幼兒園描寫(xiě)青蛙動(dòng)作的小班語(yǔ)言教案收藏八篇

Word-150-幼兒園描寫(xiě)青蛙動(dòng)作的小班語(yǔ)言教案收藏八篇

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯斡變簣@小班老師，在授課上的閱歷比較少。每個(gè)老師為了上好課需要寫(xiě)教案課件，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。如何在小班語(yǔ)言教案中全面的總結(jié)課程內(nèi)容呢？急您所急，零思索方案網(wǎng)為伴侶們了收集和編輯了“幼兒園描寫(xiě)青蛙動(dòng)作的小班語(yǔ)言教案”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

幼兒園描寫(xiě)青蛙動(dòng)作的小班語(yǔ)言教案【篇一】

一．目標(biāo)：

1.在說(shuō)說(shuō)、動(dòng)動(dòng)、玩玩中初步了解感受熬煉，可以使自己不怕冷，激發(fā)幼兒情愿參與體育熬煉及不怕冷的士氣。

2.引導(dǎo)幼兒愿意開(kāi)口說(shuō)話及嘗試用較清晰的話來(lái)表達(dá)自己的意思。

二．預(yù)備：

穿上許很多多衣服的娃娃一個(gè)，運(yùn)動(dòng)器材若干

三．設(shè)計(jì)思路：

由于天氣寒冷，所以幼兒不來(lái)園或來(lái)園不愛(ài)熬煉的現(xiàn)象很嚴(yán)峻，設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)是為了讓幼兒說(shuō)說(shuō)關(guān)心蘭蘭不怕冷到自己實(shí)踐體會(huì)玩玩中了解體育熬煉可以不怕冷。

四．重點(diǎn)難點(diǎn)：

理解體育熬煉可以不怕冷。

五．流程：

情景感知--體驗(yàn)理解

(一)情景感知

1.出示一個(gè)穿著許很多多衣服的娃娃蘭蘭一個(gè)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)

提問(wèn)：1。誰(shuí)原意問(wèn)問(wèn)他為什么穿這么多衣服？

2.蘭蘭為什么會(huì)穿這么多衣服呢？

3.有什么好方法讓他不怕冷？（引導(dǎo)幼兒了解體育熬煉可以讓自己不怕冷）

4.幼兒說(shuō)出哪項(xiàng)活動(dòng)，就讓幼兒一起做做、動(dòng)動(dòng)。

(二).體驗(yàn)理解

1.蘭蘭不知道怎樣運(yùn)動(dòng)，也不知道體育熬煉會(huì)不會(huì)真的可以使自己不怕冷。（帶領(lǐng)幼兒自選運(yùn)動(dòng)器材玩玩）

隨機(jī)提問(wèn)：

(1).你在玩什么？

(2).你還冷嗎？

2.幼兒摸摸幼兒的小手，小臉，請(qǐng)幼兒相互摸摸，感受暖呼呼的。

3.聽(tīng)呼北風(fēng)爺爺吹來(lái)了，現(xiàn)在你們還怕不怕冷，我們一起對(duì)北風(fēng)爺爺說(shuō)北風(fēng)爺爺，我不怕冷

幼兒園描寫(xiě)青蛙動(dòng)作的小班語(yǔ)言教案【篇二】

一、活動(dòng)前思索

1、教材分析小班幼兒對(duì)于汽車等的玩具很感愛(ài)好，建立在我們班幼兒的活動(dòng)基礎(chǔ)上，此教材讓幼兒通過(guò)嬉戲，結(jié)合已有的閱歷扮演司機(jī)的角色，在規(guī)章嬉戲中，幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)的同時(shí)明確的了解人稱代詞你、我。因此，我把《開(kāi)汽車》這個(gè)活動(dòng)定位為小班的聽(tīng)說(shuō)嬉戲活動(dòng)。

2、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：幼兒對(duì)人稱代詞你、我的正確使用。

難點(diǎn)：幼兒能在嬉戲傾聽(tīng)規(guī)章合作、友好地嬉戲。

二、過(guò)程實(shí)錄（一）活動(dòng)目標(biāo)1、要求幼兒正確使用人稱代詞：你、我。

2、關(guān)心幼兒理解并遵守簡(jiǎn)潔的嬉戲規(guī)章，提高他們?cè)阪覒蛑邪盐照Z(yǔ)言信息的傾聽(tīng)力量。

3、培育幼兒與同伴合作嬉戲的習(xí)慣，以及在集體中大膽表達(dá)的力量。

（二）活動(dòng)預(yù)備玩具汽車方向盤(pán)8-10個(gè)，幼兒坐成半圓形。

（三）活動(dòng)過(guò)程

1、設(shè)置嬉戲情景。

*提問(wèn)引導(dǎo)幼兒，并讓幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)小司機(jī)。

*老師來(lái)考考你們，小汽車在開(kāi)的時(shí)候發(fā)出什么聲音??？開(kāi)汽車的那個(gè)人我們叫他什么？那我們也來(lái)做一做小司機(jī)開(kāi)一開(kāi)汽車好不好？評(píng)析：老師從主題直接切入，引導(dǎo)幼兒、激發(fā)幼兒的嬉戲愛(ài)好。在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，留意跟隨幼兒的回答準(zhǔn)時(shí)地轉(zhuǎn)變，并用各種語(yǔ)態(tài)激發(fā)幼兒的熱忱。

2、交代嬉戲規(guī)章。

*幼兒看老師和保育員的情境表演。幼兒傾聽(tīng)對(duì)話及理解角色。

*阿姨演得是誰(shuí)啊？你們看出來(lái)了嗎？他說(shuō)了什么話？老師演得是誰(shuí)？說(shuō)了什么話？*全體來(lái)學(xué)一學(xué)司機(jī)乘客的話。

評(píng)析：老師在提問(wèn)的時(shí)候應(yīng)把問(wèn)題簡(jiǎn)潔，明白化，讓幼兒在觀看時(shí)提出傾聽(tīng)的要求，了解直接的對(duì)話方式，能準(zhǔn)時(shí)對(duì)老師的問(wèn)題賜予回應(yīng)。也能讓幼兒直接進(jìn)入狀態(tài)。同時(shí)賜予多的機(jī)會(huì)讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)話。把握好了對(duì)話后為后面的嬉戲奠定基礎(chǔ)。

3、老師引導(dǎo)嬉戲。

*老師扮演司機(jī)與幼兒嬉戲。同時(shí)發(fā)覺(jué)力量強(qiáng)的幼兒替代嬉戲。

*請(qǐng)幾個(gè)司機(jī)乘客表演。

評(píng)析：老師在示范嬉戲和請(qǐng)幼兒嬉戲過(guò)程中，不用生硬地講規(guī)章就可以讓幼兒知道嬉戲該如何進(jìn)行。同時(shí)對(duì)幼兒提出傾聽(tīng)的要求，培育良好的習(xí)慣。在幼兒表演的過(guò)程中，逐一對(duì)幼兒的嬉戲提出改進(jìn)要求，讓其他幼兒在無(wú)意識(shí)中仿照改進(jìn)。

4、幼兒自主嬉戲。

*還有許多的小司機(jī)也要來(lái)做開(kāi)汽車的嬉戲呢！請(qǐng)能干的小司機(jī)也來(lái)開(kāi)一開(kāi)小汽車。評(píng)價(jià)：老師從主導(dǎo)地位隱退，但不是完全的放任幼兒嬉戲，有部分的幼兒還不是很理解嬉戲的規(guī)章，需要老師從旁幫助指導(dǎo)。老師也可以扮演司機(jī)，同時(shí)讓幼兒觀看學(xué)習(xí)，更好地嬉戲。

5、老師小結(jié)、評(píng)價(jià)。

*小司機(jī)下班回小椅子上休息了。*表?yè)P(yáng)在嬉戲中會(huì)友好、合作地幼兒，并會(huì)完整地說(shuō)對(duì)話的幼兒。

評(píng)價(jià)：賜予幼兒嬉戲活動(dòng)的確定和相應(yīng)地指出不足的地方。適時(shí)地結(jié)束嬉戲讓幼兒休息

幼兒園描寫(xiě)青蛙動(dòng)作的小班語(yǔ)言教案【篇三】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.閱讀、理解圖意，感受故事中熊媽媽和熊寶寶之間的母子親情。

2.體驗(yàn)親子閱讀的歡樂(lè)，增進(jìn)母子（女）親情。

活動(dòng)預(yù)備：

故事幻燈片

活動(dòng)過(guò)程：

1.入場(chǎng)親子嬉戲找媽媽

媽媽們戴著面具入場(chǎng)，坐在小椅子上，孩子們進(jìn)去找自己的媽媽。

寶寶們，你們的媽媽到哪兒去了呢，我們?nèi)フ艺野伞?/p>

（找到后，媽媽和寶寶坐在一起。）

2.觀看幻燈片，共同觀賞故事

（1）、觀看幻燈片，老師配樂(lè)敘述故事。

（2）、逐圖溝通故事內(nèi)容。

第一幅圖：發(fā)生了什么事情？

學(xué)說(shuō)對(duì)話：媽媽，我愛(ài)你寶寶，我也愛(ài)你

其次幅圖：熊媽媽怎么了？寶寶說(shuō)什么了？

學(xué)說(shuō)對(duì)話：媽媽，對(duì)不起寶寶，沒(méi)關(guān)系

第三幅圖：下雨了，熊媽媽怎么辦的？

學(xué)說(shuō)對(duì)話：媽媽，感謝你寶寶，不用謝

第四幅圖：晚上，熊寶寶怎么回家的？

學(xué)說(shuō)對(duì)話：媽媽，我愛(ài)你寶寶，我也愛(ài)你

3.媽媽和寶寶共同講故事

要求：邊講邊說(shuō)故事里的對(duì)話，可以加上動(dòng)作。

4.嬉戲：碰一碰

跟音樂(lè)玩嬉戲：

邊玩邊說(shuō)：寶寶和媽媽碰一碰，碰哪里？鼻子碰鼻子。

寶寶和媽媽碰一碰，碰哪里？肚子碰肚子。

（老師隨便說(shuō)哪里，媽媽就和孩子邊說(shuō)邊碰一碰）

這個(gè)嬉戲好玩嗎？你們玩得快樂(lè)嗎？和你們的媽媽說(shuō)再見(jiàn)吧。（結(jié)束活動(dòng)）

幼兒園描寫(xiě)青蛙動(dòng)作的小班語(yǔ)言教案【篇四】

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

小班的孩子入園一個(gè)月后已經(jīng)對(duì)生疏的環(huán)境有了些了解，對(duì)老師和保育員阿姨比較信任，心情也穩(wěn)定了，能進(jìn)行一些集體的教學(xué)活動(dòng)。但是幼兒的交往力量還很差，孩子們之間不能進(jìn)行主動(dòng)的交往。

《我來(lái)做你的好伴侶》這個(gè)故事，角色形象非?？蓯?ài)：通過(guò)一片小樹(shù)葉離開(kāi)了大樹(shù)媽媽的懷抱，在孤獨(dú)的哭泣，小螞蟻、小蚱蜢、小瓢蟲(chóng)出來(lái)勸慰小樹(shù)葉，和它做好伴侶，構(gòu)成一個(gè)精致、感人的小故事，使幼兒的情感產(chǎn)生共鳴，雖然自己離開(kāi)了爸爸媽媽一時(shí)之間覺(jué)得很孤獨(dú)，可是班中有這么多的好伴侶一起玩嬉戲，也會(huì)感到非?？鞓?lè)。這個(gè)故事中又蘊(yùn)含著一個(gè)學(xué)問(wèn)，秋季樹(shù)葉變黃，紛紛飄落，因此這個(gè)活動(dòng)我選擇十月中下旬，秋季來(lái)臨時(shí)進(jìn)行。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步理解故事內(nèi)容，理解詞語(yǔ)：飄落、一蹦一跳、靜靜地。（重點(diǎn)）

2、仿照故事中角色的語(yǔ)言，嘗試對(duì)話表演。（難點(diǎn)）

3、能較寧?kù)o的傾聽(tīng)故事。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、故事內(nèi)容教具一套。

2、配樂(lè)故事錄音磁帶、錄音機(jī)。

3、已熟悉過(guò)蚱蜢、瓢蟲(chóng)。

【活動(dòng)過(guò)程】

（一）導(dǎo)入活動(dòng)：出示秋天大樹(shù)的背景圖

設(shè)計(jì)提問(wèn)：秋天來(lái)了，小樹(shù)葉變得怎樣了？

幼：小樹(shù)葉變黃了。

幼：小樹(shù)葉落下來(lái)了。

————

［引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看畫(huà)面，發(fā)覺(jué)小樹(shù)葉的變化：由綠到黃，在幼兒回答的過(guò)程中始終提示幼兒說(shuō)完整的話。如：老師問(wèn)“小樹(shù)葉怎么樣了？”幼兒說(shuō)“變黃了”則要連續(xù)問(wèn)“誰(shuí)變黃了”從而引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整的句子“小樹(shù)葉變黃了”］

（二）觀賞大班幼兒的故事表演。

1、扮演“小樹(shù)葉”的幼兒變敘述故事的開(kāi)頭邊表演。幼兒集體觀賞。

老師提問(wèn)：秋風(fēng)吹來(lái)，發(fā)生了什么事？

幼：小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽。

幼：小樹(shù)葉落下來(lái)了。（啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：飄落，并嘗試用動(dòng)作大但表現(xiàn)）

［對(duì)于不動(dòng)的畫(huà)面，大班姐姐的表演更能吸引全體幼兒觀看，當(dāng)看到“小樹(shù)葉”哭時(shí)，全班幼兒鴉雀無(wú)聲，和故事角色一起沉醉在哀思之中。這樣從故事的一開(kāi)頭就極大的吸引了幼兒的眼球，且產(chǎn)生了情感的共鳴］

2、設(shè)計(jì)提問(wèn)：“小樹(shù)葉哭的多難過(guò)啊，誰(shuí)來(lái)幫幫它呢？”

幼：我叫它不要哭。

幼：我?guī)退覌寢尅?/p>

——

［設(shè)計(jì)這一提問(wèn)既進(jìn)展幼兒的`想象力量，也增加了敘述的機(jī)會(huì)，又有承上啟下的作用］

3、扮演“小螞蟻”“小蚱蜢”“小瓢蟲(chóng)”的大班幼兒一次表演之故事結(jié)束。

老師提問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)關(guān)心小樹(shù)葉了，它是怎么說(shuō)的？”

幼：小螞蟻來(lái)了，它說(shuō)我來(lái)做你的好伴侶。

幼：小蚱蜢來(lái)了，它說(shuō)我來(lái)做你的好伴侶。

幼：小瓢蟲(chóng)來(lái)了，它說(shuō)我來(lái)做你的好伴侶。

由于角色的語(yǔ)言是重復(fù)的，無(wú)論先學(xué)那個(gè)角色都行，不必強(qiáng)求幼兒肯定按著挨次講，幼兒先說(shuō)出哪個(gè)角色就集體先學(xué)哪個(gè)。

講的好的幼兒可請(qǐng)他上臺(tái)邊做動(dòng)作邊表演，并適當(dāng)貫穿集體表演。邊表演動(dòng)作邊分別學(xué)習(xí)輕輕、一蹦一跳，靜靜這些詞語(yǔ)以豐富孩子的詞匯。

［這是故事的主體部分，重點(diǎn)是練習(xí)角色之間的對(duì)話，以及小螞蟻輕輕地走，小蚱蜢一蹦一跳，小瓢蟲(chóng)靜靜的爬。通過(guò)先集體學(xué)講再鼓舞幼兒個(gè)別進(jìn)行大膽對(duì)話，由于角色對(duì)話是重復(fù)的，幼兒把握起來(lái)比較輕松，一些膽小的孩子也情愿嘗試，并在勝利中得到自信。輕輕、一蹦一跳，靜靜這幾個(gè)詞語(yǔ)由于借助于動(dòng)作學(xué)習(xí)的，幼兒理解的比較透徹，記憶也很深刻。］

（三）運(yùn)用教具再次完整觀賞故事。

老師邊演示教具邊敘述故事。可讓幼兒跟錄音練習(xí)說(shuō)故事中的對(duì)話。

［這是故事的結(jié)束部分：讓幼兒對(duì)故事有一個(gè)總體的印象，同時(shí)培育幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)的習(xí)慣。］

（四）活動(dòng)延長(zhǎng)。

在活動(dòng)區(qū)中引導(dǎo)幼兒嘗試進(jìn)行故事表演。

［活動(dòng)結(jié)束后，孩子們還是布滿著表演的欲望，可以利用語(yǔ)言區(qū)嬉戲讓幼兒盡情表現(xiàn)，小班上學(xué)期還不會(huì)自己安排角色，需要老師關(guān)心關(guān)心幼兒安排好角色，在邊上進(jìn)行一些適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。］

【活動(dòng)評(píng)析】

孩子們對(duì)這個(gè)故事特別感愛(ài)好，大班四名幼兒的表演很到位，尤其試驗(yàn)“小樹(shù)葉”的小姑娘，演得相當(dāng)投入、逼真，充分吸引了孩子的欣賞。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒能初步理解故事內(nèi)容，運(yùn)用動(dòng)作理解詞語(yǔ)：飄落、一蹦一跳、靜靜地。能樂(lè)觀地仿照故事中角色的語(yǔ)言，嘗試對(duì)話表演。在完整聽(tīng)故事時(shí)能基本做到較寧?kù)o的傾聽(tīng)故事。

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，孩子們的心情隨著故事的變化而變化：有哀痛到喜悅，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的情感共鳴，又起到故事后半段，好伴侶的到來(lái)，是整個(gè)歡快的心情推向了高潮，孩子們無(wú)不感受到一個(gè)人在孤獨(dú)的時(shí)候，真誠(chéng)的友情是多么的珍貴。激起孩子們對(duì)美妙友情的憧憬。使本次活動(dòng)的精華得到了體現(xiàn)。

附故事《我來(lái)做你的好伴侶》

秋風(fēng)輕輕的吹，吹的小樹(shù)葉都變黃了，秋風(fēng)輕輕的吹，一片小樹(shù)葉離開(kāi)了大樹(shù)媽媽的懷抱。小樹(shù)葉飄呀飄呀，飄落到草地上，東看看，西瞧瞧，呀！媽媽不見(jiàn)了，我怎么辦呢？

一只小螞蟻靜靜的走了過(guò)來(lái)說(shuō)“小樹(shù)葉，你別哭，我來(lái)做你的好伴侶”小樹(shù)葉聽(tīng)了興奮的笑了說(shuō)“感謝你，小螞蟻”。

一只小蚱蜢一蹦一跳的跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“小樹(shù)葉，你別哭，我來(lái)做你的好伴侶”小樹(shù)葉聽(tīng)了興奮的笑了說(shuō)“感謝你，小蚱蜢”。

一只小瓢蟲(chóng)也靜靜的爬過(guò)來(lái)說(shuō)“小樹(shù)葉，你別哭，我來(lái)做你的好伴侶”小樹(shù)葉聽(tīng)了興奮的笑了說(shuō)“感謝你，小瓢蟲(chóng)”。

小樹(shù)葉和好伴侶們一起歡樂(lè)的唱呀跳呀玩得真興奮！

幼兒園描寫(xiě)青蛙動(dòng)作的小班語(yǔ)言教案【篇五】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中關(guān)心幼兒理解樹(shù)與人們的關(guān)系，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。

2、情愿敘述樹(shù)的好處，進(jìn)展想象及語(yǔ)言表達(dá)力量。

3、萌發(fā)初步的愛(ài)大自然的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、收集各種各樣的樹(shù)木及小鳥(niǎo)、小貓小狗、小伴侶、房子等圖片，布置成漂亮的樹(shù)林。

2、與散文詩(shī)內(nèi)容全都的電腦課件1-8，連續(xù)的配樂(lè)朗誦錄音若干段。

3、樹(shù)桿、樹(shù)冠，膠水、大副鉛畫(huà)紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動(dòng)物的圖片若干。

4、電腦，下栽美麗的音樂(lè)2段。

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)樹(shù)林參觀。

（1）師：小伴侶今日老師帶你們?nèi)?shù)林玩好嗎？

（2）幼兒隨美麗的音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)樹(shù)林。

2、探究樹(shù)林的隱秘。

（1）師：漂亮的樹(shù)林到了，小伴侶看到樹(shù)林里都有些什么？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

（2）爭(zhēng)論：為什么人們喜愛(ài)在樹(shù)林里玩？

3、觀賞、理解散文詩(shī)。

（1）老師有感情的朗誦散文詩(shī)，初步感受散文的美。

師：樹(shù)林可真美，人們都喜愛(ài)在這里盡情的玩耍，今日老師給小伴侶帶來(lái)一首《樹(shù)真好》的散文詩(shī)。（老師邊連續(xù)播放課件）

（2）（逐段放課件）用提問(wèn)的方式，關(guān)心幼兒理解散文詩(shī)。

A、樹(shù)真好，小鳥(niǎo)在樹(shù)上干什么？

B、樹(shù)真好，他能攔住什么？

C、樹(shù)真好，

4、制作樹(shù)林，體驗(yàn)樹(shù)的多樣性及好處。

（1）樹(shù)真好，小伴侶喜愛(ài)樹(shù)嗎？我們一起來(lái)做一片漂亮的樹(shù)林，讓許多的小動(dòng)物和小伴侶都來(lái)玩好嗎？

要求：選擇自己喜愛(ài)的樹(shù)干和樹(shù)冠粘貼成大樹(shù)，然后選擇喜愛(ài)的小動(dòng)物粘貼在樹(shù)林中。

（2）放配樂(lè)散文詩(shī)《樹(shù)真好》的錄音，幼兒自主操作。

5、聽(tīng)音樂(lè)在漂亮的樹(shù)林里自由舞蹈。

師：樹(shù)真好，樹(shù)林里可真美，讓我們?cè)跇?shù)林里一起跳個(gè)歡樂(lè)的舞蹈吧！

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、把孩子們的作品陳設(shè)在活動(dòng)室的四周，讓孩子們參觀敘述。

2、在自主活動(dòng)中創(chuàng)編《樹(shù)真好》。

附：散文詩(shī)《樹(shù)真好》

樹(shù)真好，小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上筑巢，每每天一亮，小鳥(niǎo)就會(huì)唧唧喳喳地叫。

樹(shù)真好，能攔住大風(fēng)，不許風(fēng)吵吵鬧鬧，處處亂跑。

樹(shù)真好，我家屋子清清爽爽，陣陣風(fēng)兒吹，滿樹(shù)花香往屋里飄。

樹(shù)真好，我們?nèi)以跇?shù)陰下野餐，大家吃得很香，說(shuō)說(shuō)笑笑，熱喧鬧鬧。

樹(shù)真好，天好了，樹(shù)下鋪著陰涼兒，我和我的小貓咪，躺在樹(shù)下睡午覺(jué)。

樹(shù)真好，假如有一只大狗來(lái)追我的小貓，小貓爬上大樹(shù)躲起來(lái)，氣得大狗汪汪亂叫。

樹(shù)真好，我做個(gè)秋千掛在樹(shù)上，讓我的布娃娃坐上去，搖啊搖。

樹(shù)真好，樹(shù)葉在秋風(fēng)里飄呀飄，樹(shù)下鋪著樹(shù)葉地毯，我們可以在上面滾來(lái)滾去，跑跑跳跳。

幼兒園描寫(xiě)青蛙動(dòng)作的小班語(yǔ)言教案【篇六】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解動(dòng)物過(guò)冬的不同方式，萌發(fā)喜愛(ài)自然、喜愛(ài)冬天的情感。

2、學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)動(dòng)詞：鉆、游、飛、搖等。

3、能初步用兒歌語(yǔ)言和格式仿編新的兒歌，并能膽地在小伴侶面前表達(dá)和敘述自己創(chuàng)編的新兒歌。

4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

5、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、閱歷預(yù)備：幼兒已通過(guò)各種途徑了解了很多動(dòng)物包括：小羊、小狗、青蛙、蛇、喜鵲、雁、狗熊、松鼠等動(dòng)物的過(guò)冬常識(shí)。

2、材料預(yù)備：(燕子、青蛙、魚(yú)、熊)的圖片各一張。

3、兒歌匹配的圖譜一份。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、以談話的方式，引出活動(dòng)內(nèi)容。

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你知道小動(dòng)物們都是怎么過(guò)冬的嗎?

二、觀賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

1、第一遍觀賞兒歌，初步理解兒歌內(nèi)容。

師：剛才老師念的這首兒歌題目叫什么?兒歌里都有哪些動(dòng)物來(lái)開(kāi)告辭會(huì)?(老師出示相應(yīng)的圖片)

2、其次遍觀賞兒歌，進(jìn)一步理解小動(dòng)物過(guò)冬的方式。

師：兒歌里的小動(dòng)物是怎么過(guò)冬的?(出示相應(yīng)動(dòng)物過(guò)冬方式的圖片)

3、第三遍觀賞兒歌，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：鉆、游、飛、搖等。

師：在這首兒歌里它還告知我們小動(dòng)物是怎么去過(guò)冬的，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，等會(huì)兒也來(lái)學(xué)一學(xué)。

4、第四遍觀賞兒歌，學(xué)習(xí)小動(dòng)物告辭的方式。

師：兒歌里的小動(dòng)物是怎么和伙伴們告辭的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用兒歌里的句子回答)

三、學(xué)習(xí)兒歌。

1、結(jié)合圖譜學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。

2、老師念幼兒默念的方式學(xué)習(xí)。

3、通過(guò)一問(wèn)一答的方式，進(jìn)一步練習(xí)兒歌。

4、結(jié)合動(dòng)作學(xué)習(xí)兒歌。

四、仿編兒歌。

師：小伴侶你們能不能把你熟悉的動(dòng)物是怎么過(guò)冬的，也像這首兒歌一樣編成一首好聽(tīng)的兒歌?

五、延長(zhǎng)活動(dòng)。

師：假如你還有熟悉其他的動(dòng)物過(guò)冬的方式，我們可以在語(yǔ)言區(qū)說(shuō)給你的好伴侶聽(tīng)。

附兒歌：小動(dòng)物告辭會(huì)

北風(fēng)輕輕吹，樹(shù)葉輕輕飛，冬天來(lái)到了，小動(dòng)物一起開(kāi)告辭會(huì)。

青蛙說(shuō)："呱呱呱，我要鉆進(jìn)泥土"

燕子說(shuō)："喳喳喳，我要飛往南方。"

魚(yú)兒搖搖尾巴："我要游進(jìn)小河底"

小熊鉆進(jìn)樹(shù)洞："我要好好睡一覺(jué)。"

再見(jiàn)了，伙伴們，明年春天再相見(jiàn)!再會(huì)

教學(xué)思：

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清楚，教態(tài)自然，能夠依據(jù)礁的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

幼兒園描寫(xiě)青蛙動(dòng)作的小班語(yǔ)言教案【篇七】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對(duì)話。

2、能用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話。

3、教育幼兒同伴間要相互團(tuán)結(jié)。

活動(dòng)預(yù)備：角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘。

活動(dòng)過(guò)程：一、出示雨傘，引起幼兒的愛(ài)好

提問(wèn)：1、這是什么？（雨傘）

2、我們是在什么時(shí)候用雨傘？

3、假如下雨時(shí)我們手中沒(méi)有雨傘、雨具怎么辦？（請(qǐng)幼兒帶著最有一個(gè)問(wèn)題寧?kù)o的傾聽(tīng)故事）

二、學(xué)習(xí)故事

1、交待故事名稱，老師有表情清講故事一遍。

2、提出問(wèn)題：（1）故事的名稱是什么？

（2）故事里都有哪些小動(dòng)物？

（3）故事里講了一件什么事？

3、利用角色圖片、背景圖片老師有表情的講故事一遍。

4、提問(wèn)：（1）小兔子玩著玩著天怎么樣了？

（2）小兔子用什么方法避雨？

（5）小兔子看到小伙伴被雨淋濕時(shí)，它是怎么樣做的？

5、利用角色頭飾，請(qǐng)部分幼兒表演幼兒，啟發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。（引導(dǎo)幼兒用清晰、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)）

6、啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)：假如下雨，手中沒(méi)有雨具，我們還可以用什么方法避雨？

三、教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助。

幼兒園描寫(xiě)青蛙動(dòng)作的小班語(yǔ)言教案【篇八】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解故事內(nèi)容，知道過(guò)生日時(shí)要吃“長(zhǎng)壽面”，會(huì)說(shuō)常見(jiàn)的禮貌用語(yǔ)。

2、能依據(jù)動(dòng)物的特征猜出動(dòng)物，并能用故事中的語(yǔ)言進(jìn)行描述。

3、體驗(yàn)伴侶多真快樂(lè)的情感。

【活動(dòng)預(yù)備】

生日蛋糕、小動(dòng)物圖片、胡蘿卜、香蕉、樹(shù)葉圖片

【活動(dòng)過(guò)程】

（一）談話導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的愛(ài)好。

1、出示蛋糕圖片，提問(wèn)：

（1）小伴侶看這是什么？一般在什么時(shí)候吃？

（2）那么你們都和誰(shuí)一起過(guò)生日呢？

2、出示達(dá)達(dá)圖片，老師敘述：

今日也有一位伴侶要過(guò)生日，我們一起把她請(qǐng)出來(lái)吧？（出示圖片）他會(huì)邀請(qǐng)誰(shuí)和它一起過(guò)生日呢？

（二）結(jié)合圖片，初步理解故事內(nèi)容，能依據(jù)動(dòng)物特征猜出動(dòng)物。

1、出示小兔子耳朵的圖片。

師：“看，第一個(gè)來(lái)的是誰(shuí)？你是怎么猜出來(lái)的？”

老師評(píng)價(jià)幼兒的回答你真聰慧、你觀看的真認(rèn)真……

2、出示小猴子尾巴的圖片。

師：“你猜猜誰(shuí)又來(lái)？

老師小結(jié)：這么快你就看出來(lái)，真能干，對(duì)呀，小猴子的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)地。

3、出示長(zhǎng)頸鹿脖子的圖片。

師：“再來(lái)猜猜誰(shuí)又來(lái)？你是怎么知道的它就是長(zhǎng)頸鹿？

老師小結(jié)：你太厲害，長(zhǎng)頸鹿有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子。

4、出示小象鼻子的圖片。

師：我們一起來(lái)看看最終來(lái)的是誰(shuí)？

老師小結(jié)：你太厲害，小象有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子。

師：“來(lái)了這么多小動(dòng)物給達(dá)達(dá)慶祝生日，它的心情是怎么樣？”小伴侶來(lái)猜猜（歡樂(lè)，幸福、興奮、快樂(lè)、開(kāi)心……）

（三）完整觀賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，并能用故事的語(yǔ)言來(lái)表述。

1、幼兒觀賞故事，提問(wèn)：

（1）達(dá)達(dá)長(zhǎng)長(zhǎng)地伴侶都有誰(shuí)？它們身體上哪里是長(zhǎng)長(zhǎng)的？

（2）達(dá)達(dá)對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)了什么？（請(qǐng)進(jìn)、請(qǐng)進(jìn)）

老師小結(jié)：達(dá)達(dá)真有禮貌。

2、引導(dǎo)幼兒相互猜猜，說(shuō)說(shuō)達(dá)達(dá)會(huì)請(qǐng)好伴侶吃哪些長(zhǎng)長(zhǎng)的東西？

3、嬉戲：分食物

師：“誰(shuí)情愿關(guān)心達(dá)達(dá)把這些食物分給好伴侶？

胡蘿卜——小兔；樹(shù)葉——長(zhǎng)頸鹿；香蕉——猴子、大象。

4、幼兒了解過(guò)生日吃“長(zhǎng)壽面”的習(xí)俗

師：達(dá)達(dá)請(qǐng)小伴侶吃了長(zhǎng)長(zhǎng)的食物，也為自己預(yù)備了一份長(zhǎng)長(zhǎng)的食物，猜猜會(huì)是什么？讓幼兒相互爭(zhēng)論

師：過(guò)生日時(shí)要吃長(zhǎng)長(zhǎng)的長(zhǎng)壽面。

（四）體驗(yàn)和好伴侶一起過(guò)生日的歡樂(lè)情感。

1、“假如達(dá)達(dá)邀請(qǐng)你去參與生日會(huì)，你會(huì)對(duì)達(dá)達(dá)說(shuō)些什么祝愿的話？

2、邊唱生日歌邊給達(dá)達(dá)過(guò)生日，活動(dòng)結(jié)束。

【活動(dòng)延長(zhǎng)】

家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒在生活中進(jìn)一步發(fā)覺(jué)哪些動(dòng)物身上有長(zhǎng)長(zhǎng)的東西？

小班語(yǔ)言活動(dòng)：《半個(gè)蛋殼》教學(xué)反思

今日我執(zhí)教了小班語(yǔ)言活動(dòng)：《半個(gè)蛋殼》，在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，我能夠立足本班幼兒的實(shí)際進(jìn)展水平，充分挖掘身邊的教育資源，較全面的考慮各個(gè)細(xì)節(jié)的處理，使得活動(dòng)方案比較完整、全面。但在實(shí)際教學(xué)中，我還是發(fā)覺(jué)了許多不足之處，下面我想結(jié)合以下幾個(gè)方面，談?wù)勛约旱膱?zhí)教感受。

一、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成狀況

在定教育目標(biāo)的時(shí)候，我從認(rèn)知，力量，情感三方面進(jìn)行了確立，第一方面：引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活閱歷大膽想象，進(jìn)展想象力和思維力。這個(gè)目標(biāo)我覺(jué)得還是達(dá)成的比較好的，我通過(guò)出示實(shí)物蛋殼，蛋殼不同位置的擺放以及各種蛋殼像什么的圖片關(guān)心幼兒拓展想象空間，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中幼兒的心情還是相當(dāng)樂(lè)觀的，在較大程度上拓展了幼兒的學(xué)問(wèn)面。其次方面：培育幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)故事的習(xí)慣。這個(gè)力量目標(biāo)的達(dá)成也很不錯(cuò)，通過(guò)木偶、故事動(dòng)畫(huà)片等生動(dòng)、直觀的教育手段加強(qiáng)幼兒傾聽(tīng)故事的專注度，提升幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。第三方面：愿意表述自己的想法，提升語(yǔ)言表達(dá)力量。我覺(jué)得今日這個(gè)目標(biāo)的達(dá)成做的不夠好，首先是沒(méi)有能夠賜予孩子們?cè)S多的敘述機(jī)會(huì)，幼兒回答問(wèn)題的面不夠廣，跟說(shuō)、集體學(xué)說(shuō)等的敘述手段用的太少。

二、活動(dòng)流程的完成狀況

預(yù)設(shè)的教學(xué)環(huán)節(jié)主要有三個(gè)部分。開(kāi)頭部分，爭(zhēng)論半個(gè)蛋殼像什么，這里是結(jié)合幼兒生活閱歷啟發(fā)幼兒想象的一個(gè)敘述環(huán)節(jié)，運(yùn)用了實(shí)物蛋殼來(lái)啟發(fā)幼兒，但是考慮到小班幼兒的實(shí)際水平，所以運(yùn)用了一些畫(huà)好的圖片以降低幼兒的學(xué)習(xí)難度；其次部分，聽(tīng)故事這是整個(gè)教學(xué)的重點(diǎn)，利用了多種教學(xué)手段關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容，提升敘述力量；在這個(gè)環(huán)節(jié)中可能一些細(xì)節(jié)的處理不是很到位，如過(guò)渡語(yǔ)言的設(shè)計(jì)，提問(wèn)的設(shè)計(jì)等，再有就是對(duì)幼兒學(xué)習(xí)講的語(yǔ)言沒(méi)能精確定位，所以導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)中孩子們敘述的內(nèi)容比較少。第三部分，玩半個(gè)蛋殼，想象我的蛋殼可以做什么？這是對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的一個(gè)梳理、提升過(guò)程。通過(guò)老師的個(gè)別提問(wèn)，讓幼兒相互溝通以及講給客人老師聽(tīng)等方法，這個(gè)部分中孩子們都能帶著要求去探究，也有肯定的語(yǔ)言溝通。所以整個(gè)教學(xué)的流程來(lái)看較完整，也能考慮到從簡(jiǎn)到難，逐層遞進(jìn)，動(dòng)靜結(jié)合。

三、教學(xué)重難點(diǎn)的突破

我將教學(xué)難點(diǎn)定位在“從半個(gè)蛋殼，拓展想象力，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)半個(gè)蛋殼像什么？和老鼠皮皮將半個(gè)蛋殼當(dāng)什么？這兩個(gè)問(wèn)題的敘述上?！睘榱送黄齐y點(diǎn)，我運(yùn)用實(shí)物蛋殼和老師示范畫(huà)的蛋殼想像畫(huà)，引導(dǎo)幼兒綻開(kāi)想象，孩子們還是很好的發(fā)散了思維力。教學(xué)重點(diǎn)定位在“從童真、好玩的故事中，提升傾聽(tīng)、敘述的力量”。為了突出重點(diǎn)，利用了多種教學(xué)手段關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容，提升敘述力量；故事的提問(wèn)也設(shè)計(jì)的比較到位，能抓住故事內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分，關(guān)心幼兒進(jìn)一步理解故事，不足的地方就是提問(wèn)回答的幼兒人數(shù)不夠多，還有就是爭(zhēng)論、集體跟學(xué)等運(yùn)用的太少。所以重點(diǎn)的突破略微欠缺了點(diǎn)。

四、教學(xué)中的勝利與不足

通過(guò)此次的教學(xué)活動(dòng)，我覺(jué)得比較勝利的是：老師和幼兒之間的關(guān)系相當(dāng)融洽，孩子們能跟著老師的思路，以樂(lè)觀、專注的態(tài)度投入到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。老師也能通過(guò)教具的運(yùn)用、自身的教學(xué)魅力來(lái)吸引孩子，使孩子們的留意力牢牢的被吸引住?？梢哉f(shuō)，老師為孩子們構(gòu)建了一個(gè)歡樂(lè)、有效的課堂。老師能真正的做好孩子學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者和鼓舞者。

比較突出的不足是：在故事教學(xué)過(guò)程中，老師賜予孩子們敘述的機(jī)會(huì)太少。對(duì)于小班幼兒而言，要賜予他們跟說(shuō)，集體學(xué)說(shuō)等機(jī)會(huì)，以豐富幼兒詞匯，提升完整敘述力量。在語(yǔ)言教育中，尤其是小班幼兒，重復(fù)敘述的機(jī)會(huì)應(yīng)當(dāng)增加。

通過(guò)此次的教學(xué)方案設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)展現(xiàn)、課后反思教學(xué)，讓我對(duì)自己的不足有了更深的熟悉。我信任在不斷的學(xué)習(xí)、探究、實(shí)踐、反思的過(guò)程中，我肯定會(huì)更快的成長(zhǎng)！

小班語(yǔ)言活動(dòng)課后反思：水果謎語(yǔ)

在《水果謎語(yǔ)》的教學(xué)活動(dòng)中，幼兒的表現(xiàn)沒(méi)有我預(yù)想的好，在教學(xué)活動(dòng)中我預(yù)備了三個(gè)謎語(yǔ)，在猜第一個(gè)時(shí)，“紅果子，麻點(diǎn)子，咬一口，甜絲絲，“猜一種水果的名字，一開(kāi)頭幼兒能有愛(ài)好的亂猜，不是水果的也猜了進(jìn)去，對(duì)于這樣的問(wèn)題我也進(jìn)行了引導(dǎo)而在與幼兒一起分析謎面的時(shí)候，發(fā)覺(jué)多是我在講，給我的感覺(jué)是幼兒聽(tīng)不懂，而且愛(ài)好也沒(méi)一開(kāi)頭好了，因此我也急于把答案說(shuō)了出來(lái)。而在猜其次個(gè)謎語(yǔ)時(shí)，“兄弟幾個(gè)真和氣，每天并肩在一起，少時(shí)喜愛(ài)穿綠衣，老來(lái)都穿黃衣裳?！甭?tīng)完謎面后，發(fā)覺(jué)幼兒不是很樂(lè)觀的參加其中，幼兒的表現(xiàn)還是不會(huì)猜謎語(yǔ)，但是我還是鼓舞幼兒大膽的敘述自己的答案。可是還是沒(méi)有我預(yù)想的那樣。因此再一次的對(duì)謎面進(jìn)行分析。在分析的過(guò)程中，我為了吸引幼兒的愛(ài)好，出示了預(yù)備好的實(shí)物，邊講邊讓幼兒觀看，發(fā)覺(jué)幼兒對(duì)實(shí)物是比較感愛(ài)好的。但是我也發(fā)覺(jué)幼兒還是不會(huì)猜謎，愛(ài)好沒(méi)有故事的高。

對(duì)于這樣的現(xiàn)象，我也進(jìn)行了肯定的反思，小班的幼兒對(duì)猜謎還是有肯定的難度的，由于他們還不具有肯定的學(xué)問(wèn)閱歷。，所以謎底應(yīng)是幼兒熟識(shí)的，謎面描述事物特征是明顯而生動(dòng)的，用的比方應(yīng)和謎底實(shí)物相像的。再次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒認(rèn)真聽(tīng)謎面所描述事物的主要特征，然后要求他們對(duì)每一句描述應(yīng)引起聯(lián)想與分析，從事物特點(diǎn)上去猜。老師在組織幼兒進(jìn)行猜謎活動(dòng)之前，對(duì)于小班的幼兒教材的選擇很重要，應(yīng)當(dāng)是幼兒所熟識(shí)的水果，而且要形象，這樣才能引起幼兒的愛(ài)好。

當(dāng)然猜謎不是一天二天就能學(xué)會(huì)的，是一個(gè)長(zhǎng)期訓(xùn)練的過(guò)程，我也將在延長(zhǎng)活動(dòng)中，飯后漫步?????時(shí)以及教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展前和小伴侶們一起玩猜謎的嬉戲，信任，猜謎會(huì)讓我們的孩子們愈來(lái)愈聰慧！

小班語(yǔ)言評(píng)優(yōu)課教案：春天的電話

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)打電話內(nèi)容，了解春天的特征。

2、懂得把美妙的事情與人共享的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、事先帶領(lǐng)幼兒外出找過(guò)春天。

2、故事圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：春天來(lái)了，我們一起找過(guò)了春天。小伴侶們看到的春天里有些什么?

總結(jié)：我們看到的春天里有黃黃的油菜花、綠綠的麥苗、好看的蠶豆花、青青的小草、漂亮的豌豆花……春天真美?。?/p>

二、完整觀賞第一遍故事。

師：小伴侶們找的春天真美啊，許多小動(dòng)物也想去找春天，聽(tīng)一聽(tīng)有哪些小動(dòng)物也找到了春天

師幼互動(dòng)，理解故事內(nèi)容，了解故事人物

師：好聽(tīng)的故事觀賞完了，你們聽(tīng)到故事里有哪些小動(dòng)物呀?依據(jù)幼兒回答，老師逐一出示動(dòng)物圖片。如有沒(méi)有說(shuō)到的，老師提示：看，還有一個(gè)伴侶被你們遺忘了,我們來(lái)把它請(qǐng)出來(lái)。

三、分段敘述學(xué)說(shuō)打電話內(nèi)容

第一段：

(1)指著小熊，師：小胖熊知道春天來(lái)了，他是用什么方法告知他伴侶的?(打電話)出示電話圖片，追問(wèn)：電話里小胖熊說(shuō)了什么?幼兒假如沒(méi)有反應(yīng)，沒(méi)關(guān)系，那我們來(lái)認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)吧!

提問(wèn)：電話中小胖熊是怎么說(shuō)的?(請(qǐng)4名幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō))

小結(jié)：小胖熊打電話給小松，樹(shù)上的雪溶化了，快出來(lái)玩嬉戲吧！

出示圖片(樹(shù)上的積雪溶化)

☆其次段：集體學(xué)說(shuō)

(1)小松鼠聽(tīng)完電話后，他會(huì)做什么呢?(連續(xù)打電話)你們剛才聽(tīng)得真認(rèn)真，邊敘述：小松鼠聽(tīng)了電話，得兒得兒撥號(hào)碼，“喂，小白兔嗎?春天來(lái)了，山坡上的草綠了，快出來(lái)吃青草吧!”

邊出示畫(huà)：山坡上的草都綠了。

(我們一起來(lái)學(xué)著小松鼠打電話的樣子，跟隨老師學(xué)說(shuō)(喂，小白兔嗎?春天來(lái)了，山坡上的草綠了，快出來(lái)吃青草吧!)集體再次整齊地說(shuō)一遍☆第三段：個(gè)別學(xué)說(shuō)

(1)小白兔聽(tīng)完電話后心情怎么樣?(很快樂(lè))他也想到了給好伴侶打電話，小白兔的好伴侶會(huì)是誰(shuí)?(幼兒憑記憶猜想)他會(huì)對(duì)他的好伴侶說(shuō)什么呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

小白兔聽(tīng)了，得兒得兒撥號(hào)碼?！拔梗』ㄉ邌?春天來(lái)了，河里的冰溶化了，快出來(lái)游泳吧!”

(3)聽(tīng)完后：小白兔給誰(shuí)打電話了?小白兔對(duì)小花蛇說(shuō)了什么?誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué)，請(qǐng)1名力量強(qiáng)的幼兒來(lái)試一試。邊敘述邊出示圖畫(huà)(河里的冰溶化了)老師關(guān)心提示,引導(dǎo)幼兒看著圖畫(huà)(學(xué)說(shuō)對(duì)話)(喂，小花蛇嗎?春天來(lái)了，河里的冰溶化了，快出來(lái)漫步?????吧!)

☆第三段：看圖說(shuō)

(1)小花蛇聽(tīng)完電話后也好快樂(lè)，他想到了給好伴侶小狐貍打電話,小花蛇會(huì)對(duì)小狐貍說(shuō)什么呢?出示圖畫(huà)請(qǐng)幼兒觀看，你覺(jué)得小花蛇會(huì)對(duì)小狐貍說(shuō)什么呢?師：我們來(lái)看看小花蛇對(duì)小狐貍說(shuō)的話和你想的是不是一樣的。

邊敘述故事邊出示圖畫(huà)(放風(fēng)箏)

小花蛇聽(tīng)了電話，得兒得兒撥號(hào)碼?！拔梗『倖?春天來(lái)了，天氣溫和了，快出來(lái)放風(fēng)箏吧!”

原來(lái)小花蛇給小狐貍打電話說(shuō)(喂，小狐貍嗎?春天來(lái)了，天氣更溫和了，快出來(lái)放風(fēng)箏吧!)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

再次完整觀賞故事：請(qǐng)你們看著圖片和老師一起來(lái)講一講這個(gè)故事好嗎?

故事講完了，你喜愛(ài)這些小動(dòng)物嗎?為什么?(由于這些小動(dòng)物把自己找到春天快樂(lè)的事情和好伴侶一起共享所以自己也很快樂(lè)了。原來(lái)共享不肯定就是共享吃的東西，還可以一起共享快樂(lè)點(diǎn)事，把快樂(lè)傳給大家)我們也去把這件歡樂(lè)的事情共享給教室里的好伴侶吧!

遷移閱歷：打電話給自己的伴侶

小伴侶們也找到了春天，你會(huì)打電話告知誰(shuí)，會(huì)叫他一起做什么事情呢?

附：《春天的電話》

“轟隆隆!”打雷了睡了一個(gè)冬天的小胖熊被驚醒了。它揉揉眼睛，打開(kāi)窗戶，往外一看：“啊，原來(lái)是春天來(lái)了!”它趕忙拿起電話，得兒得兒撥電話號(hào)碼，“喂，小松鼠嗎?春天來(lái)了，樹(shù)上的雪溶化了，快出來(lái)玩嬉戲吧!”

小松鼠聽(tīng)了電話，得兒得兒撥號(hào)碼，“喂，小白兔嗎?春天來(lái)了，山坡上的草綠了，快出來(lái)吃青草吧!”

小白兔聽(tīng)了，得兒得兒撥號(hào)碼。“喂，小花蛇嗎?春天來(lái)了，河里的冰溶化了，快出來(lái)游泳吧!”

小花蛇聽(tīng)了電話，得兒得兒撥號(hào)碼?！拔?，小狐貍嗎?春天來(lái)了，天氣溫和了，快出來(lái)放風(fēng)箏吧!”

你看，小動(dòng)物們都出來(lái)了，大伙兒在草地上歡樂(lè)地玩嬉戲呢!

故事分析：

故事是通過(guò)小動(dòng)物們之間相互打電話，傳遞春天的信息，相互告知春天的各種特征：春天來(lái)了，樹(shù)上的樹(shù)上的雪溶化了，快出來(lái)玩嬉戲吧!山坡上的草綠了，快出來(lái)吃青草吧!河里的冰溶化了，快出來(lái)游泳吧!天氣溫和了，快出來(lái)放風(fēng)箏吧!通過(guò)小動(dòng)物們打電話相互告知春的信息，理解與伴侶共享歡樂(lè)的事情是一件快樂(lè)的事情。

幼兒園小班語(yǔ)言米皮皮的魔棒

米皮皮的魔棒

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事的內(nèi)容，用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)故事的理解，學(xué)習(xí)詞：“大、縮”

2、樂(lè)觀參加嬉戲活動(dòng)，大膽在集風(fēng)光前表達(dá)自己的想法。

3、情愿向小老鼠那樣關(guān)心別人，體驗(yàn)關(guān)心別人的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

米皮皮的圖片衣服、魔棒一根、米皮皮頭飾一個(gè)、小苗苗、大苗苗圖片、小胡蘿卜、大胡蘿卜圖片、小蘑菇、大蘑菇圖片，故事圖片五幅

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示米皮皮的圖片，這是一只叫米皮皮的老鼠，你知道嗎？他今日可興奮了，他今日得到了一個(gè)珍寶，他關(guān)心了很多的小動(dòng)物，聽(tīng)一聽(tīng)他是怎樣關(guān)心的？請(qǐng)聽(tīng)故事《米皮皮的魔棒》

二、老師有感情地?cái)⑹龉适?/p>

（1）米皮皮得到了一個(gè)什么珍寶？

（2）為什么這是一根奇妙的魔棒？

（3）他對(duì)他們是怎樣說(shuō)的？（長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)）

老師引導(dǎo)幼兒把對(duì)華說(shuō)完整。他對(duì)小苗苗說(shuō)：“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”。小苗苗就長(zhǎng)大了！

嬉戲：幼兒用手指當(dāng)魔棒，老師出示小苗苗的卡片，引導(dǎo)幼兒是用手指磨棒說(shuō)：“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”老師快速的出示長(zhǎng)大的苗苗卡片，方法同上出示胡蘿卜和蘑菇的卡片，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“長(zhǎng)、縮”

三、米皮皮關(guān)心了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子有發(fā)生了什么事情？請(qǐng)?jiān)俾?tīng)一邊故事。

老師出示故事圖片講故事

提問(wèn)：（1）米皮皮關(guān)心了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子，有發(fā)生了什么事情？

（2）狼叔叔撿到了魔棒、他做了什么？

（3）誰(shuí)關(guān)心了狼叔叔，怎樣關(guān)心它的？

四、學(xué)習(xí)嬉戲“米皮皮的磨棒”

我們來(lái)玩一個(gè)嬉戲好嗎？我來(lái)當(dāng)米皮皮，請(qǐng)小伴侶當(dāng)小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔，當(dāng)我用磨棒指著問(wèn)：“你是誰(shuí)？”你要告知我：“我是小苗苗”我說(shuō)：“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”你就要扭扭身體舉起手來(lái)說(shuō)：“我長(zhǎng)大了！”當(dāng)我說(shuō)：“縮縮縮”你就要扭扭身體蹲下說(shuō)：“我縮小了！”

第一遍嬉戲老師來(lái)當(dāng)米皮皮。幼兒當(dāng)小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。

其次遍嬉戲清兩個(gè)幼兒一組相互扮演米皮皮以及小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩嬉戲。老師指導(dǎo)幼兒邊用動(dòng)作表示邊來(lái)說(shuō)：“我長(zhǎng)大了，我縮小了！”

五、結(jié)束：磨棒奇妙嗎？你喜愛(ài)米皮皮嗎？為什么？他用磨棒做了什么？

老師小結(jié)：米皮皮關(guān)心了別人，所以全部的小動(dòng)物都很喜愛(ài)它，就向小伴侶喜愛(ài)它一樣。所以我們要多關(guān)心身邊的小伴侶，這樣你的伴侶才會(huì)更多！

小班語(yǔ)言教案：會(huì)響的小路

活動(dòng)目標(biāo)：

1、大膽想象并嘗試表達(dá)小動(dòng)物和風(fēng)兒經(jīng)過(guò)會(huì)響的小路的情景。

2、享受傾聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出聲音的樂(lè)趣，萌生喜愛(ài)大自然的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、觀看過(guò)落葉的顏色，踩過(guò)落葉。

2、教學(xué)掛圖，故事磁帶或CD。

活動(dòng)過(guò)程：

一、會(huì)響的小路

1、完整傾聽(tīng)故事一遍。

2、老師和幼兒共同爭(zhēng)論：這條小路為什么有聲音？

二、誰(shuí)走過(guò)小路

1、結(jié)合掛圖，分段觀賞故事。說(shuō)說(shuō)誰(shuí)走過(guò)小路，發(fā)出什么聲音。

2、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物走過(guò)樹(shù)葉小路的聲音。（踢踏踢踏，吱嘎吱嘎，）

3、小刺猬對(duì)風(fēng)兒說(shuō)了什么？

4、為什么風(fēng)兒要踮著腳尖輕輕跑過(guò)小路？

三、走樹(shù)葉小路

1、帶領(lǐng)幼兒來(lái)到戶外的樹(shù)葉小路。幼兒一邊踩樹(shù)葉，一邊留意傾聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出的聲音，仿照故事中的角色，表達(dá)“踢踏踢踏”等情景。

2、引導(dǎo)幼兒大膽想象：樹(shù)葉小路上還有誰(shuí)會(huì)來(lái)？會(huì)發(fā)出什么聲音？

活動(dòng)建議：

1、在現(xiàn)場(chǎng)情景的誘導(dǎo)下，幼兒對(duì)“樹(shù)葉小路上還有誰(shuí)會(huì)來(lái)”這一問(wèn)題特別愿意聯(lián)想和表達(dá)。由于小班幼兒力量有限，老師應(yīng)對(duì)幼兒的回答進(jìn)行提煉，如“小鴨走過(guò)小路，踢踏踢踏”，“小羊走過(guò)小路，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自主表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)勝利。

附：會(huì)響的小路

樹(shù)林里有一條小路，路上鋪滿了金黃色的樹(shù)葉。

小刺猬走過(guò)小路，——像在漫步?????。

小白兔走進(jìn)小路，踢踏踢踏——像在跳舞。

小蚱蜢也跳進(jìn)小路，他在樹(shù)葉上搖啊搖，吱嘎吱嘎——像躺在搖床上做著甜甜的夢(mèng)。

風(fēng)兒來(lái)了，小刺猬攔住風(fēng)兒：“你別刮走路上的樹(shù)葉，樹(shù)葉的聲音多好聽(tīng)呀！”于是風(fēng)兒踮著腳尖輕輕跑過(guò)小路……（依據(jù)王曉明的同名故事改編）

幼兒園小班語(yǔ)言教案《什么動(dòng)物吃什么》

幼兒園小班教案

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步把握動(dòng)物的不同叫聲、動(dòng)作及小動(dòng)物愛(ài)吃的食物；

2.喜愛(ài)運(yùn)用有節(jié)奏的語(yǔ)言表現(xiàn)小動(dòng)物的叫聲和食物。

活動(dòng)預(yù)備

1.頭飾：小貓、小雞、小鴨、小山羊、黃狗等每人一個(gè)

2.圖片：牛、馬、兔子等。

3.小鼓一面

活動(dòng)過(guò)程

一、嬉戲：什么動(dòng)物走來(lái)了

1.老師：今日來(lái)了幾位小客人，它們都是我們的好伴侶，你看是誰(shuí)來(lái)了？”

（請(qǐng)一名小伴侶帶小雞的頭飾，仿照小雞的動(dòng)作走出來(lái)）

2.老師：看！誰(shuí)來(lái)了？

小雞怎樣叫？

小雞喜愛(ài)吃什么？

小雞和媽媽（老師）一起走，捉蟲(chóng)子吃。

老師敲小鼓，有節(jié)奏的說(shuō)：

小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲(chóng)”；

將小蟲(chóng)子的圖片貼在小雞的旁邊。

（以此類推，請(qǐng)不同的小動(dòng)物走出來(lái)，和幼兒一起仿照動(dòng)物的動(dòng)作、叫聲；

并運(yùn)用有節(jié)奏的語(yǔ)言進(jìn)行表述）

二、嬉戲：小動(dòng)物出來(lái)玩

1.摸口袋

老師把小動(dòng)物的頭飾、玩具、圖片裝在口袋里，請(qǐng)幼兒來(lái)摸動(dòng)物，

拿出后，老師依據(jù)圖上的動(dòng)物問(wèn)話，幼兒集體回答。

2.小動(dòng)物出來(lái)玩

請(qǐng)幼兒自己選一種動(dòng)物的頭飾，聽(tīng)動(dòng)物的叫聲，仿照的動(dòng)作，出來(lái)找喜愛(ài)的食物吃，

并運(yùn)用兒歌的有節(jié)奏的語(yǔ)言描述。

如：出示小魚(yú)的圖片

帶小鴨子、小貓的頭飾的幼兒就學(xué)小鴨子、小貓的樣子，走出來(lái)

小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚(yú)。

小花貓，喵喵喵，吃什么，吃小魚(yú)。

三、創(chuàng)編兒歌

1.老師：今日，小伴侶都知道什么動(dòng)物吃什么了，現(xiàn)在老師把你們說(shuō)的話變成了一首兒歌，

你們聽(tīng)：

小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚(yú)；

小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲(chóng)；

小花貓，喵喵喵，吃什么，吃老鼠；

小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草；

小黃狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。

2.幼兒跟老師一起學(xué)說(shuō)兒歌，復(fù)習(xí)鞏固小動(dòng)物吃的食物。

編輯推舉

夏季來(lái)臨避暑的幼兒園小班語(yǔ)言教案推舉

在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，幼兒園小班老師都要為自己之后的教學(xué)做預(yù)備。老師工作中的一部分是寫(xiě)教案課件，教案可以讓小伴侶們能夠更好的找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，你有了解過(guò)小班語(yǔ)言教案應(yīng)當(dāng)怎么寫(xiě)嗎？零思索方案網(wǎng)特地為大家細(xì)心收集和整理了“夏季來(lái)臨避暑的幼兒園小班語(yǔ)言教案”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

夏季來(lái)臨避暑的幼兒園小班語(yǔ)言教案【篇一】

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解故事的內(nèi)容，能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)動(dòng)物之間的對(duì)話，并學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：頂、避雨。

2、感受關(guān)心別人與被別人關(guān)心的歡樂(lè)情感。

教學(xué)預(yù)備：

故事課件包括雨傘范例、人手一張紙、動(dòng)物圖片

教學(xué)難點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，說(shuō)出小兔是用什么避雨的，它是怎樣關(guān)心其他小動(dòng)物的？學(xué)習(xí)說(shuō)故事中的對(duì)話。

教學(xué)過(guò)程：

一、演示課件鞏固春天的特征，引起幼兒的愛(ài)好

老師：“哇，好美麗的圖片呀！你在圖片上看到了什么？請(qǐng)你們猜一猜圖片上的風(fēng)景是什么季節(jié)呢？”

“春天的天氣真是舒適，可是春天也會(huì)下雨的，想一想在平常，下雨了我們一般是怎么避雨的？會(huì)用到什么工具呢？（鼓舞幼兒發(fā)散性的思維）

“我們小伴侶在下雨的時(shí)候可以用雨傘，可是小白兔怎么辦呢？請(qǐng)小伴侶聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事，看看小白兔想了一個(gè)什么方法來(lái)避雨？（請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題寧?kù)o的聽(tīng)故事）

二、看課件，聽(tīng)完整故事

老師：“小伴侶們?cè)诼?tīng)故事的時(shí)候要清晰

（它很聰慧）它遇到了困難很會(huì)動(dòng)腦筋，（啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“假如下雨，手中沒(méi)有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”）

三、幼兒涂畫(huà)

“小白兔的雨傘是樹(shù)葉，我們也為自己畫(huà)一把小雨傘吧！”（給班上小伴侶每人一份授課前預(yù)備的小雨傘簡(jiǎn)筆畫(huà)）請(qǐng)小伴侶們看清晰老師給小伴侶們做示范，這個(gè)小雨傘要怎樣涂才能把它涂得很美麗呢？”（老師示范后幼兒涂畫(huà)）

教學(xué)效果：

小班的孩子不管是思維表達(dá)力量還是手指的敏捷力量都還沒(méi)有完全發(fā)育好，對(duì)于他們拿筆寫(xiě)字都還不夠年齡，但對(duì)于畫(huà)一些線條之類的孩子們又特別的感愛(ài)好，針對(duì)正值春天，而春天又多是下雨，因此就想到給小伴侶們教授一有關(guān)于下雨的課，讓孩子們體驗(yàn)下雨時(shí)候的情景還有了解下雨時(shí)候我們應(yīng)當(dāng)如何去避雨等等這方面的一些學(xué)問(wèn)，讓孩子們自己動(dòng)手去涂小雨傘來(lái)加深自己對(duì)下雨時(shí)的印象。孩子們的肌肉雖然還沒(méi)完全發(fā)育好，但是在涂小雨傘的時(shí)候很寧?kù)o，特殊的仔細(xì)。

教學(xué)反思：

一節(jié)教育活動(dòng)，首先考慮的是這節(jié)課的內(nèi)容是不是符合班級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)和規(guī)律，其次就是這節(jié)教育課的主題是不是與當(dāng)時(shí)環(huán)境有肯定的關(guān)系，目標(biāo)是否簡(jiǎn)單達(dá)到等等這些都是我們?cè)谠O(shè)計(jì)一堂教育課時(shí)所要考慮的問(wèn)題。剛開(kāi)頭在設(shè)計(jì)這堂課的時(shí)候，是想讓孩子們自己去作畫(huà)，畫(huà)自己心目當(dāng)中的小花傘，但是后來(lái)考慮到孩子們的現(xiàn)有水平，所以就換成了涂畫(huà)。

夏季來(lái)臨避暑的幼兒園小班語(yǔ)言教案【篇二】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)故事，使幼兒懂得要做文明、禮貌的小客人。

2.連續(xù)培育幼兒傾聽(tīng)的習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：人手一本圖書(shū)

活動(dòng)過(guò)程：

一.出示圖書(shū)，引起幼兒聽(tīng)的愛(ài)好。

1.觀看封面，引出故事名稱。

熊貓今日請(qǐng)了哪些客人來(lái)作客。

二.敘述故事

1.老師敘述并提問(wèn)

熊貓家里來(lái)了哪些客人？

誰(shuí)是有禮貌的小客人？

2.帶著問(wèn)題，其次遍聽(tīng)。

小兔是怎樣來(lái)作客的？

小黑熊是怎樣作客的呢？

用什么動(dòng)作、話來(lái)表示禮貌的？

小黑熊受歡迎嗎？

三.故事表演

重點(diǎn)練習(xí)對(duì)話；練習(xí)禮貌用語(yǔ)、文明作客的動(dòng)作。

夏季來(lái)臨避暑的幼兒園小班語(yǔ)言教案【篇三】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、關(guān)心幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，豐富詞匯：紅色的小船，黃色的小船。

2、培育幼兒觀看力量并能夠大膽表述詩(shī)歌內(nèi)容。

3、感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美，情愿有感情的朗誦詩(shī)歌。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT課件、視頻、手工操作材料沒(méi)人一份、膠水、抹布、顏色字卡、小怡寶瓶、紅、黃、藍(lán)、綠、紫、白等顏色。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以嬉戲的形式引出顏色。

二、出示課件，引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)話，并能說(shuō)出詩(shī)歌內(nèi)容。

1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)：紅色的小船，黃色的帆。

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)：黃色的小船，綠色的帆。

3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)：綠色的小船，藍(lán)色的帆。

4、引導(dǎo)幼兒說(shuō)：藍(lán)色的小船，紫色的帆。

5、引導(dǎo)幼兒說(shuō)：紫色的小船，白色的帆。

6、引導(dǎo)幼兒說(shuō)：白色的小船，紅色的帆。

7、引導(dǎo)幼兒說(shuō)：漂亮的小船，漂亮的帆。

三、操作活動(dòng)《漂亮的小船》，在幼兒操作時(shí)播放詩(shī)歌《小船》

2、幼兒操作環(huán)節(jié)，老師巡回指導(dǎo)。（播放詩(shī)歌《小船》，引導(dǎo)幼兒一邊涂色一邊朗讀詩(shī)歌）四、觀賞作品：請(qǐng)小伴侶把你的作品放到展現(xiàn)區(qū)，組織幼兒一起觀賞作品并在一次看圖表述詩(shī)歌內(nèi)容。

夏季來(lái)臨避暑的幼兒園小班語(yǔ)言教案【篇四】

目的：

１.使幼兒懂得，有好東西大家一起共享是一件歡樂(lè)的事情。

２.通過(guò)與幼兒自身對(duì)比，教育幼兒心中有他人，愿與人共享，增加幼兒的共享意識(shí)。

預(yù)備：

１.故事《美味食品車》磁帶。

２.角色表演的頭飾（小雞、螞蟻、小貓、小狗）

３.木偶表演的各種道具（課前排練好）

４.幼兒自帶小食品一份

過(guò)程：

一.就有關(guān)問(wèn)題對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn)：

１.媽媽下班回來(lái)，給你買(mǎi)了一些草莓，是不是立刻自己吃了？

幼兒：（全都吃了）

幼兒：（我讓媽媽吃了一顆）

２.你的生日蛋糕你準(zhǔn)備和誰(shuí)一起吃？你想到家里人了嗎？

幼兒：（我自己吃了）

幼兒：（想到了，和爸爸媽媽一起吃）

３.你正在玩的玩具，假如別的小伴侶想要玩，你怎么辦？

幼兒：（不給他玩）

幼兒：（和他一起玩）

４.依據(jù)幼兒的不同回答，提問(wèn)哪種做法好呢？

二.觀看木偶故事表演（讓幼兒帶著哪種做法好的問(wèn)題看表演）

三.提問(wèn)：（引導(dǎo)幼兒思索）

１.小雞在得到自己寵愛(ài)的食物時(shí)都想到和誰(shuí)一起吃的？

２.螞蟻在得到自己寵愛(ài)的食物時(shí)都想到和誰(shuí)一起吃的？

３.小貓?jiān)诘玫阶约簩檺?ài)的食物時(shí)都想到和誰(shuí)一起吃的？

４.小狗想吃肉骨頭時(shí)，松松是怎么做的？

５.你愿不情愿把東西拿出來(lái)分給小伙伴一起吃？

四.相互共享食物，體驗(yàn)共享歡樂(lè)，增加幼兒的共享意識(shí)。

延長(zhǎng)活動(dòng)：進(jìn)行角色嬉戲，讓幼兒分角色表演，體驗(yàn)與同伴共享的感受與歡樂(lè)。

夏季來(lái)臨避暑的幼兒園小班語(yǔ)言教案【篇五】

故事概要：

鼠奶奶生病了，小老鼠要去探望奶奶。夏天的太陽(yáng)火辣辣地照著，小老鼠走在路上，熱得滿頭大汗。它看到前面有塊西瓜地，心想：吃塊西瓜解解渴吧！于是，它摘了一個(gè)西瓜，大口大口地吃了起來(lái)，不一會(huì)幾就把半個(gè)西瓜吃完了。還有半個(gè)留給奶奶吃吧！小老鼠把西瓜皮戴在頭上當(dāng)成西瓜帽，這下可涼快多了。

小老鼠捧著剩下的半個(gè)西瓜，連續(xù)往前走。走著，走著，一條小河攔住了去路，這可怎么辦呢？有了！小老鼠把西瓜皮放進(jìn)水里當(dāng)西瓜船，它坐上西瓜船，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)剡^(guò)了河。

河對(duì)岸的草叢里躲著一只狐貍，肚子正餓著呢！觀察小老鼠走來(lái)，狐貍張開(kāi)嘴就想吃小老鼠。小老鼠趕忙拿起西瓜皮朝狐貍砸去。狐貍一躲，西瓜皮掉在地上，摔了個(gè)粉碎！狐貍又想沖過(guò)去抓小老鼠，正好一腳踩到西瓜皮。啪！狐貍摔了個(gè)四腳朝天，頭暈眼花。小老鼠趁機(jī)逃走了。

圖畫(huà)書(shū)《大西瓜》講的是鼠奶奶生病了，小老鼠要去探望奶奶。走在路上，它又熱又渴，被一條小河攔住了去路。小老鼠動(dòng)腦筋過(guò)了河之后，又遇到了狐貍，最終小老鼠用自己的才智和士氣戰(zhàn)勝了狐貍。創(chuàng)編這個(gè)故事的時(shí)候正好是夏季，于是我就將它融入了夏天來(lái)到了的主題活動(dòng)。創(chuàng)編這個(gè)故事的本意有二，一是要培育幼兒遇到困難動(dòng)腦筋、嘗試獨(dú)立解決的意識(shí)與力量，形成頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。二是讓幼兒學(xué)習(xí)一些夏季防暑及自我愛(ài)護(hù)的方法。

在設(shè)計(jì)中，我牢牢抓住兩條線：一條是情節(jié)線，一條是情感線。小老鼠去探望奶奶體現(xiàn)關(guān)懷，用西瓜帽遮陰體現(xiàn)自我愛(ài)護(hù)，用西瓜船過(guò)河體現(xiàn)才智，利用西瓜皮戰(zhàn)勝狐貍體現(xiàn)英勇，最終將西瓜分給小伴侶一起吃體現(xiàn)感恩。

帶孩子參觀幼兒園的小班語(yǔ)言教案【篇一】

目標(biāo)：

1．能安寧?kù)o靜地聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。

2．知道吃飯要自己吃，不要大人喂。

預(yù)備：

小河馬和小青蛙的手偶各一個(gè)。

過(guò)程：

1．老師有表情地?cái)⑹龉适隆?/p>

提問(wèn)：故事里有誰(shuí)？

2．借助手偶再敘述一遍故事。

提問(wèn)：每天吃飯時(shí)，小河馬等著媽媽來(lái)干什么？

提問(wèn)：小青蛙笑話小河馬，說(shuō)了什么？小青蛙為什么要笑話小河馬？

提問(wèn)：有一天，媽媽有事出門(mén)了，有沒(méi)有回來(lái)喂小河馬？小河馬怎么樣了？

提問(wèn)：小青蛙來(lái)幫忙，喂小河馬吃飯，飯喂完了嗎？

提問(wèn)：小青蛙問(wèn)小河馬：你的手呢？這是要小河馬干什么，而小河馬又是怎么樣做的？

你喜愛(ài)要媽媽喂飯的小河馬還是喜愛(ài)自己吃飯的小河馬？

3．爭(zhēng)論：小伴侶吃飯要不要大人喂。

建議：

1．在幼兒園吃午飯時(shí)，鼓舞幼兒自己吃飯，不要老師喂。

2．與家長(zhǎng)聯(lián)系，鼓舞幼兒自己吃飯，不要家長(zhǎng)喂。

評(píng)價(jià)：

1．能理解故事主要情節(jié)。

2．能自己吃飯。

帶孩子參觀幼兒園的小班語(yǔ)言教案【篇二】

活動(dòng)目標(biāo)

1．引導(dǎo)幼兒把握正確的穿鞋方法。

2．提高自我服務(wù)力量。

活動(dòng)預(yù)備

1．環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在地毯上粘一個(gè)圓圈，圓圈里粘有即時(shí)貼小星星、小腳印。

2．物質(zhì)預(yù)備：幼兒鞋架三個(gè)，拖鞋若干雙，哭、笑小鞋臉各一個(gè)，家長(zhǎng)的大鞋若干雙。

活動(dòng)過(guò)程

師生互動(dòng)過(guò)程實(shí)錄

1．入場(chǎng)：在歡快音樂(lè)的伴奏下老師帶幼兒說(shuō)兒歌走圈。(兒歌：走走走，走走走，圍著圓圈走走走，走走走，走走走，圍著圓圈走、走、走。)師：寶寶們看看圓圈里有什么?

幼：小腳印、小星星

2．和小腳印、小星星玩嬉戲。老師和幼兒邊說(shuō)兒歌邊做嬉戲：123、321，我和小腳印做嬉戲，你也踩我也踩，踩到小腳印快蹲下。123、321，我和小星星做嬉戲，你也踩我也踩，踩到小星星快站好。

3．玩小腳印的嬉戲。

(1)師：請(qǐng)寶寶們站在小星星上，你們發(fā)覺(jué)了什么?幼：很多小腳印。師：請(qǐng)寶寶看一看小腳印有什么不一樣?

幼：有反的腳印，有正的腳印。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)反的腳印什么樣?誰(shuí)會(huì)用小手仿照一下?

(2)師：請(qǐng)寶寶動(dòng)腦筋想方法將反的小腳印變成正的小腳印。(幼兒將小腳印換位置)

4．送鞋寶寶回家。

(出示哭了的小鞋臉)師：小鞋怎么了?咱們一起送鞋寶寶回家?，F(xiàn)在，鞋寶寶怎么了?(笑了)

5．玩小鞋的嬉戲。

(1)師：寶寶們過(guò)來(lái)坐在小星星上休息。(出示一雙幼兒的鞋子)提問(wèn)：寶寶們發(fā)覺(jué)了什么?(幼兒：是反的)請(qǐng)幼兒將小鞋子擺好。

(2)學(xué)習(xí)兒歌《小鞋子》：兩只小鞋頭碰頭，似乎一對(duì)好伴侶，小鞋帕向外扣，穿好小鞋處處走。

(3)師：把自己的小鞋子在小腳印上擺一擺，讓小鞋子變成好伴侶。

在音樂(lè)的伴奏下，帶幼兒一起說(shuō)兒歌入場(chǎng)，孩子特別興奮。當(dāng)踩到小星星、小腳印時(shí)，孩子很興奮，爭(zhēng)著說(shuō)我踩到了我也踩到了。孩子用語(yǔ)言、動(dòng)作仿照著小腳印，你一言我一語(yǔ)很是樂(lè)觀。孩子們特別喜愛(ài)動(dòng)手撕即時(shí)貼，在撕的過(guò)程中體驗(yàn)著嬉戲的歡樂(lè)。

在組織幼兒圍坐時(shí)，老師說(shuō)：請(qǐng)寶寶們坐在小星星上，把小腿變成小桌子。孩子們很快就盤(pán)坐在小星星上了。

孩子能大聲地跟隨老師一起說(shuō)瑯瑯上口的兒歌，邊說(shuō)邊用小手來(lái)仿照。

孩子們都很情愿關(guān)心小鞋，送它們回家。在找媽媽爸爸的鞋時(shí)，孩子們特別興奮，興奮地說(shuō)：這是我爸爸的鞋子。這是我媽媽的鞋子。幼兒在玩嬉戲的過(guò)程中，笑聲不斷，歡快無(wú)窮。

帶孩子參觀幼兒園的小班語(yǔ)言教案【篇三】

［活動(dòng)目標(biāo)］

1.感受白天真喧鬧、夜晚靜靜靜兩者視聽(tīng)覺(jué)對(duì)比形成的動(dòng)靜交替及詩(shī)歌所營(yíng)造的藝術(shù)氛圍。

2.體驗(yàn)喧鬧與寧?kù)o所帶來(lái)的不憐憫緒，學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌。

［活動(dòng)預(yù)備］

兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)，兩幅不同意境的背景圖，與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。

［活動(dòng)過(guò)程］

1.嬉戲：為太陽(yáng)公公、月亮阿姨找伴侶

以故事引入：從幼兒的好伴侶談起，小雞和小鴨是好伴侶，小花和小草是好伴侶，太陽(yáng)公公和月亮阿姨也想找到他們的好伴侶。太陽(yáng)公公說(shuō)：我喜愛(ài)喧鬧。月亮阿姨說(shuō)：我喜愛(ài)寧?kù)o。誰(shuí)是他們的好伴侶呢？小伴侶能幫忙找一找嗎？

供應(yīng)橘黃色背景紙和黑色背景紙，分別彈奏兩段不同風(fēng)格（歡快跳動(dòng)的、舒緩輕柔的）的音樂(lè)，老師隨音樂(lè)語(yǔ)言提示太陽(yáng)公公出來(lái)了月亮阿姨出來(lái)了，鼓舞幼兒把小圖片（與兒歌內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動(dòng)物、睡夢(mèng)中的小景物）送到不同的背景紙上。

和幼兒一起觀看兩組圖片，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)公公（月亮阿姨）的好伴侶是誰(shuí)，為什么是太陽(yáng)公公（月亮阿姨）的好伴侶。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：太陽(yáng)公公出來(lái)了，天亮了，小動(dòng)物們都醒過(guò)來(lái)了，都到外面來(lái)玩了；月亮阿姨出來(lái)了，天黑了，小花小草都睡著了。）

2.利用圖示學(xué)習(xí)詩(shī)歌

（1）這些小圖片中藏著一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，請(qǐng)小伴侶們認(rèn)真聽(tīng)，詩(shī)歌里說(shuō)到了誰(shuí)，把他們從小圖片中找出來(lái)，按挨次排排隊(duì)。（老師用兩種不同的語(yǔ)調(diào)示范朗誦：太陽(yáng)出來(lái)了，小兔醒來(lái)了，小狗醒來(lái)了，白天真喧鬧。月亮出來(lái)了，小花睡著了，小草睡著了，夜晚靜靜靜。）

（2）隨鋼琴伴奏朗誦其次遍，請(qǐng)小伴侶跟著朗誦，檢查小圖片是否排對(duì)了，并除去多余的小圖片。

（3）提問(wèn)：為什么說(shuō)白天真喧鬧？（小結(jié)：太陽(yáng)出來(lái)了，小動(dòng)物們都醒來(lái)了，大家在一起玩，白天真喧鬧。）夜晚是怎樣的？（小結(jié)：月亮出來(lái)了，小花小草都睡著了，處處都很寧?kù)o，夜晚靜靜靜。）

一起念念這首好聽(tīng)的詩(shī)歌。（有幾張小圖片藏起來(lái)了，小伴侶能把這首詩(shī)歌念出來(lái)嗎？）

3.依據(jù)學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌

（1）老師把躲起來(lái)的小圖片找出來(lái)（出示不同的兩幅小圖片），小伴侶能把它們編進(jìn)詩(shī)歌里嗎？（請(qǐng)小伴侶排列兩幅小圖片，然后依據(jù)圖示念一念。）

（2）請(qǐng)小伴侶來(lái)找找躲起來(lái)的小圖片（供應(yīng)與前不同的圖片），排一排，念一念。

（3）老師為幼兒創(chuàng)編的兒歌鋼琴伴奏，一起念一念新編的兒歌。

小結(jié)：這首兒歌有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫《太陽(yáng)和月亮》，誰(shuí)知道為什么叫這個(gè)名字？（這首兒歌講的就是太陽(yáng)公公、月亮阿姨和好伴侶一起玩的事情。）

4.嬉戲：和太陽(yáng)公公、月亮阿姨一起玩

小伴侶情愿和太陽(yáng)公公、月亮阿姨一起玩嗎？請(qǐng)你聽(tīng)認(rèn)真，誰(shuí)出來(lái)了？你可以怎樣玩？（鼓舞幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作，兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)交替，最終隨太陽(yáng)出來(lái)的音樂(lè)到外面玩。）

帶孩子參觀幼兒園的小班語(yǔ)言教案【篇四】

活動(dòng)目標(biāo)；

1.讓幼兒在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，能發(fā)音精確?????有表情的朗誦詩(shī)歌，并體會(huì)詩(shī)歌的韻律美。

2.豐富幼兒的詞匯：田野、拔

3.激發(fā)幼兒喜愛(ài)大自然的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

大掛圖一幅活動(dòng)圖片七個(gè)頭飾若干（小雨點(diǎn)、花兒、魚(yú)兒、苗兒）

重難點(diǎn)：

理解詩(shī)歌并有感情的表演、朗誦詩(shī)歌

活動(dòng)過(guò)程：

1.用拍手的方法來(lái)穩(wěn)定幼兒心情，組織教學(xué)。

2.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)幼兒觀看。

出示掛圖：最近發(fā)生了一件可怕的事情好長(zhǎng)時(shí)間不下雨了。你們看，消失了什么結(jié)果：花園里的花兒渴得閉上了嘴巴，魚(yú)池里的魚(yú)兒渴得不要尾巴了（不動(dòng)了），田野里面的苗兒渴得不長(zhǎng)了。

帶孩子參觀幼兒園的小班語(yǔ)言教案【篇五】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解故事內(nèi)容，知道過(guò)生日時(shí)要吃“長(zhǎng)壽面”，會(huì)說(shuō)常見(jiàn)的禮貌用語(yǔ)。

2、能依據(jù)動(dòng)物的特征猜出動(dòng)物，并能用故事中的語(yǔ)言進(jìn)行描述。

3、體驗(yàn)伴侶多真快樂(lè)的情感。

【活動(dòng)預(yù)備】

生日蛋糕、小動(dòng)物圖片、胡蘿卜、香蕉、樹(shù)葉圖片

【活動(dòng)過(guò)程】

（一）談話導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的愛(ài)好。

1、出示蛋糕圖片，提問(wèn)：

（1）小伴侶看這是什么？一般在什么時(shí)候吃？

（2）那么你們都和誰(shuí)一起過(guò)生日呢？

2、出示達(dá)達(dá)圖片，老師敘述：

今日也有一位伴侶要過(guò)生日，我們一起把她請(qǐng)出來(lái)吧？（出示圖片）他會(huì)邀請(qǐng)誰(shuí)和它一起過(guò)生日呢？

（二）結(jié)合圖片，初步理解故事內(nèi)容，能依據(jù)動(dòng)物特征猜出動(dòng)物。

1、出示小兔子耳朵的圖片。

師：“看，第一個(gè)來(lái)的是誰(shuí)？你是怎么猜出來(lái)的？”

老師評(píng)價(jià)幼兒的回答你真聰慧、你觀看的真認(rèn)真……

2、出示小猴子尾巴的圖片。

師：“你猜猜誰(shuí)又來(lái)？

老師小結(jié)：這么快你就看出來(lái)，真能干，對(duì)呀，小猴子的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)地。

3、出示長(zhǎng)頸鹿脖子的圖片。

師：“再來(lái)猜猜誰(shuí)又來(lái)？你是怎么知道的它就是長(zhǎng)頸鹿？

老師小結(jié)：你太厲害，長(zhǎng)頸鹿有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子。

4、出示小象鼻子的圖片。

師：我們一起來(lái)看看最終來(lái)的是誰(shuí)？

老師小結(jié)：你太厲害，小象有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子。

師：“來(lái)了這么多小動(dòng)物給達(dá)達(dá)慶祝生日，它的心情是怎么樣？”小伴侶來(lái)猜猜（歡樂(lè)，幸福、興奮、快樂(lè)、開(kāi)心……）

（三）完整觀賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，并能用故事的語(yǔ)言來(lái)表述。

1、幼兒觀賞故事，提問(wèn)：

（1）達(dá)達(dá)長(zhǎng)長(zhǎng)地伴侶都有誰(shuí)？它們身體上哪里是長(zhǎng)長(zhǎng)的？

（2）達(dá)達(dá)對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)了什么？（請(qǐng)進(jìn)、請(qǐng)進(jìn)）

老師小結(jié)：達(dá)達(dá)真有禮貌。

2、引導(dǎo)幼兒相互猜猜，說(shuō)說(shuō)達(dá)達(dá)會(huì)請(qǐng)好伴侶吃哪些長(zhǎng)長(zhǎng)的東西？

3、嬉戲：分食物

師：“誰(shuí)情愿關(guān)心達(dá)達(dá)把這些食物分給好伴侶？

胡蘿卜——小兔；樹(shù)葉——長(zhǎng)頸鹿；香蕉——猴子、大象。

4、幼兒了解過(guò)生日吃“長(zhǎng)壽面”的習(xí)俗

師：達(dá)達(dá)請(qǐng)小伴侶吃了長(zhǎng)長(zhǎng)的食物，也為自己預(yù)備了一份長(zhǎng)長(zhǎng)的食物，猜猜會(huì)是什么？讓幼兒相互爭(zhēng)論

師：過(guò)生日時(shí)要吃長(zhǎng)長(zhǎng)的長(zhǎng)壽面。

（四）體驗(yàn)和好伴侶一起過(guò)生日的歡樂(lè)情感。

1、“假如達(dá)達(dá)邀請(qǐng)你去參與生日會(huì)，你會(huì)對(duì)達(dá)達(dá)說(shuō)些什么祝愿的話？

2、邊唱生日歌邊給達(dá)達(dá)過(guò)生日，活動(dòng)結(jié)束。

【活動(dòng)延長(zhǎng)】

家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒在生活中進(jìn)一步發(fā)覺(jué)哪些動(dòng)物身上有長(zhǎng)長(zhǎng)的東西？

小班語(yǔ)言活動(dòng)：《半個(gè)蛋殼》教學(xué)反思

今日我執(zhí)教了小班語(yǔ)言活動(dòng)：《半個(gè)蛋殼》，在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，我能夠立足本班幼兒的實(shí)際進(jìn)展水平，充分挖掘身邊的教育資源，較全面的考慮各個(gè)細(xì)節(jié)的處理，使得活動(dòng)方案比較完整、全面。但在實(shí)際教學(xué)中，我還是發(fā)覺(jué)了許多不足之處，下面我想結(jié)合以下幾個(gè)方面，談?wù)勛约旱膱?zhí)教感受。

一、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成狀況

在定教育目標(biāo)的時(shí)候，我從認(rèn)知，力量，情感三方面進(jìn)行了確立，第一方面：引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活閱歷大膽想象，進(jìn)展想象力和思維力。這個(gè)目標(biāo)我覺(jué)得還是達(dá)成的比較好的，我通過(guò)出示實(shí)物蛋殼，蛋殼不同位置的擺放以及各種蛋殼像什么的圖片關(guān)心幼兒拓展想象空間，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中幼兒的心情還是相當(dāng)樂(lè)觀的，在較大程度上拓展了幼兒的學(xué)問(wèn)面。其次方面：培育幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)故事的習(xí)慣。這個(gè)力量目標(biāo)的達(dá)成也很不錯(cuò)，通過(guò)木偶、故事動(dòng)畫(huà)片等生動(dòng)、直觀的教育手段加強(qiáng)幼兒傾聽(tīng)故事的專注度，提升幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。第三方面：愿意表述自己的想法，提升語(yǔ)言表達(dá)力量。我覺(jué)得今日這個(gè)目標(biāo)的達(dá)成做的不夠好，首先是沒(méi)有能夠賜予孩子們?cè)S多的敘述機(jī)會(huì)，幼兒回答問(wèn)題的面不夠廣，跟說(shuō)、集體學(xué)說(shuō)等的敘述手段用的太少。

二、活動(dòng)流程的完成狀況

預(yù)設(shè)的教學(xué)環(huán)節(jié)主要有三個(gè)部分。開(kāi)頭部分，爭(zhēng)論半個(gè)蛋殼像什么，這里是結(jié)合幼兒生活閱歷啟發(fā)幼兒想象的一個(gè)敘述環(huán)節(jié)，運(yùn)用了實(shí)物蛋殼來(lái)啟發(fā)幼兒，但是考慮到小班幼兒的實(shí)際水平，所以運(yùn)用了一些畫(huà)好的圖片以降低幼兒的學(xué)習(xí)難度；其次部分，聽(tīng)故事這是整個(gè)教學(xué)的重點(diǎn)，利用了多種教學(xué)手段關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容，提升敘述力量；在這個(gè)環(huán)節(jié)中可能一些細(xì)節(jié)的處理不是很到位，如過(guò)渡語(yǔ)言的設(shè)計(jì)，提問(wèn)的設(shè)計(jì)等，再有就是對(duì)幼兒學(xué)習(xí)講的語(yǔ)言沒(méi)能精確定位，所以導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)中孩子們敘述的內(nèi)容比較少。第三部分，玩半個(gè)蛋殼，想象我的蛋殼可以做什么？這是對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的一個(gè)梳理、提升過(guò)程。通過(guò)老師的個(gè)別提問(wèn)，讓幼兒相互溝通以及講給客人老師聽(tīng)等方法，這個(gè)部分中孩子們都能帶著要求去探究，也有肯定的語(yǔ)言溝通。所以整個(gè)教學(xué)的流程來(lái)看較完整，也能考慮到從簡(jiǎn)到難，逐層遞進(jìn)，動(dòng)靜結(jié)合。

三、教學(xué)重難點(diǎn)的突破

我將教學(xué)難點(diǎn)定位在“從半個(gè)蛋殼，拓展想象力，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)半個(gè)蛋殼像什么？和老鼠皮皮將半個(gè)蛋殼當(dāng)什么？這兩個(gè)問(wèn)題的敘述上?！睘榱送黄齐y點(diǎn)，我運(yùn)用實(shí)物蛋殼和老師示范畫(huà)的蛋殼想像畫(huà)，引導(dǎo)幼兒綻開(kāi)想象，孩子們還是很好的發(fā)散了思維力。教學(xué)重點(diǎn)定位在“從童真、好玩的故事中，提升傾聽(tīng)、敘述的力量”。為了突出重點(diǎn)，利用了多種教學(xué)手段關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容，提升敘述力量；故事的提問(wèn)也設(shè)計(jì)的比較到位，能抓住故事內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分，關(guān)心幼兒進(jìn)一步理解故事，不足的地方就是提問(wèn)回答的幼兒人數(shù)不夠多，還有就是爭(zhēng)論、集體跟學(xué)等運(yùn)用的太少。所以重點(diǎn)的突破略微欠缺了點(diǎn)。

四、教學(xué)中的勝利與不足

通過(guò)此次的教學(xué)活動(dòng)，我覺(jué)得比較勝利的是：老師和幼兒之間的關(guān)系相當(dāng)融洽，孩子們能跟著老師的思路，以樂(lè)觀、專注的態(tài)度投入到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。老師也能通過(guò)教具的運(yùn)用、自身的教學(xué)魅力來(lái)吸引孩子，使孩子們的留意力牢牢的被吸引住。可以說(shuō)，老師為孩子們構(gòu)建了一個(gè)歡樂(lè)、有效的課堂。老師能真正的做好孩子學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者和鼓舞者。

比較突出的不足是：在故事教學(xué)過(guò)程中，老師賜予孩子們敘述的機(jī)會(huì)太少。對(duì)于小班幼兒而言，要賜予他們跟說(shuō)，集體學(xué)說(shuō)等機(jī)會(huì)，以豐富幼兒詞匯，提升完整敘述力量。在語(yǔ)言教育中，尤其是小班幼兒，重復(fù)敘述的機(jī)會(huì)應(yīng)當(dāng)增加。

通過(guò)此次的教學(xué)方案設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)展現(xiàn)、課后反思教學(xué)，讓我對(duì)自己的不足有了更深的熟悉。我信任在不斷的學(xué)習(xí)、探究、實(shí)踐、反思的過(guò)程中，我肯定會(huì)更快的成長(zhǎng)！

小班語(yǔ)言活動(dòng)課后反思：水果謎語(yǔ)

在《水果謎語(yǔ)》的教學(xué)活動(dòng)中，幼兒的表現(xiàn)沒(méi)有我預(yù)想的好，在教學(xué)活動(dòng)中我預(yù)備了三個(gè)謎語(yǔ)，在猜第一個(gè)時(shí)，“紅果子，麻點(diǎn)子，咬一口，甜絲絲，“猜一種水果的名字，一開(kāi)頭幼兒能有愛(ài)好的亂猜，不是水果的也猜了進(jìn)去，對(duì)于這樣的問(wèn)題我也進(jìn)行了引導(dǎo)而在與幼兒一起分析謎面的時(shí)候，發(fā)覺(jué)多是我在講，給我的感覺(jué)是幼兒聽(tīng)不懂，而且愛(ài)好也沒(méi)一開(kāi)頭好了，因此我也急于把答案說(shuō)了出來(lái)。而在猜其次個(gè)謎語(yǔ)時(shí)，“兄弟幾個(gè)真和氣，每天并肩在一起，少時(shí)喜愛(ài)穿綠衣，老來(lái)都穿黃衣裳。”聽(tīng)完謎面后，發(fā)覺(jué)幼兒不是很樂(lè)觀的參加其中，幼兒的表現(xiàn)還是不會(huì)猜謎語(yǔ)，但是我還是鼓舞幼兒大膽的敘述自己的答案。可是還是沒(méi)有我預(yù)想的那樣。因此再一次的對(duì)謎面進(jìn)行分析。在分析的過(guò)程中，我為了吸引幼兒的愛(ài)好，出示了預(yù)備好的實(shí)物，邊講邊讓幼兒觀看，發(fā)覺(jué)幼兒對(duì)實(shí)物是比較感愛(ài)好的。但是我也發(fā)覺(jué)幼兒還是不會(huì)猜謎，愛(ài)好沒(méi)有故事的高。

對(duì)于這樣的現(xiàn)象，我也進(jìn)行了肯定的反思，小班的幼兒對(duì)猜謎還是有肯定的難度的，由于他們還不具有肯定的學(xué)問(wèn)閱歷。，所以謎底應(yīng)是幼兒熟識(shí)的，謎面描述事物特征是明顯而生動(dòng)的，用的比方應(yīng)和謎底實(shí)物相像的。再次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒認(rèn)真聽(tīng)謎面所描述事物的主要特征，然后要求他們對(duì)每一句描述應(yīng)引起聯(lián)想與分析，從事物特點(diǎn)上去猜。老師在組織幼兒進(jìn)行猜謎活動(dòng)之前，對(duì)于小班的幼兒教材的選擇很重要，應(yīng)當(dāng)是幼兒所熟識(shí)的水果，而且要形象，這樣才能引起幼兒的愛(ài)好。

當(dāng)然猜謎不是一天二天就能學(xué)會(huì)的，是一個(gè)長(zhǎng)期訓(xùn)練的過(guò)程，我也將在延長(zhǎng)活動(dòng)中，飯后漫步?????時(shí)以及教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展前和小伴侶們一起玩猜謎的嬉戲，信任，猜謎會(huì)讓我們的孩子們愈來(lái)愈聰慧！

小班語(yǔ)言評(píng)優(yōu)課教案：春天的電話

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)打電話內(nèi)容，了解春天的特征。

2、懂得把美妙的事情與人共享的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、事先帶領(lǐng)幼兒外出找過(guò)春天。

2、故事圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：春天來(lái)了，我們一起找過(guò)了春天。小伴侶們看到的春天里有些什么?

總結(jié)：我們看到的春天里有黃黃的油菜花、綠綠的麥苗、好看的蠶豆花、青青的小草、漂亮的豌豆花……春天真美?。?/p>

二、完整觀賞第一遍故事。

師：小伴侶們找的春天真美啊，許多小動(dòng)物也想去找春天，聽(tīng)一聽(tīng)有哪些小動(dòng)物也找到了春天

師幼互動(dòng)，理解故事內(nèi)容，了解故事人物

師：好聽(tīng)的故事觀賞完了，你們聽(tīng)到故事里有哪些小動(dòng)物呀?依據(jù)幼兒回答，老師逐一出示動(dòng)物圖片。如有沒(méi)有說(shuō)到的，老師提示：看，還有一個(gè)伴侶被你們遺忘了,我們來(lái)把它請(qǐng)出來(lái)。

三、分段敘述學(xué)說(shuō)打電話內(nèi)容

第一段：

(1)指著小熊，師：小胖熊知道春天來(lái)了，他是用什么方法告知他伴侶的?(打電話)出示電話圖片，追問(wèn)：電話里小胖熊說(shuō)了什么?幼兒假如沒(méi)有反應(yīng)，沒(méi)關(guān)系，那我們來(lái)認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)吧!

提問(wèn)：電話中小胖熊是怎么說(shuō)的?(請(qǐng)4名幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō))

小結(jié)：小胖熊打電話給小松，樹(shù)上的雪溶化了，快出來(lái)玩嬉戲吧！

出示圖片(樹(shù)上的積雪溶化)

☆其次段：集體學(xué)說(shuō)

(1)小松鼠聽(tīng)完電話后，他會(huì)做什么呢?(連續(xù)打電話)你們剛才聽(tīng)得真認(rèn)真，邊敘述：小松鼠聽(tīng)了電話，得兒得兒撥號(hào)碼，“喂，小白兔嗎?春天來(lái)了，山坡上的草綠了，快出來(lái)吃青草吧!”

邊出示畫(huà)：山坡上的草都綠了。

(我們一起來(lái)學(xué)著小松鼠打電話的樣子，跟隨老師學(xué)說(shuō)(喂，小白兔嗎?春天來(lái)了，山坡上的草綠了，快出來(lái)吃青草吧!)集體再次整齊地說(shuō)一遍☆第三段：個(gè)別學(xué)說(shuō)

(1)小白兔聽(tīng)完電話后心情怎么樣?(很快樂(lè))他也想到了給好伴侶打電話，小白兔的好伴侶會(huì)是誰(shuí)?(幼兒憑記憶猜想)他會(huì)對(duì)他的好伴侶說(shuō)什么呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

小白兔聽(tīng)了，得兒得兒撥號(hào)碼?！拔?，小花蛇嗎?春天來(lái)了，河里的冰溶化了，快出來(lái)游泳吧!”

(3)聽(tīng)完后：小白兔給誰(shuí)打電話了?小白兔對(duì)小花蛇說(shuō)了什么?誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué)，請(qǐng)1名力量強(qiáng)的幼兒來(lái)試一試。邊敘述邊出示圖畫(huà)(河里的冰溶化了)老師關(guān)心提示,引導(dǎo)幼兒看著圖畫(huà)(學(xué)說(shuō)對(duì)話)(喂，小花蛇嗎?春天來(lái)了，河里的冰溶化了，快出來(lái)漫步?????吧!)

☆第三段：看圖說(shuō)

(1)小花蛇聽(tīng)完電話后也好快樂(lè)，他想到了給好伴侶小狐貍打電話,小花蛇會(huì)對(duì)小狐貍說(shuō)什么呢?出示圖畫(huà)請(qǐng)幼兒觀看，你覺(jué)得小花蛇會(huì)對(duì)小狐貍說(shuō)什么呢?師：我們來(lái)看看小花蛇對(duì)小狐貍說(shuō)的話和你想的是不是一樣的。

邊敘述故事邊出示圖畫(huà)(放風(fēng)箏)

小花蛇聽(tīng)了電話，得兒得兒撥號(hào)碼?！拔?，小狐貍嗎?春天來(lái)了，天氣溫和了，快出來(lái)放風(fēng)箏吧!”

原來(lái)小花蛇給小狐貍打電話說(shuō)(喂，小狐貍嗎?春天來(lái)了，天氣更溫和了，快出來(lái)放風(fēng)箏吧!)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

再次完整觀賞故事：請(qǐng)你們看著圖片和老師一起來(lái)講一講這個(gè)故事好嗎?

故事講完了，你喜愛(ài)這些小動(dòng)物嗎?為什么?(由于這些小動(dòng)物把自己找到春天快樂(lè)的事情和好伴侶一起共享所以自己也很快樂(lè)了。原來(lái)共享不肯定就是共享吃的東西，還可以一起共享快樂(lè)點(diǎn)事，把快樂(lè)傳給大家)我們也去把這件歡樂(lè)的事情共享給教室里的好伴侶吧!

遷移閱歷：打電話給自己的伴侶

小伴侶們也找到了春天，你會(huì)打電話告知誰(shuí)，會(huì)叫他一起做什么事情呢?

附：《春天的電話》

“轟隆隆!”打雷了睡了一個(gè)冬天的小胖熊被驚醒了。它揉揉眼睛，打開(kāi)窗戶，往外一看：“啊，原來(lái)是春天來(lái)了!”它趕忙拿起電話，得兒得兒撥電話號(hào)碼，“喂，小松鼠嗎?春天來(lái)了，樹(shù)上的雪溶化了，快出來(lái)玩嬉戲吧!”

小松鼠聽(tīng)了電話，得兒得兒撥號(hào)碼，“喂，小白兔嗎?春天來(lái)了，山坡上的草綠了，快出來(lái)吃青草吧!”

小白兔聽(tīng)了，得兒得兒撥號(hào)碼?！拔梗』ㄉ邌?春天來(lái)了，河里的冰溶化了，快出來(lái)游泳吧!”

小花蛇聽(tīng)了電話，得兒得兒撥號(hào)碼?！拔?，小狐貍嗎?春天來(lái)了，天氣溫和了，快出來(lái)放風(fēng)箏吧!”

你看，小動(dòng)物們都出來(lái)了，大伙兒在草地上歡樂(lè)地玩嬉戲呢!

故事分析：

故事是通過(guò)小動(dòng)物們之間相互打電話，傳遞春天的信息，相互告知春天的各種特征：春天來(lái)了，樹(shù)上的樹(shù)上的雪溶化了，快出來(lái)玩嬉戲吧!山坡上的草綠了，快出來(lái)吃青草吧!河里的冰溶化了，快出來(lái)游泳吧!天氣溫和了，快出來(lái)放風(fēng)箏吧!通過(guò)小動(dòng)物們打電話相互告知春的信息，理解與伴侶共享歡樂(lè)的事情是一件快樂(lè)的事情。

幼兒園小班語(yǔ)言米皮皮的魔棒

米皮皮的魔棒

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事的內(nèi)容，用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)故事的理解，學(xué)習(xí)詞：“大、縮”

2、樂(lè)觀參加嬉戲活動(dòng)，大膽在集風(fēng)光前表達(dá)自己的想法。

3、情愿向小老鼠那樣關(guān)心別人，體驗(yàn)關(guān)心別人的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

米皮皮的圖片衣服、魔棒一根、米皮皮頭飾一個(gè)、小苗苗、大苗苗圖片、小胡蘿卜、大胡蘿卜圖片、小蘑菇、大蘑菇圖片，故事圖片五幅

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示米皮皮的圖片，這是一只叫米皮皮的老鼠，你知道嗎？他今日可興奮了，他今日得到了一個(gè)珍寶，他關(guān)心了很多的小動(dòng)物，聽(tīng)一聽(tīng)他是怎樣關(guān)心的？請(qǐng)聽(tīng)故事《米皮皮的魔棒》

二、老師有感情地?cái)⑹龉适?/p>

（1）米皮皮得到了一個(gè)什么珍寶？

（2）為什么這是一根奇妙的魔棒？

（3）他對(duì)他們是怎樣說(shuō)的？（長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)）

老師引導(dǎo)幼兒把對(duì)華說(shuō)完整。他對(duì)小苗苗說(shuō)：“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”。小苗苗就長(zhǎng)大了！

嬉戲：幼兒用手指當(dāng)魔棒，老師出示小苗苗的卡片，引導(dǎo)幼兒是用手指磨棒