2021-2022年度河北省青縣教師招聘考試《教育基礎(chǔ)知識(shí)》試卷及答案

2021-2022年度河北省青縣教師招聘考試《教育基礎(chǔ)知識(shí)》試卷及答案A、教材

B、教師

注意事項(xiàng)C、教學(xué)過程

D、教學(xué)設(shè)備

1、考生須誠信考試，遵守考場規(guī)則和考試紀(jì)律，并自覺服從監(jiān)考教師和其他考試工作

5.初中生小陳因在學(xué)校的跳高訓(xùn)練中受傷，將學(xué)校訴至區(qū)人民法院，要求學(xué)校賠償醫(yī)療費(fèi)、護(hù)理費(fèi)等

人員管理。

各項(xiàng)損失六萬余元。以下說法正確的是（）。

2、考生按規(guī)定時(shí)間參加考試，考試預(yù)備鈴響后（考前15分鐘），考生進(jìn)考室，按要

求坐座位；監(jiān)考教師發(fā)卷后，在試卷指定的地方填寫姓名；考試中途考生不準(zhǔn)以任何理由A、區(qū)人民法院無權(quán)受理此案

離開考場。B、小陳在本案中提起的是行政申訴

3、所有考生均不得提前交卷出考場。C、小陳在本案中提起的是行政訴訟

4、不準(zhǔn)用規(guī)定以外的筆答卷，不準(zhǔn)在答卷上作任何標(biāo)記?？忌鷷鴮懺诖痤}卡規(guī)定區(qū)域D、小陳在本案中提起的是民事訴訟

外的答案無效。

6.“家長是孩子的第一任老師”，說明家庭教育比學(xué)校教育更具有（）.

5、考生嚴(yán)禁攜帶任何通訊工具（如手機(jī)及其它無線接收、傳送設(shè)備等）、電子存儲(chǔ)記

A、針對(duì)性

憶錄放設(shè)備以及涂改液、修正帶等物品進(jìn)入考場。

、感染性

6、考生在考試過程中如不遵守考場紀(jì)律，不服從監(jiān)考教師管理，有違紀(jì)違規(guī)行為，按B

C、權(quán)威性

O1WP有關(guān)規(guī)定進(jìn)行處罰。

刮D、先導(dǎo)性

一、單項(xiàng)選擇，從以下四個(gè)選項(xiàng)中選擇最佳選項(xiàng)。7.教師的專業(yè)情操包括（）。

1.素質(zhì)教育是以（）為重點(diǎn)的教育。A、素質(zhì)情操和自我情操

A.面向全體學(xué)生B、理智的情操和道德的情操

B,培養(yǎng)創(chuàng)新精神C、A和B

C、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展D、以上都不正確

DIHPD、促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展8.下列不屬于精加工策略的是（）。

椰2.21世紀(jì)初推行的基礎(chǔ)教育課程改革中，從小學(xué)到高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程.綜合實(shí)踐A、記憶術(shù)

奧

活動(dòng)內(nèi)容包括信息技術(shù)教育（）、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育.B、提問

A,自主閱讀C、做筆記

B.文體活動(dòng)D、列提綱

C、健康教育9.（）不是學(xué)生學(xué)業(yè)成就評(píng)價(jià)的主要方法。

D、研究性學(xué)習(xí)A、考查

下列選項(xiàng)中，不屬于心智技能的是（）。B、觀察

S3.

A.感知聲音C、考試

B、計(jì)算題目D、競賽

C、記憶公式10.（）是指社會(huì)或集團(tuán)對(duì)人們履行社會(huì)義務(wù)、道德行為的肯定和褒獎(jiǎng)，是特定人從特定組織獲得

D、閱讀文章的專門性和定性化的積極評(píng)價(jià)。

4.（）是最基本的課程資源。A、職業(yè)責(zé)任感

第I頁,H頁

B、職業(yè)榮譽(yù)感D、免除責(zé)任

C、職業(yè)正義感17.在明德中學(xué)，越來越多的老師開始推崇演示法、參觀法、實(shí)驗(yàn)法等多種方法進(jìn)行教學(xué)。但給初一年

D、職業(yè)良心感級(jí)上英語課的魏老師，還是傾向于采用講授法。魏老師的下列做法中，正確使用了講授法的是

11.提出“白板說"的是（）。（）O

A、華生A、基于班上學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)進(jìn)行知識(shí)的講授

B、洛克B、講授英語知識(shí)忽略知識(shí)點(diǎn)之間的組織性、邏輯性

C、盧梭C、講授英語詞匯時(shí)，在短時(shí)間內(nèi)呈現(xiàn)大量的新詞匯

D、格賽爾D、長時(shí)間地進(jìn)行講授，甚至占用學(xué)生的課外活動(dòng)時(shí)間

12.聞到蘋果香味，看到蘋果紅色外觀，觸摸蘋果光滑的果皮等所引起的心理活動(dòng)是（）.18.適齡兒童、少年因?yàn)樯眢w狀況延遲入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請(qǐng)，由

A、感覺當(dāng)?shù)啬膫€(gè)部門批準(zhǔn)（）.

B、知覺A、縣級(jí)人民政府或者市級(jí)人民政府教育行政部門

C、感受性B、鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者市級(jí)人民政府教育行政部門

D、感覺閾限C、鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門

13.教師運(yùn)用口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)的方式是（）。D、學(xué)校

A、講授法19.“豐而不余一言，約而不失一辭”啟發(fā)教師在講課過程中應(yīng)使語言（）。

B、談話法A、具有啟發(fā)性

C、實(shí)驗(yàn)法B、準(zhǔn)確、簡練

D、演示法C、豐富、生動(dòng)

14.（）是完成本職工作的前提基礎(chǔ)，是國家和社會(huì)對(duì)教師提出的道德要求。D、通俗易懂

A、關(guān)心工作20.教育心理學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科，從2（）世紀(jì)60年代到70年代末為（）。

B、依法執(zhí)教A、初創(chuàng)時(shí)期

C、為人師表B、發(fā)展時(shí)期

D、自我監(jiān)督C、成熟時(shí)期

15.下列關(guān)于終身教育的說法不正確的是（）。D、完善時(shí)期

A、終身教育是為了發(fā)展人的職業(yè)能力和素質(zhì)21.普通中〃浮經(jīng)常組織諸如生物、物理、航模等興趣小組，主要是為了（）。

B、終身教育是學(xué)習(xí)社會(huì)的基本特征A、深化課堂教學(xué)

C、終生教育蘊(yùn)藏了人的一生，不限于兒童和青少年時(shí)期B、培養(yǎng)競賽人才

D、終身教育既包括正規(guī)教育，也包括非正規(guī)教育和非正式教育C、因材施教，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長

16.晨晨入學(xué)初由于家長疏忽忘記將他不能劇烈運(yùn)動(dòng)的情況告知老師，體育老師在組織體育活動(dòng)時(shí)，小D、充分發(fā)揮學(xué)有余力的學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力

晨由于體力不支暈倒并摔傷頭部。該案例中學(xué)校應(yīng)負(fù)的責(zé)任是（）。22.教學(xué)作為一種活動(dòng)，一個(gè)過程，具有多種形態(tài)，是（）的統(tǒng)一。

A、全部責(zé)任A、課內(nèi)與課外

B、連帶責(zé)任B、班級(jí)與小組

C、部分責(zé)任C、集體與個(gè)別化

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D、共性與多樣性C、選擇性

23.《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師享有多方面權(quán)利，下列屬于教師基本權(quán)利的是（）。D、恒常性

A、遵紀(jì)守法29.教育行政執(zhí)法主體可以通過擁有的各種強(qiáng)硬手段來強(qiáng)迫執(zhí)法對(duì)象服從，并不需要考慮其執(zhí)法對(duì)象的

B、教書育人個(gè)人意愿。這體現(xiàn)了教育行政執(zhí)法是一種（）活動(dòng)。

C、教育教學(xué)A、國家意志性

D、保護(hù)學(xué)生B、法律性

24.國家機(jī)關(guān)工作人員陳某因參與小學(xué)語文教科書的編寫工作，被當(dāng)?shù)厝嗣裾o予行政記過處分并處C、強(qiáng)制性

以沒收全部違法所得°當(dāng)?shù)厝嗣裾龀鲞@一處分的法律依據(jù)是（）。D、單方權(quán)威性

A、《中華人民共和國教育法》30.學(xué)習(xí)遷移可以分為正遷移和負(fù)遷移，這一分類的標(biāo)準(zhǔn)是（）。

B、《中華人民共和國教師法A、遷移的情境

C、《中華人民共和國義務(wù)教育法》B、遷移發(fā)生的方式

D、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》C、遷移的效果水平

25.在人的發(fā)展中居于主導(dǎo)地位，起主導(dǎo)作用的是（）。D、遷移的方向

A、遺傳因素二、多項(xiàng)選擇，從以下四個(gè)選項(xiàng)中至少有兩項(xiàng)符合題意，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。

B、環(huán)境因素31.下列選項(xiàng)中出自《論語》的教育主張有（）。

C、教育因素A、“不憤不啟，不白壞發(fā)”

D、人的主觀能動(dòng)性因素B、“教也者，長善而救其失者也”

26.小貝通過設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、自我控制、復(fù)查等方式來促進(jìn)學(xué)習(xí)。它使用的學(xué)習(xí)策略是（）。*“教，上所施，下所效也”

A、組織策略D、“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”

B、資源管理策略32.一般來說，發(fā)現(xiàn)教學(xué)要經(jīng)過以下（）階段。

C、元認(rèn)知策略A、創(chuàng)設(shè)問題情境

D、認(rèn)知策略B、提出解答的假設(shè)

27.波波由于貪玩沒有完成作業(yè)，班主任張老師很生氣，放學(xué)后把他單獨(dú)留在教室里補(bǔ)作業(yè)。這時(shí)，張C、分析學(xué)習(xí)過程

老師突然想起家里有事要辦?？匆姴úㄟ€沒有補(bǔ)完作業(yè)，張老師把教室的門上了鎖，留波波一個(gè)人在里D、檢驗(yàn)假設(shè)

面。張老師的這種做法（）。33.批評(píng)是對(duì)學(xué)生品行的評(píng)價(jià)，懲罰是評(píng)價(jià)的輔助手段，下列關(guān)于運(yùn)用懲罰時(shí)應(yīng)注意的問題，正確的有

A、違法，侵犯了波波的受教育權(quán)（）。

B、違法，侵犯了波波的人身自由權(quán)A、懲罰的目的是教育學(xué)生

C、違法，剝奪了波波的自由時(shí)間B、懲罰時(shí)，應(yīng)針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而不應(yīng)因道德過失而懲罰學(xué)生

D、不違法C、懲罰應(yīng)做到客觀、公正、適當(dāng)

28.無論一個(gè)人站在遠(yuǎn)處或者站在面前，我們對(duì)他身高的知覺并沒有發(fā)生明顯的變化。這體現(xiàn)了知覺的D、必須遵循教育性原則，以最小的投入獲得最大的教育效果

什么特點(diǎn)？（）34.以下哪些處罰種類屬于教育行政處罰？（）

A、整體性A、警告、罰款

B、理解性B、責(zé)令停止招生

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C、撤銷教師資格B、定勢(shì)與功能固著

D、吊銷辦學(xué)許可證C、已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

35.德育具有（）。D、品德

A、社會(huì)性41.現(xiàn)在許多學(xué)校很重視校本培訓(xùn)，有針對(duì)性地請(qǐng)專家進(jìn)校指導(dǎo)、送教師外出進(jìn)修、安排網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等，

B、歷史性同時(shí)組織開展教師的娛樂活動(dòng)。健全的培訓(xùn)機(jī)制、教師休閑能力的提高，促進(jìn)了教師的成長，也提高了

C、階級(jí)性學(xué)校的教育質(zhì)量。從現(xiàn)代教育發(fā)展的角度分析，下列說法恰當(dāng)?shù)挠校ǎ?/p>

D、共同性A、終身教育是社會(huì)發(fā)展的必然

36.某高中地理老師正在給學(xué)生講解"對(duì)流雨""鋒面雨"和"地形雨"，突然有同學(xué)舉手提問："老B、教育的公益性日益突出

師，窗外正下著的雨屬于三種中的哪一種呢？"老師對(duì)這突如其來的發(fā)問似乎并未做好準(zhǔn)備，草草搪塞C、人的學(xué)習(xí)與工作、娛樂密切相關(guān)

過去。過后也并未就該學(xué)生提出的問題給予回應(yīng)。該教師的課堂教學(xué)違背的教學(xué)原則主要有（）0D、現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)了教育的發(fā)展

A、整體性原則42.教師威信的維護(hù)與發(fā)展中，教師要以'藝”強(qiáng)威，下列對(duì)'藝”的理解，正確的是（）。

B、理論聯(lián)系實(shí)際原則A、“藝”是指教師的藝術(shù)修養(yǎng)

C、直觀性與抽象性相結(jié)合原則B、“藝”是指教師的教育藝術(shù)

D、因材施教原則C、需要教師樹立正確的學(xué)生觀

E.鞏固性原則D、要求教師要樹立新的教學(xué)觀

37.下列說法正確的是（）。43.影響個(gè)體身心發(fā)展的因素有（）。

A、教師對(duì)學(xué)生的德育影響，必須經(jīng)過他們主體的選擇、吸取與能動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)，才能轉(zhuǎn)化為他們的品A、遺傳

德B、環(huán)境

B、自我教育能力是德育的一個(gè)重要條件，只有注意培養(yǎng)學(xué)生的這種能力，學(xué)生品德內(nèi)部矛盾才能轉(zhuǎn)化C、社會(huì)培養(yǎng)

C、學(xué)校的德育工作必須主要放在調(diào)節(jié)學(xué)生品德發(fā)展的外部環(huán)境方面D、學(xué)校教育

D、德育要注意發(fā)揮知、情、意、行的整體功能44.教師讓學(xué)生列舉水的用途，小剛一口氣說出了許多用途，個(gè)別用途讓大家意想不到，這表明該學(xué)生

38.教師的教學(xué)工作評(píng)價(jià)主要包括（）。發(fā)散性思維具有（）。

A、教學(xué)成果評(píng)價(jià)A、流暢性

B、教學(xué)環(huán)境評(píng)價(jià)B、變通性

C、教師素質(zhì)評(píng)價(jià)C、獨(dú)特性

D、教學(xué)行為評(píng)價(jià)D、多樣性

39.教師勞動(dòng)具有創(chuàng)造性體現(xiàn)在（）。45.阿特金森提出了有名的成就動(dòng)機(jī)理論模型：TS=MsXPsXIs,把人動(dòng)機(jī)的情感方面與認(rèn)知方面統(tǒng)一起

A、對(duì)學(xué)生因材施教來，提出了影響成就動(dòng)機(jī)的某些變量和規(guī)律。在他的理論模型中，主要包括的因素是（）.

B、教學(xué)方法的更新A、需要

C、教育機(jī)智B、期望

D、學(xué)生具有個(gè)別差異C、意向

40.影響一個(gè)人問題解決的主要因素有（）。D、誘因

A、問題情境46.下列選項(xiàng)中，屬于學(xué)科中心課程理論主張的是（）.

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A、以促進(jìn)兒童的興趣發(fā)展為目標(biāo)58.感受性與感受閾限在數(shù)值上成反比關(guān)系。（）

B、以掌握學(xué)科的基本知識(shí)、基本規(guī)律和相應(yīng)的技能為目標(biāo)59.態(tài)度與品德也可以通過觀察模仿榜樣的行為而習(xí)得。（）

C、課程應(yīng)以學(xué)科的分類為基礎(chǔ)60.強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位必然削弱教師的主導(dǎo)作用。（）

D、重視兒童的心理結(jié)構(gòu)四、簡述題

47.根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，下列機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對(duì)未成年人免費(fèi)開放的有（）。61.開發(fā)和利用教學(xué)活動(dòng)資源的主要途徑有哪些？

A、圖書館

B、博物館

C、科技館

D、兒童之家

48.合理而恰當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，對(duì)于鞏固和提高課堂教學(xué)效果具有十分重要的作用。在布置作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)

（）O

A、使學(xué)生清楚作業(yè)的目的，適當(dāng)對(duì)作業(yè)中的疑難點(diǎn)給予啟示62.運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)與處分的注意事項(xiàng)。

B、選擇有利于鞏固課堂知識(shí)的作業(yè)，深化學(xué)生相應(yīng)的技能

C、選擇有代表性的問題，使學(xué)生能夠舉一反三

D、運(yùn)用選擇題或延伸問題，滿足學(xué)生不同程度的需求

49.按照測(cè)驗(yàn)編制的方式進(jìn)行劃分，測(cè)驗(yàn)可以分為（）。

A、準(zhǔn)備性測(cè)驗(yàn)

B、結(jié)果型測(cè)驗(yàn)

C、標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)63.按照《中華人民共和國教師法》的規(guī)定，教師有哪些情形的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育

D、教師自編測(cè)驗(yàn)行政部門給予行政處分或解聘處理？

50.學(xué)校教育對(duì)文化的作用（）。

A、傳承與傳播文化

B、保存與活化文化

C、選擇與整理文化

D、交融與創(chuàng)新文化

三、判斷題，判斷下列說法的正誤。

51."7±2組塊”說的是長時(shí)記憶的容量。（）五、案例分析題

52.大力推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程教學(xué)的整合，就是要在課堂教學(xué)中徹底取代傳統(tǒng)教學(xué)媒體。（）64.擺在班主任馮老師面前的是一個(gè)很棘手的問題-----起人數(shù)眾多，性質(zhì)頗為嚴(yán)重的作弊事件。語文

53.課程目標(biāo)一般由教師參考課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)參考書，并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際自行編定。（）課代表為了幫助其他同學(xué)掌握語法知識(shí)，在征得任課老師的同意后，在自習(xí)課上組織同學(xué)們測(cè)驗(yàn)。測(cè)驗(yàn)

54.規(guī)范的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能夠?qū)W(xué)校教育起到補(bǔ)充作用。（）結(jié)束后，班長向馮老師匯報(bào)"一切正?！薄ｑT老師正為學(xué)生們的自覺行為感到高興，準(zhǔn)備給全班同學(xué)一

55.為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，我國在高中階段安排了實(shí)踐活動(dòng)課讓學(xué)生進(jìn)行選修學(xué)習(xí)。（）次嘉獎(jiǎng)。豈料課后學(xué)生反映，測(cè)驗(yàn)時(shí)看書的人不少，連班長也在內(nèi)。怎樣處理這起作弊事件呢？在全班

56.教育心理學(xué)的研究方法中對(duì)條件控制最嚴(yán)格的是觀察法。（）同學(xué)面前直接提出這個(gè)問題，責(zé)令作弊者自動(dòng)坦白，要求知情者檢舉揭發(fā)，把嫌疑分子一個(gè)個(gè)叫來辦公

57.操作技能的形成可分為操作定向、操作模仿，操作整合與操作熟練四個(gè)階段。（）室審問……這樣的辦法有什么積極的作用呢？第二天上課時(shí)，馮老師神情自若，像什么事也沒有發(fā)生一

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樣。他在黑板上寫上湯姆斯?麥考萊的一句名言："在真相肯定永無人知的情況下，一個(gè)人的所作所為，

能顯示他的品格。"接著又給學(xué)生們講了一個(gè)人在回憶自己三十年前一次考試作弊時(shí)的懊悔心情。講完

故事，馮老師要求每個(gè)學(xué)生記下湯姆斯?麥考萊的名言，同時(shí)要求他們寫一篇體會(huì)，題目是《心靈的答

卷》。馮老師平靜、沉著的態(tài)度大大出乎學(xué)生們的意料，而湯姆斯?麥考萊的名言則深深地震撼了學(xué)生們

的心靈。第二天，每個(gè)同學(xué)都交出了慚愧、悔恨的“心靈答卷”。顯然馮老師對(duì)這次作弊事件的處理是

卓有成效的，它的教育影響十分深刻而久遠(yuǎn)。問題：請(qǐng)運(yùn)用新課改的學(xué)生觀分析馮老師的教育行為。

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2021-2022年度河北省青縣教師招聘考試《教育基礎(chǔ)知識(shí)》試卷及答案（參考答案）業(yè)道德規(guī)范的認(rèn)同而產(chǎn)生的責(zé)任感和義務(wù)感。

一、單項(xiàng)選擇，從以下四個(gè)選項(xiàng)中選擇最佳選項(xiàng)。8.【答案】D

【解析】列提綱屬于組織策略。精加工策略主要包括記憶術(shù)、做筆記、提問、生成性學(xué)習(xí)、運(yùn)用背景知

1.【答案】B

【解析】素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。創(chuàng)新能力是T民族進(jìn)步的靈魂,識(shí)聯(lián)系客觀實(shí)際等。故選D。

是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。創(chuàng)新能力是素質(zhì)教育的核心和時(shí)代特征，也是現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本9.【答案】D

【解析】學(xué)業(yè)成就評(píng)價(jià)的方法學(xué)業(yè)成就評(píng)價(jià)的方法主要有：測(cè)驗(yàn)法、觀察法、調(diào)查法、自我評(píng)價(jià)法等。

區(qū)別所在。B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育是指素質(zhì)教育倡導(dǎo)人人有受教育的權(quán)利，

其中，測(cè)驗(yàn)法是學(xué)業(yè)成就評(píng)價(jià)的基本方法。測(cè)驗(yàn)有口試、筆試、操作測(cè)驗(yàn)等多種具體方法，其中筆試是

強(qiáng)調(diào)在教育中使每個(gè)人都得到發(fā)展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少數(shù)人的發(fā)展。與題干不符,

考核、測(cè)定學(xué)生成績的基本方法。D項(xiàng)競賽不屬于學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方法的一種，與題干相符，當(dāng)選。A、B、C

排除。C項(xiàng)：素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育是指社會(huì)主義現(xiàn)代化大生產(chǎn)需要全面發(fā)展的新人。實(shí)

施素質(zhì)教育就是通過德育、智育、體育、美育等的有機(jī)結(jié)合，來實(shí)現(xiàn)學(xué)生的德、智、體、美等方面的全三項(xiàng)：均屬于學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方法的一種，與題干不符，排除。故選D。

【答案】

面發(fā)展。與題干不符，排除。D項(xiàng)：素質(zhì)教育是立足于人的個(gè)性的教育是指它在承認(rèn)人與人存在個(gè)性差10.B

【解析】教師職業(yè)道德情感包括：職業(yè)正義感、職業(yè)責(zé)任感、職業(yè)義務(wù)感、職業(yè)良心感、職業(yè)榮譽(yù)感和

異的基礎(chǔ)上，從差異出發(fā)，以人的個(gè)性發(fā)展為目標(biāo)，實(shí)質(zhì)上是一種個(gè)性發(fā)展的教育。與題干不符，排除。

職業(yè)幸福感。選項(xiàng)職業(yè)責(zé)任感是教師在職業(yè)道德活動(dòng)中形成的對(duì)他人或社會(huì)應(yīng)負(fù)責(zé)任的內(nèi)心體驗(yàn)和

故選B。A,

道德情感，它既是職業(yè)道德行為的出發(fā)點(diǎn)，又是激勵(lì)教師實(shí)現(xiàn)某種職業(yè)道德目標(biāo)的動(dòng)力。選項(xiàng)職業(yè)

2.【答案】DB,

榮譽(yù)感是指一定的社會(huì)或集團(tuán)對(duì)人們履行社會(huì)義務(wù)的道德行為的肯定和褒獎(jiǎng)，是特定人從特定組織獲得

【解析】新課程結(jié)構(gòu)的主要內(nèi)容要求從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)的

的專門性和定性化的積極評(píng)價(jià)，作為從事本職業(yè)的個(gè)人因意識(shí)到這種肯定和褒獎(jiǎng)所產(chǎn)生的道德情感。故

內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育。D項(xiàng)正確。A、

項(xiàng)正確。選項(xiàng)職業(yè)正義感是一種最基本、最高尚的道德情感。它要求教師以公正、平等的態(tài)度來

B、C三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故選D。BC,

處理人與人、人與社會(huì)之間的職業(yè)道德關(guān)系，維護(hù)國家、集體和人民群眾的正當(dāng)合法權(quán)益，并同一切危

3.【答案】A

【解析】心智技能是指通過練習(xí)而形成的合乎法則的心智活動(dòng)方式，比如：默讀、心算、記憶等。根據(jù)害國家、集體和人民群眾的行為做堅(jiān)決斗爭。選項(xiàng)D,職業(yè)良心感是教師對(duì)自己的職業(yè)道德行為、對(duì)自

己同他人及社會(huì)職業(yè)道德關(guān)系的自覺意識(shí)和自我評(píng)價(jià)能力，是一種對(duì)職業(yè)關(guān)系和職業(yè)活動(dòng)是非、善惡的

題干描述，麟口聲音是一種感知覺能力，與生俱來的不屬于心智技能。因此A項(xiàng)正確。B、C、D三項(xiàng)：

內(nèi)心檢驗(yàn)。故選。

均屬于心智技能。與題干不符，排除。故選A。B

【答案】

4.【答案】A11.B