班主任工作反思關(guān)愛學(xué)生有的放矢

Word-4-班主任工作反思關(guān)愛學(xué)生，有的放矢班主任工作反思：體貼同學(xué)，有些放矢

案例1：班上新轉(zhuǎn)來的A學(xué)生，剛來時，上課無精打采，要么做小動作，要么影響別人，提不起一點學(xué)習愛好；下課追趕打鬧，喜愛?動手動腳，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生間的沖突，許多家長前來指責他；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草天天總少不了給我添棘手。對于工作，活動量皆大的我頗有的心浮氣躁。于是，我找他談話，希翼他能遵守小學(xué)的規(guī)則制度，以學(xué)習為重，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取長進。爭取做一個他人喜愛?，父母喜愛?，教師喜愛?的好孩子。我膚淺的跟他談到他是班上年齡最大的孩子，也應(yīng)當是最懂事的。他卻天生一副"桀驁不馴'的模樣，不管你教師如何苦口婆心，他就是不哼一聲，這讓我厭煩不已，談話過后，他仍染一如既往，毫無進步，真是"一只耳朵進，一只耳朵出'，我的心都快冷了，算了吧，或許他是根"不行雕的朽木'，但又覺得作為班主任，不能由于一點困難就退縮不前，不能因一個后進生無法轉(zhuǎn)化而影響囫圇班集體，不然，他可能會帶壞一群立場不堅決的男生。

為了有針對性地做工作，我打算先讓他熟悉自己的錯誤。于是我再次找他談話，談話中，我了解到他心里非常怨恨他的媽媽和本來的班主任教師。他父母關(guān)系不好，母親把對他父親的怨氣轉(zhuǎn)移到他身上，不為他付出一分錢與愛。曾幾次他沒有吃飯的錢，母親居然讓他找出差在外的父親去拿。無可奈何的他只得向來拖欠著食堂的錢。母親在家除了搓麻將還是搓麻將，對他的生活起居漠不關(guān)懷。父親有的吊兒啷當，說話不誠信，每當與他溝通兒子狀況之時，他便將葛健聰拽來硬逼他到我跟前保證。之后便像完成一件事件般漠不理視。面向這種狀況，我無緣再尋求他父母過多的協(xié)助。利用系列談話后，了解到先前的班主任拿他無能為力，任之放任。他感觸到自己的不被重視，憎恨前任班主任。

"沒有調(diào)查便沒有發(fā)言權(quán)'。調(diào)查清晰狀況后，我思忖著必需慎重地實行措施，否則會適得其反。"你以前的班主任協(xié)助你嗎'？他微微點頭。"他嚴格要求你了嗎'？"是的'，"他這樣做獲得過什么嗎'？"沒有'，他只是希翼你能遵守各項規(guī)則制度。與大家融合在一起，他希翼你從做人，做事、學(xué)習方面奮力追逐。（班主任.）你現(xiàn)在對生活，學(xué)習中的事情都漠視不管，假如我也放棄你，大家都不再理會你，你會覺得生活故意思嗎？你希翼浮現(xiàn)這種局面嗎？"他重重地搖了搖頭'。是啊，你比學(xué)生們大一些，道理一點便通，我們一起共同努力，好嗎？他微微一笑，眼睛立即生動起來。

每當他有丁點長進時，我便適時鼓舞與表揚他。還借助班干部的力氣共同協(xié)助他?，F(xiàn)在他已能融洽地與學(xué)生們生活在集體中，學(xué)習狀況也今非昔比啊。我會心地笑了。

分析：我覺得做好一個班主任的先決條件是了解同學(xué)，信任同學(xué)、敬重同學(xué)。由于現(xiàn)在的同學(xué)成熟較早，思想很自立，往往希翼教師能以一個平等的姿勢與他們相處。同樣作為班主任教師，假如我們真正能做到敬重同學(xué)，平等地對待同學(xué)、了解同學(xué)，那我們在處理無數(shù)事情特殊是一些敏捷問題上往往能夠達到事半功倍的效果。

沒有愛便沒有教導(dǎo)，班主任唯有心里時刻裝著同學(xué)，同學(xué)心里才干有你這個教師尤其結(jié)后進生，愛之深切，才干喚起他們奮勉向上的士氣、信念和激情。但光愛不嚴，師生關(guān)系極其融洽，像伴侶莫非不好嗎？打打鬧鬧，嘻嘻笑笑，推進了班主任最基本的尊嚴，將會造成同學(xué)對班主任的要求不落實或落實不力，由于同學(xué)認為反正我和班主任關(guān)系好，我不做、不聽，班主任又不會怎樣，這樣，良好的班風無法形成。

案例2：有一位同學(xué)B，從學(xué)校開頭，各個教師都反映他比較淘氣，性格比較沖動。但是他的確是個多才多藝的同學(xué)，乒乓球打的很好，文章寫得不錯，還會拉二胡。到了這個年級為年級的榮譽做出了不小的貢獻。但是說起犯錯誤，對他來說是家常便飯，欺侮別的學(xué)生、要求別人為他干活、打架、早戀等等都在他身上發(fā)生。為此，我有時也十分憤怒。但我明了，假如每次碰到這樣的問題，都橫加批判責罵，絕對會適得其反。于是我常常找他談心。

有一次，一個同學(xué)家長到我辦公室來，面容氣惱，"我是你們班某某的家長，我孩子回家說他在小學(xué)常常被一個叫B的同學(xué)欺侮，要求我孩子做這個做那個，這時怎么回事??？'我立刻起身，請他坐下，給他倒上一杯水，說明我現(xiàn)在并不清晰，請同學(xué)家長平息的說一下詳細狀況。本來王某某在宿舍比較驕橫，日常熱水都要陸某去打，被子也讓他疊，甚至晚飯都要別人給他打好。這樣的行為讓陸某敢怒不敢言，只好向家長訴苦。聽了這件事，我實在憋不住火了，就給他家長打了電話，沒想到，適得其反激起了B對我的反感，更不求上進了，甚至到處與我作對。

分析：后來，我鎮(zhèn)靜了下來，做了反思。我首先自責自己的工作失誤，對同學(xué)的關(guān)懷和了解不夠，更不該聯(lián)系家長告狀，應(yīng)盡量想方法處理好此事。再后來，隨著時光的推移好不簡單找到一個機會，拯救了我們之間的敵對關(guān)系。原來是欺侮學(xué)生得事情，把它引到成協(xié)助學(xué)生上來，沒有直接批判B在宿舍的蠻橫，而是規(guī)勸他多相互協(xié)助，熬煉自己的自理本事，更簡單讓人接受。班主任要用愛去引領(lǐng)他們，使他們能自覺地融進集體里，感觸集體的暖和，終于他們一定會朝著預(yù)期的方向進展的。

班主任對同學(xué)不僅要賦予關(guān)懷、愛惜、協(xié)助、鼓舞、鞭策、指點、引領(lǐng)、開導(dǎo)等，使師生之間關(guān)