教育教學(xué)研討的心得體會

第66頁共66頁教育教學(xué)研討的心得體會教育教學(xué)研討的心得體會。在新課改浪潮的推動下，武定縣教育局在學(xué)期初提出了“有效課堂”的要求：有效課堂過關(guān)、有效課堂穩(wěn)固、有效課堂進(jìn)步。學(xué)校也不斷加大了課改力度，要求老師不斷加強(qiáng)自我素質(zhì)的進(jìn)步，強(qiáng)化終身理念，最終效勞好教育。20xx年12月18日，在校長的帶著下政治教研組到了元謀縣元馬鎮(zhèn)展開了兩天的教學(xué)研討。參觀學(xué)習(xí)，收獲頗多，通過與元馬中學(xué)的交流學(xué)習(xí)，讓我領(lǐng)略到：一、嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)的校風(fēng)是教學(xué)成功的基石。走進(jìn)元馬中學(xué)，她雖然處于擴(kuò)建之中，可是卻沒有雜亂的感覺，聽校長介紹，看老師風(fēng)采，望狀態(tài)就會給人一股奮進(jìn)的力量。30個教學(xué)班，1700多學(xué)生統(tǒng)一住校，統(tǒng)一管理，步調(diào)一致；學(xué)生服裝無奇裝異服，表達(dá)當(dāng)代學(xué)生特色；男生不留長發(fā)，女生不留披肩發(fā)，生動活潑洋溢青春氣息……所有的這些都為元馬中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量的提升奠定了堅(jiān)厚的物質(zhì)根底。二、老師靈敏、細(xì)化的教學(xué)方式為學(xué)生的開展提供了保障。在課改當(dāng)前，要培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，就要優(yōu)化學(xué)習(xí)過程，就要不斷增強(qiáng)學(xué)生成長的內(nèi)在驅(qū)動力，使學(xué)生始終保持在最正確的學(xué)習(xí)狀態(tài)中學(xué)習(xí)。從推進(jìn)素質(zhì)教育的角度來說，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理論才能為主要目的。鼓勵學(xué)生對書本的質(zhì)疑和對老師的超越，贊賞學(xué)生獨(dú)特性和富有個性化的理解和表達(dá)。要積極引導(dǎo)學(xué)生從事實(shí)驗(yàn)活動和理論活動，培養(yǎng)學(xué)生樂于動手、勤于理論的意識和習(xí)慣，實(shí)在進(jìn)步學(xué)生的動手才能、理論才能。所聽徐永萍老師的一節(jié)課就是足夠的例證。三、眾人劃槳開大船，團(tuán)結(jié)就是力量。元馬中學(xué)XX年擴(kuò)建，20xx年再建，可是教學(xué)質(zhì)量持續(xù)上升原因是什么呢？就是實(shí)現(xiàn)了資共享，積集體智慧于一身；施行集體備課，大家共商，個人操作，最后實(shí)現(xiàn)集體共贏，為元謀縣的開展提供積極的影響，我們都有著共同的地方，也是香中人的驕傲！四、學(xué)校的辦學(xué)宗旨為學(xué)校的開展指明了方向。高校長雖然只是短短的一句話，已經(jīng)高度概括了元馬中學(xué)乃至所有學(xué)校終身辦學(xué)理念：我們學(xué)校辦學(xué)的目的就是要實(shí)現(xiàn)學(xué)校、老師、學(xué)生的可持續(xù)開展。還有什么更能說明我們學(xué)校辦學(xué)的宗旨呢？“它山之石，可以攻玉；海納百川，有容乃大”，學(xué)無止境，教更無止境，今后的教學(xué)我會選準(zhǔn)目的，朝著既定的目的而努力！1、確立先進(jìn)的課堂管理意識。管理的最終目的就是不管理，我們要學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)的教學(xué)形式，可是又不能拘泥于這一形式，應(yīng)該結(jié)合本校實(shí)際創(chuàng)新學(xué)校管理意識，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)開展。2、學(xué)習(xí)別人的目的就是為了自己更好的開展。教學(xué)中，我們應(yīng)該研究怎樣讓學(xué)生生動活潑、實(shí)在有效地“學(xué)”；怎樣使“教”更有規(guī)律，有藝術(shù)；怎樣讓“巡練”成為學(xué)生更為豐富多彩、開放性的學(xué)習(xí)活動。3、課堂教學(xué)回歸自然。讓課堂教學(xué)回歸自然，這是新課程所倡導(dǎo)的教學(xué)理念。教，就是為了學(xué)生的一切，一起為了學(xué)生的開展。優(yōu)化師生互動環(huán)節(jié)，通過平等對話，適時點(diǎn)撥，巧妙引導(dǎo)，講解分析^p，進(jìn)展有針對性地教學(xué)。正所謂從哪里來回到哪里去，在課堂教學(xué)中落實(shí)好政治教學(xué)的實(shí)效性，少一些動作，多一些實(shí)在，這才是教學(xué)的真正歸宿。4、優(yōu)化當(dāng)堂反思訓(xùn)練環(huán)節(jié)。當(dāng)堂反思訓(xùn)練不僅僅是做一做作業(yè)，聽、說、讀、寫……無不是其訓(xùn)練的內(nèi)容。我們要精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生通過主動構(gòu)建來獲取知識，舉一反三，掌握規(guī)律，穩(wěn)固強(qiáng)化，進(jìn)步才能，實(shí)現(xiàn)知識、才能的正遷移。5、樹立終身學(xué)習(xí)理念，效勞好自己的教學(xué)。平時經(jīng)常告誡學(xué)生說：“活到老，學(xué)不了”，其實(shí)，我們老師又怎能超越這個規(guī)律呢？我們要想使自己不落伍，我們就必須不斷地學(xué)習(xí)，給自己充電，實(shí)現(xiàn)自我的可持續(xù)開展，才能站在時代的前列，為教育的可持續(xù)開展做出一點(diǎn)點(diǎn)奉獻(xiàn)?！皼]有最好，只有更好”，寫出來與大家共勉！【以下為贈送相關(guān)文檔】心得體會擴(kuò)展閱讀的教育教學(xué)研討心得體會范文在新課改浪潮的推動下，武定縣教育局在學(xué)期初提出了“有效課堂”的要求：有效課堂過關(guān)、有效課堂穩(wěn)固、有效課堂進(jìn)步。學(xué)校也不斷加大了課改力度，要求老師不斷加強(qiáng)自我素質(zhì)的進(jìn)步，強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)理念，最終效勞好教育教學(xué)。20xx年12月18日，在校長的帶著下政治教研組到了元謀縣元馬鎮(zhèn)中學(xué)展開了兩天的教學(xué)研討。參觀學(xué)習(xí)，收獲頗多，通過與元馬中學(xué)的交流學(xué)習(xí)，讓我領(lǐng)略到：一、嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)的校風(fēng)是教學(xué)成功的基石。走進(jìn)元馬中學(xué)，她雖然處于擴(kuò)建之中，可是卻沒有雜亂的感覺，聽校長介紹，看老師風(fēng)采，望學(xué)生狀態(tài)就會給人一股奮進(jìn)的力量。30個教學(xué)班，1700多學(xué)生統(tǒng)一住校，統(tǒng)一管理，步調(diào)一致；學(xué)生服裝無奇裝異服，表達(dá)當(dāng)代學(xué)生特色；男生不留長發(fā)，女生不留披肩發(fā)，生動活潑洋溢青春氣息……所有的這些都為元馬中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量的提升奠定了堅(jiān)厚的物質(zhì)根底。二、老師靈敏、細(xì)化的教學(xué)方式為學(xué)生的開展提供了保障。在課改當(dāng)前，要培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，就要優(yōu)化學(xué)習(xí)過程，就要不斷增強(qiáng)學(xué)生成長的內(nèi)在驅(qū)動力，使學(xué)生始終保持在最正確的學(xué)習(xí)狀態(tài)中學(xué)習(xí)。從推進(jìn)素質(zhì)教育的角度來說，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理論才能為主要目的。鼓勵學(xué)生對書本的質(zhì)疑和對老師的超越，贊賞學(xué)生獨(dú)特性和富有個性化的理解和表達(dá)。要積極引導(dǎo)學(xué)生從事實(shí)驗(yàn)活動和理論活動，培養(yǎng)學(xué)生樂于動手、勤于理論的意識和習(xí)慣，實(shí)在進(jìn)步學(xué)生的動手才能、理論才能。我們所聽徐永萍老師的一節(jié)課就是足夠的例證。三、眾人劃槳開大船，團(tuán)結(jié)就是力量。元馬中學(xué)XX年擴(kuò)建，20xx年再建，可是教學(xué)質(zhì)量持續(xù)上升原因是什么呢？就是實(shí)現(xiàn)了資共享，積集體智慧于一身；施行集體備課，大家共商，個人操作，最后實(shí)現(xiàn)集體共贏，為元謀縣的開展提供積極的影響，我們都有著共同的地方，也是香中人的驕傲！四、學(xué)校的辦學(xué)宗旨為學(xué)校的開展指明了方向。高校長雖然只是短短的一句話，已經(jīng)高度概括了元馬中學(xué)乃至所有學(xué)校終身辦學(xué)理念：我們學(xué)校辦學(xué)的目的就是要實(shí)現(xiàn)學(xué)校、老師、學(xué)生的可持續(xù)開展。還有什么更能說明我們學(xué)校辦學(xué)的宗旨呢？“它山之石，可以攻玉；海納百川，有容乃大”，學(xué)無止境，教更無止境，今后的教學(xué)我會選準(zhǔn)目的，朝著既定的目的而努力！1、確立先進(jìn)的課堂管理意識。管理的最終目的就是不管理，我們要學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)的教學(xué)形式，可是又不能拘泥于這一形式，應(yīng)該結(jié)合本校實(shí)際創(chuàng)新學(xué)校管理意識，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)開展。2、學(xué)習(xí)別人的目的就是為了自己更好的開展。教學(xué)中，我們應(yīng)該研究怎樣讓學(xué)生生動活潑、實(shí)在有效地“學(xué)”；怎樣使“教”更有規(guī)律，有藝術(shù)；怎樣讓“巡練”成為學(xué)生更為豐富多彩、開放性的學(xué)習(xí)活動。3、課堂教學(xué)回歸自然。讓課堂教學(xué)回歸自然，這是新課程所倡導(dǎo)的教學(xué)理念。教，就是為了學(xué)生的一切，一起為了學(xué)生的開展。優(yōu)化師生互動環(huán)節(jié)，通過平等對話，適時點(diǎn)撥，巧妙引導(dǎo)，講解分析^p，進(jìn)展有針對性地教學(xué)。正所謂從哪里來回到哪里去，在課堂教學(xué)中落實(shí)好政治教學(xué)的實(shí)效性，少一些動作，多一些實(shí)在，這才是教學(xué)的真正歸宿。4、優(yōu)化當(dāng)堂反思訓(xùn)練環(huán)節(jié)。當(dāng)堂反思訓(xùn)練不僅僅是做一做作業(yè)，聽、說、讀、寫……無不是其訓(xùn)練的內(nèi)容。我們要精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生通過主動構(gòu)建來獲取知識，舉一反三，掌握規(guī)律，穩(wěn)固強(qiáng)化，進(jìn)步才能，實(shí)現(xiàn)知識、才能的正遷移。5、樹立終身學(xué)習(xí)理念，效勞好自己的教學(xué)。平時經(jīng)常告誡學(xué)生說：“活到老，學(xué)不了”，其實(shí)，我們老師又怎能超越這個規(guī)律呢？我們要想使自己不落伍，我們就必須不斷地學(xué)習(xí)，給自己充電，實(shí)現(xiàn)自我的可持續(xù)開展，才能站在時代的前列，為教育的可持續(xù)開展做出一點(diǎn)點(diǎn)奉獻(xiàn)。“沒有最好，只有更好”，寫出來與大家共勉！優(yōu)秀范文：教育教學(xué)研討心得體會《優(yōu)秀范文：教育教學(xué)研討心得體會》是一篇好的范文，覺得應(yīng)該跟大家分享，看完假如覺得有幫助請記得〔CTRL+D〕本頁。在新課改浪潮的推動下，武定縣教育局在學(xué)期初提出了有效課堂的要求：有效課堂過關(guān)、有效課堂穩(wěn)固、有效課堂進(jìn)步。學(xué)校也不斷加大了課改力度，要求老師不斷加強(qiáng)自我素質(zhì)的進(jìn)步，強(qiáng)化終身理念，最終效勞好教育。2023年12月18日，在校長的帶著下政治教研組到了元謀縣元馬鎮(zhèn)展開了兩天的教學(xué)研討。參觀學(xué)習(xí)，收獲頗多，通過與元馬中學(xué)的交流學(xué)習(xí)，讓我領(lǐng)略到：一、嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)的校風(fēng)是教學(xué)成功的基石。走進(jìn)元馬中學(xué)，她雖然處于擴(kuò)建之中，可是卻沒有雜亂的感覺，聽校長介紹，看老師風(fēng)采，望狀態(tài)就會給人一股奮進(jìn)的力量。30個教學(xué)班，1700多學(xué)生統(tǒng)一住校，統(tǒng)一管理，步調(diào)一致；學(xué)生服裝無奇裝異服，表達(dá)當(dāng)代學(xué)生特色；男生不留長發(fā)，女生不留披肩發(fā)，生動活潑洋溢青春氣息所有的這些都為元馬中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量的提升奠定了堅(jiān)厚的物質(zhì)根底。二、老師靈敏、細(xì)化的教學(xué)方式為學(xué)生的開展提供了保障。在課改當(dāng)前，要培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，就要優(yōu)化學(xué)習(xí)過程，就要不斷增強(qiáng)學(xué)生成長的內(nèi)在驅(qū)動力，使學(xué)生始終保持在最正確的學(xué)習(xí)狀態(tài)中學(xué)習(xí)。從推進(jìn)素質(zhì)教育的角度來說，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理論才能為主要目的。鼓勵學(xué)生對書本的質(zhì)疑和對老師的超越，贊賞學(xué)生獨(dú)特性和富有個性化的理解和表達(dá)。要積極引導(dǎo)學(xué)生從事實(shí)驗(yàn)活動和理論活動，培養(yǎng)學(xué)生樂于動手、勤于理論的意識和習(xí)慣，實(shí)在進(jìn)步學(xué)生的動手才能、理論才能。所聽徐永萍老師的一節(jié)課就是足夠的例證。三、眾人劃槳開大船，團(tuán)結(jié)就是力量。元馬中學(xué)XX年擴(kuò)建，2023年再建，可是教學(xué)質(zhì)量持續(xù)上升原因是什么呢？就是實(shí)現(xiàn)了資共享，積集體智慧于一身；施行集體備課，大家共商，個人操作，最后實(shí)現(xiàn)集體共贏，為元謀縣的開展提供積極的影響，我們都有著共同的地方，也是香中人的驕傲！四、學(xué)校的辦學(xué)宗旨為學(xué)校的開展指明了方向。高校長雖然只是短短的一句話，已經(jīng)高度概括了元馬中學(xué)乃至所有學(xué)校終身辦學(xué)理念：我們學(xué)校辦學(xué)的目的就是要實(shí)現(xiàn)學(xué)校、老師、學(xué)生的可持續(xù)開展。還有什么更能說明我們學(xué)校辦學(xué)的宗旨呢？它山之石，可以攻玉；海納百川，有容乃大，學(xué)無止境，教更無止境，今后的教學(xué)我會選準(zhǔn)目的，朝著既定的目的而努力！1、確立先進(jìn)的課堂管理意識。管理的最終目的就是不管理，我們要學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)的教學(xué)形式，可是又不能拘泥于這一形式，應(yīng)該結(jié)合本校實(shí)際創(chuàng)新學(xué)校管理意識，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)開展。2、學(xué)習(xí)別人的目的就是為了自己更好的開展。教學(xué)中，我們應(yīng)該研究怎樣讓學(xué)生生動活潑、實(shí)在有效地學(xué)；怎樣使教更有規(guī)律，有藝術(shù)；怎樣讓巡練成為學(xué)生更為豐富多彩、開放性的學(xué)習(xí)活動。3、課堂教學(xué)回歸自然。讓課堂教學(xué)回歸自然，這是新課程所倡導(dǎo)的教學(xué)理念。教，就是為了學(xué)生的一切，一起為了學(xué)生的開展。優(yōu)化師生互動環(huán)節(jié)，通過平等對話，適時點(diǎn)撥，巧妙引導(dǎo)，講解分析^p，進(jìn)展有針對性地教學(xué)。正所謂從哪里來回到哪里去，在課堂教學(xué)中落實(shí)好政治教學(xué)的實(shí)效性，少一些動作，多一些實(shí)在，這才是教學(xué)的真正歸宿。4、優(yōu)化當(dāng)堂反思訓(xùn)練環(huán)節(jié)。當(dāng)堂反思訓(xùn)練不僅僅是做一做作業(yè)，聽、說、讀、寫無不是其訓(xùn)練的內(nèi)容。我們要精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生通過主動構(gòu)建來獲取知識，舉一反三，掌握規(guī)律，穩(wěn)固強(qiáng)化，進(jìn)步才能，實(shí)現(xiàn)知識、才能的正遷移。5、樹立終身學(xué)習(xí)理念，效勞好自己的教學(xué)。平時經(jīng)常告誡學(xué)生說：活到老，學(xué)不了，其實(shí)，我們老師又怎能超越這個規(guī)律呢？我們要想使自己不落伍，我們就必須不斷地學(xué)習(xí)，給自己充電，實(shí)現(xiàn)自我的可持續(xù)開展，才能站在時代的前列，為教育的可持續(xù)開展做出一點(diǎn)點(diǎn)奉獻(xiàn)。沒有最好，只有更好，寫出來與大家共勉！教學(xué)觀摩研討心得體會4月25-26日，課題組的五位老師有幸聽取了在莆田市城廂區(qū)南門學(xué)校舉辦的福建省第三屆小學(xué)習(xí)作〔寫話〕教學(xué)觀摩研討課。每場研討課，我們都是提早到會，關(guān)閉手機(jī)，專心聽課觀課，做好聽課記錄，記下自己的隨堂印記，寫下自己的收獲、考慮和困惑。利用每節(jié)課中間休息的幾分鐘和中午休息的時間，我們互相分享著自己的收獲，交流著各自的考慮，討論著各自的困惑……看到老師們分享時的快樂和滿足、爭論時的沖動和臉紅，我不禁想：有時機(jī)一定要讓老師們走出校門，多參加這樣的研討課、示范課，讓老師們學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀的新知識、新理念。三明明溪實(shí)驗(yàn)小學(xué)的陳德標(biāo)老師的“看圖猜人名”的游戲?qū)дn吸引了臺上臺下所有人，讓人記憶深化。漳州實(shí)驗(yàn)小學(xué)的吳志杰老師，課前互動時的自我介紹：既是演員，又是寫字高手，還是吉他彈唱手，讓全場的人為之鼓掌喝彩。龍巖市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的楊昕老師在黑板上貼出的三星級、四星級、五星級的評價等級，讓學(xué)生們興趣盎然。福州教育學(xué)院二附小的胡元華老師一次評改、二次評改、三次評改，讓孩子們收獲了修改習(xí)作的多樣方法。平潭北門小學(xué)的陳明欽老師“哇，你還會用兩三段話來寫啊，了不起！”“你還會用上感慨詞呢！”“她不但會讓狗說話，而且讓狗有心情！”這些富有鼓勵的評價語言，讓學(xué)生們心里美滋滋的，也讓聽課的老師們點(diǎn)頭微笑。廈門英才學(xué)校的許勇順老師，從害怕作文的小男孩兒變成正在上課的老男孩兒，這一波三折的開場白設(shè)計(jì)讓在場的學(xué)生和老師豁然開朗、歡聲笑語。本次教學(xué)觀摩研討課重在關(guān)注學(xué)段目的的落實(shí)，重在激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，重在重視習(xí)作的理論。對我們的課題“語用型”教學(xué)形式與策略探究有極大的幫助。教學(xué)研討交流心得體會教學(xué)研討交流心得體會一為了推動教育改革和學(xué)校開展，進(jìn)步老師專業(yè)程度，增加與兄弟學(xué)校的商討交流與學(xué)習(xí)，秉承學(xué)?！白叱鋈ァ⒄堖M(jìn)來、互相學(xué)習(xí)、促進(jìn)開展”的原那么，我校積極開展校際教學(xué)研討交流活動，力求做到拓寬渠道，博采眾長，盡可能提升老師專業(yè)素質(zhì)。x年x月x日下午2點(diǎn)，xx學(xué)校校長戴宗帶著十余名老師來到我校進(jìn)展教育教學(xué)交流及黨的群眾道路教育理論活開工作開展情況交流。我校校長xx代表學(xué)校對xx學(xué)校同仁們的到來表示熱烈歡送，并帶著xx學(xué)校的老師們參觀學(xué)校教學(xué)樓、操場、多媒體教室、多媒體會議室、班班通設(shè)施及道德講堂等。之后，由我校英語組老師xx、數(shù)學(xué)組老師xx、語文老師組xx及xx學(xué)校英語組老師盧雅潔、數(shù)學(xué)組老師錢琳、語文組老師陳思琪，分別為各教研組的老師們帶來了精彩的公開課。課后由我校英語組、語文組及數(shù)學(xué)組教研組長組織兩校老師們進(jìn)展了積極的研討評課。各位聽課的老師們都對本次公開課上的亮點(diǎn)和缺乏之處提出了珍貴的意見，大家發(fā)言踴躍躍各抒己見。在兩校老師們積極參與授課評課的同時，我校校長xx與我校黨支部書記xx正與xx學(xué)校校長xx及黨支部書記xx，就黨的群眾道路教育理論活開工作的開展情況進(jìn)展深化的交流。兩校黨支部書記分別分享了黨的教育理論活開工作開展情況，兩校校長也談了自己在此項(xiàng)活動中的心得體會，我校校長楊從政重點(diǎn)談到了活動中還需要加大力度落實(shí)的問題：一是繼續(xù)深化學(xué)習(xí)教育、二是繼續(xù)查擺解決問題、三是繼續(xù)加大協(xié)調(diào)力度，進(jìn)一步推開工作落實(shí)。戴宗校長也表示：總結(jié)和反思前階段的教育理論活動，從黨支部的角度看，盡管獲得了一些成績，但對照上級要求和群眾期盼，在活動的開展上還存在一些差距和缺乏。本次交流活動給兩校老師提供了一個展示和交流的平臺，有利的促進(jìn)了兩校老師專業(yè)化的成長。同時也增進(jìn)了兄弟學(xué)校的互相理解、拉近了間隔、增進(jìn)了友誼、促進(jìn)了兩校之間學(xué)校管理、課堂教學(xué)、校園文化建立、教研教改等方面的交流，活動到達(dá)了預(yù)期的效果。教學(xué)研討交流心得體會二社會開展到一定階段，人們逐漸發(fā)現(xiàn)，就試教育已不合適我國的國情。我們需要的是人才，而不是只會拿總分值的書呆子。原先的課堂教學(xué)是以應(yīng)試教育為主設(shè)計(jì)的，不管學(xué)生智力程度有多種上下差異，要求一委向總分值看齊。填鴨式教學(xué)充滿課堂。今天，我們說學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，為了進(jìn)步全體學(xué)生的素質(zhì)，在教學(xué)中必須充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，鍛煉他們動手操作的才能。在交流研討中學(xué)習(xí)的方法，就是在這樣的大氣候下就運(yùn)而生的。一、注重發(fā)揮學(xué)生民主性，各抒已見，培養(yǎng)學(xué)生靈敏思維。教育學(xué)生用唯物觀點(diǎn)對待問題，一個問題往往不是只有一種解答方法是正確的，鼓勵一題多解、一問多答，發(fā)揮學(xué)生的民主性，培養(yǎng)學(xué)生的靈敏性思維。讓低智商的學(xué)生答復(fù)最根本的答案，說最初應(yīng)有的想法，調(diào)動其積極性，鼓勵中高智商的學(xué)生自由發(fā)表自己的不同意見。老師要做到認(rèn)真聽，及時反響，對的給予鼓勵，錯的讓其繼續(xù)努力，讓中高智商的同學(xué)的成功的興奮感，讓低智商的同學(xué)有成功的喜悅感，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的靈敏性思維，也活潑了課堂氣氛，充分把學(xué)生的積極性調(diào)動起來了，最主要的，在這種交流研究的過程中，可以使他們看到別人思維的閃光點(diǎn)，養(yǎng)成虛心請教的好習(xí)慣。二、通過老師引導(dǎo)，讓學(xué)生在交流研討中總結(jié)出學(xué)習(xí)方法。“教是為了不教”讓學(xué)生有“法”可用，成為會學(xué)習(xí)的人，通過老師的宏觀調(diào)控引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生更樂于承受，且記得牢，用得快。小學(xué)教學(xué)中的規(guī)律，定律或方法等，除個別老師介紹外，大多數(shù)學(xué)生都可以通過例題和老師引導(dǎo)，在交流研討的過程中總結(jié)出來。這樣不僅鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)才能，還可以使學(xué)生潛移默化地將這種才能用到實(shí)際生活中去。方法學(xué)到之后，做到學(xué)有所用，防止有的學(xué)生只知道理論而不應(yīng)用于理論。三、練習(xí)形式多樣，表達(dá)交流研討的團(tuán)結(jié)精神?，F(xiàn)今的社會是大消費(fèi)形式的，必須互相合作，才會成功。獨(dú)木難成林，一花不是春。在互相交流研討中學(xué)習(xí)，就能取人之長，補(bǔ)己之短。在練習(xí)中，我設(shè)計(jì)的形式是多樣的，就答復(fù)形式就有：男生答、女生答、全班答。使他們合成一股勁，為找出正確答案，而互相交流研討，精誠合作，共同進(jìn)步。將來的世界的競爭，是人才素質(zhì)的競爭，是一代人的競爭。今天我們培養(yǎng)什么素質(zhì)的學(xué)生，就意味著明天的社會將有什么樣的命運(yùn)。在交流研討中學(xué)習(xí)，是我們培養(yǎng)將來合作型人才的好方法。教育研討會心得體會這兩天來到肥城。我想我和大家的感覺是一樣的，可以用兩個字、一個詞來說，就是：震撼。用不標(biāo)準(zhǔn)的語言來說，我在想就是來到肥城，感覺到：肥城的環(huán)境真是美，肥城的教育真好，肥城的老師特別是女老師真漂亮啊!肥城的學(xué)生真陽光!這是我從內(nèi)心的這么一個體會。從肥城教育我們感覺到肥城教育同仁，他們教育的情懷，有教育的大智慧。我有以下幾點(diǎn)體會吧!第一個，我認(rèn)為，一個單位、一個地區(qū)，要想把這個事干好，必須得有一個好的帶頭人。我認(rèn)為，我們肥城的杜局長，他是個能人。他給我們介紹了很多爭取資金的方法?？梢哉f，通過他跟我們交流，他是充滿大智慧的。這是一個感覺。他的很多故事，可能大家都聽說過。第二點(diǎn)，我覺得，從肥城教育感覺到，它確實(shí)可以出這么幾個詞：一個是全員、全程、創(chuàng)新、個性、多元等等。第三點(diǎn)，我感受比擬深的是：如今都在講要辦人民滿意的教育，如今好多專家也批這句話。說人民滿意的教育不一定是好教育。但是我覺得肥城的人民對肥城的教育應(yīng)該是滿意的。肥城的老師、肥城的學(xué)生對肥城的教育也都是滿意的。因?yàn)閺乃麄兊木駹顟B(tài)，從他們的音容笑貌我們就看到，他們對肥城的教育是滿意的、自豪的。第四點(diǎn)：我覺得，像肥城教育才真正做到了平衡開展。有好多地方平衡開展，其實(shí)都是通過搞一些材料，搞一些形式的東西，搞一些迎檢的東西到達(dá)平衡。咱們不管是農(nóng)村學(xué)校，還是城市學(xué)校，不管是校舍，還是老師，我覺得程度都很高。再一個體會就是肥城教育是高端、大氣。大家應(yīng)該都看到了。你看他們學(xué)校，我認(rèn)為山東哪個縣也打不到側(cè)成這樣的學(xué)校。這么多學(xué)校，高質(zhì)量的學(xué)校，我覺得像我們就非常眼饞，覺得他們的學(xué)校肥城高端、大氣。再一個就是信息技術(shù)應(yīng)用這一塊。我覺得，應(yīng)該是找到了很好的方法。咱如今教育信息技術(shù)的應(yīng)用如今都在倡導(dǎo)，都在搞，都很盲目，都很忙亂，到底怎么做?等會我在談一些想法的時候，我再談自己的想法。都在做，我覺得肥城，我聽了一節(jié)音樂課。我覺得音樂課上做的微視頻就非常有用，特別是對農(nóng)村的教育非常有用。我認(rèn)為請城市的老師做一些微視頻，我們農(nóng)村的這個音樂課上可以用。是吧?他們也享受到城市孩子的這種音樂教育。因?yàn)槿缃裎依斫獾睫r(nóng)村的音體美課程開得不全，專業(yè)老師少。但是應(yīng)用了這一教育技術(shù)呢，就解決了這一問題。再一個共同體建立。應(yīng)該說，共同體建立這一塊給我們趟了路子。我們?nèi)缃褚舱诳紤]共同體建立這一塊。這個所以應(yīng)該說，咱肥城的共同體建立確實(shí)做得扎扎實(shí)實(shí)，做出了成效，非常明顯，這是我的一些感受。談幾點(diǎn)體會：一個是，對共同體建立的一個認(rèn)識。我在無錫楊梅小學(xué)掛職以后，這個學(xué)校最亮的一點(diǎn)就是他的共同體建立。他們搞共同體建立是這么定義的呢?他們認(rèn)為共同體是借助這個言語和活動產(chǎn)生的一個精神交流、精神碰撞而促進(jìn)精神層面開展的一個載體。它主要是只在精神層面上，他們這個活動共同體主要在校內(nèi)。校內(nèi)的自然活動共同體是什么呢，是教研組、備課組和辦公室，當(dāng)然他們還為了這個，還有一種是自由狀態(tài)的共同體，就是指為了完成某個主題人物或者參加一項(xiàng)活動，臨時組成的，任務(wù)完成以后自由解散的一個工程共同體。會有一些共同體就是老師與學(xué)生，老師與家長，老師與活動，包括專家老師共同組成的共同體。昨天叫教授，葉老師昨天因?yàn)楣餐w提出來一些自己的想法，他提出來的就是老師和學(xué)生共同體，他認(rèn)為這是最主要的，我認(rèn)為也是這是最主要的。我認(rèn)為所有的共同體，都是為了干什么呢，就是為了促進(jìn)老師的共同開展。其實(shí)老師開展了，老師和學(xué)生的共同體才可以開展。再一個，楊梅小學(xué)他共同體呢他有這么幾點(diǎn)可以借鑒，一個就是管理中心下移。他們把學(xué)校的管理中心都放在在這個共同體上，他們的校長，他的管理人員比擬輕松，管理起來比擬輕松。他采取的這么幾點(diǎn)放，就是放什么呢，就是放____，再就是放事權(quán)，再就是放物權(quán)和財(cái)權(quán)。這一塊他們都有每個共同體的活動經(jīng)費(fèi)，這樣呢，就是共同體成員呢，有積極性。一開場就是通過這些途徑來把活動先做起來，到了后來這些老師呢就不在經(jīng)費(fèi)上去考慮了。他們這個共同體還有一個好處就是他們不僅去搞一些校園活動，同時他們還搞一些文化交流，有時候他們一個共同體，倡導(dǎo)比方說搞一個時裝秀，要求各個共同體都要參與這個活動，所以他們提出的開展是什么呢，就是通過這樣一些有意思的活動，讓老師們拉近間隔。老師們當(dāng)都無話不說的時候，他就可以碰撞，就可以交流，就可以縮短一些隔膜，就可以讓這個共同體開展的更快，所以是不是這個共同體每年我們可以搞一些類似的這種的活動，這是我對共同體的認(rèn)識。在一個對信息技術(shù)的認(rèn)識。最近可能，特別咱們泰安市信息技術(shù)這一塊抓的是轟轟烈烈，我的感覺就是信息技術(shù)必須早抓，早搞。只要早抓，早搞，早使用，用起來，我覺得，單位才不落后。這是必須的。因?yàn)槭菐娱_展必需要使用信息技術(shù)，但是還有一個體會比擬深的是我發(fā)現(xiàn)有一些，在翻轉(zhuǎn)課堂之一塊我自己的一些看法。我對翻轉(zhuǎn)課堂，我們什么樣的課去翻轉(zhuǎn)，我們設(shè)計(jì)者必須心中有數(shù)，不是所有的課都需要翻轉(zhuǎn)，而是一定的學(xué)科，一定的章節(jié)，一定的課時他需要翻轉(zhuǎn)，不是每一節(jié)課都要翻轉(zhuǎn)，我想。就舉小學(xué)數(shù)學(xué)這一個例子，我最近對翻轉(zhuǎn)這一塊看來很多資料，看了很多課，我就發(fā)現(xiàn)有的課時沒有必要翻轉(zhuǎn)到，特別是低年級的小學(xué)數(shù)學(xué)。教研室李因?yàn)檫@件事，我曾經(jīng)跟咱課標(biāo)組的組長史教授，東北師大的，原來是校長，跟他通了，我和他說，小學(xué)數(shù)學(xué)這一塊你有什么體會?他就和我講，小學(xué)數(shù)學(xué)絕不能導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)，他什么觀點(diǎn)呢?他說小學(xué)數(shù)學(xué)非常簡單。其實(shí)，教數(shù)學(xué)的老師都可能有這樣的感受小學(xué)數(shù)學(xué)非常簡單，他都是通過舊知識獲得新知識，而且這些舊知識他需要老師和學(xué)生在課堂上，在未知的情況下去思維進(jìn)展碰撞，進(jìn)展交流，他才能產(chǎn)生火花，他才能產(chǎn)生創(chuàng)造，他才能有一些東西出來。假如我們當(dāng)時就提早將這些信息提早告訴他，提早告訴他學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容，他在課堂上可能就失去了興趣。簡單數(shù)學(xué)教學(xué)，我們可以舉個典型例子咱們這個平面圖形的面積。本質(zhì)上平面圖形的面積就是從數(shù)格數(shù)數(shù)出來的。大家這里有一個小方格，一個小方格的樣子，數(shù)著數(shù)著，太費(fèi)事，他就出來了長乘寬。其他圖形不就是長方形轉(zhuǎn)換來的嗎。所以，數(shù)學(xué)其實(shí)非常簡單，實(shí)際操作操作，你就得到了這些知識。所以，我覺得就是有時候，有些東西對這個課設(shè)計(jì)來說過于復(fù)雜。老師成了一個干什么呢，在里面就是一個引著孩子走這個過程，老師成了引著孩子走這個過程，走這個過程。老師不參與、不去引導(dǎo)，不去指導(dǎo)，該講的不講，該說的不說，該做的不做，這樣會得到一種什么效果呢?就可能讓學(xué)生得到的知識支離破碎的，是不系統(tǒng)的，所以我感覺咱們在信息技術(shù)應(yīng)用這一塊，我們必需要做，但是我們要有選擇。實(shí)際上這個信息技術(shù)出問題出在哪些人身上?都是設(shè)計(jì)者身上。我們教育如今課堂有好多觀點(diǎn)，對于課堂上到底以誰為中心，以學(xué)生為中心。有人說，以學(xué)生為中心。也有人提出，以老師為中心。提老師為中心的人，他們的理由是什么。學(xué)生都是靠老師進(jìn)展引導(dǎo)、指導(dǎo)的，靠老師進(jìn)展設(shè)計(jì)。所以我覺得在信息技術(shù)應(yīng)用這一塊必須最大化地利用信息技術(shù)。但是我們在應(yīng)用方面一定要有所選擇。最后，有一個想法，肥城的這種現(xiàn)場會，教育部門多提供。我們希望下一次再來肥城參加這樣的會議。教育教學(xué)心得體會對于有效教學(xué)，談不上有什么經(jīng)歷，要說感受可能會有一些。按我的理解，數(shù)學(xué)課的有效教學(xué)就是讓學(xué)生聽懂，學(xué)會，做對。一節(jié)課是否有效，老師的一頭自己是非常重要的。對教材的充分理解，之后備好一節(jié)課。上課前的教具學(xué)具的準(zhǔn)備，對教案的熟悉，都是必不可少的。到了上課的時候，老師良好的教學(xué)素質(zhì)，對課堂的掌握，教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計(jì)是否合理科學(xué)，有沒有考慮到面向全體學(xué)生、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目的和要求，從而到達(dá)穩(wěn)固知識、培養(yǎng)技能、開展智能的目的等等各方面無不關(guān)系到教學(xué)的效果。所以，我覺得備課這一個環(huán)節(jié)，是上課有效的前提。教學(xué)是一個動態(tài)生成的過程，但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè)、不需要備課。相反，有效的教學(xué)對預(yù)設(shè)的要求不是降低了，而是進(jìn)步了。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注學(xué)生的開展，關(guān)注學(xué)生的個體差異和為每個學(xué)生提供主動積極活動的保證;能為師生在教學(xué)過程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件;能促使課堂多向、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時反響。這就需要老師深化鉆研教材，改變傳統(tǒng)的備課形式，讓“預(yù)設(shè)”真正效勞于生成性的課堂教學(xué)。首先，要認(rèn)真鉆研教材，為“預(yù)設(shè)”打好根底。教材是教學(xué)內(nèi)容的載體，每一位老師都要認(rèn)真研讀、感悟、領(lǐng)會教材，理解教材的根本精神和編寫意圖，把握教材所提供的數(shù)學(xué)活動的根本線索，分析^p教材所浸透的數(shù)學(xué)思想、方法和學(xué)生活動的科學(xué)內(nèi)涵，這樣才能體會新教材蘊(yùn)含的教學(xué)理念，備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案。其次，要改變備課形式，變“教案”為“學(xué)案”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，一切知識經(jīng)歷的獲得都依賴于學(xué)生的自主建構(gòu)、自我內(nèi)化。分開了“學(xué)”，再精心的“設(shè)計(jì)”也沒有意義，老師要充分考慮，預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況，并采取相應(yīng)的對策。即對整個教學(xué)過程進(jìn)展一種有準(zhǔn)備、有意識的預(yù)設(shè)。第三、重課堂動態(tài)生成，著眼學(xué)生開展。教學(xué)過程是動態(tài)生成的，盡管老師在備課時已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預(yù)設(shè)，但是在課堂中，仍然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的情況發(fā)生。面對信息多變、資多彩的課堂，老師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。做到：心中有案，行中無案，寓有形的預(yù)設(shè)于無形的、動態(tài)的教學(xué)中，不斷捕捉、判斷、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類信息，靈敏駕馭教學(xué)過程，推進(jìn)教學(xué)過程在詳細(xì)情境中的有效生成。所以在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生有了火花生成時，不要被這種火花電倒，應(yīng)該采取積極的鼓勵態(tài)度，假如學(xué)生的這種火花在課堂上無法進(jìn)展研究或展開的，那么留到課余或其他條件成熟時再研究，而這個過程需要老師全程參與和關(guān)注，不要簡單的布置學(xué)生下課之后再研究，然后就不了了之，學(xué)生由于受到年齡、心理方面的影響，不可能會再進(jìn)展進(jìn)一步的研究，一次時機(jī)也就這樣消失了。而在課堂中能研究的、能放大的，那么必須敏感的捕捉和利用起來，要讓學(xué)生有這樣的感覺：無論是課堂上能研究的還是不能研究的，只要是我提出來的而且是有價值的，老師都會很重視，而且會和我一起想方法創(chuàng)造條件去進(jìn)展研究。時間一久，學(xué)生的問題意識，學(xué)生的創(chuàng)新精神就會培養(yǎng)出來。第四、“設(shè)計(jì)科學(xué)合理的練習(xí)”是進(jìn)步數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的重要保證。有效的數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅在于成功的講解，而且更取決于科學(xué)、高效率的練習(xí)?？茖W(xué)合理的練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，開展思維的一項(xiàng)經(jīng)常性的理論活動，也是師生信息交流的一個窗口，新課程下的數(shù)學(xué)練習(xí)應(yīng)成為一種生活，一種活動，應(yīng)著眼于學(xué)生的開展，而非單一的、千篇一律的重復(fù)。好的練習(xí)能主動地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來，及時予以糾正。從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的穩(wěn)固和應(yīng)用，使學(xué)生的思想品德得以熏陶，學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)得以培養(yǎng)，思維方法得以訓(xùn)練，進(jìn)步數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。最后，我覺得撇開老師這頭，學(xué)生的配合也是有效教學(xué)的一個保證。我這幾年一直教低中年級，有一個深切的感受就是，學(xué)生的計(jì)算才能也是影響教學(xué)進(jìn)展的重要因素。假如一個班級里學(xué)生的計(jì)算才能相對低，或者程度參差不齊、差距太大。都將影響上課的效率。課堂要有效，老師一般都想在短時間內(nèi)進(jìn)展必要的練習(xí)。而低中年級的數(shù)學(xué)課，計(jì)算是貫穿全過程的。假如計(jì)算才能差，要想加大練習(xí)的密度和深度，都是空談了。有時候，還只能放慢上課速度來照顧全體。所以，我覺得在低年級，抓好口算教學(xué)，進(jìn)步學(xué)生的口算才能，是至關(guān)重要的。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討心得體會【篇一】10月17和18日，我參加了在xx舉辦的國基教育大講堂《數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)操作指南研討會。2天時間由各地優(yōu)秀數(shù)學(xué)老師：xxx幾位大師展示高程度數(shù)學(xué)課，使我感受頗深，受益匪淺。針對這次活動，談?wù)勛约旱母惺??？傮w感覺，老師們共同的優(yōu)點(diǎn)就是：聲音有親和力，甜美，語言精煉，老師無論是教學(xué)反思，還是答復(fù)當(dāng)場提出的問題，大多都能很淡定、很全面的給予解釋，有條不紊。對課標(biāo)吃得透，具有很高的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。這都是很值得我學(xué)習(xí)的。一、教學(xué)收獲1、課件制作精巧，動態(tài)的較多，更形象、直觀的看出是平移還是旋轉(zhuǎn)。鼓勵孩子，只要你好好學(xué)習(xí)，你也可以完成這種任務(wù)，引起學(xué)生對研究數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)的一種責(zé)任感。2、張x____師的《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》這節(jié)課：整節(jié)課氣氛比擬活潑，老師情緒高漲，說話幽默，能感染學(xué)生，她特別享受教的過程，投入，和孩子們?nèi)跒橐惑w，讓學(xué)生很放松，孩子們得到了充分的展示。3、楊x____師《生活中的負(fù)數(shù)》倡導(dǎo)的課前預(yù)習(xí)、師生互動、自主性學(xué)習(xí)、講了如何處理課堂生成與課程目的的關(guān)系〈每一環(huán)設(shè)計(jì)目的性要強(qiáng)，充分理解教材、預(yù)設(shè)要充分、你要放得開、收得攏〉。4、許xx《認(rèn)識分?jǐn)?shù)》圍繞“先分后數(shù)”這一分?jǐn)?shù)本質(zhì)巧妙的建立起整數(shù)、分?jǐn)?shù)以及小數(shù)三者之間的聯(lián)絡(luò)。把各種數(shù)有機(jī)的串聯(lián)起來，打通了各數(shù)之間的聯(lián)絡(luò)。短短的一節(jié)課，拋開了一般教學(xué)對分?jǐn)?shù)的淺層的認(rèn)識。從數(shù)，起于數(shù)。出發(fā)，有落腳到分?jǐn)?shù)也是用來數(shù)的。5、吳x____師《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》，為了達(dá)成數(shù)的概念的建立，理解數(shù)的意義，整個過程，她不惜時間，充分讓孩子操作，試一試，想一想，折一折，說一說，幫助學(xué)生出不見分?jǐn)?shù)的概念，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，整節(jié)課，學(xué)生的學(xué)習(xí)室快樂的，接納新知是不知不覺的，概念的建立是學(xué)生獨(dú)立操作獲取的，概念意義的裂解是學(xué)生自己悟出來的。是幫助學(xué)生有形象到抽象架起橋梁的工程師。二、自我反思聽了兩天的課，確實(shí)收獲不少，看到了自己的差距，也被他們上課的那種激情所感染，在課中老師要先有情感，才能開啟學(xué)生的思維。他們不只是授課，更是與學(xué)生心靈與心靈的溝通，以自己的那份熱情喚起學(xué)生的求知欲。作為一名老師我們要學(xué)會反思，學(xué)人之長，補(bǔ)已之短；在反思時要上升到理論高度，用理論來指導(dǎo)理論，反過來深化理解理論，再指導(dǎo)教學(xué)。在教學(xué)時要學(xué)會質(zhì)疑，在質(zhì)疑中成長，逐漸形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討心得體會【篇二】感謝工作室給我這個時機(jī)，參加了歷時兩天的教學(xué)觀摩活動。讓我不僅收獲了專業(yè)知識、進(jìn)步了理論境界，更品味到了一位老師的快樂與滿足。本次的課堂教學(xué)展示活動請來了國家級的數(shù)學(xué)特級老師xx、xx、xx、xx進(jìn)展展示課并針對授課內(nèi)容進(jìn)展了講座。四位專家?guī)Ыo我們的展示課非常精彩，不僅設(shè)計(jì)新穎、思路明晰而且理念新穎、教法靈敏。不僅為我們充當(dāng)了授課的樣本，更向我們傳達(dá)了他們的教學(xué)理念：核心素養(yǎng)！他們用實(shí)際行動向我們闡述著核心素養(yǎng)的含義。專家們毫無保存的把自己在教學(xué)經(jīng)歷和感悟分享給我們，深化淺出、幽默幽默。使我對數(shù)學(xué)教學(xué)、對老師職業(yè)，有了更進(jìn)一步的理解和認(rèn)識。一、數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是幫助學(xué)生想明白，而不是講明白。牛老師從理解對應(yīng)關(guān)系找到間隔數(shù)和樹棵樹的關(guān)系入手，以獨(dú)特的視角，講授《植樹問題》這節(jié)課。通過點(diǎn)段之間的對應(yīng)關(guān)系建構(gòu)植樹問題模型，設(shè)計(jì)思路新穎。課堂上學(xué)生通過推理—猜測—驗(yàn)證充分經(jīng)歷了一次思維之旅。從開場的拘束到發(fā)現(xiàn)樂趣，嘗試探究，到收獲成功和快樂。他們得到的不僅是知識，更重要的是掌握了數(shù)學(xué)探究的一般方法，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。數(shù)學(xué)教育的終極目的是一個人學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)之后，即便這個人將來從事的工作和數(shù)學(xué)無關(guān)，也會用數(shù)學(xué)思維考慮現(xiàn)實(shí)世界，會用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。所以我們的教學(xué)過程不能只重視結(jié)果，而應(yīng)該重視過程教育，培養(yǎng)學(xué)習(xí)智慧。培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)觀察、考慮、表達(dá)世界的意識和才能。我們都知道，在教學(xué)過程中教了不等于學(xué)了，學(xué)了不等于會了，我們還應(yīng)知道學(xué)會不等于會學(xué)。學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的形成和開展，本質(zhì)上是學(xué)生自己“悟”出來的，是學(xué)生通過自己的獨(dú)立考慮，以及別人的討論和反思，逐漸養(yǎng)成的一種思維習(xí)慣。我們開展學(xué)生的核心素養(yǎng)，不能完全依賴?yán)蠋煹闹v授，而要通過問題引領(lǐng)和驅(qū)動學(xué)生參與有意義的學(xué)習(xí)活動，在學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析^p問題和解決問題的過程中形成對知識的理解和感悟。要為學(xué)生提供悟的時間和空間，幫助學(xué)生想明白，而不是老師去講明白。牛老師的課為我們做出了一個典范。整堂課他沒有去想方法幫學(xué)生區(qū)分植樹問題的三種情況，而是淡話類型，通過學(xué)生的獨(dú)立考慮、推理、驗(yàn)證，讓學(xué)生理解對應(yīng)關(guān)系，從而建立模型。通過練習(xí)驗(yàn)證了學(xué)生真正理解了植樹問題。到達(dá)了很好的教學(xué)效果。二、讓教學(xué)真正發(fā)生。x____師為我們做的培訓(xùn)內(nèi)容是《核心素養(yǎng)下數(shù)學(xué)課程的整合與拓展》。他告訴我們何為整合與拓展，如何整合與拓展，并通過《用數(shù)對確定位置》這節(jié)復(fù)習(xí)課闡述自己的主張。時代在開展，作為老師假如不求思變總有一天會像公交車售票員一樣被時代淘汰。將來老師要做讀懂學(xué)生的分析^p師，要做重組課程的設(shè)計(jì)師，要做連接世界的籌劃師。沒有將來老師，就沒有將來教育。我們要讓教學(xué)真正發(fā)生。當(dāng)下的孩子絕不是一張白紙，我們在授課前必須做好調(diào)查，在學(xué)生已有知識根底上進(jìn)展教學(xué)，否那么就是無效教學(xué)，就是“空轉(zhuǎn)”。三、上一堂真課。x____師的講座讓我明白，我們應(yīng)該考慮自己的生命價值。一個人的生命價值。考慮我們一節(jié)課的師生狀態(tài)，我們和學(xué)生的生命價值是否被漠視過?這樣的教學(xué)意義何在?我們改如何改變，讓自己的存在產(chǎn)生意義?這是值得我們深思的問題！x____師用一個詞語來解讀這個問題—表現(xiàn)力。我們和學(xué)生都要擁有表現(xiàn)力，把自己的優(yōu)勢變大，做到老師教的開心學(xué)生學(xué)得開心。我們要注重培養(yǎng)自己的專業(yè)素養(yǎng)和人格魅力，有目的、有方向、有方法，不能做一個不思進(jìn)取之人，茍且度日之輩！我們要不斷進(jìn)步自己，讓自己更有吸引力，讓上課成為誘惑，尋找自己的亮點(diǎn)，發(fā)揮我們最大的優(yōu)勢。做一名學(xué)生喜歡、懂教育、會教書、會生活的老師，從而使自己享受教育、享受美麗。四、數(shù)學(xué)是對思想和方法的根本研究x____師的講座讓我清楚：對兒童來講，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個不斷嘗試、探究、犯錯、優(yōu)化的過程。對老師來講，數(shù)學(xué)教學(xué)需要考慮的只有一個問題：如何幫助學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。我們要相信兒童，給他們考慮的時間；給他們解釋方法的時機(jī)。我們不要用自己的經(jīng)歷去評價兒童的才能，他們的笨方法可能是開啟思維的起點(diǎn)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討心得體會【篇三】12月3—4日，xx學(xué)院西校區(qū)。我有幸參加了“全國名師小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)觀摩會”，通過聽專家講課和學(xué)術(shù)報(bào)告，我受益良多，深化感受到名師課堂的風(fēng)采和教學(xué)藝術(shù)。其中給我印象最深的是x____師的《乘法分配律》一課和報(bào)告《運(yùn)算律教學(xué)的假設(shè)干考慮》。x____師現(xiàn)任xx市xx教育集團(tuán)副校長，身為一個南方人，我明顯感覺到他的課和北方老師的課不同之處。他語言幽默幽默，行為舉止有些滑稽可笑，和學(xué)生零間隔的溝通交流，像流水、像微風(fēng)一樣的課，細(xì)微之處盡顯名師駕馭課堂的功力和教育智慧。由于課前和學(xué)生互動費(fèi)時較多，加之會場狀況不佳，x____師這節(jié)課有些超時(用時大約1小時)，但是在下課后學(xué)生仍然舍不得分開，這就說明了學(xué)生樂學(xué)、愿意學(xué)，而且不感到學(xué)習(xí)是種負(fù)累。劉老師營造的課堂氣氛輕松自由，學(xué)生在不緊張的狀態(tài)下不知不覺地參與到探究乘法分配律的教學(xué)中來。老師在這節(jié)課中是一個引領(lǐng)者而不是傳教者，其教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理、環(huán)環(huán)相扣、水到渠成，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，在探究的過程中，學(xué)生眼、手、口、腦、身體并用，課堂參與度很高(幾乎每個學(xué)生都有發(fā)言)，老師對出錯的學(xué)生也只是好心的“幽他一默”，學(xué)生并不感到為難甚至害怕。劉老師能很好地利用教學(xué)中的生成，他的課和教學(xué)預(yù)案并不完全一致，正應(yīng)了那句話“所有的好課都是生成的課”。聽x____師做報(bào)告也是一種享受，他話語幽默幽默，舉止形象生動，在一個個鮮活的事例中向老師們呈現(xiàn)出“教什么”與“怎么教”的重要性。作為一個年輕老師，我深化體會到要抓準(zhǔn)“教什么”有多困難。我任教的是一年級數(shù)學(xué)，由于大局部學(xué)生在入學(xué)前都經(jīng)歷了一定的學(xué)前教育，對于一年級的知識或多或少都掌握了一些，這就給老師出了不少難題：對于這些知識，有哪些同學(xué)已經(jīng)完全理解并掌握了?有哪些同學(xué)還一知半解?而一知半解的同學(xué)，又是哪里知、哪里不解?知多少、不解多少?如何組織課堂教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力?如何在一堂課中讓未會的學(xué)生掌握理解，讓已會的學(xué)生有所進(jìn)步?……正確處理這些問題，是使課堂有效、優(yōu)效的前提，也是我今后教學(xué)中需要努力的方向。在這短短的兩天時間里，我近間隔地接觸了名師，聆聽名師的示范課，從中我領(lǐng)略到每個名師的教學(xué)風(fēng)格，深沉的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)，在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí)，期待自己有長足的進(jìn)步。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討心得體會【篇四】12月8日，我有幸參加了在xx舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)觀摩。在短短的兩天時間里，共聽了四個專家的講座，觀摩了五節(jié)示范課。專家們的講座精彩生動，深化淺出，引人入勝，表達(dá)了小學(xué)數(shù)學(xué)最前沿的教學(xué)理念，詮釋了他們獨(dú)特的教育思想和教學(xué)方法，讓我領(lǐng)略到了名師的風(fēng)采和魅力。使我更加明白了在“教學(xué)中，以前教材采用的方法沒能表達(dá)估算的學(xué)習(xí)價值，只是把估算當(dāng)成一個技能(知識點(diǎn))去教，為了估算而估算。今后的教材采用“尋找區(qū)間”的方法，那么注重學(xué)生估算意識和方法的培養(yǎng)，建立一種規(guī)劃的意識：解決這個問題，先做什么，再做什么…浸透極限的數(shù)學(xué)思想。通過“探究規(guī)律”和“分類”案例的講解，使我更進(jìn)一步地理解到：數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)不是教出來的，而是老師不斷去影響學(xué)生，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中去感悟。在教學(xué)中口號是：“敢想、敢說、敢問、敢辯、敢錯”孩子不犯錯誤長不大，教室就是出錯的地方，人人都會出錯，出錯并不可怕。只給學(xué)生講明白的老師不是好老師，會引導(dǎo)學(xué)生想明白的才是好老師。普通老師教知識，優(yōu)秀老師教過程，卓越老師教智慧。五位名師的課堂教學(xué)，在我看來，不同的老師演繹不同的風(fēng)采，卻展現(xiàn)同樣的精彩。不同的理念，不同的設(shè)計(jì)思路，靈動的課堂，精彩的互動，智慧的語言，高超的調(diào)控才能，嫻熟的教學(xué)技藝以及他們所表現(xiàn)出來的知識視野，數(shù)學(xué)素養(yǎng)，創(chuàng)新思想，無不沖擊著我的思想和心靈，讓我實(shí)在感受到了他們的扎實(shí)的教學(xué)功底和深沉的文化底蘊(yùn)，給了我心靈深深的震撼。也讓我學(xué)到了一些新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對高效課堂教學(xué)方面的考慮。一、以生為本，創(chuàng)造性地使用教材新課標(biāo)要求老師用教材，而不是教教材。老師不能認(rèn)為讓教材再現(xiàn)就是完成了教學(xué)任務(wù)，必須經(jīng)過再加工重新創(chuàng)造，使教材“新穎出爐”，要求老師要創(chuàng)造性地使用教材，首先應(yīng)當(dāng)在認(rèn)真鉆研教材的根底上，能根據(jù)學(xué)情和教學(xué)需要對教材進(jìn)展改良和補(bǔ)充，使之更好地為教學(xué)、為學(xué)生效勞。其次老師要勇于創(chuàng)新，大膽對教材進(jìn)展“再加工”、“再創(chuàng)造”，使教材更加切合學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)步課堂教學(xué)的有效性。三位老師的課都打破了常規(guī)的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)新穎，教學(xué)內(nèi)容更貼進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活。我們平時在教學(xué)時，大多數(shù)老師都是利用書上的例題，重點(diǎn)教學(xué)生如何描點(diǎn)畫折線，完全是老師牽著學(xué)生的鼻子走，學(xué)生只知道怎么做，而不知道為什么要這樣做。x____師為了讓學(xué)生進(jìn)一步明白自己為什么要這樣做，充分感知新知的產(chǎn)生和開展過程，教學(xué)方法大膽地進(jìn)展了創(chuàng)新。教學(xué)描“點(diǎn)”時，老師并沒有直接教學(xué)生如何描“點(diǎn)”，而是先讓學(xué)生比擬條形和折線統(tǒng)計(jì)圖的方格圖有什么不同，接著問學(xué)生為什么條形統(tǒng)計(jì)圖中的年份對著方格，而折線統(tǒng)計(jì)圖中的年份對著線，學(xué)生明白“點(diǎn)”應(yīng)該畫在線上，接著讓學(xué)生考慮“點(diǎn)”應(yīng)畫在什么地方，這個“點(diǎn)”應(yīng)對著幾個方向?二、以問促思，激發(fā)學(xué)生的求知欲古人云：“學(xué)貴有疑，小疑那么小進(jìn)，大疑那么大進(jìn)?！彼岳蠋煈?yīng)最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點(diǎn)，并嚴(yán)密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探究、追求的濃重興趣，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探究意識，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步開展。只有讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去考慮問題，解決問題。使他們在質(zhì)疑中考慮，在考慮中學(xué)到知識。三、讓學(xué)生在課堂上“活動”起來參與到數(shù)學(xué)教學(xué)中去新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生參與，讓學(xué)生活動，特別是思維活動，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究，合作交流，動手理論。老師是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的組織者、引導(dǎo)者、參與者。這就是說整個教學(xué)的課堂應(yīng)成為學(xué)生活動的場所，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，去解決問題，去動腦、動手，去創(chuàng)新。只有這樣做數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果才會好。一節(jié)成功的課，教學(xué)重點(diǎn)要突出，難點(diǎn)要得到打破，所以教學(xué)中，課前應(yīng)深鉆教材，找準(zhǔn)本課時的重難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)選擇恰當(dāng)方法。聽課雖然很快完畢，但是工作還在繼續(xù)，努力不能停頓，我們不僅要看到別人的長處，反思自己，而且要把所學(xué)的方法運(yùn)用到平時的課堂教學(xué)中。教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。教育教學(xué)的心得體會范文這一年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老老師的關(guān)心和幫助下，不斷地總結(jié)教育教學(xué)的經(jīng)歷和教訓(xùn)，使自己的教育教學(xué)才能和程度都有了很大的進(jìn)步和進(jìn)步，在教育教學(xué)方面也有一些心得體會，現(xiàn)總結(jié)如下：一、以身作那么，樹立威信老師要與學(xué)生平等對待，建立一個平等的師生關(guān)系。要求學(xué)生做到的，老師要嚴(yán)格要求自己，自己首先做到。這樣，學(xué)生才能信服，才能樹立老師在學(xué)生心目中的形象和威信。因此，老師要以身作那么，樹立威信，才能給學(xué)生以典范的示范作用。二、建立良好的師生關(guān)系教育學(xué)認(rèn)為：“教學(xué)活動既是以傳授知識和吸收人類間接經(jīng)歷為主的理論活動，也是特定的情緒中的人際交往活動?！币虼?，每一節(jié)課都是師生雙方情感體驗(yàn)的過程。老師要充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生，和諧的師生關(guān)系，是學(xué)生主動獲取知識的情感根底。在工作中，我以真誠、平等的心態(tài)與學(xué)生相處，我的真心換得了學(xué)生對我的誠意。在孩子心中，我不僅是老師，更是一位可以信賴的大朋友。他們愿意把心里話對我講，學(xué)習(xí)和生活上有了困難愿意向我尋求幫助，課堂上，在對聯(lián)知識的探究中，課堂氣氛既嚴(yán)肅又輕松，大家積極考慮，踴躍發(fā)言。甚至已經(jīng)下課了他們也經(jīng)常圍著我問這問那，從孩子們的神情和言談中流露出他們對知識的喜歡與渴求。在理論中我也體會到，良好的師生關(guān)系可以轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，使學(xué)生體會到成功的喜悅，可激發(fā)學(xué)消費(fèi)生自信、自強(qiáng)、奮進(jìn)向上的決心。三、教學(xué)形式要多樣，激發(fā)學(xué)生興趣在課堂教學(xué)過程中，不能老采用一種教學(xué)形式，這樣可能會使學(xué)生感到?jīng)]有新穎感，提不起學(xué)習(xí)的興趣，容易在課堂上開小差。老師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時，應(yīng)利用各種教學(xué)方式方法，使教學(xué)過程形象、生動。除了利用多媒體教學(xué)外，在上課時，為了激發(fā)學(xué)生興趣，我會將全班分為假設(shè)干組，每組有小組長，進(jìn)展比賽，比速度，比成功率，比美觀，這樣，學(xué)生們在“玩”中就自然學(xué)到了東西。教學(xué)經(jīng)歷說明，經(jīng)常變換教學(xué)形式，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。四、老師要學(xué)會傾聽老師要學(xué)會傾聽，擅長傾聽。傾聽本身就是褒獎對方談話的一種方式，是接納對方、尊重、理解對方的詳細(xì)表達(dá)。你能耐心聽別人傾訴，就等于告訴對方你的態(tài)度，無形之中會進(jìn)步對方的自尊心、自信心，加深彼此的情感交流。因?yàn)閮A聽能使老師走進(jìn)學(xué)生心靈、理解學(xué)生內(nèi)心需要；傾聽，將使我們老師更虛懷假設(shè)谷，博采眾長，銳意進(jìn)取，內(nèi)涵深沉。在傾聽中師生理解溝通，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長，課堂教學(xué)就有了靈性。經(jīng)過這一年的教學(xué)工作，我的教育理論程度有了很大的進(jìn)步。我不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取別人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的理論中，使每一節(jié)課都能獲得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能不斷進(jìn)步自己。今后還將立足實(shí)際，開拓進(jìn)取，不斷前進(jìn)。有關(guān)教育教學(xué)的心得體會教育教學(xué)常規(guī)是老師開展日常教學(xué)工作的準(zhǔn)那么，良好的管理體制是我們順利施行課程改革、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的重要保證，接下來要給大家推薦的是有關(guān)教育教學(xué)的心得體會，以及參考！有關(guān)教育教學(xué)的心得體會一：本學(xué)期來，我們學(xué)校在教育主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在鎮(zhèn)委、鎮(zhèn)政府的親切關(guān)心下，在全校師生員工的共同努力下，積極倡導(dǎo)“標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)、進(jìn)步質(zhì)量、促進(jìn)素質(zhì)教育”的教育理念，以進(jìn)步學(xué)生綜合素質(zhì)為目的，遵循學(xué)校工作方案開展了一系列教育教學(xué)活動。我們?nèi)w師生弘揚(yáng)團(tuán)結(jié)拼搏、求真務(wù)實(shí)的創(chuàng)業(yè)精神，致力于課堂教學(xué)改革和教育質(zhì)量的進(jìn)步，推動學(xué)校工作沿著科學(xué)軌道持續(xù)穩(wěn)步前進(jìn)。如下是本學(xué)期我校教育教學(xué)工作的簡單匯報(bào)。一、學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)化本學(xué)期，我校本著“科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、求真務(wù)實(shí)、效勞引導(dǎo)”的管理原那么和“激發(fā)活力、人盡其才、和諧高效”的管理目的，施行了一系列加強(qiáng)教學(xué)管理的詳細(xì)措施。首先是健全制度、標(biāo)準(zhǔn)管理。我校本著“立足實(shí)際，遵循科學(xué)性，增強(qiáng)實(shí)效性，激發(fā)積極性”的原那么，對原來的教學(xué)管理制度進(jìn)展了系統(tǒng)的修訂、補(bǔ)充和完善。明確了各個崗位的工作任務(wù)，落實(shí)工作責(zé)任，引入競爭機(jī)制，激發(fā)和調(diào)動了教職工的工作積極性，使各項(xiàng)工作在較短的時間內(nèi)步入了良性軌道。其次是加大對課堂教學(xué)改革的引領(lǐng)力度。通過業(yè)務(wù)會、反響會、考試分析^p會、聽課座談等多種渠道，促進(jìn)老師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，有力地推動了高效課堂教學(xué)。再次是強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)協(xié)作、和諧開展。學(xué)校由管理制度和量化方案的完善入手，大力推進(jìn)人文管理，創(chuàng)設(shè)教育教學(xué)的和諧氣氛。例如：我們開展文明班級評比活動、施行教職工考勤制度、輪值制度，常規(guī)教學(xué)檢查制度。在總結(jié)評比中，我們突出幫助落后和鼓勵先進(jìn)，以煥發(fā)老師熱愛教育，奉獻(xiàn)教育事業(yè)的工作熱情。二、狠抓教學(xué)常規(guī)管理常規(guī)教學(xué)各環(huán)節(jié)落實(shí)到位，是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的重要保證。本學(xué)期學(xué)校在常規(guī)教學(xué)管理中，將狠抓教學(xué)各環(huán)節(jié)管理作為最根底、最重要、最根本的工作，詳細(xì)做了一些較有成效的工作。首先，明確工作要求。教誨處對常規(guī)教學(xué)各環(huán)節(jié)都提出了明確的工作要求。明確提出備課寫教案、課堂教學(xué)、課外輔導(dǎo)、反響測試、作業(yè)布置與修改等的詳細(xì)要求，還有工作方案、試卷分析^p、教學(xué)業(yè)務(wù)總結(jié)內(nèi)容構(gòu)造的要求，對新老師學(xué)習(xí)進(jìn)步的要求，還有對聽課評課的標(biāo)準(zhǔn)、程序提出了詳細(xì)的要求，提出了集體備課的要求和定時寫好教學(xué)反思的要求，這些要求使學(xué)?；顒痈鳝h(huán)節(jié)有章可循，較好地克制了教學(xué)過程中的盲目性和隨意性。其次，加強(qiáng)反響檢查。為保證常規(guī)教學(xué)實(shí)在到位，保證教學(xué)工作各環(huán)節(jié)的質(zhì)量，學(xué)校以抓檢查為重點(diǎn)，以檢查促落實(shí)。一是落實(shí)了老師辦公檢查制度。以值日領(lǐng)導(dǎo)分組檢查辦公情況為手段，有力地保證了老師的辦公紀(jì)律，保證了辦公時間。二是加強(qiáng)了常規(guī)教學(xué)檢查。本學(xué)期學(xué)校共進(jìn)展了兩次大檢查，每月一次小檢查，檢查的內(nèi)容是老師的備課情況、聽課筆記、班主任工作手冊、學(xué)生各科作業(yè)、試卷、練習(xí)冊等，每次檢查都做到了有方案、有記錄、有總結(jié)、有公布、有反響，通過這些檢查，學(xué)校全面掌握了老師教學(xué)和學(xué)習(xí)情況，促使常規(guī)教學(xué)在不斷發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、改良缺點(diǎn)的前提下標(biāo)準(zhǔn)、有序地開展，確保學(xué)生根底知識和根本技能的落實(shí)，從而保證學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步。三、重視教育科研，促進(jìn)課堂教學(xué)本學(xué)期，我們堅(jiān)持“以高效課堂進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量”的宗旨，積極倡導(dǎo)教育科研之風(fēng)，全體任課老師以新課程改革和校本研究為主體，圍繞學(xué)科教學(xué)搞研究，以教研促教學(xué)，初步形成了良好的教研氣氛。每位任課老師都能擠出時間認(rèn)真讀書、計(jì)筆記，可以定時做好課后反思，努力打造高效課堂。學(xué)校成功地組織開展了語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、化學(xué)、國學(xué)等教學(xué)研究課，在活動中，教誨處認(rèn)真組織，領(lǐng)導(dǎo)班成員帶頭講課、評課，全體老師熱情參與，聽課中大家認(rèn)真記錄，聽課后積極評議研討，使整個活動開展得富有成效，每位老師都有不同程度的收獲和進(jìn)步。同時，我們組織了二三四五年級語文、一二三五年級數(shù)學(xué)、三五年級英語等科組集體備課活動，老師們都積極參與研討，互相學(xué)習(xí)、共同探究的氣氛很濃重。我們選派王卿美老師參加市級英語科優(yōu)質(zhì)課評比活動，獲得二等獎，選派李銘正同學(xué)參加第三屆農(nóng)村小學(xué)生英語口語比賽獲得二等獎。我們的老師還積極投稿參加市級優(yōu)秀教學(xué)論文評選，韓春蝶副校長獲得一等獎，符績樹和劉瓊多老師都獲得三等獎。四、強(qiáng)化老師培訓(xùn)，進(jìn)步專業(yè)素養(yǎng)針對我校老師青年老師和代課老師多的現(xiàn)狀，本學(xué)期我校把進(jìn)步老師隊(duì)伍素質(zhì)做為進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重要工程來抓。其一，搭建新老師成長平臺，給老師的進(jìn)步和開展指路子，提出目的要求，使他們明確努力的方向;給新老師分配主要學(xué)科教學(xué)任務(wù)，讓他們在教學(xué)理論中得到鍛煉;通過施行“一幫一”結(jié)對子活動，以老帶新，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，促使青年老師不斷成長進(jìn)步。其二，立足校情，通過校本培訓(xùn)，開展師德標(biāo)準(zhǔn)教育和課堂教研活動，促進(jìn)老師課堂教學(xué)效率的進(jìn)步和教育教學(xué)才能增強(qiáng)。其三，為每一位任課老師購置了擁有多種類型優(yōu)秀案例的備課資料和裝備科組室電腦，為老師學(xué)習(xí)、研究、借鑒別人教學(xué)經(jīng)歷提供了信息資料保證。其四，學(xué)校加大外出學(xué)習(xí)投入的力度，盡量為老師外出學(xué)習(xí)創(chuàng)造時機(jī)、提供方便，為老師開闊視野、更新觀念、改革教法提供條件，本學(xué)期共派出學(xué)習(xí)聽課的老師26人次。其五，黨員老師在上級黨委部門的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)和落實(shí)科學(xué)開展觀，參與創(chuàng)先爭優(yōu)活動，明確懲治“庸懶散貪”的關(guān)鍵所在，努力進(jìn)步自身的思想覺悟，爭當(dāng)一般老師和學(xué)生的楷模。五、注重養(yǎng)成，強(qiáng)化德育為了深化貫徹落實(shí)《中小學(xué)學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》，我校立足本校實(shí)際，校長室、教誨處把習(xí)慣養(yǎng)成教育浸透到了各項(xiàng)德育工作和教學(xué)活動中去，致力于學(xué)生素質(zhì)的全面和諧開展。其一，開展一系列的養(yǎng)成教育活動，致力于養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。例如：初步養(yǎng)成了學(xué)生的讀書習(xí)慣、自主完成作業(yè)的習(xí)慣、保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣、勇于吃苦的習(xí)慣、擅長質(zhì)疑的習(xí)慣、文明守紀(jì)的習(xí)慣、老實(shí)守信的習(xí)慣、節(jié)儉節(jié)約的習(xí)慣、堅(jiān)持鍛煉身體的習(xí)慣等。其二，使宣傳欄的教育功能進(jìn)一步得到開展和完善。學(xué)校在教學(xué)樓前安置了兩塊板報(bào)欄，通過報(bào)欄，及時傳遞學(xué)校的管理意見、先進(jìn)事跡、主題教育等教育，最大限度增強(qiáng)其教育性、引導(dǎo)性，真正起到了陶冶學(xué)生情操、豐富學(xué)生情感、凈化學(xué)生心靈、指導(dǎo)學(xué)生成長的作用。其三，持續(xù)開展了“讀經(jīng)典名著，做時代新人”的主題教育活動。利用傳統(tǒng)節(jié)日和紀(jì)念日開展愛國教育、倫理道德教育活動，致力于培養(yǎng)學(xué)生的“三種精神”，即自強(qiáng)不息的民族精神、愛國奉獻(xiàn)的愛國精神和進(jìn)取創(chuàng)新的時代精神。其四，舉辦了多種集體性教育活動。例如，舉行了一次“祖國在我心中”演講比賽，舉行“紅領(lǐng)巾心向黨、學(xué)先鋒、找典范、爭四好”主題隊(duì)日活動、組織學(xué)生為____烈士掃墓、組織少先隊(duì)員給敬老院老人送溫暖等，對學(xué)生進(jìn)展愛國教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的____理想。其五，開展豐富多彩的教學(xué)活動。我們先后組織了在英語口語比賽、語文學(xué)科背書比賽、英語單詞默寫比賽、學(xué)僵硬筆書法賽、講故事比賽等，大大豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。六、做好平安和穩(wěn)定工作在平安和穩(wěn)定工作中，我們主要開展了以下工作：其一，每周一、周五操會定期對師生進(jìn)展平安教育活動，強(qiáng)化平安意識，增強(qiáng)了全體師生的平安防范才能，本學(xué)期有效地開展了屢次平安疏散演練和交通平安、預(yù)防火災(zāi)專題教育。其二，拉網(wǎng)式排查師生集中活動區(qū)域的平安隱患。其三，大力推進(jìn)人文性管理，倡導(dǎo)文明行為，有效地防止了重大治安事件的發(fā)生。其四，杜絕了亂收費(fèi)、體罰學(xué)生和學(xué)生打架斗毆及離家出走事件的發(fā)生，妥善地處理了幾起突發(fā)事件，保證了學(xué)校的平安和穩(wěn)定。七、搞好體育衛(wèi)生工作我們學(xué)校堅(jiān)持上好體育課和課外活動，加強(qiáng)學(xué)生日常體育鍛煉，保證了學(xué)生每天鍛煉一小時，我們把“進(jìn)步學(xué)生體質(zhì)”放到學(xué)校的中心工作中去，經(jīng)常性抓好排球訓(xùn)練和中小學(xué)生田徑訓(xùn)練，同時抓好了畢業(yè)班中考體育考試。利用學(xué)校廣闊的體育運(yùn)動環(huán)境資，抓好學(xué)生的體育訓(xùn)練和體質(zhì)測評工作。加強(qiáng)學(xué)生的安康教育。進(jìn)步學(xué)生對于安康意義的認(rèn)識層次，強(qiáng)化學(xué)生強(qiáng)身健體的自覺行為。同時，注重學(xué)生心理安康的教育和引導(dǎo)工作，促進(jìn)學(xué)生心理品質(zhì)的安康開展。本學(xué)期，我校中學(xué)生排球隊(duì)參加文昌市中學(xué)生排球錦標(biāo)賽，獲得男子組第六名。我校小學(xué)生田徑隊(duì)參加文昌市第32屆小學(xué)生田徑運(yùn)動會獲得團(tuán)體總分第18名。中考體育成績名列全市前茅。八、成績與缺乏我們學(xué)校今年小考成績輝煌，符美元、詹惠琪、鄭日新、鄭月穎、詹春草、邢詩心等同學(xué)以優(yōu)異成績考進(jìn)文昌中學(xué)，邢福強(qiáng)、符傳能、楊娜、符少瀟等同學(xué)以優(yōu)異成績考進(jìn)文昌華僑中學(xué)。平均分名列全市第八名，總分及格率全市第八名，總分優(yōu)秀率全市第九名。中考成績也比往年有所進(jìn)步，平均分全市排名第19名。兩位到達(dá)文昌華僑中學(xué)統(tǒng)招分?jǐn)?shù)線，黃磊同學(xué)被被文昌到校指標(biāo)錄取。我們學(xué)校的教育教學(xué)工作雖然獲得了一定的成績，但我們的工作也存在著一些明顯的缺乏之處，例如：如何標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校內(nèi)部管理問題;如何促進(jìn)學(xué)校班子成員之間的協(xié)調(diào)合作問題;如何調(diào)動老師的工作積極性問題;如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣問題;如何施行高效課堂教學(xué)問題等，還有待我們繼續(xù)去努力、去探究、去尋求良策，在新的學(xué)期，我們一定在上級教育主管部門和地方政府部門的關(guān)心和指導(dǎo)下，開拓創(chuàng)新、與時俱進(jìn)、勵精圖志，再創(chuàng)輝煌。有關(guān)教育教學(xué)的心得體會二：在上級領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，我校一年來以課程改革為中心，以課堂教學(xué)研究、老師隊(duì)伍建立為根本點(diǎn)，實(shí)在增強(qiáng)改革意識、質(zhì)量意識、效勞意識，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)校教育教學(xué)工作有序、高效地向前開展。一、優(yōu)化教學(xué)管理，提升工作有效性教育教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，真正進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量必須做到腳踏實(shí)地，扎扎實(shí)實(shí)地加強(qiáng)學(xué)校各項(xiàng)管理，抓好每個細(xì)節(jié)。1、按照教育部課程設(shè)置方案和我省課程方案有關(guān)要求，根據(jù)實(shí)際情況，我校制定了課程施行方案，開齊開全課程。在詳細(xì)執(zhí)行過程中努力做到保證課程設(shè)置的完好性，保證學(xué)年安排不隨意變更，保證各類課程授課總時數(shù)。2、學(xué)校制定并完善了一系列制度，通過不定期抽查和分階段普查相結(jié)合的形式，檢查每位老師的教案、作業(yè)批閱、聽課筆記、學(xué)生成績考核等，將評比結(jié)果做為評優(yōu)、晉級的重要根據(jù)。加強(qiáng)課堂教學(xué)的跟蹤，堅(jiān)持聽課、評課制度，及時與老師交流，提出指導(dǎo)性意見，解決教與學(xué)中的各種問題與困難，促使老師改良和進(jìn)步。3、面向全體學(xué)生，因材施教，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。注重學(xué)生作業(yè)質(zhì)量，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)格式，大力提倡分層練習(xí)。注重學(xué)生開展性評價及學(xué)生才能培養(yǎng)。對學(xué)生作業(yè)情況進(jìn)展老師、家長、學(xué)生的互動評價二、強(qiáng)化校本培訓(xùn)，促進(jìn)老師開展1、以活動為載體，強(qiáng)化師德師風(fēng)建立學(xué)校以師德建立為核心，成立了以校長為組長的師德建立領(lǐng)導(dǎo)小組，加大師德考評力度，完善師德考評機(jī)制。開展了“塑師德，正師風(fēng)，律師言，嚴(yán)師行”為主題的系列師德教育活動，在學(xué)生中開展問卷調(diào)查，理解老師教育教學(xué)情況。注重在師德交流上下功夫，發(fā)揮身邊先鋒模范作用，使廣闊老師學(xué)有典范、趕有目的，形成良好教風(fēng)。2、以校本培訓(xùn)為手段，促進(jìn)師資程度進(jìn)步(1)學(xué)校將老師培訓(xùn)納入學(xué)校方案，采取“走出去”、“請進(jìn)來”，集體學(xué)習(xí)與個人自學(xué)相結(jié)合的方法，加強(qiáng)與專家對話和橫向交流。一年來，我們派出了語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)等學(xué)科的老師分別到鄭州、新鄉(xiāng)、衛(wèi)輝市一小、二小等參觀學(xué)習(xí)，老師們觀摩了風(fēng)格迥異、教學(xué)理念新穎的不同課例，傾聽教育專家的講座和點(diǎn)評?；匦：髮W(xué)校組織聽課老師進(jìn)展了翻版課展示并集中評課，使老師們理解了課改動態(tài)，更新觀念，反思自己的教學(xué)，受益匪淺。(2)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)之風(fēng)，實(shí)現(xiàn)“自我完善”。充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)資，提倡老師主動學(xué)習(xí)。結(jié)合工作實(shí)際，學(xué)習(xí)教育專著雜志，進(jìn)步駕馭教材、處理教材的才能，對教育工作進(jìn)展總結(jié)進(jìn)步自我反思。(3)發(fā)揮骨干力量，起示范引領(lǐng)作用。他們在學(xué)校擔(dān)任學(xué)科教研組長，成為教研活動中的____，發(fā)揮著主干作用，隨時隨地組織組員開展備課、說課、課后延伸等教研活動，有利地創(chuàng)造了老師間互相關(guān)愛，互相幫助，互相商討、交流的工作環(huán)境，有效地進(jìn)步了老師的教學(xué)才能。骨干老師負(fù)責(zé)對所帶老師的學(xué)習(xí)、備課、上課等進(jìn)展詳細(xì)指導(dǎo)。學(xué)期初開展骨干老師展示課，(4)積極鼓勵青年老師參加各級各類學(xué)科競賽、評優(yōu)課比賽、學(xué)術(shù)研討活動，給青年老師提供更多的展示交流才華的時機(jī)，為青年老師的成長搭建平臺。組織青年老師開展了板書、硬筆書法、演講等教學(xué)根本功比賽，進(jìn)一步促進(jìn)老師的專業(yè)化開展。茹素君代表學(xué)校分別參加衛(wèi)輝市以及新鄉(xiāng)市書畫比賽獲得一等獎。琚洋、徐慶冉所作的公開課獲得鎮(zhèn)中心校優(yōu)質(zhì)課一等獎。三、我校樹立了“學(xué)校是教研基地，教室是教研室，老師是研究者”的全新教研理念。以校為本，注重教研的內(nèi)容和方式，從理論中不斷發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題。(1)、以改良常規(guī)環(huán)節(jié)為主，進(jìn)展探究研究，學(xué)校對教案備寫進(jìn)展了全方位的改革，采用互動式教案備寫，要求老師在備寫教案前，必需要從“備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教學(xué)、備學(xué)法”等方面進(jìn)展集體研討，學(xué)校每周一組織一次教研活動，教研組長負(fù)責(zé)帶頭參與評課，解決學(xué)科重點(diǎn)問題，引領(lǐng)大家深層次地解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，并以隨筆、反思等多種形式進(jìn)步自己的教學(xué)理論程度。這種研課活動既進(jìn)步了老師個人的教學(xué)才能，又增強(qiáng)了老師間的凝聚力，使整個教研組成為一個充滿活力團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體。研討課的心得體會讀書心得為進(jìn)一步確立“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的課堂教學(xué)觀，積極探究自主、高效的課堂教學(xué)形式，實(shí)在進(jìn)步我校課堂教學(xué)程度，我校于3月25日開展了“以學(xué)為主當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)形式研討課活動。聽后受益匪淺,也為自己的教學(xué)指點(diǎn)了迷津,指明了方向.在課堂教學(xué)中，老師們注重通過“以學(xué)為主當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的形式，真正在課堂上落實(shí)在行動中。同時教學(xué)中注重了學(xué)生的自學(xué)、學(xué)生的小組討論、學(xué)生的當(dāng)堂達(dá)標(biāo)等主要環(huán)節(jié)，真正實(shí)現(xiàn)了“以學(xué)為主當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的目的。一、實(shí)在表達(dá)了老師“導(dǎo)”的作用，重視了學(xué)法引領(lǐng)。法國一位教育家曾經(jīng)說過：21世紀(jì)最困難也是最有價值的，是讓老師閉上他的嘴。老師要能想方設(shè)法設(shè)計(jì)好學(xué)生合作探究的課堂教學(xué)形式，開啟學(xué)生的口，動起學(xué)生的手，解放學(xué)生的腦，恰如其分地引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生。因此要表達(dá)“以學(xué)為主”，就要教給學(xué)生“如何學(xué)”。根據(jù)不少老師編寫的學(xué)案看，很多老師在這方面頗費(fèi)了一番心思，真正起到了啟發(fā)學(xué)生智慧、引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)、激發(fā)學(xué)生興趣、構(gòu)建學(xué)科知識的作用。各位老師都能針對本學(xué)科的特點(diǎn)，教給學(xué)生實(shí)在可行的方法。如馬云飛老師和魏鑫茹老師，都表達(dá)了老師的指導(dǎo)有方。這樣學(xué)生有法可依，自學(xué)起來就會眉頭舒展，不至于一頭霧水，長此以往學(xué)生們的自學(xué)才能就會逐步進(jìn)步。二、“先學(xué)后交，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”，這是衡量學(xué)與教的一面鏡子。“先學(xué)后交”與“先學(xué)后教”音同字不同，“交”是更廣泛的“教”，表達(dá)了合作學(xué)習(xí)、交流學(xué)習(xí)、穿插學(xué)習(xí)。學(xué)生以小組合作為主，不再是整齊劃一而是各有各的分工、各有各的學(xué)法；學(xué)生“我參與，我快樂，我自信，我成長”，這就是生命教育所追求的目的?！耙詫W(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)形式符合新課改的要求，因?yàn)檫@符合“兩個轉(zhuǎn)變”：老師的教學(xué)方式，由“灌輸式教學(xué)為主”向“以探究式教學(xué)為主”轉(zhuǎn)變；學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由“承受式學(xué)習(xí)為主”向“以研究性學(xué)習(xí)為主”轉(zhuǎn)變。反思我們的日常教學(xué)，過多的重視講課，淡化了預(yù)習(xí)和反響，沒有把“預(yù)習(xí)”和“反響”當(dāng)作課來上，注重的中間，無視的是兩邊，局部老師甚至“前無指導(dǎo)、中無引導(dǎo)、后無點(diǎn)評”，其實(shí)，一節(jié)課下來，教者只是完成了教學(xué)任務(wù)，優(yōu)等生發(fā)言的時機(jī)不超過兩次，盡量為中等生和學(xué)困生提供展示時機(jī)；二是在‘預(yù)習(xí)、反響’兩個環(huán)節(jié)著重解決學(xué)困生問題，重點(diǎn)關(guān)注了“弱勢群體”，并且利用了“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強(qiáng)兵”戰(zhàn)略，實(shí)行驗(yàn)收制度，檢查目的達(dá)成的情況；三是建立學(xué)習(xí)小組，資共享，既有合作又有競爭，讓不同層次的學(xué)生在不同層次獲得成功。我想，我校學(xué)情與之有相似之處，這應(yīng)該是今后我們進(jìn)一步落實(shí)“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)形式的長期性任務(wù).三、施行有效的評價，以發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用。首先，要制定適宜的小組合作學(xué)習(xí)目的。在合作學(xué)習(xí)過程中，小組成員不僅要努力到達(dá)個人目的，而且要幫助同伴實(shí)現(xiàn)目的，通過互相協(xié)作，完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)。所以采用小組合作學(xué)習(xí)形式，要求老師以小組為單位制定目的。其次，正確處理組內(nèi)優(yōu)生與學(xué)困生的關(guān)系。小組合作學(xué)習(xí)的目的是要讓人人參與學(xué)習(xí)過程，人人嘗試成功的喜悅，但是假如處理不好優(yōu)生與學(xué)困生的關(guān)系，非但達(dá)不到目的，相反會加劇兩極分化，優(yōu)生更優(yōu)，差生更差。所以，老師要做好學(xué)困生的思想工作，鼓勵他們積極參與，大膽發(fā)言，勇于說出自己的意見，即使說錯了也要說出來;在組內(nèi)安排他們優(yōu)先發(fā)言，讓學(xué)困生先說出最容易想的解題策略，使他們體驗(yàn)成功的快樂；要求他們認(rèn)真仔細(xì)地聽取別人意見，聽完再細(xì)致分析^p一下過程；老師行間指導(dǎo)時，應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生的學(xué)習(xí)，理解他們的學(xué)習(xí)思維狀況，幫助他們解決實(shí)際困難，并通過一幫一扶助，實(shí)現(xiàn)差生到優(yōu)生的轉(zhuǎn)變。小組合作學(xué)習(xí)是新課程理念下一種重要的教學(xué)形式，也是學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)的一種有效的學(xué)習(xí)形式。有效的合作學(xué)習(xí)，能喚醒學(xué)生沉睡的潛能，激活封存的記憶，開啟幽閉的心智。老師在新課程的環(huán)境下，必須重新審視合作學(xué)習(xí)的價值，揚(yáng)長避短，積極營造民主、開放的小組合作學(xué)習(xí)氣氛，使優(yōu)等生的才能得到發(fā)揮，中等生得到鍛煉，學(xué)困生得到幫助和進(jìn)步，使我們的課堂教學(xué)煥發(fā)出生命與活力。老師教育教學(xué)的心得體會老師教育教學(xué)心得體會篇一：老師個人教學(xué)心得體會本年度我在石嘴山結(jié)合學(xué)院機(jī)械工程系擔(dān)任12高數(shù)2班、12高數(shù)3班和14數(shù)春1班及14焊接1班的教學(xué)工作。由于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生根底不一，教學(xué)方法和教學(xué)手段都有所不同，需要不斷地調(diào)整角色和情緒。對于近來教學(xué)工作我總結(jié)以下幾點(diǎn)：一、課堂教學(xué)重在準(zhǔn)備，做到有備而教，教而有思，思而有得。反思教學(xué)設(shè)計(jì)要堅(jiān)持“以教促學(xué)，以學(xué)促教”的精神，就要有較強(qiáng)的預(yù)見性。1、能預(yù)測學(xué)生在學(xué)____一教學(xué)內(nèi)容時，可能會遇到哪些問題；2、能設(shè)想出解決這些問題的策略和方法。這就對教學(xué)方案的科學(xué)性和合理性進(jìn)展考慮，主要包括四個方面：①對象分析^p。只有全面理解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況自我反思，才能科學(xué)地切合實(shí)際地確定教學(xué)的起點(diǎn)、深度和廣度。②教材分析^p。首先要通覽教材，鳥瞰全局；其次，精讀教材，把握重點(diǎn)和難點(diǎn)；再次，泛讀教材，多涉獵。這樣才能對一些內(nèi)容進(jìn)展必要的刪減、調(diào)換和補(bǔ)充；才能分析^p教材中呈現(xiàn)的排列順序能否直接作為教學(xué)順序。在教學(xué)重、難點(diǎn)上教學(xué)目的與學(xué)生實(shí)際有否差異等。。③教學(xué)組織，包括提問設(shè)計(jì)、組織形式，反響策略等。④總體評價。教學(xué)特色、教學(xué)效果、教學(xué)困惑與改良方案。這種反思能使教學(xué)成為一種自覺的理論。二、、課中反思，以下是我在以后的課堂中自己應(yīng)該完善的地方。1．應(yīng)該多做練習(xí)，這樣能迅速把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。2．每節(jié)課都給學(xué)生布置一道開放性理論練習(xí)，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣從而增加學(xué)生對書本內(nèi)容的記憶和掌握。3．每節(jié)課講完后可要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)把相關(guān)重點(diǎn)知識熟記以便在實(shí)習(xí)課中靈敏運(yùn)用。4．對平時不認(rèn)真聽講、不做筆記本、不帶課本的同學(xué)及時補(bǔ)救。5．想盡方法尋找教學(xué)實(shí)物和生活中常見的實(shí)物讓學(xué)生形象地理解所學(xué)知識也可以讓學(xué)生理解到我們所學(xué)的知識就在身邊運(yùn)用，爭取已到達(dá)學(xué)以致用的目的。6．多舉例子讓學(xué)生更明白，這樣學(xué)生就加深了學(xué)生對書本知識的理解和記憶。布魯巴赫指出：“反思性理論是使老師在其職權(quán)范圍內(nèi)，改良自己的教學(xué)理論，成為更好、更有效率、更富創(chuàng)見的行家的工具”。對于職業(yè)學(xué)校的教學(xué)，老師要不斷地進(jìn)展反思，也就是能在課前對課堂教學(xué)發(fā)生的一切具有鮮明的預(yù)見性，在課后能將課中的教學(xué)行為和相關(guān)體驗(yàn)上升為一種新的教學(xué)理念，在教學(xué)中能根據(jù)各種教育現(xiàn)象適時作出適當(dāng)?shù)姆从?，從而表達(dá)和理論自己的教學(xué)風(fēng)格與教學(xué)特色。老師教育教學(xué)心得體會篇二：新老師教育教學(xué)心得體會金風(fēng)送爽的九月是一個收獲的季節(jié)，同時對于我來說，也是一個充滿希望的季節(jié)，因?yàn)?023年９月１日我榮耀的成為了一名人民老師。一轉(zhuǎn)眼我在老師這個崗位工作了快一年了，在這一年里我最大的感受就是“痛并快樂著”，因?yàn)榈搅艘粋€新的環(huán)境，處處都充滿著生疏，身心都要受到洗禮，但是看到我得意的學(xué)生又使我充滿著愉悅。我漸漸的喜歡上了這種感覺，這里有我得意的學(xué)生，有關(guān)心我的同事，對于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們對我的關(guān)心，我是深深的受到了感動，我真心的想對他們說：“謝謝你們了”。下面就是我工作以來的感受和心得體會。首先，教育教學(xué)方面——認(rèn)真?zhèn)湔n，注重積累。一是認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)非常重要。教學(xué)中，備課是一個必不可少，非常重要的環(huán)節(jié)。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。一開場每備一篇新課時，我最苦惱的就是如何尋找備課的思路。因?yàn)榈谝荒杲虒W(xué)，沒有任何經(jīng)歷，那這一學(xué)期該怎么安排授課內(nèi)容？成了我考慮的問題。于是，每天我都花費(fèi)大量的時間在備課上，認(rèn)真鉆研教材和教法，對照自己定的單元進(jìn)展學(xué)習(xí)要求，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，進(jìn)而組織安排上課的思路。此外，在備課的過程中，除了準(zhǔn)備課本上要求的內(nèi)容外，還盡量多搜集一些有趣的游戲作為補(bǔ)充，進(jìn)步學(xué)生的上課的興趣。二是重視課堂40分鐘的教學(xué)理論。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準(zhǔn)備的。我非常重視課堂的40分鐘，在教學(xué)的過程中盡量做到內(nèi)容豐富充實(shí)，教態(tài)自然大方，語言生動活潑，并且每天都以愉悅、飽滿的精神相貌面對學(xué)生，讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氣氛。在上課過程中，應(yīng)留心注意學(xué)生的反響，及時變更教學(xué)的方法，注意加強(qiáng)和學(xué)生的交流，以進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三是多聽不同老師的課，多向有經(jīng)歷的老師請教。身教勝于言教，老師們從理論中總結(jié)出來的教學(xué)方法和技巧，值得我認(rèn)真用心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會。聽有經(jīng)歷的老師的課，我次次都有不同的領(lǐng)悟，都能收獲到很多東西，經(jīng)常有“聽君一節(jié)課，勝思一整天”之感。其次，學(xué)習(xí)上——活到老，學(xué)到老。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)可以進(jìn)步一個