第2單元口語交際

口語交際：演講本單元口語交際的主題是“演講”，旨在培養(yǎng)學生初步的演講能力，增進對生活的深刻理解和體悟。首先，教材通過“你作過演講嗎？”這一問句，簡單了解了同學們的演講經歷，并通過兩個泡泡進行引導與提示。有演講經歷的同學，可以結合自身經驗展開演講活動；沒有參與過演講的同學，要樹立演講的信心。接著，提示了演講的話題范圍可以是有關科學、讀書、家鄉(xiāng)新貌、健康飲食方面的內容；也可以結合自身經驗，確定話題。并根據教材所給話題范圍給出了題目示例，意在使演講要談論的內容和觀點更集中、具體。如，“讀書的快樂”“遠離垃圾食品，關注身體健康”等。然后，提出了寫演講稿的要求，特別強調要寫出一篇有說服力的演講稿，必須做到觀點要鮮明；選擇合適的材料說明觀點，如列舉有代表性的事例，引用名言警句，以增強說服力；還可以引用生動的故事，使演講稿具有感染力。最后，提出了演講的要求。演講既要求語言、語調、肢體語言，又要求自信滿滿。如演講時要語言豐富、儀態(tài)端莊、感情充沛、張弛有度等，這樣有助于演講者與聽眾產生情感的溝通，增強演講的表現力，提高演講水平。1．理解什么是演講，并圍繞話題擬定演講題目，根據要求寫好演講稿。2．能用適當的語氣、語調進行自然流暢、清楚明白、感情真摯的演講，表達觀點、看法和感情。3．培養(yǎng)學生良好的語言習慣，提升文化素養(yǎng)。教學重點理解什么是演講，并圍繞話題擬定演講題目，根據要求寫好演講稿。教學難點能用適當的語氣、語調進行自然流暢、清楚明白、感情真摯的演講，表達觀點、看法和感情。1．巧用例子啟發(fā)思路演講要求主題明確，內容充實。教學時，可以先結合書上提供的四個方面的話題進行舉例，觀點可以是對某一件事的看法、思考、感悟等。如圍繞“科學”這一話題，可以引導學生想一想有哪些科學成就，可能聯想到科學種植、智能機器人制作、航模表演、港珠澳大橋等。還可以引導學生聯想生活中的其他事例，來確定主題，擬定題目，列提綱。但需提醒學生主題一定要與眾不同，切忌千篇一律。2．提示演講技巧作好演講需要演講者掌握一定的演講技巧。教學時，可通過課件出示演講的精彩片段，引導學生感受演講形式的多樣化和體態(tài)語言的輔助作用，更直觀地感受真正能打動人的演講。然后在小組內練習，沒有把握的地方可以詢問老師，尋求方法指導。在演講實戰(zhàn)階段，要為每個學生提供活動的機會，讓他們都能在充分準備的前提下，自信地、主動地與他人交際。關注課堂生成，強調交際的互動性，讓學生在交際過程中逐步掌握演講技巧，提高演講能力。1．學生上網查找關于演講的資料，觀看兩個演講的視頻。2．教師準備多媒體課件。1課時板塊一激趣導入，初識演講1．同學們，當聽到慷慨激昂的演講時，你的心情怎樣？你作過演講嗎？記得當時的感受嗎？今天我們將在班上開展一次演講活動，請大家一展自己的風采。2．播放演講視頻《寒門貴子》，初步體會演講畫面。3．學生評價，談談觀后的收獲有哪些。演講者的眼神到位，肢體語言豐富，語速適中，語調會隨內容而變化。舉了自己真實的事例，讓人理解了寒門也能出貴子的道理，受到了鼓舞和啟發(fā)。4．適時鼓勵，教師補充什么是演講。演講又叫講演或演說，是指在公眾場所，針對某個具體問題，鮮明、完整地發(fā)表自己的見解和主張，或者是進行宣傳鼓動的一種語言交際活動。5．但是好的演講必須先有好的演講稿，我們該如何寫好演講稿呢？板塊二確定主題，撰寫演講稿1．確定主題。(1)呈現話題范圍。科學、讀書、家鄉(xiāng)新貌、健康飲食(2)觀察幾組話題，思考：應該怎么取材？小組交流談論。(3)學生發(fā)言，教師適時指導。要點1：可以是在生活中對某一件事的看法，如遠離垃圾食品，關注身體健康。要點2：可以是重大事件引發(fā)的思考，如一項科技成果引發(fā)的思考。要點3：可以是從書中得到的感悟，如讀《鋼鐵是怎樣煉成的》想到了堅強面對生活。(4)除了書上的話題范圍，指導學生按照這種方法確定自己感興趣的話題。2．擬定題目。(1)確定了演講的話題，再根據話題確定題目，先想一想你演講的題目是什么。(2)教師指導題目表達的內容要具體，觀點要鮮明。(3)學生自擬題目。3．寫演講稿。(1)出示演講稿示例，學生感悟：如何才能把演講稿寫得有說服力？我愛讀書尊敬的老師，親愛的同學：你們好！高爾基說過“書籍是人類進步的階梯”。今天我演講的題目就是《我愛讀書》。我愛讀書，因為書能豐富我的知識。我讀書，知道了祖國有悠久燦爛的文化；我讀書，看到了當今世界科學技術的迅猛發(fā)展。上下幾千年，我透過書的咫尺之窗看到了一個精彩繽紛的世界。我愛讀書，因為書能使我懂得做人的道理。我學會了愛，我同情賣火柴的小女孩。我關心小凡卡的命運，我敬佩居里夫人嚴謹好學的態(tài)度，錢學森、李四光的愛國精神；我懂得了恨，我鄙視愚蠢的國王，我嘲諷契訶夫筆下的變色龍，我仇恨日本的侵華行徑，希特勒那慘絕人寰的暴行……我愛讀書，因為書能幫助我樹立遠大的理想。保爾·柯察金為了革命舍棄個人利益，童第周為了祖國的尊嚴而刻苦學習，劉胡蘭、趙一曼、江雪琴，一個個英雄人物為了解放全人類的崇高理想而犧牲生命。這些書中的人物都是我的榜樣，是他們幫助我樹立遠大的理想，為祖國之發(fā)展而讀書！是呀！沒有一本書的家庭猶如沒有一顆星的天空，沒有一條魚的河流；沒有讀過一本書的人，猶如一具沒有靈魂的軀殼，沒有思想的尸體！古往今來，沒有哪一位名人不熱愛讀書，同樣，也沒有一位不熱愛讀書的人會有所作為！同學們，讓我們熱愛讀書吧！擁有書，我們會擁有整個世界；擁有書，我們會擁有美好的明天！(2)教師指導歸納出寫作要點。①觀點要鮮明。②選擇合適的材料說明觀點，如，列舉有代表性的事例，引用名言警句。③要有感染力，可以引用生動的故事。(3)學生根據寫作要點列提綱，搜集資料，嘗試撰寫演講稿，教師巡視指導。板塊三組內推選，“演講”展評1．組內推選。(1)先小組內展示自己寫的演講稿，評選最優(yōu)秀的一篇。(2)小組內再修改評選出的這篇演講稿，抓住要點記憶，避免演講時出現停頓、忘詞現象。(3)再次觀看兩個演講視頻，觀察演講者是怎樣作演講的。(4)演講者在組內嘗試演講，成員評價。教師提示小貼士中的評價要點。語氣、語調適當，姿態(tài)大方。利用停頓、重復或者輔以動作。強調要點，增強表現力。2．演講展示。(1)從各組中找一人當評委，其他同學作為觀眾評審團，在活動進行期間，不予評議，可將對演講者的看法、評價記錄下來，最后參與集體討論，完成對演講者的評價。(2)教師準備好攝像機，記錄下本次演講活動。(3)演講時，評委和觀眾應該做到：目視演講者，表情專注。(4)演講者上臺演講，時間不超過三分鐘。(5)先每個評委對演講者做評論，指出演講者的優(yōu)點和缺點；然后觀眾評審團再做評論，教師給出意見；最后評選出演講的前三名。板塊四課堂回顧，拓展延伸1．學生交流，共同總結演講需要做好哪些準備工作。2．總結：通過這堂課的學習，我們了解了要想演講精彩，首先，要選擇自己熟悉的主題，目標明確，內容豐富，不可空喊口號；其次，演講者感情要充沛，舉止要大方，神情要自信，才能吸引聽眾，引起共鳴。1．注重聯系實際生活。口語交際要立足課堂，走向生活，走進社會，在動態(tài)化、生活化、實用化中提高。而演講不僅是訓練學生的寫作能力，更重要的是提升學生在實際生活中的表達、表演能