2023年春季五年級綜合實踐教學(xué)計劃

第61頁共61頁2023年春季五年級綜合理論教學(xué)方案一、指導(dǎo)思想：在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我們將進一步學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確綜合理論活動課程的施行目的，將理論與理論結(jié)合起來，本學(xué)期在引導(dǎo)學(xué)生運用知識解決問題的過程中，獲得深切的體驗，產(chǎn)生積極的感情，激發(fā)孩子研究生活和科學(xué)的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理論才能，進步發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的才能。增強團隊合作意識，從而進一步加強人際交往的才能。二、綜合理論活動課程目的：１、情感目的：通過開展綜合理論活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合理論活動的興趣。２、知識目的：理解信息技術(shù)、勞動技術(shù)和探究法的一些常識。３、才能目的：使學(xué)生具有根本的生活自理才能、交往協(xié)作才能、觀察分析^p才能、動手理論才能以及對知識的綜合運用才能和創(chuàng)新才能。４、過程目的：初步掌握參與社會理論與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析^p與處理的方法和研究探究、實驗實證的方法。５、人格目的：獲得親身參與綜合理論活動的積極體驗和豐富的經(jīng)歷，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。三、教學(xué)重難點：1、注重理論的過程，實事求是地反映生活。2、走向社會，開展活動的方式方法3、組織有關(guān)的活動素材。四、詳細工作：1、設(shè)情境列課題生活是豐富多彩的，我們將根據(jù)《綜合理論活動》中所提供的內(nèi)容，抓住學(xué)生的興趣點，創(chuàng)設(shè)問題的情景，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生研究的欲望。激發(fā)學(xué)生去觀察生活，并對生活進展考慮，制定好活動方案，自主探究，自主研究，從而解決問題。2、重感受促評價綜合理論活動課程的設(shè)置，無疑是學(xué)校課程形式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的重大變革。而綜合理論活動的評價那么是其中最具人文性的局部。這些評價與我們平時的評價有很多不同，他的評價側(cè)重于活動的過程和自己的感受，得失。是所有參與者之間的平等交流，郵資我評價，小組評價，導(dǎo)師評價，家長評價等，為師生提供一種反思的參照，從而獲取新的動力。我們將加強小組間的評價交流，將不同的活動方案進展交流，取長補短，使活動更好地開展。3、學(xué)理論明目的我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)綜合理論活動的有關(guān)理論叢書，針對施行過程中出現(xiàn)的問題，尋找有關(guān)理論，聯(lián)絡(luò)實際情況解決問題，使綜合理論活動更能到達料想目的，而趨于完善。五、對本學(xué)期的期望通過本學(xué)期的教學(xué)，希望可以全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生自主研究和主動探究、動手操作、團結(jié)合作的才能，讓學(xué)生體驗生活并學(xué)以致用。五年級下學(xué)期綜合理論教學(xué)方案XX—XX學(xué)年度第二學(xué)期一、指導(dǎo)思想：在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我們將進一步學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確綜合理論活動課程的施行目的，將理論與理論結(jié)合起來，本學(xué)期在引導(dǎo)學(xué)生運用知識解決問題的過程中，獲得深切的體驗，產(chǎn)生積極的感情，激發(fā)孩子研究生活和科學(xué)的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理論才能，進步發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的才能。增強團隊合作意識，從而進一步加強人際交往的才能。二、綜合理論活動課程目的：１、情感目的：通過開展綜合理論活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合理論活動的興趣。２、知識目的：理解信息技術(shù)、勞動技術(shù)和探究法的一些常識。３、才能目的：使學(xué)生具有根本的生活自理才能、交往協(xié)作才能、觀察分析^p才能、動手理論才能以及對知識的綜合運用才能和創(chuàng)新才能。４、過程目的：初步掌握參與社會理論與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析^p與處理的方法和研究探究、實驗實證的方法。５、人格目的：獲得親身參與綜合理論活動的積極體驗和豐富的經(jīng)歷，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。三、教學(xué)重難點：1、注重理論的過程，實事求是地反映生活。2、走向社會，開展活動的方式方法3、組織有關(guān)的活動素材。四、詳細工作：1、設(shè)情境列課題生活是豐富多彩的，我們將根據(jù)《綜合理論活動》中所提供的內(nèi)容，抓住學(xué)生的興趣點，創(chuàng)設(shè)問題的情景，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生研究的欲望。激發(fā)學(xué)生去觀察生活，并對生活進展考慮，制定好活動方案，自主探究，自主研究，從而解決問題。2、重感受促評價綜合理論活動課程的設(shè)置，無疑是學(xué)校課程形式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的重大變革。而綜合理論活動的評價那么是其中最具人文性的局部。這些評價與我們平時的評價有很多不同，他的評價側(cè)重于活動的過程和自己的感受，得失。是所有參與者之間的平等交流，郵資我評價，小組評價，導(dǎo)師評價，家長評價等，為師生提供一種反思的參照，從而獲取新的動力。我們將加強小組間的評價交流，將不同的活動方案進展交流，取長補短，使活動更好地開展。3、學(xué)理論明目的我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)綜合理論活動的有關(guān)理論叢書，針對施行過程中出現(xiàn)的問題，尋找有關(guān)理論，聯(lián)絡(luò)實際情況解決問題，使綜合理論活動更能到達料想目的，而趨于完善。五、對本學(xué)期的期望通過本學(xué)期的教學(xué)，希望可以全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生自主研究和主動探究、動手操作、團結(jié)合作的才能，讓學(xué)生體驗生活并學(xué)以致用。五年級上學(xué)期綜合理論活動教學(xué)方案一、指導(dǎo)思鄉(xiāng)：“綜合理論活動”是為了改革中國教育弊端而提出的一種新型課程，其目的在于通過活動，使學(xué)生獲得親身參與理論的積極體驗和豐富經(jīng)歷；形成對自然、社會、自我之內(nèi)在聯(lián)絡(luò)的整體認識，開展對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感；形成從自己的周圍生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題的態(tài)度和才能；開展理論才能，開展對知識的綜合運用和創(chuàng)新才能；養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)。根據(jù)綜合理論課程的本質(zhì)特征，結(jié)合學(xué)生實際等因素，確定我校五年級施行綜合理論活動課程的課題為1、各活動的時間2、估測樹葉的面積。二、總體目的：1、用最簡分數(shù)表示一天中每項活動所用的時間占全天的幾分之幾，穩(wěn)固分數(shù)的意義、分數(shù)與除法、約分等知識。增強學(xué)生的時間緊迫感，懂得珍惜時間。理解分數(shù)在生活中的重要意義。2、通過估計樹葉的面積，算出一棵樹所釋放的氧氣能滿足多少人呼吸的需要。讓學(xué)生理解保護環(huán)境的重要性，增強環(huán)保意識。三、活動安排：1、各活動的時間〔2月——3月〕〔1〕通過錄像、故事等方式介紹魯班教子故事，引出主題?！?〕圍繞活動主題，展開討論，你想研究哪些內(nèi)容，方案開展哪〔〕些活動？〔從學(xué)生的討論中老師找到學(xué)生感興趣的話題。作出相應(yīng)的集中〕〔3〕根據(jù)學(xué)生的理論情況，由學(xué)生自己研究形成初步方案。研究方案可以是：記錄一天中每項活動所用的時間等等?！?〕學(xué)生自行設(shè)計一張表格，將所記錄下的各活動時間填入表中。〔5〕算出各項活動所用的時間占全天的幾分之幾。〔6〕用分數(shù)知識進展全班交流，介紹心得體會?！?〕每一小組圍繞研究主題出一期手抄報。步驟：確定主題、組員分工、選擇材料、合作出報。老師作相應(yīng)指導(dǎo)。該手抄報主要表達這一階段學(xué)生讀書成果。組織一次手抄報展評，評出優(yōu)勝獎?！?〕用自己的行動感染家里的人和周圍的人，讓大家明白時間的珍貴。2、估測樹葉的面積〔4月——5月〕〔1〕用各種手段理解全球空氣污染的情況〔如：查書籍、上網(wǎng)、詢問等〕?！?〕戶外學(xué)習(xí)：選擇樹葉。注意點：①采樹葉時不要傷害樹。②樹葉要選擇有代表性的，不能太大或太小，為了更準(zhǔn)確,選擇5片樹葉〔3〕進展估策：老師提出可以將樹葉描在紙上，再用透明方格紙放在上面進展估策，還可以引導(dǎo)學(xué)生運用其他方法進展估策?！矠榱朔奖阌嬎悖科瑯淙~的面積可以適當(dāng)?shù)乃纳嵛迦搿??！?〕運用數(shù)學(xué)方法計算，假如一棵樹有10000片樹葉，估計這棵〔〕樹的樹葉總面積以及釋放的氧氣可以滿足多少人呼吸的需要。用這一系列的數(shù)字來警醒學(xué)生，使他們受到震撼。〔樹葉只有在光照下才會進展光合作用，產(chǎn)生氧氣。〕〔5〕交流心得，結(jié)合所理解的空氣污染情況，說說環(huán)境保護的重要性。老師總結(jié)?！?〕出一期板報，并進展一次關(guān)于保護環(huán)境的數(shù)學(xué)手抄報比賽。2023年春季五年級體育教學(xué)方案新學(xué)期伊始，老師和同學(xué)們都面帶笑容、心情愉快地開場了緊張而又繁忙的校園生活。因為，在這個學(xué)期里，時間緊，任務(wù)重，有陽光體育運動的持續(xù)開展，有學(xué)生田徑賽，有學(xué)生體操比賽，有學(xué)生體質(zhì)安康測試、抽測等，為更好地完成自己分擔(dān)的各項工作，完成教學(xué)任務(wù)，特制定方案一、指導(dǎo)思想：《課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)以學(xué)生的開展為中心，始終把學(xué)生主動、全面的開展放在中心地位。小學(xué)體育教學(xué)工作要以培養(yǎng)學(xué)生積極參加體育鍛煉的興趣為切入點，老師的教法必須通過學(xué)生的學(xué)法來實現(xiàn)其功能，在老師方案設(shè)計和施行過程中，要注意學(xué)生學(xué)法的研究與探究，而且要研究教法與學(xué)法的變化，通過主題式教學(xué)法、情景式教學(xué)法、復(fù)式教學(xué)法等，充分發(fā)揮游戲的功能作用，掌握體育運動技能，開展身體素質(zhì)、增進身體安康。培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的意識與行為。作為體育老師，一要明確教學(xué)理念，端正教學(xué)思想，鉆研教學(xué)策略，落實六環(huán)三步，進步教學(xué)效率，保質(zhì)保量上好體育課。二要推動少年兒童體育運動的開展，豐富學(xué)生鍛煉工程，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，開展好“2+1”活動，形成活力勃勃的校園體育氣氛，讓陽光體育普照“豐禾中心小學(xué)”。二、主要目的：1、培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育活動的態(tài)度和行為，樂于學(xué)習(xí)和展示簡單的運動動作。說出所做簡單動作術(shù)語。2、體驗參加不同工程運動的心理感受，如：在練習(xí)400米工程活動中體驗疲勞，在各種適應(yīng)性攀爬活動中體驗緊張，在練習(xí)小球工程活動中體驗興奮等。3、學(xué)會通過體育鍛煉等方法調(diào)控情緒，樹立自信心。明確在集體性體育活動中如何與別人合作，享受體育帶來的快樂，培養(yǎng)良好的合作精神和體育道德。三：教學(xué)措施體育教學(xué)是體育工作的中心環(huán)節(jié)，是學(xué)生掌握技術(shù)、培養(yǎng)興趣的重要途徑，進步教育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)程度，是我們體育老師的重要任務(wù)。1、深化學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，分析^p教材，制定教學(xué)方案、單元方案，確定重、難點，理解學(xué)生實際情況確定教學(xué)目的，結(jié)合六環(huán)三步的教學(xué)形式編寫教案。2、課堂上，以啟發(fā)、鼓勵、激趣的教學(xué)方式，吸引學(xué)生參與教學(xué)，以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生參加體育鍛煉。加強與重視對學(xué)生才能的培養(yǎng)。3、根據(jù)教學(xué)任務(wù)，提早準(zhǔn)備和布置好場地、器材，不上無準(zhǔn)備的課，觀察學(xué)生的情緒變化，多與學(xué)生交流，及時與班主任、家長溝通，表揚進步的學(xué)生，對有缺點的學(xué)生絕不包庇，及時給與批評指正，絕不體罰和變相體罰學(xué)生，做一名學(xué)生喜歡的體育老師。4、關(guān)注“體差生”，加強特長生的培養(yǎng),本學(xué)期開展“我也有特長”活動，讓學(xué)生自己確定一項特長工程，制定練習(xí)方案〔練習(xí)時間、練習(xí)數(shù)量、要到達的明標(biāo)〕，上交到老師保管，每個月要回報一次練習(xí)情況。5、培養(yǎng)學(xué)生參與體育鍛煉的興趣，在成功面前不驕傲，在困難與失敗面前不氣餒，在體育游戲中不斷地嘗試與體驗、練習(xí)與考慮、互學(xué)與互助，讓學(xué)生真正感受到體育帶來的樂趣，配合學(xué)校的各項體育工作，做好宣傳和學(xué)生的思想工作，做到平安教育警鐘長鳴。6、認真完成“學(xué)生體質(zhì)安康測試”工作，做到公平、公正、公開。做好學(xué)期、學(xué)年體育成績的考核與評定，重視資料的積累和保管，并且定期進展科學(xué)的分析^p，總結(jié)成績、缺乏，以及影響因素，以便在今天的公正中揚長避短，繼往開來。7、認真參加集體備課、教研，虛心向別人學(xué)習(xí)，與同行們討論教學(xué)策略，在研究教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、設(shè)計教學(xué)方案、進展教學(xué)評價時，轉(zhuǎn)換角色進展考慮，蓮山~課件想一想學(xué)生主體對這些設(shè)計、方法、內(nèi)容是否可以承受，能否激起主體的探究意思和學(xué)習(xí)興趣。讓教研活動有時效性。8、進一步進步課外教學(xué)活動和運動競賽程度，它可以對學(xué)生在體育課上得到的知識進展穩(wěn)固，也可以拓展學(xué)生的才能，學(xué)習(xí)他們喜歡的體育工程，同時培養(yǎng)了我校的體育人才，基于這些對本學(xué)期的課外活動制定了詳細的方案、措施，以保證課外活動順利開展，探究科學(xué)有效的訓(xùn)練方法和理論，進步運動競賽程度，爭取最好的成績，讓我校成為一顆最璀璨的明珠。人教版五年級綜合理論活動課教學(xué)方案一、指導(dǎo)思想綜合理論活動課是我國當(dāng)前課程改革中提出的一種新的課程形態(tài)，其內(nèi)容主要包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)效勞和社會理論以及勞動與技術(shù)教育。該課程強調(diào)學(xué)生通過理論，增強探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，開展綜合運用知識的才能，增進學(xué)校與社會的親密聯(lián)絡(luò)，理解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步技術(shù)才能，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和學(xué)生綜合運用知識的才能以及創(chuàng)新精神。而這種教育功能的實現(xiàn)要求該課程在施行過程中必須有正確的目的定位，先進的教育理念，適宜的理論主題，良構(gòu)的施行環(huán)境和開展性的學(xué)習(xí)評價。二、活動目的1、在情感態(tài)度方面：重點培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心別人、關(guān)心社會、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心可持續(xù)開展，積極參與社會，勇于承當(dāng)社會責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我開展意識；培養(yǎng)學(xué)生珍視生活、陶冶性情、熱愛生活。2、在才能方面：要著重培養(yǎng)學(xué)生的研究才能、創(chuàng)新才能；獨立考慮才能和解決問題的才能；各種形式的表達才能；搜集和處理信息的才能；人際交往才能及動手操作才能等。3、在知識方面：主要是通過學(xué)生探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)和獲得知識。即不再是以間接經(jīng)歷為主，而是直接經(jīng)歷為主。讓學(xué)生理解信息技術(shù)、社會生活、探究活動的一些常識。三、學(xué)生分析^p高年級學(xué)生已具備了一定的理論才能，但對綜合理論活動課程卻并不理解，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法，進步學(xué)生的問題意識，可以從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動主題，可以試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動中不斷進步學(xué)生的理論與創(chuàng)新的潛能。五年級綜合理論活動課程要培養(yǎng)學(xué)生對生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作才能、觀察分析^p才能、動手操作才能；要讓他們初步掌握參與社會理論的方法，信息資料的搜集、分析^p和處理問題的方法以及研究探究的方法；使學(xué)生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。四、詳細措施1、老師認真鉆研教材，精心設(shè)計活動過程，對整個活動操作做到心中有數(shù)。2、努力創(chuàng)設(shè)活動情境，引導(dǎo)學(xué)生在活動時有所創(chuàng)造，有所收獲3、利用現(xiàn)代化媒體，進步學(xué)生對課堂教學(xué)的興趣。4、擅長組織小組活動，讓每個學(xué)生有展示自己的時機，有互助共同進步的時機五、綜合理論活動的評價綜合理論活動反對通過量化手段對學(xué)生進展分等劃類的評價方式。在評價時應(yīng)重過程輕結(jié)果，特別要關(guān)注學(xué)生參與的態(tài)度、解決問題的才能和創(chuàng)造性，關(guān)注學(xué)習(xí)的過程和方法。應(yīng)采用“自我參照”標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生對自己在綜合理論活動中的各種表現(xiàn)進展“自我反思性評價”。要重視對過程的評價和在過程中的評價，使評價成為學(xué)生學(xué)會理論和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程。同時強調(diào)評價的鼓勵性，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的個性特長，施展自己的才能，形成鼓勵廣闊學(xué)生積極進取、勇于創(chuàng)新的氣氛。2023年春季五年級語文教學(xué)方案一、教學(xué)理念：1、突出個性開展，尊重學(xué)生個性世界，培養(yǎng)學(xué)生個性。2、語文教育要面向全體，落實到每個學(xué)生，并全方位進步每個學(xué)生的語文素養(yǎng)。3、語文老師要可以主動開發(fā)、廣泛利用語文課程資。4、語文教育不能單純局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí)，必需建立大語文觀。語文優(yōu)秀教案要重視探究語文教育與現(xiàn)代社會以和兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。5、建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生在老師指導(dǎo)下主動的富有個性的學(xué)習(xí)。6、注重過程，終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和科學(xué)探究的精神。二、學(xué)情分析^p：本班共有學(xué)生25人。絕大局部學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí)，有上進心。從上個學(xué)期期末測試結(jié)果來看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生具有了一定的閱讀才能、口語交際才能和寫作才能和語文綜合運用才能，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。但是有個別學(xué)生根底較差，家長又疏于催促，還需老師加強輔導(dǎo)。個別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育。三、教材分析^p：〔一〕教材構(gòu)造：本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組““永遠的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。生字表〔一〕是要求認識的200個字。至此，完成小學(xué)階段認識3000個常用字的識字任務(wù)。生字表〔二〕是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個?！捕辰滩奶攸c：1、加強目的意識，全面、準(zhǔn)確地落實語文學(xué)習(xí)目的2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進一步加強3、專題設(shè)置更加靈敏，編排形式在繼承中又有開展4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能5、順應(yīng)兒童心理開展特點，“口語交際?習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化6、在“綜合性學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計和開展語文學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)探究和研究的過程，進步語文綜合運用的才能四、教學(xué)目的〔一〕識字與寫字教學(xué)本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求進步寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣?！捕抽喿x教學(xué)1、繼續(xù)加強閱讀根本功的訓(xùn)練。2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達方法。3、掌握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目的落到實處。〔三〕口語交際教學(xué)1、激發(fā)興趣，引起學(xué)生推薦的欲望，表達雙向互動。2、不時進步學(xué)生的口語程度，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣?！菜摹沉?xí)作教學(xué)1、進一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。2、培養(yǎng)觀察、思維、表達三種才能。五、教學(xué)措施：〔一〕識字與寫字教學(xué)本冊識字200個，高年段，學(xué)生已經(jīng)具備了較強的獨立識字才能，因此教學(xué)要更加放手。要鼓勵學(xué)生在課外閱讀中快速閱讀，聯(lián)絡(luò)上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典、詞典的情況下，無阻礙閱讀。共2頁，當(dāng)前第1頁12〔二〕閱讀教學(xué)1、高年段的朗讀要求，不只要做到正確、流利，而且要做到有感情。要通過多種形式的朗讀，悟情傳情，培養(yǎng)語感。讀的指導(dǎo)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進入到文章的情境之中，在讀中體味、感悟文章表達的思想感情。讀的指導(dǎo)，要從整體入手，指導(dǎo)學(xué)生在掌握全文情感基調(diào)和其變化的根底上，根據(jù)個人的情感體驗，進展有感情的朗讀。高年級的默讀訓(xùn)練既要進步理解程度，又要進步默讀速度。老師在教學(xué)時，應(yīng)該為學(xué)生留有充裕的默讀時間，并提示相應(yīng)的方法，引導(dǎo)學(xué)生按照要求認真考慮，在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。2、通過課后的考慮練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會表達方法。在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達的特點。在“推薦平臺”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。3、要根據(jù)課文的不同特點，設(shè)計和采用靈敏多樣的教學(xué)過程與方法戰(zhàn)略。〔三〕口語交際教學(xué)要激發(fā)興趣，引起學(xué)生推薦的欲望。要創(chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)情境要掌握好以下幾點：一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實、有意義，表達學(xué)生實際交際的需要，讓學(xué)生理解在不同的場所、針對不同的對象，圍繞不同的目的，采用不同的表達方式。二是考慮到兒童的年齡特點，情境的創(chuàng)設(shè)還要注意興趣性，要用學(xué)生喜聞樂見的方式來激發(fā)學(xué)生的交際欲望。三是要創(chuàng)設(shè)多個情境，在逐漸深化的互動中，表達交際的內(nèi)容由比擬簡單、外表，到交際得比擬豐富、深化的訓(xùn)練過程。要表達雙向互動?！菜摹沉?xí)作教學(xué)1、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評重在鼓勵。作文指導(dǎo)，一定要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，翻開思路，使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。開場宜“放”，使學(xué)生感到想寫的內(nèi)容很多，老師指導(dǎo)學(xué)生從中選擇最恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容來寫。至于怎么寫的問題，在翻開思路、選擇要寫的內(nèi)容的過程中浸透，在寫作中、在推薦草稿的過程中指導(dǎo)，指導(dǎo)的內(nèi)容不外乎習(xí)作目的是否明確，內(nèi)容是否詳細，順序是否清楚，選詞用語是否適宜，是否表達了真情實感等幾個方面。習(xí)作講評重在鼓勵。講評的時候，要概括全班此次作文的優(yōu)點與成果，使每個學(xué)生通過講評看到成果與進步，享受習(xí)作成功的快樂，更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫，激起對下一次習(xí)作的渴望。2、加強平時練筆的指導(dǎo)。一方面，把練筆輻射到閱讀課上，經(jīng)常寫寫感受、啟示，仿寫句、段，續(xù)寫結(jié)尾……自自然然地表達從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合。另一方面，把練筆延伸到日常生活中。根據(jù)生活需要練筆。應(yīng)協(xié)助小朋友認識到習(xí)作是學(xué)習(xí)、生活的需要，是傾訴、表達的需要。要鼓勵學(xué)生表達自身的所做所見所聞所思所感，寫自身感興趣的內(nèi)容。老師要引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文，在效勞生活的同時，進步讀寫才能。共2頁，當(dāng)前第2頁122023年春季五年級語文教學(xué)方案一、教學(xué)理念：1、突出個性開展，尊重學(xué)生個性世界，培養(yǎng)學(xué)生個性。2、語文教育要面向全體，落實到每個學(xué)生，并全方位進步每個學(xué)生的語文素養(yǎng)。3、語文老師要可以主動開發(fā)、廣泛利用語文課程資。4、語文教育不能單純局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí)，必需建立大語文觀。語文優(yōu)秀教案要重視探究語文教育與現(xiàn)代社會以和兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。5、建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生在老師指導(dǎo)下主動的富有個性的學(xué)習(xí)。6、注重過程，終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和科學(xué)探究的精神。二、學(xué)情分析^p：本班共有學(xué)生25人。絕大局部學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí)，有上進心。從上個學(xué)期期末測試結(jié)果來看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生具有了一定的閱讀才能、口語交際才能和寫作才能和語文綜合運用才能，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。但是有個別學(xué)生根底較差，家長又疏于催促，還需老師加強輔導(dǎo)。個別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育。三、教材分析^p：〔一〕教材構(gòu)造：本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永遠的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。生字表〔一〕是要求認識的200個字。至此，完成小學(xué)階段認識3000個常用字的識字任務(wù)。生字表〔二〕是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個?！捕辰滩奶攸c：1、加強目的意識，全面、準(zhǔn)確地落實語文學(xué)習(xí)目的2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進一步加強3、專題設(shè)置更加靈敏，編排形式在繼承中又有開展4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能5、順應(yīng)兒童心理開展特點，“口語交際?習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化6、在“綜合性學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計和開展語文學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)探究和研究的過程，進步語文綜合運用的才能四、教學(xué)目的〔一〕識字與寫字教學(xué)本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求進步寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。〔二〕閱讀教學(xué)1、繼續(xù)加強閱讀根本功的訓(xùn)練。2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達方法。3、掌握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目的落到實處。〔三〕口語交際教學(xué)1、激發(fā)興趣，引起學(xué)生推薦的欲望，表達雙向互動。2、不時進步學(xué)生的口語程度，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣?！菜摹沉?xí)作教學(xué)1、進一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。2、培養(yǎng)觀察、思維、表達三種才能。五、教學(xué)措施：〔一〕識字與寫字教學(xué)本冊識字200個，高年段，學(xué)生已經(jīng)具備了較強的獨立識字才能，因此教學(xué)要更加放手。要鼓勵學(xué)生在課外閱讀中快速閱讀，聯(lián)絡(luò)上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典、詞典的情況下，無阻礙閱讀?！捕抽喿x教學(xué)1、高年段的朗讀要求，不只要做到正確、流利，而且要做到有感情。要通過多種形式的朗讀，悟情傳情，培養(yǎng)語感。讀的指導(dǎo)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進入到文章的情境之中，在讀中體味、感悟文章表達的思想感情。讀的指導(dǎo)，要從整體入手，指導(dǎo)學(xué)生在掌握全文情感基調(diào)和其變化的根底上，根據(jù)個人的情感體驗，進展有感情的朗讀。高年級的默讀訓(xùn)練既要進步理解程度，又要進步默讀速度。老師在教學(xué)時，應(yīng)該為學(xué)生留有充裕的默讀時間，并提示相應(yīng)的方法，引導(dǎo)學(xué)生按照要求認真考慮，在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。2、通過課后的考慮練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會表達方法。在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達的特點。在“推薦平臺”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。3、要根據(jù)課文的不同特點，設(shè)計和采用靈敏多樣的教學(xué)過程與方法戰(zhàn)略?！踩晨谡Z交際教學(xué)要激發(fā)興趣，引起學(xué)生推薦的欲望。要創(chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)情境要掌握好以下幾點：一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實、有意義，表達學(xué)生實際交際的需要，讓學(xué)生理解在不同的場所、針對不同的對象，圍繞不同的目的，采用不同的表達方式。二是考慮到兒童的年齡特點，情境的創(chuàng)設(shè)還要注意興趣性，要用學(xué)生喜聞樂見的方式來激發(fā)學(xué)生的交際欲望。三是要創(chuàng)設(shè)多個情境，在逐漸深化的互動中，表達交際的內(nèi)容由比擬簡單、外表，到交際得比擬豐富、深化的訓(xùn)練過程。要表達雙向互動。〔四〕習(xí)作教學(xué)1、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評重在鼓勵。作文指導(dǎo)，一定要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，翻開思路，使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。開場宜“放”，使學(xué)生感到想寫的內(nèi)容很多，老師指導(dǎo)學(xué)生從中選擇最恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容來寫。至于怎么寫的問題，在翻開思路、選擇要寫的內(nèi)容的過程中浸透，在寫作中、在推薦草稿的過程中指導(dǎo)，指導(dǎo)的內(nèi)容不外乎習(xí)作目的是否明確，內(nèi)容是否詳細，順序是否清楚，選詞用語是否適宜，是否表達了真情實感等幾個方面。習(xí)作講評重在鼓勵。講評的時候，要概括全班此次作文的優(yōu)點與成果，使每個學(xué)生通過講評看到成果與進步，享受習(xí)作成功的快樂，更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫，激起對下一次習(xí)作的渴望。2、加強平時練筆的指導(dǎo)。一方面，把練筆輻射到閱讀課上，經(jīng)常寫寫感受、啟示，仿寫句、段，續(xù)寫結(jié)尾……自自然然地表達從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合。另一方面，把練筆延伸到日常生活中。根據(jù)生活需要練筆。應(yīng)協(xié)助小朋友認識到習(xí)作是學(xué)習(xí)、生活的需要，是傾訴、表達的需要。要鼓勵學(xué)生表達自身的所做所見所聞所思所感，寫自身感興趣的內(nèi)容。老師要引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文，在效勞生活的同時，進步讀寫才能。2023年春季五年級語文教學(xué)方案20xx年春季五年級語文教學(xué)方案一、教學(xué)理念：1、突出個性開展，尊重學(xué)生個性世界，培養(yǎng)學(xué)生個性。2、語文教育要面向全體，落實到每個學(xué)生，并全方位進步每個學(xué)生的語文素養(yǎng)。3、語文老師要可以主動開發(fā)、廣泛利用語文課程資。4、語文教育不能單純局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí)，必需建立大語文觀。語文優(yōu)秀教案要重視探究語文教育與現(xiàn)代社會以和兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。5、建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生在老師指導(dǎo)下主動的富有個性的學(xué)習(xí)。6、注重過程，終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和科學(xué)探究的精神。二、學(xué)情分析^p：本班共有學(xué)生25人。絕大局部學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí)，有上進心。從上個學(xué)期期末測試結(jié)果來看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生具有了一定的閱讀才能、口語交際才能和寫作才能和語文綜合運用才能，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。但是有個別學(xué)生根底較差，家長又疏于催促，還需老師加強輔導(dǎo)。個別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育。三、教材分析^p：(一)教材構(gòu)造：本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永遠的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。生字表(一)是要求認識的200個字。至此，完成小學(xué)階段認識3000個常用字的識字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。五年級綜合理論活動方案一、指導(dǎo)思想以新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)觀念為重點，實現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的過渡，努力打破學(xué)校的封閉性，引導(dǎo)學(xué)生綜合運用社會，生活和學(xué)科知識，開展以學(xué)生為主體的自主動手動腦的生活理論，社會理論,科學(xué)理論活動，增強學(xué)生的探究與創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的才能和創(chuàng)新精神。二、教材分析^p綜合理論活動是國家新一輪根底教育課程改革開設(shè)的新型課程，開設(shè)綜合理論活動課程的宗旨是：“強調(diào)學(xué)生通過理論，增強探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，開展綜合運用知識的才能，增強學(xué)校與社會的親密聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感?！本C合理論活動的內(nèi)容相當(dāng)豐富，形式也和多。教材編排上充分表達小學(xué)學(xué)科知識和技能聯(lián)絡(luò)較多，與學(xué)生學(xué)習(xí)生活環(huán)境聯(lián)絡(luò)親密，容易激發(fā)興趣。三、教學(xué)目的通過開展綜合理論活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合理論活動的興趣，已到達學(xué)生情感、知識、才能和人格四個方面的理想目的。1、情感目的：通過開展綜合理論活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合理論活動的興趣。2、知識目的：通過引導(dǎo)學(xué)生主動探究，親身體驗理論，開闊視野，理解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)效勞和探究法的一些常識。3、才能目的：使學(xué)生具有根本的生活自理才能、交往協(xié)作才能、觀察分析^p才能、動手理論才能以及對知識的綜合運用才能和創(chuàng)新才能。初步掌握參與社會理論與調(diào)查的方法，信息資料的搜索，分析^p與處理的方法和研究探究、理論實證的方法。4、人格目的：獲得親身參與綜合理論活動的積極體驗和豐富的經(jīng)歷，塑造完善的人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等的良好個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會對自我的責(zé)任感。四、教學(xué)方式及詳細施行1、課程的施行方式〔1〕組織形式〔個人活動、小組活動、全班活動、班級活動〕，表達統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合?！?〕活動地點〔班內(nèi)、校內(nèi)、家里、社區(qū)〕〔3〕活動時間〔集中課時，與分散課時相結(jié)合〕2、課程的詳細施行〔1〕全面理解學(xué)生，設(shè)計有效的教學(xué)思路，多進展教學(xué)反思，適時調(diào)整教學(xué)思路。〔2〕充分利用多媒體教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。〔3〕指導(dǎo)學(xué)生觀察、考慮，在獨立觀察和考慮中培養(yǎng)自我分析^p才能，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解?！?〕在指導(dǎo)學(xué)生進展實際操作時，要從啟發(fā)興趣、激發(fā)操作的欲望入手，使學(xué)消費生想要親手理論的欲望，知道怎么去動手操作。〔5〕引導(dǎo)學(xué)生表達自己的真情實感，鼓勵學(xué)生將自己活動后的感想、體會寫下來，并且在同學(xué)之間進展交流，激發(fā)他們大膽想象，創(chuàng)造條件讓學(xué)生無拘無束地放開來寫，進步寫作程度。五、課程編排及進度周次方案進度〔標(biāo)明所講授的章節(jié)或題目〕實際進度備注第1周新的交響曲——新學(xué)期新打算本周未正式上課第2周認識并理解教材第3周從時間說起——理解時鐘周一中秋節(jié)放假第4周培養(yǎng)動手——設(shè)計與制作石英鐘第5周調(diào)查訪問本周四九月月考第6周中華民俗——養(yǎng)生文化的起〔視頻學(xué)習(xí)〕周一至周五休息；周六、周日上班第7周小小營養(yǎng)師——我的三餐我做主第8周交流總結(jié)第9周學(xué)習(xí)做個“小導(dǎo)游”第10周資料交流第11周為自己建個“安康檔案”第12周小組匯報會第13周追尋名人的足跡第14周交流匯報會第15周學(xué)習(xí)討論——改良自己的學(xué)習(xí)方法第16周討論交流第17周理論活動評價第18周評選優(yōu)秀學(xué)生第19周期末監(jiān)測周一元旦放假；本周期末監(jiān)測第20周2023年春季五年級語文教學(xué)方案范文一、教學(xué)理念1、突出個性開展，尊重學(xué)生個性世界，培養(yǎng)學(xué)生個性。2、語文教育要面向全體，落實到每個學(xué)生，并全方位進步每個學(xué)生的語文素養(yǎng)。3、語文老師要可以主動開發(fā)、廣泛利用語文課程資。4、語文教育不能單純局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí)，必需建立大語文觀。語文優(yōu)秀教案要重視探究語文教育與現(xiàn)代社會以和兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。5、建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生在老師指導(dǎo)下主動的富有個性的學(xué)習(xí)。6、注重過程，終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和科學(xué)探究的精神。二、學(xué)情分析^p本班共有學(xué)生25人。絕大局部學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí)，有上進心。從上個學(xué)期期末測試結(jié)果來看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生具有了一定的閱讀才能、口語交際才能和寫作才能和語文綜合運用才能，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。但是有個別學(xué)生根底較差，家長又疏于催促，還需老師加強輔導(dǎo)。個別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育。三、教材分析^p〔一〕教材構(gòu)造本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永遠的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。生字表〔一〕是要求認識的200個字。至此，完成小學(xué)階段認識3000個常用字的識字任務(wù)。生字表〔二〕是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。〔二〕教材特點1、加強目的意識，全面、準(zhǔn)確地落實語文學(xué)習(xí)目的2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進一步加強3、專題設(shè)置更加靈敏，編排形式在繼承中又有開展4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能5、順應(yīng)兒童心理開展特點，“口語交際?習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化6、在“綜合性學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計和開展語文學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)探究和研究的過程，進步語文綜合運用的才能四、教學(xué)目的〔一〕識字與寫字教學(xué)本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求進步寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣?！捕抽喿x教學(xué)1、繼續(xù)加強閱讀根本功的訓(xùn)練。2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達方法。3、掌握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目的落到實處。〔三〕口語交際教學(xué)1、激發(fā)興趣，引起學(xué)生推薦的欲望，表達雙向互動。2、不時進步學(xué)生的口語程度，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣?！菜摹沉?xí)作教學(xué)1、進一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。2、培養(yǎng)觀察、思維、表達三種才能。五、教學(xué)措施〔一〕識字與寫字教學(xué)本冊識字200個，高年段，學(xué)生已經(jīng)具備了較強的獨立識字才能，因此教學(xué)要更加放手。要鼓勵學(xué)生在課外閱讀中快速閱讀，聯(lián)絡(luò)上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典、詞典的情況下，無阻礙閱讀?！捕抽喿x教學(xué)1、高年段的朗讀要求，不只要做到正確、流利，而且要做到有感情。要通過多種形式的朗讀，悟情傳情，培養(yǎng)語感。讀的指導(dǎo)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進入到文章的情境之中，在讀中體味、感悟文章表達的思想感情。讀的指導(dǎo)，要從整體入手，指導(dǎo)學(xué)生在掌握全文情感基調(diào)和其變化的根底上，根據(jù)個人的情感體驗，進展有感情的朗讀。高年級的默讀訓(xùn)練既要進步理解程度，又要進步默讀速度。老師在教學(xué)時，應(yīng)該為學(xué)生留有充裕的默讀時間，并提示相應(yīng)的方法，引導(dǎo)學(xué)生按照要求認真考慮，在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。2、通過課后的考慮練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會表達方法。在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達的特點。在“推薦平臺”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。3、要根據(jù)課文的不同特點，設(shè)計和采用靈敏多樣的教學(xué)過程與方法戰(zhàn)略?！踩晨谡Z交際教學(xué)要激發(fā)興趣，引起學(xué)生推薦的欲望。要創(chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)情境要掌握好以下幾點：一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實、有意義，表達學(xué)生實際交際的需要，讓學(xué)生理解在不同的場所、針對不同的對象，圍繞不同的目的，采用不同的表達方式。二是考慮到兒童的年齡特點，情境的創(chuàng)設(shè)還要注意興趣性，要用學(xué)生喜聞樂見的方式來激發(fā)學(xué)生的交際欲望。三是要創(chuàng)設(shè)多個情境，在逐漸深化的互動中，表達交際的內(nèi)容由比擬簡單、外表，到交際得比擬豐富、深化的訓(xùn)練過程。要表達雙向互動?！菜摹沉?xí)作教學(xué)1、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評重在鼓勵。作文指導(dǎo)，一定要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，翻開思路，使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。開場宜“放”，使學(xué)生感到想寫的內(nèi)容很多，老師指導(dǎo)學(xué)生從中選擇最恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容來寫。至于怎么寫的問題，在翻開思路、選擇要寫的內(nèi)容的過程中浸透，在寫作中、在推薦草稿的過程中指導(dǎo)，指導(dǎo)的內(nèi)容不外乎習(xí)作目的是否明確，內(nèi)容是否詳細，順序是否清楚，選詞用語是否適宜，是否表達了真情實感等幾個方面。習(xí)作講評重在鼓勵。講評的時候，要概括全班此次作文的優(yōu)點與成果，使每個學(xué)生通過講評看到成果與進步，享受習(xí)作成功的快樂，更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫，激起對下一次習(xí)作的渴望。2、加強平時練筆的指導(dǎo)。一方面，把練筆輻射到閱讀課上，經(jīng)常寫寫感受、啟示，仿寫句、段，續(xù)寫結(jié)尾……自自然然地表達從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合。另一方面，把練筆延伸到日常生活中。根據(jù)生活需要練筆。應(yīng)協(xié)助小朋友認識到習(xí)作是學(xué)習(xí)、生活的需要，是傾訴、表達的需要。要鼓勵學(xué)生表達自身的所做所見所聞所思所感，寫自身感興趣的內(nèi)容。老師要引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文，在效勞生活的同時，進步讀寫才能。五年級科學(xué)教學(xué)方案篇一：五年級科學(xué)教學(xué)方案范文一、學(xué)情分析^p：五年級的科學(xué)進入課程實驗的新階段。通過兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式，對科學(xué)探究過程有所理解，并能運用這一方法解決問題。但前兩年的學(xué)習(xí)相比，本期課外理論活動增多，對觀察和記錄的要求很高，還需要長時間地觀察和記錄。要求學(xué)生有耐心、細致的學(xué)習(xí)態(tài)度。新教材中局部知識比擬抽象，和學(xué)生以前所學(xué)相比，難度較大。二、教材分析^p：本冊教材內(nèi)容生動活潑，有很大的彈性和開放性。注重突出科學(xué)、環(huán)境、社會、技術(shù)〔STSE〕的聯(lián)絡(luò)，加強了和其它學(xué)科的聯(lián)絡(luò)。本冊教材引入專題研究這一教學(xué)內(nèi)容。教材圍繞生物與環(huán)境這一組統(tǒng)一概念組織生命世界和地球宇宙中的相關(guān)內(nèi)容。包括六個單元：生物生長的需要、生物與環(huán)境、人與環(huán)境、冷與熱、地表劇烈變化、環(huán)境與保護。根據(jù)新科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，本冊重在培養(yǎng)學(xué)生以下幾種科學(xué)素養(yǎng)：科學(xué)探究：知道科學(xué)探究涉及的主要活動，理解科學(xué)探究的根本特征。能進展觀察、實驗、制作等探究活動。對生物、地球運動等科學(xué)內(nèi)容進展探究。科學(xué)價值觀：保持與開展想知道，愛提問、大膽想象、樂于探究的愿望。關(guān)心科學(xué)持新事物及STSE之間的聯(lián)絡(luò)。正確的理解科學(xué)，形成科學(xué)的思維方式?；ブc合作的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)中尊重事實、注重環(huán)境保護和與自然和諧相處。科學(xué)知識：使學(xué)生理解生命世界、地球與宇宙世界的一些根底知識。以及運用知識進展科學(xué)探究活動。通過本冊學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的興趣，使學(xué)生在科學(xué)探究、科學(xué)價值觀、科學(xué)知識、STSE各方面得到開展。三、教學(xué)措施：a)開展生動的科學(xué)課，引領(lǐng)學(xué)生進展主動地探究學(xué)習(xí)。b)建立科學(xué)文件夾，記錄學(xué)生在科學(xué)課上的學(xué)習(xí)進展情況。文件夾包括以下內(nèi)容：科學(xué)課筆記本、自己搜集的文字、；圖表、圖片、照片、觀察報告、實驗報告、記錄表、評價表等。并在期末對學(xué)生做的文件夾進展展示與評比。c)發(fā)揮評價對學(xué)習(xí)和教學(xué)的促進作用。教材提供了活動評價、單元自評、綜合評價等到三類評價工具供老師和學(xué)生使用。采用形成性評價，使評價浸透在教學(xué)過程中，更好的隨時理解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。d)注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。通過豐富多彩的教學(xué)活動，把科學(xué)探究目的、情感態(tài)度與價值觀目的與科學(xué)知識目的有機的結(jié)合在一起。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識、技能與社會生活相聯(lián)絡(luò)，逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價值觀。e)重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)絡(luò)。致力于進步學(xué)生的科學(xué)探究才能和技術(shù)設(shè)計才能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和理論才能。f)樹立平安意識。培養(yǎng)學(xué)生具有平安參與探究活動的知識、才能和習(xí)慣。g)積極參與新教材實驗。h)開展環(huán)境教育，進展生物種養(yǎng)殖的課外實驗，研究生物與環(huán)境間的關(guān)系。四、潛能生培養(yǎng)措施：根據(jù)對學(xué)生情況的理解，結(jié)合科學(xué)課的特點。潛能生主要表如今：1、對學(xué)科知識無學(xué)習(xí)興趣；2、無科學(xué)探究意識，科學(xué)探究才能差；3、缺乏合作意識；4、理論才能缺乏。針對這些情況，首先以生動的教學(xué)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提供合作與參與的時機，培養(yǎng)他們科學(xué)探究的才能；在自由分組中安排他們進入較好的組學(xué)習(xí)，并開展一幫一的活動幫助他們。五、課時安排：本冊教材以單元為內(nèi)容單位，在課時安排上也以單元為主，并包括隨時評價所用課時。篇二：一、指導(dǎo)思想：充分挖掘課程資,和孩子們一起探究,施行真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué),有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動.二、教學(xué)目的:2、理解科學(xué)探究的過程和方法,讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,從中獲得科學(xué)知識,增長才干,體會科學(xué)探究的樂趣,理解科學(xué)的真諦,逐步學(xué)會科學(xué)地看問題,想問題。3、繼續(xù)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析^p事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量,特別是控制變量，采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。4、保持和開展對周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽細心,注重證據(jù),敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),愛家鄉(xiāng),愛祖國的情感;5、親近自然，欣賞自然，珍愛生命，積極參與資和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的開展。三、教材分析^p：1、知識方面,劃分為四個教學(xué)單元:《生物與環(huán)境》單元，通過對綠豆種子發(fā)芽和生長，蚯蚓的選擇的研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生觀察分析^p生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過對生態(tài)瓶的制作、觀察，探究生態(tài)群落中生物和生物、生物和非生物互相依存的關(guān)系。通過這些典型事例的分析^p，認識到保護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性。光單元引領(lǐng)學(xué)生們觀察光的傳播特點及其在消費和生活中的運用，接著指導(dǎo)學(xué)生認只許多光在發(fā)光的時候也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光和熱。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關(guān)系。也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最后通過制作太陽能熱水器結(jié)實合運用相關(guān)知識。地球外表及其變化單元教學(xué)內(nèi)竄主要包括兩個方面：一是認識地球外表總的地形地概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點；二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學(xué)生知道是地球內(nèi)部的運動，是太陽、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。運動和力單元內(nèi)容光煥發(fā)分為四局部，讓我們理解重力、彈力、反沖力，讓學(xué)生用這些力作動力使小車運動起來，并研究動力的大小與小車運動的關(guān)系。第二局部學(xué)習(xí)測量力的太小，認識力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準(zhǔn)備。第三局部認識摩擦拭力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對物體運動的影響。第四局部動手理論，設(shè)計和制作一個小車。2、才能方面實驗才能:實驗操作方法,比照實驗,模擬實驗.思維才能:分析^p綜合才能,想象才能,推理才能,制作才能,創(chuàng)造才能.3、德育方面(1)通過講述我國的珍稀生物,我國古代在天文科學(xué)方面的成就,向?qū)W生進展愛國教育.(2)通過自然知識的教學(xué)使學(xué)生體會到自然變化是有規(guī)律的,人可以理解自然,改造自然和利用自然.教學(xué)重點:從上學(xué)期開場，學(xué)生對實驗非常感興趣，但往往停留在外表，而不去研究內(nèi)在。所以本學(xué)期的重點是對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心，通過動手動腦，親自理論，在感知、體驗的根底上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究才能，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點：各單元都要求學(xué)生親身經(jīng)歷過程，這一過程也將延續(xù)相當(dāng)長的一個時期，如何引導(dǎo)學(xué)生展開主題研究，進展饒有興趣的研究，是本學(xué)期的難點。四、相關(guān)措施1、根據(jù)自然學(xué)科的特點和高年級學(xué)生的特點,自然課仍然要加強直觀,重視課本上的圖畫和理論操作.2、重視指導(dǎo)學(xué)生認識各種事物之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò),變化規(guī)律和原因.4、貫徹理論聯(lián)絡(luò)實際的原那么，加強與生活消費社會的聯(lián)絡(luò)。5、注意開展兒童智力，培養(yǎng)才能。6、注意與其它年級其它學(xué)科之間的聯(lián)絡(luò)。五根本活動:1、把科學(xué)課程的總目的落實到每一節(jié)課。2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)____點,因勢利導(dǎo)。3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程(優(yōu)秀教育資網(wǎng)斐.斐.件.園)。4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。篇三：一、指導(dǎo)思想：以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，開展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好根底，中國大學(xué)網(wǎng)范文之教學(xué)工作方案:五年級科學(xué)教學(xué)方案。二、教材分析^p：〔1〕第一單元沉和?。簩W(xué)生從物體的沉浮現(xiàn)象開場，在一系列的探究活動中，探尋物體沉浮的規(guī)律，研究影響沉浮的變量，最后形成有關(guān)沉浮現(xiàn)象的解釋?！?〕第二單元時間的測量：學(xué)生制作計時工具并進展觀測和測量，理解人類計時儀器的開展史，及對時間的認識開展過程。認識計時工具的工作原理，感受計時工具的開展對人類生活和開展的影響.〔3〕第三單元熱：學(xué)生在三年級溫度與水的變化的根底上，將繼續(xù)觀察熱量變化過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，觀察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象，探究熱量傳遞的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)物體的導(dǎo)熱性能是不同的，在生活中的應(yīng)用也是不同的?！?〕第四單元地球的運動：讓學(xué)生經(jīng)歷人類對地球運動的探究過程，運用相對運動、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進展推理、論證。三、學(xué)生情況分析^p：通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃重的興趣，對科學(xué)本質(zhì)有一定的理解，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，已經(jīng)具備了初步的探究才能，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，擅長操作。不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學(xué)濃重、持久的興趣，科學(xué)素養(yǎng)開展態(tài)勢良好；后進生對科學(xué)有種擔(dān)憂感，隨著年級的升高，課程難度值增加，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認真，加上對科學(xué)學(xué)科的認識缺乏，認為本學(xué)科不重要，輕視，造成科學(xué)素養(yǎng)開展態(tài)勢一般。四、教學(xué)目的：1．本冊教科書設(shè)計了許多探究活動，這對學(xué)生科學(xué)探究才能的培養(yǎng)是很有幫助的，老師要開展學(xué)生識別和控制變量的才能，繼續(xù)學(xué)習(xí)運用比照實驗進展探究的技能，要引導(dǎo)學(xué)生及時記錄實驗現(xiàn)象，進展分析^p整理，轉(zhuǎn)化為證據(jù)，用科學(xué)探究活動幫助學(xué)生逐步建構(gòu)科學(xué)概念，教學(xué)工作方案《五年級科學(xué)教學(xué)方案》(s://)。2．在小學(xué)階段，學(xué)生的思維將由形象思維向抽象思維開展，五年級學(xué)生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐，因此在思維開展的過程中，我們要從現(xiàn)象和事實出發(fā)，幫助學(xué)生進展概括總結(jié)，得出結(jié)論，開展學(xué)生的科學(xué)探究才能。3．對情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，應(yīng)該基于對證據(jù)意識的培養(yǎng)上，使學(xué)生可以不斷地尋找證據(jù)來支持自己的假設(shè)，通過理性的考慮和大膽的質(zhì)疑，來開展學(xué)生的情感態(tài)度價值觀。五、根本措施：1．理解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。2．指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進展控制變量的實驗。〔控制變量實驗要加以指導(dǎo)〕3．引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄。4．引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語描繪觀察到的事實和現(xiàn)象。5．引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進展整理和加工，形成正確的解釋。6．悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；7．充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)；8．組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽，以賽促學(xué)。七、教學(xué)進度表〔略〕篇四：一、指導(dǎo)思想：以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，開展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好根底。二、教材分析^p：本冊教材由生物與環(huán)境、光、地球外表及其變化、運動和力四個單元組成?！渡锱c環(huán)境》單元從內(nèi)容上分三個局部：通過綠豆種子發(fā)芽和生長、蚯蚓的選擇研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。第二局部引導(dǎo)學(xué)生觀察分析^p生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過生態(tài)瓶的制作、觀察，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物互相依存的關(guān)系。第三局部內(nèi)容，是把以上認識拓展到自然界，通過典型事例的分析^p，認識到保護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性?！豆狻穯卧紫纫龑?dǎo)學(xué)生們觀察光的傳播〔直線傳播和反射〕特點及其在消費和生活中的運用；接著指導(dǎo)學(xué)生認識許多光在發(fā)光的時候也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光和熱。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關(guān)系，也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最后通過制作太陽能熱水器綜合運用相關(guān)知識?！兜厍蛲獗砑捌渥兓穯卧獌?nèi)容主要包括兩個方面：一是認識地球外表總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點；二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學(xué)生知道是地球內(nèi)部的運動，是太陽、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表?！哆\動和力》單元內(nèi)容可分為四個局部。第一局部理解重力、彈力、反沖力，讓學(xué)生用這些力作動力使小車運動起來，并研究動力的大小與小車運動的關(guān)系。第二局部學(xué)習(xí)測量力的大小，認識力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準(zhǔn)備。第三局部認識摩擦力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對物體運動的影響。第四局部動手理論，設(shè)計和制作一個小車。三、學(xué)生分析^p：1、整體學(xué)習(xí)狀況：我所任教的502班和504班，每班學(xué)生均為50名左右，其中各班男生比例較大。從與其他老師交流中得知，學(xué)生整體學(xué)習(xí)比擬認真，并擅長設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈敏運用知識。2、已有知識、經(jīng)歷：由于各種條件的限制，大局部學(xué)生的科學(xué)常識缺乏，科學(xué)探究才能也較弱。家長和某些老師側(cè)重于語數(shù)教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時間和時機接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等理論活動中獲取知識、開展才能、培養(yǎng)科學(xué)情感。3、兒童心理分析^p：在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃重的興趣。四、教學(xué)目的：1、五年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的過程與方法技能，如觀察、記錄、簡單實驗等，本冊將引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷更為完好的探究過程。2、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生強調(diào)實驗前后的推測、解釋要有充分的根據(jù)。3、掌握控制變量實驗的技能，并學(xué)習(xí)實際控制變量實驗。4、運用模擬實驗探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規(guī)律。5、面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù)，并認識到重復(fù)實驗的意義。五、教學(xué)重難點：教學(xué)重點：重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點：通過動手動腦、親自理論，在感知、體驗的根底上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究才能。六、教學(xué)措施：1、首先加強老師自身的科學(xué)教學(xué)根本功的訓(xùn)練是最主要的。平時要充分利用空閑時間，認真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)教材，認真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)老師。2、結(jié)合所教班級、所教學(xué)生的詳細情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的教學(xué)氣氛。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進展課堂教學(xué)，采取一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)實驗室，盡可能的去科學(xué)實驗室上課，做到精講多練，多通過實驗引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。4、注重學(xué)生課外的拓展研究，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。七、主要教學(xué)活動類型：搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察實驗專題研究情境模擬科學(xué)小制作討論辯論種植飼養(yǎng)科學(xué)游戲參觀訪問競賽科學(xué)欣賞社區(qū)科學(xué)活動家庭科技活動角色扮演科學(xué)夢想信息發(fā)布會、報告會、交流會八、主要導(dǎo)學(xué)方法：探究法演示法參觀法理論法討論法談話法辯論法實驗法列表法暗示法九、教學(xué)進度：注：以上僅為參考，詳細教學(xué)進度將根據(jù)學(xué)校工作，機動安排。篇五：一、課程目的：1、激發(fā)學(xué)生探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間存在的的互相作用與平衡關(guān)系。2、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、分析^p資料，以控制實驗、模擬實驗、分析^p實驗結(jié)果、提出假設(shè)等探究才能，鼓勵學(xué)生從正反兩個方面分析^p科學(xué)技術(shù)的開展給人類社會帶來的影響。二、指導(dǎo)思想：1、以《國家根底教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，全面落實《全日制義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的根本理念、課程目的、課程內(nèi)容，進展科學(xué)啟蒙教育，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，為學(xué)生后繼的科學(xué)學(xué)習(xí)和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，乃至終身學(xué)習(xí)打下根底。2、在充分考慮學(xué)生身心開展規(guī)律的根底上，將學(xué)生開展的需要、社會開展的需要、科學(xué)素養(yǎng)的諸要素有機地結(jié)合起來，追求科學(xué)性、實用性、教育性、普適性的統(tǒng)一。三、教學(xué)目的：1、能通過設(shè)計實驗方案和實驗探究杠桿平衡、滑輪、斜面、齒輪等是如何進步工作效率的；通過觀察、分析^p資料發(fā)現(xiàn)動物、植物有著多種繁殖方式；運用邏輯推理的方法對生命的起、生物的進化做出有根據(jù)的假設(shè)；用模擬實驗的方法探究地球外表的變化；設(shè)計制作能完成一定任務(wù)的工具〔包括簡單機器、機器人等〕。2、能始終保持對探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間互相作用、到達平衡狀態(tài)的興趣以及對未解之謎和生物技術(shù)的好奇，并積極關(guān)注相關(guān)研究的進展；感受生命延續(xù)過程的復(fù)雜多樣，進一步樹立珍愛生命、保護環(huán)境、保護資的意識；能通過科學(xué)家的故事學(xué)會并初步形成分工合作、自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣；能運用創(chuàng)造性思維和批判性思維，積極大膽地提出自己的想法和意見。3、能通過搜集資料、親歷科學(xué)實驗列舉簡單機械的使用，體會到利用簡單機械能幫助人們進步工作效率；舉例說明不同生物具有不同的繁殖方式，發(fā)現(xiàn)生物的許多特征是遺傳的，變異也是生物的特征之一，分析^p實例找出生物與環(huán)境之間的互相作用與平衡關(guān)系；能描繪溫度、風(fēng)、流水、植物對地表改變的作用，能說出巖石主要是由各種礦物組成的。4、能感受一些工具和簡單機械的運用給人們消費、生活帶來的便利；能關(guān)注與生物繁殖有關(guān)的生物技術(shù)，并能從正反兩方面分析^p技術(shù)的運用給人類社會帶來的利弊；能提出保護環(huán)境、保護礦物資的建議；能講述科學(xué)家〔如達爾文〕的故事，關(guān)注工具創(chuàng)造和使用的開展史。四、教材分析^p：本冊共分為六個單元，共22課。第一單元巧妙的用力：本單元的教學(xué)內(nèi)容是組織學(xué)生探究簡單機械的作用及簡單的原理。學(xué)生在研究簡單機械中觀察兩種力互相作用的過程，感受兩個物體互相作用的現(xiàn)象，并認識到當(dāng)兩種作用力相等時，物體間將到達平衡狀態(tài)即可。第二單元生命的延續(xù)：本單元將在學(xué)生已有認識和經(jīng)歷的根底上，引領(lǐng)學(xué)生通過搜集和整理各類相關(guān)資料，觀察、比擬并描繪相關(guān)的現(xiàn)象等形式多樣的探究活動來進一步感悟生命過程的復(fù)雜多樣，培養(yǎng)對生命的珍愛，學(xué)習(xí)植物和動物不同的生殖方式，理解生殖是生命的共同特征。同時引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與生殖有關(guān)的生物技術(shù)問題。第三單元生物的進化本單元繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生帶著許許多多百思不得其解