小學(xué)班主任工作心得體會(huì)8篇

Word-19-小學(xué)班主任工作心得體會(huì)8篇

心得體會(huì)的寫(xiě)作是可以讓自己的思維力量有提升的，心得體會(huì)寫(xiě)好了，能很好地提升個(gè)人的思想境界，下面是為您共享的學(xué)校班主任工作心得體會(huì)精選8篇，感謝您的參閱。

學(xué)校班主任工作心得體會(huì)篇1

漫長(zhǎng)的暑假已經(jīng)結(jié)束，同學(xué)們就像一匹匹脫韁的“野馬”，突然被關(guān)到“馬圈”中。如何使這些“小野馬”幸福地回到“馬圈”中，是我們班主任迫切需要解決的問(wèn)題。本人擔(dān)當(dāng)班主任工作以來(lái)的一點(diǎn)膚淺體會(huì)：

一、班干競(jìng)選產(chǎn)生，同學(xué)當(dāng)家作主。

我擔(dān)當(dāng)中高班級(jí)班主任時(shí)，班干都是由競(jìng)選產(chǎn)生。開(kāi)學(xué)第一周，我讓每名同學(xué)預(yù)備好一篇競(jìng)選演講稿。演講稿要說(shuō)出自己的特長(zhǎng)，競(jìng)選的職務(wù)，怎么做好這項(xiàng)工作。成果好的，可以競(jìng)選學(xué)習(xí)委員；體育好的，可以競(jìng)選體育委員；美術(shù)好的，可以競(jìng)選美術(shù)課代表；勞動(dòng)樂(lè)觀的，可以競(jìng)選勞動(dòng)委員；唱歌得好的，可以競(jìng)選音樂(lè)課代表…..例如：我們班今年有一位學(xué)習(xí)成果很差的同學(xué)，從來(lái)沒(méi)有擔(dān)當(dāng)過(guò)班干。通過(guò)競(jìng)選，勝利當(dāng)上了勞動(dòng)委員。這位同學(xué)的臉上掛上了絢爛的笑容，以前的自卑感一掃而空。通過(guò)民主競(jìng)選，我們班每個(gè)同學(xué)都感受到自己是班集體幸福的一員。

二、發(fā)覺(jué)同學(xué)閃光點(diǎn)，從小事關(guān)懷同學(xué)。

每年開(kāi)學(xué)后，我都在班級(jí)的板報(bào)上開(kāi)拓了一個(gè)小小的專(zhuān)欄，即本周之星：有日記大王，小畫(huà)家，才智星、衛(wèi)生標(biāo)兵等。對(duì)班主任來(lái)說(shuō)，這是舉手之勞，可對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)，能上光榮榜是一件多么令人興奮的事。我還要求班長(zhǎng)登記每個(gè)同學(xué)的生日，在同學(xué)過(guò)生日的那天，利用學(xué)校的廣播臺(tái)，點(diǎn)一首歌祝愿他。由于現(xiàn)在的留守兒童特殊多，很多孩子都盼望在生日那天能收到禮物，為他們點(diǎn)一首歌，讓他們感受到班級(jí)大家庭的暖和，感受到幸福其實(shí)就在他們身邊。

三、師生互通信件，搭起心靈橋梁。

日記是同學(xué)心靈的窗戶，透過(guò)這扇窗，我們可以觀察同學(xué)的內(nèi)心世界。同學(xué)寫(xiě)日記時(shí)，可以把自己平常不敢說(shuō)，不愿說(shuō)的話寫(xiě)出來(lái)，這樣有利于老師準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題。例如：去年我們班有一位同學(xué)在日記中寫(xiě)到：“快畢業(yè)了，我和同學(xué)照了幾張合影，而媽媽卻不給我照相的錢(qián)，我心里特別難受，我認(rèn)為活著一點(diǎn)意思都沒(méi)有?！笨吹竭@篇日記后，我很是震動(dòng)，想不到她小小年紀(jì)竟然有這種不該有的想法。在她的日記后我回了一封信，告誡她千萬(wàn)不要有這種的錯(cuò)誤的想法，老師肯定會(huì)幫她的。寫(xiě)完回信后，我又立刻找她談心，消退了她的顧慮。我還特意進(jìn)行了一次家訪，委婉地把孩子在日記中的話告知了家長(zhǎng)，告誡家長(zhǎng)對(duì)于青春叛逆期的孩子，說(shuō)話做事肯定要留意方式方法。千萬(wàn)不能由于一時(shí)之氣，釀成大悲劇。此事圓滿解決之后，笑容又綻放在了她的臉上。

班主任工作雖然很累，但我們只要用真情、真誠(chéng)、火熱的青春，就能點(diǎn)亮同學(xué)的心燈，給歡樂(lè)加油！

學(xué)校班主任工作心得體會(huì)篇2

要當(dāng)好一班級(jí)班主任，我感覺(jué)必需在愛(ài)，引，扶三個(gè)字上下功夫。

一、愛(ài)

愛(ài)，是老師職業(yè)道德的核心。一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做得愛(ài)同學(xué)，愛(ài)同學(xué)是每個(gè)老師更是班主任的天職。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。這種愛(ài)，有著巨大的吸引力。從接觸新生的第一天起，首先給孩子們的是愛(ài)。愛(ài)的感情，愛(ài)的語(yǔ)言，愛(ài)的環(huán)境，使剛?cè)雽W(xué)的新生看到老師所表現(xiàn)出來(lái)的一切都是愛(ài)他們的。例如：在面試的時(shí)候，要有肯定的親和力，面帶微笑去和他們溝通，這就是愛(ài)的語(yǔ)言;摸摸新生的頭，向他們豎起大拇指，這就是愛(ài)的感情;帶新生參觀校內(nèi)，熟悉食堂、宿舍、教室、廁所等，這就是愛(ài)的環(huán)境。

二、引

班主任是全班同學(xué)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。這些剛?cè)雽W(xué)的特別同學(xué)，年齡層次不通，性格特點(diǎn)不同，愛(ài)好愛(ài)好不通，家庭教育不太等等，如何把他們培育成能適應(yīng)學(xué)校生活，學(xué)會(huì)一技之長(zhǎng)的，特殊是日常行為規(guī)范的養(yǎng)成，空頭說(shuō)教是沒(méi)有用的。重要的是依據(jù)同學(xué)的年齡特征，通過(guò)生動(dòng)活潑的教育形式，熱心地去引導(dǎo)。剛?cè)雽W(xué)的新生，不知道為什么學(xué)習(xí)，為誰(shuí)學(xué)習(xí)，也不知道怎么去學(xué)習(xí)，這些需要班主任依據(jù)他們的不通的特點(diǎn)加以引導(dǎo)，在引導(dǎo)新生的同時(shí)，班主任必需要有足夠的急躁，平常的工作中假如沒(méi)有極大的急躁，將會(huì)一事無(wú)成。由于這些剛?cè)雽W(xué)的孩子對(duì)學(xué)校的一切都是生疏的，無(wú)論教他們做什么，一次，兩次甚至許多次，他們都不能領(lǐng)悟你的意思，怎么辦?只有耐下心來(lái)，反復(fù)引導(dǎo)。

三、扶

班主任要全面地關(guān)懷每一個(gè)同學(xué)。從課內(nèi)到課外，從學(xué)習(xí)到嬉戲，從生活習(xí)慣到思想品德，都要細(xì)心地扶持。老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)，就是通過(guò)熱心地引，細(xì)心地扶來(lái)體現(xiàn)的。剛開(kāi)頭他們什么都不懂，學(xué)校常規(guī)，生活常規(guī)，保潔常規(guī)，課間活動(dòng)常規(guī)及日常行為等，這些都要班主任利用各種形式起細(xì)心扶持，通過(guò)半學(xué)期的扶持，本班大部分同學(xué)能按常規(guī)去學(xué)習(xí)，生活。在保潔，日常行為習(xí)慣方面也有很大的進(jìn)步，并得到后勤老師的認(rèn)可。

班主任除了要全面關(guān)懷每一個(gè)同學(xué)外，還特殊要對(duì)那些頑皮兒童賜予更扶持，要發(fā)覺(jué)他們的特長(zhǎng)及閃光點(diǎn)，正面引導(dǎo)，使之克服缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。例如，本班有一個(gè)孩子，這孩子本質(zhì)不壞，就是淘氣，愛(ài)打小報(bào)告，學(xué)習(xí)馬虎，不踏實(shí)。我就急躁細(xì)致地去和她貪心，首先確定她的成果(愛(ài)勞動(dòng)，勤快)，正面去引導(dǎo)她，要她向好同學(xué)學(xué)習(xí)。通過(guò)一段時(shí)間的扶持，現(xiàn)在她有很大的進(jìn)步。我信任，只要我們堅(jiān)持急躁扶持，差生也是能進(jìn)步的。

以上幾點(diǎn)只是個(gè)人的一點(diǎn)工作閱歷，在日常的工作與教學(xué)中，還有許多不足之處。在以后的工作中不斷取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓本職工作更上一層樓。

學(xué)校班主任工作心得體會(huì)篇3

說(shuō)起自己和班主任的工作，可謂是曲折頗多。記得剛剛上班的時(shí)候，自己接帶了一個(gè)班，真是興奮溢于言表啊！時(shí)間轉(zhuǎn)瞬就消逝了，再一次與班主任工作有緣或許就在去年至今吧。學(xué)校給每個(gè)班級(jí)配一名副班主任，就這樣，我又一次光榮的上崗了。

回想起這期間的一些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事情，有樂(lè)也有苦，但總覺(jué)得苦樂(lè)之后是自己不舍得情懷。還是愛(ài)，愛(ài)這些和我相處過(guò)的孩子；愛(ài)這些孩子與我之間發(fā)生過(guò)的小事情?；蛟S沒(méi)有這些過(guò)程，我就不能體會(huì)到作為班主任老師的樂(lè)趣吧！

但是，班主任工作不盡是美妙，它是千頭萬(wàn)緒、紛繁簡(jiǎn)單的，它面對(duì)的是幾十顆純真、無(wú)瑕的心靈，面對(duì)的是幾十個(gè)簡(jiǎn)單多變的內(nèi)心世界。怎么樣做好班主任呢？我自己認(rèn)為要留意好一下幾個(gè)方面：

一、慈母的角色。

作為老師，雖然一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)同學(xué)，他們的家庭環(huán)境、先天素養(yǎng)與自身努力程度都不同，但肯定要做到一視同仁，敬重、信任、理解、喜愛(ài)每一個(gè)同學(xué)。老師的愛(ài)應(yīng)當(dāng)是一種博愛(ài)，愛(ài)自己的每一位同學(xué)，關(guān)懷他們的身體，關(guān)懷他們的生活，關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)，關(guān)懷他們的思想。老師要像母親一樣容忍孩子一次次地“舊病復(fù)發(fā)”，要像母親一樣擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)孩子們的特長(zhǎng)，充分確定他的點(diǎn)滴進(jìn)步，對(duì)他們的特長(zhǎng)要“小題大做、無(wú)限夸張”，永久不說(shuō)“你不行”，而是毫不吝嗇地說(shuō)：“嗨，你真棒”。讓孩子在布滿鼓舞與期盼的沃土中成長(zhǎng)，決不能由于一點(diǎn)過(guò)失而讓孩子在指責(zé)聲中自卑地抬不起頭來(lái)。

二、伴侶的角色——專(zhuān)心靈去贏得心靈，用愛(ài)去交換愛(ài)。

有一句名言叫“蹲下來(lái)看孩子”，教育者要蹲下來(lái)和孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問(wèn)題、看世界，更要急躁傾聽(tīng)孩子，這樣才能真正敬重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動(dòng)地制造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛(ài)孩子，為孩子供應(yīng)最適合的教育。

三、法官的角色——公正與公正。

對(duì)于老師而言，我們的工作對(duì)象很特別，他們是一群天真和善的孩子，他們已經(jīng)開(kāi)頭用自己稚嫩的心靈去體會(huì)和衡量這個(gè)世界，他們有著各自的推斷是非的標(biāo)準(zhǔn)，在孩子的眼中，老師是成人社會(huì)的代表，更是社會(huì)公正的代表、社會(huì)公正的化身。班主任是和同學(xué)接觸最多的，同學(xué)的評(píng)語(yǔ)等各種榮譽(yù)的評(píng)比，甚至于平常的一次小小的表?yè)P(yáng)，都會(huì)看在每個(gè)孩子的眼里，記在每個(gè)孩子的心里，影響著孩子們對(duì)于是非善惡的推斷和理解。因此，班主任老師的教育公正就更為重要，肯定要喜愛(ài)、敬重、信任每一個(gè)同學(xué)，在自己教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)建立公正、民主、公平的氛圍。

其實(shí)，愛(ài)，是老師最美的語(yǔ)言；愛(ài)，是教育的靈魂和生命。這份真愛(ài)來(lái)自人性，更來(lái)自心靈。這份教育來(lái)自責(zé)任，更來(lái)自天職。它是溝通師生心靈的橋梁，它是勝利教育的基石。老師的愛(ài)，無(wú)處不在。一個(gè)善意的眼神，一個(gè)會(huì)心的微笑，一個(gè)微小的動(dòng)作，一句鼓舞的話語(yǔ)……手執(zhí)愛(ài)的鑰匙，走進(jìn)孩子心靈的隱秘花園，迎接我們的將是鳥(niǎo)語(yǔ)花香。假如我們能把每一個(gè)同學(xué)都當(dāng)成自己的孩子來(lái)愛(ài)，這是多么美妙的事情??！

學(xué)校班主任工作心得體會(huì)篇4

陶行知曾說(shuō)過(guò)：“教育者不是造神，不是造石像，不是造愛(ài)人，他們所要制造的是真善美的活人”。盧梭在一書(shū)中指出：假如你想使一種良好教育的效果對(duì)一個(gè)人的一生都發(fā)生作用的話，你就要使這個(gè)人在青年時(shí)期保持他在童年時(shí)期養(yǎng)成的良好習(xí)慣：班主任就是通過(guò)這些日復(fù)一日的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作，指導(dǎo)同學(xué)“學(xué)會(huì)做人”，使同學(xué)的身心健康進(jìn)展，成為一個(gè)有公民意識(shí)的人，一個(gè)具有良好品德的人，一個(gè)有健康思想的人，一個(gè)真善美的人。這是班主任的神圣使命，這就是班主任獨(dú)有的，其他老師無(wú)法替代的作用。

學(xué)校號(hào)召我們學(xué)習(xí)，我仔細(xì)地拜讀了全文，不禁為之叫好。特殊覺(jué)得以下幾點(diǎn)尤為精彩。

1.班主任是中學(xué)校日常思想道德教育和同學(xué)管理工作的主要實(shí)施者，是中學(xué)校生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中學(xué)校生的人生導(dǎo)師?！?/p>

2.“班主任是中學(xué)校的重要崗位，從事班主任工作是中學(xué)校老師的重要職責(zé)。老師擔(dān)當(dāng)班主任期間應(yīng)將班主任工作作為主業(yè)?！?/p>

3.“班主任在日常教育教學(xué)管理中，有實(shí)行適當(dāng)方式對(duì)同學(xué)進(jìn)行批判教育的權(quán)利?！?/p>

4.要在班主任的待遇上進(jìn)行傾斜。

下面就從這四點(diǎn)解讀一下，與大家共勉。

首先明確“班主任是中學(xué)校日常思想道德教育和同學(xué)管理工作的主要實(shí)施者，是中學(xué)校生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中學(xué)校生的人生導(dǎo)師。”“班主任要努力成為中學(xué)校生的人生導(dǎo)師”，這句話含義頗深，把班主任的角色定位定準(zhǔn)了。的確，班主任不僅是傳授課業(yè)之師，更是人生德行之師;班主任不僅是課業(yè)上的尖子，更是德行方面的楷模;班主任不僅要自己課業(yè)拔萃、品德超群，還要擅長(zhǎng)引導(dǎo)、培育同學(xué)，讓他們都成為德智體美勞全面進(jìn)展的人。

其次，進(jìn)一步明確，“班主任是中學(xué)校的重要崗位，從事班主任工作是中學(xué)校老師的重要職責(zé)。老師擔(dān)當(dāng)班主任期間應(yīng)將班主任工作作為主業(yè)?！睂?duì)班主任工作作了明確的界定。這有益于提高社會(huì)、學(xué)校及廣闊老師對(duì)班主任工作的熟悉，有益于強(qiáng)化廣闊老師當(dāng)好班主任的榮譽(yù)感與責(zé)任感。同時(shí)強(qiáng)調(diào)班主任應(yīng)以班主任工作為主業(yè)，把班主任工作擺到班主任老師諸多職責(zé)的重要位置，這無(wú)疑是的重大突破與貢獻(xiàn)。

再次，還強(qiáng)調(diào)，“班主任在日常教育教學(xué)管理中，有實(shí)行適當(dāng)方式對(duì)同學(xué)進(jìn)行批判教育的權(quán)利?！币赃m當(dāng)方式對(duì)同學(xué)進(jìn)行批判教育，是班主任和全部老師商定俗成的權(quán)利。以條文的方式明確，這便是法律授權(quán)，對(duì)于班主任行使教育權(quán)利供應(yīng)了法律依據(jù)。不過(guò)，對(duì)于“適當(dāng)方式”還是有必要明確，一者避開(kāi)班主任濫用權(quán)利，二者避開(kāi)班主任不好把握。

最重要的是還規(guī)定了要在班主任的待遇上進(jìn)行傾斜，讓全部班主任的工作樂(lè)觀性也更高了。

通過(guò)學(xué)習(xí)我也深刻領(lǐng)悟了，作為班主任，不但有“春蠶到死絲方盡、蠟炬成灰淚始干”的境界。我們還應(yīng)明確自己的待遇和權(quán)利，當(dāng)義務(wù)和權(quán)利對(duì)等時(shí)，我們工作心情愉悅，三尺講臺(tái)才會(huì)成就更多無(wú)以計(jì)數(shù)的拔頭桃李，我們痛并歡樂(lè)著，累但幸福著。我們?cè)赣米约旱碾p手，將同學(xué)托上蔚藍(lán)的天空，用自己的肩膀，托向教育事業(yè)的風(fēng)風(fēng)雨雨和春華秋實(shí)。我真心盼望這能好好落實(shí)，能真正樂(lè)觀促進(jìn)班主任工作的管理、激發(fā)廣闊老師參加班主任工作的熱忱、為學(xué)校建設(shè)一支品學(xué)兼優(yōu)力量突出的班主任隊(duì)伍發(fā)揮其重要作用!

學(xué)校班主任工作心得體會(huì)篇5

經(jīng)過(guò)幾年的班主任工作，我有了自己的班主任工作閱歷。首先，班主任應(yīng)當(dāng)以身作則，以身作則。假如老師想在同學(xué)中樹(shù)立良好的形象和成就，他們必需樹(shù)立榜樣，做一名老師，從我做起。中同學(xué)正處于生理成長(zhǎng)和世界觀逐步形成的特別時(shí)期。作為老師，尤其是班主任，他的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響同學(xué)的思想道德行為。因此，作為一名班主任，應(yīng)當(dāng)更加嚴(yán)格地要求自己，提高自己的文化修養(yǎng)和道德修養(yǎng)，以感染和教育同學(xué)。例如，當(dāng)同學(xué)知道錯(cuò)誤時(shí)，他們被要求改正錯(cuò)誤。當(dāng)我在工作中犯錯(cuò)誤時(shí)，我也真誠(chéng)地對(duì)同學(xué)們說(shuō):對(duì)不起，我沒(méi)有清晰地發(fā)覺(jué)這一點(diǎn)，并錯(cuò)誤地責(zé)怪了你們。這樣，同學(xué)們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中就會(huì)犯錯(cuò)誤，并能主動(dòng)和我一起找出他們的錯(cuò)誤。其次，發(fā)覺(jué)言行的亮點(diǎn)

每一個(gè)同學(xué)的背后，都隱蔽著很多有價(jià)值的亮點(diǎn)。班主任的責(zé)任是用愛(ài)去發(fā)覺(jué)言語(yǔ)和行動(dòng)中的亮點(diǎn)，讓同學(xué)在老師善意的期望和愛(ài)中增加自信，走向勝利。我班上有這樣一個(gè)女孩。她通常悄悄無(wú)聞，學(xué)習(xí)成果一般。她屬于那種進(jìn)入同學(xué)群體時(shí)不易被發(fā)覺(jué)的同學(xué)，但她的書(shū)法很好。我們班第一次辦黑板報(bào)時(shí)，我們擔(dān)憂沒(méi)人能寫(xiě)黑板報(bào)。我找到她，說(shuō)她的書(shū)法很好。讓她試試，結(jié)果她寫(xiě)得很好。在那一周的每周日記中，她真的感謝老同學(xué)讓我寫(xiě)黑板報(bào)。在學(xué)校的過(guò)去兩年里，她想寫(xiě)作，但從未嘗試過(guò)。感謝老師給我這個(gè)機(jī)會(huì)。通過(guò)這一點(diǎn)，她也知道她有巨大的潛力，并大大增加了她的信念。她在接下來(lái)的考試中取得了很大的進(jìn)步。在剛剛結(jié)束的期中考試中，她在班上名列第六。每個(gè)同學(xué)都有值得表?yè)P(yáng)的優(yōu)點(diǎn)。班主任應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)同學(xué)的詳細(xì)優(yōu)點(diǎn)，并公開(kāi)表?yè)P(yáng)他們。這樣，表?yè)P(yáng)將成為激勵(lì)同學(xué)進(jìn)步和努力學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力。三、發(fā)揮班干部的作用

班干部是老師的小助手和同學(xué)的好伴侶。擅長(zhǎng)利用班干部是形成優(yōu)秀集體的重要條件，這樣集體就有了一個(gè)掌握中心，保證他們?cè)诮y(tǒng)一指揮下協(xié)調(diào)全都，實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)。更重要的是通過(guò)課堂工作實(shí)踐提高同學(xué)的交際力量、組織力量和獨(dú)自工作力量。假如班長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)班級(jí)工作;學(xué)習(xí)委員會(huì)特地負(fù)責(zé)組織每天和周末后的作業(yè)發(fā)送和接收。體育委員會(huì)主持班上的各種體育活動(dòng)。生活委員會(huì)堅(jiān)持每周一次的生活。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)小組的事務(wù)。當(dāng)班級(jí)消失問(wèn)題時(shí)，班干部可以主動(dòng)解決糾紛，化解沖突。班干部和班組長(zhǎng)每周一聚在一起召開(kāi)班會(huì)，總結(jié)上周班里的狀況，或提出自己的小組管理方法和難題，并對(duì)本周的工作進(jìn)行支配。每天晚飯時(shí)，班長(zhǎng)和值日班長(zhǎng)開(kāi)會(huì)溝通當(dāng)天的狀況，然后班長(zhǎng)會(huì)在班上開(kāi)一個(gè)會(huì)。這樣，從班長(zhǎng)到班組長(zhǎng)，職責(zé)是明確的，每個(gè)部門(mén)都有自己的職責(zé)。他們?cè)黾恿素?zé)任感，調(diào)動(dòng)了樂(lè)觀性，充分發(fā)揮了主動(dòng)性和制造性，最大限度地發(fā)揮了他們的潛能，使我們班的日常工作有條不紊地進(jìn)行著。四、充分利用學(xué)校組織的各種活動(dòng)

教育是一種活動(dòng)班主任應(yīng)帶領(lǐng)班級(jí)同學(xué)樂(lè)觀熱忱地參與學(xué)校組織的大型集體活動(dòng)，如體育競(jìng)賽、唱歌競(jìng)賽、課外活動(dòng)等。通過(guò)集體活動(dòng)，開(kāi)闊視野，陶冶情操，把德育思想和目標(biāo)轉(zhuǎn)化為同學(xué)行動(dòng)，培育喜愛(ài)集體、關(guān)愛(ài)他人的思想品德，實(shí)現(xiàn)“身入腦入心、不甘落后、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)”的精神。用中華民族的傳統(tǒng)美德武裝同學(xué)，培育高尚的思想道德品質(zhì)對(duì)于參加的活動(dòng)，無(wú)論是取得了成果還是以失敗告終，都有一個(gè)活動(dòng)總結(jié)，同學(xué)自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)，這樣同學(xué)才能總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，分清是非，褒貶不一，這樣才能促進(jìn)健康的趨勢(shì)，不良的做法才會(huì)得到有效的遏制，整個(gè)班級(jí)風(fēng)氣的形成才會(huì)有肯定的促進(jìn)作用。

學(xué)校班主任工作心得體會(huì)篇6

今年依據(jù)學(xué)校支配，本期我擔(dān)當(dāng)六班級(jí)班主任工作，實(shí)行素養(yǎng)教育，創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體，培育同學(xué)完整人格，這是班主任肩上責(zé)無(wú)旁貸的重任。我認(rèn)為，班主任在有效地進(jìn)行班級(jí)管理的過(guò)程中，不能僅靠一個(gè)或幾個(gè)老師嚴(yán)格管理，關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)自我管理，使每個(gè)同學(xué)做到既是管理的對(duì)象，又是管理的主體，達(dá)到"管，是為了不管"的目的。重視同學(xué)的全面進(jìn)展，重視同學(xué)完整人格培育和共性充分進(jìn)展，本期我對(duì)班主任管理工作總結(jié)如下：

一、營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛：在班級(jí)理念上，我樂(lè)觀主見(jiàn)這樣一個(gè)理念：樂(lè)觀的人象太陽(yáng)，照到哪里哪里亮;消極的人象月亮，初一十五不一樣。而且自開(kāi)學(xué)的第一天我就把這樣一個(gè)理念教給了全班同學(xué)，這個(gè)理念始終貫穿于我治理班級(jí)的整個(gè)過(guò)程中。為了協(xié)作這個(gè)理念，我自己為班級(jí)設(shè)計(jì)了兩套獨(dú)特的掌聲，一套是用來(lái)鼓舞自己的，一套是用來(lái)鼓舞他人的，通過(guò)這些理念和掌聲，激發(fā)同學(xué)的斗志。一個(gè)班級(jí)必需要有鐵的紀(jì)律，一切行悅耳指揮，步調(diào)全都才能得成功。凡是違反紀(jì)律的同學(xué)肯定要受到紀(jì)律處分，而且班主任肯定要堅(jiān)守自己的原則，一旦有一次你沒(méi)有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人。

二、培育一支高效率的班干部隊(duì)伍：培育一支高效率的班干部隊(duì)伍使得班主任、班干部及同學(xué)三者之間的關(guān)系猶如傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄假如沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的.重視人的全面進(jìn)展，重視同學(xué)完整人格培育、共性充分進(jìn)展，是21世紀(jì)教育的重要內(nèi)容，也是當(dāng)今世界各國(guó)教育現(xiàn)代化的重要目標(biāo)和共同趨向。實(shí)行素養(yǎng)教育，創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體，培育同學(xué)完整人格，這是班主任肩上責(zé)無(wú)旁貸的重任。我認(rèn)為，班主任在有效地進(jìn)行班級(jí)管理的過(guò)程中，不能僅靠一個(gè)或幾個(gè)老師嚴(yán)格管理，關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)自我管理，使每個(gè)學(xué)校生做到既是管理的對(duì)象，又是管理的主體，達(dá)到"管，是為了不管"的目的。

三、引導(dǎo)同學(xué)自我管理：可以提高他們自我教育的力量。從根本上說(shuō)，兒童能否受到良好的教育，有內(nèi)外兩個(gè)方面因素的影響。而引導(dǎo)學(xué)校生自我管理正是其內(nèi)部因素發(fā)揮樂(lè)觀作用的重要途徑，使同學(xué)在更好的環(huán)境中接受教育，班主任除了要熬煉自己的班級(jí)管理力量外，還應(yīng)當(dāng)擅長(zhǎng)引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自我管理?？梢哉f(shuō)，班集體教學(xué)的順當(dāng)進(jìn)行離不開(kāi)同學(xué)的自我管理。幾十名同學(xué)組成的一個(gè)班級(jí)，光靠班主任、科任老師幾個(gè)人的力氣，是無(wú)法取得較好的管理效果的。引導(dǎo)全班的每一位同學(xué)，發(fā)揚(yáng)仆人翁精神，個(gè)個(gè)都成為班集體管理工作的樂(lè)觀參加者，班集體方可能成為健康完整的有機(jī)體.一方面，我們要對(duì)同學(xué)進(jìn)行生活學(xué)習(xí)的獨(dú)自性教育。我在班會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)中宣揚(yáng)"自己的事自己做"，并進(jìn)行各類(lèi)小競(jìng)賽激趣，強(qiáng)化意識(shí)。課外，我又主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，使同學(xué)獲得更多的培育獨(dú)自性的機(jī)會(huì)，保證了學(xué)校、家庭、社會(huì)影響的全都性。另一方面，我又愛(ài)惜同學(xué)自我管理的樂(lè)觀性，常常進(jìn)行成就強(qiáng)化。一般說(shuō)來(lái)，少年兒童的心靈是純凈無(wú)暇的，他們樂(lè)于遵守紀(jì)律，樂(lè)于協(xié)作老師的工作，也樂(lè)于為集體服務(wù)。只要教育得法，每個(gè)孩子都會(huì)成為班級(jí)管理的樂(lè)觀參加者。那么畢竟該如何調(diào)動(dòng)樂(lè)觀性呢?基本的途徑是賜予正面強(qiáng)化。例如我實(shí)行了每周兩天的"無(wú)批判日"制度，使同學(xué)不斷體驗(yàn)到勝利的歡樂(lè)，鞏固了進(jìn)行自我管理的意識(shí)。

綜上所述，作為一名班主任，應(yīng)當(dāng)仔細(xì)抓好班級(jí)管理工作，充分發(fā)揚(yáng)民主，讓全體同學(xué)樂(lè)觀參加管理，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)他們的樂(lè)觀性和制造性，培育他們獨(dú)自自主的精神和自我管理的力量，逐步完成由老師管理向同學(xué)管理的過(guò)渡，真正扮演好引路人和協(xié)調(diào)者的角色。

學(xué)校班主任工作心得體會(huì)篇7

一、思想是人生航線上的指南針

一個(gè)擁有良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣的班級(jí)取決于班級(jí)同學(xué)們的思想，而同學(xué)們的思想品德靠老師去陶冶，良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣主要靠老師去營(yíng)造。這其中最重要的就是老師在思想品質(zhì)方面要做好表率，以自己的人格力氣去影響教育同學(xué)。

首先，我凡事身體力行，表里如一，言行全都，各方面盡量起模范帶頭作用。

其次，每天跑操后召開(kāi)短班會(huì)，每周日晚三自習(xí)課召開(kāi)周班會(huì)，采納集中學(xué)習(xí)，講座或者勵(lì)志小故事的方式，學(xué)習(xí)和探討教育教學(xué)新理論、新形式并總結(jié)上周的方方面面及其解決之道。從而保證對(duì)同學(xué)的教育教學(xué)工作的科學(xué)性和實(shí)效性。再次，樂(lè)觀協(xié)作學(xué)校的工作要求，依據(jù)每一位科任老師的課堂反饋，盡可能地批判和鼓舞同學(xué)。

第三，通過(guò)各種民主方式，征求同學(xué)的建議和看法，努力創(chuàng)建寬松和諧的班級(jí)環(huán)境，讓同學(xué)充分感受到自己是學(xué)校的仆人，從而充分調(diào)動(dòng)他們的樂(lè)觀性和制造性。

第四，生活上，抓住各種細(xì)節(jié)和機(jī)會(huì)，真誠(chéng)地關(guān)懷和關(guān)心每個(gè)同學(xué)生活中消失的各種困難，留意協(xié)調(diào)好同學(xué)間的各種關(guān)系，形成相互關(guān)懷、相互關(guān)心的良好氛圍。一個(gè)班集體，只有思想統(tǒng)一了，才能成為一個(gè)有戰(zhàn)斗力和競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)大集體，才能向著一個(gè)目標(biāo)共同邁進(jìn)。

二、班級(jí)的正能量班委會(huì)

統(tǒng)一了班級(jí)思想，師生同心之后，還需要一股正能量，那就是班委會(huì)。這個(gè)學(xué)期我調(diào)整了班干部的人選，我有意識(shí)地通過(guò)各科老師的看法和想法結(jié)合自己的聽(tīng)課活動(dòng)觀看和分析，進(jìn)展并選擇了一些關(guān)懷集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，作風(fēng)正派，有肯定組織力量，開(kāi)創(chuàng)精神和奉獻(xiàn)精神的同學(xué)來(lái)?yè)?dān)當(dāng)班干部。當(dāng)班干部選定后，賜予他們班干部的權(quán)力，又依據(jù)實(shí)際對(duì)他們加強(qiáng)指導(dǎo)，利用每天同學(xué)晨訓(xùn)后的時(shí)間讓班干部們自行組織開(kāi)小組會(huì)議，總結(jié)昨天的內(nèi)容，對(duì)新的一天的目標(biāo)進(jìn)行部署，做到每天一總結(jié)，每天一部署。特殊是對(duì)班干部的要求更加嚴(yán)格，要求他們以身作則：如常常佩戴校牌、穿校服等，學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀，團(tuán)結(jié)同學(xué)、到處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經(jīng)過(guò)不斷的培育和努力，最終提高了同學(xué)干部的工作力量，讓他們分工協(xié)作，使同學(xué)自己管理自己，漸漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。

三、我在班集體中教育同學(xué)學(xué)好功課，也加強(qiáng)思想教育

我認(rèn)為，作為同學(xué)，學(xué)習(xí)是同學(xué)的主要任務(wù)，教育同學(xué)學(xué)好功課是班主任的一項(xiàng)重要任務(wù)。因此，在我在工作中，既引導(dǎo)同學(xué)學(xué)好功課，以同科任老師親密協(xié)作。

針對(duì)這個(gè)一般的班級(jí)，同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)樂(lè)觀性不高，上課時(shí)間有的常常睡覺(jué)、講話、開(kāi)小差、做小動(dòng)作等不良現(xiàn)象，極少數(shù)同學(xué)竟然與老師唱對(duì)臺(tái)戲，引起課堂的騷動(dòng)，嚴(yán)峻影響正常的上課，因此，我有針對(duì)性的找出這些同學(xué)，對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)峻批判，告誡他們要學(xué)會(huì)敬重別人，做到仔細(xì)聽(tīng)課，做好課堂紀(jì)律，但是有一位來(lái)自于離異家庭的孩子，性格特殊叛逆叫吳杭，對(duì)于這個(gè)孩子一開(kāi)頭他被分到四班時(shí)，我就對(duì)這個(gè)同學(xué)進(jìn)行了特別教育和關(guān)懷，甚至我利用課余時(shí)間，樂(lè)觀地和各科任老師相互交換同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，反映同學(xué)對(duì)教學(xué)的要求時(shí)，都是特殊提到吳杭同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況和課堂表現(xiàn)，與全部的任課老師共同討論解決的方法，甚至到這個(gè)孩子每一次犯錯(cuò)誤后我這個(gè)班主任該怎樣處理這件事情，我都要向王濤助理請(qǐng)教后，再針對(duì)該生的特點(diǎn)來(lái)處理發(fā)生在他身上的每一件事情，可是這個(gè)孩子由于父母的緣由最終離開(kāi)了學(xué)校，所以，我認(rèn)為對(duì)“問(wèn)題同學(xué)”的教育轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱難的任務(wù)。

在完成這項(xiàng)任務(wù)時(shí)，我仍舊有很多的方式方法要去學(xué)習(xí)。在教育要求上，我不求過(guò)高，但求詳細(xì)。通過(guò)建立班級(jí)公約的方法，約束每個(gè)人的言行。通過(guò)建立落實(shí)紀(jì)律要求的班級(jí)評(píng)比，約束集體行為。在這條道路上我還是會(huì)一如既往的探究下去，教育是一件很好玩的事情，值得我們?nèi)ビ懻摚?shí)踐，去探究。

學(xué)校班主任工作心得體會(huì)篇8

班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當(dāng)，而且是越來(lái)越不好當(dāng)。但是，既然當(dāng)了班主任就必需竭誠(chéng)盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不行少的角色。班主任的工作經(jīng)受，使我對(duì)班主任工作有了自己的體會(huì)。

一、班主任要以身作則，為人師表。

老師要在同學(xué)中樹(shù)立良好的形象和成果，就必需以身作則，為人師表，從我做起。中同學(xué)正處在一個(gè)生理成長(zhǎng)期和世界觀逐步形成的一個(gè)特別的時(shí)期，作為老師，特殊是班主任，他的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響同學(xué)的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應(yīng)嚴(yán)格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育同學(xué)。例如，要求同學(xué)知錯(cuò)就改，當(dāng)我在工作中消失了失誤時(shí)，我也真誠(chéng)地對(duì)同學(xué)說(shuō)：“對(duì)不起，這件事是我沒(méi)查清晰，錯(cuò)怪你了?！边@樣同學(xué)在生活和學(xué)習(xí)中做錯(cuò)了，能夠主動(dòng)