提高初中生英語學(xué)習(xí)興趣的方法

提高初中生英語學(xué)習(xí)興趣的方法興趣是學(xué)生渴求知識、探索某種事物或參與某種活動的積極傾向。學(xué)習(xí)興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的有效動力，是學(xué)習(xí)動機中最明顯的、最活躍的因素。沒有學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就沒有學(xué)習(xí)動力，就會放棄學(xué)習(xí)，甚至厭惡學(xué)習(xí)。因此，初中英語教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意圍繞“興趣”二字開展教學(xué)活動，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，讓英語教學(xué)取得事半功倍的效果。下面我就自己的教學(xué)感受和體會談?wù)勗鯓犹岣邔W(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。一、師生間應(yīng)建立和諧的師生情感關(guān)系英語教學(xué)本身就是一種語言教學(xué)。教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，而更重要的是英語教師如何將這種語言技能知識傳授于學(xué)生，并且讓學(xué)生能在實際生活中運用。英語教師首先要學(xué)會與學(xué)生溝通、交流、相互了解。英語教師要關(guān)心、愛護學(xué)生，尊重、信任學(xué)生，耐心教育，多鼓勵學(xué)生，少指責(zé)學(xué)生，能容忍學(xué)生的錯誤，并幫助其改正，讓學(xué)生真切感受到教師是真心幫助他，使彼此處于和諧的環(huán)境中。只有這樣學(xué)生才會大膽向教師表達自己的情感和思想，讓學(xué)生喜愛英語教師，最終做到“愛屋及烏”。二、在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的方法既然與學(xué)生有了情感基礎(chǔ)，那么學(xué)生是否真正對英語感興趣，這就取決于英語教師是否能以靈活多樣的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1.新課導(dǎo)入引發(fā)學(xué)習(xí)興趣俗話說得好，“好的開始是成功的一半”。有教學(xué)經(jīng)驗的教師常常會先提出能激發(fā)學(xué)生積極思考的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動分析、思考、探究問題。把學(xué)生的注意力吸引到教師這里來，才能讓學(xué)生主動、熱情地參與并進入正式的課堂教學(xué)內(nèi)容。2.在教學(xué)過程中盡量使用英語進行教學(xué)英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。學(xué)生只有盡量地去接觸，并參與到其中才能體會到英語這種語言的韻味。在課堂上，教師面帶微笑、語言流暢、抑揚頓挫，并輔之以風(fēng)趣、幽默的英語語言，給學(xué)生創(chuàng)造一個開放寬松的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，在這種氣氛中讓學(xué)生大膽地嘗試、模仿。3.創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)活動中，即使沒有一個真實的純英語交際的大環(huán)境，但我們絕對有能力營造一個基本接近于說英語、用英語的交際小環(huán)境。大自然的千姿百態(tài)，多姿多彩的民俗風(fēng)情，優(yōu)美動聽的英文歌曲，勇于探索創(chuàng)新的人物形象以及現(xiàn)代教育技術(shù)都可以在語言教學(xué)中為教師提供豐富的交際素材。教師可通過實物以及教具演示、看圖、投影會話、扮演角色形象、詩歌故事演講、日常生活小對話等課堂活動，運用聽錄音、放錄像、繪制簡筆畫等手段語言交際情境，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師還要不斷調(diào)查研究，掌握學(xué)生的動態(tài)，力求面向全體學(xué)生?？朔糠謱W(xué)困生不敢說、害怕說錯、羞于啟齒的語言心理障礙，盡可能多地為這些學(xué)生提供交際機會，分層、分組地組織他們進行情境會話表演。這樣將語言和學(xué)生實際相聯(lián)系，通過動耳、動口、動手、動腦組織大量聽、說、讀、寫等交際活動，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，并內(nèi)化知識，形成技能，增強學(xué)生的語言實踐運用能力。4.改變教學(xué)方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力首先要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法。目前，學(xué)生長期受教師的控制而被動學(xué)習(xí)，一切圍繞教師的思維轉(zhuǎn)，也就是說學(xué)生處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。比如，教師教單詞和短語，詳細地解釋語法、語言點。教師滔滔不絕地講，學(xué)生默默地聽，認真地記筆記，課堂活動毫無發(fā)展性和創(chuàng)造性，這樣的教學(xué)方法桎酷了學(xué)生的創(chuàng)造力。所以必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法才能從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師要教導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積極主動的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如，重視學(xué)生做好每篇課文閱讀前的思考。在每次閱讀課前可以給學(xué)生五分鐘時間快速閱讀課文，然后就文章進行討論與復(fù)述，或者讓學(xué)生講一些簡單的相關(guān)幽默故事作為鋪墊。這些預(yù)備訓(xùn)練能夠激發(fā)學(xué)生的積極性。培養(yǎng)學(xué)生積極主動地完成一系列任務(wù)。有時可以設(shè)計一些能啟發(fā)學(xué)生思維的問題，讓學(xué)生思考并試著回答。三、巧妙運用多媒體進行教學(xué)《課改綱要》明確提出：大力推進信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍運用，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。在英語教學(xué)中多媒體技術(shù)的運用突破了過去“一只粉筆、一本書、一張嘴、一塊黑板”的局限，讓英語課堂變得開放、廣泛。通過多媒體技術(shù)對文字、圖像、聲音、動畫等的藝術(shù)處理，向?qū)W生展示生動有趣、多彩多樣的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和模擬真實的生活情境，提供一個直觀、逼真的學(xué)習(xí)和使用語言的環(huán)境。在這種環(huán)境中學(xué)生獲得一種積極的情緒、情感體驗，喚起了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的欲望和興趣。四、積極利用英語第二課堂在課堂上學(xué)到的知識，課后一定要加強練習(xí)。英語語言學(xué)習(xí)就是以使用為主。因此，如果沒有課后對課堂知識的鞏固練習(xí)，學(xué)習(xí)英語的效果不會很好，久而久之就會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以就必須開展英語第二課堂。教師可以在課后讓學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，相互學(xué)習(xí)、相互幫助，開展有趣的英語游戲。例如，英語單詞背誦默寫比賽、英語故事朗讀比賽、英語歌曲欣賞、聽英語廣播、看