《小青蛙找家》教案一等獎(jiǎng)

《小青蛙找家》教案一等獎(jiǎng)

1、《小青蛙找家》教案一等獎(jiǎng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、看圖編故事，并能有組織有安排的進(jìn)展“小青蛙找家”的戲劇表演；

2、通過表演，學(xué)唱《小青蛙找家》，并體會(huì)歌曲心情的變化；

3、通過戲劇表演，教育學(xué)生要愛惜小動(dòng)物；

4、通過一系列多樣化的評價(jià)，讓學(xué)生自信的進(jìn)展表演；

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能依據(jù)圖畫提示進(jìn)展戲劇表演；

2、能依據(jù)歌曲心情的變化演唱歌曲；

教學(xué)難點(diǎn)：

能將戲劇表演的內(nèi)容完善，進(jìn)展學(xué)生的創(chuàng)作、想象力；

課時(shí)規(guī)劃：

一課時(shí)

教具、學(xué)具預(yù)備：

學(xué)生自制青蛙頭飾、磁帶、錄音機(jī)、電子琴、多媒體課件；

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、看圖講故事

1、師板書：故事大王

學(xué)生用兩分鐘進(jìn)展13頁的故事創(chuàng)作。

2、同座位相互指出對方講故事的缺點(diǎn)，并相互講一講。

3、師嘉獎(jiǎng)，學(xué)生踴躍上臺，講故事，最終評出“故事大王”

三、戲劇表演

1、師引導(dǎo)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)作，學(xué)生畫想象中的青蛙，并涂色，師生共同布置一個(gè)“青蛙的家”。

2、學(xué)生自由組合，分組進(jìn)展商議，并制定出表演過程，看哪一組表演的和別人不一樣？

3、將自己畫的青蛙貼于身上，代替頭飾進(jìn)展表演，學(xué)生依據(jù)自己設(shè)計(jì)表演，生介紹自己的角色，再表演。

4、學(xué)生評出表演突出的學(xué)生，并說出選他們的理由，師對表演突出的學(xué)生嘉獎(jiǎng)，其余學(xué)生賜予鼓舞。

四、歌表演

1、師播放《小青蛙找家》，學(xué)生靜聽。

2、聽范唱，師分句彈唱，學(xué)生自己填詞練習(xí)，再完整練習(xí)。

3、進(jìn)展歌表演，依據(jù)歌曲的音樂情景進(jìn)展表演。

4、師對表現(xiàn)好的學(xué)生賜予鼓舞。

5、學(xué)生拍唱著歌曲走出教室。

教學(xué)后記：

這節(jié)課是一節(jié)戲劇表演課，在一班上時(shí)，我根據(jù)先學(xué)歌、再表演的過程進(jìn)展教學(xué)，結(jié)果學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲后，在戲劇表演時(shí)就受到了限制，不能放開去表演；因此我在二班上時(shí)，就實(shí)行了讓學(xué)生先以“講故事”的形式，把這個(gè)圖畫用自己的語言表達(dá)出來，這時(shí)學(xué)生的思維活潑，于是我就把他們分為八人一組，自己商議劇情、角色、自己表演，結(jié)果得到了意想不到的效果，學(xué)生爭著進(jìn)展表演、創(chuàng)編，使自己有不同于別人的風(fēng)格，這時(shí)我再教學(xué)《小青蛙找家》時(shí)，學(xué)生就能依據(jù)表演的內(nèi)容輕松學(xué)唱歌曲了。

2、《小青蛙找家》教案一等獎(jiǎng)

—、聽音樂進(jìn)教室，（學(xué)生仿照各種動(dòng)物的動(dòng)作），活潑課堂氣氛。（出示課件）

二、新課教學(xué)：

猜謎語導(dǎo)入：

（師）：碧綠的衣裳披身上，

大大的眼睛頭頂長，

寬寬的嘴巴大又大，

捉蟲的本事真高強(qiáng)。

（生）：青蛙（課件）

師：小朋友們真聰慧，我們猜出了謎語?，F(xiàn)在，我們一起來仿照青蛙蹦跳的動(dòng)作。

運(yùn)用課件，點(diǎn)出課題

（1）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看大屏幕，教師一邊富有表情地講解：

師：一群得意的小青蛙，一蹦一跳的，它們幫忙農(nóng)夫伯伯捉完稻田中的害蟲后，正預(yù)備回家呢！這會(huì)兒，它們正在找自己的家呢！今日，我們要做的音樂嬉戲就是《小青蛙找家》。出示課題。

（２）聽錄音范唱。

（３）傾聽范唱，啟發(fā)學(xué)生選擇自己喜愛的方式表現(xiàn)音樂。

（４）學(xué)生跟琴哼唱旋律。

（５）學(xué)生跟琴填唱歌詞。

（６）學(xué)生跟音樂邊唱邊跳。

三、布置場景，提高學(xué)生的興趣

師：孩子們，請你們閉上眼睛，悄悄地聽音樂。（教師布置場景）。

師：好了，孩子們，請睜開你們的眼睛，看一看，美麗嗎？請談?wù)勀銈兊母惺堋?/p>

生：美麗、很美、很新奇———————

師：現(xiàn)在，我們一起來做〈〈小青蛙找家〉〉的音樂嬉戲。

四、嬉戲規(guī)章：

1、師；孩子們，你們愿不情愿幫忙小青蛙找家呀？

生：情愿。

師：先請你們戴上頭飾，其中3位扮“青蛙媽媽”站在“荷葉”的”中間一片上，隨音樂自由做動(dòng)作，在等它們的小青蛙，另外幾個(gè)小朋友扮“小青蛙”站在樹旁等。音樂起，就仿照青蛙蹦跳的動(dòng)作，有節(jié)奏的跳，經(jīng)過前面的小草叢去找自己的家，等到音樂完畢的最終一拍，“小青蛙”必需跳到“荷葉”上，算找到了家。記住每一片“荷葉”上只能站一只“小青蛙”，然后“小青蛙”們在“家”中隨音樂跳一段，假如誰在音樂完畢的前一拍進(jìn)了家，或晚一拍進(jìn)了家的，教師就請他表演節(jié)目。

鼓舞學(xué)生參與嬉戲。

嬉戲開頭進(jìn)展，局部學(xué)生參與，局部學(xué)生跟音樂拍手唱。

五、完畢局部：

滲透環(huán)保教育

小青蛙是益蟲，是農(nóng)夫伯伯的好幫手，可是由于人們的亂捕亂殺，使青蛙的數(shù)量愈來愈少，我們作為一位綠色的小衛(wèi)士，一個(gè)文明的小公民，應(yīng)當(dāng)用自己的實(shí)際行動(dòng)去帶動(dòng)我們四周的每一個(gè)人，讓大家都行動(dòng)起來：愛護(hù)動(dòng)物，愛護(hù)環(huán)境，愛護(hù)我們賴以生存的空間。

小朋友們還要樂于助人，團(tuán)結(jié)友愛。

四、課堂小結(jié)。

五、學(xué)生聽音樂走出教室。課后反思：

通過這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生在輕松活潑的環(huán)境中把握了本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，依據(jù)音樂的節(jié)奏做蹦跳的動(dòng)作，從中我受到了啟發(fā)：音樂嬉戲課要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景，制造歡樂的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松、開心、活潑的狀態(tài)下學(xué)習(xí)音樂，同時(shí)也不失時(shí)機(jī)的對學(xué)生進(jìn)展了環(huán)保教育。

3、《小青蛙找家》教案一等獎(jiǎng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、用輕快，富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，仿照小青蛙的動(dòng)作精確地與音樂一起開頭和完畢。

2、大膽積極地參加表演，創(chuàng)編歌謠。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

能用輕快，富有彈性的聲音演唱歌曲。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、告知學(xué)生今日有位小客人來我們這里做客，展現(xiàn)青蛙卡通動(dòng)畫形象及叫聲，請學(xué)生

和小青蛙問聲好！

2、教師邊敲小樂器邊讀歌謠，請學(xué)生說說寫的是哪個(gè)小動(dòng)物？

XX|XX|XX|XX|XXX|XXX|XXX|XXX|

跳跳呱呱跳跳呱呱跳跳跳呱呱呱跳跳跳呱呱呱

請學(xué)生仿照讀歌謠。

3、請學(xué)生給自己喜愛的動(dòng)物編一個(gè)這樣的歌謠，如“跑跑，喵喵”等。

二、學(xué)唱歌曲

1、故事導(dǎo)入：有幾只得意的小青蛙，貪玩迷了路，心里很焦急，一路上邊跳邊叫著，真想快點(diǎn)回家去，最終他們找到家了嗎？讓我們一起聽聽小青蛙的故事。

2、聽歌曲，看動(dòng)畫，學(xué)生拍手。

3、展現(xiàn)歌詞，學(xué)習(xí)按節(jié)奏讀歌詞。

4、學(xué)唱歌曲。

5、啟發(fā)學(xué)生用輕快，富有彈性的聲音演唱。

6、全體學(xué)生演唱，然后分小組唱或男女生唱。

7、仿照青蛙的動(dòng)作表演，啟發(fā)學(xué)生自編動(dòng)作表演。

三、嬉戲

學(xué)生自由組合，一組學(xué)生圍成圓圈，扮演“小青蛙的家”，另一組扮演“迷路的小青蛙”，還有的扮演回家路上的景物如小草、小橋等。音樂開頭，“小青蛙”按節(jié)奏自由地做青蛙的動(dòng)作，“家”的”學(xué)生用節(jié)奏樂器敲節(jié)奏。唱到最終一句“小青蛙回到了家”時(shí)，“小青蛙”跳到一個(gè)學(xué)生面前，“家”的學(xué)生和“小青蛙”交換位置。音樂起，嬉戲又開頭。

四、小結(jié)

迷路的小青蛙通過自己的努力，最終找到了自己的家，我們都為小青蛙感到快樂。

4、《小青蛙找家》教案一等獎(jiǎng)

活動(dòng)名稱：《小青蛙找家》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在教師的引導(dǎo)下，借助于圖譜的形式，（教案：）學(xué)習(xí)2/4拍的節(jié)奏型。

2、感受律動(dòng)嬉戲的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

課件、荷葉圖譜、音樂

活動(dòng)過程：

一、出示課件，引導(dǎo)幼兒了解青蛙生長過程。

二、進(jìn)入主題，教幼兒學(xué)習(xí)青蛙跳動(dòng)的本事。

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一種本事。

2、幼兒練習(xí)青蛙跳。

3、學(xué)習(xí)其次種本事。

4、幼兒練習(xí)青蛙跳。

5、將兩種本事合在一起，帶著幼兒跳動(dòng)。

三、嬉戲活動(dòng)。

1、分組讓幼兒練習(xí)跳動(dòng)。

2、播放音樂，與幼兒一起跳動(dòng)。

四、活動(dòng)完畢。

5、《小青蛙找家》教案一等獎(jiǎng)

【教材內(nèi)容】：選自義務(wù)教育課標(biāo)試驗(yàn)教科書第一冊

【課題】：《小青蛙找家》

【課型】：學(xué)唱課

【教學(xué)目標(biāo)】：1.通過學(xué)唱《小青蛙找家》，體會(huì)小青蛙焦急、歡樂的不憐憫緒。2.學(xué)會(huì)愛護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)物、做個(gè)環(huán)保的好少年。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】：1、能用不同力度的聲音、不同的表情、形象的動(dòng)作來表現(xiàn)出小青蛙找家前后的不同神態(tài)和心情，表達(dá)歌曲意境。2、能積極的與人協(xié)作，參加表演。

【教具預(yù)備】：鋼琴、磁帶、背景圖、小青蛙頭飾、其它小動(dòng)物圖片

【教學(xué)內(nèi)容】：1.有節(jié)奏的學(xué)小動(dòng)物的叫聲2.觀賞有污染的池塘圖片，學(xué)會(huì)愛惜環(huán)境3.演唱、表演《小青蛙找家》

【教學(xué)過程】：

一.組織教學(xué)1.聽《小蜻蜓》律動(dòng)進(jìn)教室2.師生問好3.復(fù)習(xí)《小蜻蜓》

二.節(jié)奏訓(xùn)練

1.仿照小動(dòng)物有節(jié)奏的叫聲（小貓、小狗、小鴨、小青蛙）

2.按節(jié)奏XX|XXX||來念

3.每組學(xué)一種小動(dòng)物，并仿照小動(dòng)物走路

三.導(dǎo)入新課

教師講故事：今日，在森林里舉辦了一場盛大的音樂會(huì)，小動(dòng)物們都來參與了。它們玩的很快樂，音樂會(huì)完畢了，小動(dòng)物們都快樂的往家走，可是，在悄悄的夜里卻傳來了一陣陣哭聲，小動(dòng)物都在找這聲音來自哪里？原來，是小青蛙在哭，它只對小動(dòng)物們說“我回不去家了！”

師問：小朋友們想想：小青蛙為什么回不去家了？

1.看圖片答復(fù)（小青蛙生活子阿水塘里，可是水塘里的水都被人們的臟水、廢物給侵占了，所以小青蛙回不去家了。）

2.動(dòng)手幫幫助（讓小朋友們到前面來幫忙治理水塘的臟物）

3.美麗的水塘掛圖（小朋友們清掃的又快又潔凈，小青蛙很快樂找回了家，大家學(xué)一學(xué)小青蛙開心的叫聲）（呱）四.學(xué)唱歌曲1.嬉戲中相互協(xié)作：教師把它編做一首歌曲，但是需要小朋友們用青蛙的叫聲來協(xié)作教師a.我用手一指你們，你們就說一聲“呱”b.我說幾個(gè)“跳”字，你們就叫幾聲“呱”試一試：（師）跳——跳跳——跳跳跳（生）呱——呱呱——呱呱呱

2.教師和學(xué)生相互協(xié)作完成歌曲

3.反過來聽教師唱青蛙的叫聲，學(xué)生唱主要

4.聽音樂，體會(huì)完整的《小青蛙找家》

5.跟琴唱

6.訂正

7.分兩組協(xié)作著唱

8.隨磁帶完整的唱

五.創(chuàng)編、表演

1.貼圖片（水塘又漂亮了，小魚、小鴨、小蜻蜓、小蝌蚪又來聚會(huì)了，請小朋友上來把小動(dòng)物貼在適當(dāng)?shù)奈恢?。?/p>

2.表演：戴上青蛙頭飾，表演小青蛙找回家快樂的樣子

六.小節(jié)

師：我們以后怎樣做小動(dòng)物們會(huì)更加快樂呀？

生：愛護(hù)環(huán)境師：同學(xué)們要養(yǎng)成從小愛惜大自然，愛惜小動(dòng)物的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)美化環(huán)境，你們聽，小青蛙在邀請我們一起到他家里做客呢。

6、《小青蛙找家》教學(xué)反思

本課是一節(jié)一年級課，無論在導(dǎo)入，還是在整個(gè)課程環(huán)節(jié)中，我在充分領(lǐng)悟新課標(biāo)的前提下，結(jié)合實(shí)際，擯棄舊觀念，舊模式。首先，在很自然的狀況下讓學(xué)生通過師生談話中了解歌曲內(nèi)容，在嬉戲節(jié)奏中把握歌曲難點(diǎn)。然后創(chuàng)設(shè)情境，把有活力、有創(chuàng)意、求知欲望強(qiáng)、情感豐富的學(xué)生們到入到所創(chuàng)設(shè)的故事情節(jié)，激發(fā)了學(xué)生較強(qiáng)的參加藝術(shù)實(shí)踐的愿望，他們的學(xué)習(xí)興趣和熱忱一旦被激發(fā)，就能推動(dòng)其自身進(jìn)展。果真如此，仿照、兒歌、嬉戲貫穿在特定的情節(jié)中，加之一些好玩的語言，使學(xué)生樂此不比的跟著你的思路走，在這過程中，教師引導(dǎo)他們積極、主動(dòng)地參加，大膽、自信地表現(xiàn)，積極、歡樂地制造。學(xué)生的表現(xiàn)很精彩，真讓我佩服他們的聰慧。

音樂的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間，用音樂翻開學(xué)生想象的閘門，培育他們發(fā)散性思維力量，使他們學(xué)會(huì)以審美的態(tài)度感悟人生。音樂教師是音樂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通學(xué)生和音樂的橋梁?，F(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)建立新型的師生關(guān)系，既敬重學(xué)生的主體地位，又要成為學(xué)生的合作伙伴，所以在嬉戲表演中，我一邊讀表演內(nèi)容一邊以小青蛙的身份走到學(xué)生中間去與學(xué)生一起嬉戲，保持良好的溝通，做到師生互動(dòng)，并且制造和諧民主的教學(xué)氣氛。

教學(xué)中有小青蛙找不到家這一環(huán)節(jié)，通過引導(dǎo)，學(xué)生的心立刻為小青蛙擔(dān)憂起來，學(xué)生自己開頭想方法？怎么幫？從而教育學(xué)生愛護(hù)益蟲，愛護(hù)小動(dòng)物。最終總結(jié)遇到困難要膺任而上。固然，本課設(shè)計(jì)還有諸多不盡人意的地方，比方說教室的`布置應(yīng)做到更加情境化，頭飾應(yīng)做到人手一個(gè)，師生應(yīng)當(dāng)協(xié)作的更加默契等等。在今后教學(xué)中應(yīng)做到盡善盡美。

通過以上反思和總結(jié)，我明確了今后應(yīng)實(shí)行的措施：一、抓好常規(guī)工作，平常課堂的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都要強(qiáng)化，標(biāo)準(zhǔn)。二、以學(xué)生為本去設(shè)計(jì)教案教學(xué)。三、多關(guān)注男同學(xué)，多鼓舞表揚(yáng)進(jìn)而激發(fā)其學(xué)習(xí)音樂的興趣。

7、《小青蛙找家》教學(xué)反思

這是一節(jié)一年級的音樂綜合課，依據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，我采納布滿童趣的活動(dòng)來進(jìn)展教學(xué)，讓孩子們高快樂興地參加，在玩中學(xué)習(xí)了歌曲，享受歡快的旋律帶給自己的歡樂。我在這節(jié)課的教學(xué)中沒有借助過多的多媒體手段，而是在教學(xué)過程中到處營造這首歌的音樂旋律背景氣氛，讓學(xué)生自然地感受歌曲，讓學(xué)生悄悄地傾聽歌曲，并體會(huì)到小青蛙迷路時(shí)與找到家時(shí)的不同心情，有表情地演唱好歌曲。

（一）勝利之處：

學(xué)生學(xué)習(xí)心情高漲，在教師的引導(dǎo)下能相互合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。短短一節(jié)課運(yùn)用了一系列活動(dòng)方式，使得學(xué)生無暇分神，樂此不疲。課堂把握住了學(xué)生興趣轉(zhuǎn)移的規(guī)律，依據(jù)低年級學(xué)生留意力短暫、興趣轉(zhuǎn)移快的特點(diǎn)，加大信息量，多內(nèi)容、多方法。實(shí)踐說明抓住了學(xué)生心理，適應(yīng)了學(xué)生心理,形成對事物的專注力。這節(jié)課依據(jù)低年級學(xué)生，活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，邊動(dòng)邊唱，以動(dòng)作助記憶，培育了學(xué)生的想象力，記憶力,表現(xiàn)力。

（二）缺乏之處：

學(xué)生在參加活動(dòng)時(shí)稍稍有些亂，在創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，顯得擁擠、混亂。但我沒有刻意的要求他們整齊劃一，我想這些亂糟糟的、各自不一的動(dòng)作存在著求異性，萌發(fā)著初淺的制造意識，必要時(shí)放手讓學(xué)生“亂”，也有助于培育學(xué)生的制造意識和自信念。但一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還要在日后的學(xué)習(xí)過程中連續(xù)培育。

（三）感受：

在音樂教學(xué)中，常規(guī)上我們不習(xí)慣把事情交給學(xué)生做，怕“亂”。在這節(jié)課上我做了一些嘗試，讓學(xué)生自己編歌詞，編動(dòng)作，使學(xué)生奇怪心的到了滿意，等于把勝利感一并交給了學(xué)生。教師不擔(dān)憂學(xué)生出錯(cuò)，盡管學(xué)生可能演不好，但“我能行”的自信念，就是在教師的信任中產(chǎn)生的。一年級學(xué)生思維活，他們敢表演、愛提問、喜愛奇思妙想，他們更喜愛新奇、活潑、開放的音樂活動(dòng)形式，大局部學(xué)生能自信、自由地通過音樂表現(xiàn)方式來表達(dá)自己對音樂的感受和體驗(yàn)。只有區(qū)分于中高年級的教學(xué),符合低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律的教學(xué)方法、教學(xué)模式才是科學(xué)的、可行的、有效的。我們應(yīng)留意在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)覺問題、探究規(guī)律，發(fā)揮創(chuàng)新精神和能動(dòng)作用，勇于開拓、改革，以適應(yīng)音樂新課改提出的要求。

通過以上反思和總結(jié)，我明確了今后應(yīng)實(shí)行的措施：

一、抓好常規(guī)工作，平常課堂的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都要強(qiáng)化，標(biāo)準(zhǔn)。

二、以學(xué)生為本去設(shè)計(jì)教案教學(xué)。

三、多關(guān)注同學(xué)，多鼓舞表揚(yáng)進(jìn)而激發(fā)其學(xué)習(xí)音樂的興趣。

8、《小青蛙找家》教學(xué)反思

《小青蛙找家》一課，選自人音版教材小學(xué)一年級音樂教科書第四課。它包括傾聽、歌曲和創(chuàng)編與活動(dòng)幾局部內(nèi)容。它們之間相互關(guān)聯(lián)，貼近學(xué)生的生活，童趣盎然。

這一課我擬訂的目標(biāo)是傾聽二胡齊奏曲《小青蛙》，感受樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，并能理解音樂；學(xué)會(huì)用輕快富有彈性的聲音演唱歌曲《小青蛙找家》并能創(chuàng)編動(dòng)作，從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)音樂的歡樂。我整體的教學(xué)思路是以“動(dòng)物”作為本課的主題情境和主線，設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在看、聽、想、說、做的過程中感受音樂，表現(xiàn)音樂，體驗(yàn)音樂活動(dòng)帶來的愉悅感受。

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“音樂課應(yīng)發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，依據(jù)學(xué)生身心進(jìn)展規(guī)律和審美的心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！被谶@種理念，在課的一開頭，我就說“歡送大家進(jìn)入開心的音樂課堂。今日啊，教師要帶同學(xué)們?nèi)ラ_心的動(dòng)物王國里參觀一下?！边@樣導(dǎo)入，既促進(jìn)了師生關(guān)系，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為整堂課的開心教學(xué)打下了良好的根底。

對于低年級學(xué)生而言，仿照各種小動(dòng)物，仿照他人活動(dòng)，他們非常愿意。我設(shè)計(jì)了動(dòng)物動(dòng)畫卡通形象，讓學(xué)生通過仿照小動(dòng)物的聲音和形象，在仿照活動(dòng)中來抒發(fā)自己的歡樂。突破以前沉悶老套的教學(xué)方法。尤其是在愛傾聽音樂時(shí)，讓學(xué)生仿照小青蛙的各種形象，并且分小組合作用自制的沙筒和形體語言來模擬夏天的狂風(fēng)暴雨。讓學(xué)生隨著音樂一起來表現(xiàn)音樂形象，引導(dǎo)他們參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。這樣無形中就讓學(xué)生理解了音樂，體會(huì)了音樂形象，也提高了學(xué)生之間的合作意識。

新的教學(xué)理念告知我們，一切的學(xué)習(xí)方式都應(yīng)當(dāng)用符合兒童情趣的方式進(jìn)展。在教學(xué)時(shí)我注意了學(xué)生的自主探討，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的仆人；注意溝通合作，體驗(yàn)共同學(xué)習(xí)的樂趣。在歌曲教學(xué)這一局部，我先讓學(xué)生充分而完整的傾聽歌曲，然后依據(jù)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，用鼓聲來敲擊節(jié)奏，讓學(xué)生通過聽音來排擊節(jié)奏。這樣極大的提高