《蘇州園林》教案0

《蘇州園林》教案單元教學(xué)目的要求：1、初步了解說明文的文體特點(diǎn)。2、認(rèn)識(shí)閱讀和寫作說明文必須準(zhǔn)確把握被說明事物的特征或本質(zhì)。3、認(rèn)識(shí)描寫和說明這兩種表達(dá)方式的區(qū)別，及其在記敘文和說明文中的應(yīng)用。4、學(xué)習(xí)幾種主要的說明方法。單元教學(xué)整體設(shè)計(jì)：1、本單元共三篇精讀課文，各安排三課時(shí)完成。2、學(xué)習(xí)有關(guān)說明文的文體知識(shí)。說明文教學(xué)的整體教學(xué)目標(biāo)：1、要求學(xué)生整體感知說明文這種文體的特點(diǎn)。（即系統(tǒng)的接受這種文體，在學(xué)完后，對(duì)文體特點(diǎn)有認(rèn)識(shí)。）說明文定義：說明事物或事理的文章。說明：是客觀的對(duì)某一事物或事理作解說，目的是讓讀者明白這一知識(shí)，這一道理。2、讓學(xué)生了解說明文以說明為主要表達(dá)方式，可以兼有其他表達(dá)方式，目的是為了更好的說明。如《蘇州園林》《人民英雄永垂不朽》中的描寫。3、能根據(jù)說明對(duì)象確定說明文的類型——事物說明文還是事理說明文。4、整體感知課文，把握說明對(duì)象及其特征。事理說明文的特征——說明的內(nèi)容是什么（對(duì)象+特征）。5、能夠劃分說明文的結(jié)構(gòu)、段落層次，理清說明順序。（即對(duì)文章思路和謀篇布局的把握）6、能夠分析說明方法及其作用。（1）下定義：要結(jié)合《統(tǒng)籌方法》重點(diǎn)講清格式：……是……；……叫做……（2）教學(xué)生能夠讀懂簡(jiǎn)單的表格和圖形——能讀懂，會(huì)表達(dá)。7、能夠把握說明文語(yǔ)言的特征，確定語(yǔ)言是文藝性說明還是平實(shí)說明。8、能夠準(zhǔn)確地對(duì)詞語(yǔ)的限制進(jìn)行評(píng)析。教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題：1、要注意激發(fā)學(xué)生的興趣，尤其從說明文本身的知識(shí)性、趣味性作為切入點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。2、要加強(qiáng)整體閱讀，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書的習(xí)慣?！茏x懂3、教給學(xué)生一些閱讀方法和閱讀技能?！爬?、分析、綜合能力的培養(yǎng)（1）把握說明對(duì)象及其特征找說明對(duì)從標(biāo)題入手。象的方法沒標(biāo)題的選段要認(rèn)真閱讀，要逐句逐段的排隊(duì)、梳理，追本求源找出說明對(duì)象。找對(duì)從標(biāo)題入手（《雄偉的人民大會(huì)堂》）。象特對(duì)某一段的分析要抓中心句（中心句與支撐句的關(guān)系）。征的有關(guān)鍵句的段落，要先抓關(guān)鍵句，后歸納綜合。方法沒有關(guān)鍵句的段落，要從說明的內(nèi)容入手，然后再自己概括。（較難）（2）把握說明順序，給說明文劃分層次明確：同樣一篇文章可以交叉使用幾種順序。會(huì)抓標(biāo)志性的詞語(yǔ)?？臻g：上、下、左、右、中央、四周邏輯：首先……其次……再其次因?yàn)椤⒁鈨山M易混淆的邏輯順序：概括——具體（講事理時(shí)常用）整體——局部（講具體的事物時(shí)常用）現(xiàn)象——本質(zhì)（更多的是講同一事物間的關(guān)系）結(jié)果——原因（講產(chǎn)生這一結(jié)果有一些外在的原因）如《死海不死》中“死海海水的浮力為什么這樣大呢”一段有“這樣”一詞，表明是同一事物間的關(guān)系，所以應(yīng)是從現(xiàn)象到本質(zhì)。（3）分析說明方法①運(yùn)用這一方法的目的是為了更好的表述這一事物的特征，所以要從說明內(nèi)容出發(fā)來判斷說明方法。打比方：易與比喻混淆（為說明內(nèi)容服務(wù)的比喻就是打比方，否則就是比喻的修辭。）②辨析說明方法的作用教給第一步：辨析用什么方法學(xué)生第二步：簡(jiǎn)析這種方法的基本作用是什么思路第三步：分析具體的好處是什么——說什么呢？扣住說明內(nèi)容來答。③名詞術(shù)語(yǔ)要準(zhǔn)確如：“打比方”不要叫成“打比喻”。（4）評(píng)析說明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性題型：去掉……行不行，為什么？換成別的詞行不行？思路：A要提醒學(xué)生在分析時(shí)不要只盯住這一個(gè)詞，而要注意結(jié)合上下文，聯(lián)系段和篇的內(nèi)容來領(lǐng)會(huì)其作用。B答題時(shí)一定要注意修飾、限制性的詞語(yǔ)，這類詞做定語(yǔ)、狀語(yǔ)時(shí)，與其后面中心詞的關(guān)系是什么。C結(jié)合整個(gè)語(yǔ)境來分析其作用。（5）在總體把握的同時(shí)一定要有局部的剖析，要有重點(diǎn)段的分析。十三蘇州園林教學(xué)要點(diǎn)：1、了解作者抓住了蘇州園林的哪個(gè)特征，又是怎樣突出這個(gè)特征的。2、學(xué)習(xí)本文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)層次。3、學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的語(yǔ)言。4、學(xué)習(xí)用比較的方法說明事物的特征。課時(shí)安排：3課時(shí)教學(xué)設(shè)想：1、本單元是學(xué)生第一次接觸說明文，要詳細(xì)講解有關(guān)文體知識(shí)。2、本文用的是從整體到局部，由總而分的說明順序，先總的說明蘇州園林的共同特點(diǎn)，再分別從7個(gè)方面加以詳細(xì)說明，從而突出了蘇州園林的共同特點(diǎn)：務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。3、本文的語(yǔ)言很出色，是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。第一課時(shí)新授課教學(xué)目的：1、初步了解說明文的文體特點(diǎn)。2、排除字詞障礙，初讀課文。3、再讀課文，初步體會(huì)說明文這一文體特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)說明文的文體特點(diǎn)。2、掃除文字障礙。教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)說明文文體知識(shí)：1、定義：說明文是以說明為主要表達(dá)方式，以說明事物或闡釋事理為主要內(nèi)容，它介紹事物的形狀、構(gòu)造、類別、特點(diǎn)、功能，或者解釋事物的含義、原理、關(guān)系、演變等。2、分類：說明文根據(jù)說明對(duì)象可以分為事物說明文和事理說明文。3、特征：說明事物必須抓住事物的特征?！疤卣鳌?，就是這一事物區(qū)別于其他事物的主要標(biāo)志，抓住了特征也就抓住了事物的本質(zhì)。4、說明方法：（）常見的說明方法有：打比方、下定義、分類別、作比較、列數(shù)字、畫圖表、舉例子、引資料。5、說明順序：時(shí)間順序：按照時(shí)間先后來安排說明順序。常用于說明事物的發(fā)展過程。《人民英雄永垂不朽》里對(duì)十幅浮雕的說明。空間順序：按照空間的位置來安排說明順序。常用于對(duì)群體事物的說明?！缎蹅サ娜嗣翊髸?huì)堂》按照由遠(yuǎn)到近，由外到內(nèi)，由主到次的空間順序來說明的。邏輯順序：按照事物的邏輯關(guān)系來安排說明順序。概括——具體整體——局部原因——結(jié)果主要——次要現(xiàn)象——本質(zhì)特點(diǎn)——用途6、說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性：準(zhǔn)確就是如實(shí)的反映客觀事物的本來面貌，就是說明文科學(xué)性要求，其作用是為了更好的說明事物的特征。二、導(dǎo)入并簡(jiǎn)介作者：1．作者：葉圣陶（1894——1988）現(xiàn)代作家，著名教育家。名紹鈞，江蘇蘇州人。著作有長(zhǎng)篇小說《倪煥之》，童話集《稻草人》。他還是語(yǔ)文教育家。2．出處：書下注釋三、初讀課文，掃除字詞障礙：1、生字注音：jiàncáixuānxièzhǎochóngluánzhàngqiūhèqūqūlínxún鑒裁軒榭沼重巒疊嶂邱壑屈曲嶙峋lòuqìmànqiángwēidiāolòuzhēnzhuólánjiànbàngdiào鏤砌蔓薔薇雕鏤斟酌闌相間依傍單調(diào)2、解詞：自出新裁胸中有邱壑嶙峋鏤空標(biāo)本——指在同一類事物中可以作為代表的事物。布局——全面安排（多指作文、繪畫等），這里指分布的格局。敗筆——字寫的不好的一筆；繪畫中畫的不好的部分；詩(shī)文中寫的不好的詞句。閱歷——由經(jīng)歷得來的知識(shí)。四、精讀課文，完成思考題1．本文的說明對(duì)象是什么？2．分幾個(gè)部分？每一部分主要說什么？3．全篇是按照什么順序進(jìn)行說明的？4．分寫蘇州園林的具體特點(diǎn)，為什么作這樣的先后安排？5．本篇在語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)？五、作業(yè)：1．預(yù)習(xí)與思考/一、二2．生字三遍第二課時(shí)理解分析課教學(xué)目的：1、精讀課文，進(jìn)一步了解作者抓住了蘇州園林的哪個(gè)特征，又是怎樣突出這個(gè)特征的。2、理清結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)本文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)層次。3、學(xué)習(xí)為了突出說明事物的特征，運(yùn)用了由主要到次要、由概括到具體的說明方法。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住事物特征進(jìn)行說明的方法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查：1、說明文的文體知識(shí)2、生字3、思考題二、精讀課文，理清結(jié)構(gòu)：1、朗讀課文2、理清結(jié)構(gòu)全文分為三個(gè)部分：第一部分（1）：蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本。高度評(píng)價(jià)蘇州園林在我國(guó)園林藝術(shù)中的特殊地位。第二部分（2——9）：介紹蘇州園林的共同特點(diǎn)：無論站在哪一個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。分三層：第一層（2）：指出蘇州園林的總體特征。第二層（3——6）：分項(xiàng)具體介紹蘇州園林的特點(diǎn)。第三層（7——9）：從另外一方面介紹蘇州園林的圖畫美。第三部分（10）：指出蘇州園林圖畫美的特點(diǎn)還不止以上寫的這些，以此結(jié)束全文。三、分析內(nèi)容：1、第一部分（1）本文的說明對(duì)象是什么？——蘇州園林（2）作者是如何引出蘇州園林的？——用作比較的方法，通過與其他地方的園林比較，說明蘇州園林是各地園林的標(biāo)本。（3）本段是總寫2、第二部分（1）深入閱讀，抓重點(diǎn)（2）分析：①蘇州園林的共同特點(diǎn)是什么？——?jiǎng)?wù)必使游覽者無論站在哪一個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。②為了突出這一特征，作者運(yùn)用了怎樣的說明順序？——概括到具體，主要到次要③請(qǐng)同學(xué)們逐一找出來，并加以概括。（見板書）3、第三部分：總結(jié)四、布置作業(yè)思考“研讀與練習(xí)”二、三附板書：特征說明方法亭臺(tái)軒榭的布局——不對(duì)稱③作比較、打比方無論站在假山池沼的配合——藝術(shù)④主引資料哪個(gè)點(diǎn)上，花草樹木的映襯——重畫意⑤要作、打、舉眼前總是近景遠(yuǎn)景的層次——景致深⑥舉例子一幅完美園林角落的配置——享受⑦舉例子的圖畫②雕鏤琢磨的匠心——圖案美⑧次色彩調(diào)配的協(xié)調(diào)——安靜閑適⑨要作比較、舉例子概括——具體作比較——突出說明對(duì)象的特征說明方法舉例子——使被說明的事物更具體，有助于理解打比方——形象具體的說明了說明對(duì)象的特征引資料——形象的說明了夏秋季節(jié)池沼之美第三課時(shí)總結(jié)課教學(xué)目的：1．總結(jié)全文。2．學(xué)習(xí)多種說明方法的綜合運(yùn)用。3．學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)多種說明方法的綜合運(yùn)用。2、學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的語(yǔ)言教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查：1．本文的說明對(duì)象是什么？2．說明對(duì)象的特征是什么？體現(xiàn)在幾個(gè)方面？3．運(yùn)用什么順序加以說明的？（即概括上節(jié)板書）二、學(xué)習(xí)多種說明方法的運(yùn)用：1．精讀課文，找出各種說明方法2．分析總結(jié)：（1）作比較（結(jié)合練習(xí)二）第1段：將蘇州園林與其他地方的園林比較——說明蘇州園林是各地園林的標(biāo)本。第3段：將蘇州園林與我國(guó)一般建筑比較——說明蘇州園林不講究對(duì)稱。第5段：將蘇州園林與國(guó)外一般園林“修剪得像寶塔那樣的松柏”，“閱兵式似的道旁樹”比較——說明蘇州園林體現(xiàn)了錯(cuò)落變化的中國(guó)特有的審美情趣。第9段：蘇州園林與北京園林比較——說明蘇州園林極少彩繪，具有古樸、閑適的風(fēng)格。作用：通過比較，蘇州園林的特征更突出了。（2）打比方第3段：用圖畫來比方，對(duì)稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對(duì)稱的。第5段：沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹。作用：形象具體的說明了說明對(duì)象的特征。（3）舉例子第5段：有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。第6段：有幾個(gè)園林還在適當(dāng)?shù)奈恢醚b上一面大鏡子第7段：階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開窗正對(duì)著白色墻壁，太單調(diào)了，給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉。第9段：有些室內(nèi)墻壁下半截鋪水磨方磚，淡灰色和白色對(duì)襯。屋瓦和檐漏一律淡灰色。作用：是所說明對(duì)象的特點(diǎn)更直觀。（4）引資料第4段：游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。