部編優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)初中語文七年級下冊《驛路梨花》_第1頁
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文檔簡介

一、文本鏈接

這是一篇小說，作者彭荊風(fēng)，當(dāng)代作家。他從1950年起隨軍進(jìn)入云南，三十多年的大部分時(shí)間都在那里生活。在被迫擱筆多年后的1977年秋，他寫了《驛路梨花》。當(dāng)時(shí)黨中央重新提出學(xué)雷鋒。他覺得經(jīng)歷了十年浩劫，社會主義道德風(fēng)尚被“四人幫”破壞無遺，為幫助青少年更好成長，向雷鋒學(xué)習(xí)是很有必要的。他想到了曾見過的那深山大林里的小茅屋（那只是為方便路人，并無他求）,默默為茅屋打柴、背水的哈尼族人，以及為了后來的旅客，臨行前都要給小茅屋做點(diǎn)事的行者。想起這些，一股無形的力量迫使他立即拿起筆寫下了《驛路梨花》。二、梳理情節(jié)1、課文中寫了哪些人？他們出場順序怎樣

的？2、這些人分別與小茅屋有過什么故事？3、文章以什么順序來展開記敘的？為什么不按照建造、照料的先后順序來寫?三、分析寫法

課文情節(jié)的安排是圍繞一個(gè)疑問“小茅屋的主人是誰”來展開的，它設(shè)置了幾次誤會，幾處懸念，試著說說，并說說這種寫法的好處.四、評價(jià)人物小茅屋的主人究竟是誰呢？有著怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)？從哪兒可以看出?五、賞析環(huán)境、理解標(biāo)題1、找出有關(guān)“梨花”環(huán)境描寫的句子，說說各自的作用。2、說說標(biāo)題的含義。六、討論“公德”

這篇小說所寫的樸實(shí)民風(fēng)是否讓你感動？讀完后，你對“公德

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