小班美術(shù)會變的泥教案反思

小班美術(shù)會變的泥教案反思設(shè)計意圖：陶藝在我國有著濃厚的文化底蘊(yùn)，幾千年前就走在世界藝術(shù)的前列，如秦朝的兵馬俑讓世人驚嘆。而現(xiàn)代陶藝讓藝術(shù)的門檻大大的降低了，并深入到我們的日常生活中，使創(chuàng)作不再是陶藝家的專利。玩泥是孩子的天性，是最自然不過的事，而陶藝又是i種具有深厚內(nèi)涵又易于掌握、便于普及的藝術(shù)形式。這么簡單的活動卻能啟發(fā)孩子們的創(chuàng)造性思維和想象力，培養(yǎng)孩子一種終身受用的高尚志趣，讓孩子們開始懂得美，開始喜歡藝術(shù)。在幼兒期進(jìn)行陶藝教育不但有教育意義，更是孩子們快樂的載體，所以陶泥是孩子游戲中的寶貝。在這個活動中，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)欣賞精美陶藝作品，讓幼兒能夠感受陶藝的魅力，并結(jié)合課件以局部展示陶藝品的方式，拓展幼兒的想象力?；顒幽繕?biāo)：.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)欣賞精美陶藝作品，感受陶藝的魅力。.以局部展示陶藝品的方式，拓展幼兒的想象力。.培養(yǎng)幼兒對陶文化的熱愛。.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：陶泥、陶藝課件、陶藝實物、陶藝工具若干、背景音樂活動過程：一、幼兒聽音樂入活動室。二、教師逐一出示課件，幼兒欣賞并進(jìn)行發(fā)散性思考。1、出示課件一小朋友們，你們看這像什么？（幼兒自由回答）.出示課件二現(xiàn)在又像什么了呢？（幼兒自由回答）3、出示課件三現(xiàn)在有變成什么了呢？（幼兒自由回答）它是裝飾在什么物體上的呢？（陶罐上的）那么它會有什么樣的罐口呢？是罐脖子長長的；大大的；還是小小的呢？教師小結(jié)：哦，原來陶罐上還可以裝飾這么漂亮的花紋?。〉?頁共2頁三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)欣賞精美陶藝作品，感受陶藝的魅力。1、出示部分陶藝實物，讓幼兒去看；去觸摸；去欣賞。小朋友們，你們看這兒有很多的陶藝作品，我們一起來看看。師：你最喜歡哪個作品？它是什么樣的？（引導(dǎo)幼兒從形狀和花紋去觀察和欣賞）2.出示陶藝課件，幼兒欣賞精美的陶藝作品。你們瞧，我這兒還有更多的陶藝作品。（教師介紹個別作品）四、幼兒創(chuàng)造性地裝飾陶藝作品（加背景音樂）1、師：我有好多未完成的作品，現(xiàn)請你們來裝飾一下，讓它們變的更漂亮！2、幼兒分組合作裝飾陶藝，教師鼓勵幼兒用上陶藝工具。五、活動結(jié)束你們真棒，作品太美了！現(xiàn)我們拿著我們的作品請其他小朋友來欣賞！自評：優(yōu)點：.教師給幼兒提供了一個自由想象和表達(dá)的空間，幼兒們在本活動中能盡情地想象、猜測、描述、表達(dá)。.本活動的各環(huán)節(jié)都很清晰，層層遞進(jìn)，讓幼兒們從欣賞圖片到欣賞事物到欣賞大師作品再到動手操作。陶藝的魅力不斷影響著幼兒，從而培養(yǎng)了幼兒對陶文的熱愛。.課堂氣氛較好，幼兒、教師、陶文很自然和諧的融合在一起。不足之處：.由于準(zhǔn)備不是很充分，將欣賞大師作品這一環(huán)節(jié)漏掉了，所以只能將它移到最后一環(huán)節(jié)。.大師作品的圖片不夠豐富與美觀。.裝飾材料不夠豐富。建議：可收集制作陶罐過程，將它與欣賞陶藝作品相結(jié)合?；顒臃此迹骸队變簣@指導(dǎo)綱要》中所說：引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望，從而使孩子更親近大