教師的自我讀書總結(jié)報(bào)告6(總結(jié)類)

/4■介紹高斯：小高斯是十八世紀(jì)中期德國的一個小朋友，他上小學(xué)一年級老師就發(fā)現(xiàn)他與眾不同，后來，在他的勤奮努力和老師的幫助下，他成為全世界著名的大數(shù)學(xué)家，這一課就是學(xué)習(xí)有關(guān)他的故事。（可以放在后面）■檢查生字?！鰴z查課文讀文情況?！鲋鸲卫首x，讀通讀順■課文哪幾段寫了事情的經(jīng)過？（）段。■這幾個自然段分別講了什么內(nèi)容？段：老師讓學(xué)生從一加到，看誰算得快。段：剛剛幾分鐘，小高斯就求出了結(jié)果。段：這樣短的時(shí)間小高斯就求出了答案，老師很驚訝。段：老師問高斯怎樣算的。段：高斯說自己算題的規(guī)律。段：老師夸獎小高斯愛動腦筋，鼓勵他繼續(xù)努力?！鲞@樣多的內(nèi)容，主要講了什么內(nèi)容呢？（交給學(xué)生歸納主要內(nèi)容的方法）。小高斯在很短的時(shí)間內(nèi)就抓住規(guī)律把到的和算了出來，得到了老師的贊揚(yáng)和鼓勵。總結(jié)方法：概括故事的主要內(nèi)容不是把所有段的內(nèi)容疊加在一起，而是需要抓主要去次要的內(nèi)容，并用合適的語言連接起來。內(nèi)容要簡練，主要情節(jié)要突出?！銎渌鼉蓚€自然段分別講什么。（）學(xué)生讀一段，說一段。（）看看這兩段和我們剛才的故事的主要內(nèi)容誰是重點(diǎn)？（剛才內(nèi)容）（）本課的主要內(nèi)容怎樣概括，這兩段的內(nèi)容你要不要？（內(nèi)容的取舍）■概括本文的主要內(nèi)容。即：在原有的基礎(chǔ)上加上咼斯的偉大成就。聰明的小高斯》教學(xué)反思上課開始，我在語文課上先是用跟課文相關(guān)的一道數(shù)學(xué)題激發(fā)了學(xué)生們的興趣，使學(xué)生們有興趣的自己去解決和發(fā)現(xiàn)這道題到底是怎樣被算出來的一個學(xué)習(xí)過程。在充分調(diào)動學(xué)生的積極性以后，讓學(xué)生帶著一系列的問題去讀課文，在此學(xué)習(xí)過程中，我通過讓學(xué)生充分讀分析老師對小高斯解答數(shù)學(xué)題當(dāng)中的一系列的態(tài)度變化，從而了解歲的來自普通家庭的小高斯只用了很短的時(shí)間就能解決出數(shù)學(xué)難題是因?yàn)樗?xì)心觀察、善于思考。從中也讓學(xué)生領(lǐng)會出：換一個角度看問題也許會有令人驚喜的效果，并在此學(xué)習(xí)中也鼓勵學(xué)生在生活中要像小高斯一樣嘗試用不用的方法解決同一個問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在這一堂語文課中，我主要體現(xiàn)了這樣幾點(diǎn)語文的理念：、讓學(xué)生通過各種方式的讀來充分的研讀課文，分析課文，感悟課文，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)會文章所要告訴給學(xué)生的道理。、更加注重學(xué)生之間的有益的評價(jià)，同時(shí)鍛煉了他們能正確的看待別人的良好的思想，體現(xiàn)在：指名讀課文后，讓學(xué)生評價(jià)這些同學(xué)讀的情況；文章學(xué)習(xí)后，評價(jià)小高斯。、在課文重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)中，教師作為引導(dǎo)者，讓學(xué)生更多的占據(jù)課堂，成為課堂的主人，通過師生之間、生生之間的交流從而攻破教學(xué)的重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)和感悟，與此同時(shí)更加鼓勵學(xué)生能主動積極地去完成課堂上教師所布置的任務(wù)，充分的交流，更加深刻的領(lǐng)悟課文的主旨，能夠充分的表達(dá)出自己的理解。、更多的聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生在課文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上，更多的想到生活中的自己，從而結(jié)合了實(shí)際，對學(xué)生進(jìn)行了教育。教學(xué)是遺憾的藝術(shù)，本節(jié)課也存在許多缺點(diǎn)：、