淺談Proteus仿真在單片機教學中的應用

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本文在分析Proteus測驗教學中的優(yōu)點根基上，繼而探討解決中等職業(yè)技術學校開展單片機課程教學中理論枯燥和操作難度大等問題。

Proteus單片機教學應用

1Proteus在測驗教學中有著傳統測驗室無法對比的優(yōu)點

1.1硬件投入少、損耗小。Proteus支持8051、8086、AVR、ARM等多種處理器模型，為我們供給了30多個元件庫，超過27000個仿真器件，其中元件涉及模擬和數字、直流和交流等，還供給了電壓表、電流表、計數計時器、示波器、規(guī)律分析儀等豐富的虛擬儀器，還有包括直流、正弦、脈沖、音頻等多種鼓舞源，為學生供給了豐富的測驗資源。

1.2接近于實際工程。Proteus中供給的虛擬元件參數都是由各生產廠家供給的，學生在仿真調試告成后再舉行實際電路的搭建和調試，根本上就能夠告成了，即使需要修改也不會有大的變動，可以獲得事半功倍的效果。利用基于Proteus的虛擬測驗室，學生可以完成從硬件設計、軟件編程到聯機調試的整個過程，與實際工程最為接近，可以使學生了解實際問題的解決過程。

1.3易于管理與維護?；赑roteus的虛擬測驗室的核心是Proteus仿真軟件，其硬件是基于網絡平臺的。學生的測驗可以在機房舉行，也可以在寢室完成，不受傳統測驗室的時間和空間的限制，實現了測驗室的開放性管理。而測驗室的管理只不過是用戶賬號的管理和軟件的更新與維護，極大地裁減了教師舉行測驗室管理與維護的工作量。

2Proteus在單片機教學中的應用

2.1激發(fā)學習興趣

以一個LED燈的點亮為例，一般生活中操縱燈的亮滅，我們是通過開關手動操縱來實現的，學習單片機技術后，我們可以通過單片機芯片來舉行操縱，我們將LED燈接人單片機的一個輸出引腳，只需要變更燈左端引腳的電平就可以實現燈的亮滅操縱，對于電平的變更，我們只需要通過變更“LED=1”這條語句就可以實現。在教學過程中，我們修改語句，然后通過Proteus軟件向學生表示出電路的變化處境。依托proteus和Keil這兩個仿真軟件來實現這個單片機的應用，制止了繁雜的接線和系統運行過程，這樣簡樸的操作過程讓學生感到單片機技術不是那么高深難理解，鞏固了他們的學習信仰，提高了他們的學習興趣。

2.2電路演示

在舉行單片機電路演示的時候，傳統的做法是通過圖片靜態(tài)演示或實物演示。簡樸的圖片演示，不能很好的反映出硬件系統的工作過程。而實物演示，一般測驗箱相對太小，大片面同學看不清，不能同步理解，教學效果也不夢想。Proteus軟件可以仿真51系列、AVR，PIC，ARM等常用主流單片機，同時可以實時采用諸如RAM，ROM、馬達、LED，LCD，AD/DA等器件，再合作系統配置的虛擬規(guī)律分析儀、示波器等，所以可以依托Proteus軟件舉行電路演示，鞏固教學的生動性和直觀性。

2.3降低系統調試難度

一般在單片機教學時會使用單片機測驗箱，這樣在調試時不僅需要領會單片機測驗箱的電路構成，還需要學生了解并會使用仿真調試軟件，如偉福等。在初學單片機時，我們可以借助proteus軟件來輔佐舉行系統調試，由于加載程序時，只需雙擊單片機芯片，在ProgramFile選項處選擇所需的hex文件即可簡樸完成加載步驟，大大降低了單片機系統的調試難度。調試難度降低，學生就可以將主要精力放在硬件電路設計和軟件程序編寫上，有利于他們更好的掌管單片機根本學識，而且純熟掌管軟件仿真調試方法之后，學生還可以較決的掌管實物調試的步驟和方法。

2.4提升教學測驗

教導要提防實踐操作才能的培養(yǎng)，為此需要供給給學生們充沛的測驗實訓設備。實際教學中，測驗箱、測驗板上的資源有限，在一個測驗室里不成能包括全體種類的單片機設備以及各種外圍電路，而且單片機的種類好多，技術和產品的更新較快，測驗室的更新速度無法很好的得志實際教學測驗的要求，對測驗內容造成了很大的限制。依托proteus軟件可以建立單片機仿真系統，在虛擬的環(huán)境中，不僅可以借助豐富的仿真器件設計多個測驗工程，還可以利用儀器儀表對電路舉行模擬測試，在單片機技術掌管的同時還學習了儀器儀表的使用。只要依托proteus軟件建立虛擬測驗室，并在此根基上改革測驗教學內容，對傳統的根基性測驗舉行更新，開設綜合性和創(chuàng)新性測驗，才能更好地提高教學水平。

2.5單片機電路設計

一般學校測驗室的單片機測驗箱都是固定的，其資源有限而且片面電路都已經固定連接好，學生一般只能舉行一些演示性和驗證性的測驗，對于學生自己設計的電路一般只能紙上談兵，無法直觀驗證其正確性。proteus軟件供給豐富的仿真器件，可以讓學生能夠簡樸而便當的舉行電路變更、舉行破壞性測驗或更改元器件參數，使學生在課堂上毫無危害實現了虛擬世界的真實體驗，不用畏縮出錯或者損壞儀器和元器件，大膽對電路舉行更改和創(chuàng)新。在模擬傳送裝置的電路仿真電路圖時，學生可以根據實際需要變更AD轉換器件、變更顯示的數碼管等。

當然在掌管了單片機的根本應用學識之后，要引導學生舉行實際電路的應用和設計，并在根本學識上舉行加深和擴展，進一步提高學生的單片機應用才能。

3結語

總之，在教師教學中利用Proteus軟件來彌補傳統教學方法的缺乏，為單片機課程理論和實踐教學中存在的問題供給了很好解決方法，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生能更好的掌管了單片機的應用學識。但教師在概括實際教學過程中，還理應充分考慮課