學(xué)校語文期中考試總結(jié)

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本次期中考試六班級(jí)一共有31人參與考試，全班總分2631．8分，平均84．90分，合格率100％。其中優(yōu)秀人數(shù)6人，優(yōu)秀率19．4％，良好人數(shù)23人，良好率為74．2％，合格人數(shù)2人。

通過對試卷的分析這次考試主要存在如下問題：

1、在字詞方面，個(gè)別同學(xué)對生字的字形、字音、字義掌控不準(zhǔn)，對形近字的運(yùn)用掌控不精確，以致在選音、找錯(cuò)字時(shí)涌現(xiàn)錯(cuò)誤。另外在查字典方面，同學(xué)書寫音序查字法時(shí)大寫字母寫得不規(guī)范。

2、在修改病句方面錯(cuò)誤較高，同學(xué)不能正確區(qū)分“的、地、得”的不同用法。

3、在閱讀方面，概括技能雖有所提高，但概括段意時(shí)還是不能抓全要點(diǎn)，多數(shù)同學(xué)概括的要點(diǎn)不全。

4、在寫作方面，同學(xué)基本能明確題意，但作文的中心不突出，病句、錯(cuò)字較多，個(gè)別同學(xué)書寫潦草。

這些問題的涌現(xiàn)反映出在教學(xué)中還存在著一些漏洞，需要在今后的教學(xué)中加大力度解決，在今后的教學(xué)中還要采用如下的教學(xué)措施：

1、在課堂教學(xué)中，進(jìn)一步加強(qiáng)對生字音、形、義的教學(xué)。特別是在同學(xué)預(yù)習(xí)中要讓同學(xué)規(guī)范音序的書寫，加入形近字的區(qū)分與應(yīng)用這項(xiàng)聯(lián)系，使同學(xué)能完全辨析形近字。

2、在修改病句的練習(xí)中，要教會(huì)同學(xué)查找病因的方法，病句聯(lián)系的形式要多樣化，并在讀句中著重培育同學(xué)的語感。

3、繼續(xù)培育同學(xué)的閱讀技能，教給同學(xué)常用的閱讀方法，并對學(xué)校階段所學(xué)過的閱讀方法進(jìn)行總結(jié)，讓同學(xué)多讀、多思，提高自己的閱讀技能。

4、作文技能方面，還要在同學(xué)原有的基礎(chǔ)上，爭取更大的提高。對作文的幾種寫作類別要讓同學(xué)能清楚的辨題，指導(dǎo)同學(xué)寫作的中心要突出，要合理安排好材料為文章中心服務(wù)。另外對個(gè)別學(xué)困生重視作文的書寫，強(qiáng)化同學(xué)少寫錯(cuò)字、病句。

學(xué)校語文期中考試總結(jié)2

短短兩天的其中考試結(jié)束了，隨之而來的翹首企盼的成果也揭曉了。我以二分之差與每一名失之交臂。這成果給我留下的那么是深深的思考?？偨Y(jié)閱歷教訓(xùn)，我覺得自己太馬虎大意了，還有就是平常努力程度不夠。痛定思痛，我覺得只有發(fā)揚(yáng)“鍥而不舍，金石可鏤”的精神，才能真正的掌控知識(shí)，豐富自己，提高自己的學(xué)習(xí)成果。

中國有句古語說得好：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我覺得這也是一句學(xué)習(xí)上的至理名言。興有在是常的學(xué)習(xí)上一點(diǎn)點(diǎn)積累仔細(xì)努力、鍥而不舍的面對學(xué)習(xí)上的困難，發(fā)揚(yáng)鍥而不舍的精神去攻克它，我們才能真正成為學(xué)習(xí)上的強(qiáng)者，才能驕傲而又自信的面對挑戰(zhàn)，路漫漫其修遠(yuǎn)矣，吾將上下而求索。

滴水可以穿石也是鍥而不舍精神的表達(dá)。我們航行在沒有邊際的學(xué)習(xí)海洋上，只有憑借這種精神，才可能到達(dá)知識(shí)的彼岸，學(xué)習(xí)是一件苦差事，它既不生動(dòng)又不有趣，既不是立體的又不是鮮活的事物，只有我們明白它的重要性，鍥而不舍地努力下去，才能羸得鮮花和掌聲。記住，沒有坐享其成的美事。

幼年的李白由于看到一位老婆婆用鐵棒磨繡花針而醒悟，從而發(fā)奮讀書，究竟成為一代詩仙。前有古人可鑒，我們這些新世紀(jì)的青年該怎樣去做呢？這是一個(gè)時(shí)代留給我們的課題?；锇?，請堅(jiān)信“只要功夫深，鐵棒磨成繡花針”，讓我們鼓足志氣，鍥而不舍的鎖定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，奮勇前進(jìn)吧！

“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤?！边@是戰(zhàn)國先秦儒家代表人物荀子的《勸學(xué)》一文中的句子。它充分的說明白在學(xué)習(xí)上，只有鍥而不舍地學(xué)習(xí)，才能達(dá)到金石可鏤的地步。同學(xué)們，讓我們發(fā)揚(yáng)這種精神，在學(xué)海上揚(yáng)帆，奮勇前進(jìn)吧！

這次的語文考試令老師與父母大失所望，成果令我也非常震悚，是的，考砸了。

總結(jié)了失敗的緣由，才發(fā)覺有許多。首先，學(xué)習(xí)立場不端正，課前預(yù)習(xí)不充分，學(xué)完每一課后沒有實(shí)時(shí)復(fù)習(xí)，導(dǎo)致考試時(shí)遇到以前課程的題目，失分過多。學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，沒有合理安排時(shí)間，作業(yè)的質(zhì)量與效率不高，常常熬夜，上課沒有精神。

其次，上課沒有積極參加課堂，對于每一個(gè)問題沒有認(rèn)真思索，以致思路不活躍，掌控的知識(shí)不詳細(xì)、不全面，不會(huì)舉一反三，思索問題所需時(shí)間很長，導(dǎo)致作文時(shí)間不充裕。做的練習(xí)很少，做題的閱歷較少。

再者，便是課外書的閱讀，閱讀量過少，導(dǎo)致寫作文沒有素材，詞匯的積累也很少，語言沒有規(guī)律性，文章顯得非常雜亂，蒼白無力。對歷史與人文的理解也很少，對很多文章包括詩詞都不能理解，導(dǎo)致考試中的課外文言文失分不少，閱讀技能仍有待提高。

最末，那么是我最大的弱點(diǎn)：馬虎。總是“大意失荊州”，做題馬馬虎虎，沒有審清題意便盲目做題，不知是語文，全部的科目都是這樣，做完試卷后沒有認(rèn)真檢查，導(dǎo)致犯了很多不該錯(cuò)的失誤，正確率較低。以后做題肯定要認(rèn)真，不能由于題目簡約而不去在意，學(xué)習(xí)是一個(gè)循環(huán)漸進(jìn)的過程，只有打牢了基礎(chǔ)，才能在此之上再去提高，所以，對以前知識(shí)的掌控，是須要性的。

通過了對本次語文考試的總結(jié)，我了解了更多自己的不足之處，知道了，自己的水平還差得很遠(yuǎn)，只有下苦功夫，才能取得勝利。

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為了總結(jié)閱歷吸取教訓(xùn)，更好地完成下一步的教學(xué)任務(wù)，我對這次期中考試的成果進(jìn)行分析，找出考試中反映出來的問題，并查找緣由，分析狀況如下

一、通過成果分析看，主要存在以下問題：

1、各分?jǐn)?shù)段雙上線人數(shù)均偏低，制約了語文語成果的提高，這也是語文學(xué)科多年來的一塊心病，下一步肯定要仔細(xì)分析同學(xué)成果，強(qiáng)化培優(yōu)補(bǔ)弱工作。

2、同學(xué)規(guī)范答題的意識(shí)差，卷面潦草、不規(guī)范也是失分的一個(gè)重要緣由。3、同學(xué)中存在眼高手低、忽視基礎(chǔ)的現(xiàn)象。對知識(shí)掌控不夠扎實(shí)，思維不嚴(yán)密，會(huì)做的題得分率低。如許多基礎(chǔ)不錯(cuò)的同學(xué)選擇題只得了一半的分，與第二卷得分不成正比。

4、同學(xué)學(xué)習(xí)的自主性差，不擅長歸納、總結(jié)，個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)力還不足，作業(yè)、錯(cuò)題本落實(shí)不到位。

5、同學(xué)應(yīng)試技能還不夠，還沒有形成科學(xué)的答題習(xí)慣；審題不認(rèn)真，答題不嚴(yán)謹(jǐn)，規(guī)范性不夠，許多解答題中的常規(guī)步驟寫的不全、不準(zhǔn)。

二、近期目標(biāo)：

狠抓落實(shí)，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)的積極性，搞好學(xué)法指導(dǎo)，抓好優(yōu)生的培育工作和各班邊緣生的推動(dòng)工作，力爭期末考試成果有較大幅度地提高。

三、詳細(xì)措施

1、狠抓備課。備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)。要圍繞結(jié)構(gòu)構(gòu)建、知識(shí)點(diǎn)排查、重難點(diǎn)突破，習(xí)題選擇，教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化等主要方面，從集體和個(gè)體兩個(gè)角度，將備課作為教學(xué)工作中的重點(diǎn)。備課要在堅(jiān)持集體備課思想的.前提下，立足個(gè)人特長和所教同學(xué)的實(shí)際，充分發(fā)揮制造性。

3、聚集課堂，決戰(zhàn)課堂，追求課堂效益的最大化。教學(xué)質(zhì)量的高低，關(guān)鍵取決于課堂教學(xué)的效果，因此應(yīng)從各個(gè)環(huán)節(jié)入手下大氣力討論課堂教學(xué)。備課中堅(jiān)決杜絕不扎實(shí)，不充分，對教材討論不深不透的現(xiàn)象；上課堅(jiān)決貫徹“老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原那么。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，要防止沒有重點(diǎn)要點(diǎn)的錯(cuò)誤作法，努力提高課堂效益。

4、要加強(qiáng)練習(xí)與測試，要使練習(xí)數(shù)達(dá)到肯定的量，但也不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。練習(xí)測試要實(shí)時(shí)批改，仔細(xì)統(tǒng)計(jì)分析，講題突出重點(diǎn)，重點(diǎn)同學(xué)力求面批到位。

5、做好同學(xué)的分類推動(dòng)工作

優(yōu)生語文偏科一貫是制約語文成果的重要因素。因此，提高優(yōu)生語文成果，增加雙進(jìn)線人數(shù)是語文學(xué)科的一個(gè)重要任務(wù)。我們將依據(jù)這次考試成果，分批分類找同學(xué)談話，動(dòng)之以情，曉之以理，先做通同學(xué)的思想工作，然后依據(jù)同學(xué)薄弱狀況，分組進(jìn)行輔導(dǎo)。爭取在期末考試中，雙進(jìn)線人數(shù)能有較大幅度地增加。

6、教會(huì)同學(xué)把準(zhǔn)自己的脈搏，依據(jù)自己的實(shí)力制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)會(huì)放棄偏題、難題、怪題，任課老師在每次考試后要實(shí)時(shí)指導(dǎo)同學(xué)對試卷進(jìn)行分析和反思，總結(jié)閱歷和教訓(xùn)，要能夠發(fā)覺問題，避開重犯類似錯(cuò)誤.另外任課老師要仔細(xì)講評試卷，通過講評回扣知識(shí)點(diǎn)和方法，援助同學(xué)總結(jié)規(guī)律。

總之，在下一階段的復(fù)習(xí)中通過找準(zhǔn)問題，查漏補(bǔ)缺并連續(xù)上一階段一些勝利的做法，肯定能在新的起點(diǎn)上取得更大的進(jìn)步。

學(xué)校語文期中考試總結(jié)4

期中考試已經(jīng)結(jié)束了，從孩子們的試卷來看，孩子們對基礎(chǔ)知識(shí)掌控的較好，閱讀理解水平和寫作水平較差。

試卷失分較多的有三道題：

1、讀句子，給加點(diǎn)字注音。這道題是考察孩子對多音字的掌控。但好多孩子字音不精確，錯(cuò)誤比較嚴(yán)峻。導(dǎo)致失分，實(shí)在惋惜。

2、依據(jù)課文內(nèi)容填空。由于平常默寫較少，孩子們錯(cuò)字較多。肯定要加強(qiáng)默寫。

3、閱讀題要求孩子們找出一段話的中心句、過渡句。在講課時(shí)我向孩子們真的講了，但有些孩子課堂聽講不仔細(xì)，又急于答題，在未細(xì)心審題的狀況下就進(jìn)行作答，涌現(xiàn)了錯(cuò)誤。我沒有責(zé)備孩子，但由此我再次提示孩子們，課堂聽講肯定要仔細(xì)。

4、作文題，他們沒有仔細(xì)研讀題目，沒有留意將老師平日所授的寫作技巧、精美詞句用在作品中，致使內(nèi)容不詳細(xì)。針對這種狀況，我將提高習(xí)作筆記、漂流日記的要求，對個(gè)別臨時(shí)還沒有掌控如何開展材料的孩子，我將在自習(xí)課上擠出時(shí)間進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，鼓舞孩子們將見到的、聽到的、感受到的和大家共享。然后再引導(dǎo)他將所說的內(nèi)容寫下來。

成果已成過去，多反思才會(huì)進(jìn)步。

學(xué)校語文期中考試總結(jié)5

基本狀況

本班共45名同學(xué)，期中成果A段有8名，占全班17.7%，成果B段9名，占全班20%，成果C段13名，占全班28.8%，成果D段10名，占全班22.2%，5名同學(xué)未參與考試。

典型錯(cuò)例

1、看拼音寫詞語中的“監(jiān)督”“胸膛”錯(cuò)的較多

2、名著故事連線題：故事與作品錯(cuò)較多，課外閱讀不夠。

3、縮句的主語“孩子”和“炮彈”易寫錯(cuò)。

4、人物形象用詞不精確。

5、課內(nèi)閱讀

6、諸葛亮下令的緣由寫得不詳細(xì)。課外閱讀畫線題漏掉的許多。

教學(xué)中存在的問題

1、后進(jìn)生的學(xué)習(xí)監(jiān)督不到位，與家長溝通的不實(shí)時(shí)。

2、基礎(chǔ)知識(shí)掌控不扎實(shí)，易錯(cuò)題講的較多，同學(xué)練得太少。

3、連麥的同學(xué)不夠積極，課件不夠有吸引力，缺乏線上學(xué)習(xí)的積極性。

補(bǔ)教補(bǔ)學(xué)措施

1、加強(qiáng)對后進(jìn)生的監(jiān)督，實(shí)時(shí)聯(lián)系家長做好監(jiān)督。

2、強(qiáng)調(diào)卷面書寫，字跡要工整。

3、加大對課本基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固練習(xí)，讓同學(xué)成為主體。

4、提高做課件的技能，讓同學(xué)更有線上連麥的積極性，采用肯定的鼓舞措施。

5、成果C、D段的同學(xué)重新再做一次試卷，指導(dǎo)掌控錯(cuò)題。

學(xué)校語文期中考試總結(jié)6

語文總體來講考得很差，很不抱負(fù)。主要是這幾個(gè)緣由：

第一就是平常上課光顧著記筆記了，并沒有完全參入到課堂里，所以學(xué)起來不僅吃力、還沒有什么效果。今后上課多舉手回答下列問題，順著老師問題的思路走，筆記可以下課補(bǔ)記，只要這一課聽明白了，也就掌控了。

第二就是鞏固練習(xí)不夠，平常學(xué)完之后，做完練習(xí)，這一課就算過去了。之后并沒有進(jìn)行溫習(xí)什么的。只是快考試的時(shí)候再看一看。上面很多的重點(diǎn)也都忘卻了。以后多溫習(xí)溫習(xí)，學(xué)完后把重點(diǎn)、主題思想再看一遍。深刻的記在腦中。

第三就是復(fù)習(xí)時(shí)沒有抓住重點(diǎn)。每次考試時(shí)復(fù)習(xí)都是大致的看