心理學(xué)專業(yè)畢業(yè)實習(xí)報告

第40頁共40頁心理學(xué)專業(yè)畢業(yè)實習(xí)報告心理學(xué)專業(yè)畢業(yè)實習(xí)報告。心理學(xué)專業(yè)畢業(yè)實習(xí)報告【一】通過半個月的當(dāng)兵鍛煉，收獲了很多，感觸了很多，也成長了很多，有做得好的地方，但更多的是缺乏的地方。我實習(xí)的中隊是長白山大隊的保護(hù)區(qū)中隊，中隊編制四十余人，是一個作風(fēng)優(yōu)良的中隊。此次調(diào)研的主要內(nèi)容是如何心理疏導(dǎo)的過程中表達(dá)人文關(guān)心，由于中隊一半人員是下連三個月的新兵，所以此次調(diào)研的另一個內(nèi)容就放在了新兵“第二適應(yīng)期”的特點以及處理方法上邊。心理學(xué)在基層____建立中所發(fā)揮的作用在逐漸加大，尤其是在黨十七大報告指出，加強(qiáng)和改良思想政治工作，注重人文關(guān)心和心理輔導(dǎo)。人文關(guān)心強(qiáng)調(diào)尊重人、理解人、關(guān)心人，如何把人文關(guān)心貫穿于心理疏導(dǎo)的過程中，及時有效地幫助官兵消除心理問題，是當(dāng)前帶兵人需要解決的問題。因為人文關(guān)心也是我們?nèi)宋膶W(xué)院的一大特色，所以對于人文關(guān)心，我們的感觸要更加深化一點。在心理疏導(dǎo)中表達(dá)人文關(guān)心，首先要尊重人。在一些基層單位，干部與戰(zhàn)士之間居高臨下的談心，指手畫腳的“交流”還很盛行，使得戰(zhàn)士有話不愿講，不敢講，再加上一些敢不自身缺乏疏導(dǎo)才能，致使他們的心理包袱越來越重，要解決這一問題，就要強(qiáng)化官兵的平等意識，把有心理問題的戰(zhàn)士當(dāng)作自己的戰(zhàn)友和兄弟對待，對他們不歧視，不冷漠，不孤立，做到熱情關(guān)心，真誠開導(dǎo)，讓他們在感受組織的溫暖中化解心理障礙，消除心理疾患。在心理疏導(dǎo)中表達(dá)人文關(guān)心，要保護(hù)好官兵的隱私權(quán)，在心理疏導(dǎo)的過程中不私自拆閱別人信件、非法接聽別人，甚至采取盤問、誘導(dǎo)、恫嚇等方式，企圖撕破對方的心理防線，掌握對方的心理機(jī)密，這種方法是嚴(yán)重進(jìn)犯戰(zhàn)士人格的，是堅決不可取的。所以，帶兵人必須在知法守法的根底上做好心理疏導(dǎo)工作，讓戰(zhàn)士擁有屬于自己的平安領(lǐng)地，并且在疏導(dǎo)工作中努力做到有理、有情、有節(jié)、有度，不輕易出擊他們的心理隱私，啟發(fā)他們自我緩解心理壓力。在心理疏導(dǎo)的過程中表達(dá)人文關(guān)心，要關(guān)心基層官兵的成長進(jìn)步，這是一種更高層次的人文關(guān)心。這就要求做心理疏導(dǎo)工作的同志既要注重解決戰(zhàn)士在心靈上的疑惑，也要著力在生活上的排憂解難，在給戰(zhàn)士進(jìn)展心理疏導(dǎo)應(yīng)當(dāng)抓住一些敏感期，新兵“第二適應(yīng)期”，戰(zhàn)士入團(tuán)，入黨，考取士官，士兵退役等時節(jié)，極易誘發(fā)戰(zhàn)士的心理問題。在這些敏感時期，中隊?wèi)?yīng)當(dāng)通過開展一些活動，比方“上一堂心理教育課”，舉行一次“敏感問題大家談”等活動，引導(dǎo)戰(zhàn)士積極調(diào)整心態(tài)，保持心理安康。由于這次實習(xí)是在四月份，新兵下連三個月，所以，正好趕上了新兵的“第二適應(yīng)期”，所以此次調(diào)研的另一個內(nèi)容就放在了新兵“第二適應(yīng)期”的特點以及處理方法上邊。由于多數(shù)新兵的尚不成熟出現(xiàn)心理異常，不少帶兵干部片面地把心理問題混淆思想問題，考慮的是如何加大教育力度，卻忽略了從心理的角度進(jìn)展“診斷”和疏導(dǎo)，導(dǎo)致產(chǎn)生“誤診”，使新兵的心理問題得不到及時“治療”，影響了正常工作的開展。個別“病情”嚴(yán)重的，甚至都“郁悶成疾”，成為平安工作的隱患。新兵“第二適應(yīng)期”主要有以下心理“病癥”：一是畏難型。新兵下連隊后，訓(xùn)練的強(qiáng)度、難度加大了，執(zhí)勤任務(wù)重了，工作要求高了。有的新兵做一日和尚撞一天鐘產(chǎn)生了畏難心理，導(dǎo)致情緒低落，試圖回避現(xiàn)實，消極對待工作和生活。二是焦慮型。有些上進(jìn)心較強(qiáng)的新兵，由于缺乏自信心，擔(dān)憂自己跟不上，產(chǎn)生了怕落伍的焦慮心理。三是表現(xiàn)型。一些新兵有一定的特長，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，擔(dān)憂別人無視自己的存在，一旦受到“冷落”，容易產(chǎn)生沮喪、自暴自棄的心理。四是偏執(zhí)型。有的新兵對連隊的管理還不夠適應(yīng)，對自己該做什么，不該做什么心里沒有數(shù)，以不能正確地對待干部骨干的批評，聽不進(jìn)別人的意見，固執(zhí)己見。五是沖動型。有的新兵有熱情、有干勁，言語行為無所顧忌，容易與戰(zhàn)友產(chǎn)生矛盾和沖突。六是孤僻型。有的新兵性格內(nèi)向，不善與別人交流，特別是下連后壓力驟然增大，更加沉默寡言，難以融入集體，嚴(yán)重時甚至?xí)ψ约汉蛣e人構(gòu)成危害。中隊?wèi)?yīng)當(dāng)為每一名士兵建立心理檔案，定期進(jìn)展心理測查和巡診，并總結(jié)出一些根本疏導(dǎo)方法：對脾氣暴躁的人，根據(jù)其受不了外界刺激和易發(fā)生過激行為等突出特點，工作中注意說話語氣，不用過激的語言挑逗刺激;對沉默寡言的人，根據(jù)其性格內(nèi)向的特點，多進(jìn)展情感交流，在相知相通中翻開他們的內(nèi)心世界;對情感受挫的人，根據(jù)其精神沮喪、意志消沉等特點，多進(jìn)展情感呵護(hù)，引導(dǎo)其盡快走出低迷狀態(tài);對自尊心強(qiáng)的人，多進(jìn)展精神鼓勵，不當(dāng)眾批評;對行為怪異的人，根據(jù)其做事不計后果、易傷害周圍同志等特點，引導(dǎo)其多參加集體活動，充分感受戰(zhàn)友之情的珍貴。新兵“第二適應(yīng)期”的“心理處方”：首先要多詢問、多觀察，在摸清新兵的情況上下功夫。通過找新兵和食堂，找新兵連的帶兵干部骨干問詢，找新兵同班的戰(zhàn)友以及班長理解，與新兵家長獲得聯(lián)絡(luò)等方法，探尋他們的心理世界，理解心理需求，掌握內(nèi)隱的心理活動。多觀察，帶兵要做到見微知著，一葉知秋，善覺察新兵的心理漸變過程?？梢岳貌煌瑘龊虾蜁r機(jī)，采用縱向觀察、橫向觀察和隨機(jī)觀察等方法，及時準(zhǔn)確捕捉新戰(zhàn)士心理變化信息。其次是注意正確的調(diào)整、引導(dǎo)、保護(hù)，在穩(wěn)定新兵的心理狀態(tài)上做文章。一是注意調(diào)整。帶兵干部要注意訓(xùn)練和工作節(jié)奏，科學(xué)合理地安排各項工作，防止新兵由于訓(xùn)練強(qiáng)度安排“偏大”、日常生活安排“偏緊”、工作標(biāo)準(zhǔn)的“偏高”等原因此背上包袱，產(chǎn)生心理問題。二是耐心引導(dǎo)。要有針對性地組織新兵學(xué)習(xí)心理學(xué)知識，讓他們理解“第二適應(yīng)期”的不同情況，引導(dǎo)好新兵正確對待訓(xùn)練、工作和生活中的各種困難和不適，誘導(dǎo)他們進(jìn)展自我調(diào)節(jié)，減輕心理負(fù)擔(dān)。三是表達(dá)保護(hù)，干部骨干要端正對士兵的根本態(tài)度，耐心細(xì)致的講明道理、持之以恒地做工作，到達(dá)深知兵、真愛兵的目的。對心理問題較突出的新兵要予以更多的關(guān)愛，做到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，盡量用最自然的方法消除他們的心理障礙。這次實習(xí)，讓我看到了基層____心理疏導(dǎo)的空白，心理學(xué)在基層____的應(yīng)用前景還是很光明的，但同時我也看到了自己專業(yè)知識的欠缺，這次實習(xí)讓我知道了自己的努力方向，只有學(xué)好自己的專業(yè)知識才能更好的效勞于____。心理學(xué)專業(yè)畢業(yè)實習(xí)報告【二】我是華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院02級應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)人事管理與人才測評方向的學(xué)生。今年暑假，根據(jù)教學(xué)的方案和省殘聯(lián)的安排，我來到省殘疾人勞動就業(yè)效勞中心(省殘聯(lián)職業(yè)介紹中心)實習(xí)。在這將近兩個月的實習(xí)時間里，收獲很多，感觸很深，所見、所聞、所思、所想都會成為我人生當(dāng)中難以忘懷的記憶?！皻埪?lián)是殘疾人溫暖的家”實習(xí)中的感受就是——各級殘聯(lián)是殘疾人溫暖的家，是殘疾人的避風(fēng)港，是殘疾人自立、自強(qiáng)、自信的強(qiáng)大后盾。在就業(yè)中心，同事之間的感情也很融洽，真的如同一家人那樣，給我的感受不僅僅只是工作、學(xué)習(xí)，也是一種家的感受，更是一種鼓勵與感動。所以，我每天都滿懷干勁，全身心投入殘疾人就業(yè)效勞中去，從中感受領(lǐng)導(dǎo)和同事們對我無微不至的關(guān)心與指導(dǎo)，不知不覺地把自己融入到這個家庭里。有一次，中心陳華新副主任專門找我談心，希望我能從殘疾人和殘疾人家庭的角度談?wù)剬埣踩藙趧泳蜆I(yè)方面的想法與建議。我很感動，為陳主任時時刻刻把殘疾人就業(yè)工作掛在心上的敬業(yè)精神和滿腔熱情而感動。我們從關(guān)注殘疾大學(xué)生就業(yè)，能否針對殘疾大學(xué)生召開專題招聘會，能否在殘疾大學(xué)生實習(xí)方面提供幫助，能否建立和完善殘疾大學(xué)生人才庫，能否進(jìn)展電子商務(wù)技能培訓(xùn)、開發(fā)殘疾人網(wǎng)上就業(yè)新途徑等等進(jìn)展討論。在接近兩個小時的交談里，我理解到很多，學(xué)到了很多，體會到殘疾人就業(yè)工作的艱巨性和長遠(yuǎn)性，任重而道遠(yuǎn)。正如____同志在全國殘疾人就業(yè)工作會議上所說：“勞動就業(yè)，是一個國家的民生之本，是目前各級殘聯(lián)的一項重要工作。如今殘聯(lián)面臨的的問題是就業(yè)問題，殘聯(lián)應(yīng)該決心來啃這個硬骨頭，在艱辛的工作中鍛煉成長起來?！睂嵙?xí)期間，我深深感受到，各級殘聯(lián)勞動就業(yè)效勞機(jī)構(gòu)在“啃這個硬骨頭”方面做了大量的工作，而且“啃得”非常出色。中心每年都舉辦幾場面向殘疾人勞動就業(yè)招聘會，為殘疾人就業(yè)提供了很好的幫助。如今年的全國助殘日，舉辦了全省聯(lián)動大型殘疾人就業(yè)供需招聘會。并提供了法律咨詢、勞動事務(wù)代理、殘疾人技能展示、特殊學(xué)校招生等效勞工程。據(jù)理解，多年來中心為殘疾人安排就業(yè)3900多名。中心在幫助殘疾人實現(xiàn)就業(yè)的同時，對殘疾人就業(yè)后的跟蹤方面也做了大量的工作。實習(xí)期間，我目睹了中心的同事到東莞、惠州等地，對招用殘疾人較多的工廠、企業(yè)的工作條件、消費環(huán)境以及殘疾員工的食宿設(shè)施、福利待遇、權(quán)益保障等進(jìn)展全方位的實地考察、理解。通過跟蹤調(diào)查，真是掌握殘疾人就業(yè)情況，從中反思工作的缺乏，及時改正，以更好的工作質(zhì)量為殘疾人就業(yè)效勞。所以，許多殘疾人沒有工作找殘聯(lián)、有了困難找殘聯(lián)、自己的權(quán)益受到損害找殘聯(lián)，把殘聯(lián)當(dāng)成自己的家，因為只有殘疾人自己的家才肯為殘疾人自己做這么多的工作，才會為殘疾人就業(yè)傾注大量心思和心血?！叭鐣紒黻P(guān)注和關(guān)愛殘疾人就業(yè)”記得上班的第一天，感覺有點心酸，許多殘疾人朋友來這里登記求職，但真正能找到工作的卻很少。有一對夫婦，都50多歲了，男的左手左腳沒有力氣，腦子有點細(xì)微的問題!我曾經(jīng)在____辦遇見他們，如今到我們這里求職，希望能找一個單位掛靠，購置社會保險，解決后顧之憂。他自初中畢業(yè)、知青回城后就在東升雨衣廠打工!工廠倒閉后靠做走鬼為生，經(jīng)常被城管人員趕，把殘疾證拿出來也沒有用，照樣沒收你的東西、罰你的款!逼于無奈，只能收檔不做。有怨無處申，于是想到殘聯(lián)!他們的情況我深感同情，也深感無奈。經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，社會保障體系建立遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上經(jīng)濟(jì)的開展!對于這對夫婦的遭遇，我們能做的是盡量幫他找個單位掛靠，也建議他爭取社區(qū)的幫助，尋求經(jīng)濟(jì)上的援助!雖然，每年幾次的招聘會可以幫助很多殘疾人落實工作，但我們不能只寄望這個每年只有幾次的招聘會，我們更要努力把工作做好，尤其需要社會各階層對殘疾人這個弱勢群體應(yīng)有的重視和關(guān)愛。目前，社會上仍存在對殘疾人事業(yè)不夠熱心甚至歧視的現(xiàn)象。如一些單位對殘疾人存在偏見，不理解殘疾人能干什么，對殘疾人就業(yè)工作不理解不支持，認(rèn)為：健全人還要解決吃飯問題，殘疾人就業(yè)那么是難上加難。所以有些單位寧可交納保障金也不肯錄用殘疾職工，怕招惹不必要的費事?！爸鷼垺弊兂闪送Ａ粼谧焐系目谔?。作為殘疾人工作者，我們的感觸就是：殘疾人就業(yè)的路還很長，但，我們應(yīng)該不斷開拓創(chuàng)新，努力走好每一步、敢于努力走出新的每一步!同時，殘疾人就業(yè)需要引起全社會的重視與支持，只有全社會都來關(guān)心與支持殘疾人就業(yè)，為殘疾人就業(yè)提供一個“公平、公正、共享”的良好環(huán)境，才能推動整個社會的真正進(jìn)步與我國小康社會的全面實現(xiàn)?！叭说?、廉潔、效勞、奉獻(xiàn)”我所實習(xí)的崗位在就業(yè)指導(dǎo)部，主要是幫助前來求職的殘疾人進(jìn)展登記，有適宜的崗位就通知他們應(yīng)聘。工作看似簡單，卻需要技巧和耐心。實習(xí)第一天，中心領(lǐng)導(dǎo)就告誡我：我們的效勞對象都是弱勢群體，別想從中得到任何回報，哪怕一個微笑，但是，你必須投入百分之一百的熱情和誠意去為他們效勞。為此，中心要求全體人員時刻牢記和格守“人道、廉潔、效勞、奉獻(xiàn)”的殘疾人工作者職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，廣泛開展了文明效勞、誠信效勞、主動效勞、助殘效勞等活動。一天，一位殘疾人朋友過來詢問是否幫他找到了工作。聽小黃講，他已經(jīng)來過屢次了，但因為他出生時難產(chǎn)，造成手腳不靈敏，言語不明晰。像他這種情況，實在是很難幫他聯(lián)絡(luò)到工作單位的，我耐心向他解釋：如今還未有適宜的職位，有的時候會聯(lián)絡(luò)他的。他感到很絕望，并不停的責(zé)罵我們沒有盡到責(zé)任幫他找到工作。對此，我們除了深感同情和委屈外，能做的很少。就業(yè)是雙向的，我們只是中介，不可能強(qiáng)行要用人單位招聘哪一個人。假設(shè)某一個殘疾人不是很適宜某一個崗位，就算我們介紹他去了，用人單位也大多不要，到頭來只能讓他白走一趟。但是，我們絕對對任何一位殘疾人都負(fù)責(zé)，這是我們的職業(yè)道德所需!一天下午，一幫青年進(jìn)來，原來他們在懷集燕巖的按摩店就要開業(yè)了，想招聘一批有經(jīng)歷的盲人按摩師?？粗@幾個流里流氣的人，我們覺得其中欺騙成分很大，于是，我說明招人的相關(guān)要求和程序，讓他們先登記，等辦理好營業(yè)執(zhí)照后就把相關(guān)證件復(fù)印件和這張表回來，但直到我實習(xí)完畢那一天都沒有收到他們的回復(fù)消息。正如小黃所說，他們很可能是在利用殘疾人欺騙有關(guān)部門減免稅收、管理費等，甚至利用他們搞傳銷、涉黃等違法活動。在就業(yè)指導(dǎo)部時間長了，自然而然就成了“心理學(xué)家”。確實，在就業(yè)指導(dǎo)部工作要有察言覺色地本領(lǐng)，否那么很有可能因為我們工作上的失誤被不法分子利用，給殘疾人求職者帶來損失和痛苦。我始終格守殘疾人工作者的道德標(biāo)準(zhǔn)，堅信“人道就是效勞，效勞要有責(zé)任，責(zé)任需要奉獻(xiàn)”。自強(qiáng)、自立、自尊、自愛——殘疾人求職出路在一次招聘會上，一家電纜廠的工作人員介紹，他們所提供的崗位對殘疾人做了充分的考慮，技術(shù)程度、年齡等招聘條件相對寬松。現(xiàn)場中，有許多殘疾人都表示什么苦都能吃，很想找個工作自食其力，但由于相當(dāng)多的殘疾人文化素質(zhì)偏低，所擁有的職業(yè)技術(shù)不夠過硬，在與正常人競爭中往往敗下陣來。學(xué)歷低、沒有一技之長是阻礙有勞動才能的殘疾人就業(yè)的兩個主要原因。假設(shè)把技能素質(zhì)很差，身體殘疾的人推到單位就業(yè)，必將出現(xiàn)殘疾人受歧視、遭冷遇的結(jié)果。殘疾人自身綜合素質(zhì)狀況的相對低弱，使殘疾人群體在追求效率的市場競爭中成為弱者，被迫退出競爭行列。因此，殘疾人必須進(jìn)步自身素質(zhì)才能進(jìn)步自身的競爭力與生存力。近年來，某市新畢業(yè)的殘疾大學(xué)生100%可以得到安置，就是因為他們具有較好的勞動技能和文化知識。為了進(jìn)步殘疾人的自身素質(zhì)、技能，我們在大力進(jìn)步高校殘疾學(xué)生入學(xué)率的同時，建議殘疾人就業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要以就業(yè)需求為出發(fā)點，依托社會資，多舉辦一些盲人按摩、繡工花卉工藝、盲人電腦等培訓(xùn)班。在培訓(xùn)教育中，也應(yīng)該貫徹適者生存觀念，引導(dǎo)殘疾人英勇地改變自己，自強(qiáng)、自立，發(fā)揮主觀能動性，積極適應(yīng)社會，不能被動地等待。我從一位殘疾人求職者口中理解到(本人未核實)，有一些企業(yè)為了逃避交納殘疾人就業(yè)保障金，每個月幫一些殘疾人交納每人一百多塊的勞動保險金，既不簽訂合同，也不安排就業(yè)，等年審檢查時就拿出他們的殘疾證應(yīng)付。也有一些殘疾人為了找到一份工作，互相壓低工資，你三百塊每月，我就兩百五把工作搶過來，卻不理解勞動法對最低工資額的規(guī)定，不懂得維護(hù)自身的利益，形成了惡性循環(huán)，造成了殘疾人就業(yè)工作的難度。一位肢殘人士不珍惜曾經(jīng)擁有的工作，經(jīng)常在上班時間借故偷懶，去買彩票，甚至把其他員工也帶出去買彩票。公司老板經(jīng)過屢次警告、原諒他，最后還是把他辭退了，并抱怨我們怎么會介紹這樣低素質(zhì)的人給他，對中心造成了非常不良的影響。所以，我希望殘疾人朋友要自尊、自愛，珍惜來自不易得時機(jī)，干好本職工作，用自身的良好形象改變社會對殘疾人的偏見?！巴椴坏扔诤侠怼庇幸惶?，早上一開門，就有一個殘疾朋友進(jìn)來了!當(dāng)初我彎身整理文件沒有注意，起身時他已經(jīng)在效勞臺了!身高只有1米左右，也不知道他的實際年齡，應(yīng)該超過25歲吧，但臉上仍是稚氣，這是一個患侏儒癥的殘疾朋友!他問可否幫他找一份工作。從對話中理解到，他是河南人，也就是說不是廣東省戶口。我問他找過當(dāng)?shù)貧埪?lián)登記過求職嗎?有沒有尋求他們的幫助!他說有，也通過當(dāng)?shù)貧埪?lián)找到了一份工作，但辛苦干了一個月，老板沒有給工資就把他攆了出來。去殘聯(lián)尋求幫助，殘聯(lián)也沒方法，無奈之下，只有外走他鄉(xiāng)，希望能在廣州找到一份能填飽肚子的工作。并一再懇求我們“幫幫助，實在沒有方法了”，樣子也挺可憐的，我們也很同情他，但同情是一回事，現(xiàn)實也是一回事，我們能做的畢竟有限。我們向他解釋有關(guān)人大立法的規(guī)定，也說明如今人員招聘是雙向選擇，我們可以幫助，但用人單位是否接收又是另一回事。但無論我們怎樣解釋，他仍是“幫幫助，實在沒有方法了”。我們幫他登記了，問他號碼，他說沒有。但他說可以過兩天再來看看。他很感謝地分開了?？粗嶂粋€旅行袋步里蹣跚地分開，心里很不是滋味，我知道兩天后他過來詢問求職結(jié)果，會是得到絕望的結(jié)果?，F(xiàn)實殘酷，現(xiàn)今社會保障制度也是很不完善的。更多的事實是局外人理解不到的。那個患侏儒癥的殘疾朋友一天后又過來了，但我們的結(jié)果給他很大的絕望。無論我們怎樣進(jìn)展解釋，他似乎什么也聽不進(jìn)去，只是一味地在重復(fù)一句話“幫幫我吧，實在沒有方法了”。最后，他似乎真的沒方法了，就以向省殘聯(lián)反映為要挾，希望從中能改變一些什么，但我們知道，不能改變些什么。也許他滿懷希望來到廣州，覺得這里遍地是時機(jī)，希望能得到一些什么改變，但最終也絕望而回。有時我不明白，為什么這么多人那么熱衷于從遙遠(yuǎn)的家鄉(xiāng)跑到另一個完全生疏的地方呢?!唉，細(xì)想一下也是，假設(shè)不是被生活、被環(huán)境逼得走投無路，誰肯千里迢迢跑向一個完全生疏的地方呢?就算另一個遙遠(yuǎn)的他方對他們來說仍然是絕路一條，但他們?nèi)匀粫芟蜻@個地方，因為他們對這個地方充滿希望，也不知道跑向這個地方也是絕路一條，等覺察后，他們又會跑向另一個地方的。殘疾人就業(yè)有戶籍方面的限制，也許這對某些殘疾人來說是不公平的，但假設(shè)取消戶籍限制，對當(dāng)?shù)貧埣踩擞衷斐闪瞬还?取消戶籍限制，像廣州、深圳這些大城市無疑成為殘疾人的集中地，全國各地會有會大量的殘疾人為了生活而跑向這些大城市，給這些城市造成宏大的壓力!希望政府有關(guān)部門在制定相關(guān)政策時考慮這些因素?！凹訌?qiáng)對殘疾大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)力度”畢業(yè)大學(xué)生作為新增勞動力，已經(jīng)引起國家勞動部門高度重視。近年來，隨著高校招生體檢標(biāo)準(zhǔn)放寬，進(jìn)入高校就讀的殘疾人越來越多。殘疾人大學(xué)生的就業(yè)問題也逐步引起了社會的廣泛關(guān)注。十幾年寒窗苦讀，這對于身體健全的學(xué)生來說尚屬不易，對那些身有殘疾的學(xué)生來說就更加困難了。在歷經(jīng)磨難、付出幾倍于健全人的努力之后，一些殘疾學(xué)生幸運地進(jìn)入了大學(xué)。為了可以自立，他們百般珍惜來之不易的學(xué)習(xí)時機(jī)。然而，當(dāng)他們踏入社會時才發(fā)現(xiàn)，找到一份工作真是太難了!在社會這個大家庭里，作為弱者的殘疾大學(xué)生理應(yīng)受到更多的關(guān)愛與呵護(hù)。妥善解決殘疾大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問題，不僅排解了社會及其家庭的后顧之憂，同時對于鼓勵殘疾青年發(fā)奮學(xué)習(xí)、自強(qiáng)自立及盡快進(jìn)步這局部特殊人群的整體素質(zhì)，具有積極的意義。我希望政府部門尤其是殘聯(lián)的就業(yè)效勞機(jī)構(gòu)，更加重視對殘疾人大學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)工作。首先從協(xié)助解決殘疾人大學(xué)生見習(xí)、實習(xí)方面入手。學(xué)校和殘聯(lián)可以多方聯(lián)絡(luò)企事業(yè)單位，協(xié)助、組織在校殘疾人大學(xué)生到企事業(yè)單位進(jìn)展見習(xí)、實習(xí)。這樣可以增進(jìn)企事業(yè)用人單位對殘疾人大學(xué)生工作才能、品德、生活、學(xué)習(xí)等方面的理解，增加他們招聘殘疾人、特別是殘疾人大學(xué)生的信心，形成良好的社會效應(yīng)。另一方面，讓殘疾大學(xué)生在見習(xí)、實習(xí)中不斷調(diào)整自己，增進(jìn)對企事業(yè)單位的理解，熟識工作職位，物色將來的就業(yè)單位。通過見習(xí)、實習(xí)，殘疾大學(xué)生與所在企事業(yè)單位建立起深層次的互相理解，進(jìn)步了殘疾人大學(xué)生日后就業(yè)的成功率。所以，做好在校殘疾大學(xué)生的見習(xí)、實習(xí)工作，有利于企事業(yè)單位用人、殘疾大學(xué)生就業(yè)和殘疾人就業(yè)效勞機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)建立。其次，針對應(yīng)屆或者已畢業(yè)的殘疾大學(xué)生，我們可以牽頭舉辦只面對殘疾人大學(xué)生的招聘會或就業(yè)洽談會。第一步，通過言論宣傳、教育引導(dǎo)等轉(zhuǎn)變社會對殘疾人的偏見，樹立現(xiàn)代文明社會的殘疾人就業(yè)觀和扶殘助殘的良好社會風(fēng)氣，展現(xiàn)殘疾人大學(xué)生的精神風(fēng)貌和愛崗敬業(yè)的美妙形象，進(jìn)步社會接納殘疾大學(xué)生的積極性;第二步，加強(qiáng)與高校親密聯(lián)絡(luò)，讓各大高校重視殘疾人大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)和效勞，積極與殘疾人就業(yè)效勞機(jī)構(gòu)合作，通過舉辦專場招聘會，向用人單位推薦學(xué)生，幫助殘疾大學(xué)生通過雙向選擇，實現(xiàn)充分的就業(yè)。實習(xí)感言*同志指出：“殘疾人事業(yè)是崇高的事業(yè)，是中國特色社會事業(yè)的重要組成局部?！蓖渡須埣踩耸聵I(yè)是偉大與榮耀的，關(guān)心、支持殘疾人事業(yè)是每一個中國公民義不容辭的義務(wù)與責(zé)任。全面建立小康社會的偉大進(jìn)程，開拓了我們偉大祖國開展進(jìn)步無比美妙的前景，也必將為我國廣闊殘疾人帶來更加美妙的將來。為此，各級政府和全體人民都應(yīng)該行動起來，讓我們身邊的殘疾朋友像正常人一樣享受到社會的燦爛陽光!只有當(dāng)他們的臉上也洋溢著與肢體健全、心理安康人一樣的幸福微笑時，我們的社會才真正到達(dá)了安康、和諧、完美的境界!也許自己本身就是殘疾人的緣故吧，經(jīng)歷多了，感想也多了，就對殘疾人事業(yè)有著一種特別強(qiáng)烈的感情，也很希望自己日后的職業(yè)生涯和殘疾人事業(yè)聯(lián)絡(luò)在一起。軍校心理學(xué)專業(yè)實習(xí)報告通過半個月的當(dāng)兵鍛煉，收獲了很多，感觸了很多，也成長了很多，有做得好的地方，但更多的是缺乏的地方。我實習(xí)的中隊是長白山大隊的保護(hù)區(qū)中隊，中隊編制四十余人，是一個作風(fēng)優(yōu)良的中隊。此次調(diào)研的主要內(nèi)容是如何心理疏導(dǎo)的過程中表達(dá)人文關(guān)心，由于中隊一半人員是下連三個月的新兵，所以此次調(diào)研的另一個內(nèi)容就放在了新兵“第二適應(yīng)期”的特點以及處理方法上邊。心理學(xué)在基層____建立中所發(fā)揮的作用在逐漸加大，尤其是在黨十七大報告指出，加強(qiáng)和改良思想政治工作，注重人文關(guān)心和心理輔導(dǎo)。人文關(guān)心強(qiáng)調(diào)尊重人、理解人、關(guān)心人，如何把人文關(guān)心貫穿于心理疏導(dǎo)的過程中，及時有效地幫助官兵消除心理問題，是當(dāng)前帶兵人需要解決的問題。因為人文關(guān)心也是我們?nèi)宋膶W(xué)院的一大特色，所以對于人文關(guān)心，我們的感觸要更加深化一點。在心理疏導(dǎo)中表達(dá)人文關(guān)心，首先要尊重人。在一些基層單位，干部與戰(zhàn)士之間居高臨下的談心，指手畫腳的“交流”還很盛行，使得戰(zhàn)士有話不愿講，不敢講，再加上一些敢不自身缺乏疏導(dǎo)才能，致使他們的心理包袱越來越重，要解決這一問題，就要強(qiáng)化官兵的平等意識，把有心理問題的戰(zhàn)士當(dāng)作自己的戰(zhàn)友和兄弟對待，對他們不歧視，不冷漠，不孤立，做到熱情關(guān)心，真誠開導(dǎo)，讓他們在感受組織的溫暖中化解心理障礙，消除心理疾患。在心理疏導(dǎo)中表達(dá)人文關(guān)心，要保護(hù)好官兵的隱私權(quán)，在心理疏導(dǎo)的過程中不私自拆閱別人信件、非法接聽別人，甚至采取盤問、誘導(dǎo)、恫嚇等方式，企圖撕破對方的心理防線，掌握對方的心理機(jī)密，這種方法是嚴(yán)重進(jìn)犯戰(zhàn)士人格的，是堅決不可取的。所以，帶兵人必須在知法守法的根底上做好心理疏導(dǎo)工作，讓戰(zhàn)士擁有屬于自己的平安領(lǐng)地，并且在疏導(dǎo)工作中努力做到有理、有情、有節(jié)、有度，不輕易出擊他們的心理隱私，啟發(fā)他們自我緩解心理壓力。在心理疏導(dǎo)的過程中表達(dá)人文關(guān)心，要關(guān)心基層官兵的成長進(jìn)步，這是一種更高層次的人文關(guān)心。這就要求做心理疏導(dǎo)工作的同志既要注重解決戰(zhàn)士在心靈上的疑惑，也要著力在生活上的排憂解難，在給戰(zhàn)士進(jìn)展心理疏導(dǎo)應(yīng)當(dāng)抓住一些敏感期，新兵“第二適應(yīng)期”，戰(zhàn)士入團(tuán)，入黨，考取士官，士兵退役等時節(jié)，極易誘發(fā)戰(zhàn)士的心理問題。在這些敏感時期，中隊?wèi)?yīng)當(dāng)通過開展一些活動，比方“上一堂心理教育課”，舉行一次“敏感問題大家談”等活動，引導(dǎo)戰(zhàn)士積極調(diào)整心態(tài)，保持心理安康。由于這次實習(xí)是在四月份，新兵下連三個月，所以，正好趕上了新兵的“第二適應(yīng)期”，所以此次調(diào)研的另一個內(nèi)容就放在了新兵“第二適應(yīng)期”的特點以及處理方法上邊。由于多數(shù)新兵的尚不成熟出現(xiàn)心理異常，不少帶兵干部片面地把心理問題混淆思想問題，考慮的是如何加大教育力度，卻忽略了從心理的角度進(jìn)展“診斷”和疏導(dǎo)，導(dǎo)致產(chǎn)生“誤診”，使新兵的心理問題得不到及時“治療”，影響了正常工作的開展。個別“病情”嚴(yán)重的，甚至都“郁悶成疾”，成為平安工作的隱患。新兵“第二適應(yīng)期”主要有以下心理“病癥”：一是畏難型。新兵下連隊后，訓(xùn)練的強(qiáng)度、難度加大了，執(zhí)勤任務(wù)重了，工作要求高了。有的新兵做一日和尚撞一天鐘產(chǎn)生了畏難心理，導(dǎo)致情緒低落，試圖回避現(xiàn)實，消極對待工作和生活。二是焦慮型。有些上進(jìn)心較強(qiáng)的新兵，由于缺乏自信心，擔(dān)憂自己跟不上，產(chǎn)生了怕落伍的焦慮心理。三是表現(xiàn)型。一些新兵有一定的特長，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，擔(dān)憂別人無視自己的存在，一旦受到“冷落”，容易產(chǎn)生沮喪、自暴自棄的心理。四是偏執(zhí)型。有的新兵對連隊的管理還不夠適應(yīng)，對自己該做什么，不該做什么心里沒有數(shù)，以不能正確地對待干部骨干的批評，聽不進(jìn)別人的意見，固執(zhí)己見。五是沖動型。有的新兵有熱情、有干勁，言語行為無所顧忌，容易與戰(zhàn)友產(chǎn)生矛盾和沖突。六是孤僻型。有的新兵性格內(nèi)向，不善與別人交流，特別是下連后壓力驟然增大，更加沉默寡言，難以融入集體，嚴(yán)重時甚至?xí)ψ约汉蛣e人構(gòu)成危害。中隊?wèi)?yīng)當(dāng)為每一名士兵建立心理檔案，定期進(jìn)展心理測查和巡診，并總結(jié)出一些根本疏導(dǎo)方法：對脾氣暴躁的人，根據(jù)其受不了外界刺激和易發(fā)生過激行為等突出特點，工作中注意說話語氣，不用過激的語言挑逗刺激；對沉默寡言的人，根據(jù)其性格內(nèi)向的特點，多進(jìn)展情感交流，在相知相通中翻開他們的內(nèi)心世界；對情感受挫的人，根據(jù)其精神沮喪、意志消沉等特點，多進(jìn)展情感呵護(hù)，引導(dǎo)其盡快走出低迷狀態(tài)；對自尊心強(qiáng)的人，多進(jìn)展精神鼓勵，不當(dāng)眾批評；對行為怪異的人，根據(jù)其做事不計后果、易傷害周圍同志等特點，引導(dǎo)其多參加集體活動，充分感受戰(zhàn)友之情的珍貴。新兵“第二適應(yīng)期”的“心理處方”：首先要多詢問、多觀察，在摸清新兵的情況上下功夫。通過找新兵和食堂，找新兵連的帶兵干部骨干問詢，找新兵同班的戰(zhàn)友以及班長理解，與新兵家長獲得聯(lián)絡(luò)等方法，探尋他們的心理世界，理解心理需求，掌握內(nèi)隱的心理活動。多觀察，帶兵要做到見微知著，一葉知秋，善覺察新兵的心理漸變過程。可以利用不同場合和時機(jī)，采用縱向觀察、橫向觀察和隨機(jī)觀察等方法，及時準(zhǔn)確捕捉新戰(zhàn)士心理變化信息。其次是注意正確的調(diào)整、引導(dǎo)、保護(hù)，在穩(wěn)定新兵的心理狀態(tài)上做文章。一是注意調(diào)整。帶兵干部要注意訓(xùn)練和工作節(jié)奏，科學(xué)合理地安排各項工作，防止新兵由于訓(xùn)練強(qiáng)度安排“偏大”、日常生活安排“偏緊”、工作標(biāo)準(zhǔn)的“偏高”等原因此背上包袱，產(chǎn)生心理問題。二是耐心引導(dǎo)。要有針對性地組織新兵學(xué)習(xí)心理學(xué)知識，讓他們理解“第二適應(yīng)期”的不同情況，引導(dǎo)好新兵正確對待訓(xùn)練、工作和生活中的各種困難和不適，誘導(dǎo)他們進(jìn)展自我調(diào)節(jié)，減輕心理負(fù)擔(dān)。三是表達(dá)保護(hù)，干部骨干要端正對士兵的根本態(tài)度，耐心細(xì)致的講明道理、持之以恒地做工作，到達(dá)深知兵、真愛兵的目的。對心理問題較突出的新兵要予以更多的關(guān)愛，做到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，盡量用最自然的方法消除他們的心理障礙。這次實習(xí)，讓我看到了基層____心理疏導(dǎo)的空白，心理學(xué)在基層____的應(yīng)用前景還是很光明的，但同時我也看到了自己專業(yè)知識的欠缺，這次實習(xí)讓我知道了自己的努力方向，只有學(xué)好自己的專業(yè)知識才能更好的效勞于____。應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)畢業(yè)實習(xí)報告這次實習(xí)似乎在強(qiáng)化我的一個觀念，即對“心理學(xué)”和“應(yīng)用心理學(xué)”兩個概念的理解。關(guān)于它們的區(qū)分我一直比擬堅決，心理學(xué)是以學(xué)科建立為核心，是形而上的、方法論的;應(yīng)用心理學(xué)是以人文關(guān)心為核心，是形而下的、理論的。所以應(yīng)用心理學(xué)的終極目的應(yīng)該是藝術(shù)地倡導(dǎo)一種精神安康的生活方式，其內(nèi)容應(yīng)該是臨床性的，心理咨詢、生涯輔導(dǎo)等等。從這點出發(fā)，我也開場質(zhì)疑心理學(xué)的學(xué)術(shù)創(chuàng)作，前言、方法、結(jié)果、討論、結(jié)論的研究范式，討論和結(jié)論的簡單化，量化分析^p的潛規(guī)那么似乎正在將應(yīng)用心理學(xué)最本質(zhì)最需要的的文本的感染力排除在游戲規(guī)那么之外?？匆郧暗暮芏嘟?jīng)典著作，弗洛姆的《逃避自由》、羅洛·梅的《愛與意志》、馬斯洛的《動機(jī)與人格》等等，總能獲得一種生活的激情，他們隱去了數(shù)據(jù)，似乎都致力于讓人能看懂并獲得某種心理學(xué)意義上的自由，心理學(xué)著作也因此才有可能成為暢銷書，安康人格才有可能成為普遍的意識。這次實習(xí)強(qiáng)化了我的這種感悟，臨床不僅僅是數(shù)據(jù)，重點是從獲得的數(shù)據(jù)中建立對安康人格的理性討論。醫(yī)生們的工作對象是心理疾病患者，他們也用藥，也做量表、做統(tǒng)計，但幾乎沒有人疑心他們真正的“讀者”是普通人，是像我們這樣不完美的、亞安康的人。在某種程度上說，我是帶著這種困惑進(jìn)展實習(xí)的，當(dāng)然更多的是好奇、想驗證自己所學(xué)的理論知識的心理。我們是在廣西壯族自治區(qū)人民醫(yī)院一分院心理康復(fù)中心實習(xí)，實習(xí)時間是兩個禮拜，從2023年7月15日到7月28日，吃住也都在醫(yī)院。心理康復(fù)中心分兩個病區(qū)，精神科和心理科，精神科是封閉式的，屬于重癥病區(qū);心理科那么是開放病區(qū)，主管病情稍輕的病人，如睡眠障礙、神經(jīng)癥、輕度精神分裂等病人。我們實習(xí)一個星期在精神科，一個星期在心理科，實習(xí)的主要內(nèi)容是和病人一起娛樂、交談，跟隨醫(yī)生查房，看病歷。實習(xí)安排中還有每個人大概一天半的心理門診出診時機(jī)，每個禮拜兩次講座、一次病歷討論，還有一次小組討論。實習(xí)內(nèi)容比擬豐富。我實習(xí)的第一個禮拜是在精神科，這是我第一次近間隔地接觸精神病人，首先沖擊頭腦的是精神病人和想象中的不同。在想象當(dāng)中和精神病人交往會存在很大的障礙，教師在教授《變態(tài)心理學(xué)》時候也說，和某些病人交際會讓人有受挫感，我們也可能無意夸張了這種受挫感;另外，理論在告訴我們精神分裂癥的病人沒有自知力、存在妄想、幻覺等，但這些并沒有詳細(xì)到真實的個體，很多我們不能從外表上看出他們的病癥。第一次進(jìn)去，當(dāng)鐵門翻開的那一瞬間我確實感覺到了強(qiáng)烈的焦慮感，后來才漸漸適應(yīng)。我們在精神科和病人的交往很淺，主要是和他們一起做操、唱歌、打球，進(jìn)展簡單的交談，如問問他們的睡眠、吃住情況，很多東西是通過看病歷、聽醫(yī)生講解才理解到的。但這些似乎是和他們交流最恰當(dāng)?shù)姆绞?，在活動中建立簡單的關(guān)系，能調(diào)動起他們參加活動的熱情，這就夠了，實習(xí)之前教師和醫(yī)生有過這樣的告誡，我們實習(xí)不應(yīng)該對病人構(gòu)成干擾。在精神科，我們的收獲就是學(xué)會如何區(qū)分精神病人和普通的來訪者，學(xué)會了一些引出幻聽、妄想的一些提問方式，比方引出幻聽可以這么說，“你會不會聽到有人在你耳邊講話?”“說話的人是男的是女的?”“你認(rèn)識嗎?”“他們都說了些什么?”“他們說話是針對你嗎?”第二個禮拜是在心理科，在心理科略微不適應(yīng)一些。心理科的病人多半是有自知才能的，所以很多有一定的人際溝通才能，但其實很他們交往顧慮會相對多很多。一方面，和他們的很多交往屬于正常的人際交往，有的人可以和他們建立很好的關(guān)系，但我在這方面本身是有缺陷的，很多時候我害怕和人交往，所以在心理科實際效果也不太理想。另一方面，這些病人是敏感的，要想和他們建立深層次的關(guān)系，很可能就會觸及他們的痛處，這對于實習(xí)生來說是大忌。在心理科，我們每天的工作就是陪同醫(yī)生進(jìn)展查房，看醫(yī)生怎么和病人交流，觀察病人的言語表情。見得最多的是心理問題軀體化的病人，醫(yī)生在和他們交流的時候，需要緩解他們的焦慮，通常會首先肯定病人不存在器質(zhì)性的疾病，然后跟他們說明他們發(fā)病是由心理原因造成的，跟他們講心理學(xué)的一些原理，講用藥狀況等等。查完房后是自由活動，跟病友們交流、娛樂，看病歷，但有時病友們不方便打攪，便顯得有些無聊。在心理科，我們?yōu)椴∪俗隽艘淮蜸CL-90量表，有位病人做到最后幾乎都要哭了，可能是內(nèi)心沖擊太大了，我們只能做一段休息一次，休息地時候撫慰撫慰她;還有一位病人做得很快，不到非常鐘就做完了，我在旁邊不斷地說“不急，漸漸來，你先理解一下題目和選項”，說到我感覺他都聽得厭倦了，后來主管醫(yī)生告訴我們，其實你可以直接跟他說“你做得太快，會影響醫(yī)生做出診斷的”，我們似乎放心不下這么說。我們每個實習(xí)生還有一個全天和一個半天到區(qū)醫(yī)院去出心理門診的時機(jī)。出門診其實就是旁聽心理咨詢，有時間的話做一些案例討論。大多數(shù)時間來訪者不會回絕我們的旁聽(但這時候語言關(guān)是一個很大的問題，很多來訪者說的是方言，盡管我能聽懂粵語，但南寧白話卻大概只能聽懂70%);也有一些來訪者會回絕，然后醫(yī)生告訴我們像我們這個年齡段的人是最敏感的。第一次出診醫(yī)生和我們討論了一個家庭治療的案例，也因此對家庭教育感觸良多，其中醫(yī)生提出有三個問題印象很深：第一，父母是否真正信任孩子，信任他可以自我完善;第二，父母是否能跟著孩子一起成長，而不是把孩子的形象定義在自己的想象中;第三，孩子的心理空間在哪里，選擇的自由和才能又在哪里?在這樣的時刻總是很佩服醫(yī)生的洞察力。但案例分析^p的時機(jī)畢竟很少，我們很多時候只能著磨醫(yī)生的提問存在的心理藝術(shù)性，而且很多時候也著磨不清楚。精神科、心理科、門診、醫(yī)生授課，使我更加堅決了原來的想法，即應(yīng)用心理學(xué)真正是屬于人的，它在某種程度上排擠數(shù)據(jù)的冷淡。這次實習(xí)，雖然時間不長，但我們親身接觸和識別了很多心理病癥，使得以前承受的理論知識更真實化了。然而，更大的收獲是能沉浸在一種心理學(xué)和精神安康維護(hù)的氣氛當(dāng)中，認(rèn)真考慮很多原來沒有想清楚的問題，如家庭對一個人心智成長的影響，人保持心理平衡的各種防御機(jī)制對心理安康的影響等等，對自我也有了更理性的探究和認(rèn)識。實習(xí)期間我覺得自己心理上比原來安康了很多，這可能是一種臨時的感覺，和這里有規(guī)律、相對輕松的生活有關(guān);而主要是對自己獨特個性的認(rèn)識和承受，漸漸承受了自己的內(nèi)向、敏感和人際交往上的缺陷：自我認(rèn)識正是心理安康重要的標(biāo)準(zhǔn)，能意識到并且預(yù)測自己在不同情境下的情緒反響，才能不至于逃避現(xiàn)實，才能做出理性的選擇，也就可以為自己創(chuàng)造心理的自由空間;在這里也學(xué)會了心理釋放，記得自己在小組體驗時說自己最常用的防御機(jī)制是壓抑和投射，把自己的想法給壓抑下去了，又通過投射表現(xiàn)出來，這種形式得到了一定程度的改變，那就是表達(dá)自己，通過各種方式，如運動、談心、寫日記(在實習(xí)期間我?guī)缀趺刻於加浫沼洠@種方式對認(rèn)識自己有很大幫助)。當(dāng)然實習(xí)不可能把以前未認(rèn)識的不安康的自己都看到，但“認(rèn)識自己”和精神衛(wèi)生的意識卻深深留在了心里。心理學(xué)實習(xí)報告在我看來，實習(xí)的目的在于有利于加強(qiáng)對所學(xué)知識的理解，完善自己的知識理論體系;再把理論運用到理論，實現(xiàn)理論與理論的結(jié)合。我們所學(xué)的專業(yè)是心理咨詢，這門課不僅需要對大量的理論知識爛熟于心，更重要的是要把這些理論和技法運用到工作和生活當(dāng)中去，這才是我們的根本目的。這一次學(xué)校組織的大四學(xué)生的實習(xí)，就是期望通過實習(xí)調(diào)研活動，鍛煉分析^p實際問題的才能，培養(yǎng)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木窈妥黠L(fēng)，為就業(yè)和將來的工作提供一些難能可貴的經(jīng)歷。對我們來說，兩個月的實習(xí)生活似乎是轉(zhuǎn)瞬即逝的，如今回想起來。兩個月的時間，學(xué)到了很多，也感受到了許多，雖然如今實習(xí)已經(jīng)完畢了，但我們的心里都還有一些戀戀不舍。因此，我要感謝院系領(lǐng)導(dǎo)對我們實習(xí)工作的關(guān)心和支持，為我們提供這樣一次難能可貴的實習(xí)時機(jī)，也感謝實習(xí)指導(dǎo)教師兩個月來對我們的悉心指導(dǎo)，使我們可以互相合作，圓滿的完成教師布置的任務(wù)，順利地度過這一實習(xí)期。畢業(yè)前的實習(xí)是每個大學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷，同時也是一門必修課。我們的實習(xí)是從今年的九月一號開場。實習(xí)點是在培黎校區(qū)的咨詢中心，首先，我們對咱們學(xué)校的心理咨詢咨詢中心做一些介紹：我院的心理咨詢中心專用場所占地170平米，包括咨詢室三間，團(tuán)體輔導(dǎo)室1間。其中，校本部心理咨詢中心于1991年6月建成，位于西校區(qū)理科樓一樓，由教育學(xué)院主管。適應(yīng)實際需要，培黎校區(qū)與東校區(qū)心理咨詢室于2023年6月建成并投入使用。20xx年建成的培黎校區(qū)團(tuán)體輔導(dǎo)室，這是我校第一個專業(yè)的心理治療室。使心理咨詢從單一的個體面詢轉(zhuǎn)變到與團(tuán)體輔導(dǎo)的有機(jī)結(jié)合，擴(kuò)大了心理輔導(dǎo)的受益面。下面我談一談在這段實習(xí)生活中的感想和收獲。首先，此次實習(xí)，我深深體會到了積累知識和經(jīng)歷的重要性。我們對專業(yè)方面的知識儲藏還比擬欠缺，而且有些知識的理解掌握也并不深化。對于心理咨詢這個專業(yè)，豐富的經(jīng)歷和閱歷有著舉足輕重的影響力，而我們每個人最缺少的就是這方面的經(jīng)歷，而且好多事情都必需要靠自己去參與，才能有所收獲。這次實習(xí)，當(dāng)面對一個來訪者的時候，雖然我們只是做一下初診接待，就是理解一下來訪者的初步的一些信息，以及來訪者想要解決哪些方面的困擾和問題，然后再跟教師預(yù)約咨詢時間等。但剛開場的時候，在和來訪者交流的時候還是會遇到很多讓人始料未及的狀況。有時候是來訪者的表現(xiàn)讓人不知道該如何繼續(xù)跟他溝通下去，有時候又是來訪者無意間突然談到的問題讓人無言以對，不知所措等等。比方在我值班的時候，有一個男生前來咨詢有關(guān)戀愛方面的煩惱，他談到的一些困擾，我自己很確定假設(shè)我的話應(yīng)該怎么去解決，但是我不能把自己的想法強(qiáng)加給他。所以我們之間的交流就只是停留在外表，我不知道如何才能深化到問題的本質(zhì)上去。每當(dāng)遇到我們雙方都沉默下來，而且沉默時間超過一個適當(dāng)?shù)姆秶臅r候，我的心里就非常焦急，但是外表上還要裝沉著，這種內(nèi)外分裂的感覺讓我很難適應(yīng)。我也不知道怎么才能有效的打破這種沉默，讓他更流暢的表達(dá)。因此我知道了自己在經(jīng)歷這方面還存在著許多的缺乏，還需要在經(jīng)后更多的去磨練。這讓我更深化地體會到了，每個人都應(yīng)該樹立一個長遠(yuǎn)的目的，然后制定幾個近期的目的，不能眼高手低，而是要勤勞、誠懇，在接人待物方面有張有弛，也不能存有幸運心理。初出茅廬，我們的經(jīng)歷真的是很少，所以對待每件事我們都應(yīng)該力求盡善盡美。沒有過分的期望，就沒有煩惱，要懷著一顆平常心去做事。其次，這段實習(xí)生活增強(qiáng)了我的自信心。雖然在工作當(dāng)中遇到了很多的困難，但都在我們的努力下很好的解決，隨著經(jīng)歷的不斷累積和增長，再遇到相似的情況甚至的其他意外的狀況，也可以冷靜的去對待和解決。比方，在實習(xí)期間，李教師也給我們安排了另一項任務(wù)，就是做心與心學(xué)社的報紙。在此之前我們并沒有接觸過這方面的工作。這其中包括報紙內(nèi)容的搜集和挑選，版面的編排，文字的校對等等很多工作。一開場的時候，任務(wù)進(jìn)度很緩慢，我們找來以前的報紙來翻閱，自己研究。以此為參考來選擇內(nèi)容。然后搜集報紙可以用到的圖片素材，選擇報紙邊框，添加內(nèi)容，再做最后的調(diào)整。細(xì)節(jié)方面的工作相當(dāng)?shù)亩啵瑒傞_場的時候，我還教師抱怨：唉，不要做報紙了，讓報紙把我做了吧!但是當(dāng)報紙最后終于定型的時候，我們大家都非?？鞓?這期間，我們也學(xué)習(xí)到了很多東西。由此看來，在這次的實習(xí)我們每個人都是在不斷的成長的，因此，我們面對將來的畢業(yè)以及就業(yè)，遇到困難，產(chǎn)生危機(jī)感都是很正常的現(xiàn)象，但不能過于焦慮和自卑，否那么就可能會形成惡性循環(huán)。如今，我們能做的就是多汲取知識和經(jīng)歷，進(jìn)步自身的綜合素質(zhì)，然后積極地去努力。我想，其實實習(xí)就是對個人才能的一次檢驗，也是一次進(jìn)步的時機(jī)。不管在實習(xí)之前你的個人才能怎樣。在在實習(xí)之后，必定都會有所成長。我們實習(xí)小組也有同學(xué)是在學(xué)工辦和系辦實習(xí)，工作也非常繁忙。他們主要負(fù)責(zé)包括學(xué)生活動、辦公室文件處理，還要協(xié)助教師開展學(xué)生工作，監(jiān)視學(xué)生會的工作開展情況、遞送文件等等。簡單說就是起到一個學(xué)生與老之間的橋梁紐帶的作用。雖然工作大多是比擬瑣碎，但是這更能考驗一個人的方案才能和協(xié)作才能以及耐心和肯吃苦的精神。實習(xí)期間，我們也都得到了很好的鍛煉。在這兩個月的時間，讓我對自己的專業(yè)有了更加深化的理解和更明確的規(guī)劃，也知道了自己的優(yōu)勢和缺乏。同時也認(rèn)識到了，要把書本上面的東西和實際結(jié)合，這需要時間，要有一個不斷累積的過程，所以不能操之過急。總之，兩個月的實習(xí)給我的大學(xué)生活增添了濃墨重彩的一筆，它必定會成為我步入社會不可或缺的一筆財富。軍校心理學(xué)專業(yè)實習(xí)報告范文通過半個月的當(dāng)兵鍛煉，收獲了很多，感觸了很多，也成長了很多，有做得好的地方，但更多的是缺乏的地方。我實習(xí)的中隊是長白山大隊的保護(hù)區(qū)中隊，中隊編制四十余人，是一個作風(fēng)優(yōu)良的中隊。此次調(diào)研的主要內(nèi)容是如何心理疏導(dǎo)的過程中表達(dá)人文關(guān)心，由于中隊一半人員是下連三個月的新兵，所以此次調(diào)研的另一個內(nèi)容就放在了新兵“第二適應(yīng)期”的特點以及處理方法上邊。心理學(xué)在基層____建立中所發(fā)揮的作用在逐漸加大，尤其是在黨十七大報告指出，加強(qiáng)和改良思想政治工作，注重人文關(guān)心和心理輔導(dǎo)。人文關(guān)心強(qiáng)調(diào)尊重人、理解人、關(guān)心人，如何把人文關(guān)心貫穿于心理疏導(dǎo)的過程中，及時有效地幫助官兵消除心理問題，是當(dāng)前帶兵人需要解決的問題。因為人文關(guān)心也是我們?nèi)宋膶W(xué)院的一大特色，所以對于人文關(guān)心，我們的感觸要更加深化一點。在心理疏導(dǎo)中表達(dá)人文關(guān)心，首先要尊重人。在一些基層單位，干部與戰(zhàn)士之間居高臨下的談心，指手畫腳的“交流”還很盛行，使得戰(zhàn)士有話不愿講，不敢講，再加上一些敢不自身缺乏疏導(dǎo)才能，致使他們的心理包袱越來越重，要解決這一問題，就要強(qiáng)化官兵的平等意識，把有心理問題的戰(zhàn)士當(dāng)作自己的戰(zhàn)友和兄弟對待，對他們不歧視，不冷漠，不孤立，做到熱情關(guān)心，真誠開導(dǎo)，讓他們在感受組織的溫暖中化解心理障礙，消除心理疾患。在心理疏導(dǎo)中表達(dá)人文關(guān)心，要保護(hù)好官兵的隱私權(quán)，在心理疏導(dǎo)的過程中不私自拆閱別人信件、非法接聽別人，甚至采取盤問、誘導(dǎo)、恫嚇等方式，企圖撕破對方的心理防線，掌握對方的心理機(jī)密，這種方法是嚴(yán)重進(jìn)犯戰(zhàn)士人格的，是堅決不可取的。所以，帶兵人必須在知法守法的根底上做好心理疏導(dǎo)工作，讓戰(zhàn)士擁有屬于自己的平安領(lǐng)地，并且在疏導(dǎo)工作中努力做到有理、有情、有節(jié)、有度，不輕易出擊他們的心理隱私，啟發(fā)他們自我緩解心理壓力。在心理疏導(dǎo)的過程中表達(dá)人文關(guān)心，要關(guān)心基層官兵的成長進(jìn)步，這是一種更高層次的人文關(guān)心。這就要求做心理疏導(dǎo)工作的同志既要注重解決戰(zhàn)士在心靈上的疑惑，也要著力在生活上的排憂解難，在給戰(zhàn)士進(jìn)展心理疏導(dǎo)應(yīng)當(dāng)抓住一些敏感期，新兵“第二適應(yīng)期”，戰(zhàn)士入團(tuán)，入黨，考取士官，士兵退役等時節(jié)，極易誘發(fā)戰(zhàn)士的心理問題。在這些敏感時期，中隊?wèi)?yīng)當(dāng)通過開展一些活動，比方“上一堂心理教育課”，舉行一次“敏感問題大家談”等活動，引導(dǎo)戰(zhàn)士積極調(diào)整心態(tài)，保持心理安康。由于這次實習(xí)是在四月份，新兵下連三個月，所以，正好趕上了新兵的“第二適應(yīng)期”，所以此次調(diào)研的另一個內(nèi)容就放在了新兵“第二適應(yīng)期”的特點以及處理方法上邊。由于多數(shù)新兵的尚不成熟出現(xiàn)心理異常，不少帶兵干部片面地把心理問題混淆思想問題，考慮的是如何加大教育力度，卻忽略了從心理的角度進(jìn)展“診斷”和疏導(dǎo)，導(dǎo)致產(chǎn)生“誤診”，使新兵的心理問題得不到及時“治療”，影響了正常工作的開展。個別“病情”嚴(yán)重的，甚至都“郁悶成疾”，成為平安工作的隱患。新兵“第二適應(yīng)期”主要有以下心理“病癥”：一是畏難型。新兵下連隊后，訓(xùn)練的強(qiáng)度、難度加大了，執(zhí)勤任務(wù)重了，工作要求高了。有的新兵做一日和尚撞一天鐘產(chǎn)生了畏難心理，導(dǎo)致情緒低落，試圖回避現(xiàn)實，消極對待工作和生活。二是焦慮型。有些上進(jìn)心較強(qiáng)的新兵，由于缺乏自信心，擔(dān)憂自己跟不上，產(chǎn)生了怕落伍的焦慮心理。三是表現(xiàn)型。一些新兵有一定的特長，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，擔(dān)憂別人無視自己的存在，一旦受到“冷落”，容易產(chǎn)生沮喪、自暴自棄的心理。四是偏執(zhí)型。有的新兵對連隊的管理還不夠適應(yīng)，對自己該做什么，不該做什么心里沒有數(shù)，以不能正確地對待干部骨干的批評，聽不進(jìn)別人的意見，固執(zhí)己見。五是沖動型。有的新兵有熱情、有干勁，言語行為無所顧忌，容易與戰(zhàn)友產(chǎn)生矛盾和沖突。六是孤僻型。有的新兵性格內(nèi)向，不善與別人交流，特別是下連后壓力驟然增大，更加沉默寡言，難以融入集體，嚴(yán)重時甚至?xí)ψ约汉蛣e人構(gòu)成危害。中隊?wèi)?yīng)當(dāng)為每一名士兵建立心理檔案，定期進(jìn)展心理測查和巡診，并總結(jié)出一些根本疏導(dǎo)方法：對脾氣暴躁的人，根據(jù)其受不了外界刺激和易發(fā)生過激行為等突出特點，工作中注意說話語氣，不用過激的語言挑逗刺激;對沉默寡言的人，根據(jù)其性格內(nèi)向的特點，多進(jìn)展情感交流，在相知相通中翻開他們的內(nèi)心世界;對情感受挫的人，根據(jù)其精神沮喪、意志消沉等特點，多進(jìn)展情感呵護(hù)，引導(dǎo)其盡快走出低迷狀態(tài);對自尊心強(qiáng)的人，多進(jìn)展精神鼓勵，不當(dāng)眾批評;對行為怪異的人，根據(jù)其做事不計后果、易傷害周圍同志等特點，引導(dǎo)其多參加集體活動，充分感受戰(zhàn)友之情的珍貴。新兵“第二適應(yīng)期”的“心理處方”：首先要多詢問、多觀察，在摸清新兵的情況上下功夫。通過找新兵和食堂，找新兵連的帶兵干部骨干問詢，找新兵同班的戰(zhàn)友以及班長理解，與新兵家長獲得聯(lián)絡(luò)等方法，探尋他們的心理世界，理解心理需求，掌握內(nèi)隱的心理活動。多觀察，帶兵要做到見微知著，一葉知秋，善覺察新兵的心理漸變過程?？梢岳貌煌瑘龊虾蜁r機(jī)，采用縱向觀察、橫向觀察和隨機(jī)觀察等方法，及時準(zhǔn)確捕捉新戰(zhàn)士心理變化信息。其次是注意正確的調(diào)整、引導(dǎo)、保護(hù)，在穩(wěn)定新兵的心理狀態(tài)上做文章。一是注意調(diào)整。帶兵干部要注意訓(xùn)練和工作節(jié)奏，科學(xué)合理地安排各項工作，防止新兵由于訓(xùn)練強(qiáng)度安排“偏大”、日常生活安排“偏緊”、工作標(biāo)準(zhǔn)的“偏高”等原因此背上包袱，產(chǎn)生心理問題。二是耐心引導(dǎo)。要有針對性地組織新兵學(xué)習(xí)心理學(xué)知識，讓他們理解“第二適應(yīng)期”的不同情況，引導(dǎo)好新兵正確對待訓(xùn)練、工作和生活中的各種困難和不適，誘導(dǎo)他們進(jìn)展自我調(diào)節(jié)，減輕心理負(fù)擔(dān)。三是表達(dá)保護(hù)，干部骨干要端正對士兵的根本態(tài)度，耐心細(xì)致的講明道理、持之以恒地做工作，到達(dá)深知兵、真愛兵的目的。對心理問題較突出的新兵要予以更多的關(guān)愛，做到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，盡量用最自然的方法消除他們的心理障礙。這次實習(xí)，讓我看到了基層____心理疏導(dǎo)的空白，心理學(xué)在基層____的應(yīng)用前景還是很光明的，但同時我也看到了自己專業(yè)知識的欠缺，這次實習(xí)讓我知道了自己的努力方向，只有學(xué)好自己的專業(yè)知識才能更好的效勞于____。心理學(xué)專業(yè)大學(xué)生畢業(yè)實習(xí)報告這一次學(xué)校組織的大四學(xué)生的實習(xí)，就是期望通過實習(xí)調(diào)研活動，鍛煉分析^p實際問題的才能，培養(yǎng)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木窈妥黠L(fēng)，為就業(yè)和將