《小小的船》一等獎?wù)f課稿

《小小的船》一等獎?wù)f課稿

1、《小小的船》優(yōu)秀一等獎?wù)f課稿

我今日說課的題目是唱歌綜合課《我給月兒唱個(gè)歌》，本課選自西南師范大學(xué)出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書一年級其次冊、第四單元《月亮星星我來啦》，本單元的內(nèi)容主要是讓學(xué)生通過傾聽。演唱有關(guān)月亮、星星的歌曲，從而了解有關(guān)的科學(xué)學(xué)問，激發(fā)學(xué)生探究宇宙空間的求知欲。本單元用第三課時(shí)完成，我今日說的是第一課時(shí)《我給月兒唱個(gè)歌》。

教學(xué)內(nèi)容：

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容我是這樣安排的，能用XXXIX—XI的節(jié)奏型朗讀兒歌，通過唱歌曲《小小的船》初步感受三拍子的韻律。

教材分析：

歌曲《小小的船》中的歌詞原是一首小詩，是葉圣陶特地為兒童寫的，整首歌曲美麗抒情，富有兒童情趣，深受小朋友寵愛。

教學(xué)目標(biāo)：

為這節(jié)課我擬定的目標(biāo)有三點(diǎn)：首先情感目標(biāo)，通過感受夜空的漂亮，培育學(xué)生觀賞大自然美景的情趣和喜愛大自然的感情，培育學(xué)生獨(dú)特的藝術(shù)想象力。學(xué)問目標(biāo)：能用XXXIX—XI的節(jié)奏讀兒歌。力量目標(biāo)：學(xué)生能用打擊樂器和身勢動作為兒歌伴奏，初步培育學(xué)生的想象力，并學(xué)會用美麗的聲音演唱歌曲《小小的船》。

教學(xué)重難點(diǎn)：

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受和表現(xiàn)三拍子的韻律感，教學(xué)難點(diǎn)是讓孩子通過一系列的音樂藝術(shù)活動感受美，表達(dá)美、表現(xiàn)美。

教學(xué)思想：

對于這節(jié)課我是這樣想的，學(xué)生在幼兒時(shí)對星星。月亮就布滿了奇怪和神奇感，也唱過有關(guān)的童謠，聽過有關(guān)的故事，那么我抓住孩子這一特點(diǎn)綻開教學(xué)，所以在課堂上我預(yù)備結(jié)合本課的教學(xué)特點(diǎn)綻開教學(xué)，采納生動的情景啟發(fā)。引導(dǎo)，自主的練習(xí)穩(wěn)固根底，形象的演示。點(diǎn)撥。指導(dǎo)，自編的嬉戲相結(jié)合，從而創(chuàng)設(shè)生動。開心的課堂氣氛，使學(xué)生輕松的承受學(xué)問、培育力量、進(jìn)展智力。

說學(xué)法：

一年級的學(xué)生年齡小，留意方式，思維方式和學(xué)習(xí)興趣與高年級不同，因此在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)重視對學(xué)生音樂活動的培育，堅(jiān)持以學(xué)生主動練習(xí)。主動仿照。自己創(chuàng)編的學(xué)習(xí)方式，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則，從而綻開學(xué)習(xí)。本課以音樂教學(xué)為主，同時(shí)結(jié)合了語文，科學(xué)、美術(shù)等多方面綜合素養(yǎng)的培育。

教學(xué)過程：

這節(jié)課的教學(xué)過程分為三個(gè)步驟進(jìn)展學(xué)習(xí)，第一步創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，其次步在朗讀中感知美。制造美，第三步在歌聲中感受美。表現(xiàn)美。首先第一步是創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。一開頭教師提問，”孩子們，你們喜愛迷人的夜晚嗎？那么教師和你們一同走進(jìn)這迷人的夜晚?！边@時(shí)我會播放課件，關(guān)上燈，讓孩子觀賞夜晚的畫面，并配上美麗抒情的音樂，制造一個(gè)夜晚的氣氛，讓他們?nèi)ジ惺?，然后讓孩子們說說自己的感受，夜晚美在哪些地方？從中引出要學(xué)習(xí)的兒歌。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是圍繞夜晚綻開的，那么為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)與課本主題相像的情景，讓美的畫面，美的音樂一下子抓住孩子們的心。孩子在生動形象的畫面中，在美麗悅耳的音樂中激發(fā)對美妙夜晚的憧憬，引起他們對夜晚的無限遐想。

其次步在朗讀中感知美，制造美，先讓孩子自由的有感情地朗讀兒歌，接著教師用XXXIX—XI節(jié)奏加上身勢動作朗讀兒歌，讓孩子體會并且進(jìn)展仿照，仿照后我會請力量較強(qiáng)的三個(gè)孩子分別充當(dāng)小教師這一任務(wù)分教授三組的學(xué)生，在分組學(xué)習(xí)的同時(shí)教師視各組的學(xué)習(xí)狀況，準(zhǔn)時(shí)賜予訂正和教導(dǎo)，然后分組展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，最終開展兒歌接龍游。一年級下期的學(xué)生在以前接觸過三拍子的歌曲，有了初步的感知，但是沒有真正的把握，那么我采納讓學(xué)生自己仿照。自己學(xué)習(xí)。自己教授的方式來調(diào)動學(xué)生的積極性，從而產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)興趣，在加上教師進(jìn)展巡察準(zhǔn)時(shí)的訂正和鼓舞，這樣就會使學(xué)生把學(xué)習(xí)變得輕松，把握得更好。

第三步是在歌聲中感受美、表觀美。首先教師激趣引入“月亮仙子”看孩子們那么能干那么棒，它說要給你們表演一個(gè)魔術(shù)，想看嗎？這時(shí)出示課件，并播放歌曲《小小的船》的音樂，讓學(xué)生一邊觀看一邊觀賞；接著再次觀賞歌曲，并且隨著音樂輕輕搖擺讓孩子想象我們就坐在月亮船里了，幫忙孩子們連續(xù)感受和表現(xiàn)三拍子的韻律感，再經(jīng)過屢次的感受和觀賞，學(xué)生已經(jīng)熟識歌曲了，并且演唱歌曲，最終學(xué)生表演唱歌曲和用打擊樂器為歌曲進(jìn)展伴奏。在學(xué)習(xí)歌曲這一環(huán)節(jié)中，通過教師繪聲繪色地描述，把學(xué)生帶入特定的情景中，讓學(xué)生對唱曲布滿想象，并隨著悠揚(yáng)的樂曲聲，去想像月亮的美，學(xué)生們邊聽邊想像，進(jìn)入奇妙的境地。

以上是我對這節(jié)課的簡潔設(shè)計(jì)，其中有許多缺乏之處，還請各位教師批判指導(dǎo)。

2、《小小的船》優(yōu)秀一等獎?wù)f課稿

一、說教材

《小小的船》是一首美麗的兒童詩，以豐富的想象描繪出晴天夜空漂亮的景象。文中寫了—個(gè)孩子把新月看作小船，聯(lián)想自己坐到月亮上去，在藍(lán)天中航行，駛過星群，探望星星，表現(xiàn)孩子喜悅的心情。這首兒童詩在本冊教材中的地位和作用是：通過本文的感情朗讀，落實(shí)《小語大綱》中提出的培育學(xué)生朗讀力量的任務(wù)。同時(shí)進(jìn)展聽說訓(xùn)練，進(jìn)而提高學(xué)生的聽說力量。

本課教學(xué)時(shí)間安排為二課時(shí)，其次課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是：

1．認(rèn)知目標(biāo)：理解課文中“藍(lán)藍(lán)、閃閃、彎彎”等詞的意思，運(yùn)用“我觀察……”的句式說話。

2．技能目標(biāo)：初步培育學(xué)生的想象力量，學(xué)會正確流利地朗讀課文和背誦課文。

3．情感目標(biāo)：培育學(xué)生觀賞大自然美景的情趣。

本課的重難點(diǎn)在于培育學(xué)生有感情朗讀，力求做到在讀中體會，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。

二、說學(xué)生

一年級學(xué)生具有奇怪、愛探究、易感染的心理特點(diǎn)，簡單被新奇的事物，活動的東西所吸引。在教學(xué)這一課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)能說一句較完整的話，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn)、感受，到達(dá)情感的共鳴，同時(shí)也較多地積存了不少與本課有關(guān)的生活素材。這也正是學(xué)習(xí)本課的有利因素，而不利因素在于學(xué)生朗讀課文時(shí)可能會消失唱讀的現(xiàn)象。

三、說教法

從本課兒童詩的特點(diǎn)考慮，從學(xué)生實(shí)際動身，教學(xué)時(shí)主要采納情境教學(xué)法。

四、說教具預(yù)備

板畫一張《晴朗的夜空》，圓月和新月圖各一，繪畫紙(學(xué)生每人一張)，幻燈片，錄音帶。

五、說教學(xué)流程

本課教學(xué)時(shí)間安排為二教時(shí)，第一課時(shí)主要進(jìn)展生字教學(xué)。

下面就說說其次課時(shí)的教學(xué)程序，主要設(shè)置四個(gè)環(huán)節(jié)。

1．復(fù)習(xí)檢查。

通過檢交生字詞的把握以及課文個(gè)別朗讀的狀況，從而到達(dá)溫故而知新的作用。

2．創(chuàng)設(shè)情境，理解課文。

眾所周知，教師通過圖畫、音樂和文學(xué)語言描述，再現(xiàn)教材的情境，就會給學(xué)生以劇烈的真實(shí)感，較快地把學(xué)生帶入智力最近進(jìn)展區(qū)。情境法適合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，能喚起他們的形象思維，提高想象力量，在情境教學(xué)中學(xué)生既觀看、感受又思維、表達(dá)，使大腦兩半球交替興奮，為充分挖掘大腦潛力制造了條件。

為了到達(dá)預(yù)期目標(biāo)，安排以下幾個(gè)步驟：

(1)圖畫展現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)情景。

(教師出示圖畫并用語言描述)小朋友，看這晴朗的夜晚，閃耀的星星，要是月亮掛在藍(lán)天上，那該多美呀!(教師出示圓月)，有時(shí)候月亮是這樣的(出示新月并粘上)。有時(shí)候月亮又是這樣的。教師趁機(jī)提問：

s．這是什么樣兒的月亮?詩人把它說成什么?彎彎的月兒像什么?

b．課文中小朋友看彎彎的月亮為什么覺得像小船?

c．你看著這彎彎的月兒，想不想上去呢?

由淺入深的提問，特殊是最終一個(gè)問題，激發(fā)學(xué)生飛上月球的愿望，體會詩的意境。

(2)綜合運(yùn)用圖畫、語言、幻燈、音樂再創(chuàng)情境。

(教師描述)假如現(xiàn)在是夜晚，我們一起坐在院子里，抬頭看天空，藍(lán)天上有星星，有月亮。這彎彎的月亮，它多像一艘小船呀2(放音樂)現(xiàn)在人聽著音樂輕輕擺，漸漸地大家可以閉上眼睛。想著，想著，你是不是坐在月亮上了?是不是飛上藍(lán)天了?(此時(shí)學(xué)生會情不自禁說自己已經(jīng)飛上藍(lán)天，已經(jīng)坐在月亮上了。)

3、《小小的船》優(yōu)秀一等獎?wù)f課稿

一、說教材

《小小的船》是一首美麗的.兒童詩，以豐富的想象描繪出晴天夜空漂亮的景象。這首詩韻律協(xié)調(diào)，音樂性很強(qiáng)。表達(dá)了一個(gè)孩子把新月看作小船，聯(lián)想自己坐到月亮上去，在藍(lán)天中航行，駛過星群，探望星星的喜悅心情。詩中有景，有情，有韻，孩子們讀起來心情開心，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。

本課的重難點(diǎn)在于培育學(xué)生有感情地朗讀，力求做到在讀中體會，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。

二、說學(xué)生

一年級學(xué)生具有奇怪、愛探究、易感染的心理特點(diǎn)，簡單被新奇的事物，活動的東西所吸引。在教學(xué)這一課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)逐步能說一句較完整的話，同時(shí)也較多地積存了不少與本課有關(guān)的生活素材。這也正是學(xué)習(xí)本課的有利因素，而不利因素在于學(xué)生朗讀課文時(shí)可能會消失唱讀的現(xiàn)象。

三、說教法

從本課兒童詩的特點(diǎn)考慮，從學(xué)生實(shí)際動身，教學(xué)時(shí)我主要采納情境教學(xué)法。

四、說教學(xué)流程

1、出示謎語，激發(fā)興趣

本課一開頭，我就借助幻燈機(jī)，播放謎語，讓學(xué)生猜一猜，從而有效地吸引了學(xué)生的留意，培育了他們仔細(xì)聽的習(xí)慣，并能一邊聽一邊想。

2、創(chuàng)設(shè)情境，理解課文

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體。想象是通往創(chuàng)新的橋梁。所以我在教學(xué)中首先是以學(xué)生想象力的培育為宗旨，從學(xué)生的心理、思維、興趣動身，通過圖畫、音樂和文學(xué)語言描述，再現(xiàn)教材的情境，給學(xué)生以劇烈地真實(shí)感，較快地把學(xué)生帶入智力最近進(jìn)展區(qū)。

（1）圖畫展現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)情景。

（教師出示圖畫并用語言描述）小朋友，看這晴朗的夜晚，閃耀的星星，彎彎的由月亮掛在藍(lán)天上，該多美呀?。ń處熥匀灰稣n題，配樂朗讀）

（2）綜合運(yùn)用圖畫、語言、音樂，再創(chuàng)情境。

（教師描述）假如現(xiàn)在是夜晚，我們一起坐在院子里，抬頭看天空，藍(lán)天上有星星，有月亮。這彎彎的月亮，它多像一艘小船呀！（播放音樂）現(xiàn)在請大家聽著音樂輕輕擺，漸漸地閉上眼睛。想著，想著，你是不是坐在月亮上了？是不是飛上藍(lán)天了？（此時(shí)學(xué)生會情不自禁說自己已經(jīng)飛上藍(lán)天，已經(jīng)坐在月亮上了。）。

教師隨即出示句式：我觀察了____.引導(dǎo)學(xué)生說出：宇宙飛船上天，航天飛機(jī)登上月球等。接著再用“藍(lán)藍(lán)的天，閃閃的星星“進(jìn)展想象思維訓(xùn)練。例如藍(lán)藍(lán)的天象什么？閃閃的星星象什么？

不難看出，在理解重點(diǎn)句子時(shí)，依據(jù)創(chuàng)設(shè)的情境，讓學(xué)生充分綻開想象的翅膀，學(xué)生往往為此而興奮不已，學(xué)生心情為之高漲，進(jìn)入一個(gè)高潮。此舉極大地豐富了課文內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)就樂在其中，悟也在其中

3趣味識字

一位教育家說過：興趣是最好的教師。在識字教學(xué)中，我首先聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際提出：你記住了哪些字，說說是怎么記住的嗎？接著采納嬉戲“摘星星“的方式讓學(xué)生在玩樂的興趣中學(xué)會了識字。

4.朗讀訓(xùn)練。

學(xué)生在朗讀同時(shí)也在承受美的熏陶。在教學(xué)中，我始終重視讓“趣“字貫穿整個(gè)教學(xué)過程，在讀讀、想想、說說中感受美，培育想象力并進(jìn)展朗讀訓(xùn)練。一年級學(xué)生的朗讀往往需要教師的指導(dǎo)，因此，朗讀訓(xùn)練的第一步就是范讀指導(dǎo)。于是我播放舒緩的音樂協(xié)作聲情并茂的范讀，屏幕上漂亮的夜空圖，使課文內(nèi)容形象化，從而激發(fā)了學(xué)生朗讀的興趣。

接著我又安排激情演讀。我采納這樣的方式：

（師描述）這是一首多么美麗的兒歌呀！教師真想坐在月亮上大聲朗讀，你們想嗎？（同時(shí)出示月亮模型）同學(xué)們都躍躍欲試。

此時(shí)我趁熱打鐵，讓學(xué)生進(jìn)展即興演讀。演讀是一種富好玩味性、形象性的朗讀方法，可以再現(xiàn)課文情景，從而增加對課文的理解，加深印象，并受到感染。這樣學(xué)生就不只囿于“只能意會，不能言傳“的逆境，而且也到達(dá)了知、情、意、行全面和諧進(jìn)展的要求。詳細(xì)做法是：a.自由演讀b.個(gè)別演讀c.全體演讀。

自由演讀，按學(xué)生的共性差異，內(nèi)化的程度不一而進(jìn)展。在自由演讀中，學(xué)生依據(jù)自己的聯(lián)想，運(yùn)用外顯的，自身喜愛、把握的形體動作，來更好地表現(xiàn)并體會到詩的意境。在自由演讀的根底上，再請個(gè)別學(xué)生上臺演讀，通過評比，感情是否投入，動作是否和諧，從而讓其在學(xué)生的頭腦中留下較深的印象。最終全班學(xué)生一起仿照演讀較優(yōu)秀的學(xué)生，邊讀邊演，這時(shí)學(xué)生會置身于那詩的情境之中，其中在全體演讀時(shí)，作為教師的我也成為其中一分子。拉近了與學(xué)生的距離。

5、創(chuàng)作想像畫

從培育學(xué)生的想象力量，制造力量著眼，從進(jìn)展學(xué)生集中思維動身，我采納此環(huán)節(jié)。

作畫內(nèi)容是二十年后，我在太空旅游。

要求：把自己想到的用畫描繪出來。

五、談教學(xué)反思：

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)我主要以新課標(biāo)精神作指導(dǎo)，運(yùn)用各種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)多種情境，寓教于樂，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中，我讓學(xué)生閱讀想象的同時(shí)，把自己在閱讀中的所思所想表達(dá)出來，充共享受閱讀的歡樂。通過本課的教學(xué)，我深深地感受到現(xiàn)代教育技術(shù)手段給課堂帶來的便利。它能調(diào)動學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)生動、形象的情境，真正提高課堂教學(xué)效率。因此，我們在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)充分合理地運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，給語文教學(xué)和其他全部學(xué)科的教學(xué)插上飛行的“翅膀“.

4、《小小的船》的優(yōu)秀教案一等獎

一、教學(xué)要求：

１、理解課文內(nèi)容，了解晴朗的夜空很美。

２、有表情地朗讀課文。

３、能背誦全文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

１、理解課文內(nèi)容，了解晴朗的夜晚天空很美。

２、有表情地朗讀課文。

三、教具預(yù)備：

１、用硬紙板做一個(gè)圓月亮和一個(gè)彎月亮。

２、預(yù)備一塊小黑板。

３、錄音磁帶、字塊。（彎彎的月兒、小小的船的小提琴獨(dú)奏）

４、幻燈。

四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

五、教學(xué)過程：

１、引言：小朋友，在晴朗的夜空，我們經(jīng)常觀察天上有月亮，你們喜愛看月亮嗎？

教師跟大家一樣，也喜愛看月亮，教師請小朋友看這個(gè)月亮的外形是什么樣的？（出示圓月亮）

月亮有時(shí)是圓的，有時(shí)是彎的，彎彎的月兒像什么？（出示彎月亮）

２、看圖：教師請小朋友邊看圖，邊聽錄音，想一想，這是真的船嗎？是什么？（出示幻燈）

下面請小朋友說說圖上畫了什么？

你能看出是什么時(shí)候？

再請小朋友連起來說，圖上畫的什么時(shí)候，誰在什么地方？干什么？

師述：這幅圖畫得很美，在晴朗的夜空，彎彎的月兒像小小的船，所以，葉圣陶老爺爺把《小小的船》寫成課文給我們一年級的小朋友學(xué)，你們喜愛嗎？請小朋友在學(xué)課文時(shí)，要一字一句仔細(xì)地學(xué)習(xí)，翻開書，自己把課文讀一遍，看看這課有幾句話？

３、請一個(gè)小朋友讀第一句，“彎彎的月兒“講了什么？（板書：彎彎的）

“彎彎的“和“彎的“比一比，你認(rèn)為哪個(gè)詞美？為什么？

“彎彎的“比“彎的“更彎一點(diǎn)，而且彎得更得意，看起很美，討人喜愛，所以，課文里用“彎彎的“這個(gè)詞來形容月亮的外形。

４、彎彎的月兒像什么？“小小的船“又講了什么？（板書：小小的）

課文里為什么用“小小的船“而不說“小船“呢？

我們把這句話連起來讀一遍。（指導(dǎo)朗讀）

５、這只船除了彎彎的、小小的，還是怎樣的？（指名讀二句）

“小小的船兒兩頭尖“講了什么？（板書：兩頭尖）

圖上畫了什么？與上圖比擬一下，課文里為什么說彎彎的月兒像小小的船？

我們學(xué)完了一、二句，現(xiàn)在把它連起讀，想一想，這兩句都寫了月亮的`什么？（齊讀一、二句）

６、這樣美的船你們想不想上去坐一坐？

教師帶你們?nèi)?，因我們離月亮太遠(yuǎn)，所以要坐上最快的火箭，小朋友系好安全帶，閉上眼睛，預(yù)備。（按錄音）

到了，睜開眼睛，我們到了哪兒？（指幻燈：太空）

你現(xiàn)在感覺怎樣？你看到了什么？（板書：星星、月亮）

我們來到月亮上，把彎彎的月兒當(dāng)小船，藍(lán)天可以當(dāng)作什么？星星可以當(dāng)作什么？

（課間休息）

７、我們一起讀書上的第三句。

比擬句子。（出示小黑板）

我觀察星星和天。

我只觀察閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天。先把這兩句讀一讀，找出不同的地方？比一比哪句好？為什么？

“閃閃的“是什么意思？這個(gè)詞寫出了星星一亮一亮的，似乎對我們眨著眼睛。（板書：閃閃的、藍(lán)藍(lán)的）

“藍(lán)藍(lán)的“寫出了什么？把天寫得更美了，所以其次句好。

第一個(gè)句子用的是“觀察“，其次句用的“只觀察“?！坝^察““只觀察“有什么不同？“只觀察“的范圍小些，觀察的范圍大些，為什么只觀察，是由于藍(lán)天，星星太美了，吸引了目光，所以只觀察。

我們一起讀二句。

請小朋友把第三句連起讀一遍，“我““只觀察“要讀重點(diǎn)，“閃閃“、“藍(lán)藍(lán)“讀輕。

８、這篇課文學(xué)完了，為了讓小朋友讀得更好，請小朋友跟著錄音讀一遍。（請人讀）

有表情地齊讀，留意教師怎樣指導(dǎo)的。

同學(xué)們讀得好，下面把書關(guān)上，教師讀前半句，小朋友讀后半句，看誰記得??？

再齊背誦一遍，同學(xué)們讀得很好，這首詩不但小朋友喜愛，我們音樂家把它寫成歌來唱，會嗎？（齊唱）

９、今日小朋友學(xué)得很好，下面我們做個(gè)嬉戲，教師考一考小朋友怎樣。這個(gè)嬉戲的名字叫“找朋友“是把教師給的字塊看一下，哪些詞放在一起適宜，拿這兩個(gè)字塊的小朋友就站在一起，剩下的小朋友就拍手唱“找呀，找呀，找呀找，找到一個(gè)好朋友?！?/p>

字塊是：彎彎的、小小的、藍(lán)藍(lán)的、閃閃的、月兒、星星、藍(lán)天、小船。

全體小朋友齊讀字塊上的詞。

小朋友再動動腦筋，這些詞除了剛剛的放法外，還可以怎樣放？意思大體不變。又變換放法：天藍(lán)藍(lán)的，月兒彎彎的，星星閃閃的，船小小的。

通過嬉戲，小朋友們知道了，有的詞放法不同，但意思大致一樣。

１０、翻開書，指導(dǎo)課后三題。

讀、查課后作業(yè)。

10《小小的船》其次課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之三由教案頻道搜集整理，版權(quán)歸全部,轉(zhuǎn)載請注明出處!

5、《小小的船》的優(yōu)秀教案一等獎

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會2個(gè)生字及2個(gè)部首小字頭、門字框，理解小小、彎彎、閃閃的、只等詞語。

2．朗讀并背誦課文。

3．學(xué)習(xí)課文，初步培育想象力量、體會與觀賞力量。

4．完成課后練習(xí)1、3。

A層：完成教學(xué)目標(biāo)

的根底上，能體會夜空的美景，有感情地朗讀全文及背誦全文。

B層：完成教學(xué)目標(biāo)

1-4，能正確朗讀課文，并且能流利的朗讀及背誦全文。

C層：完成教學(xué)目標(biāo)

1-4，能正確地朗讀課文，不破句，不漏字，不加字地朗讀與背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

同教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)難點(diǎn)：

1．為什么月兒象小船。

2．只在課文中的意思。

教具：生字卡片（6套），填空板（6套）投影片，磁帶（《一閃一閃亮晶晶》《小小的船》）手電筒（6個(gè)）

教時(shí)：1教時(shí)

教學(xué)過程：

一．復(fù)習(xí)舊知，創(chuàng)設(shè)情景，引入新知：

1．復(fù)習(xí)舊知：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了16課（出示課題并齊讀）小小的船的局部生字詞語和帶讀字，現(xiàn)在我們來復(fù)習(xí)一下：

出示：1）只（手持字卡）

見：這個(gè)字讀的時(shí)候要留意什么？（整體認(rèn)讀音節(jié)）

兒：這個(gè)字怎么讀。

2）里：里字的第五筆是什么？（強(qiáng)調(diào)先橫后豎）

坐：你是怎么記住的？

2．創(chuàng)情景：小朋友們的記性真是不錯(cuò)，上節(jié)課學(xué)的學(xué)問都牢牢記住了，我們來放松一下，請小朋友們閉上眼睛，聽一聽，歌里唱的是什么？（指名C層答復(fù)）

漫天都是小星星多美啊，你們想不想也上天去看看？好，教師帶你們和小女孩一起上天去旅行。

二、整體感知課文

1．請小朋友邊聽邊看邊想：小女孩乘著小小的船觀察了什么？

2．請小朋友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀，要求做到：

1）將兩個(gè)生字的讀音讀正確。（讀一讀）（2號做組長）

2）數(shù)一數(shù)有幾句話，編上號碼。

3）議一議：小小的船兒指什么？

3．溝通：

1）出示閃，尖，請小教師指導(dǎo)讀音。（B層）

閃：留意翹舌音，前鼻音。尖：三拼音，介母是i

連讀詞兒：閃閃的兩頭尖（齊讀）

2）指名小組讀課文A層評價(jià)，溝通：小小的船兒指什么？（C層答）（月兒）

3）兒歌有幾句話？（C層答）請兩個(gè)小朋友分句讀（B層）

想：每句話各說了什么？（A層）

第一句話：月兒像小船。

其次句話：我在小船里只觀察星星和藍(lán)天。

三．閱讀全文：

1．通過剛剛的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了兒歌中的小

小的的船兒是月兒。小女孩乘著月兒觀察了星星與藍(lán)天，現(xiàn)在請每組1號組長帶著小朋友再讀兒歌，然后完成桌上的填空，把答案正確地貼好，看哪組又快又好。

1．各小組填空，自學(xué)。

2．溝通：（B層讀一讀填寫的內(nèi)容）

________的月兒_______的船，

________的船兒___________。

我真在______________船里坐，

____觀察_________星星_______天。

我們來做你問我答的嬉戲：（師問生答）

怎樣的月兒怎樣的船？

小小的船兒怎么樣？

我在小小的船里坐，

只觀察怎么樣的星星，怎么樣的天？

誰也來像教師那樣問，請小朋友答復(fù)？（生問生答）（A層）

3．請每組爭論一下，對所填的詞有哪些不理解的？（先小組全班）

可能問：1）小小的是什么意思？（B層答復(fù)）

2）彎彎的是什么意思？（實(shí)物演示：用彎與彎彎的外形進(jìn)展比擬，引出彎彎是指很彎）

3）兩頭尖是什么意思？（投影演示削尖的鉛筆，直觀熟悉尖，外形是上小下大，兩頭尖，請小朋友站起來看看座位的外形，引出很彎）

1）什么叫閃閃的？（可供應(yīng)手電筒，請學(xué)生動手操作。（A層做）其他小朋友幫助，看看閃閃的星星是怎樣的？

溝通：（C層演示B層總結(jié)：閃閃的就是一亮一暗）

2）這里為什么要加個(gè)只（教師有個(gè)疑問想請小朋友幫助來解決，好嗎？）

比擬：我在小小的船里坐，觀察閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

我在小小的船里坐，只觀察閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

（男生讀第一句，女生讀其次句）有了只以后，說明白什么？（爭論）

（B層溝通：除了星星藍(lán)天外什么也看不見了）

師追問：為什么會這樣呢？（由于天空太美了，小女孩沉醉在其中了。）（A層答復(fù)）

3）小結(jié)；是啊，夜空多美??！深藍(lán)的`天空上閃閃的星星對著我們刺眼睛，小女孩在這么美的夜空中沉醉了，只觀察閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。我現(xiàn)在想請小朋友為圖配音，把天空的美讀出來。

（B、C層嘗試讀A層評價(jià)A層范讀B或以實(shí)物演示，C層仿照全班一起讀一讀）

1．小朋友們都讀得很好，讓孫教師感受到了夜空的美，不過孫教師還有個(gè)問題想請教小朋友，為什么會把彎彎的月兒當(dāng)成小船呢？（B、C層A層答）

2．真感謝小朋友，原來是這樣，月兒的外形像小船，可以把它當(dāng)成小船，那么你認(rèn)為這彎彎的月兒還像什么？（A層范說BC層仿照）

小結(jié)：小朋友的想象力真豐富，說了那么多。我呀要嘉獎你們，請你們乘著月兒聽首歌，假如你們也會唱，跟著它一起唱好嗎？（跟唱小小的船）（實(shí)際為背誦）

3．小女孩在藍(lán)藍(lán)的天空上觀察了星星，1）那么（出示投影）你在藍(lán)藍(lán)的天空上觀察什么？（C層答復(fù)B層A

層自由說）

4．自由找朋友：天上有那樣的風(fēng)光，那么海里呢？（請小朋友找個(gè)小伙伴也做個(gè)問問答答的嬉戲）（出示投影舉兩句句子）（指明溝通2對）

四．學(xué)習(xí)部首及字形

1．這首兒歌里有兩個(gè)生字，這兩個(gè)字都有個(gè)新部首（出示部首）（輕輕讀一讀拼音）叫什么？（B層C層全班）

小寫小字頭要留意什么？（A層）（去鉤）

2．領(lǐng)小朋友很快地學(xué)習(xí)閃、尖，說說你們是怎么記的？（C層溝通）

3．指導(dǎo)書寫：尖先自己在書上描一描，告知大家寫時(shí)你發(fā)覺了什么寫在小黑板上。（B層、A層）（請四周教師指導(dǎo)）

4．總結(jié)：

今日，我們