《美麗的花園》小班美術(shù)活動(dòng)教案與教學(xué)反思

《美麗的花園》小班美術(shù)活動(dòng)教案與教學(xué)反思

【教材分析：在美術(shù)教學(xué)中我們發(fā)覺(jué)，小班幼兒在繪畫(huà)只會(huì)畫(huà)單一的物體，作品上的圖像都是獨(dú)立的，沒(méi)有主題，更不會(huì)進(jìn)展布局、背景裝飾，不能很好地感受美表現(xiàn)美。因此教師選擇了幼兒生活中常見(jiàn)的花園這一主題，從幼兒的生活閱歷動(dòng)身，幫忙幼兒在自由輕松的氣氛中感受繪畫(huà)的樂(lè)趣，滿(mǎn)意幼兒的需要。】

教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線等圖形裝飾背景，體驗(yàn)作畫(huà)的歡樂(lè)。

2引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

3能綻開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

教學(xué)預(yù)備：示范畫(huà)油畫(huà)棒棉簽顏料橡皮泥畫(huà)紙

教學(xué)實(shí)錄：

一、通過(guò)傾聽(tīng)歌曲《花園里》引起幼兒活動(dòng)的興趣

師：教師給你們帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲，請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)唱歌了些么?

教師播放歌曲：花園里籬笆下，我種下一朵小紅花小紅花對(duì)我笑哈哈

幼：花園里小紅花籬笆小紅花笑哈哈

二、通過(guò)觀看小紅花圖片引起幼兒繪畫(huà)花園的興趣

師：原來(lái)歌里唱到小紅花(教師出示小紅花圖)小紅花什么樣的表情?

幼：笑哈哈

師：小紅花為什么這么快樂(lè)?發(fā)生什么事情了?

三、通過(guò)觀賞范畫(huà)學(xué)習(xí)裝飾背景的方法

1觀賞范畫(huà)，學(xué)習(xí)用線條分割涂色塊的方法裝飾背景

師：原來(lái)小紅花住在一座漂亮的花園里(師邊說(shuō)邊出示范畫(huà))

花園里有很多的好朋友，每天它們一起跳舞，特殊的快樂(lè)。小朋友看看小紅花是怎樣和好朋友跳舞的?

幼：它們拉手跳舞小紅花伸著胳膊

師(指著畫(huà)面)問(wèn)：這兩只胳膊朝哪兒伸

幼：橫著(并伸臂做平舉的動(dòng)作)

師(指著另外兩條對(duì)稱(chēng)線)問(wèn)：這兩條呢?

幼：舉起來(lái)的。

師引導(dǎo)：那你來(lái)學(xué)學(xué)它的動(dòng)作

幼兒做上舉的動(dòng)作

師(指著另外兩條線)問(wèn)：這是小紅花在做什么動(dòng)作?

幼:手朝下的跳舞動(dòng)作

教師再次引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作感知方位

師接著引導(dǎo)幼兒：小紅花的胳膊中間還有美麗的彩帶呢

2觀賞范畫(huà)二學(xué)習(xí)用棉簽蘸顏料點(diǎn)畫(huà)圓點(diǎn)裝飾背景

師:小朋友你們瞧這幅畫(huà)上的花園是什么畫(huà)成的?

幼：棉簽

幼兒已有棉簽繪畫(huà)的閱歷

師接著引導(dǎo)：那這幅畫(huà)上的花園是什么樣的?

幼：用很多小圓點(diǎn)

師：小圓點(diǎn)是小紅花的好朋友，它們都是些什么顏色?

幼：有黃的藍(lán)的

師：它們?cè)鯓诱镜?，是擠在一起還是站在空的地方?

幼：空開(kāi)站，誰(shuí)也不擠誰(shuí)

3觀賞范畫(huà)三學(xué)習(xí)用橡皮泥摶壓成圓點(diǎn)裝飾背景

師:小朋友你們瞧這幅畫(huà)上的花園是什么畫(huà)成的?

幼：橡皮泥

師接著引導(dǎo)：怎樣用橡皮泥制作花園

幼：先轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)再壓一下

四、通過(guò)分組繪畫(huà)學(xué)習(xí)把握裝飾背景的方法

師:花園多美麗呀，請(qǐng)小朋友也來(lái)幫你的小紅花畫(huà)一座美麗的花園吧

教師分組提繪畫(huà)的要求：

第1組

師:你們是能干的小畫(huà)家，請(qǐng)你們畫(huà)出小紅花跳舞揮舞彩帶的漂亮花園吧!

第2組

師：你們是聰慧珍寶，請(qǐng)你們用棉簽給小紅花畫(huà)出花園，留意別把顏色混在一起，那樣花園會(huì)很臟的。

第3組

師：你們是才智小博士，請(qǐng)你們用橡皮泥給小紅花粘出花園，留意小花粘在空的地方誰(shuí)也不擠誰(shuí)

五、延長(zhǎng)活動(dòng)

1組幼兒展現(xiàn)作品觀賞并敘述

2組幼兒語(yǔ)言力量較好

畫(huà)完后師引導(dǎo)幼兒敘述：“花園里還有誰(shuí)?有什么好玩的事情發(fā)生嗎?”

3組幼兒自然觀看智能較好

師引導(dǎo)幼兒在畫(huà)的下方擺一擺小紅花長(zhǎng)大的照片(植物生長(zhǎng)挨次排列練習(xí))

教學(xué)反思：

亮點(diǎn)

一、音樂(lè)激發(fā)興趣

音樂(lè)是一種興奮的語(yǔ)言，對(duì)幼兒能起到愉悅的功能，因此教師在活動(dòng)的導(dǎo)入局部使用歌曲引起幼兒的興趣，讓幼兒在對(duì)唱曲的傾聽(tīng)理解中，通向表現(xiàn)表達(dá)，成為一種能夠激發(fā)幼兒興趣的導(dǎo)入活動(dòng)

二、關(guān)注個(gè)體差異

教師繪畫(huà)形式不單一采納了分組活動(dòng)的形式，解決了幼兒的個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都在原有的根底上提升閱歷，每個(gè)孩子都體驗(yàn)到了勝利的歡樂(lè)

三、多角度的引導(dǎo)

教師教學(xué)內(nèi)容不單一，以美術(shù)為載體帶動(dòng)其他領(lǐng)域的進(jìn)展，給語(yǔ)言力量好的幼兒供應(yīng)自我表達(dá)的時(shí)機(jī)，與他人溝通的時(shí)機(jī)。對(duì)喜愛(ài)探究的幼兒供應(yīng)材料讓他們得到進(jìn)展的空間，使每個(gè)幼兒富有共性的進(jìn)展。

缺乏：教師在活動(dòng)中考慮到幼兒力量上的差異，將作品按技巧難度分成了三個(gè)不同的層次，盼望幼兒都能在繪畫(huà)中體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。但是細(xì)細(xì)想來(lái)，教師有些局限了孩子，沒(méi)有充分敬重孩