小學(xué)英語教育教案參考

第小學(xué)英語教育教案參考首先給學(xué)生講一講學(xué)習(xí)英語的重要性，讓學(xué)生親近英語，告訴同學(xué)們，我們作為地球村的一員，英語是了解世界的工具，是通往世界的橋梁和紐帶，只有打好英語基礎(chǔ)，才是地球村的方式，也是接近世界話語的一個路徑。小編整理的有關(guān)小學(xué)英語教學(xué)教案,歡迎查閱!

小學(xué)英語教案1

一、教學(xué)內(nèi)容：

譯林版英語六年級上冊Project2Reuseandrecycle

二、教學(xué)目標：

(一)知識目標：

1.復(fù)習(xí)Unit7,8相關(guān)內(nèi)容，夯實鞏固已學(xué)知識，學(xué)生能熟練使用情態(tài)動詞。

2.學(xué)生了解保護地球的途徑及方法，并能用英語表達相關(guān)建議。

(二)能力目標:

1.學(xué)生能熟練運用情態(tài)動詞，并連貫地表述應(yīng)該與不應(yīng)該做的內(nèi)容。

2.適當拓展recycle和reduce，學(xué)生能夠理解并運用3re。

3.通過復(fù)習(xí)鞏固，學(xué)生能制作一張相關(guān)內(nèi)容的海報。

(三)情感目標：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛家園，熱愛地球的情感。

三、教學(xué)重、難點:

1.句型：Weshould/shouldn’tdosth.

Wereusesthtodosth.

2.針對相應(yīng)的環(huán)境問題提出相應(yīng)的解決方案。

四、教學(xué)準備:

1.教師準備：PPT，板書。

2.學(xué)生準備：熟讀課文

五、教學(xué)過程：

Step1Warmingup

1.Greetings

Whatday/dateisittodayWhat’stheweatherliketoday

2.Freetalk

T:OnourEarth,whatisuseful

S:…isuseful.

T:Why

S:Becauseweuse…to…(2-3個同學(xué)說一說)

Step2Revision

1.Review

1).T:Thesethingsareveryuseful.ToprotecttheEarth,thereisa

specialday—EarthDay.

WhenisEarthDay

S:It’sonthe22ndofApril.

T:Solet’sbeasuperkidtoprotectourEarth.

WhatcanwedoonEarthDay

S:Wecan…(四個學(xué)生一組討論)

2).T:WhatdothesechildrendotoprotecttheEarth(學(xué)生一起讀一讀)

T:Theycanreusethings,howwonderful!

3).T:Whatthingscanwereuse

S:Wecanreuse…

T:Howcanwereusetheseusefulthings(先同桌討論說一說，再個別回答)

S:Icanreuse…to…

2.Expansion

1).T:LookatMary,whatcanshedo

S:…

T:Whatisrecycling(可以用中文說一說)

Whatthingscanwerecycle

Howcanwedotorecyclethings

2).T:Lookatthesechildren,theymadesomeposters.Theyaredoinga

projectaboutreusingandrecycling.Doyouwanttojointhem

workinpairs:Whatareyougoingtodo

I’mgoingtouse...tomake…

3).Let’smakeaposter.(以四人一小組，制作海報。并讓3-4組學(xué)生上臺展示)

3.Conclusion

1).T:ToprotecttheEarth,weshouldknow“3re”,whatarethey

teach:reuse,reduce,recycle

2).makesentenceswith“reuse,reduce,recycle”.

4.Learnmore

T:ToprotecttheEarth,doyouknowotherspecialdays

teach:WorldWaterDay

TreePlantingDay

WorldNo-SmokingDay

WorldAnimalDay

WorldFoodDay

WhatshouldwedoWhatshouldwenot

do(介紹每一個節(jié)日，并讓學(xué)生說一說應(yīng)該做些什么和不應(yīng)該做些什么。)

Step3Summarize

Protecttheenvironment,

Protectourselves.

ProtecttheEarth,

Protectourhome.

WehaveonlyoneEarth.

Step4Homework

1.ReadUnit7andUnit8.

2.Finishyourposter.

3.FinishexercisebookonP96H.

板書設(shè)計:

Project2Reuseandrecycle

小學(xué)英語教案2

教材說明：

我使用的教材是外研社出版，設(shè)計的課題是第六冊Module9Unit1《Welaughedalot.》

教學(xué)內(nèi)容分析：

第九模塊主要話題是”Lettersfrom

Abord.”談?wù)摯竺魇盏絻煞鈬鈦硇?。我所設(shè)計的這一課時，主要圍繞大明收到一封來自英國的信件展開學(xué)習(xí)。在信中主要描述Amy,Sam,Lingling

去英國劇院看表演的經(jīng)過，以過去時態(tài)為主。

該單元是本冊中一般過去時態(tài)的集中體現(xiàn)，也是對前面學(xué)過的一般過去時態(tài)的再次呈現(xiàn)，不但復(fù)習(xí)、鞏固了舊知識，同時也提高語言綜合運用能力。此外通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能更多的了解西方國家的文化。

學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析：

由于學(xué)生已經(jīng)在第四冊、第五冊陸續(xù)學(xué)習(xí)了一般過去時態(tài)，因此學(xué)生對本課要學(xué)習(xí)的知識點并不陌生，而且本課講述的內(nèi)容比較有趣，學(xué)生學(xué)起來興趣還是蠻高的。但由于漢語沒有動詞時態(tài)上的變化，學(xué)生要掌握好過去時態(tài)，特別是不規(guī)則動詞的過去式有一定難度。

設(shè)計理念：

1、以興趣為導(dǎo)向，開展豐富教學(xué)活動

眾所周知“興趣是的老師”，只有開展豐富多彩的教學(xué)活動，才能寓教于樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變學(xué)生的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。因此課伊始的我設(shè)計了Isay,

Yousay

活動課前熱身;課中創(chuàng)設(shè)各種不同情景，讓學(xué)生在仿真實的情景中學(xué)習(xí);課尾聲我設(shè)計了給老師發(fā)E-mail活動。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，課堂氣氛活躍，課堂充滿樂趣，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

2、充分運用多媒體課件，讓學(xué)生在仿真實的情景中體驗、感知。

《英語課程標準》提倡教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)英語學(xué)習(xí)資源，提高教學(xué)效果。因此，在設(shè)計本課的教學(xué)時，為了讓學(xué)生更好地理解課文，我根據(jù)教學(xué)實際制作了畫面生動、圖文并茂的課件，讓學(xué)生通過直觀的感知、體驗，更好地理解課文，并且留下深刻的印象。

3、面向全體學(xué)生，體現(xiàn)差異教學(xué)。

新課程理念倡導(dǎo)教學(xué)要面向全體學(xué)生，教師在教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生之間的差異。因此在設(shè)計教學(xué)時，我針對不同水平的學(xué)生設(shè)計不同層次的問題，力求滿足不同類型和不同層次學(xué)生的需求。對“暫時落后學(xué)生”設(shè)計一些較簡單的問題，并且多表揚，多讓他們體驗學(xué)習(xí)的成就感，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心。對“優(yōu)生”提高要求，設(shè)計一些有一定難度的問題，并且充分發(fā)揮他們的示范作用，做老師的小助手，為學(xué)生提供充分表現(xiàn)自我的空間，使每個學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。

4、關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、--、和諧的教學(xué)氛圍。

學(xué)生只有對英語學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績。因此我在教學(xué)中盡量做到尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取了寬容的態(tài)度。比如在交流時，我允許學(xué)生遇到不會表達的詞可以用漢語代替，保護他們的自尊心和積極性。同時還創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，發(fā)展合作精神，努力營造寬松、--、和諧的教學(xué)氛圍。

5、根據(jù)學(xué)生的特點選擇教學(xué)策略

使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是英語課程的重要任務(wù)。因此我在教學(xué)過程中，注重根據(jù)學(xué)生的特點，選擇適合學(xué)生的教學(xué)策略。如學(xué)習(xí)課文時，為了降低課文難度，我采用分段教學(xué)，根據(jù)每一段的特點，設(shè)計不同類型的問題，讓學(xué)生帶著問題閱讀課文，自主探究學(xué)習(xí)，并提出閱讀過程中遇到的疑難問題，最后老師再加以點撥、講解，這樣不僅能較好地解決教學(xué)的重點、難點，而且能較好提高學(xué)生的閱讀水平。

教學(xué)目標：

1、語言知識和技能目標

①能聽、說、讀、寫本課的主要單詞

②掌握下列動詞的過去式：go-went、wear-wore、tell-told、is-was、eat-ate③能理解課文內(nèi)容。

④能用過去式描述自己昨天所做的事。2、情感目標

學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi)容感興趣，能積極主動參與課堂活動，特別是小組合作學(xué)習(xí)。

3、文化意識目標

通過對本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能了解到英國有專門的兒童劇院，這是對兒童的關(guān)愛，有利于兒童身心健康成長。

教學(xué)重點：

1、學(xué)生能理解課文內(nèi)容。

2、學(xué)生能運用一般過去時態(tài)來描述過去發(fā)生的事情。

教學(xué)難點：

1、不規(guī)則動詞的過去式。

教具準備：

單詞卡片、多媒體課件、錄音機、兩個信封、寫有動詞原型和過去式的卡片等。

教學(xué)過程：

Step1.Warming---up

1、Isay,Yousay(用多媒體呈現(xiàn)動詞原形和過去式，并伴上節(jié)奏歡快的音樂)play—playedread—read

watch—watchedsee—saw

dance--danceddrink—drank

stop—stoppeddo—did

drop—droppedare--were

課文教學(xué)采用先整體輸入，再分段教學(xué)的方法。首先老師先設(shè)置一個關(guān)鍵的問題，讓學(xué)生通過快速瀏覽課文，并回答問題，對課文內(nèi)容有大概初步了解。接著采用分段教學(xué)方法，把難點分散，逐個突破，從而降低難度，學(xué)生容易接受。

3、跟讀課文。(用CD-ROM播放)

Step4Extension

學(xué)生口頭描述自己昨天所做的事，并在電腦上寫下來用E-mail發(fā)給老師。

【設(shè)計意圖】

該環(huán)節(jié)讓學(xué)生對本課所學(xué)的語言加以運用，這是在整節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上語言輸出，是學(xué)生綜合語言運用能力的體現(xiàn)，而且讓學(xué)生學(xué)會利用現(xiàn)代化通訊手段進行交流。

Step5Summary

1、先請學(xué)生說說通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，有何收獲

2、

老師小結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)，我們了解了英國有專門的兒童劇場，孩子們可以在劇場里看到很多有趣的表演，學(xué)習(xí)了外國文化。同時通過本課的學(xué)習(xí)，我們進一步學(xué)習(xí)了動詞過去式，并且學(xué)會運用過去式來描述過去發(fā)生的事情。

《lineAislonger》一、教學(xué)目標：

1.知識目標：能夠認讀書寫單詞：same,circle,

2.能力目標：能運用句型LineAislonger.IslineAthesameaslineBIthinkso.I

don’tthinkso.通過事物的比較發(fā)表自己的看法。

3.字母組合：ll,ng,nk在單詞中的發(fā)音。

二、課前準備：

1、單詞卡片(寶藏圖)：tell,till,long,sing,English,angry,think,sink.

單詞卡單詞按照劃線部分發(fā)音相同的為一個顏色。提前卷好了，用一根細線系住。

2、課件

3、課堂活動用書第三題。

三、教學(xué)步驟：

Stepone:warm-upReviewunit1

1.一起聽音跟讀，然后小組扮演不同的角色給課文動畫配音讀課文，引導(dǎo)學(xué)生加上適當?shù)谋砬楹蛣幼?，最后每段找不同的同學(xué)展示，選出優(yōu)秀模仿小演員。

2.和學(xué)生說今天的比賽很特別，回答問題積極而且好的同學(xué)，不但能給大組加分，還能獲得寶藏圖一份。

Steptwo:導(dǎo)入

1.同學(xué)們比賽，老師引導(dǎo)學(xué)生快速讀一遍課文，看誰讀的又快又好，學(xué)生在讀的時候，老師觀察學(xué)生，讀完后老師找出以為讀得快的學(xué)生，邀請學(xué)生到臺前，表揚說：I

thinkheisquick.再找另一個讀得更快的學(xué)生請他到臺前，說：Butsheisquicker.老師馬上問問題看學(xué)生是否理解：Who

isquickWhoisquicker學(xué)生回答，這里誰答對了獎勵一張寶藏圖，共送出去兩張。

2.再邀請兩位學(xué)生，Heistall,butsheistaller.看板書，老師指一下簡單領(lǐng)讀單詞。Sheisshort,but

heisshorter.看板書，老師指一下簡單領(lǐng)讀單詞。問：whoistallerwhoisshorter學(xué)生回答...is

taller/shorter.老師用：Ithinkso.或Idon’tthinkso.來發(fā)表自己的觀點。再找兩個長得一樣高的學(xué)生問：whois

tallerwhoisshorter學(xué)生可能會說不出來，老師引導(dǎo)說：Heisthesameas

she.看板書，老師領(lǐng)讀并檢查小火車，這里誰答對了獎勵一張寶藏圖，共送出去三張。

Stepthree:課文的處理

1.課件展示，先出示一條線A，老師問：Whatisit學(xué)生：line。老師：Yes,it’slineA.

再出示一條B，老師問：Whichislonger學(xué)生答：LineBislonger.老師問：Whichisshorter學(xué)生答：LineA

isshorter.老師試著問：IslineAlonger/shorter/thesameaslineB

并且出示課件。學(xué)生回答，老師問：Doyouthinkso引導(dǎo)學(xué)生用Ithinkso.Idon’tthink

so.發(fā)表自己的觀點。每個問題學(xué)生回答出來則給他的大組加一分。

2.課件展示，先出示一個圈A，老師問：Whatisit學(xué)生：circle。老師：Yes,it’scircleA.

再出示一個圈B，老師問：Whichisbigger學(xué)生答：circleBisbigger.老師問：Whichis

smaller學(xué)生答：circleAissmaller.老師試著問：IscircleAbigger/smaller/thesame

ascircleB并且出示課件。學(xué)生回答，老師問：Doyouthinkso引導(dǎo)學(xué)生用Ithinkso.Idon’tthink

so.發(fā)表自己的觀點。每個問題學(xué)生回答出來則給他的大組加一分，并且表揚。

3.學(xué)生做的很好及時表揚，并出示課件問Whatcanyousee根據(jù)學(xué)生反映，如果學(xué)生說出來vase,則大力表揚并引導(dǎo)Canyou

seeavase簡單講解vase，并拿起課本讓學(xué)生只給老師看。如果學(xué)生說出來head,則大力表揚并引導(dǎo)Canyouseetwoheads

簡單講解head，并拿起課本讓學(xué)生只給老師看.學(xué)生回答，老師問：Doyouthinkso引導(dǎo)學(xué)生用Ithinkso.Idon’t

thinkso.發(fā)表自己的觀點。這里誰答對了獎勵一張寶藏圖，共送出去5張。

5.Boosopenlistenandrepeat,thenreadinsmallgroups,每幅圖finda

pupil領(lǐng)讀，這里領(lǐng)讀的小老師各獎勵一張寶藏圖，共送出去8張。

Stepfour:當堂檢測，學(xué)生是否明白兩個事物作比較，做活動用書第三題。

Stepsix:review.復(fù)習(xí)今天的重點知識，看板書齊讀一遍。

Stepfive:字母組合：ll,ng,nk在單詞中的發(fā)音。

將手里拿寶藏的學(xué)生請到臺前，打開他們的寶藏，拿相同顏色單詞的兩個同學(xué)站在一起，listenandrepeat

，感知字母組合的發(fā)音，老師引導(dǎo)著總結(jié)出來，板書領(lǐng)讀一下。

Stepsix:chant，listenandlearn,listentogether,

加動作拍手齊唱，最后可以找表演得好的同學(xué)到臺前表演。

四、家庭作業(yè)：完成活動用書第一題，和第五題。

五、板書設(shè)計：

Module8Discussion

Unit2LineAislonger

linelonger

circleshorter

vasebigger

headsmaller

thesameas

小學(xué)英語教案3

一、指導(dǎo)思想

小學(xué)生生活閱歷淺，缺乏學(xué)習(xí)英語的語言環(huán)境，因此在英語教學(xué)中應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué)，將信息技術(shù)作為工具和手段滲透到英語教學(xué)中，通過信息技術(shù)與英語教學(xué)的整合，更好的培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力。使信息技術(shù)真正成為學(xué)生認知、探究和解決問題的工具，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)自主探究、解決問題的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的層次和效率。

二、理論依據(jù)

網(wǎng)絡(luò)是學(xué)生獲取知識和存儲知識的手段，通過這一手段，可以為學(xué)生提供多種感官的刺激。一年級是學(xué)習(xí)英語學(xué)習(xí)的預(yù)備階段，讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣是這一階段的首要任務(wù)。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以在寬松自然的環(huán)境中給學(xué)生展示的時間和機會，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情緒，提高學(xué)生的綜合語言運用能力。

三、教學(xué)背景分析

(一)對教學(xué)內(nèi)容的分析

一年級學(xué)生學(xué)習(xí)英語的時間比較短，到目前為止只學(xué)過了學(xué)習(xí)用具、數(shù)字、動物的英語單詞及簡單的日常用語。本節(jié)課學(xué)習(xí)七種顏色的英語名稱詞。在課堂教學(xué)中，我針對一年級學(xué)生的特點，以學(xué)生活動為主，利用網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)有的一些有關(guān)顏色的課件、游戲，讓學(xué)生自己在游戲中學(xué)習(xí)，動手動腦，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

(二)對學(xué)生情況的分析

大多數(shù)一年級學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識相對較少，但是有一些學(xué)生在學(xué)前班或是英語班接觸過英語。對于這部分學(xué)生而言，學(xué)習(xí)書本上有關(guān)顏色的詞匯和句型已不能滿足他們的需求。此時若是通過信息技術(shù)，利用網(wǎng)絡(luò)資源，就可以激發(fā)起學(xué)生對新知識的興趣，這就更有利于學(xué)生發(fā)揮自己的潛能，向?qū)W習(xí)的深度和廣度擴展。

(三)對教學(xué)形式、手段、技術(shù)準備的說明

講練結(jié)合，利用網(wǎng)絡(luò)固有資源，充分為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機會。自己選擇，親自動手操作，以及豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，這些都能幫助師生克服實物教具的局限性，從而讓學(xué)生真正做到自主學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)內(nèi)容框架設(shè)計

計算機教室是充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)勢的體現(xiàn)。通過它們，教師可在授課過程中變“主講”為“主導(dǎo)”，變學(xué)生“被動”為“主動”，變媒體

“教具”為“學(xué)具”，從而強化“學(xué)”的環(huán)境設(shè)計，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，達到真正意義上的分層教學(xué)和個性化教學(xué)的目標。利用游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營造輕松、活潑、愉快的課堂氣氛，讓學(xué)生寓學(xué)于樂，樂中去學(xué)。

五、教學(xué)設(shè)計思路實例

教學(xué)內(nèi)容:新起點英語(StartingLine)一年級上冊

Unit6Lesson31

Newwords:red,yellow,blue,pink,green,white,black

Newstructure:Whatcolordoyoulike

教學(xué)要求:讓學(xué)生能夠初步感知本課的生詞和句型。

教學(xué)重點：本課的生詞和句型。

教學(xué)難點：生詞和正確發(fā)音。

教具準備：動物圖片、錄音機、電腦

六、教學(xué)過程設(shè)計：

環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

信息技術(shù)應(yīng)用

技術(shù)應(yīng)用作用

Getready

帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的歌謠。

跟著老師說唱學(xué)過的歌謠。review

教師手拿幾個彩色紙剪成的小狗、小貓、小鳥等學(xué)過的小動物問學(xué)生：What

isthis

What

isthis

Its

adog.Itsacat.等等。

Newlesson

教師出示網(wǎng)頁：網(wǎng)頁展現(xiàn)了七種顏色，并有同步單詞朗讀。

開始學(xué)習(xí)有關(guān)顏色的單詞：1.

聽；

2.模仿；

3.對于自己掌握得不好的單詞，學(xué)生可以反復(fù)操練聽、說。

學(xué)生通過教師展示的網(wǎng)頁，學(xué)習(xí)有關(guān)顏色的英文單詞。運用網(wǎng)絡(luò)課件，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。Newlesson

檢查學(xué)生是否掌握。

利用網(wǎng)頁：

通過點擊正確的顏色的小鴨子，能夠檢查學(xué)生是否掌握了顏色的英語單詞。

點擊所聽到的顏色的小鴨子。學(xué)生能看到，又能聽到，還能親自動手操作，選擇出自己所聽到的顏色的小鴨子。內(nèi)容豐富直觀，通過鮮明的圖像，有趣的聲音刺激學(xué)生的視覺和聽覺，吸引學(xué)生的注意力，發(fā)揮學(xué)生的積極性。教師展示網(wǎng)頁：

網(wǎng)頁展示了句子

Whatcolourdoyoulike

Green.Blue.

學(xué)生動手點擊該句型的示范朗讀，并反復(fù)操練。學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)。鞏固所學(xué)句型，對掌握知識較慢的學(xué)生可以讓其反復(fù)聽，以增加學(xué)習(xí)語言的機會。Newlesson

教師展示顏色鮮艷的小動物圖片：A

whiterabbitAredfish

AyellowbirdAblueelephant

Apink

chickenAgreendog

教師引導(dǎo)學(xué)生說出圖片。

說出該圖片：Its

awhiterabbit.

充分為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機會，自己選擇，親自動手操作。Newlesson

教師展示網(wǎng)頁：

/learning/jiaocai_1/flash-index/UNIT-4/4-2.htm

該網(wǎng)頁是一個沒有顏色的畫面，畫面上有一只小狗、一間房子，還有太陽和花朵。左面有可供孩子們涂色的色版和毛筆。還有一個清除鍵(clear)可以清除所畫的顏色讓學(xué)生重新涂色。

選擇喜歡的顏色來為圖片填上好看的色彩。豐富的網(wǎng)絡(luò)資源克服了實物教具不足的局限性，能讓學(xué)生真正做到自主學(xué)習(xí)，這也體現(xiàn)了小組協(xié)作學(xué)習(xí)的作用。Newlesson

聽磁帶，學(xué)生說唱歌謠：Red,

red,Ilikered.

Yellow,

yellow,Ilikeyellow.

Black,

black,Ilikeblack.

Blue,

blue,Ilikeblue.

Pink,

pink,Ilikepink.

Green,

green,Ilikegreen.

White,

white,Ilikewhite.

What

colordoyoulike

Learn

thechant.小學(xué)英語教案4

教學(xué)目標：

1.掌握有關(guān)形狀的基本詞匯：circlesquarerectangletriangle，強化聽說技能。

2.學(xué)習(xí)并掌握新的交際用語:Theappleisacircle.Thisisaredsquare.等等。

3.通過說唱活動培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，通過各種動手動腦的活動培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，語言能力及創(chuàng)造能力。

教學(xué)要求：

1.要求學(xué)生能夠正確聽說四種形狀的名稱詞。

2.要求學(xué)生能就四種形狀進行說唱練習(xí)，表達一定的語言內(nèi)容。

教學(xué)重點：

1.四種形狀名稱詞的正確朗讀和辨認。

2.就四種形狀進行簡單的語言交流。

教學(xué)難點：

四種形狀名稱詞的正確朗讀和辨認。

教具準備：

1.自制教學(xué)掛圖。

2.錄音機及磁帶。

3.實物投影儀。

4.計算機及自制教學(xué)課件。

5.復(fù)印好的課堂活動紙及實物教具。

教學(xué)過程：

活動一：聽聽做做

TPR活動：Boys,sitdown.Girls,standup.Red(thestudentwhowearsred),sit

down.Yellow(thestudentwhowearsyellow),standup.Everybody,sitdown....

備課思路：作為課堂的準備活動，TPR

有助于幫助學(xué)生集中注意力，做好上課的準備。同時在活動中滲透本節(jié)課將要使用的詞匯，如有關(guān)顏色的單詞，從而為后面的活動做好語言準備。

活動二：師生談話

教師使用孩子們學(xué)過的語言與學(xué)生交流，如：Hello.WhatsyournameHowoldareyouHowareyou

Goodmorning.交談中，一邊說Herewego，一邊將四名學(xué)生請到前邊來作為活動三(唱歌曲)的領(lǐng)唱。

備課思路：FreeTalk

是語言最真實的應(yīng)用，它能幫助孩子們在交談中學(xué)會與他人交流。運用學(xué)習(xí)過的語言進行交流會使孩子們感受到語言的流暢和自然。在這一活動中，除了自然交談的語言活動外，我還巧妙地滲透了本課歌謠中出現(xiàn)的新的語言內(nèi)容：Here

wego.配合著這句話，教師自然的將兩個男孩和兩個女孩請到前面。以應(yīng)用的形式把新的語言項目呈現(xiàn)給孩子們，會讓他們在使用中初步感知到這些新的內(nèi)容。

活動三：唱英語歌

活動四：聽故事

利用計算機課件的演示為孩子們講三只熊的故事，在故事講述的過程中，借助手勢學(xué)習(xí)三種形狀的說法：circle，rectangle，

square。

備課思路：故事永遠是孩子們的最愛。本活動依據(jù)一年級孩子的年齡特點和認知水平，通過三只熊的故事將本節(jié)課的教學(xué)重點，即形狀的詞匯巧妙的滲透其中。由于故事中不斷出現(xiàn)形狀的詞匯，學(xué)生在聽故事的過程中自然完成了對三種形狀的感知，學(xué)習(xí)和應(yīng)用。故事講完了，孩子們也學(xué)會了。另外，多媒體課件能將聲音、形象和情節(jié)有機結(jié)合，將孩子們帶入多彩的故事世界，在童話故事的漫游中，讓他們自然的感知新的語言，自然的接受新的語言，自然的理解新的語言。

活動五：通過折疊，引出并學(xué)習(xí)單詞triangle

教師出示三種形狀圖片，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固circle，rectangle，square。出示一張矩形的紙并提問學(xué)生：Whatsthis

待學(xué)生回答后，教師將矩形的紙折疊成正方形接著問：Whatsthisnow最后，教師將正方形折疊成三角形并提問：Whatsthisnow

以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)三角形的說法：triangle。教師將四幅圖片按出現(xiàn)在將要學(xué)習(xí)的歌謠中的順序貼在黑板上，即square，circle，triangle和

rectangle的順序貼在黑板上。

備課思路：教師通過折疊，將矩形折疊成正方形，再將正方形折疊成三角形，由此讓學(xué)生通過觀察教師的演示得到一個信息：不同的形狀是相互聯(lián)系的，是可以變化的，不是一成不變的。黑板上四種形狀的呈現(xiàn)也為接下來說歌謠的活動做好準備，為孩子們的理解和記憶提供視覺依據(jù)。

活動六：說說唱唱

學(xué)唱歌謠：第一遍要求學(xué)生聽，教師可指圖片幫助學(xué)生理解。第二遍要求學(xué)生跟唱。在唱的過程中教師帶領(lǐng)學(xué)生依據(jù)歌謠的內(nèi)容配上相應(yīng)的動作。

Chant:Squareandcirclesayhello.Squareandcircleherewego.

Triangle,rectanglesayhello.Triangle,rectangleherewego.

活動七：游戲時間

“轉(zhuǎn)瓶子”(blackboardspinsthe

bottle)。教師請四名學(xué)生到黑板前做“瓶子”，他們分別面對黑板上四種形狀的圖片站好，背向其他同學(xué)。教師偷偷向其他同學(xué)出示一件物品，如：長方形的小字典。大家說出它的形狀名稱詞：rectangle。黑板前站在矩形圖片前的學(xué)生聽到后要像瓶子一樣轉(zhuǎn)動一圈。教師再向?qū)W生出示其他物品，游戲繼續(xù)進行。

備課思路：這一活動的安排是以孩子們喜愛的游戲的方式對新知識進行復(fù)習(xí)和鞏固?；顒拥脑O(shè)計容觀察能力、語言能力及聽辨能力的訓(xùn)練于一體。同時，還巧妙地向?qū)W生暗示：形狀就在我們身邊。

活動八：找一找

要求學(xué)生找出教室內(nèi)存在的相應(yīng)形狀的物品?；顒诱Z言：T:WhereisacircleS:There.Thereisa

circle.

備課思路：生活是語言學(xué)習(xí)的重要來源。語言離不開生活。引導(dǎo)學(xué)生觀察生活是學(xué)生能力培養(yǎng)的一項重要內(nèi)容。本活動幫助孩子們將抽象的形狀形象化，將形象的物體抽象化，讓孩子們以新的視角觀察熟悉的生活，發(fā)現(xiàn)生活中新的內(nèi)容，同時將語言融入生活