2022湖南省長沙市瀏陽牛石中學高三語文期末試卷

2022湖南省長沙市瀏陽牛石中學高三語文期末試卷含解析一、現代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。民國奇人劉文典魯先圣劉文典是一位長期被歷史忽略的國學大師，作為當代杰出的文史大師、?？睂W大師和研究莊子的專家，他的思想學問博大精深。他“二十歲就名滿大江南北”，極具傳統(tǒng)士大夫的傲骨，呈現在世人面前的總是一副“狂生”模樣。他師承劉師培、章太炎，結交胡適、陳寅恪，瞧不起聞一多、沈從文，追隨過孫中山，營救過陳獨秀，驅趕過章士釗，痛斥過蔣介石。劉文典是研究《莊子》的專家，按照他自己的說法，自古以來只有兩個半人懂莊子，一個是莊子，另一個他沒說，半個則是他本人。這話可以與南朝詩人謝靈運的“才高八斗”論相媲美。當年的謝靈運也是心高氣傲的人，他寫的詩藝術性很強，尤其注意形式美，很受文人雅士的喜愛。詩篇一傳出來，人們就競相抄錄，流傳很廣。宋文帝很賞識他的文學才能，特地將他召回京都任職，并把他的詩作和書法稱為“二寶”，常常要他邊侍宴，邊寫詩作文。一直自命不凡的謝靈運受到這種禮遇后，更加狂妄自大。有一次，他一邊喝酒一邊自夸道：“魏晉以來，天下的文學之才共有一石，其中曹子建獨占八斗，我得一斗，天下其他的人共分一斗?！眱扇说母甙梁喼比绯鲆晦H??！劉先生最經典的怪誕故事發(fā)生在1928年他任安徽大學校長時期。安大鬧學潮，蔣介石來安慶視察。蔣介石看他外表邋里邋遢，就問：“你就是劉文典嗎？”劉文典不高興地反問：“你就是蔣介石嗎？”蔣介石命令他懲辦罷課學生。他說：“我這里只有教師學生，不知道誰是共產黨。你是總司令，應該帶好你的兵；我是大學校長，學校的事由我負責?！笔Y介石非常氣憤，嚴厲指責劉文典沒有盡到管束學生的責任。劉文典毫不退讓地指著蔣介石的鼻子說：“你是軍閥！”奮勇?lián)渖蟻硪蚴Y介石。被拉開以后，蔣介石不得不自下臺階罵道：“真是個瘋子！”一直研究古典文學的劉文典最瞧不起新文學運動。因此，因為新文學白話小說的成就馳名國內被聘任為教授的沈從文，遭到劉文典的公開侮辱和蔑視。劉文典公開質問：“他沈從文有什么資格當教授？”并在課堂上說：“要講教授嘛，陳寅恪可以值一塊錢，我劉文典一毛錢，沈從文那教授只能值一分錢?！崩ッ髟馊哲娍找u時，劉文典和學生一起護衛(wèi)著陳寅恪向防空洞奔跑，看到沈從文也匆匆地跑，他當眾大罵：“我被炸死了，就沒人給學生講莊子了，你沈從文跑什么跑！”幸虧年輕的沈從文很有涵養(yǎng)，不與他計較，假裝沒有聽見地趕快躲開，不然，他恐怕是免不了年輕人的一頓拳腳的。1943年，聯(lián)大中文系代主任聞一多決定將劉文典解聘。因為劉文典擅自離校，到云南普洱縣的磨黑呆了半年。原因是他喜歡抽鴉片，而磨黑產上好鴉片。當地的朋友知道他的愛好，就邀請這位大學者去。他自作主張地一口應承，只跟少數人打了個口頭招呼就丟下課程走了，而且樂而忘返，一去半年不回。更加匪夷所思的是，他平時上課都是邊吸鴉片邊講，還要求校方給他安排一個雜役提著茶壺隨時為他加水，影響很壞，深為師生詬病。聞一多堅決主張不再聘用，語言學家王力為他講情，說老先生從北平隨校南遷，還是愛國的。聞一多發(fā)怒道：“難道不當漢奸就可以擅離職守，不負教學責任嗎？”民國時期的中國文壇上怪人奇人很多，但是毫無疑問，劉文典先生是數得著的一個人物。（1）下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是【】【】（5分）A.劉文典認為自古以來只有兩個半人懂得莊子，莊子是其中之一，另一個是自己的恩師，半個是自己。這種說法既表現出劉文典的自負，同時也體現出他對老師的尊敬。B.安大鬧學潮，劉文典面對蔣介石的指責，毫不退讓，破口大罵，甚至要與蔣介石動粗。從這一點來看，劉文典對蔣介石的黑暗統(tǒng)治已是深惡痛絕，甚至到了忍無可忍的程度。C.研究古典文學的劉文典瞧不起白話文運動，將這種怨氣自然就撒在寫白話小說的沈從文身上，只不過沈從文涵養(yǎng)深厚，對此不大在意。D.劉文典做事往往率性為之，為吸食上好鴉片，到云南普洱縣的磨黑呆了半年，這引起了聞一多的強烈不滿，執(zhí)意要解聘他。E.本文摘取了劉文典人生的若干片斷，描寫了他非同尋常的一些事跡，表現了他“荒唐怪誕”的性格特征。（2）劉文典“呈現在世人面前的總是一副‘狂生’模樣”，他的“狂”主要體現在哪些方面？請簡要舉例分析。（6分）答：_______________________________________________________。（3）文章的第2段中，作者為什么要介紹南朝詩人謝靈運的情況？（6分）答：_______________________________________________________。（4）對于劉文典的一些做法，聞一多非常不滿，堅決主張不再聘用。你對聞一多先生的做法有什么看法？結合全文，請談談你的理由。（8分）答：_______________________________________________________。參考答案：（1）（5分）答E給3分，答C給2分，答D給1分，答A、B不給分。A項，“另一個是自己的恩師”脫離原文，沒有依據，后面“也體現出他對老師的尊敬”沒有著落；B項，“對蔣介石的黑暗統(tǒng)治已是深惡痛絕”也是想當然，與原文不符；D項，“到云南普洱縣的磨黑呆了半年”只是引起聞一多強烈不滿的一個原因。（2）（6分）①做學問自視清高。認為天下懂莊子的除了莊子本人外實在太少；研究古典文學，蔑視新文學運動。(2分)②面對強權有鐵骨錚錚。安大學潮時與位高權重的蔣介石發(fā)生沖突，差點兒同他動粗。(2分)③授課不拘常規(guī)。講課時邊吸鴉片邊講，還要求校方給他安排一個雜役提著茶壺隨時為他加水。(2分)（6分；答出一點給2分，答出任意三點、意思對即可）（3）（6分）①謝靈運才高八斗，心高氣傲，狂妄自大，與劉文典的恃才傲物，品格相似；(2分)②謝靈運的詩篇競相抄錄，其文學才能得到宋文帝的賞識，從側面反襯出劉文典懷才不遇的孤高性情；(2分)③作者以謝靈運與劉文典類比，豐富了文章的內容，增強了趣味性和可讀性。(2分)（6分，答出一點給2分，意思對即可）（4）（8分）(示例一)不同意聞一多的做法。(2分)劉文典的“狂”是他精神上的獨立，他不依附任何權勢，富貴不能淫，貧賤不能移，這是一種對命運的抗爭，是一種對權貴的蔑視，是一種對尊嚴的堅守。人人身上都可能有瑕疵，我們不能一葉障目，要多看其積極的一面。(6分)(示例二)同意聞一多的做法。(2分)劉文典的“狂”雖然有其真才實學、捍衛(wèi)獨立和尊嚴的一面，但作為一個正直的知識分子，特別是教育工作者，更應該以身作則，嚴于律己，要堅守心靈的一片凈土，不應因自身的嗜好而受人詬病。(6分)（觀點明確，給2分；論述合理、理由充分，給6分。）2.閱讀下面材料，完成24～26題。日前，光明網做了一份“漢字書寫調查”:85.20%的被調查者認為,全民漢字書寫水平在下降。我們習慣于每天雙手飛快地掠過鍵盤敲出一個個漢字,難道書寫真的離我們很遙遠了嗎？漢字真的變得冰冷了嗎?漢字書寫在20世紀急速滑向低谷,兩波“換筆潮”,悄悄改變了我們的書寫傳統(tǒng)。20世紀50年代普及國民教育,“硬筆”也普及開來。這波換筆,雖然筆已變種,但終究還是筆,漢字還要一筆一筆寫出來,“書寫”傳統(tǒng)猶在。到了上世紀90年代,起初是計算機普及,繼而網絡覆蓋,以往日常筆寫之事被計算機取代。這一次以“機”換“筆”,連“書寫”動作也換掉了。漢字書寫的靈巧動作簡化為兩種簡單垂直的操作:鍵盤上的“敲”,鼠標上的“點”,字庫里的漢字就蹦出來,省心又省力。漢字承載著我們民族的歷史、文化與氣質，它是五千年中華文明最直接的傳承者。漢字構成很復雜，每個字都是一小幅畫。數據顯示：那些書法好的孩子大局觀強，腦子也比較活，寫字好的人修養(yǎng)更全面，反應也快。許多漢字是一字多體,要想把字寫好,必須專心,必須細致。無形之中,培養(yǎng)了做事追求完美的態(tài)度,培養(yǎng)了認真的習慣。自古以來,中國讀書人的審美訓練始于練字,也是基本的、常規(guī)的審美訓練。那些字帖都是傳遞美感的書法經典。拯救漢字書寫必須從基礎教育入手，重視漢字書寫訓練,是中國幾千年的教育傳統(tǒng),向來是從蒙學開始。“禮、樂、射、御、書、數”中“書”這一科,包括漢字書寫訓練。漢字書寫,首先是學,照著字帖練習書寫,古人稱為“臨帖”,現在叫“練字”，一本字帖需反復練習。在練字的過程中,學會處理筆畫結構之間各種組合關系,把字寫得端正美觀,筆畫有力感,達到指揮如意的程度。其次書法不僅要從娃娃抓起，也要從爺爺抓起，家長要重視。再有，家長寫字好，孩子才會寫字好，自己都不練，你怎么讓孩子練？

古人說“字無百日功”，只要你練，用不了100天，就能有很大提高。少年兒童在基礎教育階段受到訓練之后,就會影響他們一生對書寫審美的追求。推而廣之,也就成為一種良好的社會風氣。24．根據文本，當前漢字書寫滑入低谷的重要原因是什么？（6分）答：▲▲▲25．如何理解“漢字承載著我們民族的歷史、文化與氣質，它是五千年中華文明最直接的傳承者”這句話？（4分）答：▲▲▲26．面對現狀，我們該如何提高漢字書寫水平？（5分）答：▲▲▲參考答案：24．（6分）①兩次“換筆潮”悄悄改變我們的書寫傳統(tǒng)。②20世紀50年代“硬筆”的普及，將毛筆換為硬筆。③上世紀90年代，計算機、網絡普及，以“機”代“筆”，書寫被計算機代替。（每點2分）25．（4分）①漢字可以使人樹立大局觀。②修養(yǎng)更全面，反應更快。③培養(yǎng)做事追求完美的態(tài)度，培養(yǎng)認真的習慣。④練字也是最基本常規(guī)的審美訓練。（每點1分）26．（5分）①從基礎教育入手，重視漢字書寫訓練。②要學，照著字帖練書寫，反復練習。③不僅重視孩子書寫，也重視家長的書寫訓練，形成一種全民練字的良好風氣。④書寫水平體現個人素養(yǎng)，自當修煉。⑤書寫漢字是對中華文明的傳承，理應重視。（答對1點得1分，答對2點得3分，答對3點得5分3.閱讀下文，完成第7-12題。（21分）靜虛村記賈平凹①如今，找熱鬧的地方容易，尋清靜的地方難；找繁華的地方容易，尋拙樸的地方難，尤其在大城市的附近，就更其為難的了。②前年初，租賃了農家民房借以棲身。③常有友人來家吃茶，一來就要住下，一住下就要發(fā)一通討論，或者說這里是一首古老的民歌，或者說這里是一口出了鮮水的枯井，或者說這里是一件出土的文物，如宋代的青瓷，質樸，渾拙，典雅。④村子并不大，屋舍仄仄斜斜，也不規(guī)矩，像一個公園，又比公園來得自然，只是沒花，被高高低低綠樹、莊稼包圍。在城里，高樓大廈看得多了，也便膩了，陡然到了這里，便活潑潑地覺得新鮮。先是那樹，差不多沒了獨立形象，枝葉交錯，像一層濃重的綠云，被無數的樹樁撐著。走近去，綠里才見村子，又盡被一道土墻圍了，土有立身，并不苫瓦，卻完好無缺，生了一層厚厚的綠苔，像是莊稼人剃頭以后新生的青發(fā)。⑤村人十分厚誠，幾乎近于傻味，過路行人，問起事來，有問必答，比比劃劃了一通，還要領到村口指點一番。接人待客，吃飯總要吃得剩下，喝酒總要喝得昏醉，才覺得愜意。衣著樸素，都是農民打扮，眉眼卻極清楚。當然改變了吃漿水酸菜，頓頓油鍋煎炒，但沒有坐在桌前用餐的習慣，一律集在巷中，就地而蹲。端了碗出來，卻蹲不下，站著吃的，只有我一家，其實也只有我一人。⑥我家里不栽花，村里也很少有花。曾經栽過多次，總是枯死，或是萎瑣。一老漢笑著說：村里女兒們多啊，瞧你也帶來兩個！這話說得有理。是花嫉妒她們的顏色，還是她們羞得它們無容？但女兒們果然多，個個有桃花水色。巷道里，總見她們三五成群，一溜兒排開，橫著往前走，一句什么沒鹽沒醋的話，也會惹得她們笑上半天。我家來后，又都到我家來，這個幫妻剪個窗花，那個為小女染染指甲。什么花都不長，偏偏就長這種染指甲的花。⑦最妙的是巷中一眼井，水是甜的，生喝比熟喝味長。水抽上來，聚成一個池，一抖一抖地，隨巷流向村外，涼氣就沁了全村。村人最愛干凈，見天有人洗衣。巷道的上空，即茅屋頂與頂間，拉起一道一道鐵絲，掛滿了花衣彩布。最艷的，最小的，要數我家：艷者是妻子衣，小者是女兒裙。吃水也是在那井里的，須天天去擔。但寧可天天去擔這水，不愿去擰那自來水。吃了半年，妻子小女頭發(fā)愈是發(fā)黑，膚色愈是白皙，我也自覺心脾清爽，看書作文有了精神、靈性了。⑧當年眼羨城里樓房，如今想來，大可不必了。那么高的樓，人住進去，如鳥懸案，上不著天，下不踏地，可憐掬得一抔黃土，插幾株花草，自以為風光宜人了。殊不知農夫有農夫得天獨厚之處。我不是農夫，卻也有一庭土院，閑時開墾耕耘，種些白菜青蔥。菜收獲了，鮮者自吃，敗者喂雞，雞有來杭、花豹、翻毛、疙瘩，每日里收蛋三個五個。夜里看書，常常有蝴蝶從窗縫鉆入，大如小女手掌，五彩斑斕。一家人喜愛不已，又都不愿傷生，捉出去放了。那蛐蛐就在臺階之下，徹夜鳴叫，腳一跺，噤聲了，隔一會兒，聲又起。心想若是有個兒子，兒子玩蛐蛐就不用跑蛐蛐市掏高價購買了。⑨門前的那棵槐樹，唯獨向橫里發(fā)展，樹冠半圓，如裁剪過一般。整日看不見鳥飛，卻鳥鳴聲不絕，尤其黎明，猶如仙樂，從天上飄了下來似的?；毕掠袡M躺豎蹲的十幾個碌碡，早年碾場用的，如今有了脫粒機，便集在這里，讓人騎了，坐了。每天這里人群不散，談北京城里的政策，也談家里婆娘的針線，談笑風生，樂而忘歸。直到夜里十二點，家家喊人回去?；厝フ?，扳倒頭便睡的，是村人，回來捻燈正坐，記下一段文字的，是我呢。⑩來求我的人越來越多了，先是代寫書信，我知道了每一家的狀況，雞多鴨少，連老小的小名也都清楚。后來，更多的是攜兒來拜老師，一到高考前夕，人來得最多，提了點心，拿了水酒。我收了學生，退了禮品，孩子多起來，就組成一個組，在院子里輔導作文。村人見得喜歡，越發(fā)器重起我。每次輔導，門外必有家長坐聽，若有孩子不安生了，進來張口就罵，舉手便打。果然兩年之間，村里就考中了大學生五名，中專生十名。⑾小女來時剛會翻身，如今行走如飛，咿啞學語，行動可愛，成了村人一大玩物，常在人掌上旋轉，吃過百家飯菜。妻也最好人緣，一應大小應酬，人人稱贊，以至村里紅白喜事，必邀她去，成了人面前走動的人物。而我，是世上最呆的人，喜歡靜靜地坐著，靜靜地思想，靜靜地作文。村人知我脾性，有了新鮮事，跑來對我敘說，說畢了，就退出讓我寫，寫出了，嚷著要我念。我念得忘我，村人聽得忘歸；看著村人忘歸，我一時忘乎所以，邀聽者到月下樹影，盤腳而坐，取清茶淡酒，飲而醉之。一醉半天不醒，村人已沉睡入夢，風止月瞑，露珠閃閃，一片蛐蛐鳴叫。⑿我稱我們村是靜虛村。7．文章開頭用了對比的手法，作用是

。(2分)8．文章第⑥段重在寫什么？請說明理由。

(3分)9．文章第⑦段中“最妙的是巷中一眼井”，其“妙”處表現在

（3分）10.對文章分析不恰當的兩項是：(

)(

)

(6分)

A．第④段把綠苔比喻成莊稼人剃頭以后新生的青發(fā)，新鮮獨特，又與文章內容非常融合。B．第⑤段中寫“端著碗，站著吃的，只有我一人”，強調“我”與村人的文化上的隔膜。C．第⑧段中寫臺階下的蛐蛐聲，不是聒噪，而轉換成一種詩意的描寫，平添幾分文學味。D．文章最后一段點題?！办o虛”即是安靜虛無之意，耐人尋味。E．文章寫了很多村居生活。多用白描手法，樸實自然，體現了作者的審美趣味。F．本文所表達的生活理想跟陶淵明田園作品所表達的生活理想有相通之處。11．縱觀全文，概括村人所具有的特征

(3分)12．第③段中寫道：“或者說這里是一首古老的民歌，或者說這里是一口出了鮮水的枯井，或者說這里是一件出土的文物，如宋代的青瓷，質樸，渾拙，典雅?！蹦愀澩囊环N說法？請簡述理由。

(4分)參考答案：7.（2分）突顯對清凈、拙樸的地方的珍愛；引出下文對靜虛村的描述。（各1分）8.（3分）本段重在寫靜虛村女孩的美麗。（1分）理由：由花襯人，表現靜虛村女孩的外貌美，（1分）描寫女孩歡樂的笑聲、剪窗花、染指甲，表現女孩樂觀、勤快、愛美之心，很好地體現了人性美。（1分）9.（3分）洗衣衣亮；喝水水甜味長，黑發(fā)靚膚；心脾清爽，看書作文有精神、靈性。（各1分）10.（6分）B

D

11.（3分）厚誠近乎傻味（質樸）、（1分）樂觀，（1分）崇尚文化人。（1分）12.(4分)（評分標準：解釋確切1分，簡述分三個等第）

略二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成下列各題。裴谞，字士明，擢明經，調河南參軍事。性通綽，舉止不煩。累遷京兆倉曹參軍。會史思明亂，逃山谷間。思明故為谞父寬將，德寬舊恩，且聞谞名，遣捕騎跡獲之，喜甚，呼為“郎君”，偽授御史中丞。賊殘殺宗室，谞陰緩之，全活者數百人。又嘗疏賊虛實于朝事泄思明恨罵危死而免賊平除太子中允遷考功郎中數燕見奏事。代宗幸陜，谞徒步挾考功南曹印赴行在，帝曰：“疾風知勁草，果可信?！卑莺訓|租庸、鹽鐵使。時關輔旱，谞入計，帝召至便殿，問榷酤①利歲出內幾何，谞久不對。帝復問，曰：“臣有所思。”帝曰：“何邪？”谞曰：“臣自河東來，涉三百里，而農人愁嘆，谷菽未種。誠謂陛下顧念元元，先訪疾苦，而乃責臣以利。孟子曰：‘治國者，仁義而已，何以利為？’故未敢即對?！钡墼唬骸拔⒐裕薏宦劥??！卑葑笏纠芍?，數訪政事。元載忌之，出為虔州刺史，歷饒、盧、亳三州，除右金吾將軍。德宗新即位，以刑名治天下，百吏震服。時大行將蕆陵事②，禁屠殺，尚父郭子儀家奴宰羊，谞列奏，帝謂不畏強御，善之?；蛟唬骸吧懈赣猩琊⒐ΓM不為庇之？”谞笑曰：“非君所知。尚父方貴盛，上新即位，必謂黨附者眾。今發(fā)其細過，以明不恃權耳。吾上以盡事君之道，下以安大臣，不亦可乎？”時朝堂別置三司決庶獄，辨爭者輒擊登聞鼓。谞上疏曰：“諫鼓、謗木之設，所以達幽枉，延直言。今詭猾之人，輕動天聽，爭纖微，若然者，安用吏冶乎？”帝然之，于是悉歸有司。谞惡法吏舞文，或挾宿怨為重輕，因獻《獄官箴》以諷。坐所善誅，貶閬州司馬。俄召為太子右庶子，進兵部侍郎，至河南尹、東都副留守。凡五世為河南，谞視事未嘗敢當正處。卒，年七十五，贈禮部尚書。（節(jié)選自《新唐書?列傳第五十五》）

【注】①榷酤（quèɡū）：制酒業(yè)。②大行將蕆陵事：大行，剛去世的皇帝；蕆（chǎn），完成。此句意為唐代宗的喪事行將結束。（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A．又嘗疏賊虛實于朝/事泄思明/恨罵危死而免/賊平除太子中允/遷考功郎/中數燕見奏事B．又嘗疏賊虛實于朝/事泄/思明恨罵/危死而免/賊平/除太子中允/遷考功郎中/數燕見奏事C．又嘗疏賊虛實/于朝事泄/思明恨罵/危死而免賊/平除太子中允/遷考功郎中/數燕見奏事D．又嘗疏賊虛實/于朝事泄/思明恨罵/危死而免/賊平/除太子中允/遷考功郎/中數燕見奏事（2）下列對于文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是

A．“明經”是漢代出現的選舉官員的科目，始于漢武帝時期，至宋神宗時期廢除。被推舉者須明習經學，故以“明經”為名。B．“遷”是古代官職任免升降的術語之一，常見的還有“授”“補”“擢”“拜”“轉”“徙”“升”等?！笆凇薄鞍荨薄稗D”“補”是關于任職授官的，“擢”“升”是關于提升職務的，“徙”“遷”是關于調動職務的。C．“行在”，也稱行在所。第一釋義指天子所在的地方，第二釋義專指天子巡行所到之地。此處為第二種釋義。D．“社稷”，土神和谷神的總稱。由于古時的君主為了祈求國事太平，五谷豐登，每年都要到郊外祭祀土地和五谷神。社稷也就成了國家的象征，后來人們就用“社稷”來代表國家。（3）下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是A．裴谞性格豁達寬厚，沉穩(wěn)而不急躁。安史之亂時被史思明抓獲，迫受偽職。但他能暗中保護唐宗室并向朝廷匯報叛賊虛實，事情泄露，險些被殺。平定叛賊后朝廷授予他官職。B．裴谞一心忠于朝廷，深得皇帝信任。關中大旱，唐代宗一見面就問他制酒業(yè)全年的收支情況，裴谞沒有馬上回答，并不表示他答不上來，而是心系民生，代宗深為感動。C．裴谞做事機警變通，智保郭子儀。在代宗喪事禁屠期間，裴谞向德宗舉報尚父郭子儀的家奴在家宰羊。有人責怪他為小事而彈劾功臣，裴谞解釋了其中的良苦用心：對上解除德宗對尚父的猜疑，使皇帝安心；對下維護了大臣的安全。D．裴谞反對集中辦案，建議取消擊登聞鼓。他認為諫鼓、謗木之類的設置本就沒有什么益處，只會被一些狡猾之徒利用，為了一些小事都來驚動皇帝，建議發(fā)揮各級官吏的作用，民間訴訟交由各有關部門處理。（4）把原文中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。①誠謂陛下顧念元元，先訪疾苦，而乃責臣以利。②谞惡法吏舞文，或挾宿怨為重輕，因獻《獄官箴》以諷。參考答案：（1）B（2）B（3）D（4）①本以為陛下顧念百姓，必定先問他們的疾苦，您卻拿盈利多少來詢問我．“誠”“訪”“乃”各1分，“責臣以利”狀語后置1分，大意1分．）

②裴谞憎恨執(zhí)法官員玩弄文字，有的帶著舊怨判定重刑，于是獻上《獄官箴》來規(guī)勸．“惡”“舞文”“或”“諷”各1分，大意1分．）（1）此句譯為：他曾向朝廷報告叛賊內部虛實，事情泄漏后，史思明憤恨得連聲責罵，幾乎要把他殺死．安史叛亂平定后，官拜太子中允，又升為考功郎中，多次被唐肅宗設宴召見．“又嘗疏賊虛實于朝”是一個倒裝句，意為“向朝廷報告叛賊內部虛實”，中間不能斷開，排除C、D兩項；“考功郎中”是官職名，中間不能分開，排除A項．故選B．（2）B項，“轉”是關于職務調動的．如《張衡傳》中的“再轉復為太史令”．（3）D“本就沒有什么益處”錯，原文“諫鼓、謗木之設，所以達幽枉，延直言”意思是說裴谞認為設置諫鼓、謗木本是用來洗雪沉冤、引進采納正直的話，選項說“本就沒有什么益處”和原文內容矛盾．（4）①“誠”，真心；“訪”，問；“乃”，卻．譯為：“責臣以利”狀語后置．譯為：本以為陛下顧念百姓，必定先問他們的疾苦，您卻拿盈利多少來詢問我．

②“惡”，憎恨；“舞文”，玩弄文字；“或”，有的；“諷”，規(guī)勸．譯為：裴谞憎恨執(zhí)法官員玩弄文字，有的帶著舊怨判定重刑，于是獻上《獄官箴》來規(guī)勸．參考譯文：裴谞，字士明，明經科及第，調任河南參軍事．他性格豁達寬厚，沉穩(wěn)而不急躁．多次升官做到京兆倉曹參軍．適逢史思明叛亂，裴谞逃到山谷里躲藏．史思明曾是裴谞父親裴寬的部將，因感念裴寬舊日的恩德，并且早就聽聞裴谞名聲，于是派出騎兵追蹤行跡，找到之后，高興得連呼“郎君”，授以偽職御史中丞．叛賊在洛陽大肆殘害唐室宗親，裴谞暗中予以寬解拖延，使數百人賴以保全性命．他曾向朝廷報告叛賊內部虛實，事情泄漏后，史思明憤恨得連聲責罵，幾乎要把他殺死．安史叛亂平定后，官拜太子中允，又升為考功郎中，多次被唐肅宗設宴召見．唐代宗避亂陜州，裴谞帶上考功南曹的印鑒徒步奔赴皇帝行營，代宗感嘆地說：“疾風知勁草，果然值得信賴．”官拜河東租庸、鹽鐵使．當時關中大旱，裴谞入朝議事，皇帝把他叫到便殿，問他制酒業(yè)全年的利潤和收支情況，裴谞遲遲未予回答．唐代宗又問，裴谞說：“我正在想問題．”唐代宗問說：“想什么？”裴谞答道：“我從河東到京師，行經的三百里之內，農民們愁苦憂嘆，莊稼全部未能種上．本以為陛下悲念天下百姓，見臣后必定首先問老百姓的疾苦，哪曾料到卻拿營利多少詢問我．孟子說過：‘治理國家，講仁義就可以了，干嘛還談論利字’．所以我沒敢馬上回答．”代宗說：“如果沒有你這番話，我也聽不到這樣的道理．”授官左司郎中，代宗多次向他征詢關于政事的意見．由于元載的忌恨，外調做虔州刺史，歷任饒、盧、亳三州刺史，后調回做右金吾將軍．唐德宗剛剛登基，用嚴刑峻法治理天下，滿朝文武震恐順服．當時，唐代宗的喪事行將結束，而禁屠殺的命令尚未撤消，尚父郭子儀的家奴卻在家宰羊，裴谞將此事向皇帝陳奏，唐德宗認為他不畏強權，對他很有好感．有人責問裴谞說：“尚父郭子儀為江山社稷建立功勛，難道你連一點小過也不肯庇護他？”裴谞笑道：“這里的奧秘你就不懂了．尚父正處功高位尊、隆盛無比之時，天子初即位，一定以為結黨親附他的人很多．如今他有小錯我即舉發(fā)，恰好證明了尚父并不恃權仗勢．對上我盡了為臣之道，對下則維護了大臣的安全，這何樂而不為呢？”當時特地在朝堂之上設置了一個三司合議機構，審決民間獄訟，凡有爭辯不服者就來擊登聞鼓．裴谞上奏說：“諫鼓、謗木的設置，本是用來洗雪沉冤、引進采納正直的話．如今詭譎狡猾之徒隨隨便便就來驚動皇帝，所爭不過是一些細微小事，這樣下去，還要各級官吏干什么？”德宗認為他說得對，于是各類案件又復歸于有關機構處理．裴谞憎恨各級執(zhí)法官員往往玩弄文字，曲解法律，有的帶著舊怨隨意判定刑罪的輕重，于是獻上《獄官箴》來諷勸警戒．因為朋友受罰受到牽連，被貶為閬州司馬．不久即召還為太子右庶子，后升任兵部侍郎，做到河南尹、東都副留守．裴谞因先祖曾有四代都曾擔任過河南尹這個職務，所以上任后，一直不肯坐在主位上處理公務．去世時，年七十五，追贈禮部尚書．5.閱讀材料，完成19~21題。（10分）19.用斜線“／”給下面文言文中的畫線部分斷句（限6處）。（6分）夫詩有別材，非關書也；詩有別趣非關理也而古人未嘗不讀書不窮理所謂不涉理路不落言筌者上也詩者吟詠情性也。盛唐諸人，惟在興趣，羚羊掛角，無跡可求。故其妙處，瑩徹玲瓏，不可湊泊。（節(jié)選自《滄浪詩話》）20.《滄浪詩話》是

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（朝代）

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（作者）撰寫的詩歌理論著作。（2分）21.用自己的話概括作者的觀點。（不超過10個字）（2分）參考答案：19.（6分）詩有別趣/非關理也/而古人未嘗不讀書不窮理/所謂不涉理路不落言筌者/上也/詩者/吟詠情性也（每處1分，多畫1處扣1分）20．（2分）南宋（宋）

嚴羽（每處1分）21.（2分）詩要吟詠內心情志。（意思對即可）（參考譯文）寫詩要有一種特殊的才能，這和多讀書沒有什么關系；寫詩要有一種特殊意趣，這和人情事理也沒有什么關系。而古人沒有不多讀書、不多通曉人情事理的，但是（他們）不沉溺于理論邏輯，不落入語言的束縛（而能有言外之意），這才是上等的。詩，是吟詠內心情志的。盛唐的詩人（作詩）只講求詩的意趣，有如羚羊掛角，沒有蹤跡可求。所以他們詩歌的美妙之處清瑩澄澈，玲瓏剔透，（使人）難以接近。

略6.根據要求，完成第13題。（共5分）《論語》記錄了孔子與弟子間的許多對話，如《先進》篇：子路問：“聞斯【1】行諸？”子曰：“有父兄在，如之何其聞斯行之？”冉有問：“聞斯行諸？”子曰：“聞斯行之?！惫魅A曰：“由也問聞斯行諸，子曰，‘有父兄在’；求也問聞斯行諸，子曰，‘聞斯行之’。赤也惑，敢問?！弊釉唬骸扒笠餐耍蔬M之；由也兼人【2】，故退之?！弊⑨專骸?】斯：就?！?】兼人：勇于作為。請簡要概述孔子三次回答的內容，并說明此則短文反映了孔子怎樣的思想。參考答案：三次回答內容：孔子說：“父親和兄長還活著，怎么可以(不先請教他們)聽到了就去做呢？孔子說：“聽到了應該立刻就去做?！笨鬃诱f：“冉求畏縮不前，所以我鼓勵他進??；仲由好勇過人，所以提醒他退讓些?！倍涛姆从沉丝鬃拥慕逃枷耄阂虿氖┙?。結合對每個學生的特點和其不同的品質，給予不同的教育方法和言語指導?！緟⒖甲g文】子路問：“聽到就做嗎？”孔子說：“有父兄在，怎么能聽到就做？”冉有問：“聽到就做嗎？”孔子說：“聽到就做?！惫魅A說：“仲由問‘聽到就做嗎’，您說‘有父兄在’；冉求也問‘聽到就做嗎’，您卻說‘聽到就做’，我很疑惑,請問這是為什么？”孔子說：“冉求總是退縮，所以要鼓勵他；仲由膽大，勇于作為。所以要約束他?！比⒄Z言文字運用（20分，共4題）7.請仿照給出的句子，寫兩句話。要求句意連貫，句式一致，修辭一致。（5分）

同樣的風，不一樣的感覺。春風暖，給大地披上新綠，那是風對大地的撫慰；

，

，

；

，

，

；北風冷，給大地捎來潔白，那是風對大地的愛戀。

參考答案：夏風熱，給大地送來活力，那是風對大地的問候；秋風涼，給大地鋪上金黃，那是風對大地的贊美。（首先做到語意連貫，寫四季風中的夏風和秋風，所寫的風必須吻合季節(jié)特點，其次要句式一致，……給大地……那是……；其次要運用擬人的修辭，最后要保持意蘊和諧，撫慰，問候，贊美等和風的特點保持和諧）。（5分）8.下面是某市地下老舊管線管理的構思框架，請把這個構思寫成一段話，要求內容完整，表述準確，語言連貫，不超過75個字。（6分）

參考答案：地下老舊管線管理分為兩個階段（1分）：先對供排水系統(tǒng)及燃氣、電力管線信息進行普查（2分）；再通過制定建設計劃、統(tǒng)籌安排建設、預留接口完成改造（2分）。（字數符合要求1分）9.下列各句中，沒有語病的一句是（

）A.近日，在官媒公開的遼寧號航母畫面中，甲板上整齊排列著8架殲15和一架直-殲8直升機、一架直-9救援直升機等，展示了目前遼寧號航母的最強戰(zhàn)力。B.在現實教學中，由于我們的教育只看結果，使得教育