《綠》教學(xué)設(shè)計 省賽一等獎

《綠》教學(xué)設(shè)計五指山中學(xué)梁丹雁教學(xué)目標(biāo)理清文章的結(jié)構(gòu)思路以及多角度地細(xì)致描繪景物特點的方法。賞析優(yōu)美的語言文字，把握文章的主旨。2、學(xué)習(xí)圈點批注的讀書方法，培養(yǎng)讀書動筆的良好習(xí)慣。教學(xué)重點理清作者行文思路，感受作者的情懷。學(xué)習(xí)做批注。課前準(zhǔn)備：完成導(dǎo)學(xué)案教學(xué)時數(shù)：2-3課時教學(xué)內(nèi)容及步驟一、導(dǎo)入新課，了解批注。讀書是與作者對話的一個過程，在閱讀的過程中，我們會對文中的字詞句段進(jìn)行分析、理解和感悟，從而也會產(chǎn)生一些疑問。我們把這些在閱讀中獲得的切身感受、特有的想法以及疑問，簡明扼要的寫在文中空白處，比如文章前、旁、后，你們寫下來的這些叫批注。批注是我國文學(xué)鑒賞和批評的重要形式和傳統(tǒng)的讀書方法，作用是幫助自己掌握書中的內(nèi)容。古往今來，許多偉人都有讀書寫批注的習(xí)慣，思想的火花往往是在這樣的過程中迸發(fā)出來的。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)1、讀單元提示2、認(rèn)識幾個符號（課文后“圈點符號”），指出常用的符號。3、了解批注，了解同學(xué)們在平時的閱讀中用過的批注方法，表揚學(xué)生做讀書筆記的好習(xí)慣。4、提出學(xué)習(xí)要求：請同學(xué)們邊學(xué)習(xí)，邊用課本中提供的圈點符號標(biāo)出相關(guān)內(nèi)容，并在相應(yīng)的空白處作筆記。三、學(xué)習(xí)課文導(dǎo)語：做批注的前提是讀、思和悟。朗讀課文1、自由朗讀要求：（1）把不懂讀的字用著重號點出來，把字寫在旁邊，一會兒注音。把你認(rèn)為優(yōu)美的句子有波浪線畫出來。2、范讀教師與一名學(xué)生范讀課文，其他學(xué)生聽讀，給生字注音。檢查落實。（二）整體感知1、這是一篇寫景散文，描寫的對象是什么？（給標(biāo)題添加一個定語）2、朗讀第一自然段，分析該段的作用。明確：開門見山，一語點題?！绑@詫”是驚訝詫異的意思，“驚詫”的原因是“綠”（與第一次來看到的不同的）。思考：“驚詫”表達(dá)了作者怎樣的心情？（悲？喜？）哪一段集中寫梅雨潭的綠？講述：這是全文的重點內(nèi)容（已用☆號標(biāo)注），集中表現(xiàn)梅雨潭的綠。（三）精讀品析，研讀課文第③自然段。1、全班朗讀2、作者觀察“綠”的立足點在哪里？明確：站在水邊（揪著草，攀著亂石，小心探身下去，又鞠躬過了一個石穹門，便到了汪汪一碧的潭邊了。）3、“瀑布在襟袖之間；但我的心中已沒有瀑布了。”這句話如何理解？明確：離瀑布很近，滿眼的只有梅雨潭的色彩——綠。所以本段的重點是寫綠。4、作者如何寫綠？請找出關(guān)鍵的詞語和句子并分析它們的寫法和效果。（請同學(xué)們賞析你之前用波浪線畫出來的優(yōu)美句子。）①詞語：醉人，奇異，可愛（感受）平鋪，厚積，鮮潤。（特點）表達(dá)效果：準(zhǔn)確形象的表達(dá)了作者對“綠”的總的感受和“綠”的寬度、深度和色澤的特點。②句子：修辭——比喻，排比本體：她——綠喻體：裙幅處女的心明油雞蛋清碧玉特點：皺纈擺弄跳動滑滑明亮軟嫩不雜塵滓角度：靜態(tài)動態(tài)亮度質(zhì)地色彩思考：“綠”何以“皺纈”“擺弄跳動”？小結(jié)：“皺纈”“擺弄跳動”是水波，水是“綠”的載體，作者借寫水波來寫“綠”，化無形為有形，化靜為動。表達(dá)效果：用一連串生動、形象的比喻，從不同角度描寫了梅雨潭的水波那可愛的“綠”和醉人的美，再運用排比，抒發(fā)了作者難以抑制的濃烈的喜愛之情。③句子：句式——感嘆句，反問句表達(dá)效果：直接抒情，抒發(fā)了作者對梅雨潭的“綠”難以抑制的濃烈的喜愛之情。④句子：人稱——段落結(jié)尾處連用九個“你”。（抒情）思考：作者天始稱“綠”為“她”，為什么后來又改稱其“你”？分析：作者開始時比較冷靜，也能抑制自己對“綠”的喜愛之情，隨著行文的發(fā)展，作者完全融進(jìn)了“綠”之中，被那奇異的“綠”所陶醉，情感迸發(fā)，不自覺的改用了第二人稱，因為這樣才足以表達(dá)自己對“綠”的熾熱而奔放的愛戀之情。表達(dá)效果：連用九個“你”，又用“拍”“撫”“掬”“吻”等富于親切感和抒情性的動詞，充分地表達(dá)出作者對那“醉人的綠”的熾熱而奔放的愛戀之情。5、該段還運用了什么寫法來表現(xiàn)梅雨潭的“綠”？明確：運用了襯托寫法，表現(xiàn)了梅雨潭的綠是明暗適度、濃淡相宜，綠得實在恰到好處。突出梅雨潭的綠的奇異的美。6、小結(jié)“驚詫”（文眼）表達(dá)了作者怎樣的心情？狂喜的心情，該段中一切景語皆情語，處處寫“綠”，處處讓人“驚詫”，以致令人狂喜。（解開了懸念。）第③自然段從多個角度描寫梅雨潭的綠，描繪了一幅生機勃勃，綠意盎然的圖畫，表達(dá)了作者熱愛自然，熱愛生活，珍愛生命，積極向上的思想感情。全班同學(xué)感情朗讀第③自然段。研讀課文第②自然段導(dǎo)語：課文第①自然開門見山，一語點題，第③自然段從多個角度描寫梅雨潭的綠，為全文的重點。那么第②自然段寫什么，有什么作用？朗讀第②自然段第②自然段寫了什么景物？它們各有什么特點。請結(jié)合文中句子說明。梅雨瀑：最低（位置）、花花花花（聽覺）、白而發(fā)亮（視覺）幾綹、飛花碎玉、小白梅紛紛落著、楊花隨風(fēng)飄散（形態(tài)）、倏的鉆（動作）梅雨亭：踞在……（位置）、仿佛……（造型）山：半個環(huán)云：微微的、流著。巖：有棱角巖、草：潤濕、綠意。這一段描寫了梅雨潭的環(huán)境，對梅雨瀑的描寫相對詳細(xì)，為什么這樣安排？梅雨瀑是梅雨潭之源，與梅雨潭有著直接的關(guān)系，所以寫得相對詳細(xì)。寫梅雨亭主要是為了說明觀賞梅雨瀑的立足點，文中有“坐在亭邊”。其它景物只是穿插著寫，使景物描寫更飽滿而已。4、第③自然段中觀賞梅雨潭的立足點是“站在水邊”，觀賞梅雨瀑的立足點“坐在亭邊”，還有一個立足點，在哪？請同學(xué)們找出來，并對照分析。立足點：走到山邊——坐在亭邊——站在水邊觀賞對象：梅雨瀑梅雨潭順序：遠(yuǎn)、仰望——近、平視更近高——————低展示圖片，直觀指導(dǎo)。本文的重點是寫梅雨潭的綠，第②自然段的環(huán)境描寫有什么作用？為什么？分析：第②自然段中生動形象的描寫了亭、山、云、巖、草的美，襯托出了梅雨瀑美，流露出作者的喜愛之情。在第③自然段中作者說“瀑布在襟袖之間；但我的心中已沒有瀑布了。”說明梅雨瀑很美，梅雨潭的綠更美，更作者驚詫和喜悅。用美的來突出更美的，這是襯托的寫法，是正襯。突出了梅雨潭的醉人的綠和醉人的美。朗讀第②自然段（五）簡要說明最后一段的作用。與首段呼應(yīng)，用一個“不禁”（控制不住），進(jìn)一步深化主題。四、課堂總結(jié)1、歸納主題本文通過對梅雨潭生機勃勃、綠意盎然的自然景觀的描繪，表達(dá)了自己對梅雨潭的綠的熾熱的愛，表現(xiàn)了作者熱愛自然、熱愛生活、熱愛生命的積極向上的思想感情。2、總結(jié)：抓住特點，描寫生動，思路清晰，詳略得當(dāng)，重點突出，運用襯托，突出主題。五、鞏固訓(xùn)練回答以下問題，檢查學(xué)生做筆記情況，并做點評。1、第②③自然段分別寫了哪個景點？哪段是重點，為什么？2、課文中描寫的“綠”象征什么？文中的描寫中寄寓著作者怎樣的思想感情？（生機、希望、新生命）3、按下面的提示，簡要說明本文寫作上的特點，并各舉一例加以說明。（1）結(jié)構(gòu)方面：作者寫景的立足點有幾個？每個立足點寫了什么景物？（2）語言方面：運用了哪種修辭手法？有什么作用？（3）寫法方面：課文為了突出梅雨潭綠的美，運用了什么寫手法？4、這篇散文的“文眼”是什么？“我驚詫于梅雨潭的綠了”一句中，那個詞是文眼？（提示：文章中最能顯示作者寫作意圖的詞語或句子叫“文眼”，是窺看主題思想的窗口。能點出文眼，就是讀懂文章的一個標(biāo)志。）5、在文章的結(jié)尾處還有批注，是對文章的總評（寫在筆記本上）和提出的幾個問題。請同學(xué)們閱讀那幾個問題，看你能回答幾個，暫時回答不出來的請在前而打個“？”號，然后再想想學(xué)習(xí)這篇課文后，你還有什么不明白的，把你的問題也寫下來（續(xù)寫在幾個問題之后，序號為5、6……）。有些教師在教《綠》這篇課文時,只把它當(dāng)成一篇課文來處理,忽略了要教學(xué)生運用批注這個重點,因此想通過這份教學(xué)設(shè)計與大家交流，共同探究。（二）批注的幾項內(nèi)容1、旁批：主要針對字詞句字詞：音形義，用詞特點，作用或效果。句：運用的手法（修辭手法），作用。段：段意，在全文中的作用（如點題，鋪墊，過渡，照應(yīng)，總結(jié)等）2、總評：針對全篇。篇（總評）：寫法特點（不同體裁的文章有不同的寫法），結(jié)構(gòu)特點，語言特點，主題思想。3、提出問題：閱讀文章中產(chǎn)生的問題。4、補充說明：對使用符號的說明。（三）怎樣寫好批注？（1）全身心的投入閱讀；（2）要有感而發(fā)，寫出自己的真情實感；（3）語言要簡潔明了；（4）要準(zhǔn)確到位，可從字詞句，甚至是從標(biāo)點符號寫批注。（5）總評要選擇角度，突出主要特點，不必面面俱到。三、學(xué)習(xí)過程（一）查檢學(xué)生自學(xué)課文（完成導(dǎo)學(xué)案）的情況，為寫批注作準(zhǔn)備1、關(guān)于作者朱自清是現(xiàn)代著名的作家和學(xué)者。我們學(xué)過他的寫景散文《春》和敘事散文《背影》，這些都是他寫得最出色的作品。特別是《背影》是膾炙人口的名篇，其散文素樸縝密，清雋沉郁，以語言洗練，文筆清麗著稱，極富真情實感。象這樣的代表作還有《荷塘月色》。今天我們要學(xué)習(xí)他的一篇借景抒情的寫景散文《綠》，從中，我們可以感受到朱自清先生文學(xué)的藝術(shù)魅力。2、關(guān)于生字詞。（1）將你原來不懂讀字寫在下面，并注上拼音。（2）將你原來不理解的詞寫在下面，并查字典寫出它的意思。（3）關(guān)于文章層次間的關(guān)系討論：第二、三自然段分別寫了哪個景點？哪段是重點，為什么？分別寫梅雨瀑和梅雨潭；3第三段是重點，因為寫“綠”；第二段為襯托第三段。（4）關(guān)于主題課文中描寫的“綠”象征什么？文中的描寫中寄寓著作者怎樣的思想感情？明確：在描繪景色的過程中，作者把狂喜、傾慕、歡愉、神往的感情融匯在梅雨潭的一片綠色之中，情與景交織在一起。從梅雨潭的綠色中朱自清發(fā)現(xiàn)了令人心醉而神奇的美，進(jìn)而致力贊頌，表現(xiàn)出他熱愛青春生命、積極向上的樂觀心情。（5）關(guān)于寫作特點按下面的提示，簡要說明本文寫作上的特點，并舉例加以說明。結(jié)構(gòu)方面：作者寫景的立足點有幾個？每個立足點寫了什么景物？明確：山邊——梅雨瀑的遠(yuǎn)景；梅雨亭邊——環(huán)境：山、巖、亭、天、草、瀑布、水花梅雨潭邊——梅雨潭的綠：潭面、水波、水光、水色（多角度）。語言方面：運用了哪種修辭手法？有什么作用？寫法方面：課文為了突出梅雨潭綠的美，運用了什么寫手法？（6）補充新知這篇散文的“文眼”是什么？“我驚詫于梅雨潭的綠了”一句中，那個詞是文眼？提示：眼,是我國傳統(tǒng)的、獨有的關(guān)于文章寫作的術(shù)語。指文中最能揭示主旨、升華意境、涵蓋內(nèi)容的關(guān)鍵性詞句。就像眼睛是心靈的窗戶一樣,通過它就能窺探到文章的中心，它是文章的窗戶。（二）課堂群學(xué)，交流展示。第二課時一、自己動手，給課文寫批注，當(dāng)堂完成。活動一：將導(dǎo)學(xué)案中的學(xué)習(xí)結(jié)果，簡要的寫到課文的旁批位置?；顒佣涸傺a寫一些個人讀書的認(rèn)識或提出質(zhì)疑，并展示，教師表揚有獨到認(rèn)識的同學(xué)?；顒尤貉a充說明批注符號。二、總結(jié)《綠》教案教學(xué)目標(biāo)1、能理清文章的結(jié)構(gòu)思路以及組織材料的方法。2、學(xué)習(xí)圈點評注的讀書方法，培養(yǎng)讀書動筆的良好習(xí)慣。教學(xué)重點理清作者行文思路，感受作者的情懷。學(xué)習(xí)做批注。課前準(zhǔn)備：完成導(dǎo)學(xué)案教學(xué)時數(shù)兩課時教學(xué)內(nèi)容及步驟第一課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)寫批注一、導(dǎo)入新課寫批注是一個與作者對話的過程，古往今來，許多偉人都有讀書寫批注的習(xí)慣。思想的火花往往是在這樣的過程中迸發(fā)出來的。二、知識儲備，了解批注的運用。（一）什么是批注？批注指閱讀時在文中空白處對文章進(jìn)行批評和注解，作用是幫助自己掌握書中的內(nèi)容。批注是我國文學(xué)鑒賞和批評的重要形式和傳統(tǒng)的讀書方法，它直入文本、少有迂回，多是些切中肯綮的短詞斷句，是閱讀者自身感受的筆錄，體現(xiàn)著閱讀者別樣的眼光和情懷。（二）批注的幾項內(nèi)容1、旁批：主要針對字詞句字詞：音形義，用詞特點，作用或效果。句：運用的手法（修辭手法），作用。段：段意，在全文中的作用（如點題，鋪墊，過渡，照應(yīng)，總結(jié)等）2、總評：針對全篇。篇（總評）：寫法特點（不同體裁的文章有不同的寫法），結(jié)構(gòu)特點，語言特點，主題思想。3、提出問題：閱讀文章中產(chǎn)生的問題。4、補充說明：對使用符號的說明。（三）怎樣寫好批注？（1）全身心的投入閱讀；（2）要有感而發(fā)，寫出自己的真情實感；（3）語言要簡潔明了；（4）要準(zhǔn)確到位，可從字詞句，甚至是從標(biāo)點符號寫批注。（5）總評要選擇角度，突出主要特點，不必面面俱到。三、學(xué)習(xí)過程（一）查檢學(xué)生自學(xué)課文（完成導(dǎo)學(xué)案）的情況，為寫批注作準(zhǔn)備1、關(guān)于作者朱自清是現(xiàn)代著名的作家和學(xué)者。我們學(xué)過他的寫景散文《春》和敘事散文《背影》，這些都是他寫得最出色的作品。特別是《背影》是膾炙人口的名篇，其散文素樸縝密，清雋沉郁，以語言洗練，文筆清麗著稱，極富真情實感。象這樣的代表作還有《荷塘月色》。今天我們要學(xué)習(xí)他的一篇借景抒情的寫景散文《綠》，從中，我們可以感受到朱自清先生文學(xué)的藝術(shù)魅力。2、關(guān)于生字詞。（1）將你原來不懂讀字寫在下面，并注上拼音。（2）將你原來不理解的詞寫在下面，并查字典寫出它的意思。（3）關(guān)于文章層次間的關(guān)系討論：第二、三自然段分別寫了哪個景點？哪段是重點，為什么？分別寫梅雨瀑