人教版四年級(jí)上冊數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練題目_第1頁
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文檔簡介

學(xué)生排隊(duì),士兵列隊(duì),橫著排叫做行,豎著排叫做列.如果行數(shù)分析:要以兩棵電線桿之間的距離作為分段標(biāo)準(zhǔn).公路全長可分成若干段.由于公路的兩端都要求栽桿,所以電線桿的根數(shù)比分成的例4:晶晶用圍棋子擺成一個(gè)三層空心方陣,最外一層每邊有圍解:最外邊一層棋子個(gè)數(shù)14-1)×4=52(個(gè))第二層棋子個(gè)數(shù)14-2-1)×4=44(個(gè))第三層棋子個(gè)數(shù)14-2×2-1)×4=36(個(gè))4.在一塊正方形場地的四周豎電線桿,四個(gè)角上都豎1根,一分析:要求這個(gè)多邊形的周長,也就是求線段AB+BC+CD+DE+EF+FA的和是多少,而在這六條線段中,只有AB和BC這兩條線段形的周長還是可以求的.用一個(gè)大正方形把這個(gè)圖形圈起來,如圖__寬由__個(gè)1厘米的小線段成的長方形的周長,所以它的周長是___厘米。___同樣,用一個(gè)大長方形把這個(gè)圖形圈起來.因此求這個(gè)多鍵所在,找到突破口,由此入手,進(jìn)行有根有據(jù)的推理,做出正確的例1.一樁謀殺案中,兩個(gè)嫌疑犯甲和乙。另有四個(gè)證人正在受__4.用兩個(gè)1、一個(gè)2、一個(gè)3可以組成種種不同的四位數(shù),這些問題1.假設(shè)有A、B、C三個(gè)城市,從A到C必須經(jīng)過B.已知從分析從A到C(A→C)可分兩個(gè)階段進(jìn)行:第一階段,從A到B(A→B第二階段,從B到C(B→C按照第一階段使用的交通工A→BB→CA→上述解法中的圖示叫做枝形圖(圖44—1在解不太復(fù)雜的計(jì)求平均數(shù)問題是小學(xué)學(xué)習(xí)階段經(jīng)常接觸的一類典型應(yīng)用題,如解4+5+7+8)÷4=6(厘米)轉(zhuǎn)化法指的是從不同的角度和不同的側(cè)面去分析題目中的數(shù)量買4盒彩粉筆的錢就可以買4×2.5=10(盒)白粉筆。因此,可以理重量;然后把(3)中的一個(gè)梨替換成2支香蕉,這樣3)中就相例1.甲、乙兩人分別從A、B兩地同時(shí)出發(fā),相向而行。如果兩分析:可以想象,如果甲、乙兩人以現(xiàn)在的速度(比原計(jì)劃每小以現(xiàn)在的速度行走,他們5小時(shí)相遇,換句話說,再行1小時(shí),他們“沒有相遇(而是還相隔一段路)”的情況時(shí),應(yīng)該通過轉(zhuǎn)化條件,簡化題目直至問題完全解決.分=1.即(3)再由“

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