《童趣》教學(xué)設(shè)計(jì)

《童趣》教學(xué)設(shè)計(jì)10篇參考答案篇一

１、浮生六記閑情記趣清沈復(fù)鶴唳云端龐然大物

２、Ａ

３、Ｄ

４、超出事物本身

5、⑴明察秋毫⑵怡然得意⑶夏蚊成雷⑷龐然大物（解釋略）

６、⑴例詞：草⑵例詞：余⑶例詞：項(xiàng)（分析略）

７、“風(fēng)聲鶴唳”語(yǔ)出《晉書(shū)謝玄傳》“聞風(fēng)聲鶴唳，皆以為王師已至”。前秦苻堅(jiān)領(lǐng)兵進(jìn)攻東晉，大敗而逃，潰兵聽(tīng)到風(fēng)聲和鶴叫聲，都疑心是追兵。形容慌張疑懼之極。

８、白的、沒(méi)有染色的素昧終生、素面朝天。

教學(xué)目標(biāo)篇二

１、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

⑴積存詞語(yǔ)，把握“明察秋毫，怡然得意，龐然大物、夏蚊成雷”等成語(yǔ)。

⑵熟讀并背誦課文。

２、力量目標(biāo)：

⑴了解古今詞義的差異，把握根本的解詞方法，熟識(shí)文言文的表達(dá)方式和語(yǔ)言習(xí)慣，培育閱讀和翻譯力量。

⑵體會(huì)文言語(yǔ)體簡(jiǎn)潔、高雅的特點(diǎn)。

⑶疏通文句，把握文章內(nèi)容，品嘗在敘寫(xiě)中表現(xiàn)出的童年生活的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想像思維。

３、德育目標(biāo)：

學(xué)會(huì)觀看、體會(huì)人生，喜愛(ài)生活。

〖教學(xué)要點(diǎn)〗篇三

誦讀感知課文，梳理、積存語(yǔ)言材料。

〖教學(xué)步驟〗篇四

一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)一：

（背景音樂(lè)歌曲《童年》）

同學(xué)們，正如歌中所唱的，充溢著夢(mèng)想和奇怪的童年生活真的如陽(yáng)光般絢爛。那時(shí)，一切都是那么輕松開(kāi)心，童真童趣，童言無(wú)忌，憶起時(shí)總是醇香醉人，有誰(shuí)來(lái)講講記憶中象“過(guò)家家”“斗蛐蛐”這樣的樂(lè)事，讓我們大家共享你的稚真？（學(xué)生敘述）清代文學(xué)家沈復(fù)也有過(guò)歡樂(lè)的童年，《閑情記趣》中就記敘了他兒時(shí)一些趣事，今日讓我們一起去品嘗這清爽率真的文字。（板書(shū)文題、）

設(shè)計(jì)二：

童年是美妙的，冰心老人贊其為“真中的夢(mèng)、夢(mèng)中的真，是回憶時(shí)含淚的微笑”。今日我們要學(xué)的沈復(fù)的《童趣》就是一篇用簡(jiǎn)約生動(dòng)的白描語(yǔ)言回憶童年生活的散文。（板書(shū)文題、）

《童趣》教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、表演《搖船調(diào)》，感悟謎語(yǔ)的樂(lè)趣，課后收集更多的謎語(yǔ)進(jìn)展民間文化溝通。

2、猜謎活動(dòng)溝通。

3、單元小結(jié)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、感悟謎語(yǔ)的樂(lè)趣。教具預(yù)備教學(xué)過(guò)程

1、由《猜調(diào)》導(dǎo)入：一問(wèn)一答的歌曲上節(jié)課我們學(xué)了《猜調(diào)》，今日我們?cè)俪皇走@樣的一問(wèn)一答歌曲。

2、傾聽(tīng)（錄音）范唱。要求：能聽(tīng)出問(wèn)什么？怎樣答復(fù)？

3、再聽(tīng)范唱。要求：能感悟到“搖船”的感覺(jué)嗎？如當(dāng)你有感覺(jué)時(shí)，請(qǐng)用搖船的動(dòng)作為歌曲伴隨律動(dòng)。

4、用投影或幻燈打出歌譜（也可抄成歌片），讓學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊做搖船動(dòng)作邊看歌譜，反響快的學(xué)生可以隨錄音輕聲哼。

5、在教師的鋼琴伴奏下，分男女聲（或小組）試唱歌曲。教師從中獵取反應(yīng)，訂正個(gè)別樂(lè)句的錯(cuò)誤，如第３、４小節(jié)的一字多音，附點(diǎn)節(jié)奏等。

6、各人自學(xué)歌曲并設(shè)計(jì)表演。

7、各組排列成船形（四組４條船）教師手執(zhí)口風(fēng)琴到各組輪番伴奏（不帶旋律，曲譜見(jiàn)課本），全班學(xué)生隨教師的口風(fēng)琴伴奏邊唱邊觀看各組的表演（即興）。教師到哪一組中間，該組就邊唱邊表演，各組唱一段歌詞即間→答→問(wèn)答。師生評(píng)價(jià)。

8、學(xué)生學(xué)習(xí)口風(fēng)琴伴奏：

（1）找到Ｇ音及Ｇ=１，并順次找到“1235”四個(gè)音。

（2）學(xué)奏伴奏譜８小節(jié)。

（3）在教師彈奏鋼琴的旋律下，學(xué)生吹伴奏。

（4）學(xué)習(xí)最終４小節(jié)口風(fēng)琴伴奏。

9、兩組為一歌隊(duì)，一問(wèn)一答（表演、伴奏，均由隊(duì)員自己擔(dān)當(dāng)）。

10、評(píng)價(jià)小結(jié)。

11、猜謎語(yǔ)活動(dòng)

⑴各人把上節(jié)課后收集到的謎語(yǔ)進(jìn)展溝通。

⑵修改收集到的謎語(yǔ)。

⑶為《搖船調(diào)》編創(chuàng)新的歌詞。

⑷演唱?jiǎng)?chuàng)作新的歌詞的《搖船調(diào)》，并進(jìn)展表演。

⑸單元小結(jié)：音樂(lè)與人的關(guān)系給我們帶來(lái)童趣、樂(lè)趣。

12、教學(xué)小結(jié)。

布置作業(yè)篇六

沈復(fù)觀昆蟲(chóng)而寫(xiě)成此文，你在童年時(shí)也有這樣回想起來(lái)令人忍俊不禁的故事嗎？請(qǐng)參照本文，從記憶的倉(cāng)庫(kù)中采擷一兩朵童年生活的亮麗花瓣，寫(xiě)一個(gè)表現(xiàn)童心童趣的片斷。

課堂小結(jié)篇七

《童趣》是追憶童年生活的一篇極有情趣的散文，文辭簡(jiǎn)約，韻味雋永。恰如俞平伯先生評(píng)論《浮生六記》說(shuō)：“無(wú)酸語(yǔ)，贅語(yǔ)，道學(xué)語(yǔ)?！薄捌嫖墓灿^賞”這類(lèi)小品文如同香茗、佳釀，是宜悠閑中讀美文，品人生的`。

《童趣》教案篇八

教學(xué)目的：

1、通過(guò)傾聽(tīng)和表演，體驗(yàn)與本課主題“童趣”相關(guān)的音樂(lè)內(nèi)容。感受表現(xiàn)不同的音樂(lè)心情。

2、能在音樂(lè)實(shí)踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~。

3、能精確地按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊做拍手嬉戲。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)唱《打花巴掌》《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》

教學(xué)難點(diǎn)：

感受音樂(lè)心情教學(xué)方法：動(dòng)感教學(xué)法教具預(yù)備：鋼琴，多媒體課時(shí)安排：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：傾聽(tīng)《玩具交響曲》、傾聽(tīng)《動(dòng)身》。

教學(xué)過(guò)程：

一、傾聽(tīng)《玩具交響曲》

1導(dǎo)入師：“小朋友們有沒(méi)有自己喜愛(ài)的玩具？”

師：“今日我們就來(lái)聽(tīng)一首關(guān)于玩具的歌”[出示《玩具交響曲》音樂(lè)]

2引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)活潑好玩歡樂(lè)的音樂(lè)心情。

3復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，試著讓學(xué)生說(shuō)出音樂(lè)中有哪些特別的聲音，在聽(tīng)到樂(lè)曲中仿照小鳥(niǎo)的聲音用手勢(shì)表示出來(lái)。

4、聽(tīng)音樂(lè)做自己喜愛(ài)的動(dòng)作，表演或仿照敲擊某種樂(lè)器。

二、傾聽(tīng)《動(dòng)身》

1導(dǎo)入師：看到小狗拉著雪橇你想到什么？[出示《動(dòng)身》圖文]

2初聽(tīng)音樂(lè)提示：音樂(lè)中描繪的小朋友是怎么動(dòng)身的？你仿佛聽(tīng)到什么？

3復(fù)聽(tīng)時(shí)，學(xué)生隨樂(lè)曲進(jìn)展表演。

三、課堂小結(jié)

其次課

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《打花巴掌》

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好

二、學(xué)習(xí)新課《打花巴掌》

1、出示節(jié)奏：×××××│×××│×?！痢痢俩Α?/p>

2、學(xué)生自由爭(zhēng)論后讀出節(jié)奏。

3、學(xué)唱《打花巴掌》

a、導(dǎo)入師：“小朋友們有沒(méi)有玩過(guò)拍手嬉戲”師：“北京的小朋友在玩拍手嬉戲時(shí)還能拍出各種各樣的鮮花，你們聽(tīng)聽(tīng)”[出示《打花巴掌》音樂(lè)]

b、提問(wèn)：他們都拍出什么花？

C、通過(guò)聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。

d、歌曲根本學(xué)會(huì)后做拍手嬉戲。學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)《打花巴掌》，教師提示這首歌的兒歌局部?jī)扇艘唤M相互擊掌。兒歌局部即興表演。

e、分組創(chuàng)作新歌詞，相互演唱、評(píng)議。

4、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

a、請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)《打花巴掌》歌曲局部，邊聽(tīng)邊爭(zhēng)論（4組分別拿一件樂(lè)器）怎樣用打擊樂(lè)器為歌曲局部伴奏。

b、4個(gè)組分別用四件打擊樂(lè)器伴奏后再合奏。

三、課堂小結(jié)

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1、學(xué)唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。

2、學(xué)習(xí)節(jié)奏0x0x∣0xx‖為歌曲伴奏。

3、創(chuàng)編活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入師：“小朋友們有沒(méi)有觀察過(guò)蝸?！盵出示蝸牛圖]同學(xué)們見(jiàn)過(guò)黃鸝鳥(niǎo)嗎？教師這里也有一個(gè)黃鸝鳥(niǎo)的圖片（出示圖片課件），下面教師要給同學(xué)們講一個(gè)發(fā)生在蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)之間的故事：冬冬家門(mén)前有一棵葡萄樹(shù)，春天葡萄樹(shù)剛長(zhǎng)出嫩綠的葉芽，一只蝸牛背著它那重重的殼就開(kāi)頭從樹(shù)低下漸漸的往上爬，這時(shí)正好被站在樹(shù)枝上的兩只黃鸝鳥(niǎo)觀察了，它們倆在那里嘻嘻哈哈的笑蝸牛，“蝸牛兄弟，葡萄成熟還早著呢，你這么急著就想吃葡萄了！哈哈……”蝸牛抬頭看了看黃鸝鳥(niǎo)說(shuō)：“這有什么好笑的呀，等我爬上葡萄架上的時(shí)候，葡萄不就成熟羅！”黃鸝鳥(niǎo)聽(tīng)了搖搖頭飛走了。

二、學(xué)唱歌曲有位叔叔把這個(gè)故事編成了一首歌曲，歌名叫《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。（放課件VCD）（邊聽(tīng)邊帶著學(xué)生搖搖身體，擺擺頭，感受音樂(lè)的美感。）同學(xué)們肯定覺(jué)得這首歌曲很好聽(tīng)吧?。ㄉ菏牵┠蔷妥屛覀円黄饋?lái)學(xué)唱這首歌曲吧。

１、再次聽(tīng)唱，要求同學(xué)們帶上表情來(lái)聽(tīng)唱（從學(xué)生中找出一個(gè)表情好的同學(xué)做示范。）

２、跟教師的鋼琴唱，從學(xué)生的聲音、音準(zhǔn)、吐字、表情等方面動(dòng)身，使學(xué)生能得到提高。

３、讓同學(xué)們站起來(lái)聲情并茂的演唱一次，同學(xué)們也可隨著音樂(lè)做律動(dòng)。

三、學(xué)習(xí)節(jié)奏型為歌曲伴奏1、教師這里有兩個(gè)節(jié)奏型（出示課件）

1：oxox|oxx‖

2：xxxxx|xxxxx‖教師示范拍節(jié)奏

2、同學(xué)們爭(zhēng)論一下，哪條節(jié)奏型更象蝸牛爬行的樣子，等一下我們就用它為歌曲伴奏（學(xué)生爭(zhēng)論并答復(fù)）。

3、練習(xí)節(jié)奏聽(tīng)歌曲為歌曲伴奏兩遍，同學(xué)們可選擇適宜的打擊樂(lè)器，教師作指導(dǎo)。

四、創(chuàng)編活動(dòng)師：這首歌曲不但內(nèi)容好玩，旋律輕快、活潑，而且也是一幅特別漂亮的畫(huà)面，同學(xué)們能不能用你喜愛(ài)的方式表現(xiàn)這首歌。比方，喜愛(ài)表演的同學(xué)們可以為這首歌曲設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作，或者邀上你的幾個(gè)朋友，一起來(lái)創(chuàng)編這首歌曲的情境，如有的可以扮葡萄樹(shù)，有的可以扮黃鸝鳥(niǎo)，還可以扮蝸牛，進(jìn)展情景表演，你假如有別的想法也可以。需要頭飾的同學(xué)到我這里來(lái)拿，現(xiàn)在大家開(kāi)頭動(dòng)手吧！（教師巡察）。

１、鼓舞他們活動(dòng)，盡可能讓大家都參加活動(dòng)。

２、對(duì)學(xué)生進(jìn)展指導(dǎo)。

3、學(xué)生展現(xiàn)舞蹈和情景表演的同學(xué)誰(shuí)先來(lái)表演給大家觀賞一下，同學(xué)學(xué)們看完后說(shuō)說(shuō)他們的表演怎么樣，有哪些精彩的地方，還有哪些缺乏的地方，假如你幫他改改，你會(huì)怎樣改，發(fā)表一下你的珍貴意見(jiàn)。

4、相互評(píng)價(jià)

五、德育滲透師：同學(xué)們，我們通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲，你能從蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)身上分別學(xué)到一些什么？（鼓舞學(xué)生暢所欲言，留意學(xué)生回答下列問(wèn)題的完整性。）

六、課堂小結(jié)：師：今日很快樂(lè)聽(tīng)到同學(xué)們奇妙?lèi)偠母杪?，看到你們精彩的表演和特別富有創(chuàng)

意的繪畫(huà)，同時(shí)，通過(guò)學(xué)唱歌曲使我們懂得了不能象黃鸝鳥(niǎo)那樣自以為是、以自己的特長(zhǎng)取笑別人的短處，和在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏困難，對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的堅(jiān)韌精神。

《童趣》教案篇九

教具預(yù)備

多媒體課件、電子琴、打擊樂(lè)。

教學(xué)理念

新課標(biāo)提出：音樂(lè)課應(yīng)以學(xué)生進(jìn)展為本，以音樂(lè)審美為核心，以加強(qiáng)音樂(lè)實(shí)踐創(chuàng)作。

表演《四季童趣》

教學(xué)根本要求

1、這首帶有通俗歌曲風(fēng)格的少兒歌曲在演唱時(shí)要按句聽(tīng)唱與教唱，不要按小節(jié)或音節(jié)為單位進(jìn)展學(xué)唱，不然效果往往會(huì)適得其反。

2、可反復(fù)屢次聽(tīng)范唱錄音帶，跟錄音哼唱曲調(diào)與歌詞，在這根底上再隨教師的伴奏學(xué)唱。演唱時(shí)要表現(xiàn)出天真活潑的童趣，可以充分利用教材的插圖，引發(fā)學(xué)生進(jìn)入角色，留意強(qiáng)弱的力度變化，讓學(xué)生以發(fā)自內(nèi)心的喜悅唱出對(duì)生活的喜愛(ài)。

3、分組編制盤(pán)旋曲：

分組編制春、夏、秋、冬四季的情景動(dòng)作，可以是小品，也可以是造型、舞蹈等。然后與《四季童趣》為主部A，組成盤(pán)旋曲式：A→春→A→夏→A→秋→A→冬→A。

編創(chuàng)與活動(dòng)：

編自己的歌

1、這是一個(gè)按五聲音階創(chuàng)作4小節(jié)短曲的作業(yè)，它的要求有兩點(diǎn)，即在的范圍內(nèi)，包含二分、四分、八分音符的組合，因此其范圍特別寬，可以是五聲中的任何一個(gè)調(diào)式，節(jié)奏變化更是多樣無(wú)比，課文中例子的羽調(diào)式僅僅是一個(gè)說(shuō)明而已。

2、編歌活動(dòng)強(qiáng)調(diào)即興創(chuàng)作，讓學(xué)生充分發(fā)揮，不要加以限制，符合要求的準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，鼓舞學(xué)生的創(chuàng)作積極性。

自制樂(lè)器：

“碗琴”

1、課前先通知學(xué)生每組帶五個(gè)一樣質(zhì)體的器皿，教師也預(yù)備幾組器皿，上課時(shí)供學(xué)生選用。

2、在器皿內(nèi)注入不同量的水，用棒敲擊器皿發(fā)出不同音高的聲音。要求把五個(gè)器皿發(fā)出的音高組成do、re、mi、sol、la。

拓展：

1，分組編創(chuàng)春、夏、秋、冬（情景動(dòng)作）。

2，畫(huà)一幅自己寵愛(ài)的季節(jié)圖。

3，學(xué)生小結(jié)：用四種顏色代表四季。

課堂小結(jié)：

師：同學(xué)們通過(guò)各自的方式表達(dá)了對(duì)四季美妙風(fēng)光的贊美，盼望你們?cè)诮窈蟮纳钪腥グl(fā)覺(jué)更多的大自然的美，擁抱美妙的將來(lái)。

教學(xué)反思

1、這首曲子曲調(diào)比擬活潑好玩，比擬簡(jiǎn)單調(diào)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生興致比擬高。

2、節(jié)奏是這首歌曲學(xué)習(xí)所要解決的主要難點(diǎn)，教師可以用范唱和強(qiáng)調(diào)的方式讓學(xué)生熟記歌曲的節(jié)奏和旋律。

3、教師在教學(xué)中要多動(dòng)腦，設(shè)計(jì)一些好玩的情景導(dǎo)入讓學(xué)生更快進(jìn)入歌曲中的角色。

板書(shū)設(shè)計(jì)篇十

【活動(dòng)與探究】

１、觀看昆蟲(chóng)是童趣之一，學(xué)生們大多有此體驗(yàn)，可讓他們講講自己觀看某種昆蟲(chóng)的情形。

２、探究：“觀蚊成鶴”情節(jié)中，與蚊子形近的飛蟲(chóng)或飛鳥(niǎo)何止百千，不比蠅、鴉，為什么非要成鶴