中學(xué)課內(nèi)比教學(xué)心得體會

第65頁共65頁中學(xué)課內(nèi)比教學(xué)心得體會中學(xué)課內(nèi)比教學(xué)心得體會。中學(xué)課內(nèi)比教學(xué)心得體會范文一**年11月16—17日，我有幸參加了初中生物課內(nèi)比教學(xué)活動，是自己一次很好的學(xué)習(xí)時機(jī)，我通過本次學(xué)習(xí)與全縣的很多生物老師進(jìn)展了充分的交流，對課堂組織，學(xué)生現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)狀態(tài)等暢所欲言，心中困惑，內(nèi)心焦慮也互相釋放，算得上是一次生物老師的大會餐，為此體會甚多。一、老師過硬的根本功每位老師可以在如此場面寵辱不驚，關(guān)鍵就是根本功扎實(shí)。簡練而到位的語言，明晰的嗓音，語氣語調(diào)富有親和力、帶有鼓勵性，對學(xué)生的答復(fù)及時評價(jià)并且多元化，課堂氣氛輕松愉悅。當(dāng)然教學(xué)根本功不僅包括老師的語言、板書等，更應(yīng)包括對教材的把握、挖掘分析^p、重新組織、策略的合理運(yùn)用的才能以及應(yīng)對突發(fā)狀況的處理才能等。而這些老師無不做的恰如其分。二、注重創(chuàng)設(shè)情境巧妙導(dǎo)入高效巧妙的導(dǎo)入新課，成為了各位選手吸引學(xué)生與聽課老師的一把利器。好的開頭就是成功的一半，一個有趣的導(dǎo)入就可以很快將學(xué)生拉回課堂。比方：花橋中學(xué)的劉老師所講授的《嘗試對生物進(jìn)展分類》這一課當(dāng)中，老師緊緊與我們的日常生活相結(jié)合，在洗菜時發(fā)現(xiàn)菜葉上有菜青蟲，怎么知道它是一種怎樣的食物？老師引導(dǎo)學(xué)生想方法怎樣去解決，學(xué)生通過討論和交流，不但想出了好的方法，而且間接的讓學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入了本節(jié)課，帶著問題。這主要是老師對于本節(jié)課內(nèi)容的準(zhǔn)確把握和創(chuàng)造性的使用，沒有局限于書本上的死知識，而是很巧妙的引入了本節(jié)課題。三、注重學(xué)生自主探究才能的培養(yǎng)每位老師根據(jù)所教內(nèi)容的特點(diǎn),采用自主探究、學(xué)生參與等方法,共同的指導(dǎo)思想是讓學(xué)生積極參與到探究學(xué)習(xí)之中。在學(xué)生的討論交流之后,逐步對現(xiàn)象進(jìn)展分析^p,深化到問題的本質(zhì),進(jìn)步了學(xué)生分析^p問題的才能。老師給以簡單的指導(dǎo)。只有學(xué)生自己“悟”出來的過程和結(jié)論,才是學(xué)生真正理解的,學(xué)生才會設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),才會明白研究方法,才會去應(yīng)用。四、目的的達(dá)成明晰自然各位老師的課給我的總體感覺是很樸實(shí)，很自然。但是細(xì)細(xì)品味，每一環(huán)節(jié)之間過渡自然，銜接自如，通過設(shè)置適宜的問題情境過渡到下一環(huán)節(jié)。老師利用不同更好的詮釋知識讓課堂顯得更加真實(shí)，也凸顯了老師教育智慧。另外知識目的僅僅是三維目的之一，在學(xué)生親自動手或討論交流的的過程中也很好的到達(dá)才能目的與情感目的，真的做到了“潤物細(xì)無聲”。五、形式明確，應(yīng)用純熟老師們都應(yīng)用了小組合作，先學(xué)后教的教學(xué)形式，表達(dá)了學(xué)生的主體地位，也表現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。老師在課堂上引導(dǎo)的恰當(dāng)、適時，課堂上活力盎然，表達(dá)了生命性特點(diǎn)。當(dāng)然這次活動中，年輕老師在課件制作中具有明顯優(yōu)勢，課件內(nèi)容安排合理，問題設(shè)計(jì)合理到位，整個構(gòu)造自然明晰，每張幻燈片的背景展示應(yīng)用技巧都充分表達(dá)，是我們老老師望塵莫及的，表達(dá)出老老師的短板，因此在電子白板使用，優(yōu)課的工具功能，課件的制作，都是今后重點(diǎn)練習(xí)的內(nèi)容。范文二縣召開了第三屆課內(nèi)比教學(xué)的活動，作為教學(xué)經(jīng)歷欠缺的我來說，是一次鍛煉和學(xué)習(xí)的時機(jī)。為了能進(jìn)步自己的教育教學(xué)程度，我抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度參加了此次活動。“課內(nèi)比教學(xué)”活動，給我們老師又一次難得的學(xué)習(xí)時機(jī)。課堂教學(xué)充分表達(dá)出了老師們的細(xì)心、耐心和精心。教學(xué)目的確實(shí)定、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學(xué)問題的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的安排、教學(xué)語言的組織……尤其是課件的制作，更是表達(dá)出了各年齡段老師的綜合素養(yǎng)和過硬的根本功。我聽著老師們的課，我想老師們的語言竟有如此之魅力，有的老師在教學(xué)時，讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽老師聲情并茂的介紹，一下子就勾起了學(xué)生思緒。老師扣人心弦的過渡語言，不僅襯托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了根底。衛(wèi)老師的課，語言不僅具有藝術(shù)的魅力，更具有驚人的感染力，特別是他的范讀，好似使人身臨其境一般。整個教學(xué)過程，可以說每一句話都是那么精煉，都是那么讓人回味。楊老師特別關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式。一方面在課堂教學(xué)中，他把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中，在老師的指導(dǎo)下，師與生、生與生進(jìn)展交流對話，讓學(xué)生用合適自己的方法去進(jìn)展自主學(xué)習(xí)。不僅有效地培養(yǎng)了學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，還培養(yǎng)了綜合運(yùn)用知識、方法解決實(shí)際問題的才能。我們將以此次活動為契機(jī)，努力學(xué)習(xí)，努力工作，用自己高尚的師德，扎實(shí)的根本功，用自己的愛心和耐心為農(nóng)村教育事業(yè)繼續(xù)做出自己的奉獻(xiàn)。范文三此次比賽已經(jīng)完畢了，通過這次比賽，我收獲了很多，從中學(xué)到了很多的知識。作為一名教學(xué)經(jīng)歷不多的新老師，參加此類比賽對我來說是一次難得的提升與鍛煉的時機(jī)。通過這次的賽課和聽課，我覺得一節(jié)好的公開課應(yīng)具備以下內(nèi)容：一是應(yīng)該可以表達(dá)新課程理念，對新課程的推進(jìn)具有引領(lǐng)和示范作用；二是應(yīng)該讓學(xué)生有收獲的同時有一定的情感上的感悟，應(yīng)是一堂有效的課；三是應(yīng)該具有研究的價(jià)值，公開課不僅要成為老師自我反思的對象，同時也要成為老師同行或?qū)＜夜餐懻摰念I(lǐng)域，從而對促進(jìn)教學(xué)改革和老師專業(yè)成長起到本質(zhì)性的作用。通過本次公開課，我感受到要上好一節(jié)課，應(yīng)注意到以下幾點(diǎn)：1、課前做好充分的準(zhǔn)備。老師要深化鉆研授課內(nèi)容，注重研究教材教法，要充分做好課前準(zhǔn)備工作。不同的課程類型和內(nèi)容，就會有不同的授課方法。在備課過程中，必需要考慮到學(xué)生對課文所描繪的對象熟不熟悉，能否理解課文的內(nèi)容。例如，我上的是七年級英語第六單元doyoulikebananas?的self-check局部，我設(shè)計(jì)的導(dǎo)入局部是一個單詞游戲，原定設(shè)想是應(yīng)該能活潑課堂氣氛，可我沒想的是學(xué)生對之前所學(xué)的新單詞壓根不熟悉，導(dǎo)致游戲進(jìn)展起來不是蠻順利。2、在講課前，要懂得如何引發(fā)學(xué)生的興趣，如何激起學(xué)生的熱情。學(xué)生的情緒一高漲，整節(jié)課的氣氛就會很活潑，他們的注意力就會集中在課堂中，思維活潑，對老師所提問題會做出很快的反響，于是師生配合能呈現(xiàn)出較好的效果。3、課堂要真正表達(dá)出老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)理念。提倡把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)和考慮的時間和空間。在課堂中，盡可能讓學(xué)生自己去解決問題，盡量多給學(xué)生的練習(xí)時機(jī)，而老師要做的是“閑在課堂，忙在課外”。4、要重視課堂中的教學(xué)用語，力求生動活潑，簡明精煉，多做師生間的情感交流。好孩子是夸出來的，老師在課堂上經(jīng)常用些鼓勵性的話語，如：great,goodjob,you’reclever等等口令，不僅能維護(hù)學(xué)生自尊，還能使師生關(guān)系更為親密融洽，有利于開展教學(xué)活動。這次的公開課的體驗(yàn)，我更加認(rèn)識到自己的缺點(diǎn)和缺乏，今后應(yīng)該多多研究教學(xué)，力爭讓自己迅速成長起來。我想在以后教學(xué)中，我會更加注重對于課堂教學(xué)的重視和把握，不斷地學(xué)習(xí)，從而進(jìn)步自己的教學(xué)程度，使枯燥的專業(yè)教學(xué)具有一定的特色，讓更多的學(xué)生喜歡上英語課。范文四經(jīng)過這次課內(nèi)比教學(xué)，使我成長很多。聽了許多不同地方、年齡老師的講課讓我學(xué)到更多的教學(xué)方法，得到許多良師益友。下面我就談?wù)勥@次課內(nèi)比教學(xué)比賽給我?guī)淼囊恍└惺埽菏紫龋覍蠋熡辛艘粋€新的認(rèn)識，不能以消極的態(tài)度去面對自己的職業(yè)，要真正認(rèn)同老師這個職業(yè)，以積極樂觀的態(tài)度去參與工作與學(xué)習(xí)。老師是陽光下最耀眼的職業(yè)，我們要真正做到對得起老師這兩個字，教書育人，發(fā)自內(nèi)心的去關(guān)心保護(hù)學(xué)生，讓學(xué)生感受到我們的愛，改變學(xué)生對老師的一些偏見。其次,在其他老師那里學(xué)到了音樂學(xué)科的特點(diǎn)及好的教學(xué)方法，開啟了上好音樂課的思維與靈感。音樂學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)在于三大點(diǎn)：音樂性、審美性、過程性。新的教學(xué)理念提出：要以音樂審美為核心，在潛移默化中培育學(xué)生美妙的情操、健全的人格，讓學(xué)生的思維和身體真正的“動”起來。心理學(xué)研究證明：一個人的感知、記憶、注意、思維、想象等智力因素都受主體情緒的影響。在輕松自如的環(huán)境下，人的自主探究和體驗(yàn)狀態(tài)最富有創(chuàng)造性，也就是說只有課堂充滿生動活潑的氣氛時，學(xué)生的精神才會飽滿，情緒才會高漲，興趣才會濃重，思維才會活潑，學(xué)習(xí)效率才會進(jìn)步。因此在教學(xué)中我嘗試對學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛的創(chuàng)設(shè)，獲得較好的效果。傳統(tǒng)的教學(xué)是以教定學(xué)，即老師牽著學(xué)生走，學(xué)生圍繞老師轉(zhuǎn)，讓學(xué)生配合老師的教，時間長了，學(xué)生習(xí)慣被動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動性漸漸喪失，不愿意學(xué)也不會學(xué)。所以我在課堂中一直告訴自己，要擺正老師的主導(dǎo)地位，主動自覺做好角色轉(zhuǎn)換，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的主動權(quán)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。音樂新課程的根本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生感受美，鑒賞美和創(chuàng)造美的才能，幫助學(xué)生樹立正確的審美觀念，是學(xué)生具有高尚的審美情操。所以老師在教學(xué)設(shè)計(jì)時應(yīng)該考慮到美感才能的開展由簡單到復(fù)雜，從初級到高級，循序漸進(jìn)的展開。尤其是小學(xué)年齡段的學(xué)生，可以通過對作品的比擬、評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情操。引導(dǎo)學(xué)生從真正美妙的東西中，得到美得享受。最后，學(xué)會反思。好的教學(xué)方法和經(jīng)歷我們可以通過各種渠道獲得，但是不去實(shí)驗(yàn)，不去嘗試，你有再多再好的方法和經(jīng)歷也是毫無用途的。通過這次培訓(xùn)，使我在今后的音樂教學(xué)上有了深化的反思。一名優(yōu)秀的老師，不是一蹴而就，而是經(jīng)過長期的磨練，在反思中不斷的成長起來的。這次的課內(nèi)比比賽留給我的記憶與考慮是永久的，使我進(jìn)步了認(rèn)識，理清了思路，我將不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。雖然比賽完畢了，但考慮沒有完畢，行動更沒有完畢。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，使自己的教學(xué)才能和程度更上一個臺階！數(shù)學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”心得體會數(shù)學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”我校的“課內(nèi)比教學(xué)”活動在領(lǐng)導(dǎo)的重視下，全體老師的積極參與，開展得如火如荼。聆聽了不同年級、不同學(xué)科老師的課，收獲良多。置身于不同老師的課堂教學(xué)中，他們氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學(xué)的浪花，他們或淺唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓聽課的老師們連聲贊嘆。通過講課、聽課、評課和討論，我得到了很多收獲和體會。一、發(fā)現(xiàn)同事的長處，作為自己教學(xué)的指路牌。針對同學(xué)科之間的互相學(xué)習(xí)，活動中我參與的是數(shù)學(xué)科比武。聽了學(xué)校數(shù)學(xué)老師的課，收獲頗多！以前總是覺得數(shù)學(xué)課堂枯燥乏味。這次活動讓我懂得了數(shù)學(xué)課堂也是如此的妙不可言。優(yōu)美深情的音樂配上幅幅動人的畫面吸引著孩子們走進(jìn)童話般的數(shù)學(xué)迷宮，如此“煽情”的導(dǎo)入還愁學(xué)生會“身在曹營心在漢”嗎？課堂中老師春風(fēng)化雨般的引導(dǎo)和點(diǎn)撥、滿面春風(fēng)的微笑和親切和藹的啟發(fā)，讓學(xué)生在輕松自如的學(xué)習(xí)氣氛中汲取更多的知識。師生互動、小組討論，合作交流的熱鬧場面充分展示出了學(xué)生的個性，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于整個課堂，讓我們的課堂不再沉悶，不再是老師唱獨(dú)角戲，讓我們每一位學(xué)生都能“張口就說，提筆就寫”，真正成為我們課堂的主人。教學(xué)生數(shù)學(xué)的目的是讓學(xué)生“用數(shù)學(xué)”，數(shù)學(xué)課堂中教者既要輕松引領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)生活，更要帶著學(xué)生將數(shù)學(xué)知識運(yùn)用于實(shí)際生活中，教學(xué)環(huán)節(jié)中的分析^p導(dǎo)入到拓展延伸的環(huán)節(jié)就是老師們帶著學(xué)生們走進(jìn)生活，再將數(shù)學(xué)知識運(yùn)用于我們的生活的過程。這樣的知識與理論的嚴(yán)密結(jié)合，就是讓學(xué)生們能學(xué)以致用。二、發(fā)現(xiàn)同事的缺乏，作為自己教學(xué)的警示牌。但也有極少數(shù)老師仍不能擺脫傳統(tǒng)教法的束縛，不敢放手讓學(xué)生去考慮，去分析^p，去計(jì)算，去總結(jié)。沒有真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生，因此聽起來也肅然無味，教學(xué)效果不佳。三、彌補(bǔ)自己的缺乏，進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)程度。在這次的“”的活動中，我進(jìn)展了一年級數(shù)學(xué)《0的認(rèn)識》這個內(nèi)容的教學(xué)展示，雖然自我感覺良好，但同事評議時發(fā)現(xiàn)的問題并不少。像什么要求不明確、重點(diǎn)不突出、難點(diǎn)沒打破、鼓勵太吝嗇等小問題不少，特別是對低年級的組織教學(xué)不得法是一個突出問題。這次評課時，同事們給我出了一些高招，使用起來非常管用。當(dāng)學(xué)生的注意力開場分散、教室里顯得比擬混亂的時候我說“一二三?！蓖瑢W(xué)們馬上會說：“坐端正！”多數(shù)同學(xué)都會坐端正并安靜下來望著老師。假如這時還有學(xué)生在搞其它的事情，我就說：“一雙手。”學(xué)生會馬上說：“放桌上！”絕大多數(shù)學(xué)生都會把手放在桌上坐得端端正正的，個別還在搞事的學(xué)生也會受到其他學(xué)生的檢舉。假如我希望學(xué)生的動作快一點(diǎn)，我就會說：“比一比，看哪個同學(xué)先做好！看哪個組先做好！”學(xué)生很快就會按老師的要求做好。對做得好的學(xué)生我及時表揚(yáng)他們，像“你做得真好！”、“你真聰明！”這些鼓勵的話語經(jīng)常送給學(xué)生，學(xué)生越來越聽我的話了，學(xué)生也越來越喜歡我的課了。只要學(xué)生喜歡我的課，教學(xué)效果一點(diǎn)兒也不用擔(dān)憂。從學(xué)生上課不理我到學(xué)生想上我的課這一轉(zhuǎn)變過程中，我體會到進(jìn)步老師業(yè)務(wù)程度的宏大作用，也感受到作為老師受到學(xué)生喜歡的樂趣。四、發(fā)揚(yáng)自己的特長，形成自己的風(fēng)格。通過聽課，我發(fā)現(xiàn)每位同事在教學(xué)上都有自己的風(fēng)格。當(dāng)然，我也有我的風(fēng)格。用同事們的話說，我備課認(rèn)真、課前準(zhǔn)備充分、教學(xué)目的明確、可以抓住重點(diǎn)進(jìn)展教學(xué)……總之，我屬于努力的老師，但缺少教育低年級學(xué)生的藝術(shù)。當(dāng)我認(rèn)識了自己的短處以后，我就可以對癥下藥，向同事們討教教育低年級學(xué)生的方法，爭取搞好低年級的組織教學(xué)，讓自己所學(xué)在小朋友的心靈上起到美妙的作用。這次“課內(nèi)比教學(xué)”的活動，讓我在聽課、講課和評課的過程中，發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的長處和缺乏，而且能以同事的長處來彌補(bǔ)自己的缺乏，以同事的短處作為自己教學(xué)的戒備，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。因此，我發(fā)自內(nèi)心地感慨：“這個活動搞得好！在學(xué)校教務(wù)處的統(tǒng)一安排下，深深感觸到：這次賽課不僅僅是一次活動的開展，更是一場智慧與才能的比賽。老師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn)，給我們，尤其是給我們剛出來的青年老師送上了一份豐富的精神大餐，讓我們回味無窮……這次活動讓我看到了一群勤鉆苦研，敬業(yè)樂業(yè)、與時俱進(jìn)的同行們。一節(jié)節(jié)課堂的教學(xué)充分表達(dá)出了老師們的細(xì)心、耐心和精心。教學(xué)目的確實(shí)定、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學(xué)問題的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的安排、教學(xué)語言的組織……尤其是課件的制作，更是表達(dá)出了新時代老師的綜合素養(yǎng)和極其過硬的根本功。這次活動讓我想到了“木無本那么枯，水無那么竭”作為老師不能兩耳不聞天下事，一心只教教科書。只有不斷地給自己充電才能解決頭活水的問題。同時教學(xué)有法，但教無定法，我們要勤于學(xué)習(xí)，大膽理論，不斷總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，定會探究出合適新課標(biāo)要求、學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容的最好教法。由此可見，“課內(nèi)比教學(xué)”活動是時代的要求，是教育的需要，更是老師自我提升的重要途徑，必須深化持久地開展下去，以此推動教育事業(yè)的開展。參加“課內(nèi)比教學(xué)”心得體會今年,湖北省教育系統(tǒng)掀起了“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”的熱潮。我校老師積極響應(yīng)號召，從九月初開場，先后開展了三輪的教學(xué)大比武活動。先以備課組為單位組織了講課；第二輪在各個教研組中進(jìn)展了大練兵；第三輪以校級為單位再進(jìn)展大比武。作為一名年輕的老師，我非常珍惜這難得的歷練時機(jī)，每一輪講課我都認(rèn)真準(zhǔn)備。通過這三輪講課讓我在“備、講、說、評”等各個方面都得到了鍛煉。教學(xué)大比武活動，為我校的全體老師提供了一個互相啟發(fā)，互相學(xué)習(xí)的平臺，也為我們搭建了一個展示自我的舞臺，展示了我校老師們的精神風(fēng)貌。作為我個人而言，我感到通過這幾輪的比教學(xué)活動，讓我受益匪淺。從過去的不知道怎樣去說課、也不會去評課，到如今漸漸的熟悉這每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。每一輪講練課下來，我總要找資深的老老師〔周老師或王老師〕讓他們給我說說這節(jié)課哪些地方做的不夠好，相比上一次講課又有了哪些進(jìn)步。通過每一次的意見汲取以及對自我的剖析，讓我在這個過程中體會到了學(xué)習(xí)的快樂。也讓我感受到了自己每一點(diǎn)一滴的進(jìn)步！在這三輪活動中我們不僅展示了自己，同時還欣賞了其他老師的講課風(fēng)采。有被英語汪老師的課堂氣氛感染過；有被褚老師的幽默語言逗樂過；有被秦晉老師大膽放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)震驚過；有被李老師的專業(yè)化生物語言嘆服過……在欣賞他們的同時我也會不斷地反思：自己在哪些地方存在缺乏？又該向哪位老師學(xué)習(xí)？校內(nèi)的教學(xué)大比武活動已經(jīng)完畢了，作為老師我們對教學(xué)理論的探究卻是永無止境的，“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”“沒有最好，只有更好”。只要自己永遠(yuǎn)保持一顆虛心好學(xué)，勤奮善問的心，并在教學(xué)過程中不斷地進(jìn)展自我反思，我堅(jiān)信在不久的將來里，自己一定能成為一名：對學(xué)生來說——有魅力；對領(lǐng)導(dǎo)來說——有才能；對整個教育來說——有奉獻(xiàn)力的老師！參與“課內(nèi)比教學(xué)”的心得體會參與緊張的“課內(nèi)比教學(xué)”活動終于圓滿完成了。歷時兩月天，我聽了15堂課，自己上了一堂課，深深地感覺到這次“課內(nèi)比教學(xué)”不僅僅是一次活動的開展，更是一場才能與智慧的比賽。老師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn)，給我們送上了一份豐富的精神大餐，讓我回味窮。這次活動，不僅是年輕老師更是我們老老師一次難得的學(xué)習(xí)時機(jī)，我收獲頗多。讓我看到了一群勤于鉆研，樂于敬業(yè)，與時俱進(jìn)的同行們。每一堂課，都充分表達(dá)出了老師們的細(xì)心、耐心和精心。先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教學(xué)方法，靈敏多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教學(xué)態(tài)度，幽默幽默的教學(xué)風(fēng)格，無不表達(dá)了新時代老師的綜合素養(yǎng)和過硬的根本功。這次我聽到的所有課都妙不可言;王國蘋老師新穎的課堂引入、娓娓動聽的語言；艾娟娟老師用通俗的導(dǎo)入新課、課堂構(gòu)造的環(huán)環(huán)相扣、充分以學(xué)生為導(dǎo)向進(jìn)展教學(xué)；許世英老師的妙語連珠、教學(xué)構(gòu)造的嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)態(tài)度的和藹可親；張艷玲老師以學(xué)生遇到過的實(shí)際問題為課的引入，教學(xué)過程適當(dāng)進(jìn)展知識拓展，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)搭建一個良好的平臺；劉小平老師以學(xué)生生活實(shí)際中的游戲?qū)?，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法、精煉的語言······無不是我學(xué)習(xí)的典范。各位老師的氣定神閑，信手拈來，不禁讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？贊嘆之余，更多的是沉思。一、對課程的考慮本次活動的開展，使我對新課標(biāo)又有了新的認(rèn)識，對教材又有了新的理解和把握。作為一名一線的數(shù)學(xué)老老師，我將根據(jù)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，致力于學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，促進(jìn)課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于安康持久的開展空間。二、對課堂教學(xué)的考慮“以人為本”、一切為了學(xué)生的成長、一切為了學(xué)生的開展是新課改的核心理念，在今后的活動中，我應(yīng)力爭一切活動都以富有情感的學(xué)生作為主體，在課堂教學(xué)中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)，把培養(yǎng)學(xué)生的情感不再當(dāng)成語文課的專利。從全面培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強(qiáng)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)”放在首位，把促進(jìn)學(xué)生的開展作為一種義不容辭的責(zé)任，讓學(xué)生在課堂上感受到一種親切、和諧、活潑的氣氛，我要努力成為學(xué)生的親密朋友，讓學(xué)生不再是呆板、默默無聞的模范聽眾，讓他們的個性得到充分的鍛煉和張揚(yáng)，另外在課堂上應(yīng)充滿流動的陽光，讓平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正地主人，讓師生的情感與個性融在其中，讓現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，讓學(xué)生在互動中求知，在活動中探究。三、對一堂好課的考慮聽了這幾堂課，使我深深地認(rèn)識到，向別人學(xué)習(xí)，僅僅學(xué)其一招半式是沒有用的，我們不僅要學(xué)其形，更要學(xué)其神。作為一堂好課，其內(nèi)在的神在于老師本身精湛的學(xué)科修養(yǎng)，以及將其自然轉(zhuǎn)化為教學(xué)影響力的智慧。數(shù)學(xué)課堂不應(yīng)只是數(shù)學(xué)知識的授受之所，也不僅僅是數(shù)學(xué)方法的交流之地。好的一堂課應(yīng)該是一扇窗戶，翻開這扇窗，孩子們可以洞察更多的奧秘，獲得更多的憧憬與向往，好課絕不是老師“為了好而好“的刻意雕琢，而是一種自心靈深處的思想和內(nèi)涵的自由流淌。我可以毫不夸大的說我們大橋的老師做到了。在今后的教學(xué)中，我仍需不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在理論中不斷探究總結(jié)，豐富自己的教學(xué)經(jīng)歷，要讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程，讓學(xué)生學(xué)得輕松快樂，學(xué)得生動有趣。讓學(xué)生在數(shù)學(xué)王國里自由飛翔。小學(xué)語文“課內(nèi)比教學(xué)”心得體會小學(xué)語文“課內(nèi)比教學(xué)”金秋10月，我校課內(nèi)比教學(xué)活動悄然落下帷幕，二周時間，我們二年級語文組老師的敬業(yè)精神給我留下了深化印象。鄧?yán)蠋煹恼n波瀾迭起，層層遞進(jìn)。陳老師的課生動活潑，妙趣橫生。劉老師的課平淡中見功底。張老師的課穩(wěn)重中顯素質(zhì)。我深深感受到教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。通過這次課堂教學(xué)比武，我解開了心中很多的困惑、疑問，學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和先進(jìn)的教育理念，也給了自己一次鍛煉的時機(jī)，確實(shí)受益不小?！敖馃o足赤，人無完人”在這一次課堂教學(xué)大比武活動中，留給我們很多精彩，但也有些許遺憾。下面就我親身參加這次比武活動后，談一談自己的幾點(diǎn)體會：我認(rèn)為老師要讓課堂教學(xué)精彩，充滿活力，又能到達(dá)實(shí)際效果，要做到“四美”。一、語言要美“眼睛是心靈的窗戶”，語言即是通往心靈的路。老師的語言美對學(xué)生的語言習(xí)慣，邏輯思維的培養(yǎng)與形成有很大的作用。老師在課堂教學(xué)中利用自己抑揚(yáng)頓挫，富有節(jié)奏感的語言引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵學(xué)生，能讓課堂教學(xué)充滿詩情畫意。二、體態(tài)要美體態(tài)語，也叫態(tài)勢語，它包括人們使用口頭用語所伴隨的手勢、眼神、面部表情。老師的一舉手，一投足都能影響學(xué)生。三、教學(xué)設(shè)計(jì)要美課堂教學(xué)是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在，而課堂教學(xué)效果如何，除老師本身的素質(zhì)之外，還取決于教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)劣，即看老師的教學(xué)目的是否明確，教學(xué)方法是否得當(dāng)，教學(xué)手段是否科學(xué)，在施行教學(xué)過程中教與學(xué)的雙邊活動的構(gòu)思和安排是否優(yōu)美。四、生成與預(yù)設(shè)的正確處理要美教學(xué)是個動態(tài)生成的過程，學(xué)生能否充分地在體驗(yàn)和感受中，在探究和交流中，構(gòu)建新知，開展思維、獲得學(xué)習(xí)的快樂和成功感，老師對教學(xué)動態(tài)生成的駕馭起著決定性的作用，假如把課堂生成看作天平的一端，這自然又讓我們想到天平的另一端——教學(xué)預(yù)設(shè)，只要你擅長引導(dǎo)，擅長捕捉，擅長發(fā)現(xiàn)，擅長挖掘，就能生成精彩的課堂一瞬。經(jīng)歷了風(fēng)雨就能收獲彩虹，經(jīng)歷了磨礪就能收獲幸福，經(jīng)歷了“課內(nèi)比教學(xué)”就能收獲進(jìn)步的喜悅。二年級歷來在老師們的眼中課堂氣氛都是死氣沉沉，死水一潭，但是通過這次活動，我的學(xué)生們用實(shí)際行動告訴了我：老師，我們可以改變，我們可以做得更好。真的很感謝這次“課內(nèi)比教學(xué)”的時機(jī)，讓我重新認(rèn)識了我的學(xué)生，也重新認(rèn)識了我自己，知道了自己身上還有諸多缺乏，在今后的教學(xué)工作中我會逐漸克制，不斷完善自己的教學(xué)，以期收獲新的精彩。參與課內(nèi)比教學(xué)的心得體會緊張的“課內(nèi)比教學(xué)”活動終于圓滿完成了。歷時兩月天，我聽了15堂課，自己上了一堂課，深深地感覺到這次“課內(nèi)比教學(xué)”不僅僅是一次活動的開展，更是一場才能與智慧的比賽。老師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn)，給我們送上了一份豐富的精神大餐，讓我回味窮。這次活動，不僅是年輕老師更是我們老老師一次難得的學(xué)習(xí)時機(jī)，我收獲頗多。讓我看到了一群勤于鉆研，樂于敬業(yè)，與時俱進(jìn)的同行們。每一堂課，都充分表達(dá)出了老師們的細(xì)心、耐心和精心。先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教學(xué)方法，靈敏多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教學(xué)態(tài)度，幽默幽默的教學(xué)風(fēng)格，無不表達(dá)了新時代老師的綜合素養(yǎng)和過硬的根本功。這次我聽到的所有課都妙不可言;王國蘋老師新穎的課堂引入、娓娓動聽的語言；艾娟娟老師用通俗的故事導(dǎo)入新課、課堂構(gòu)造的環(huán)環(huán)相扣、充分以學(xué)生為導(dǎo)向進(jìn)展教學(xué)；許世英老師的妙語連珠、教學(xué)構(gòu)造的嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)態(tài)度的和藹可親；張艷玲老師以學(xué)生遇到過的實(shí)際問題為課的引入，教學(xué)過程適當(dāng)進(jìn)展知識拓展，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)搭建一個良好的平臺；劉小平老師以學(xué)生生活實(shí)際中的游戲?qū)?，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法、精煉的語言······無不是我學(xué)習(xí)的典范。各位老師的氣定神閑，信手拈來，不禁讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？贊嘆之余，更多的是沉思。一、對課程的考慮本次活動的開展，使我對新課標(biāo)又有了新的認(rèn)識，對教材又有了新的理解和把握。作為一名一線的數(shù)學(xué)老老師，我將根據(jù)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，致力于學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，促進(jìn)課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于安康持久的開展空間。二、對課堂教學(xué)的考慮“以人為本”、一切為了學(xué)生的成長、一切為了學(xué)生的開展是新課改的核心理念，在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，我應(yīng)力爭一切活動都以富有情感的學(xué)生作為主體，在課堂教學(xué)中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)，把培養(yǎng)學(xué)生的情感不再當(dāng)成語文課的專利。從全面培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強(qiáng)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)”放在首位，把促進(jìn)學(xué)生的開展作為一種義不容辭的責(zé)任，讓學(xué)生在課堂上感受到一種親切、和諧、活潑的氣氛，我要努力成為學(xué)生的親密朋友，讓學(xué)生不再是呆板、默默無聞的模范聽眾，讓他們的個性得到充分的鍛煉和張揚(yáng)，另外在課堂上應(yīng)充滿流動的陽光，讓平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正地主人，讓師生的情感與個性融在其中，讓現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，讓學(xué)生在互動中求知，在活動中探究。三、對一堂好課的考慮聽了這幾堂課，使我深深地認(rèn)識到，向別人學(xué)習(xí)，僅僅學(xué)其一招半式是沒有用的，我們不僅要學(xué)其形，更要學(xué)其神。作為一堂好課，其內(nèi)在的神在于老師本身精湛的學(xué)科修養(yǎng)，以及將其自然轉(zhuǎn)化為教學(xué)影響力的智慧。數(shù)學(xué)課堂不應(yīng)只是數(shù)學(xué)知識的授受之所，也不僅僅是數(shù)學(xué)方法的交流之地。好的一堂課應(yīng)該是一扇窗戶，翻開這扇窗，孩子們可以洞察更多的奧秘，獲得更多的憧憬與向往，好課絕不是老師“為了好而好“的刻意雕琢，而是一種自心靈深處的思想和內(nèi)涵的自由流淌。我可以毫不夸大的說我們大橋的老師做到了。在今后的教學(xué)中，我仍需不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在理論中不斷探究總結(jié)，豐富自己的教學(xué)經(jīng)歷，要讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程，讓學(xué)生學(xué)得輕松快樂，學(xué)得生動有趣。讓學(xué)生在數(shù)學(xué)王國里自由飛翔。2023課內(nèi)比教學(xué)心得體會課內(nèi)比教學(xué)心得體會【篇一】近期，我校組織了課內(nèi)比教學(xué)活動，通過聽課和賽課，讓我感覺到是個很難得的學(xué)習(xí)時機(jī)。聆聽不同年級、老師的課，讓我看到了一群勤奮好學(xué)，敬業(yè)樂業(yè)、與時俱進(jìn)的同行們。語文課的教學(xué)充分表達(dá)出了老師們的綜合素養(yǎng)和極其過硬的根本功。作為一名年輕的老師，這幾堂課有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西：一、老師扎實(shí)的根本功和自身的素養(yǎng)。良好的教學(xué)根本功是一堂優(yōu)質(zhì)課的關(guān)鍵。老師們準(zhǔn)確深化抑揚(yáng)頓挫的語調(diào),生動形象精練的講解，明晰流暢美觀的書寫賞心悅目，值得學(xué)習(xí)。二、老師獨(dú)特的語言魅力。當(dāng)我聽著老師們的課時，我想老師的語言竟有如此之魅力，它能深化學(xué)生的心靈深處。五倩老師在教學(xué)《紅領(lǐng)巾真好》時，讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。曾葉妮老師扣人心弦的過渡語言，襯托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的理解奠定了根底。童霞老師語言簡潔，準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。曾葉妮老師的課，語言不僅具有藝術(shù)的魅力，更具有驚人的感染力。整個教學(xué)過程，可以說每一句話都是那么精煉，都是那么讓人回味。三、充分表達(dá)學(xué)生的主體地位。幾位老師由教學(xué)的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者；學(xué)生由被動的承受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們不僅有老師的組織下進(jìn)展共同學(xué)習(xí)的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)展個性化學(xué)____。像曾葉妮老師的綜合性展示教學(xué)，她讓學(xué)生選擇自己喜歡的小組去尋找學(xué)習(xí)伙伴。這樣做充分表達(dá)了學(xué)生的主體地位。四、注重了學(xué)習(xí)方式的自主合作。這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。老師們在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中，學(xué)生的自學(xué)探究是根底，合作學(xué)習(xí)是重要的方式，老師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。曾葉妮老師在引導(dǎo)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的過程中，有效地培養(yǎng)主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識、方法解決實(shí)際問題的才能，非常重視學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的培養(yǎng)?？傊?，通過課內(nèi)比教學(xué)活動，使我深化意識到構(gòu)建高效課堂，進(jìn)步課堂效率是我們每個老師要追求并需到達(dá)的目的，只有做到這一點(diǎn)，才能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和開展，減負(fù)提質(zhì)，同時也調(diào)動和激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動性，積極性和自覺性，讓學(xué)生變要我學(xué)為我要學(xué)，從而使學(xué)生獲得實(shí)際的開展。從老師層面來講：在課內(nèi)比教學(xué)活動中，我們老師也會從理解課標(biāo)，熟悉教材，把握實(shí)際，有效設(shè)計(jì)這四個方面來把握尺度，促使自己的課講得有效，賽得精彩。所以結(jié)合這兩個方面來說，無論對老師，還是對學(xué)生絕對是雙贏的?！酒繒r值陽春三月時值陽春三月，我校課內(nèi)比教學(xué)活動如火如荼。短短的幾周時間時，我們語文組老師的敬業(yè)精神給我留下了深化印象。張老師的課波瀾迭起，層層遞進(jìn)。桂老師的課生動活潑，妙趣橫生。林老師的課平淡中見功底。楊老師的課穩(wěn)重中顯素質(zhì)。我深深感受到教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。通過這次課堂教學(xué)比武，我解開了心中很多的困惑、疑問，學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和先進(jìn)的教育理念，也給了自己一次鍛煉的時機(jī)，確實(shí)受益不小。聽課，評課和賽課，對于我們這些年輕老師來說是個很難得的學(xué)習(xí)時機(jī)。我深深感觸到這次課內(nèi)比教學(xué)，不僅僅是一次活動的開展，更是一場智慧與才能的比賽。老師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn)，為我們送上了一份豐富的精神大餐，讓我們每個人回味無窮通過聽課，我覺得在教學(xué)方面收獲的很多，這次活動讓我看到了一群勤鉆苦研，敬業(yè)樂業(yè)、與時俱進(jìn)的同行們。每節(jié)課教學(xué)充分表達(dá)出了老師們的細(xì)心、耐心和精心。教學(xué)目的確實(shí)定、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學(xué)問題的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的安排、教學(xué)語言的組織無不展現(xiàn)了中心小學(xué)老師的風(fēng)采作為一名年輕的老師，這幾堂課有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西：一、巧妙地使用媒體。在課堂上幾位老師廣泛地使用多媒體教學(xué)，不僅給人一種賞心悅目的感覺，而且創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。二、創(chuàng)設(shè)語言情景教學(xué)。每位老師總是在創(chuàng)設(shè)不同的情景，讓學(xué)生在情景中理解語言知識和內(nèi)容，在情景中輕松地掌握本課的重點(diǎn)難點(diǎn)；讓學(xué)生在不同的語言情景中操練，也順應(yīng)了《新課標(biāo)》中培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用才能的要求。三、精彩的預(yù)熱導(dǎo)入，教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣。課堂上孩子們個個生龍活虎，各位老師生動的預(yù)熱和豐富多彩的各種教學(xué)活動，使學(xué)生真正在體驗(yàn)分享學(xué)習(xí)活動。而且每位老師都在課前、課文處理、穩(wěn)固和拓展時采用了新穎的教學(xué)手段，使學(xué)生在玩中學(xué)，樂中學(xué)，很好的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)祖國的語言文字的興趣和激情。四、老師扎實(shí)的根本功和自身的素養(yǎng)。良好的教學(xué)根本功是一堂常規(guī)課的關(guān)鍵。老師們準(zhǔn)確深化抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，生動形象精練的講解，明晰流暢美觀的書寫賞心悅目，更值得我學(xué)習(xí)。通過這這幾周的學(xué)習(xí)，確確實(shí)實(shí)使我成長了不少，在以后的語文教學(xué)中我也要加倍努力，多多借鑒有經(jīng)歷老師的教學(xué)方法，在學(xué)生實(shí)際情況的根底上對教學(xué)有所創(chuàng)新，逐漸進(jìn)步語文教學(xué)程度?？傊?，這次活動讓我想到了木無本那么枯，水無那么竭，作為老師不能兩耳不聞天下事，一心只教教科書。只有大量地閱讀不斷地給自己充電才能解決頭活水的問題。同時教學(xué)有法，但教無定法，我們要勤于學(xué)習(xí)，大膽理論，不斷總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，定會探究出合適新課標(biāo)要求、學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容的最好教法?！酒烤o張而劇烈的課內(nèi)比教學(xué)活動終于圓滿完成，我經(jīng)歷兩周的賽課和聽課，深深感觸到這次賽課和聽課不僅僅是一次活動的開展，更是一場智慧與才能的比賽。老師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn)，給我們送上了一份豐富的精神大餐，讓我們每個人回味無窮聽課和賽課，對于我們這些年輕老師來說是個很難得的學(xué)習(xí)時機(jī)。通過聽課，我覺得在教學(xué)方面收獲的很多，這次活動讓我看到了一群勤鉆苦研，敬業(yè)樂業(yè)、與時俱進(jìn)的同行們。不同的課堂的教學(xué)充分表達(dá)出了老師們的細(xì)心、耐心和精心。教學(xué)目的確實(shí)定、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學(xué)問題的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的安排、教學(xué)語言的組織尤其是綜合科各個教室的教學(xué)活動的精彩呈現(xiàn)，更是表達(dá)出了新時代老師的綜合素養(yǎng)和極其過硬的根本功。這次活動讓我懂得了我們的生態(tài)課堂是如此的妙不可言，從這幾位授課老師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)計(jì)都恰到好處。低語組的張琴老師抓住一年級孩子的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了各種游戲興趣教學(xué)環(huán)節(jié)，使孩子們再學(xué)中玩，在玩中學(xué);高貴群老師在課堂上循序漸進(jìn)的引導(dǎo)孩子朗讀課文也給我留下了很深的印象;肖煒老師在組織教學(xué)時采取的一些實(shí)用的好方法使我收獲滿滿，更值得一提的是學(xué)校最擅長低段語文教學(xué)的程華老師執(zhí)教的《觀察日記》，她對年段目的的掌握，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的獨(dú)具匠心，以及在引導(dǎo)孩子跟著老師一起考慮，一起學(xué)習(xí)的好方法令我佩服不已，還有資深美女老師李愛珍老師執(zhí)教的《青蛙與蛇》，課堂中老師對教材的把握，對學(xué)生語言表達(dá)才能的訓(xùn)練，課堂的組織教學(xué)，都讓我感受到老師們對此次教學(xué)比武的重視和用心。綜合組的馮仁格老師重視學(xué)生的動手理論過程，胡玉含老師能根據(jù)學(xué)生年段特點(diǎn)，結(jié)合感恩教育精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，張淑玲老師指教的科學(xué)課表達(dá)了老師個人過硬的根本功素質(zhì)，在知識深難度的把握上處理得很好，根本上都能做到突出重點(diǎn),打破難點(diǎn)，胡黎琳老師指教的勞技課很有意思，孩子們再老師的引導(dǎo)下都能制造出造型各異的仙人球。作為一名年輕的老師，這幾堂課有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西:一、巧妙地使用媒體。在課堂上幾位老師廣泛地使用多媒體教學(xué)，不僅給人一種賞心悅目的感覺，而且創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。二、創(chuàng)設(shè)語言情景教學(xué)。每位老師總是在創(chuàng)設(shè)不同的情景，讓學(xué)生在情景中理解語言知識和內(nèi)容，在情景中輕松地掌握本課的重點(diǎn)難點(diǎn);讓學(xué)生在不同的語言情景中操練，也順應(yīng)了《新課標(biāo)》中培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用才能的要求。三、精彩的預(yù)熱導(dǎo)入，教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣。課堂上孩子們個個生龍活虎，各位老師生動的預(yù)熱和豐富多彩的各種教學(xué)活動，使學(xué)生真正在體驗(yàn)分享學(xué)習(xí)活動。而且每位老師都在課堂中插入了豐富有趣的小組比賽等活動手段，使學(xué)生在玩中學(xué)，樂中學(xué)，很好的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和激情。四、老師扎實(shí)的根本功和自身的素養(yǎng)。良好的教學(xué)根本功是一堂優(yōu)質(zhì)課的關(guān)鍵。老師們準(zhǔn)確深化抑揚(yáng)頓挫的語調(diào),生動形象精練的講解，明晰流暢美觀的書寫賞心悅目，更值得我學(xué)習(xí)。通過這兩周的學(xué)習(xí)，確確實(shí)實(shí)使我成長了不少，在以后的教學(xué)中我也要加倍努力，多多借鑒有經(jīng)歷老師的教學(xué)方法，在學(xué)生實(shí)際情況的根底上對教學(xué)有所創(chuàng)新，逐漸進(jìn)步教學(xué)程度?？傊@次活動讓我想到了木無本那么枯，水無那么竭，作為老師不能兩耳不聞天下事，一心只教教科書。只有大量地閱讀不斷地給自己充電才能解決頭活水的問題。同時教學(xué)有法，但教無定法，我們要勤于學(xué)習(xí)，大膽理論，不斷總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，定會探究出合適新課標(biāo)要求、學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容的最好教法。課內(nèi)比教學(xué)活動心得體會范文緊張而有序的“課內(nèi)比教學(xué)”活動正緊鑼密鼓的進(jìn)展著，我作為其中的一員，經(jīng)歷了賽課、評課等比教學(xué)過程，深深感觸到這次賽課不僅僅是一次活動的開展，更是一場智慧與才能的比賽。老師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn)，給我送上的是一份豐富的精神大餐，讓我受益匪淺、收獲頗多?！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動，讓我看到的是一群刻苦鉆研，敬業(yè)好學(xué)、與時俱進(jìn)的同事。一堂堂精彩的賽課充分表達(dá)出了授課老師的細(xì)心、耐心和精心。教學(xué)目的確實(shí)定、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學(xué)問題的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的更新、教學(xué)語言的精煉、教學(xué)課件的恰當(dāng)運(yùn)用，更是表達(dá)出了各年齡段老師較強(qiáng)的綜合素質(zhì)和過硬的教學(xué)才能。本次“課內(nèi)比教學(xué)”活動讓我懂得了認(rèn)真組織的課堂是多么的美妙。多媒體中的動畫與幅幅動人場面引領(lǐng)著孩子們走進(jìn)樂趣無比的教學(xué)氣氛中。課堂中老師春風(fēng)化雨般的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，滿面春風(fēng)的微笑和親切和藹的啟發(fā)讓學(xué)生在輕松自如的學(xué)習(xí)氣氛中汲取更多的知識。師生互動、小組討論，合作交流的熱烈場面充分彰顯了學(xué)生的個性，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于整個學(xué)習(xí)過程，讓我們的課堂不再沉悶，不再是老師唱獨(dú)角戲，每一位學(xué)生都能“張口就說，提筆就寫”，真正成為了課堂的主人。語文課堂中教者既輕松引領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)了文本，主導(dǎo)著學(xué)生學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)而有得，教學(xué)環(huán)節(jié)中的分析^p課文到拓展延伸等環(huán)節(jié)就是老師領(lǐng)著學(xué)生們走進(jìn)文本，再走出文本步入現(xiàn)實(shí)的生活。這樣的知識與理論的嚴(yán)密結(jié)合，就是讓學(xué)生們能學(xué)以致用。本次活動讓我想到了“木無本那么枯，水無那么竭”作為老師不能兩耳不聞天下事，一心只教“教科書”。只有大量地閱讀不斷地給自己充電才能解決頭活水的問題。教學(xué)有法，但教無定法，我認(rèn)識到自己要勤于學(xué)習(xí)，大膽理論，不斷總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，才會探究出合適新課標(biāo)要求和學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法。本次“課內(nèi)比教學(xué)”活動的開展，讓我認(rèn)識到：長期的教學(xué)生涯使我積累起來許多的職業(yè)倦怠意識，讓自己上課變得漫不經(jīng)心，自以為是，也曾經(jīng)因?yàn)閷W(xué)生的一次錯誤或過失而大發(fā)雷霆，而無視了好好關(guān)心學(xué)生、耐心的教育學(xué)生。通過“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動的開展，會給我的感官和視覺上以沖擊，也會讓我的心靈受到一次洗滌和更新。我會以這次活動為契機(jī)，努力把握學(xué)習(xí)進(jìn)步的機(jī)遇，除了做好手頭上的教育教學(xué)工作，還要緊跟時代步伐，學(xué)習(xí)新的教育理念與方法，努力進(jìn)步自己。我相信：我一定會踏上新的征途，獲得新的成績，創(chuàng)造輝煌的明天。得到了進(jìn)步。我看到，寂靜的課堂變得活潑，通過本次的課內(nèi)比教學(xué)活動，進(jìn)步了我的課堂教學(xué)的效果，鍛煉了我的教學(xué)根本功，促進(jìn)了我的專業(yè)成長。通過課課內(nèi)比教的形式，交流有關(guān)理念、任務(wù)的理解和理論方式，討論如何解決問題，讓我在充分的理論與思維碰撞中產(chǎn)生教學(xué)上的頓悟。挑選教學(xué)中國____同存在的問題，進(jìn)展合作討論，到達(dá)了專題研究的目的。開放課堂、開放資料、開放管理，讓老師之間，互相借鑒，實(shí)現(xiàn)了雙贏。在課內(nèi)比教學(xué)這個舞臺上，使我更新了觀念，學(xué)到了方法，積累了經(jīng)歷，豐富了閱歷，曾受冷落的學(xué)生重新成為課堂的主體，思維的大門在循循善誘下悄悄翻開，學(xué)生的很多見解令為師者耳目一新?！罢n內(nèi)比教學(xué)活動”使我受益匪淺：發(fā)揮骨干老師的作用，凸顯合作互助精神，實(shí)現(xiàn)教育相對的平衡開展。這不僅僅是教學(xué)理念的更新和教學(xué)思路的改變，更重要的是師生教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，帶來的是一種活力，一種精神，一種嶄新的價(jià)值觀念。它將促使我們這些教育工作者肩并肩、手拉手，共謀開展，共同耕耘，共同收獲，共同創(chuàng)造更輝煌的明天。小學(xué)語文課內(nèi)比教學(xué)心得體會金秋10月，我校課內(nèi)比教學(xué)活動悄然落下帷幕，二周時間，我們二年級語文組老師的敬業(yè)精神給我留下了深化印象。鄧?yán)蠋煹恼n波瀾迭起，層層遞進(jìn)。陳老師的課生動活潑，妙趣橫生。劉老師的課平淡中見功底。張老師的課穩(wěn)重中顯素質(zhì)。我深深感受到教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。通過這次課堂教學(xué)比武，我解開了心中很多的困惑、疑問，學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和先進(jìn)的教育理念，也給了自己一次鍛煉的時機(jī)，確實(shí)受益不小?！敖馃o足赤，人無完人”在這一次課堂教學(xué)大比武活動中，留給我們很多精彩，但也有些許遺憾。下面就我親身參加這次比武活動后，談一談自己的幾點(diǎn)體會：我認(rèn)為老師要讓課堂教學(xué)精彩，充滿活力，又能到達(dá)實(shí)際效果，要做到“四美”。一、語言要美“眼睛是心靈的窗戶”，語言即是通往心靈的路。老師的語言美對學(xué)生的語言習(xí)慣，邏輯思維的培養(yǎng)與形成有很大的作用。老師在課堂教學(xué)中利用自己抑揚(yáng)頓挫，富有節(jié)奏感的語言引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵學(xué)生，能讓課堂教學(xué)充滿詩情畫意。二、體態(tài)要美體態(tài)語，也叫態(tài)勢語，它包括人們使用口頭用語所伴隨的手勢、眼神、面部表情。老師的一舉手，一投足都能影響學(xué)生。三、教學(xué)設(shè)計(jì)要美課堂教學(xué)是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在，而課堂教學(xué)效果如何，除老師本身的素質(zhì)之外，還取決于教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)劣，即看老師的教學(xué)目的是否明確，教學(xué)方法是否得當(dāng)，教學(xué)手段是否科學(xué)，在施行教學(xué)過程中教與學(xué)的雙邊活動的構(gòu)思和安排是否優(yōu)美。四、生成與預(yù)設(shè)的正確處理要美教學(xué)是個動態(tài)生成的過程，學(xué)生能否充分地在體驗(yàn)和感受中，在探究和交流中，構(gòu)建新知，開展思維、獲得學(xué)習(xí)的快樂和成功感，老師對教學(xué)動態(tài)生成的駕馭起著決定性的作用，假如把課堂生成看作天平的一端，這自然又讓我們想到天平的另一端——教學(xué)預(yù)設(shè)，只要你擅長引導(dǎo)，擅長捕捉，擅長發(fā)現(xiàn)，擅長挖掘，就能生成精彩的課堂一瞬。經(jīng)歷了風(fēng)雨就能收獲彩虹，經(jīng)歷了磨礪就能收獲幸福，經(jīng)歷了“課內(nèi)比教學(xué)”就能收獲進(jìn)步的喜悅。二年級歷來在老師們的眼中課堂氣氛都是死氣沉沉，死水一潭，但是通過這次活動，我的學(xué)生們用實(shí)際行動告訴了我：老師，我們可以改變，我們可以做得更好。真的很感謝這次“課內(nèi)比教學(xué)”的時機(jī)，讓我重新認(rèn)識了我的學(xué)生，也重新認(rèn)識了我自己，知道了自己身上還有諸多缺乏，在今后的教學(xué)工作中我會逐漸克制，不斷完善自己的教學(xué)，以期收獲新的精彩。數(shù)學(xué)課內(nèi)比教學(xué)的心得體會范文一、發(fā)現(xiàn)同事的長處，作為自己教學(xué)的指路牌。針對同學(xué)科之間的互相學(xué)習(xí)，活動中我參與的是數(shù)學(xué)科比武。聽了學(xué)校數(shù)學(xué)老師的課，收獲頗多！以前總是覺得數(shù)學(xué)課堂枯燥乏味。這次活動讓我懂得了數(shù)學(xué)課堂也是如此的妙不可言。優(yōu)美深情的音樂配上幅幅動人的畫面吸引著孩子們走進(jìn)童話般的數(shù)學(xué)迷宮，如此“煽情”的導(dǎo)入還愁學(xué)生會“身在曹營心在漢”嗎？課堂中老師春風(fēng)化雨般的引導(dǎo)和點(diǎn)撥、滿面春風(fēng)的微笑和親切和藹的啟發(fā)，讓學(xué)生在輕松自如的學(xué)習(xí)氣氛中汲取更多的知識。師生互動、小組討論，合作交流的熱鬧場面充分展示出了學(xué)生的個性，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于整個課堂，讓我們的課堂不再沉悶，不再是老師唱獨(dú)角戲，讓我們每一位學(xué)生都能“張口就說，提筆就寫”，真正成為我們課堂的主人。教學(xué)生數(shù)學(xué)的目的是讓學(xué)生“用數(shù)學(xué)”，數(shù)學(xué)課堂中教者既要輕松引領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)生活，更要帶著學(xué)生將數(shù)學(xué)知識運(yùn)用于實(shí)際生活中，教學(xué)環(huán)節(jié)中的分析^p導(dǎo)入到拓展延伸的環(huán)節(jié)就是老師們帶著學(xué)生們走進(jìn)生活，再將數(shù)學(xué)知識運(yùn)用于我們的生活的過程。這樣的知識與理論的嚴(yán)密結(jié)合，就是讓學(xué)生們能學(xué)以致用。二、發(fā)現(xiàn)同事的缺乏，作為自己教學(xué)的警示牌。但也有極少數(shù)老師仍不能擺脫傳統(tǒng)教法的束縛，不敢放手讓學(xué)生去考慮，去分析^p，去計(jì)算，去總結(jié)。沒有真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生，因此聽起來也肅然無味，教學(xué)效果不佳。三、彌補(bǔ)自己的缺乏，進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)程度。在這次的“課內(nèi)比教學(xué)”的活動中，我進(jìn)展了一年級數(shù)學(xué)《0的認(rèn)識》這個內(nèi)容的教學(xué)展示，雖然自我感覺良好，但同事評議時發(fā)現(xiàn)的問題并不少。像什么要求不明確、重點(diǎn)不突出、難點(diǎn)沒打破、鼓勵太吝嗇等小問題不少，特別是對低年級的組織教學(xué)不得法是一個突出問題。這次評課時，同事們給我出了一些高招，使用起來非常管用。當(dāng)學(xué)生的注意力開場分散、教室里顯得比擬混亂的時候我說“一二三。”同學(xué)們馬上會說：“坐端正！”多數(shù)同學(xué)都會坐端正并安靜下來望著老師。假如這時還有學(xué)生在搞其它的事情，我就說：“一雙手?！睂W(xué)生會馬上說：“放桌上！”絕大多數(shù)學(xué)生都會把手放在桌上坐得端端正正的，個別還在搞事的學(xué)生也會受到其他學(xué)生的檢舉。假如我希望學(xué)生的動作快一點(diǎn)，我就會說：“比一比，看哪個同學(xué)先做好！看哪個組先做好！”學(xué)生很快就會按老師的要求做好。對做得好的學(xué)生我及時表揚(yáng)他們，像“你做得真好！”、“你真聰明！”這些鼓勵的話語經(jīng)常送給學(xué)生，學(xué)生越來越聽我的話了，學(xué)生也越來越喜歡我的課了。只要學(xué)生喜歡我的課，教學(xué)效果一點(diǎn)兒也不用擔(dān)憂。從學(xué)生上課不理我到學(xué)生想上我的課這一轉(zhuǎn)變過程中，我體會到“課內(nèi)比教學(xué)”活動進(jìn)步老師業(yè)務(wù)程度的宏大作用，也感受到作為老師受到學(xué)生喜歡的樂趣。四、發(fā)揚(yáng)自己的特長，形成自己的風(fēng)格。通過聽課，我發(fā)現(xiàn)每位同事在教學(xué)上都有自己的風(fēng)格。當(dāng)然，我也有我的風(fēng)格。用同事們的話說，我備課認(rèn)真、課前準(zhǔn)備充分、教學(xué)目的明確、可以抓住重點(diǎn)進(jìn)展教學(xué)……總之，我屬于努力的老師，但缺少教育低年級學(xué)生的藝術(shù)。當(dāng)我認(rèn)識了自己的短處以后，我就可以對癥下藥，向同事們討教教育低年級學(xué)生的方法，爭取搞好低年級的組織教學(xué)，讓自己所學(xué)在小朋友的心靈上起到美妙的作用。這次“課內(nèi)比教學(xué)”的活動，讓我在聽課、講課和評課的過程中，發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的長處和缺乏，而且能以同事的長處來彌補(bǔ)自己的缺乏，以同事的短處作為自己教學(xué)的戒備，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。因此，我發(fā)自內(nèi)心地感慨：“這個活動搞得好！在學(xué)校教務(wù)處的統(tǒng)一安排下，深深感觸到：這次賽課不僅僅是一次活動的開展，更是一場智慧與才能的比賽。老師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn)，給我們，尤其是給我們剛出來的青年老師送上了一份豐富的精神大餐，讓我們回味無窮……這次活動讓我看到了一群勤鉆苦研，敬業(yè)樂業(yè)、與時俱進(jìn)的同行們。一節(jié)節(jié)課堂的教學(xué)充分表達(dá)出了老師們的細(xì)心、耐心和精心。教學(xué)目的確實(shí)定、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學(xué)問題的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的安排、教學(xué)語言的組織……尤其是課件的制作，更是表達(dá)出了新時代老師的綜合素養(yǎng)和極其過硬的根本功。這次活動讓我想到了“木無本那么枯，水無那么竭”作為老師不能兩耳不聞天下事，一心只教教科書。只有不斷地給自己充電才能解決頭活水的問題。同時教學(xué)有法，但教無定法，我們要勤于學(xué)習(xí)，大膽理論，不斷總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，定會探究出合適新課標(biāo)要求、學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容的最好教法。由此可見，“課內(nèi)比教學(xué)”活動是時代的要求，是教育的需要，更是老師自我提升的重要途徑，必須深化持久地開展下去，以此推動教育事業(yè)的開展。課內(nèi)比教學(xué)心得體會:我的收獲與考慮篇一：課內(nèi)比教學(xué)心得體會課內(nèi)比教學(xué)心得體會劉鳳琴“課內(nèi)比教學(xué)”活動，給我們老師又一次難得的學(xué)習(xí)時機(jī)。課堂教學(xué)充分表達(dá)出了老師們的細(xì)心、耐心和精心。教學(xué)目的確實(shí)定、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學(xué)問題的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的安排、教學(xué)語言的組織-尤其是課件的制作，更是表達(dá)出了各年齡段老師的綜合素養(yǎng)和過硬的根本功。一、發(fā)現(xiàn)同事的長處，作為自己教學(xué)的指路牌。聽了學(xué)校數(shù)學(xué)老師的課，收獲頗多！這次活動讓我懂得了數(shù)學(xué)課堂也是如此的妙不可言。教學(xué)生數(shù)學(xué)的目的是讓學(xué)生“用數(shù)學(xué)”，數(shù)學(xué)課堂中教者既要輕松引領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)生活，更要帶著學(xué)生將數(shù)學(xué)知識運(yùn)用于實(shí)際生活中，教學(xué)環(huán)節(jié)中的分析^p導(dǎo)入到拓展延伸的環(huán)節(jié)就是老師們帶著學(xué)生們走進(jìn)生活，再將數(shù)學(xué)知識運(yùn)用于我們的生活的過程。這樣的知識與理論的嚴(yán)密結(jié)合，就是讓學(xué)生們能學(xué)以致用。二、彌補(bǔ)自己的缺乏，進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)程度。在這次的“課內(nèi)比教學(xué)”的活動中，我進(jìn)展了五年級數(shù)學(xué)《真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)》這個內(nèi)容的教學(xué)展示。課后，同事提出了一些好的建議，給我出了一些高招，使用起來非常管用。三、發(fā)揚(yáng)自己的特長，形成自己的風(fēng)格。通過聽課，我發(fā)現(xiàn)每位同事在教學(xué)上都有自己的風(fēng)格。當(dāng)然，我也有我的風(fēng)格。用同事們的話說，我教學(xué)過程中語言精煉，教學(xué)過程簡潔明晰，我也正向這個方向努力。這次“課內(nèi)比教學(xué)”的活動，讓我在聽課、講課和評課的過程中，發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的長處和缺乏，而且能以同事的長處來彌補(bǔ)自己的缺乏，以同事的短處作為自己教學(xué)的戒備，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。四、讓老師和學(xué)生獲得“雙贏”。通過“課內(nèi)比教學(xué)”活動，使我深化意識到構(gòu)建高效課堂，進(jìn)步課堂效率是我們每個老師要追求并需到達(dá)的目的，只有做到這一點(diǎn)，才能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和開展，減負(fù)提質(zhì)，同時也調(diào)動和激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動性，積極性和自覺性，讓學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，從而使學(xué)生獲得實(shí)際的開展。從老師層面來講：在“課內(nèi)比教學(xué)”活動中，我們老師也會從理解課標(biāo)，熟悉教材，把握實(shí)際，有效設(shè)計(jì)這四個方面來把握尺度，促使自己的課講得有效，賽得精彩。所以結(jié)合這兩個方面來說，無論對老師，還是對學(xué)生絕對是“雙贏”的。篇二：課內(nèi)比教學(xué)心得體會課內(nèi)比教學(xué)心得體會今年暑假以來，課內(nèi)比擬學(xué)，課外訪萬家活動在全省轟轟烈烈拉開大幕。我校積極響應(yīng)上級號召，舉行了課內(nèi)比教學(xué)大比武活動，我來說，是一次大好的學(xué)習(xí)時機(jī)?！氨冉虒W(xué)”比的不是一節(jié)集中各種優(yōu)質(zhì)資和老師全部精力的優(yōu)質(zhì)課、示范課，不是刻意包裝、精心準(zhǔn)備的樣板課，而是在常態(tài)化之下對老師教育教學(xué)真實(shí)程度的考核，“比教學(xué)”比的是專業(yè)素養(yǎng)。我們八年級年級組老師，全部參加了這次比武活動，我積極參加了每一位老師的比武活動，認(rèn)真學(xué)習(xí)各位老師的教學(xué)經(jīng)歷，特別是聽了舒繼清等幾位有名老師的教學(xué)，讓我豁然開朗，簡直就是享受了一頓豐富的精神大餐。一、靈魂教育現(xiàn)代教育已本質(zhì)性地演變?yōu)橐环N“訓(xùn)練”，它的目的在于通過特殊智能的訓(xùn)練而勝任某一種職業(yè)，從而使教育萎縮為職業(yè)的附庸工具，這絕非真正的教育。真正的教育應(yīng)是包括智慧之愛，這與人的靈魂有關(guān)，因?yàn)椤敖逃侨说撵`魂的教育，而非理智知識和認(rèn)識的堆集”。教育本身就意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。教育改革本質(zhì)上是為教育的尊嚴(yán)而戰(zhàn)，我們老師有才能做好，也可以推動教育的更好開展?！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動的開展讓我們認(rèn)真反思找差距，努力工作，從身邊的事做起，真正做到“真做、實(shí)做、做實(shí)、做細(xì)、做到位”，把“課內(nèi)比教學(xué)”活動引向深化。二、耳目一新聽了老師們的課，我覺得令人耳目一新。在新的教育體制下，每一位老師能兢兢業(yè)業(yè)，努力做好自己份內(nèi)的工作，這次“比教學(xué)”活動不同于以往的“優(yōu)秀”，而是要尋找出那些“平常中的優(yōu)秀，優(yōu)秀中的平?！?。它就是要返璞歸真，還本原于教學(xué)，我聽后也從中受益。我相信：有先進(jìn)的典型可以學(xué)習(xí)，有校長的重視，我校的活動也一定會獲得圓滿成功，也同時堅(jiān)信，我個人將在這個大舞臺上跳出自己的風(fēng)采。三、受益匪淺找到了以后教學(xué)的著力點(diǎn)：1、學(xué)會用數(shù)學(xué)的目光考慮問題對于老師來說，他還要從“教”的角度去看教學(xué)，他不僅要能做，還應(yīng)當(dāng)可以別人去“做”，因此老師對教學(xué)概念的反思應(yīng)當(dāng)從邏輯的、歷史的、關(guān)系的等方面去展開。2、充分暴露學(xué)生的思維過程當(dāng)學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂時，他們的頭腦并不是一張白紙——對學(xué)習(xí)有著自己的認(rèn)識和感受。老師不能把他們看著“空的容器”，按照自己的意思往這些“空的容器”里“灌輸”這樣常常會進(jìn)入誤區(qū)，因?yàn)閹熒g在知識、活動經(jīng)歷、興趣愛好、社會生活閱歷等方面存在很大的差異，這些差異使得他們對同一個教學(xué)活動的感覺通常是不一樣的。要想多“制造”一些供課后反思的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材，一個比擬有效的方式就是在教學(xué)過程中盡可能多的把學(xué)生頭腦中問題“擠”出來，使他們解決問題的思維過程暴露出來。3、讓學(xué)生真正參與數(shù)學(xué)活動教得好本質(zhì)上是為了促進(jìn)學(xué)得好。但在實(shí)際教學(xué)過程中是否可以符合我們的意愿呢？我們在上課、評講，答疑解難時，我們自以為講清楚明白了，學(xué)生受到了一定的啟發(fā)，但反思后發(fā)現(xiàn)，自己的講解并沒有很好的針對學(xué)生原有的知識程度，從根本上解決學(xué)生存在的問題，只是一味的想要他們按照某個固定的程序去解決某一類問題，學(xué)生當(dāng)時也許明白了，但并沒有理解問題的本質(zhì)性的東西。這樣教出來的東西往往是快餐式的，學(xué)生忘的快，沒有領(lǐng)會知識的精華。“課內(nèi)比教學(xué)”活動讓我懂得了我們的數(shù)學(xué)課堂是非常妙不可言的，學(xué)生成為課堂的主體，我們的課堂不再沉悶，不再是老師唱獨(dú)角戲。這樣的知識與理論嚴(yán)密結(jié)合，就是讓學(xué)生們能學(xué)以致用。在今后的教學(xué)中，我一定會不斷地給自己充電，總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，探究出適宜新課標(biāo)的要求、學(xué)生特點(diǎn)的教法。篇三：“課內(nèi)比教學(xué)”心得體會“課內(nèi)比教學(xué)”心得體會一：倍受鼓舞金秋十月，丹桂飄香。10月8日下午，全體老師齊集在中學(xué)階梯教室，參加了省“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動視頻推進(jìn)會。這種新型的會議形式，給老師們帶來前所未有的沖擊和震動。陳廳長的講話使老師們備受鼓舞，在那一刻我明白了這次“比教學(xué)”不同于以往的“優(yōu)秀”，而是要尋找“平常中的優(yōu)秀，優(yōu)秀中的平常”，是要還本原與教學(xué)。通過此次視頻會讓我受益匪淺，我對“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動有了更加深化的認(rèn)識，進(jìn)一步明確了“溝通從心開場，業(yè)務(wù)不曬不精”的道理。二：積極參與我校的“課內(nèi)比教學(xué)”活動在領(lǐng)導(dǎo)的重視下，全體老師的積極參與下，開展得如火如荼。我們政治組的每一位老師都積極參與說課、聽課、評課、議課。在此過程中我深深感受到這次活動不僅僅是一次活動這么簡單，更是一場智慧與才能的比賽。每一個人都有壓力，同時也有了前進(jìn)的動力。大家潛心研究，精心準(zhǔn)備沒一節(jié)課，富有激情得上好每一節(jié)課，認(rèn)真得聽課、評課、議課。探究怎樣上好高一、高二新課、高三復(fù)習(xí)課以及綜合探究課。這次活動表達(dá)了新時代老師的綜合素質(zhì)及根本功，讓我們更加感受到政治課堂是充滿活力和魅力的。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，充分挖掘?qū)W生的潛力，使政治課堂充分表達(dá)新課程理念，走進(jìn)生活，指導(dǎo)生活，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目的。三：深化感悟“比教學(xué)”比的是老師的“才能和業(yè)績”，通過“比”來打破平衡、引入競爭，充分展示個人教學(xué)才能和程度，促進(jìn)專業(yè)成長。以開展課內(nèi)比教學(xué)為載體，進(jìn)步老師專業(yè)程度和教學(xué)才能，有利于引導(dǎo)廣闊老師把精力集中到改良課堂教學(xué)上，有利于加強(qiáng)老師之間的業(yè)務(wù)交流與商討，有利于促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步?！氨冉虒W(xué)、訪萬家”活動是深化根底教育課程改革，促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式變革，促進(jìn)每一個學(xué)生安康成長的需要。通過“比教學(xué)”，繼續(xù)探究和推進(jìn)“學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教”和“以學(xué)生為中心”的教學(xué)新形式?！氨冉虒W(xué)、訪萬家”活動是幫助老師構(gòu)建“以老師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體”、“以學(xué)論教”的課堂教學(xué)形式和構(gòu)建學(xué)校社會家庭三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)的需要。新目的、新機(jī)制、新課改，必然帶來對老師才能的新要求，老師的專業(yè)技能也需要增加新的內(nèi)容，從“知識”轉(zhuǎn)向“學(xué)生學(xué)知識”，從“授之以魚”向“授之以漁”轉(zhuǎn)變。把“比教學(xué)”活動導(dǎo)向探究“創(chuàng)新人才培養(yǎng)形式”，培養(yǎng)出有時代特征的湖北名師。我們將以此次活動為契機(jī)，努力學(xué)習(xí)，努力工作，用自己高尚的師德，扎實(shí)的根本功，用自己的愛心和耐心為山區(qū)教育事業(yè)繼續(xù)做出自己的奉獻(xiàn)。課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬家,心得體會篇一：老師課外訪萬家心得體會老師課外訪萬家心得體會周關(guān)政家訪是老師走進(jìn)學(xué)生家庭，對學(xué)生進(jìn)展的一種訪問，也是對教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。它是老師關(guān)愛學(xué)生的一種表現(xiàn),也是老師與家長交換意見的途徑，到達(dá)共同對學(xué)生進(jìn)展教育的一種方式。它作為維系老師、父母、學(xué)生的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會的橋梁，通過家訪，可以保證學(xué)?！皟蓷l腿”平衡走路，促使學(xué)生安康開展。正如一位教育家所言：“教育過程中要充滿期待，假如把一份愛心放在家訪中，就會獲得意想不到的效果?！币淮渭以L就是一次讓孩子進(jìn)步的時機(jī)，會讓一個學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的改變。對于一些所謂“淘氣”“問題”學(xué)生的家訪，老師要捧著一顆愛心，理解孩子的心靈需要，不僅幫助孩子糾正錯誤，更要擅長發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)。家訪到達(dá)了很好的效果第一，使家長理解了學(xué)校的教育政策、教育情況以及為進(jìn)步質(zhì)量所采取的措施。第二，家校之間加強(qiáng)了溝通，形成了共識。第三，學(xué)校和老師形象有了新的提升。所到之處學(xué)生家長熱情接待，對老師犧牲休息時間家訪表示感謝。第四，自己在這次家訪活動中，靈魂和覺悟得到了提升。感覺身上的擔(dān)子、責(zé)任更重了，面對學(xué)生的企盼，即有愛心更有奉獻(xiàn)；面對家長的囑托，即有責(zé)任更有使命。家訪中存在的問題瞿友國第一，現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。第二，正因?yàn)榧议L“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng)，以致于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績而無視或放松了對子女的思想品德、紀(jì)律教育，有些家長對素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育工作開展很不順利。第三，家長誤認(rèn)為孩子很聰明，小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能獲得好成績；上中學(xué)后，希望也能這樣。假如不能這樣，會不會是老師的教學(xué)存在問題或著不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長最大的失誤就是無視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的嚴(yán)重性，一下子又進(jìn)入另一個誤區(qū)：希望一下子能解決問題企圖一勞永逸。第四，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。第五，父母雙方教育觀念和方法不一致，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。家訪后的考慮萬際法第一，全面的家訪，深化到每一個家庭細(xì)致理解，與家長學(xué)生面對面的交流，加強(qiáng)了社會，家庭，學(xué)生的聯(lián)絡(luò)，理解了家長的期望與要求。理解了學(xué)生的個性與想法，加強(qiáng)了師生感情，家訪對以后的工作將起到積極的作用。第二，全面的家訪，理解了家長對子女的關(guān)切與期望，也理解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作。第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會的開展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不一樣，學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該詳細(xì)問題詳細(xì)分析^p，“到什么山唱什么歌”，假如家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。第四，家訪也給老師本人上了一課。因?yàn)橐粋€學(xué)生在班上不過是六非常之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出效勞第一步。第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任老師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，才能的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關(guān)重要的影響。因此，我建議家長要嚴(yán)格要求和愛的鼓勵相結(jié)合；對子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動教育并重，提供他們力所能及的勞動時機(jī)；協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量；要多與班主任和任課老師聯(lián)絡(luò)，及時理解子女的學(xué)習(xí)和思想動向，并對癥下藥；及時加強(qiáng)對孩子的心理開導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)；注重孩子的養(yǎng)成教育，注重開展長遠(yuǎn)利益，為自己和孩子的將來著想。總之，經(jīng)常家訪，讓我和學(xué)生、家長的心靠得越來越近，越來越緊。但我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，傾心奉獻(xiàn)，把課外訪萬家工作推向一個新階段。家訪心得唐梅山伴隨著“課內(nèi)比教學(xué)”活動的開展，“課外訪萬家”的活動也緊鑼密鼓的在我校展開了。家訪是老師走進(jìn)學(xué)生家庭，對學(xué)生進(jìn)展的一種訪問，也是對教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。它是老師關(guān)愛學(xué)生的一種表現(xiàn),也是老師與家長交換意見的途徑，到達(dá)共同對學(xué)生進(jìn)展教育的一種方式。它作為維系老師、父母、學(xué)生的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會的橋梁，通過家訪，可以保證學(xué)校“兩條腿”平衡走路，促使學(xué)生安康開展。正如一位教育家所言：“教育過程中要充滿期待，假如把一份愛心放在家訪中，就會獲得意想不到的效果?！币虼?，家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。培養(yǎng)一個學(xué)生是需要家長，老師，學(xué)生自己三方面的共同努力，家長對學(xué)生的期望和教育方法我們?nèi)绾卫斫?，這就需要家訪作為橋梁，進(jìn)展溝通交流。在家訪的過程中，我感受到家長們對老師的尊重與信賴，同時還有對子女的殷切希望。我們詳細(xì)地理解了孩子的家庭構(gòu)造、成長經(jīng)歷、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)，并聽取了家長對孩子的一些想法、打算，對老師的意見、希望，同時，家長也通過家訪理解了孩子在學(xué)校的情況，理解了班級的總體情況，更清楚自己孩子的優(yōu)勢和優(yōu)勢，使家庭教育更具針對性，并通過與老師的交流，更好地和老師配合，共同關(guān)注孩子的成長。作為剛步入老師崗位的我而言，此次“訪萬家”活動，讓我受益匪淺。詳細(xì)地反思體會有以下幾點(diǎn)：一、必須關(guān)注留守兒童問題。篇二：觀看“課內(nèi)比教學(xué)課外訪萬家”活動視頻心得體會心得體會——觀看省“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”視頻有感鹽池河鎮(zhèn)中學(xué)劉麗10月8日下午4時15分，我校投影教室座無虛席，全體教職員工都屏息凝視著大屏幕，準(zhǔn)備享受一頓豐富的精神大餐——觀看省“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”視頻。作為其中的一員，我更是覺得受到一種春風(fēng)化雨，潤物無聲的教育。下面我將觀看新得體會總結(jié)如下：一、代表發(fā)言，耳目一新此次視頻會所選取的三位代表都非常具有典型性。三位代表所講述的內(nèi)容均令人耳目一新。武漢外國語學(xué)校小學(xué)部給人留下印象最深化的莫過于他們的“恒中創(chuàng)新”，即老師實(shí)行全員聘任制。在這樣一種制度的鼓勵下，每一位老師都兢兢業(yè)業(yè)，努力做好自己份內(nèi)的工作。武漢二中的代表所講述的設(shè)立多個平臺來管理老師也值得我們學(xué)習(xí)。還有襄城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“四課制度”、“三曬制度”等等也都給我們留下了深化的印象。二、廳長講話，倍受鼓舞今天，第一次在我們學(xué)校的投影屏幕上見到了我們尊敬的陳安麗廳長，聆聽了她的教導(dǎo)，我們倍受鼓舞。我知道了，原來這次“比擬學(xué)”活動不同于以往的“作秀”而是要尋出那些“平常中的優(yōu)秀，優(yōu)秀中的平?！?。它就是要返璞歸真，還本原于教學(xué)。我也才知道，原來這一次是“來真的”！從陳廳長所講的“四個督辦”就可見一斑。三、校長強(qiáng)調(diào)，深化人心視頻會完畢后，中學(xué)學(xué)校葉校長，中學(xué)周校長分別作了激情洋溢的講話，他們再次強(qiáng)調(diào)了“兩課”的重要性，要求所有老師要積極投身活動，賽出成績，賽出程度。還要求領(lǐng)導(dǎo)班子加強(qiáng)監(jiān)管，確?；顒勇涞綄?shí)處。此番講話可謂是深化人心。參加完今天的視頻會后，我信心百倍。我相信：有先進(jìn)的典型可以學(xué)習(xí)，有廳長的鼓勵，有校長的重視，我校的“兩課”活動一定會獲得圓滿成功，我也有理由相信：我個人將在這個大舞臺上跳出我的風(fēng)采。篇三：“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬家”活動體會與反思頭·活水“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動體會與反思緊張而劇烈的理科“課內(nèi)比教學(xué)”活動終于圓滿完成，既是參賽選手又是評委身份的我經(jīng)歷半月的賽課和評課，深深感觸到這次賽課不僅僅是一次活動的開展，更是一場智慧與才能的比賽。老師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn)，給我們送上了一份豐富的精神大餐，讓我們每個人回味無窮……。這次活動讓我看到了一群勤鉆苦研，敬業(yè)樂業(yè)、與時俱進(jìn)的同行們。14堂課的教學(xué)充分表達(dá)出了老師們的細(xì)心、耐心和精心。教學(xué)目的確實(shí)定、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學(xué)問題的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的安排、教學(xué)語言的組織-尤其是課件的制作，更是表達(dá)出了各年齡段老師的綜合素養(yǎng)和較過硬的根本功。這次活動讓我懂得了我們的課堂是如此的妙不可言。有趣的動畫配上幅幅動人畫面引領(lǐng)著學(xué)生走進(jìn)樂趣無窮的數(shù)字中，如此“煽情”的導(dǎo)入還愁學(xué)生會“身在曹營心在漢”嗎？課堂中老師春風(fēng)化雨般的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，滿面春風(fēng)的微笑和親切和藹的啟發(fā)讓學(xué)生在輕松自如的學(xué)習(xí)氣氛中汲取更多的知識。師生互動、小組討論，合作交流的熱鬧場面充分展示出了學(xué)生的個性，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于整個課堂，讓我們的課堂不再沉悶，不再是老師唱獨(dú)角戲，讓我們每一位學(xué)生都能“張口就說，提筆就寫”，真正成為我們課堂的主人。教學(xué)生語文的目的是讓學(xué)生“用語文”，語文課堂中教者既要輕松引領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)文本，更要能帶著學(xué)生滿載而出，教學(xué)環(huán)節(jié)中的分析^p課文到拓展延伸的環(huán)節(jié)就是老師們帶著學(xué)生們走進(jìn)文本，再走出文本走入我們的生活。這樣的知識與理論的嚴(yán)密結(jié)合，就是讓讓學(xué)生們能學(xué)以致用。這次活動讓我想到了“木無本那么枯，水無那么竭”作為老師不能兩耳不聞天下事，一心只教教科書。只有大量地閱讀不斷地給自己充語文數(shù)學(xué)英語“課內(nèi)比教學(xué)”心得體會〔通用版〕語文數(shù)學(xué)英語“課內(nèi)比教學(xué)”〔通用版〕唐錦錦本學(xué)期，我校組織了“課內(nèi)比教學(xué)”的活動。作為其中的一員，經(jīng)歷了說課、賽課、議課、評課等環(huán)節(jié)，老師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn)，教學(xué)目的確實(shí)定、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學(xué)問題的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的安排、教學(xué)語言的組織……尤其是教學(xué)活動的呈現(xiàn)，更是表達(dá)出了新時代老師的綜合素養(yǎng)和極其過硬的根本功，讓我受益匪淺、收獲頗多。說課環(huán)節(jié)里，每位老師都是從教材、學(xué)生、目的、重難點(diǎn)、教學(xué)過程、預(yù)設(shè)效果這幾方面著手，假如沒有深化的理解教材、剖析教材，是不可能有這樣的效果的。在本活動的重點(diǎn)——賽課環(huán)節(jié)，讓我懂得了認(rèn)真組織的課堂是多么的美妙。課堂中老師的語言、老師的引導(dǎo)、老師的評價(jià)缺一不可。老師的語言能帶著學(xué)生引出狹小的課堂，深化人的心靈。有的老師在教學(xué)時，讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽介紹，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒。老師扣人心弦的語言，襯托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了根底；有的老師語言精煉簡潔，使學(xué)生能準(zhǔn)確的理解知識點(diǎn)。有的老師循循善誘，引領(lǐng)學(xué)生步步深化。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，只要將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。新課標(biāo)中說到：學(xué)生自己的感悟是第一位的，老師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。課堂中老師春風(fēng)化雨般的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，滿面春風(fēng)的微笑和親切和藹的啟發(fā)讓學(xué)生在輕松自如的學(xué)習(xí)氣氛中汲取更多的知識。這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中，學(xué)生的自學(xué)探究是根底，合作學(xué)習(xí)是方式，老師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。不管是英語課還是、品德課，都把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于整個學(xué)習(xí)過程，師生互動、小組討論，合作交流的熱烈場面充分彰顯了學(xué)生的個性，讓我們的課堂不再沉悶，不再是老師唱獨(dú)角戲，每一位學(xué)生都能“張口就說，提筆就寫”，真正成為了課堂的主人，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，有效地培養(yǎng)主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識、方法解決實(shí)際問題的才能。每一位老師都重視了學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。及時恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)能起到事半功倍的效果，許多老師都運(yùn)用了鼓勵性的言語、手勢、眼神、以及肢體語言，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而生生評價(jià)那么讓學(xué)生學(xué)會正確的判斷、評價(jià)同學(xué)。議課環(huán)節(jié)中，有的老師詳盡的記錄了上課老師的每一個提問，并分析^p了提問的有效性；有的老師用大量的數(shù)據(jù)展示了課堂上學(xué)生聽課的效果；有的老師那么分析^p了課堂活動是否圍繞教學(xué)目的展開。這些都表達(dá)了老師們在聽課過程中的認(rèn)真和專注以及他們對叫教學(xué)過程的深化分析^p?？傊?，這次活動使我更深化地體會到了，向別人學(xué)習(xí)，僅僅學(xué)其一招半式是沒有用的，我們不僅要學(xué)其形，更要學(xué)其神。一堂好課，其內(nèi)在的神在于老師本身精湛的學(xué)科修養(yǎng)，以及將其自然轉(zhuǎn)化為教學(xué)影響力的智慧。教學(xué)一定要吃透教材，吃透學(xué)生，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)時機(jī)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，提升自身素質(zhì)，積淀教學(xué)素養(yǎng)。課堂不應(yīng)只是知識的授受之所，也不僅僅是教學(xué)方法的交流之地。好課絕不是老師“為了好而好“的刻意雕琢，好的一堂課應(yīng)該是一扇窗戶，翻開這扇窗，孩子們可以洞察更多的奧秘，獲得更多的憧憬與向往。參加“課內(nèi)比教學(xué)”活動的心得緊張的課內(nèi)比教學(xué)活動終于圓滿完成了。歷時兩月天，我聽了15堂課，自己上了一堂課，深深地感覺到這次課內(nèi)比教學(xué)不僅僅是一次活動的開展，更是一場才能與智慧的比賽。老師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn)，給我們送上了一份豐富的精神大餐，讓我回味窮。這次活動，不僅是年輕老師更是我們老老師一次難得的學(xué)習(xí)時機(jī)，我收獲頗多。讓我看到了一群勤于鉆研，樂于敬業(yè)，與時俱進(jìn)的同行們。每一堂課，都充分表達(dá)出了老師們的細(xì)心、耐心和精心。先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教