公司高層管理者培訓(xùn)心得體會（3篇）

第6頁共6頁公司高層管理者培訓(xùn)心得體會初?到___分?公司，一片?祥和。溫暖?的氛圍讓我?有家的感覺?。但突然有?一天我從同?事嘴里聽到?了喋喋不休?的抱怨與不?滿，我這才?意識到原來?風(fēng)平浪靜之?下滿是波濤?洶涌。如果?不盡早疏導(dǎo)?，遲早有一?天會爆發(fā)。?但這問題存?在的根本原?因我還沒有?找到，或者?更準(zhǔn)確的說?是我暫時還?沒有能力找?到。__?_年___?月___日?，董事長把?“中高層管?理技能提升?訓(xùn)練”培訓(xùn)?的機(jī)會讓給?我去，我非?常感激。我?想，經(jīng)過培?訓(xùn)應(yīng)該有助?于我找到分?公司管理存?在的問題，?并慢慢進(jìn)行?改進(jìn)。獨(dú)?自外出，本?身就是一種?寶貴的學(xué)習(xí)?與鍛煉。一?個人從熟悉?的城市到陌?生的地方，?找路、結(jié)識?新朋友、感?受不同城市?的文化，這?一切都讓我?興奮。兩?天的課程，?我認(rèn)真準(zhǔn)備?、全情投入?、踴躍發(fā)言?、積極交流?。我想大部?分同學(xué)都記?住了我，我?也獲得了更?多表達(dá)自我?，了解別人?的機(jī)會，整?個培訓(xùn)過程?我是充實的?，收獲頗豐?的。中層?管理就如同?象棋中的車?馬炮，最靈?活好用，招?人喜歡，同?時又最先被?犧牲。我喜?歡這個比喻?，形象又有?點(diǎn)無奈。處?于中層的管?理者確實面?臨著“上壓?、下擠、左?搓、右揉”?的境遇，作?用關(guān)鍵卻又?處境尷尬。?如何才能成?長為職業(yè)的?中層管理，?我們需要改?進(jìn)的確實還?很多很多。?通過兩天寓?教于樂的課?程，以及與?老師和來自?其他企業(yè)的?同學(xué)的交流?，我總結(jié)了?一些我在此?次培訓(xùn)中的?所得。大?部分中層管?理都是由優(yōu)?秀的員工晉?升而來，角?色轉(zhuǎn)換后，?崗位對我們?提出的要求?也有了明顯?的變化。除?了要重新調(diào)?整自我管理?的方式方法?和側(cè)重點(diǎn)，?還要增加管?理別人的技?巧與能力，?只有這樣才?能從優(yōu)秀員?工華麗轉(zhuǎn)身?成為優(yōu)秀管?理者。自?我管理——?“外修內(nèi)立?”外修，?修的是效能?。如何提高?工作效能??時間管理是?重點(diǎn)。事情?按照重要緊?急、重要不?緊急、緊急?不重要、不?緊急不重要?，把___?%的時間放?在重要不緊?急的事務(wù)中?去，減少深?陷緊急事務(wù)?不能抽身的?尷尬，合理?分配時間資?源，瞄準(zhǔn)重?要的工作。?內(nèi)立，立的?是信任。真?誠體量，勇?擔(dān)責(zé)任。建?立一個讓員?工愿意全情?投入的團(tuán)隊?，信任和安?全感是必不?可少的。?管理員工—?—把握方向?、指導(dǎo)方法?、控制秩序?幫助下屬?把握方向是?優(yōu)秀管理者?的前提。管?理者必須了?解企業(yè)的發(fā)?展方向和整?體目標(biāo)，清?楚的知道自?身工作于_?__目標(biāo)的?聯(lián)系，以幫?助下級確定?具體的工作?方向和角色?定位。幫助?下屬達(dá)成工?作目標(biāo)，即?是指導(dǎo)方法?的問題。優(yōu)?秀的管理者?要了解自身?和員工的優(yōu)?勢和短處，?建立有效的?工作流程和?思維方式，?并在工作中?有指導(dǎo)和鼓?勵性反饋。?幫助下屬不?偏離目標(biāo)，?即控制秩序?。管理者需?根據(jù)實際情?況建立行為?準(zhǔn)則，保持?有效的工作?秩序，并對?下屬偏離目?標(biāo)的行為給?予有效的反?饋。在整?個培訓(xùn)過程?中，老師穿?插著生動的?游戲、視頻?進(jìn)行講解，?讓我們對工?作中遇到的?管理問題得?到了深刻的?感受，而不?是生硬的記?憶。反思?分公司的種?種問題，腦?海中漸漸有?了較為清晰?的圖式。管?理者的使命?就是打造一?個優(yōu)秀的團(tuán)?隊出色完成?___目標(biāo)?。我定會將?所學(xué)融入工?作中，努力?協(xié)助周總建?設(shè)好___?分公司。公司高層管理者培訓(xùn)心得體會（二）?上個月我有?幸參加了公?司___的?中層管理培?訓(xùn)，通過聽?黃澤良副總?關(guān)于中層管?理如何增強(qiáng)?執(zhí)行力的講?座，理論學(xué)?習(xí)，收獲頗?豐，真正體?會到作為一?名公司中層?的作用。中?層就是夾層?，就像三明?治中間的夾?層，要承受?上壓下頂，?是兵頭將尾?，但中層起?著承上啟下?的作用，中?層的作用發(fā)?揮得好，是?公司領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)?系下面員工?的一座橋梁?;發(fā)揮得不?好，是橫在?領(lǐng)導(dǎo)與員工?之間的一堵?墻，就會形?成"上邊想?、下邊望，?中間成了頂?梁杠"的局?面。所以提?高中層管理?的執(zhí)行力就?顯得尤為重?要。什么?是執(zhí)行力呢?所謂執(zhí)行力?就是把計劃?、方案變成?現(xiàn)實操作的?能力，它不?是單一的素?質(zhì)，而是多?種素質(zhì)、能?力結(jié)合的表?現(xiàn)。在學(xué)習(xí)?之前請大家?先想想，在?三國演義中?，哪位將領(lǐng)?是最出色的?中層執(zhí)行者?，哪位是最?失敗的中層?執(zhí)行者呢哪?位又是最靈?活變通的中?層執(zhí)行者呢?先不要回答?到最后我們?一起討論一?下。目前?，我們公司?處在飛速發(fā)?展的階段，?規(guī)模不斷在?擴(kuò)大，因此?要提升管理?。而提升管?理，除了要?有好的決策?班子、好的?發(fā)展戰(zhàn)略、?好的管理體?系外，更重?要的是要有?公司中層管?理者的執(zhí)行?力。那么?中層管理者?要提高執(zhí)行?力，在工作?中至少需具?備兩種能力?:理解公司?和高層領(lǐng)導(dǎo)?的理念的能?力和在本職?工作上的_?__實施能?力。那么，?到底如何提?高這兩方面?的能力呢我?以為可以從?以下幾方面?來著眼:?第一、思想?上重視，正?確理解公司?和領(lǐng)導(dǎo)的理?念，做好一?個傳播者。?中層管理者?在接到領(lǐng)導(dǎo)?工作指示時?，一定要正?確理解領(lǐng)導(dǎo)?的意圖和初?衷，不能不?懂裝懂，要?把正確的理?念灌輸?shù)较?屬中去。否?則將會出現(xiàn)?企業(yè)的決策?方案在執(zhí)行?的過程當(dāng)中?，標(biāo)準(zhǔn)漸漸?降低、甚至?完全走樣，?越到后面離?原定的標(biāo)準(zhǔn)?越遠(yuǎn)，從而?背離了領(lǐng)導(dǎo)?的意圖和目?的。第二?，表率作用?是前提。作?為一個中層?管理，不能?只靠說，要?靠做，必須?身先士卒、?百折不撓，?以自己的人?格___力?樹形象，無?論是遵章守?紀(jì)，還是公?司布置任務(wù)?的完成，都?要起到表率?作用，打鐵?先要自身硬?。只有讓手?下員工心悅?誠服，你才?有說服力，?你說的話，?別人才會聽?，才談得上?執(zhí)行力。?第三，主動?積極是作風(fēng)?。主動積極?、雷厲風(fēng)行?是中層管理?的工作作風(fēng)?。中層管理?忌諱辦事拖?拉，"雷聲?大，雨點(diǎn)小?"。不能患?得患失，畏?難發(fā)愁，避?重就輕，敷?衍塞責(zé)。不?能事事等領(lǐng)?導(dǎo)交待，應(yīng)?主動地去完?成自己該做?的事。中層?主動，下面?員工才能主?動，整個部?門工作就會?主動。第?五，不講借?口是態(tài)度。?中層管理應(yīng)?凡事不講借?口，恪守職?責(zé)。"借口?"的實質(zhì)是?推卸責(zé)任，?在責(zé)任與借?口之間，選?擇借口還是?選擇責(zé)任，?體現(xiàn)了一個?人對待工作?的態(tài)度。如?果每一個中?層都為自己?的工作找借?口，那就根?本談不上執(zhí)?行力。不講?任何借口，?看似無情，?但是它體現(xiàn)?的是一種負(fù)?責(zé)、敬業(yè)的?精神，一種?服從、誠實?的態(tài)度，一?種___的?執(zhí)行能力。?第六，團(tuán)?隊合作是保?證。中層管?理應(yīng)該互相?信任，互相?支持，互相?配合，互相?幫助，相互?尊重，相互?激勵，多看?別人的優(yōu)點(diǎn)?，接納或善?意提醒別人?的不足。各?部門之間應(yīng)?各司其職，?補(bǔ)位不越位?，補(bǔ)臺不拆?臺，分工合?作，揚(yáng)長補(bǔ)?短，形成合?力。自己的?工作自己做?，同事的工?作幫著做，?___的工?作大家做。?只有這樣，?自己的執(zhí)行?力才會提高?。第七，?公平公正是?原則。公平?公正是激發(fā)?員工工作積?極性和創(chuàng)造?性的原動力?之一。作為?中層管理要?公平公正對?待下屬的工?作業(yè)績、表?現(xiàn)，解人之?難、記人之?功，通過正?面激勵，引?導(dǎo)員工往前?跑，通過負(fù)?面激勵，推?著員工往前?走。工作中?要對事不對?人，要一視?同仁。想問?題、辦事情?，都要從大?局出發(fā)，公?道正派、是?非分明、一?身正氣;能?堅持原則、?堅持正義、?牢記職責(zé)和?使命，這樣?才能激發(fā)員?工的工作熱?情和創(chuàng)造力?，才能樹立?正氣，繼而?提高執(zhí)行力?。第八，?總結(jié)反省是?關(guān)鍵。作為?中層要做到?經(jīng)常自我反?省，?；仡^?總結(jié)，因為?總結(jié)是推動?工作前進(jìn)的?重要環(huán)節(jié)，?總結(jié)是尋找?工作規(guī)律的?重要手段，?總結(jié)是培養(yǎng)?、提高工作?能力的重要?途徑，總結(jié)?是積累經(jīng)驗?吸取教訓(xùn)的?極好過程。?正確的、成?功的經(jīng)驗就?會通過總結(jié)?得到積累，?乃至于在今?后的工作中?發(fā)揚(yáng)光大;?錯誤的、失?敗的教訓(xùn)就?會通過總結(jié)?得到吸取，?在今后的工?作中引以為?戒，并做到?警鐘常鳴。?第九，增?強(qiáng)創(chuàng)造性是?提高。執(zhí)行?力不僅是實?現(xiàn)目標(biāo)、達(dá)?成使命的基?本保障，而?且是中層管?理政治素質(zhì)?和領(lǐng)導(dǎo)水平?的重要體現(xiàn)?。提高執(zhí)?行力的關(guān)鍵?，在于找準(zhǔn)?上級決策精?神與本部門?實際的結(jié)合?點(diǎn)，把實施?決策的原則?性和解決問?題的靈活性?統(tǒng)一起來，?提出切實可?行的實施思?路和具體措?施，創(chuàng)造性?地開展工作?。第十，?中層管理領(lǐng)?導(dǎo)力更需提?升，一個部?門經(jīng)理提高?完成任務(wù)執(zhí)?行力的過程?，其實也就?是提高自身?對部門員工?領(lǐng)導(dǎo)力的過?程。因此，?對上提高執(zhí)?行力、對下?就要提升領(lǐng)?導(dǎo)力。公司高層管理者培訓(xùn)心得體會（三）_?__市教師?局高度重視?教師繼續(xù)教?育工作，對?教師培訓(xùn)者?的培訓(xùn)高度?重視，通過?不斷的學(xué)習(xí)?提高培訓(xùn)者?的專業(yè)化程?度，全面提?升教師培訓(xùn)?工作的質(zhì)量?。作為“_?__市教師?培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管?理者高級研?修班”的一?名學(xué)員，我?認(rèn)為本次培?訓(xùn)在充分調(diào)?研的基礎(chǔ)上?，根據(jù)學(xué)員?的實際與需?求制定培訓(xùn)?方案，不但?聆聽了多位?專家學(xué)者的?精彩報告，?還學(xué)習(xí)了_?__市教師?培訓(xùn)的先進(jìn)?經(jīng)驗，在對?今后的工作?中有所借鑒?，更有效地?指導(dǎo)___?市各區(qū)縣教?師進(jìn)修學(xué)校?開展工作。?主要體現(xiàn)在?以下幾個方?面?！耙?、培訓(xùn)針對?性強(qiáng)。本次?培訓(xùn)共有專?題講座__?_場，具體?有“培訓(xùn)方?案設(shè)計與實?施”、“如?何開展培訓(xùn)?工作”“如?何做有效培?訓(xùn)”、“怎?樣培訓(xùn)校本?培訓(xùn)的引領(lǐng)?者”、“教?育變革與教?師成長——?做幸福教師?”和“培訓(xùn)?機(jī)構(gòu)如何指?導(dǎo)與管理校?本培訓(xùn)”。?主要圍繞“?如何開展培?訓(xùn)工作和指?導(dǎo)校本研修?工作?！蹦?針對教師培?訓(xùn)機(jī)構(gòu)的主?要工作開。?二、培訓(xùn)?實效性高。?在本次培訓(xùn)?中特別注重?培訓(xùn)的實效?性，所請的?每位專家都?能聯(lián)系教師?培訓(xùn)工作的?實際進(jìn)行講?解與分析，?如___曉?莊學(xué)院的張?相學(xué)教師在?進(jìn)行“培訓(xùn)?方案設(shè)計與?實施”的專?題講座中除?了介紹理論?知識外，還?結(jié)合今年暑?期的農(nóng)培方?案及一些培?訓(xùn)班的方案?進(jìn)行講解與?分析，理論?聯(lián)系實際，?對今后規(guī)范?地撰寫培訓(xùn)?方案有很大?的幫助。在?各場專題講?座中都有與?專家進(jìn)行互?動交流的環(huán)?節(jié)，各位學(xué)?員將自己工?作中遇到的?一些問