欒娟二年級下冊數學學案

七星一中“四步導學”數學學案課題用7、8、9的乘法口訣求商任課教師主備教師欒娟備時用時1年班二年學習目標我能正確運用7、8、9的乘法口訣求商。重、難點能夠熟練地掌握用7、8、9的乘法口訣求商的方法。學習過程（內容）學法導航（一）自主預習嘗試發(fā)現復習舊知：口算36÷6=16÷4=20÷5=18÷3=24÷4=12÷6=將下列口訣補充完整二七（）六九（）（）八五十六六八（）（）八三十二九九（）以自學為主，教師提前布置前置性地學習作業(yè)。（二）合作探究展示交流二、自學課本38頁的例1任務一：有（）面小旗，掛成8行，平均每行幾面？列式：□○□=想：求56÷8的商，（）乘八得五十六，用哪句口訣呢？因為（）八五十六，所以56÷8的商是（）。任務二：有（）面小旗，掛成7行，平均每行幾面？列式：□○□=想：求56÷7的商，想七乘（）得五十六，用哪句口訣呢？因為七（）五十六，所以56÷7的商是（）。任務三：仔細觀察56÷8和56÷7兩個算式的聯(lián)系，你發(fā)現了什么？（1）用一句口訣可以列出（）個除法算式（2）被除數相同，但（）和（）的位置交換了。１．加強巡視，及時解決小組成員不能解決的關鍵問題，注重啟發(fā)和引導。２．小組內相互討論，學習知識。３．運用所學知識解決實際問題。（三）測評反饋三、達標檢測：1、有49顆星，平均分給7個小組，每個小組分幾顆？列式：答：。2、有27個圓片，每9個擺一行，可以擺成幾行？列式：答：。3、教材第38頁的做一做.及時反饋，查缺補漏。進一步提高要求，加深印象。（四）自我總結通過今天的學習，我學會了。在方面表現不夠好。以后要注意的是：。 自評：小組評：七星一中“四步導學”數學學案課題解決問題任課教師主備教師欒娟備時用時2年班二年學習目標1、能根據除法的意義解決生活中有關求數量是多少的實際問題。2、理解數量、單價與總價的數量關系。重、難點會根據問題篩選有用的信息。學習過程（內容）學法導航（一）自主預習嘗試發(fā)現一、知識鏈接：1）把24平均分成3份，每份是多少？2）36里面有多少個9？3）72里面有多少個8？以自學為主，教師提前布置前置性地學習作業(yè)。（二）合作探究展示交流自主探索：教材第42頁例3.（自學提示）1、認真觀察例圖，要求的問題是什么？。2、要解決這個問題，需要知道什么信息？eq\o\ac(○,1)eq\o\ac(○,2)每件商品的價格就是它的單價，買了幾件就是數量，花了多少錢就是總價。3、嘗試解決問題：。和同桌說一下你的解決方法，為什么用除法？因為：要求56元能買幾個地球儀，也就是求56里面有幾個8.4、驗證一下，你的答案對嗎？我是這樣驗證的：。5、如果用24元買了6輛小汽車，一輛小汽車多少錢？需要用哪些信息？。列式解答：１．加強巡視，及時解決小組成員不能解決的關鍵問題，注重啟發(fā)和引導。２．小組內相互討論，學習知識。３．運用所學知識解決實際問題。（三）測評反饋本課小結：通過本節(jié)課，我發(fā)現了單價、數量和總價之間的關系?！?÷=÷=三、當堂檢測：第43頁練習九的第1、2、3題。及時反饋，查缺補漏。進一步提高要求，加深印象。（四）自我總結通過今天的學習，我學會了。在方面表現不夠好。以后要注意的是：。 自評：小組評：七星一中“四步導學”數學學案課題有余數的除法任課教師主備教師欒娟備時用時1年班二年學習目標1．會用除法算式表示出余數及有余數的除法。2．能通過觀察、比較探索余數和除數的關系，理解余數比除數小的道理。重、難點1.理解余數及有余除法的含義，探索并發(fā)現余數和除數的關系。2.理解余數要比除數小的道理。學習過程（內容）學法導航（一）自主預習嘗試發(fā)現觀看動畫，這些同學在做什么呢？擺一擺，回顧除法意義把右邊這些每2個擺一盤，擺一擺。擺一擺，說一說你是怎樣做的。以自學為主，教師提前布置前置性地學習作業(yè)。（二）合作探究展示交流能把擺的過程用算式表示出來嗎？這個算式什么意思？現在你還會擺嗎？你打算怎樣做能把你的想法用算式表示出來嗎？這個算式什么意思？３.正方體的體積公式是什么？４.光明紙盒廠生產一種正方體紙板箱，棱長是5分米，體積是多少立方分米？５.討論長方體和正方體的體積計算方法是否相同．比較，有什么相同？有什么不同？1表示什么？１．加強巡視，及時解決小組成員不能解決的關鍵問題，注重啟發(fā)和引導。２．小組內相互討論，學習知識。３．運用所學知識解決實際問題。（三）測評反饋用一堆小棒擺。如果有剩余，可能會剩幾根小棒？你是怎么想的？和同伴說一說，也可以擺一擺證明自己的想法。如果用這些小棒擺呢？及時反饋，查缺補漏。進一步提高要求，加深印象。（四）自我總結通過今天的學習，我學會了。在方面表現不夠好。以后要注意的是：。 自評：小組評：七星一中“四步導學”數學學案課題豎式與試商任課教師主備教師欒娟備時用時2年班學習目標1、能掌握有余數除法的豎式表征形式與其他表征形式的聯(lián)系。2、會在比較中理解除法豎式。重、難點1.掌握有余數的除法豎式的寫法2.理解除法豎式中各部分所表示的意義。學習過程（內容）學法導航（一）自主預習嘗試發(fā)現13根小棒，每4根分一組，結果怎樣？“13根小棒”指的是“每4根分一組”表示結果怎樣呢？動手試一試。提示：可以擺一擺，畫一畫，寫一寫。以自學為主，教師提前布置前置性地學習作業(yè)。（二）合作探究展示交流指導書寫，建立聯(lián)系12根小棒，每3根分一組，結果怎樣？怎樣列豎式？我們應該從哪兒開始思考呢？１．加強巡視，及時解決小組成員不能解決的關鍵問題，注重啟發(fā)和引導。２．小組內相互討論，學習知識。３．運用所學知識解決實際問題。（三）測評反饋回顧例題，整理所學內容第62頁“做一做”，第1題。第63頁“做一做”，第2題。第64頁練習十四，第3題。第65頁練習十四，第4題、第5題。及時反饋，查缺補漏。進一步提高要求，加深印象。（四）自我總結通過今天的學習，我學會了。在方面表現不夠好。以后要注意的是：。 自評：小組評：七星一中“四步導學”數學學案課題解決問題（例5）任課教師主備教師欒娟備時用時3年班二年學習目標會用有余數的除法解決問題。重、難點1.用不同表征方式理解“進一”的道理。2.用進一法解決問題。學習過程（內容）學法導航（一）自主預習嘗試發(fā)現22個學生去劃船，每條船最多坐4人。他們至少要租多少條船？你都知道了什么？“最多坐4人”你怎么理解？“至少”是什么意思？以自學為主，教師提前布置前置性地學習作業(yè)。（二）合作探究展示交流獨立思考“他們至少要租多少條船呢？”請你自己試一試。提示：可以寫一寫，算一算，畫一畫。討論辨析，理解進一法余下的2人應該怎樣安排他們？１．加強巡視，及時解決小組成員不能解決的關鍵問題，注重啟發(fā)和引導。２．小組內相互討論，學習知識。３．運用所學知識解決實際問題。（三）測評反饋回顧例題，整理所學內容有27箱菠蘿，王叔叔每次最多能運8箱。至少要運多少次才能運完這些菠蘿？你能自己解決問題嗎？動筆試一試。及時反