中班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《害羞的貝貝 》

第13頁(yè)共13頁(yè)中班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《害羞的貝貝》中班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《害羞的貝貝》。語(yǔ)言活動(dòng)：貝貝別害羞活動(dòng)目的：1、會(huì)理解和體驗(yàn)別人的心情。2、學(xué)習(xí)一些關(guān)心別人的方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：故事《害羞的貝貝》?；顒?dòng)過(guò)程：〔一〕講故事《害羞的貝貝》。1、師：故事的名字叫什么？2、師：故事里有誰(shuí)呀？〔二〕請(qǐng)小朋友跟隨老師講故事，通順閱讀圖書(shū)內(nèi)容。1、請(qǐng)幼兒觀察故事里貝貝的表情以及前后的變化。師：我們先來(lái)看看貝貝的臉上是什么表情？2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：師：故事里的貝貝是一個(gè)什么樣的女孩？師：為什么貝貝突然不害羞了？師：貝貝遇到了什么事情？師：你喜歡那一個(gè)貝貝？為什么？〔三〕經(jīng)歷遷移。請(qǐng)幼兒談?wù)劊偃缒阌幸粋€(gè)同學(xué)象貝貝一樣害羞，你可以怎么做？活動(dòng)延伸：組織幼兒分組表演故事?！疽韵聻橘?zèng)送相關(guān)文檔】精選教案閱讀中班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《美麗的祖國(guó)》活動(dòng)目的1.知道我們地祖國(guó)很大、很美，產(chǎn)生自豪感。2.感知理解詩(shī)歌中祖國(guó)的含義，學(xué)慣用輕柔、優(yōu)美的聲音朗讀詩(shī)歌。3.借助圖片或提示，嘗試仿編詩(shī)歌。活動(dòng)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖一幅，語(yǔ)言CD，動(dòng)物圖片假設(shè)干。活動(dòng)過(guò)程1.采用提問(wèn)的方式，引導(dǎo)幼兒講述詩(shī)歌內(nèi)容，分別出示小動(dòng)物的圖片，說(shuō)出他們的名稱及生活的地方。小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一幅美麗的掛圖，圖里藏了幾位小客人，你們能找出他們嗎?(小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂)呦!孩子們的小眼睛真亮!誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們都在這幅畫(huà)的什么地方。(幼兒積極發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己看到的)小朋友知道的可真不少(老師出示大拇指，以示鼓勵(lì))。2.朗讀詩(shī)歌，老師用優(yōu)美的、輕柔的聲音朗讀詩(shī)歌，幼兒欣賞、學(xué)習(xí)?！睹利惖淖鎳?guó)》小白鵝說(shuō)：祖國(guó)有清清的河流。小山羊說(shuō)：祖國(guó)有長(zhǎng)滿青草的山坡。小燕子說(shuō)：祖國(guó)有溫暖的泥窩。小蜜蜂說(shuō)：祖國(guó)是甜甜的花朵。小朋友說(shuō)：祖國(guó)到處都有歡樂(lè)。師：小朋友，你在剛剛的詩(shī)歌里找到了什么?(請(qǐng)幼兒到前面的掛圖中指出)那他們說(shuō)了什么?(借助情境幫助幼兒一起回憶)小朋友咱們說(shuō)的對(duì)嗎?讓我們一起再來(lái)欣賞一遍詩(shī)歌。(播放語(yǔ)言CD)孩子們真聰明，如今我請(qǐng)一位小朋友說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌中的祖國(guó)是什么意思?幼兒各抒己見(jiàn)后，小結(jié)：祖國(guó)就是我們生活的環(huán)境，它不僅非常的大，而且有美麗的山河，富饒的物產(chǎn)，熱情的人們。3.理解詩(shī)歌中事物之間的關(guān)系，嘗試仿編詩(shī)歌。師：剛剛，小朋友欣賞了《美麗的祖國(guó)》這首兒歌，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)為什么小白鵝說(shuō)，祖國(guó)有清清的河流?(幼兒自由發(fā)表看法)那河流還是哪些小動(dòng)物的家?(小魚(yú)、烏龜、小蝦、小鴨子)鼓勵(lì)幼兒嘗試仿編，如：小鴨子說(shuō)，祖國(guó)有清清的河流。以此類推，嘗試仿編詩(shī)歌。師幼結(jié)合圖片，共同朗讀所仿編的詩(shī)歌。4.活動(dòng)延伸。閱讀幼兒學(xué)習(xí)資，根據(jù)畫(huà)面提示，引導(dǎo)幼兒仿編《美麗的祖國(guó)》。中班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《小雞的家》幼兒園中班語(yǔ)言教案：小雞的家橋一、活動(dòng)目的:1、以故事角色的身份進(jìn)展想象,考慮,理解故事內(nèi)容,開(kāi)展幼兒的創(chuàng)造性思維才能和口語(yǔ)表達(dá)才能.2、懂得同伴間有困難時(shí)要熱心相助的道理.二、活動(dòng)準(zhǔn)備:1、掛圖2幅,錄有雨聲和輕快音樂(lè)的磁帶,錄音機(jī)。2、雞媽媽的頭飾(1個(gè)),小雞頭飾(同幼兒數(shù))硬紙板做的烏龜數(shù)個(gè)并用魚(yú)線串成一長(zhǎng)條(做小橋)3、活動(dòng)室內(nèi)布置故事場(chǎng)景:小雞的家,對(duì)岸的小樹(shù)林.河面。三、活動(dòng)過(guò)程:(一)導(dǎo)入活動(dòng):1、以《小雞的家》談話為題，引起幼兒的興趣。老師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞，在雞屋里〔播放雷雨聲〕，雞媽媽啟發(fā)小雞們想想，說(shuō)說(shuō)：聽(tīng)到了什么聲音？外面會(huì)發(fā)生什么事？2、雨停了,雞媽媽推開(kāi)門(mén)一看,房子被水包圍了,啟發(fā)小雞們想想過(guò)河的好方法?！灿變悍e極展開(kāi)想法〕3、師:有一個(gè)故事也講到小雞的家也象我們家一樣的被雨水全部包圍住了,你們想不想知道那些小雞是用什么方法過(guò)河的嗎?(二)老師邊出示掛圖邊有表情的講述故事一遍,講述后提問(wèn):1、故事的名字叫什么?2、故事中有誰(shuí)?3、奇怪的橋是誰(shuí)搭出來(lái)的?4、你喜歡故事中的烏龜媽媽和小烏龜嗎?為什么喜歡?小朋友在平時(shí)有幫助過(guò)別人嗎?(三)創(chuàng)設(shè)情景,烏龜幫小雞過(guò)河。中班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《多彩的顏色》幼兒園中班語(yǔ)言教案：多彩的顏色教學(xué)目的：1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的觀察，來(lái)理解兒歌的內(nèi)容，從中發(fā)現(xiàn)顏色的微妙變化。2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)歷，進(jìn)展詩(shī)歌的仿編。教學(xué)過(guò)程：一、引入活動(dòng)，幼兒產(chǎn)生共同興趣今天老師已經(jīng)成為魔術(shù)師，想給我們小朋友來(lái)變個(gè)魔術(shù)，你們想不想看??！在這個(gè)魔術(shù)中有許多的機(jī)密，比一比，誰(shuí)的眼睛最厲害。二、老師進(jìn)展調(diào)色操作，幼兒進(jìn)展兒歌學(xué)習(xí)三、幼兒分句學(xué)習(xí)兒歌1、紅，黃顏色的混合引入：你們瞧！老師已經(jīng)準(zhǔn)備了3杯水，看一看有什么不一樣〔顏色不同〕我今天要用這些顏色來(lái)變個(gè)魔術(shù)首先我拿出紅色，然后放入黃色，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)咒語(yǔ)：紅色黃色手拉手，變成提問(wèn)：有什么變化？它是由哪兩種顏色變出來(lái)的？誰(shuí)可以告訴我，你聽(tīng)到的咒語(yǔ)是什么？〔出示圖譜〕幼兒學(xué)念。2、老師分別將紅藍(lán)，黃藍(lán)混合如今我們用別的顏色混合來(lái)看看〔以同樣的方式來(lái)引出接下幾句〕3、老師小結(jié)如今顏色越變?cè)蕉嗔?、這個(gè)魔術(shù)可真神奇，如今我把這些顏色怎么變出來(lái)的，編成一首兒歌，名字叫多彩的顏色四、幼兒完成的學(xué)習(xí)1、老師完成的朗讀一遍提問(wèn)：你在兒歌中聽(tīng)到什么顏色和什么顏色手拉手，變出什么顏色畫(huà)什么？最后魔術(shù)師是怎么說(shuō)的？2、請(qǐng)幼兒完好的朗讀3、請(qǐng)幼兒自由的朗讀4、請(qǐng)小朋友分角色朗讀五、幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)歷，詩(shī)歌創(chuàng)編1、魔術(shù)師變出的色彩能畫(huà)出許多的東西，請(qǐng)小朋友仔細(xì)的想一想變出的顏色還能畫(huà)什么？〔幼兒自由討論〕2、請(qǐng)幾名幼兒將自己編的組合兒歌3、請(qǐng)個(gè)別幼兒完成創(chuàng)編延伸活動(dòng)：今天老師也給你們準(zhǔn)備了許多顏色，你們?cè)囈辉嚹膬芍蓄伾掷?，變成什么顏色?huà)什么？《顏色寶寶變魔術(shù)》紅色黃色手拉手，變成橙色畫(huà)桔子；黃色藍(lán)色手拉手，變成綠色畫(huà)葉子；紅色藍(lán)色手拉手，變成紫色畫(huà)茄子；紅黃藍(lán)色手拉手，變成黑色畫(huà)車(chē)子。大班下學(xué)期語(yǔ)言教案《害羞的小哈利》一、教學(xué)分析^p〔一〕教學(xué)內(nèi)容分析^p《害羞的小哈利》是英國(guó)著名圖畫(huà)書(shū)創(chuàng)作者大衛(wèi)盧卡斯的經(jīng)典代表作，畫(huà)面美麗典雅又充滿想象力，是一本非常吸引人的關(guān)于戰(zhàn)勝羞怯的書(shū)。這本圖畫(huà)書(shū)給孩子帶來(lái)的樂(lè)趣與影響是多元且循序漸進(jìn)的。首先，可以讓他們享受閱讀一個(gè)好故事的樂(lè)趣，溫馨感人。緊接著透過(guò)哈利的服裝設(shè)計(jì)，感染他的創(chuàng)造力，同時(shí)也可以認(rèn)識(shí)像哈利這種類型的人，理解他的內(nèi)心感受及需求，當(dāng)孩子在生活周遭認(rèn)識(shí)另一個(gè)哈利時(shí)，自然而然不會(huì)以表象評(píng)判別人，也學(xué)會(huì)了相處之道。其次，可以享受讀圖的興趣，作畫(huà)者大衛(wèi)盧卡斯心思細(xì)膩、想象力豐富，一張張圖畫(huà)充滿瑰麗色、奇形怪狀，不斷傳達(dá)無(wú)限的想象及隱藏的情意，仿佛進(jìn)入一個(gè)綺麗愉悅的世界?！捕辰虒W(xué)對(duì)象分析^p害羞是每個(gè)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中或多或少都會(huì)有的一種情緒體驗(yàn)。有的孩子天性活潑，聰穎外露，所展現(xiàn)的才華常常隱人注目，成為眾人的焦點(diǎn)；可是有的孩子本性內(nèi)向，喜歡安靜獨(dú)處，在眾人面前往往驚慌失措，引人嘲笑，因此更加畏怯。無(wú)論是哪一種小孩，都有其獨(dú)特的一面。大班孩子已經(jīng)具備了一定的思維才能、分析^p才能和語(yǔ)言表達(dá)才能，在繪本《害羞的小哈利》的陶冶下不僅能很好地引起情感的共鳴，更能激發(fā)他們想說(shuō)、愿意說(shuō)的欲望。〔三〕教學(xué)環(huán)境分析^p新《綱要》指出：老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，活動(dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)。白板輔助教學(xué)在色彩、聲音、動(dòng)畫(huà)及表現(xiàn)手段上比其它教學(xué)手段更加形象、生動(dòng)，立體感強(qiáng)，為幼兒理解抽象的情感創(chuàng)設(shè)一種情境，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次白板的注解功能彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課件中圖片只能展示不能操作的缺乏，實(shí)現(xiàn)了人機(jī)互動(dòng)。二、教學(xué)目的〔一〕知識(shí)與技能：理解故事，充分地用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。〔二〕過(guò)程與方法：在看一看、猜一猜、想一想中感受和體驗(yàn)哈利克制害羞心理的過(guò)程。〔三〕情感態(tài)度與價(jià)值觀：敢于在同伴面前表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)交流的快樂(lè)。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：感受和體驗(yàn)哈利克制害羞心理的過(guò)程，敢于在同伴面前表達(dá)自己的想法。四、教學(xué)準(zhǔn)備：電子白板、ppT課件、大背景圖〔公園、圖書(shū)館、超市、〕3張，沒(méi)有穿衣服的哈利5個(gè)五、教學(xué)過(guò)程〔一〕教學(xué)流程〔二〕教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)活動(dòng)一：自我介紹，調(diào)動(dòng)有關(guān)害羞的體驗(yàn)或經(jīng)歷。老師：今天來(lái)了這么多客人老師，有許多肯定像我一樣是第一次見(jiàn)到你們，誰(shuí)愿意來(lái)給客人老師做個(gè)自我介紹？(詢問(wèn)不愿自我介紹的孩子)你來(lái)試試？為什么不呢？〔不好意思〕師：瞧，臉都紅了?？磥?lái)你們都跟小哈利一樣很害羞呢！〔拉幕出示小哈利〕【設(shè)計(jì)意圖：害羞是每個(gè)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中或多或少都會(huì)有的一種情緒體驗(yàn)，從孩子的自身體驗(yàn)出發(fā)導(dǎo)入活動(dòng)更能拉近孩子與文本的間隔，更有助于他們與'哈利'產(chǎn)生情感共鳴。電子白板的拉幕功能順利地將孩子們的注意力轉(zhuǎn)向?qū)年P(guān)注。聲像引路，激發(fā)興趣，提醒課題。】活動(dòng)二：理解故事，感受和體驗(yàn)哈利的心理歷程。1.尋找不同背景下的哈利，感受哈利的害羞。老師：小哈利在哪兒呢！〔引導(dǎo)幼兒在藍(lán)色背景墻旁找到哈利〕〔聚光燈打向哈利〕小哈利怎么穿著墻壁一樣的外套站在墻邊呢？〔幼兒猜想〕師：我們猜得對(duì)不對(duì)呢？看看哈利又去了哪些地方？這回他穿著怎樣的衣服？〔同時(shí)出示紅磚房、公園、超市、圖書(shū)館、家里的小圖片，引導(dǎo)幼兒尋找其中的哈利〕請(qǐng)一個(gè)孩子在白板上用筆將小哈利圈出來(lái)，利用放大鏡和孩子們一起觀察找到的哈利。小結(jié)：小哈利很害羞，小哈利不希望引人注意，哈利喜歡隱藏起來(lái)。【設(shè)計(jì)意圖：利用白板中的聚光燈功能，能有效地將孩子的注意力引向同一關(guān)注點(diǎn)。由奇怪的墻面外套設(shè)置疑問(wèn)，引導(dǎo)孩子將關(guān)注的重點(diǎn)放在服裝上，從而更能有針對(duì)性的進(jìn)展觀察和比照。利用白板同時(shí)出現(xiàn)的5張不同場(chǎng)景下的哈利，不僅有助于孩子觀察和比照，將自己的經(jīng)歷進(jìn)展歸納和總結(jié)，相對(duì)于以往活動(dòng)中單個(gè)畫(huà)面的逐一出現(xiàn)，更顯示出多媒體技術(shù)對(duì)時(shí)間和精力的有效利用。電子白板的圈涂功能，更是實(shí)現(xiàn)了人機(jī)的互動(dòng)，對(duì)本環(huán)節(jié)給予很好的支持。】2.感受害羞與渴望之間的矛盾心理。〔出示邀請(qǐng)卡圖片〕可是，有一天，他收到一封信，是一張邀請(qǐng)卡。上面寫(xiě)著皇后陛下邀請(qǐng)你參加她浩大的生日派對(duì)。是皇宮！哈利曾經(jīng)在圖畫(huà)里看過(guò)皇宮。他非?？释约喝タ匆豢础Ｄ亲蕦m金碧輝煌、銀光閃閃，還鑲滿寶石。〔利用強(qiáng)調(diào)的效果出示皇宮的圖片，渲染哈利對(duì)皇宮的渴望心理〕當(dāng)天晚上，哈利夢(mèng)見(jiàn)皇宮，他夢(mèng)見(jiàn)閃亮的高塔，銀色的階梯，以及金色的大門(mén)。但是，哈利很害羞，哈利不希望引人注意，哈利真的不想去參加派對(duì)。多令人害羞?。∵@可怎么辦呢？〔鼓勵(lì)幼兒想出不同的方法，如對(duì)哈利說(shuō)鼓勵(lì)的話等〕【設(shè)計(jì)意圖：圖片與聲音的結(jié)合實(shí)現(xiàn)了視、聽(tīng)、動(dòng)多感官的結(jié)合，多頻道運(yùn)作為體驗(yàn)矛盾的心理奠定了良好的根底。放大的皇宮，強(qiáng)調(diào)的效果，以及老師用聲音一起營(yíng)造的氣氛，更有助于孩子體驗(yàn)此時(shí)哈利糾結(jié)的心理?！慨?dāng)天晚上，哈利夢(mèng)見(jiàn)了皇宮。他夢(mèng)見(jiàn)閃亮的高塔，銀色的階梯，以及金色的大門(mén)。醒來(lái)后，他想到一個(gè)好主意?！渤鍪緢D片--照鏡子：哈利說(shuō)這下沒(méi)有人會(huì)注意我了?！?.感受哈利遭遇為難時(shí)的害羞及被人認(rèn)可后的快樂(lè)?？墒鞘虑檎娴南袼胂蟮哪菢訂幔俊渤鍪净▓@派對(duì)畫(huà)面，利用放大鏡引導(dǎo)幼兒觀察哈利的表情及其別人的眼神〕這時(shí)哈利的心里怎樣？【設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)中，白板的放大鏡功能彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課件無(wú)法凸顯的缺乏，且有效地引導(dǎo)孩子們有的放矢地進(jìn)展觀察，使得孩子們對(duì)哈利害羞至極的體驗(yàn)更充分和深入?！窟@些生疏人真的很讓哈利害怕嗎？大家為什么都看著哈利呢？〔出示國(guó)王、周?chē)娜思肮蔀椴每p后的圖片〕邊講故事邊逐一出示圖片?！苍O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜想與提醒讓孩子明白生疏人并非像想象中的那般可怕和難以親近〕4.梳理故事，再次感受哈利克制害羞的整個(gè)心里歷程。〔利用白板顯示不同著裝的哈利，幫助幼兒梳理故事〕雖然哈利很害羞，不希望引人注意，設(shè)計(jì)了很多衣服試著隱藏起來(lái)，但最終還是用自己特別的本領(lǐng)讓別人注意到自己，漸漸克制了害羞?！场?/p>