四年級下冊數(shù)學教案-4連減的簡便計算-人教新課標( )

課題：連減的簡便計算第4課時總計第節(jié)教學目標1．通過嘗試解決問題，觀察、比較、發(fā)現(xiàn)并概括減法的性質，初步滲透符號化思想，能靈活運用減法的性質進行連減的簡便計算，體驗計算方法的多樣化。2．培養(yǎng)學生能運用所學知識解決實際問題的能力。3．使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，感受簡便計算的樂趣，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣。教學重難點1．正確理解掌握減法的運算性質。2．根據(jù)數(shù)字特點結合運算定律靈活地選擇算法進行簡便計算。教學過程：一、激趣導入前面學習了加法交換律、加法結合律，認識了李叔叔，李叔叔要騎自行車旅行一星期，計劃第四天從城市A—B，第五天從城市B—C，第六天從城市C—D。在這次旅行過程中為了使自己不迷路，李叔叔要帶些什么呢？（帶上指南針，帶上地圖，帶上一本自助旅行的書。）【設計意圖】利用學生所熟悉的情景引入課題，提高學生的學習興趣，同時也豐富學生一些生活方面的常識。二、探索新知1．李叔叔和同學們一樣聰明，為了不使自己迷路，他也帶上了一本自助旅行的書。（出示例4）2．齊讀題目，獨立解答，并在小組內說說自己的想法。3．匯報交流。解法一：

234－66－34解法二：

234－（66＋34）

＝168－34＝234－100

＝134（頁）＝134（頁）解法三：

234－34－66

＝200－66

＝134（頁）4．擇優(yōu)解法。師：這三種方法你喜歡哪一種解法？為什么？【設計意圖】充分發(fā)揮小組合作的作用，鼓勵學生用各種方法解決問題，體現(xiàn)解決問題策略多樣化的理念，培養(yǎng)學生多角度分析問題的能力。5．觀察發(fā)現(xiàn)，并歸納概括。從234－66－34＝234－（66＋34）這個等式中，你發(fā)現(xiàn)了什么特點？你還能舉出這樣的例子嗎？如：500－137－63＝500－（137＋63）；又如：549－67－233＝549－（67＋233）等。師：你能用自己的話敘述上面等式的特點嗎？一個數(shù)連續(xù)減去兩個數(shù)，等于這個數(shù)減去這兩個減數(shù)的和，這叫做減法的性質。師：你能用更簡潔的方式表示這類等式嗎？板書：a－b－c＝a－(b＋c)6．拓展提高。師：是不是所有的連減算式用解法二來計算都比較簡便呢？師：如把題目中的234改成266，266－66－34想一想，這個時候選擇哪種算法計算會更簡便呢？請你試一試。小結：要想使計算簡便，要先觀察數(shù)據(jù)特點，靈活運用運算定律，使計算更簡便?！驹O計意圖】通過改變例題中的數(shù)字引導孩子質疑、嘗試，在對比中進一步加深學生對減法性質的理解，也培養(yǎng)學生觀察數(shù)字特點靈活選擇算法的意識，從而有效提高學生的計算能力。三、課堂練習1．完成教材第21頁的做一做第1、2題。先獨立完成并指名板演第2題，后集體評講。評講時著重強調為什么這樣算？依據(jù)是什么？2．完成練習六第2、3、6題。以上都是解決問題，重在引導學生理解題目的數(shù)量關系，從而找到解題策略。3．拓展運用。385－（85＋60）