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文檔簡介
《小青蛙找家》教案一等獎(jiǎng)
1、《小青蛙找家》教案一等獎(jiǎng)
教學(xué)目標(biāo):
1、看圖編故事,并能有組織有安排的進(jìn)展“小青蛙找家”的戲劇表演;
2、通過表演,學(xué)唱《小青蛙找家》,并體會(huì)歌曲心情的變化;
3、通過戲劇表演,教育學(xué)生要愛惜小動(dòng)物;
4、通過一系列多樣化的評價(jià),讓學(xué)生自信的進(jìn)展表演;
教學(xué)重點(diǎn):
1、能依據(jù)圖畫提示進(jìn)展戲劇表演;
2、能依據(jù)歌曲心情的變化演唱歌曲;
教學(xué)難點(diǎn):
能將戲劇表演的內(nèi)容完善,進(jìn)展學(xué)生的創(chuàng)作、想象力;
課時(shí)規(guī)劃:
一課時(shí)
教具、學(xué)具預(yù)備:
學(xué)生自制青蛙頭飾、磁帶、錄音機(jī)、電子琴、多媒體課件;
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
二、看圖講故事
1、師板書:故事大王
學(xué)生用兩分鐘進(jìn)展13頁的故事創(chuàng)作。
2、同座位相互指出對方講故事的缺點(diǎn),并相互講一講。
3、師嘉獎(jiǎng),學(xué)生踴躍上臺,講故事,最終評出“故事大王”
三、戲劇表演
1、師引導(dǎo)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)作,學(xué)生畫想象中的青蛙,并涂色,師生共同布置一個(gè)“青蛙的家”。
2、學(xué)生自由組合,分組進(jìn)展商議,并制定出表演過程,看哪一組表演的和別人不一樣?
3、將自己畫的青蛙貼于身上,代替頭飾進(jìn)展表演,學(xué)生依據(jù)自己設(shè)計(jì)表演,生介紹自己的角色,再表演。
4、學(xué)生評出表演突出的學(xué)生,并說出選他們的理由,師對表演突出的學(xué)生嘉獎(jiǎng),其余學(xué)生賜予鼓舞。
四、歌表演
1、師播放《小青蛙找家》,學(xué)生靜聽。
2、聽范唱,師分句彈唱,學(xué)生自己填詞練習(xí),再完整練習(xí)。
3、進(jìn)展歌表演,依據(jù)歌曲的音樂情景進(jìn)展表演。
4、師對表現(xiàn)好的學(xué)生賜予鼓舞。
5、學(xué)生拍唱著歌曲走出教室。
教學(xué)后記:
這節(jié)課是一節(jié)戲劇表演課,在一班上時(shí),我根據(jù)先學(xué)歌、再表演的過程進(jìn)展教學(xué),結(jié)果學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲后,在戲劇表演時(shí)就受到了限制,不能放開去表演;因此我在二班上時(shí),就實(shí)行了讓學(xué)生先以“講故事”的形式,把這個(gè)圖畫用自己的語言表達(dá)出來,這時(shí)學(xué)生的思維活潑,于是我就把他們分為八人一組,自己商議劇情、角色、自己表演,結(jié)果得到了意想不到的效果,學(xué)生爭著進(jìn)展表演、創(chuàng)編,使自己有不同于別人的風(fēng)格,這時(shí)我再教學(xué)《小青蛙找家》時(shí),學(xué)生就能依據(jù)表演的內(nèi)容輕松學(xué)唱歌曲了。
2、《小青蛙找家》教案一等獎(jiǎng)
—、聽音樂進(jìn)教室,(學(xué)生仿照各種動(dòng)物的動(dòng)作),活潑課堂氣氛。(出示課件)
二、新課教學(xué):
猜謎語導(dǎo)入:
(師):碧綠的衣裳披身上,
大大的眼睛頭頂長,
寬寬的嘴巴大又大,
捉蟲的本事真高強(qiáng)。
(生):青蛙(課件)
師:小朋友們真聰慧,我們猜出了謎語?,F(xiàn)在,我們一起來仿照青蛙蹦跳的動(dòng)作。
運(yùn)用課件,點(diǎn)出課題
(1)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看大屏幕,教師一邊富有表情地講解:
師:一群得意的小青蛙,一蹦一跳的,它們幫忙農(nóng)夫伯伯捉完稻田中的害蟲后,正預(yù)備回家呢!這會(huì)兒,它們正在找自己的家呢!今日,我們要做的音樂嬉戲就是《小青蛙找家》。出示課題。
(2)聽錄音范唱。
(3)傾聽范唱,啟發(fā)學(xué)生選擇自己喜愛的方式表現(xiàn)音樂。
(4)學(xué)生跟琴哼唱旋律。
(5)學(xué)生跟琴填唱歌詞。
(6)學(xué)生跟音樂邊唱邊跳。
三、布置場景,提高學(xué)生的興趣
師:孩子們,請你們閉上眼睛,悄悄地聽音樂。(教師布置場景)。
師:好了,孩子們,請睜開你們的眼睛,看一看,美麗嗎?請談?wù)勀銈兊母惺堋?/p>
生:美麗、很美、很新奇———————
師:現(xiàn)在,我們一起來做〈〈小青蛙找家〉〉的音樂嬉戲。
四、嬉戲規(guī)章:
1、師;孩子們,你們愿不情愿幫忙小青蛙找家呀?
生:情愿。
師:先請你們戴上頭飾,其中3位扮“青蛙媽媽”站在“荷葉”的”中間一片上,隨音樂自由做動(dòng)作,在等它們的小青蛙,另外幾個(gè)小朋友扮“小青蛙”站在樹旁等。音樂起,就仿照青蛙蹦跳的動(dòng)作,有節(jié)奏的跳,經(jīng)過前面的小草叢去找自己的家,等到音樂完畢的最終一拍,“小青蛙”必需跳到“荷葉”上,算找到了家。記住每一片“荷葉”上只能站一只“小青蛙”,然后“小青蛙”們在“家”中隨音樂跳一段,假如誰在音樂完畢的前一拍進(jìn)了家,或晚一拍進(jìn)了家的,教師就請他表演節(jié)目。
鼓舞學(xué)生參與嬉戲。
嬉戲開頭進(jìn)展,局部學(xué)生參與,局部學(xué)生跟音樂拍手唱。
五、完畢局部:
滲透環(huán)保教育
小青蛙是益蟲,是農(nóng)夫伯伯的好幫手,可是由于人們的亂捕亂殺,使青蛙的數(shù)量愈來愈少,我們作為一位綠色的小衛(wèi)士,一個(gè)文明的小公民,應(yīng)當(dāng)用自己的實(shí)際行動(dòng)去帶動(dòng)我們四周的每一個(gè)人,讓大家都行動(dòng)起來:愛護(hù)動(dòng)物,愛護(hù)環(huán)境,愛護(hù)我們賴以生存的空間。
小朋友們還要樂于助人,團(tuán)結(jié)友愛。
四、課堂小結(jié)。
五、學(xué)生聽音樂走出教室。課后反思:
通過這節(jié)課的教學(xué),學(xué)生在輕松活潑的環(huán)境中把握了本課的重點(diǎn)與難點(diǎn),依據(jù)音樂的節(jié)奏做蹦跳的動(dòng)作,從中我受到了啟發(fā):音樂嬉戲課要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景,制造歡樂的學(xué)習(xí)氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在輕松、開心、活潑的狀態(tài)下學(xué)習(xí)音樂,同時(shí)也不失時(shí)機(jī)的對學(xué)生進(jìn)展了環(huán)保教育。
3、《小青蛙找家》教案一等獎(jiǎng)
教學(xué)目標(biāo):
1、用輕快,富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》,仿照小青蛙的動(dòng)作精確地與音樂一起開頭和完畢。
2、大膽積極地參加表演,創(chuàng)編歌謠。
教學(xué)重、難點(diǎn):
能用輕快,富有彈性的聲音演唱歌曲。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、告知學(xué)生今日有位小客人來我們這里做客,展現(xiàn)青蛙卡通動(dòng)畫形象及叫聲,請學(xué)生
和小青蛙問聲好!
2、教師邊敲小樂器邊讀歌謠,請學(xué)生說說寫的是哪個(gè)小動(dòng)物?
XX|XX|XX|XX|XXX|XXX|XXX|XXX|
跳跳呱呱跳跳呱呱跳跳跳呱呱呱跳跳跳呱呱呱
請學(xué)生仿照讀歌謠。
3、請學(xué)生給自己喜愛的動(dòng)物編一個(gè)這樣的歌謠,如“跑跑,喵喵”等。
二、學(xué)唱歌曲
1、故事導(dǎo)入:有幾只得意的小青蛙,貪玩迷了路,心里很焦急,一路上邊跳邊叫著,真想快點(diǎn)回家去,最終他們找到家了嗎?讓我們一起聽聽小青蛙的故事。
2、聽歌曲,看動(dòng)畫,學(xué)生拍手。
3、展現(xiàn)歌詞,學(xué)習(xí)按節(jié)奏讀歌詞。
4、學(xué)唱歌曲。
5、啟發(fā)學(xué)生用輕快,富有彈性的聲音演唱。
6、全體學(xué)生演唱,然后分小組唱或男女生唱。
7、仿照青蛙的動(dòng)作表演,啟發(fā)學(xué)生自編動(dòng)作表演。
三、嬉戲
學(xué)生自由組合,一組學(xué)生圍成圓圈,扮演“小青蛙的家”,另一組扮演“迷路的小青蛙”,還有的扮演回家路上的景物如小草、小橋等。音樂開頭,“小青蛙”按節(jié)奏自由地做青蛙的動(dòng)作,“家”的”學(xué)生用節(jié)奏樂器敲節(jié)奏。唱到最終一句“小青蛙回到了家”時(shí),“小青蛙”跳到一個(gè)學(xué)生面前,“家”的學(xué)生和“小青蛙”交換位置。音樂起,嬉戲又開頭。
四、小結(jié)
迷路的小青蛙通過自己的努力,最終找到了自己的家,我們都為小青蛙感到快樂。
4、《小青蛙找家》教案一等獎(jiǎng)
活動(dòng)名稱:《小青蛙找家》
活動(dòng)目標(biāo):
1、在教師的引導(dǎo)下,借助于圖譜的形式,(教案:)學(xué)習(xí)2/4拍的節(jié)奏型。
2、感受律動(dòng)嬉戲的歡樂。
活動(dòng)預(yù)備:
課件、荷葉圖譜、音樂
活動(dòng)過程:
一、出示課件,引導(dǎo)幼兒了解青蛙生長過程。
二、進(jìn)入主題,教幼兒學(xué)習(xí)青蛙跳動(dòng)的本事。
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一種本事。
2、幼兒練習(xí)青蛙跳。
3、學(xué)習(xí)其次種本事。
4、幼兒練習(xí)青蛙跳。
5、將兩種本事合在一起,帶著幼兒跳動(dòng)。
三、嬉戲活動(dòng)。
1、分組讓幼兒練習(xí)跳動(dòng)。
2、播放音樂,與幼兒一起跳動(dòng)。
四、活動(dòng)完畢。
5、《小青蛙找家》教案一等獎(jiǎng)
【教材內(nèi)容】:選自義務(wù)教育課標(biāo)試驗(yàn)教科書第一冊
【課題】:《小青蛙找家》
【課型】:學(xué)唱課
【教學(xué)目標(biāo)】:1.通過學(xué)唱《小青蛙找家》,體會(huì)小青蛙焦急、歡樂的不憐憫緒。2.學(xué)會(huì)愛護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)物、做個(gè)環(huán)保的好少年。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】:1、能用不同力度的聲音、不同的表情、形象的動(dòng)作來表現(xiàn)出小青蛙找家前后的不同神態(tài)和心情,表達(dá)歌曲意境。2、能積極的與人協(xié)作,參加表演。
【教具預(yù)備】:鋼琴、磁帶、背景圖、小青蛙頭飾、其它小動(dòng)物圖片
【教學(xué)內(nèi)容】:1.有節(jié)奏的學(xué)小動(dòng)物的叫聲2.觀賞有污染的池塘圖片,學(xué)會(huì)愛惜環(huán)境3.演唱、表演《小青蛙找家》
【教學(xué)過程】:
一.組織教學(xué)1.聽《小蜻蜓》律動(dòng)進(jìn)教室2.師生問好3.復(fù)習(xí)《小蜻蜓》
二.節(jié)奏訓(xùn)練
1.仿照小動(dòng)物有節(jié)奏的叫聲(小貓、小狗、小鴨、小青蛙)
2.按節(jié)奏XX|XXX||來念
3.每組學(xué)一種小動(dòng)物,并仿照小動(dòng)物走路
三.導(dǎo)入新課
教師講故事:今日,在森林里舉辦了一場盛大的音樂會(huì),小動(dòng)物們都來參與了。它們玩的很快樂,音樂會(huì)完畢了,小動(dòng)物們都快樂的往家走,可是,在悄悄的夜里卻傳來了一陣陣哭聲,小動(dòng)物都在找這聲音來自哪里?原來,是小青蛙在哭,它只對小動(dòng)物們說“我回不去家了!”
師問:小朋友們想想:小青蛙為什么回不去家了?
1.看圖片答復(fù)(小青蛙生活子阿水塘里,可是水塘里的水都被人們的臟水、廢物給侵占了,所以小青蛙回不去家了。)
2.動(dòng)手幫幫助(讓小朋友們到前面來幫忙治理水塘的臟物)
3.美麗的水塘掛圖(小朋友們清掃的又快又潔凈,小青蛙很快樂找回了家,大家學(xué)一學(xué)小青蛙開心的叫聲)(呱)四.學(xué)唱歌曲1.嬉戲中相互協(xié)作:教師把它編做一首歌曲,但是需要小朋友們用青蛙的叫聲來協(xié)作教師a.我用手一指你們,你們就說一聲“呱”b.我說幾個(gè)“跳”字,你們就叫幾聲“呱”試一試:(師)跳——跳跳——跳跳跳(生)呱——呱呱——呱呱呱
2.教師和學(xué)生相互協(xié)作完成歌曲
3.反過來聽教師唱青蛙的叫聲,學(xué)生唱主要
4.聽音樂,體會(huì)完整的《小青蛙找家》
5.跟琴唱
6.訂正
7.分兩組協(xié)作著唱
8.隨磁帶完整的唱
五.創(chuàng)編、表演
1.貼圖片(水塘又漂亮了,小魚、小鴨、小蜻蜓、小蝌蚪又來聚會(huì)了,請小朋友上來把小動(dòng)物貼在適當(dāng)?shù)奈恢?。?/p>
2.表演:戴上青蛙頭飾,表演小青蛙找回家快樂的樣子
六.小節(jié)
師:我們以后怎樣做小動(dòng)物們會(huì)更加快樂呀?
生:愛護(hù)環(huán)境師:同學(xué)們要養(yǎng)成從小愛惜大自然,愛惜小動(dòng)物的好習(xí)慣,學(xué)會(huì)美化環(huán)境,你們聽,小青蛙在邀請我們一起到他家里做客呢。
6、《小青蛙找家》教學(xué)反思
本課是一節(jié)一年級課,無論在導(dǎo)入,還是在整個(gè)課程環(huán)節(jié)中,我在充分領(lǐng)悟新課標(biāo)的前提下,結(jié)合實(shí)際,擯棄舊觀念,舊模式。首先,在很自然的狀況下讓學(xué)生通過師生談話中了解歌曲內(nèi)容,在嬉戲節(jié)奏中把握歌曲難點(diǎn)。然后創(chuàng)設(shè)情境,把有活力、有創(chuàng)意、求知欲望強(qiáng)、情感豐富的學(xué)生們到入到所創(chuàng)設(shè)的故事情節(jié),激發(fā)了學(xué)生較強(qiáng)的參加藝術(shù)實(shí)踐的愿望,他們的學(xué)習(xí)興趣和熱忱一旦被激發(fā),就能推動(dòng)其自身進(jìn)展。果真如此,仿照、兒歌、嬉戲貫穿在特定的情節(jié)中,加之一些好玩的語言,使學(xué)生樂此不比的跟著你的思路走,在這過程中,教師引導(dǎo)他們積極、主動(dòng)地參加,大膽、自信地表現(xiàn),積極、歡樂地制造。學(xué)生的表現(xiàn)很精彩,真讓我佩服他們的聰慧。
音樂的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間,用音樂翻開學(xué)生想象的閘門,培育他們發(fā)散性思維力量,使他們學(xué)會(huì)以審美的態(tài)度感悟人生。音樂教師是音樂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者,是溝通學(xué)生和音樂的橋梁?,F(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)建立新型的師生關(guān)系,既敬重學(xué)生的主體地位,又要成為學(xué)生的合作伙伴,所以在嬉戲表演中,我一邊讀表演內(nèi)容一邊以小青蛙的身份走到學(xué)生中間去與學(xué)生一起嬉戲,保持良好的溝通,做到師生互動(dòng),并且制造和諧民主的教學(xué)氣氛。
教學(xué)中有小青蛙找不到家這一環(huán)節(jié),通過引導(dǎo),學(xué)生的心立刻為小青蛙擔(dān)憂起來,學(xué)生自己開頭想方法?怎么幫?從而教育學(xué)生愛護(hù)益蟲,愛護(hù)小動(dòng)物。最終總結(jié)遇到困難要膺任而上。固然,本課設(shè)計(jì)還有諸多不盡人意的地方,比方說教室的`布置應(yīng)做到更加情境化,頭飾應(yīng)做到人手一個(gè),師生應(yīng)當(dāng)協(xié)作的更加默契等等。在今后教學(xué)中應(yīng)做到盡善盡美。
通過以上反思和總結(jié),我明確了今后應(yīng)實(shí)行的措施:一、抓好常規(guī)工作,平常課堂的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都要強(qiáng)化,標(biāo)準(zhǔn)。二、以學(xué)生為本去設(shè)計(jì)教案教學(xué)。三、多關(guān)注男同學(xué),多鼓舞表揚(yáng)進(jìn)而激發(fā)其學(xué)習(xí)音樂的興趣。
7、《小青蛙找家》教學(xué)反思
這是一節(jié)一年級的音樂綜合課,依據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),我采納布滿童趣的活動(dòng)來進(jìn)展教學(xué),讓孩子們高快樂興地參加,在玩中學(xué)習(xí)了歌曲,享受歡快的旋律帶給自己的歡樂。我在這節(jié)課的教學(xué)中沒有借助過多的多媒體手段,而是在教學(xué)過程中到處營造這首歌的音樂旋律背景氣氛,讓學(xué)生自然地感受歌曲,讓學(xué)生悄悄地傾聽歌曲,并體會(huì)到小青蛙迷路時(shí)與找到家時(shí)的不同心情,有表情地演唱好歌曲。
(一)勝利之處:
學(xué)生學(xué)習(xí)心情高漲,在教師的引導(dǎo)下能相互合作,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。短短一節(jié)課運(yùn)用了一系列活動(dòng)方式,使得學(xué)生無暇分神,樂此不疲。課堂把握住了學(xué)生興趣轉(zhuǎn)移的規(guī)律,依據(jù)低年級學(xué)生留意力短暫、興趣轉(zhuǎn)移快的特點(diǎn),加大信息量,多內(nèi)容、多方法。實(shí)踐說明抓住了學(xué)生心理,適應(yīng)了學(xué)生心理,形成對事物的專注力。這節(jié)課依據(jù)低年級學(xué)生,活潑好動(dòng)的特點(diǎn),邊動(dòng)邊唱,以動(dòng)作助記憶,培育了學(xué)生的想象力,記憶力,表現(xiàn)力。
(二)缺乏之處:
學(xué)生在參加活動(dòng)時(shí)稍稍有些亂,在創(chuàng)編動(dòng)作時(shí),顯得擁擠、混亂。但我沒有刻意的要求他們整齊劃一,我想這些亂糟糟的、各自不一的動(dòng)作存在著求異性,萌發(fā)著初淺的制造意識,必要時(shí)放手讓學(xué)生“亂”,也有助于培育學(xué)生的制造意識和自信念。但一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還要在日后的學(xué)習(xí)過程中連續(xù)培育。
(三)感受:
在音樂教學(xué)中,常規(guī)上我們不習(xí)慣把事情交給學(xué)生做,怕“亂”。在這節(jié)課上我做了一些嘗試,讓學(xué)生自己編歌詞,編動(dòng)作,使學(xué)生奇怪心的到了滿意,等于把勝利感一并交給了學(xué)生。教師不擔(dān)憂學(xué)生出錯(cuò),盡管學(xué)生可能演不好,但“我能行”的自信念,就是在教師的信任中產(chǎn)生的。一年級學(xué)生思維活,他們敢表演、愛提問、喜愛奇思妙想,他們更喜愛新奇、活潑、開放的音樂活動(dòng)形式,大局部學(xué)生能自信、自由地通過音樂表現(xiàn)方式來表達(dá)自己對音樂的感受和體驗(yàn)。只有區(qū)分于中高年級的教學(xué),符合低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律的教學(xué)方法、教學(xué)模式才是科學(xué)的、可行的、有效的。我們應(yīng)留意在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)覺問題、探究規(guī)律,發(fā)揮創(chuàng)新精神和能動(dòng)作用,勇于開拓、改革,以適應(yīng)音樂新課改提出的要求。
通過以上反思和總結(jié),我明確了今后應(yīng)實(shí)行的措施:
一、抓好常規(guī)工作,平常課堂的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都要強(qiáng)化,標(biāo)準(zhǔn)。
二、以學(xué)生為本去設(shè)計(jì)教案教學(xué)。
三、多關(guān)注同學(xué),多鼓舞表揚(yáng)進(jìn)而激發(fā)其學(xué)習(xí)音樂的興趣。
8、《小青蛙找家》教學(xué)反思
《小青蛙找家》一課,選自人音版教材小學(xué)一年級音樂教科書第四課。它包括傾聽、歌曲和創(chuàng)編與活動(dòng)幾局部內(nèi)容。它們之間相互關(guān)聯(lián),貼近學(xué)生的生活,童趣盎然。
這一課我擬訂的目標(biāo)是傾聽二胡齊奏曲《小青蛙》,感受樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容,并能理解音樂;學(xué)會(huì)用輕快富有彈性的聲音演唱歌曲《小青蛙找家》并能創(chuàng)編動(dòng)作,從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)音樂的歡樂。我整體的教學(xué)思路是以“動(dòng)物”作為本課的主題情境和主線,設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在看、聽、想、說、做的過程中感受音樂,表現(xiàn)音樂,體驗(yàn)音樂活動(dòng)帶來的愉悅感受。
《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“音樂課應(yīng)發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力,在不同的教學(xué)階段,依據(jù)學(xué)生身心進(jìn)展規(guī)律和審美的心理特征,以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)和培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?!被谶@種理念,在課的一開頭,我就說“歡送大家進(jìn)入開心的音樂課堂。今日啊,教師要帶同學(xué)們?nèi)ラ_心的動(dòng)物王國里參觀一下?!边@樣導(dǎo)入,既促進(jìn)了師生關(guān)系,又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為整堂課的開心教學(xué)打下了良好的根底。
對于低年級學(xué)生而言,仿照各種小動(dòng)物,仿照他人活動(dòng),他們非常愿意。我設(shè)計(jì)了動(dòng)物動(dòng)畫卡通形象,讓學(xué)生通過仿照小動(dòng)物的聲音和形象,在仿照活動(dòng)中來抒發(fā)自己的歡樂。突破以前沉悶老套的教學(xué)方法。尤其是在愛傾聽音樂時(shí),讓學(xué)生仿照小青蛙的各種形象,并且分小組合作用自制的沙筒和形體語言來模擬夏天的狂風(fēng)暴雨。讓學(xué)生隨著音樂一起來表現(xiàn)音樂形象,引導(dǎo)他們參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。這樣無形中就讓學(xué)生理解了音樂,體會(huì)了音樂形象,也提高了學(xué)生之間的合作意識。
新的教學(xué)理念告知我們,一切的學(xué)習(xí)方式都應(yīng)當(dāng)用符合兒童情趣的方式進(jìn)展。在教學(xué)時(shí)我注意了學(xué)生的自主探討,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的仆人;注意溝通合作,體驗(yàn)共同學(xué)習(xí)的樂趣。在歌曲教學(xué)這一局部,我先讓學(xué)生充分而完整的傾聽歌曲,然后依據(jù)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn),用鼓聲來敲擊節(jié)奏,讓學(xué)生通過聽音來排擊節(jié)奏。這樣極大的提高
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