2021年7月云南省綠春縣聘任制教師招聘考試《教育綜合知識》真題試卷及答案解析

O

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◎

.2021年7月云南省綠春縣聘任制教師招聘考試《教育綜合知

.識》真題試卷及答案【解析】

O

.注意事項

.

1、請用鋼筆、圓珠筆或簽字在答題卡相應位置填寫姓名、準考證號，并

鼠

.用2B鉛筆在答題卡指定位置填涂準考證號。

.2、本試卷均為選擇題，請用2B鉛筆在答題卡上作答，在題本上作答一律

.無效。

也3、考生在考試過程中如不遵守考場紀律，按有關(guān)規(guī)定進行處罰。

.

.

.

一、判斷題（共10題，每題1分）

田

.1.美育就是藝術(shù)教育。（）

.

.2.心理學家把"學習"看成是一個由不知到知的認識過程。（）

3.小組活動能充分發(fā)展學生自己的興趣愛好，豐富和充實學生的精神生活，培養(yǎng)學生獨

鄭

.立完成作業(yè)的能力。（）

.

.4.課程是學生吸取知識的唯一來源。（）

蔚5.心理學源于哲學。（）

.

.6."家庭學校"現(xiàn)象其實就是對當前日益制度化的學校教育的不滿表達。（）

.

17.樹立“以人為本”的師德理念，意味著教師應該更加懂得育人先育己。（）

.8.遺傳素質(zhì)具有可塑性。（）

.9.國家實行學前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學校教育制度。（）

10.“教學相長”體現(xiàn)了教學過程中教與學相互協(xié)調(diào)與作用的規(guī)律。（）

程

.

.二、單項選擇題（共25題，每題1分，每題的備選項中，只有1個最符合題

.

意，每題2分）

郵

.11.貫徹啟發(fā)性教學原則的首要問題是（）。

.A、調(diào)動學生的學習主動性

.

KB、加強教學的實踐性環(huán)節(jié)

.C、抓主要矛盾，解決好重難點

.D、了解學生，從實際出發(fā)教學

犧12.體現(xiàn)今后考試改革方向的是（）。

.

.①突出考試的診斷、選拔和發(fā)展功能

.

O②考試的內(nèi)容要以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)新的人才觀和教育觀。

.③改進考試的方式，倡導靈活多樣、多次機會、雙向選擇的原則

.④考試要考慮學生的年齡特點和個別差異

◎A、①②③

.B、①③④

.C、①②③④

O

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o

D、②③④

13.皮亞杰認為守恒概念的形成階段在（）。?

A、感知運動階段

B、前運算階段

*具體運算階段O

D、形式運算階段

14.（）是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的根本途徑。事

A、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

B、德、智、體、美全面發(fā)展

C、提升道德品質(zhì)

D、提升智力

15.一般來說，教師所扮演的職業(yè)角色不包括（）。

A、示范者角色原

B、研究者角色

C、服務者角色

D、管理者角色m

16.在教學中，教師安排的程序性事項就是（）。

A、教學程序點｝

B、教學過程

C、教學事項

D、教學方法

17.許老師因為小明上課不注意聽講，罰其自扇耳光五下，并將他安排在教室最后一排.

該老師的做法（）。

A、十分準確，起到了警示的作用

B、侵犯了小明的生命健康權(quán)

&是班級管理的有效手段

D、侵犯了小明的人格尊嚴權(quán)

18."玉雪竅玲瓏，紛披綠映紅。生生無限意，只在苦心中?！边@是元代吳師道的詩，寫的

是（）。不

A、荔枝

B、杏花詹

C、蓮花

D、海棠

19.王明同學性格沉靜，情感發(fā)生緩慢，不外露、忍耐強、注意力穩(wěn)定，但不夠靈活。他O

的氣質(zhì)類型屬于（）。

A、黏液質(zhì)

B、多血質(zhì)?

C、抑郁質(zhì)

O

.

◎D、混合型

.20.教學評價是對（）所做的測量、分析和評定。

.A、課程計劃

OB、教學質(zhì)量

.C、教學方法

.D、課程標準

鼠21.魯迅曾說：“人有人性，狼有狼性。我希望中國人多一點狼性，少一點人性。"用現(xiàn)代

.

.教育改革新理念的眼光來看，魯迅實際上是在提倡（）。

.A、個性教育

也

.B、情感與價值觀教育

.C、關(guān)愛自然

.

D、教育民主

田

.22.在課程評價的主要模式中，目標評價模式的提出者是（）。

.

.A、杜威

鄭B、斯克里文

.

.C、泰勒

.D、布魯納

蔚

.23.人的品德發(fā)展在不同階段表現(xiàn)出不同的特征。整個中學階段學生品德發(fā)展最顯著的特

.征是（）。

.

1A、獨立性

.B、創(chuàng)造性

.C、他律性

程D、排他性

.

.24.美國課程理論家泰勒在《課程與教學的基本原理》中提出的關(guān)于課程編制的最重要的

.問題是（）。

郵

.A、課程內(nèi)容

.B、教學方法

.

KC、課程目標

.D、教學評價

.25.制度化教育系統(tǒng)是一個單獨的、垂直的、分層的封閉系統(tǒng)，這一系統(tǒng)不適合大眾的、

犧終身的教育。因此，當今制度化教育的改革應使所有的集體、協(xié)會、地方團體和中間組織

.

.共同承擔教育責任，這體現(xiàn)出在當今制度化教育的改革進程中（）。

.

OA、非制度化、非正規(guī)的教育得到發(fā)展

.B、學制系統(tǒng)因各級各類教育發(fā)生變化

.C、學校教育系統(tǒng)日益開放

◎D、學制系統(tǒng)從雙軌制向單軌制方向發(fā)展

.26.王老師批改某學生的作文時，批注：“此文有老舍風格，可試投《中國青年報》?！皬?/p>

.此這個學生就開始有了作家夢，開始在報紙上投稿。王老師主要運用了（）。

O

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o

A、皮格馬利翁效應

B、同化效應?

C、投射效應

D、巴納姆效應

27.教學的首要任務是（）。O

A、引導學生掌握科學文化基礎(chǔ)知識和基本技能

B、發(fā)展學生智力、體力和創(chuàng)造才能事

*培養(yǎng)社會主義品德和審美情趣，奠定學生的科學世界觀基礎(chǔ)

D、關(guān)注學生個性發(fā)展

28.我國現(xiàn)行從法律上對教師職業(yè)的規(guī)定認為，教師職業(yè)是一種（）。

A、私人職業(yè)

B、從屬職業(yè)

C、專門職業(yè)原

D、附加職業(yè)

29.教育法規(guī)實施遵循公平性原則，下列屬于公平性原則的有（）。

①任何公民都平等地享有教育法律規(guī)定的權(quán)利；m

②任何公民都必須平等地履行教育法律規(guī)定的義務；

③教育為公民提供平等的競爭機會，任何人不得有超越教育法規(guī)限定的教育特權(quán)；

④公民關(guān)于教育方面的權(quán)益受到侵害時，一律平等地受到法律規(guī)范的保護；

⑤對公民違反教育法規(guī)的行為，必須平等地追究法律責任，依法給予同等的制裁。

A、①②③④⑤

B、①②③④

C、①②③⑤在

D、①②④⑤

30.班主任在班級管理體制中的領(lǐng)導影響力主要表現(xiàn)在兩個方面，一是（），二是

（）.

A、職權(quán)影響力；個性影響力

B、個性影響力；學術(shù)影響力

C、年齡影響力；職權(quán)影響力不

D、職權(quán)影響力；學術(shù)影響力

31.假如一個教師把大量的時間用于與學生搞好個人關(guān)系上，那么他處于教師成長的詹

（）。

A、關(guān)注情景階段

B、關(guān)注學生階段O

C、關(guān)注生存階段

D、關(guān)注發(fā)展階段

32.王老師播放一支樂曲后，學生們便在頭腦中產(chǎn)生了相應的視覺形象。學生的這種心理?

活動屬于（）。

O

A

o.

◎A、對比

.B、聯(lián)覺

.C、補償

OD、錯覺

.33.從表面屬性和外部特征看，教育功能可以分為（）。

.A、個體功能與社會功能

鼠B、本體功能與派生功能

.

.C、顯性功能與隱形功能

.

D、保守功能與超越功能

我

.34.結(jié)構(gòu)化策略和問題優(yōu)化策略屬于教學策略中（）。

.A、內(nèi)容型策略

.

B、形式型策略

田

.C、方法型策略

.

.D、綜合型策略

鄭35.一切組織教學的措施都必須服務于（）。

.

.A、維護課堂秩序

.

B、執(zhí)行課堂教學計劃

蔚

.C、實現(xiàn)教育目標

.D、提高學生學習效率

.

1三、多項選擇題（共20題，每題2分，每題的備選項中，有2個或2個以上

.

符合題意，每題2分）

36.教師職業(yè)道德自我修養(yǎng)的方法有（）。

程

.A、加強理論學習

.B、樹立榜樣，虛心向他人學習

.

C、確立可行目標，堅持不懈努力

郵

.D、學會反思

.

.37.根據(jù)學習動機起作用時間的長短來劃分，把學習動機分為（）。

K

.A、直接的近景性動機

B、直接的遠景性動機

C、間接的近景性動機

犧

.D、間接的遠景性動機

.38.在學習成功與失敗的歸因中，內(nèi)在的因素有（）。

.

OA、能力高低

.B、努力程度

.C、任務難度

◎D、運氣好壞

.39.直觀教學包括（）直觀。

.A、實物

O

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o

B、模象

C、思維?

D、言語

40.德育是我國全面發(fā)展教育的基本構(gòu)成內(nèi)容之一，是指對學生的品德給予多方面培養(yǎng)的

各種教育活動。下列屬于德育的基本任務的是（）。O

A、培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)

B、培養(yǎng)學生正確的政治方向事

*培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀

D、培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì)

41.教育研究資料的收集渠道有（）。

A、問卷

B、訪談

C、個案原

D、觀察

42.教學工作的基本內(nèi)容：備課、上課（）。

A、作業(yè)布置與批改m

B、考試

C、課外輔導點｝

D、學業(yè)成績的檢查與評定

43.影響教師心理健康的個人因素表現(xiàn)在（）。

A、教師的認知特性

B、教師的工作任務繁重

C、教師的人格因素

D、教師的感受力和領(lǐng)悟力

44.教師有下列哪些情形的，由所在學校、其他教育機構(gòu)或者行政部門給予行政處分或者

解聘？（）

A、故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的

B、體罰學生，經(jīng)教育不改的

C、品行不良，影響惡劣的不

D、侮辱學生，影響惡劣的

45.綜合課程也被稱作（）。詹

A、隱形課程

B、廣域課程

C、核心課程O

D、大范圍課程

四、簡述題（共4題，每題5分）

46.職業(yè)的概念和特點是什么？?

O

A

o.

◎

.

.

O

.

.47.論述學生的性格差異及其教育含義。

鼠

.

.

.

我

.

.

.

田

.48.簡述新課程的核心理念及其基本含義。

.

.

鄭

.

.

.

蔚

.

.

.

149.什么是遷移？根據(jù)遷移的性質(zhì)可以分成哪幾種?

.

程

.

.

.

郵

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.

K

.

犧

.

.

.

O

.

.

◎

.

.

O

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2021年7月云南省綠春縣聘任制教師招聘考試《教育綜合知識》真題試卷及答?

案【解析】（參考答案）

一、判斷題（共10題，每題1分）

1.【答案】錯誤O

【解析】美育也稱審美教育或美感教育，是培養(yǎng)學生認識美、愛好美和創(chuàng)造美的能力的教

育。美育要通過各種藝術(shù)以及自然界和社會生活中美好的事物來進行，通過藝術(shù)進行的美

育就是藝術(shù)教育。由此可見，藝術(shù)教育只是美育的一部分。故錯誤。事

2.【答案】正確

【解析】心理學家認為，學習就是獲得新經(jīng)驗的認知過程。

3.【答案】錯誤

【解析】個人活動能充分發(fā)展學生自己的興趣愛好，豐富和充實學生的精神生活，培養(yǎng)學

生獨立完成作業(yè)的能力。故錯誤。原

4.【答案】錯誤

【解析】課程是學生吸取知識的主要來源，學生接受間接知識的同時，還要適當參加-定的

活動，在直接經(jīng)驗的基礎(chǔ)上去認識世界，進行新的“發(fā)現(xiàn)”與探索。故錯誤。m

5.【答案】正確

【解析】心理學是一門古老而又年輕的學科，哲學為心理學提供理論基礎(chǔ)。亞里士多德的

《論靈魂》是歷史上第一部論述各種心理現(xiàn)象的著作。馮特于1879年在德國萊比錫大學

建立了世界上第一個心理學實驗室，標志著科學心理學的誕生，也標志著心理學從哲學中

分離出來，作為一門獨立的科學正式誕生。因此，心理學源于哲學。故正確。

6.【答案】錯誤

【解析】非制度化教育相對于制度化教育而言，它針對了制度化教育的弊端，但又不是對

制度化教育的全盤否定。非制度化教育改變的不僅是教育形式，更重要的是教育理念。非

制度化教育所推崇的理想是："教育不應再限于學校的圍墻之內(nèi)"，提出構(gòu)建學習化社會

的理想正是非制度化教育的重要體現(xiàn)。故錯誤。

7.【答案】正確

【解析】樹立以人為本的師德理念，能夠在新時期教師職業(yè)道德規(guī)范中體現(xiàn)出來，教師應

該愛崗敬業(yè)、終身學習，一方面不斷更新自己的知識體系，另一方面努力滿足學生日益廣不

泛的求知欲望。所以，作為教師應該以身作則，注重將言傳和身教完美地結(jié)合起來，做到

“育人先育己"。例如：教師要求學生團結(jié)協(xié)作，教師自身也應該樹立榜樣，與同事團結(jié)

互助。詹

8.【答案】正確

【解析】遺傳素質(zhì)是指通過某種遺傳物質(zhì)所傳遞的、父母和種系發(fā)展過程中所形成的人的

一些解剖生理特點。遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的必要物質(zhì)前提，為人的身心發(fā)展提供了可O

能性，遺傳素質(zhì)的發(fā)展過程制約著年輕一代身心發(fā)展的年齡特征。隨著環(huán)境、教育和實踐

活動的作用，人的遺傳素質(zhì)也會逐漸地發(fā)生變化，即遺傳素質(zhì)是具有可塑性的。一個在遺

傳素質(zhì)上神經(jīng)活動屬于強而平衡、靈活的人，在不良的環(huán)境和教育下，也可以變成類似神?

經(jīng)活動弱而不平衡、不靈活的人；一個在遺傳素質(zhì)上神經(jīng)活動屬于強而不平衡、不靈活的

b

A

o.

◎人，在良好的教育下，也會變成很有涵養(yǎng)、很守紀律的人。故錯誤。

.9.【答案】正確

.【解析】《中華人民共和國教育法》第十七條規(guī)定：國家實行學前教育、初等教育、中等

O教育、高等教育的學校教育制度。國家建立科學的學制系統(tǒng)。學制系統(tǒng)內(nèi)的學校和其他教

.育機構(gòu)的設(shè)置、教育形式、修業(yè)年限、招生對象、培養(yǎng)目標等，由國務院或者由國務院授

.權(quán)教育行政部門規(guī)定。故正確。

鼠10.【答案】正確

.

.【解析】“教學相長”說明了教師和學生的相互促進，體現(xiàn)了教與學相互協(xié)調(diào)作用的規(guī)律。

.故正確。

我

.二、單項選擇題（共25題，每題1分，每題的備選項中，只有1個最符合題

.

.意，每題2分）

田H.【答案】A

.

.【解析】啟發(fā)性教學原則的貫徹要求：①加強學習的目的性教育，調(diào)動學生學習的主動

.性。這是貫徹啟發(fā)性原則的首要任務（首要問題）。②善于提問激疑，引導教學步步深

鄭

.入。③注重在解決實際問題的過程中啟發(fā)學生獲取知識。④發(fā)揚教學民主，包括建立民主

.平等的師生關(guān)系，創(chuàng)造民主和諧的教學氣氛，鼓勵學生發(fā)表不同的見解，允許學生向教師

.

提問、質(zhì)疑等。A項正確。A項：加強教學的實踐性環(huán)節(jié)屬于理論聯(lián)系實際原則的要求。

蔚

.與題干不符，排除。C項：抓主要矛盾，解決好重難點屬于循序漸進原則的要求。與題干

.

.不符，排除。D項：了解學生，從實際出發(fā)教學屬于量力性原則的要求。與題干不符，排

1

.除。故選A。

12.【答案】C

【解析】考試改革是新一輪基礎(chǔ)教育課程評價改革的重要組成部分，已成為人們關(guān)注的焦

程

.點?；A(chǔ)教育考試改革的方向應包括六個方面：突出考試的診斷性和發(fā)展性功能；考試的

.內(nèi)容要以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)新的人才觀和教育觀；改進考試的方式，倡導靈活多樣、

.

多次機會、雙向選擇的原則；考試要考慮學生的年齡特點和個別差異；注重考試結(jié)果的運

郵

.用，進行積極的評價反饋；改革畢業(yè)考試、升學考試和招生制度，將升學考試成績與平時

.

.評價結(jié)果有機結(jié)合起來。故選以

K

.13.【答案】C

【解析】皮亞杰將人的認知發(fā)展劃分為四個階段：感知運動階段（0-2歲）、前運算階段

（2-7歲）、具體運算階段（7-11歲）、形式運算階段（11-16歲）。其中，具體運算階段

膽

.的特征有：（1）這個階段的標志是守恒觀念的形成（守恒性）；（2）思維運算必須有具

.體的事物支持，可以進行簡單抽象思維；（）理解原則和規(guī)則，但只能刻板遵守規(guī)則，

.3

O不敢改變；（4）思維具有可逆性（兒童思維發(fā)展的最重要特征）。因此，獲得守恒概念

.的個體，其思維發(fā)展屬于具體運算階段。C項正確。A項：感知運動階段的特征是僅靠感

.覺和動作適應外部環(huán)境，應付外界事物。這個階段的認知特點是：（1）通過探索感知與

◎運動之間的關(guān)系來獲得動作經(jīng)驗；（2）低級的行為圖式；（3）獲得了客體的永恒性（9-

.12個月）.與題干不符，排除。A項：前運算階段的特征有：（1）“萬物有靈論"；（2）

.一切以自我為中心；（3）思維具有不可逆性、刻板性；（4）沒有守恒概念；（5）作出

O

第9頁共15頁

o

判斷時只能運用一個標準或維度。與題干不符，排除。D項：形式運算階段的特征有：

（1）能夠根據(jù)邏輯推理、歸納或演繹方式來解決問題；（2）能夠理解符號意義、隱喻和?

直喻，能作一定的概括；（3）思維具有可逆性、補償性和靈活性。與題干不符，排除。

故選C.

14.【答案】AO

【解析】馬克思主義認為，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的根本途徑，也是

唯一途徑。故選A。

15.【答案】C號

【解析】教師職業(yè)的最大特點就是職業(yè)角色的多樣化。一般說來，教師職業(yè)角色主要有：

（1）“傳道者"角色；（2）"授業(yè)解惑者”角色；（3）管理者角色；（4）示范者角色；4

（5）朋友角色；（6）研究者角色等。但沒有服務者的角色說法錯誤，C項當選。A、B、

D三項：均為教師所扮演的職業(yè)角色。與題干不符，排除。古攵選C。

16.【答案】C原

【解析】教學程序是指教學工作的基本程序。教學過程是教師根據(jù)一定的社會要求和學生

身心發(fā)展的特點，指導學生有目的、有計劃地掌握系統(tǒng)的文化科學基礎(chǔ)知識和基本技能，

同時身心獲得一定的發(fā)展，形成一定的思想品德的過程。在教學過程中，學生的學習隨事m

先設(shè)計的教學情境而進行，教師安排的程序性事項就是教學事項。教學方法是教師和學生

為了實現(xiàn)共同的教學目標，完成共同的教學任務，在教學過程中運用的方式與手段的總

稱。故選最

17.【答案】D

【解析】人格尊嚴權(quán)是指學生享有受他人尊重、保持良好形象及尊嚴的權(quán)利，如教師不得

對學生進行謾罵、體罰、變相體罰或其他侮辱學生人格尊嚴的行為。根據(jù)題干描述可知，

徐老師讓學生自扇耳光，并在最后一排聽課，均侵犯了小明的人格尊嚴權(quán)。D項正確。在

A、C兩項：為錯誤說法。與題干不符，排除。B項：生命健康權(quán)包括保護未成年學生的生

命健康、人身安全、心理健康等內(nèi)容。如合理安排學習時間和作業(yè)量、合理安排學生的體

育鍛煉、定期組織身體檢查；不得使未成年學生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育

教學設(shè)施中活動；安排有利于學生身心健康的社會活動等。與題干不符，排除。故選＞

18.【答案】C

【解析】"玉雪竅玲瓏，紛披綠映紅。生生無限意，只在苦心中。"出自元代吳師道的《蓮不

藕花葉圖》，寫的是蓮花。C項正確。A、B、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。

故選C。詹

19.【答案】A

【解析】氣質(zhì)的類型包括膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、黏液質(zhì)、抑郁質(zhì)。黏液質(zhì)的氣質(zhì)特點表現(xiàn)為安

靜、穩(wěn)重、踏實，表現(xiàn)出內(nèi)傾性，可塑性差。有些死板，缺乏生氣。題干中，王明同學性O(shè)

格沉靜，情感發(fā)生緩慢，不外露、忍耐強、注意力穩(wěn)定，但不夠靈活，表明王明同學安

靜，但具有內(nèi)傾性，有些死板，缺乏生氣。A項正確。B項：多血質(zhì)的氣質(zhì)類型特點是活

潑好動，反應迅速，熱愛交際，缺少耐性，見異思遷。具有明顯的外向傾向，粗枝大葉。?

與題干不符，排除。C項：抑郁質(zhì)的氣質(zhì)類型特點是行為孤僻，不善交往，易多愁善感，

b

A

o.

◎具有明顯的內(nèi)傾性。與題干不符，排除。D項：“混合型”為干擾項。與題干不符，排

.除。故選A。

.20.【答案】B

O【解析】教學評價是對教學質(zhì)量所做的測量、分析和評定。它以參與教學活動的教師、學

.生、教學目標、內(nèi)容、方法、教學設(shè)備、場地和時間等因素的有機組合的過程和結(jié)果為評

.價對象，是對教學活動的整體功能所做的評價。故選B。

鼠21.【答案】A

.

.【解析】“人性”講求道義與和諧，“狼性"則遵循弱肉強食的生存法則。這句話運用到教育

.

上，可以理解為發(fā)展學生的個性，培養(yǎng)其自主探究的能力。故選A。

我

.22.【答案】C

.【解析】目標評價模式代表人物為泰勒。目標評價模式是泰勒在“八年研究"基礎(chǔ)上提出的

.

評價模式，是最早的評價模式之一。它以泰勒的課程理論為依據(jù)，旨在確定課程方案達到

田

.目標的程度。泰勒認為，教育的目的在于改變學生的行為，評價就是要衡量學生行為實際

.

.發(fā)生變化的程度，通過預先規(guī)定行為目標設(shè)計課程、評價課程。C項正確。A項：杜威提

鄭出三中心論包括：兒童中心、經(jīng)驗中心、活動中心。與題干不符，排除。B項：目的游離

.

.評價模式代表人物為斯克里文?；居^點包括：①主張把評價的重點從"課程計劃預期的

.結(jié)果"轉(zhuǎn)向"課程計劃實際的結(jié)果"；②評價除了要關(guān)注預期的結(jié)果，還應關(guān)注非預期的結(jié)

蔚

.果；③更多地考慮課程計劃滿足實際需要的程度。與題干不符，排除。D項：布魯納提出

.結(jié)構(gòu)主義學說和發(fā)現(xiàn)教學法。與題干不符，排除。故選C。

.

123.【答案】A

.【解析】獨立性是中學階段學生品德發(fā)展最顯著的特征。故選A。

24.【答案】C

程【解析】在泰勒看來，確立課程目標是課程編制最為關(guān)鍵的一步。故選C。

.

.25.【答案】C

.【解析】由于制度化教育系統(tǒng)過于封閉，所以在對制度化教育進行改革的時候就要打破封

郵

.閉，走向更加開放的狀態(tài)，由此所有的集體、協(xié)會、地方團體和中間組織也需要共同承擔

.教育責任。C項正確。A、B、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。故選C。

.

K26.【答案】A

.【解析】羅森塔爾效應，也稱皮格馬利翁效應或期待效應。該效應認為，教師的期望或明

或暗地被傳送給學生，學生會按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。題干中，老師用

膽期待的口吻批改某學生的作文時，該學生的作家夢被激發(fā)，并開始在報紙上投稿。這屬于

.

.期待效應（皮格馬利翁效應）。A項正確。A項：同化效應是指不同的事物在接觸的過程

.

O中因為相互影響，逐漸變得相近或相同。與題干不符，排除。C項：投射效應是指因個體

.具有某種特性而推斷他人也具有與自己相同特性的社會心理現(xiàn)象，即"以己度人""將心比

.心"，認為自己有某種言行和需要，別人也一定會有類似的言行和需要。與題干不符，排

◎除。D項：巴納姆效應是指每個人都會很容易相信一個籠統(tǒng)的、一般性的人格描述特別適

.合自己。即使這種描述十分空洞，但他仍然認為其反映了自己的人格面貌，哪怕自己根本

.不是這種人。與題干不符，排除。故選A。

O

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o

27.【答案】A

【解析】教學的首要任務是引導學生掌握科學文化基礎(chǔ)知識和基本技能，因為教學本身是?

學校的中心工作，學校又擔負著為社會輸送人才和塑造公民基本素質(zhì)的任務。A項正確。

B、C、D三項：是教學的任務但不是首要任務。與題干不符，排除。故選A。

28.【答案】CO

【解析】《中華人民共和國教師法》對教師的概念作了全面、科學的界定：教師是履行教

育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素事

質(zhì)的使命。由此可見，教師職業(yè)是一種專門職業(yè)。故選C。

29.【答案】A

【解析】我國《憲法》規(guī)定：“中華人民共和國公民在法律面前一律平等?！痹诮逃ㄒ?guī)

實施過程中，必須遵循平等性原則。這一原則具體體現(xiàn)為：①田可公民都平等地享有教育

法律規(guī)定的權(quán)利；②任何公民都必須平等地履行教育法律規(guī)定的義務；③教育為公民提供

平等的競爭機會，任何人不得有超越教育法規(guī)限定的教育特權(quán)；④公民關(guān)于教育方面的權(quán)原

益受到侵害時，一律平等地受到法律規(guī)范的保護；⑤對公民違反教育法規(guī)的行為，必須平

等地追究法律責任，依法給予同等的制裁。故選A。m

30.【答案】A

【解析】班主任在班級管理中的領(lǐng)導影響力主要表現(xiàn)在兩個方面：一是班主任的權(quán)威、地

位、職權(quán)，這些構(gòu)成了班主任的職權(quán)影響力；二是班主任的個性條件，它構(gòu)成了班主任的

個性影響力。A項正確。B、D兩項：學術(shù)影響力。與題干不符，排除。C項：年齡影響力

不屬于班主任領(lǐng)導影響力。與題干不符，排除。故選A。

31.【答案】C

【解析】關(guān)注生存階段是教師成長的起始階段，處于這個階段的T殳是新手型教師，他們

非常關(guān)注自己的生存適應性。他們非常注意自己在學生、同事以及學校領(lǐng)導心目中的地在

位，出于這種生存憂慮，教師會把大量時間用于處理人際關(guān)系或者管理學生方面。故選

C.

32.【答案】B

【解析】聯(lián)覺是指各種感覺之間產(chǎn)生相互作用的心理現(xiàn)象，即對一種感官的刺激作用觸發(fā)

另一種感覺的現(xiàn)象。故選B。

33.【答案】C不

【解析】從表面屬性和外部特征看，教育功能可以分為顯性功能與隱形功能。顯性功能，

是客觀結(jié)果與主觀預期相符合的情況，也就是說，事物的結(jié)果是事前所期待或希望出現(xiàn)詹

的，具有明顯預期性；隱性功能，是指事物發(fā)展的結(jié)果不在預期之中，也未被覺察到，發(fā)

生著潛移默化的影響。C項正確。A項：從教育功能作用的對象看，通過把教育功能分為

個體功能和社會功能。個體功能是教育對個體的生存和發(fā)展所產(chǎn)生的作用和影響；社會功O

能是教育對社會的穩(wěn)定、運行和發(fā)展所產(chǎn)生的影響。與題干不符，排除。B項：從教育功

能的層次來看，教育功能可以分為本體功能和派生功能。教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人，是教育者

通過教育活動、運用教育內(nèi)容促進受教育者的發(fā)展。因此，促進人的發(fā)展是教育的本體功?

能。教育的派生功能是由教育的本體功能所引發(fā)出來的功能。教育培養(yǎng)各級各類的人才，

b

A

O

.

◎他們畢業(yè)后走入社會，參與社會生產(chǎn)、生活，為社會的穩(wěn)定和發(fā)展作貢獻。與題干不符，

.排除。D項：從性質(zhì)上看，教育功能可以分為保守功能和超越功能。教育的保守功能，是

.指教育具有自身的結(jié)構(gòu)，具有內(nèi)在的性和自身的邏輯性，不隨社會的變化而變化，形成了

O教育自我保存的功能性和承繼性，表現(xiàn)出教育重復、封閉、保守的一面。教育的超越功

.能，是指通過教育的自我更新和變革，促進和引領(lǐng)人類社會的發(fā)展。與題干不符，排除。

.故選C。

鼠34.【答案】A

.

.【解析】按教學策略的構(gòu)成因素區(qū)分出內(nèi)容型、形式型、方法型和綜合型等四種主要類

.型。其中，內(nèi)容型策略認為教學過程中如何有效地提供學習內(nèi)容是教學策略的核心內(nèi)容。

我

.內(nèi)容型策略有強調(diào)知識結(jié)構(gòu)和追求知識發(fā)生過程兩個類別，即結(jié)構(gòu)化策略和問題化策略。

.前者提示合適的知識結(jié)構(gòu)（即有序的信息），使之有利于知識與主觀冗余的平衡；后者追求

.

知識發(fā)生過程即問題化，認為通過"個別T由取特征——般原理"的程序可以產(chǎn)生較大的

田

.主觀冗余。這兩條途徑似乎正好方向相背而又互補。A項正確。A項：形式型策略就是以

.

.教學組織形式為中心的策略。主要的形式：集體教學的形式、個別學習的形式和小組教學

鄭的形式。與題干不符，排除。C項：方法型策略是以教學方法和技術(shù)為中心的策略。教學

.

.方法長期停留在“各有各法，教無定法”的水準上顯然是不夠的，應當通過比較和分析，

.揭示所有方法的共同要素和每一種方法的特點，從而建立起方法型策略的體系。并研究與

蔚

.此相關(guān)的哲學、教育學和心理學等問題，使教學方法和技術(shù)能夠恰當?shù)厥褂?。與題干不

.符，排除。D項：綜合型策略是直接從教學的目標、任務出發(fā)，綜合地展開的教學策略。

.

1與題干不符，排除。故選A。

.35.【答案】C

.【解析】教育目標是指人與社會發(fā)展的需要對教育活動所規(guī)定的目的、方向和要求，以及

程教育活動所應達到的標準、規(guī)格和狀態(tài)。組織教學的措施都是為實現(xiàn)教育目標服務的。故

.

.選C。

.

三、多項選擇題（共20題，每題2分，每題的備選項中，有2個或2個以上

郵

.符合題意，每題2分）

.

.36.【答案】ACD

K

.【解析】教師職業(yè)道德自我修養(yǎng)的方法包括：加強理論學習；勤于實踐磨練，增強情感體

.驗；樹立榜樣，虛心向他人學習；確立可行目標，堅持不懈努力；學會反思；努力做到“慎

獨”。故選ACD。

據(jù)

.37.【答案】AD

.【解析】根據(jù)學習動機起作用時間的長短可以把動機劃分為直接的近景性動機和間接的遠

.

O景性動機。故選AD。

.38.【答案】AB

.【解析】能力、努力和身心狀態(tài)都屬于成敗歸因中的個體內(nèi)在因素。故選AB。

◎39.【答案】ABD

.【解析】直觀教學有三種類型，即實物直觀、模象直觀和言語直觀。實物直觀即通過直接

.感知要學習的實際事物進行教學的方式；模象直觀指在對事物的模擬性形象的感知基礎(chǔ)上

O

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o

進行教學的方式；言語直觀是指在形象化的言語作用下，通過學生對語言的物質(zhì)形式的感

知及對語義的想象進行教學的方式。故選ABD。?

40.【答案】ABCD

【解析】德育的任務是通過教育活動，使個體在思想品德發(fā)展的質(zhì)量和規(guī)格等方面達到基

本的要求。第一，逐步提高學生的道德修養(yǎng)能力，使其形成社會主義和共產(chǎn)主義的道德O

觀。第二，培養(yǎng)學生堅定的政治立場和高尚的道德情操。第三，培養(yǎng)學生良好的道德行為

習慣和自我教育能力。第四，培養(yǎng)學生的民族精神，使其形成正確的理想和信念。故選事

ABCD.

41.【答案】ABCD

【解析】一般來說，教育研究資料的收集主要有兩個渠道