23周亞夫軍細(xì)柳教案

23、周亞夫軍細(xì)柳教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解有關(guān)司馬遷及其《史記》的文學(xué)常識(shí)、積累文言詞匯；2、借助課文注釋和工具書疏通文意；3、把握人物形象；4、學(xué)習(xí)刻畫人物的方法。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、把握人物形象；2、學(xué)習(xí)刻畫人物的方法。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課齊讀王維的《觀獵》。由此導(dǎo)入課題。風(fēng)勁角弓鳴，將軍獵渭城。草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。忽過新豐市，還歸細(xì)柳營。回看射雕處，千里暮云平。1、作者簡介司馬遷（約前145—約前90），字子長，西漢夏陽（今陜西韓城）人，西漢歷史學(xué)家和文學(xué)家。2、作品簡介《史記》我國第一部紀(jì)傳體通史，記述了從黃帝到漢武帝共三千余年的史事，全書一百三十篇。《史記》不僅是史學(xué)著作的典范，而且是傳記文學(xué)著作的典范。魯迅在《漢文學(xué)史綱要》里稱它是“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。3、題目解說周亞夫（前199～前143年），西漢時(shí)期的著名將軍，漢族，沛郡（今江蘇豐縣）人。他是名將絳侯周勃的次子，封為條侯。軍，駐軍，駐扎。細(xì)柳，地名，在今陜西咸陽西南，渭河北岸。文題交代了故事的主要人物和發(fā)生地點(diǎn)。二、朗讀課文，初步感知（1）、個(gè)讀、范讀、齊讀，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。學(xué)生在存有疑問的地方，圈點(diǎn)勾畫。多媒體出示一些字詞，注意讀準(zhǔn)字音：祝茲zī侯棘jí門彀goù弓弩nǔ按轡pèi徐行持節(jié)詔zhào將軍從屬車騎jì介胄zhòu作揖yī稱chēng謝嗟jiē乎曩n?ng者其將固可襲而虜lǔ也可得而犯邪yé（2）、質(zhì)疑問難，小組合作疏通課文。學(xué)習(xí)第一段朗讀字詞注釋【1】文帝：漢高祖劉邦之子劉恒，前180年至前157年在位。【2】匈奴：我國古代北方的游牧民族。 【3】大：大規(guī)模，大舉。 【4】入邊：侵入邊境。 【5】宗正：官名，負(fù)責(zé)皇族內(nèi)部事務(wù)的長官。 【6】軍霸上：駐軍霸上。 【7】祝茲侯：封號(hào)?！?】棘門：原為秦宮門，在今陜西咸陽東北?！?】河內(nèi)：郡名，今河南北部地區(qū)。守，郡的行政長官?！?0】細(xì)柳：古地名，在今陜西省咸陽西南，渭河北岸。 3、翻譯 漢文帝后元六年，匈奴大規(guī)模侵入漢朝邊境。于是，朝廷委派宗正官劉禮為將軍，駐軍霸陵；祝茲侯徐厲為將軍，駐軍在棘門；委派河內(nèi)郡太守周亞夫?yàn)閷④?，駐軍細(xì)柳，以防備匈奴的侵略。 小結(jié)：第一段，交代邊境的緊張形勢和劉禮、徐厲、周亞夫的三軍駐地。 學(xué)習(xí)第二段1、朗讀2、字詞注釋【1】上：指漢文帝。【2】勞：慰問。【3】軍：軍營。 【4】已而：不久。 【5】之：到，往?！?】被：通“披”，穿著?！?】彀（gòu）：張滿弓弩?！?】弩（nǔ）：用機(jī)括發(fā)箭的弓?！?】持滿：把弓弦拉足?！?0】先驅(qū)：先行引導(dǎo)的人員?！?1】且：將要?！?2】軍門都尉：守衛(wèi)軍營的將官，職位略低于將軍?！?3】聞：聽從?！?4】詔：皇帝發(fā)布的命令。【15】居無何：過了不久?！?6】使使：派遣使臣?！?7】節(jié)：符節(jié)，皇帝給的憑證?！?8】壁門：營門。【19】車騎：漢代將軍的名號(hào)。【20】約：規(guī)定。【21】按：控制?！?2】轡：馬韁繩?！?3】徐：緩慢地。【24】揖：拱手行禮。【25】介：鐵甲。【26】胄(zhòu)：頭盔?！?7】為動(dòng)：被感動(dòng)?！?8】式車：式通“軾”，俯身靠在車前的橫木（軾）上，表示敬意?！?9】謝：告知?！?0】去：離開。3、翻譯：皇上親自去慰勞軍隊(duì)。到了霸上和棘門的軍營，一直騎馬進(jìn)去了，將領(lǐng)們用下馬的禮節(jié)來歡迎歡送。旋即來到了細(xì)柳軍營，只見官兵都披戴盔甲，兵器銳利，開弓搭箭，弓拉滿月?；噬系南刃行l(wèi)隊(duì)到了營前，不準(zhǔn)進(jìn)入。先行的衛(wèi)隊(duì)說：“皇上即將駕到?！辨?zhèn)守軍營的將官回答：“將軍有令：‘軍中只聽從將軍的命令，不聽從天子的詔令?！边^不多久，皇上駕到，也不讓入軍營。于是皇上就派使者拿著節(jié)牌通告了將軍：“我要進(jìn)營慰勞軍隊(duì)?！敝軄喎蜻@才傳令打開軍營大門。守衛(wèi)營門的官兵對跟從皇上的武官說：“將軍規(guī)定，軍營中不準(zhǔn)縱馬奔馳?！庇谑腔噬弦仓缓梅潘闪隧\繩，讓馬慢慢行走。到了大營，將軍亞夫手持兵器，長揖到地說：“我是盔甲在身的將士，不能跪拜，請?jiān)试S我以軍禮參見（皇上）?！被噬蠟橹畡?dòng)容，馬上神情嚴(yán)肅地俯身靠在車前橫木上，派人致意說：“皇帝敬重地慰勞將軍?！眲谲姸Y儀完畢后辭去。小結(jié)：第二段，寫漢文帝勞軍的經(jīng)過，重點(diǎn)寫了漢文帝在細(xì)柳營被擋的一段史實(shí)，表現(xiàn)了周亞夫治軍之嚴(yán)。 學(xué)習(xí)第三段1、朗讀2、字詞注釋【1】既：時(shí)間副詞，已經(jīng)。【2】嗟?乎：嘆詞，啊?！?】曩：先前，從前?！?】固：一定?！?】虜：（被）俘虜?！?】而：被侵犯。3、 翻譯：出了營門，許多大臣都深感驚詫。文帝說：“啊！這才是真正的將軍了。以前霸上、棘門的軍營，簡直就像兒戲一樣，那里的將軍是完全可以通過偷襲而俘虜?shù)?，至於周亞夫，豈是能夠侵犯他的嗎？”長時(shí)間對周亞夫贊嘆不已。小結(jié)：第三段，寫勞軍后漢文帝的深明大義和對周亞夫的贊嘆。（3）、齊讀課文，整體感知學(xué)生概述文章的主要內(nèi)容：匈奴入侵，皇帝慰問軍營，在周亞夫所在的細(xì)柳軍營看到了與其他軍營不一樣的地方，雖然皇帝進(jìn)細(xì)柳軍營不太順利，但對亞夫?qū)④妳s有著極大的夸獎(jiǎng)。三、再讀課文，深入探究1、探究文中人物形象：（1）文帝在細(xì)柳營處處受阻，卻不以為怒，反而直贊“此真將軍矣”，從中可以看出文帝是一個(gè)怎樣的人？ 明確：文帝是一個(gè)以國家利益為重，能夠接受下級(jí)正確意見，胸懷寬廣的明君。（2）周亞夫是一個(gè)怎樣的人？明確：周亞夫是一個(gè)治軍嚴(yán)整，忠于職守，軍紀(jì)嚴(yán)明，治軍有方、剛正不阿的人。（3）文帝對周亞夫、徐歷、劉禮三位統(tǒng)帥各是怎樣評(píng)價(jià)的？ 明確：①評(píng)價(jià)周亞夫：“此真將軍矣！”“至于亞夫，可得而犯邪！”②評(píng)價(jià)徐歷、劉禮：“若兒戲耳，其將固可襲而虜也?！彼摹⑻骄勘菊n的寫作方法正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合；對比襯托。五、小結(jié)：文章通過寫漢文帝巡視、慰問細(xì)柳軍的場面，表現(xiàn)了周亞夫治軍嚴(yán)整、忠于職守、剛正不阿的“真將軍”形象。六、拓展延伸：學(xué)生可以結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)勛约旱母形颉?七、鞏固練習(xí)解釋下列句中加點(diǎn)的詞語 1、以宗正劉禮為將軍，軍霸上駐軍、駐扎軍中不得驅(qū)馳軍營2、上自勞軍慰問勞其筋骨