中班科學(xué)公開課教案《植物生長的搖籃-土壤》

第22頁共22頁中班科學(xué)公開課教案《植物生長的搖籃—土壤》中班科學(xué)公開課教案《植物生長的搖籃—土壤》。【活動題目】土壤植物生長的搖籃【活動目的】通過實驗和動手活動，使幼兒感知土壤里有水、空氣、腐爛物等成分和與植物的關(guān)系。培養(yǎng)幼兒的觀察、比擬及動手操作才能?！净顒訙?zhǔn)備】三盆土〔粘土、壤土、砂土〕、挖土的鏟子、衛(wèi)生紙、可以種植的菜秧、一小盆水、三只盤子、四個紙杯〔其中三個杯子杯底扎些小孔，一個杯子裝水〕、一只量杯。【活動過程】幼兒提早兩天到種植園，拔出幾棵青菜和小草?？匆豢?，植物能不能分開土？觀察前幾天拔出的青菜和小草?！?〕青菜和小草都枯槁了。〔2〕因為它們的根分開了泥土，分開土壤就會枯槁。探究的問題：土壤中有什么？用小鏟子挖泥土?！?〕土壤里有樹根，還有爛了的樹葉?！?〕土壤里有死蟲子?！?〕土壤里有蚯蚓、螞蟻。輕輕捏捏衛(wèi)生紙包的泥土?！?〕紙濕了?！?〕泥土里有水分。把泥土放入有水的杯子中?！?〕有氣泡?！?〕泥土中有空氣。說一說，植物為什么會在土壤里生長？〔1〕植物在土壤里生長，是因為土壤里有肥料。〔2〕因為土壤中有水分和空氣。比一比，三種土壤〔粘土、砂土、壤土〕有什么不同？將三杯土放在三只盤子上，用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水?！?〕砂土里的水很快流到下面的盤子里去了?！?〕壤土里的水只流了一點，其他都被土壤吸收了。〔3〕粘土里的水都在杯口，滲不下去，下面的盤子里沒有水。想一想，植物種在哪一種土壤中，根吸收到的水分和養(yǎng)分最充足？種一種，哪種土壤最合適植物安家？幼兒將青菜秧種在三種土壤中，引導(dǎo)幼兒每天觀察記錄青菜的生長情況。記錄青菜在三種土壤中的生長情況?！究记绊氈?、幼兒取泥土包入衛(wèi)生紙中時，老師注意引導(dǎo)幼兒選取較潮濕的土。這樣，紙濕的效果較明顯。2、幼兒向三杯土澆水時，水不宜多，以防水從杯口溢出流到盤中，影響觀察。【活動拓展】啟發(fā)幼兒觀察、探究仙人掌為什么能生活在沙漠里，理解不同植物對土壤條件有不同的需求。f132.更多教案延伸閱讀中班科學(xué)公開課教案《溶解》幼兒園中班科學(xué)教案：溶解溶解〔中班科學(xué)〕階段：一教學(xué)目的：學(xué)慣用實驗的方法理解溶解的現(xiàn)象，知道有的東西放在水里會溶解，有的不會。教學(xué)難點：幫助幼兒理解掌握溶解的現(xiàn)象。課前準(zhǔn)備：1、假設(shè)干盛器及小米，沙子，方糖，豆豆，味精，紅糖粉。2、溫水，小口杯，小勺，糖，鹽，橘子草莓奶粉等飲料粉課時安排：1課時教學(xué)過程：一、以游戲活動引入主題。1、玩游戲做客老師以主人的身份說：小客人請進(jìn)，請喝水。2、幼兒品味糖水和鹽水，引導(dǎo)幼兒說說水的味道。T:小朋友水好喝嗎？C：水甜甜的很好喝。C：老師我的水是咸的不好喝。T：怎么有的小朋友說水是甜的有的是咸的呢？C：因為甜的水里有糖。T：糖在哪呢？C：對啊，糖在哪呢？C：糖在水里不見了。C：我知道，糖溶了。T：那咸的水呢？C：是鹽。C；鹽也是不見了，溶了。T：小朋友說甜的水和咸的水里放了糖和鹽，那糖和鹽在哪呢？是不是溶了呢？如今老師做個實驗。3、老師示范小實驗：糖和鹽不見了。T：小朋友看，老師把糖放進(jìn)水里糖在嗎？C：在，糖在水底呢？C：怎么糖不會不見呢？C：有一點糖不見了。老師你搖一搖C：用筷子攪動，媽媽做糖水給我就是用筷子攪動的T：好，我用筷子來攪一攪看看有什么變化。C：哦，糖越來越小了，C：糖不見了。T：糖到哪去了呢？C：沒有了。C；跑到水里去了？T：糖在水里就會不見了，這是糖溶解了。那鹽呢？C：鹽也是溶解了。C：糖和鹽溶解在水里就成了糖水和鹽水了。C：那放進(jìn)奶粉就成牛奶了二、幼兒實驗活動。1、提出問題，幼兒設(shè)想，老師做集體記錄。T：除了糖和鹽，小朋友還知道哪些東西也會溶解呢？C：棒棒糖，砂糖，雪糕，冰棒，紙，湯勺會溶解。相片，筆，鞋子，花，小動物，布娃娃不會溶解。T：那小朋友看老師這些東西哪些是會溶解的哪些是不會溶解的呢？2、幼兒根據(jù)提供的材料進(jìn)展猜測并記錄。C；我想沙子會溶解，方糖也會溶解豆豆不會溶解T：請小朋友把你的猜測記錄在你的記錄紙上。C；老師我猜測味精不會溶解，我認(rèn)為沙子不會溶解我猜小米會溶解，這樣它才會變成米飯的T：是不是這樣呢？請小朋友拿實驗材料一一試一試。3、幼兒做實驗驗證猜測，并記錄實驗及發(fā)現(xiàn)。幼兒1那起方糖放進(jìn)水中，看了看說老師我的方糖不會溶幼兒2也那起方糖放進(jìn)水中，并用筷子攪拌后他發(fā)現(xiàn)方糖變小了，且越來越小至不見了，他快樂得直喊了起來，哦方糖溶解了幼兒1見了也拿起筷子進(jìn)展攪拌，結(jié)果方糖也溶解了。實驗中小朋友還發(fā)現(xiàn)紅糖比方糖溶得快。4、幼兒講述實驗過程及發(fā)現(xiàn)。三、延伸活動：1、制作飲料。T：小朋友在剛剛的實驗中已經(jīng)知道糖放在水里溶解后就變成了糖水，那假如把橘子粉，草莓粉，等飲料粉放在水里會變成什么呢C：會變成飲料變成草莓飲料變成橘子水T：我們?nèi)缃窬蛠碇谱黠嬃?。幼兒動手做飲料。老師我做好了。是草莓水，甜甜的我也做好了是橙汁他的冰糖還沒溶呢，太慢了2、提出新的問題：溶解的快和慢。階段：二教學(xué)目的：知道物體在水中有的溶解得快，有的溶解得慢。教學(xué)重點：理解物體溶解有快慢之分。課前準(zhǔn)備：白糖，冰糖，溫水，小勺，口杯。教學(xué)過程：一、回憶制作飲料的過程，引入活動主題。T：為什么有的小朋友做橙汁飲料，很快就能喝到了。而做冰糖水的卻很慢才喝到呢？C：因為橘子粉小小的橘子小，冰糖大橘子是粉粉的就溶得快冰糖硬硬的就溶得慢冰糖是一塊一塊的，所以溶得慢冰糖多二、幼兒猜測，并做記錄。T：是不是冰糖多，硬，就溶得慢呢？老師這里有白糖和冰糖，它們都一樣是硬的，也一樣多，你們猜誰溶得快呢？C：白糖溶解得快/冰糖溶解得快三、幼兒動手實驗驗證猜測，并記錄實驗結(jié)果。T：小朋友一起來試一試?？凑l溶得快。C：〔先放白糖，溶解后再放冰糖〕老師，我不知道誰溶得快，誰溶得慢。C：先放冰糖溶了一會兒后，再放白糖〕；老師，是冰糖溶得快。C：白糖和冰糖同時放〕老師，是白糖溶解的快，它放進(jìn)去一會兒就不見了。T為什么有的說是白糖，有的說是冰糖呢？小朋友想想，要比擬兩個的快慢，要怎樣比呢？C：先放白糖再放冰糖不對。要象我們比身高一樣兩個站在一起才能比我也是這樣想我也是幼兒一致確定后采用此方法再次進(jìn)展實驗。最后得出白糖溶得快。四、幼兒互相交流，講述實驗結(jié)果。老師記錄。階段：三教學(xué)目的：探究使用各種方法使冰糖溶解得快些。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)使用各種方法讓冰糖溶解得快點。課前準(zhǔn)備：冰糖，水〔溫水，熱水〕攪拌器〔筷子，湯勺〕玻璃杯，小錘子，干凈布塊。課時安排：一課時。教學(xué)過程：一、以猜測活動引入主題。1、老師出示冰糖，提出問題：T：上次活動小朋友得出冰糖比白糖溶解得慢，為什么它溶得慢呢？C：因為冰糖是一塊塊的冰糖比白糖大冰糖硬硬的白糖是一粒粒小小的所以就溶解得快T：小朋友想想用什么方法能讓冰糖也溶得快起來呢？C：把冰糖變得像白糖一樣小就溶得快了對，把它打碎，變小小的我用熱的水，冰糖就能很快的溶了，我媽媽就是這樣做的還可以把冰糖水拿去煮，它就溶得快2、小朋友自由發(fā)言，提出自己的猜測，并把想出的方法和所用的工具畫出來。二、幼兒分組實驗，老師參與到實驗中，鼓勵幼兒大膽使用自己想出的方法和工具。T：小朋友都想出用各種方法來讓冰糖快些溶解，那到底行不行呢，我們一起來試一試吧。幼兒分組實驗，老師觀察并記錄幼兒實驗的方法，工具，語言，步驟及記錄，隨機(jī)指導(dǎo)幼兒。三、幼兒互相交流，講述實驗的結(jié)果和方法?；顒痈邢耄喝芙獾闹黝}很受小朋友的喜歡，因為實驗中溶解的物體不斷的發(fā)生變化，不斷的變小，變細(xì)，消失，甚至?xí)鹋菖荩@引起了幼兒探究的興趣，為了讓幼兒更直接明了的觀察到溶解的現(xiàn)象，實驗選擇透明的器皿，讓幼兒一目了然看到溶解的過程，并選擇較易溶解和溶解速度比照強烈的材料進(jìn)展實驗。有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關(guān)知識。中班科學(xué)公開課教案《風(fēng)》幼兒園中班科學(xué)教案：風(fēng)活動內(nèi)容：風(fēng)涉及領(lǐng)域：科學(xué)、語言活動目的：１、通過觀察記錄和動手操作活動，容幼兒嘗試產(chǎn)生風(fēng)的各種方法，激發(fā)幼兒探究自然現(xiàn)象的興趣。２、初步理解風(fēng)力有大小之分，風(fēng)力大小與人們的關(guān)系。重點、難點：產(chǎn)生風(fēng)的各種方法，風(fēng)力的大小。活動準(zhǔn)備：幼兒感受過風(fēng)，并有過觀察記錄，提供產(chǎn)生風(fēng)的有關(guān)操作材料，風(fēng)與人們關(guān)系的圖片?；顒舆^程：１、看看說說，風(fēng)在哪里？老師：前幾天，我們到戶外去尋找風(fēng)娃娃，并畫了觀察記錄。請你輕輕地告訴旁邊的朋友，你在哪里找到風(fēng)娃娃？張貼個別幼兒的觀察記錄，請幼兒說出記錄的內(nèi)容。小結(jié)：當(dāng)我們看到樹葉搖、紅旗飄的時候就知道風(fēng)吹來了，還可以聽到呼呼的聲音，風(fēng)吹到我們的身上感覺是涼涼的。２、探究感受風(fēng)的產(chǎn)生。１〕出示靜止的紙條和風(fēng)車，引導(dǎo)幼兒考慮：怎樣才能使紙條、風(fēng)車動起來呢？你有什么方法變出風(fēng)娃娃來呢？２〕介紹各種操作材料，提出要求：小朋友可以用老師給的各種材料和用具去試試，能不能變出風(fēng)娃娃？看誰想的方法最多。３〕幼兒操作，老師指導(dǎo)：你用什么方法讓這些紙條、布條、風(fēng)車動起來呢？除了老師給的這些用具，你還有什么方法能使這些東西動起來？啟發(fā)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)和探究的結(jié)果。４〕比擬風(fēng)的大小：老師用扇子動風(fēng)車，引導(dǎo)幼兒觀察：為什么風(fēng)車有時候轉(zhuǎn)得快有時轉(zhuǎn)得慢呢？〔因為扇子輕輕地扇，產(chǎn)生的風(fēng)力小，風(fēng)車轉(zhuǎn)得慢；要是用力地扇扇子，產(chǎn)生的風(fēng)力大，風(fēng)車也轉(zhuǎn)得快?！常怠承〗Y(jié)：用扇子、紙板扇的時候，空氣流動了，變出了風(fēng)娃娃：用口吹的時候，也吹出了空氣，變成了風(fēng)；跑動的時候，也產(chǎn)生了風(fēng)。風(fēng)是有大有小的，適當(dāng)?shù)娘L(fēng)力可以利用來為人們做事，是有益的，風(fēng)力太大，產(chǎn)生危害，是有害的風(fēng)。３、理解風(fēng)與人們的關(guān)系。１〕玩游戲：有益的風(fēng)和有害的風(fēng)。讓幼兒觀察圖片，說出哪些風(fēng)是有害的？哪些風(fēng)是有益的？根據(jù)風(fēng)的好處和害處，貼上快樂和不快樂的娃娃。２〕請幼兒想想，風(fēng)還有哪些好處和害處。４、總結(jié)，結(jié)實活動。中班科學(xué)公開課教案《不同的節(jié)奏》幼兒園中班科學(xué)教案：不同的節(jié)奏活動目的：一、感受不同條件下心臟不同節(jié)奏的跳動，理解心臟跳動與運動間的關(guān)系。二、激發(fā)幼兒探究身體奧秘的興趣?；顒訙?zhǔn)備：心臟圖、錄音：胎心音、記錄表、筆每個幼兒一份、皮球每個幼兒一只、聽診器每桌一只、活動過程：一、奇妙的聲音1、出現(xiàn)胎心音，引導(dǎo)幼兒大膽猜測是什么聲音？2、提醒：這是小娃娃在媽媽肚子里時心臟跳動的聲音。3、引道幼兒說說胎兒心跳的節(jié)奏。二、會唱歌、跳舞的心臟1、引導(dǎo)幼兒分組合作，聽聽自己或別人的心跳，并說說他的節(jié)奏和自己的感受。2、引導(dǎo)幼兒用手貼緊胸部，感受自己的心跳，并給半分鐘的時間自己數(shù)數(shù)心跳的次數(shù)。3、小知識介紹：心臟是人體的重要器官之一，每個人都有一顆心臟。人的心臟在胸腔中部，稍稍偏左的地方，大小跟人的拳頭差不多。心臟在人的身體內(nèi)不停的跳動，而且跳動得非常有節(jié)奏。三、心臟的不同節(jié)奏1、引導(dǎo)幼兒分別拍球〔十下〕和跳格子〔在活動場上來回一次〕，并感受自己的心跳節(jié)奏，用自己的方式在記錄表中分別表示出。2、幼兒交流記錄結(jié)果。3、小結(jié)：原來心臟就像一個頑皮的孩子。當(dāng)我們進(jìn)展劇烈運動時，他就跳得快；當(dāng)我們進(jìn)展安靜的活動時，他和平時一樣平穩(wěn)?；顒友由欤阂龑?dǎo)幼兒感受還有什么樣的經(jīng)歷、情形會使心跳加快？引導(dǎo)幼兒回家聽聽父母的心跳，比照感受和自己的心跳有什么區(qū)別。中班科學(xué)公開課教案《有用的泥》幼兒園中班科學(xué)教案：有用的泥中班科學(xué)：有用的泥土活動目的：〔1〕通過操作觀察，發(fā)現(xiàn)泥土的各種特征，并用語言表達(dá)出來?！?〕知道泥土很珍貴，與人。動物。植物關(guān)系親密；培養(yǎng)初步的環(huán)保意識。活動準(zhǔn)備：〔1〕活動前已帶幼兒挖過泥，尋找過泥土里有什么?！?〕事先尋找一塊較為干凈的泥地?！?〕每組一小桶水，小杯子假設(shè)干?；顒舆^程：1.討論泥土的作用。提問：小朋友都見過泥土嗎？泥土有什么用？小結(jié)：泥土可以種植花。草。樹。莊稼；是小蟲子的家，可燒成磚瓦蓋房子，捏成泥塑做玩具。2.理解泥土的特征。提問：泥土的作用真大，人、動物、植物都離不開它。為什么泥土有這么大的作用，這么珍貴，泥土是怎樣的呢？〔1〕認(rèn)識干泥的特征。通過摸。搓。戳。捏。捻等來感知松。硬。粗糙。易碎等特性。〔2〕認(rèn)識濕泥的特性。提問：往干的泥土里加點水，你會發(fā)現(xiàn)什么？水到哪里去了，這說明泥土是怎樣的？小結(jié)：泥土?xí)Ｌ釂枺豪^續(xù)加水，小朋友再來玩玩看，泥土又是怎樣的？小結(jié)：泥土中再加水后會變的軟軟的，有黏性，會變形，有韌性。3.師生共同小結(jié)泥土的特征。中班科學(xué)公開課教案《電筒亮了》幼兒園中班科學(xué)教案：電筒亮了活動目的：1、對電池產(chǎn)生興趣，初步理解常用電池的外形特征和用處。2、樂意參加安裝電池的探究活動，感受成功的樂趣。3、愿意與同伴一起操作、交流?；顒訙?zhǔn)備：常用電池假設(shè)干個〔1、2、5、7號，〕大小不同的電筒假設(shè)干個〔分別使用1號、2號及5號電池〕錄音機(jī)、磁帶黑貓警長圖片電視機(jī)、視頻轉(zhuǎn)換儀活動過程：一、通過觀察、比擬，理解常用電池的外形特征，嘗試從多角度發(fā)現(xiàn)電池的差異。1、幼兒觀察操作材料：桌子上有什么？〔電池〕這些電池一樣嗎？〔不一樣〕它們有那些地方不一樣？請你從籃子里分別拿兩個不一樣的電池來比一比，找一找。2、幼兒操作，老師引導(dǎo)幼兒從不同角度去比擬，鼓勵幼兒與同伴一起操作、交流。3、幼兒交流。你們發(fā)現(xiàn)這些電池那些地方不一樣？師生共同小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)這些電池的顏色不一樣，大小不一樣，粗細(xì)不一樣這些電池有沒有一樣的地方？師生共同小結(jié)：這些電池的一頭都有一個小帽子，另一頭都是平的或是凹進(jìn)去的。二、初步理解電池的用處，并探究為大小不同的電筒安裝電池。1、老師提問：這些電池有什么用呢？引導(dǎo)幼兒運用自己的生活經(jīng)歷進(jìn)展講述，理解電池的用處〔能讓電筒亮起來；讓電動玩具動起來；讓錄音機(jī)響起來〕。2、老師引導(dǎo)幼兒觀察錄音機(jī)里裝電池的情況，并放錄音讓錄音機(jī)響起來，引起幼兒安裝電池的興趣。剛剛是誰呀？〔黑貓警長〕你們愿意幫助他們嗎？怎么幫？老師提供不同型號的電筒，讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)歷自由選擇、自由操作安裝電池，讓電筒亮起來。3、幼兒操作完畢，老師組織：請裝好電池的小朋友趕快把亮起來的電筒去送給黑貓警長！〔教育幼兒要節(jié)約用電〕4、請幼兒講述自己的操作過程，并一起討論操作中遇到的問題。你是怎樣裝電池的，電筒才會亮起來？老師針對幼兒的操作情況，舉典型事例。5、師生共同小結(jié)：電筒的大小不同，它們也需要大小不同的電池，大電池裝在大電筒里，小電池裝在小電筒里。為電筒安裝電池時，要讓電池上有小帽子的一頭先放進(jìn)去，第二個電池也是一樣，然后蓋緊蓋子，翻開開關(guān)，電筒就會亮了。6、再次放錄音，完畢活動。延伸活動：1、讓活動中沒有正確安裝電池的幼兒繼續(xù)操作練習(xí)。2、在日常生活中繼續(xù)尋找使用電池的物品，并嘗試自己安裝電池。3、環(huán)保教育：不亂扔廢舊電池。中班科學(xué)公開課教案《好玩的磁鐵》幼兒園中班科學(xué)教案：好玩的磁鐵活動目的：在各種各樣的游戲活動和感知活動中，穩(wěn)固幼兒對磁鐵特性的理解，進(jìn)一步感知磁鐵能吸鐵。在操作活動中，培養(yǎng)幼兒觀察及解決問題的才能，體驗成功的快樂。以親子游戲為載體，促進(jìn)家園良好教育活動的形成，增進(jìn)親情感?；顒訙?zhǔn)備：已有知識的準(zhǔn)備。物質(zhì)準(zhǔn)備：磁鐵、各種鐵制品、木制品、線、塑料品、小魚、小雞、金魚竿、沙盤、玻璃杯、記錄紙。情景準(zhǔn)備：小雞吃面包的場景、釣魚的場景。活動過程：游戲引入老師出示各式各樣的磁鐵。師：今天老師帶來了好多好多的磁鐵，小朋友們看一看，你們喜歡嗎？在每一組里，老師也為小朋友準(zhǔn)備了好多好多的磁鐵，下面請小朋友當(dāng)當(dāng)黑貓警長，自己看一看，在你們的桌子上面有哪些種類的磁鐵，請你們告訴自己的爸爸或媽媽，你看到的磁鐵是什么樣子的，然后自己把它記錄在老師發(fā)給你們的記錄紙上。老師指導(dǎo)老師評價：小朋友們真能干，記錄得好好喲，不僅畫得好，還畫得多，真能干！如今有這么多的磁鐵，我們就來玩一玩磁鐵游戲好不好？生：游戲：玩小魚師：小朋友注意看一看，在你們桌上面的水杯中有好多好多的小魚，但它們?nèi)缃穸嫉剿桌锶チ?，小朋友們，你們用什?/p>