六年級下冊語文教案范文：飛天夢圓

第32頁共32頁六年級下冊語文教案范文：飛天夢圓六年級下冊語文教案范文：飛天夢圓。教學(xué)目的1．會認(rèn)“嫦、娥、絢、穹、鍥”5個生字，讀讀記記“絢爛、壯舉、凌云壯志、積勞成疾、堅(jiān)持不懈、鍥而不舍”等詞語。2．默讀課文，理解炎黃子孫的飛天夢是怎樣變成現(xiàn)實(shí)的，從而理解我國航天人的勇于探究、鍥而不舍的科學(xué)精神。3．體會炎黃子孫為實(shí)現(xiàn)中華飛天夢的執(zhí)著與努力，從中受到熏陶與教育，激發(fā)民族責(zé)任感及探究科學(xué)的熱情。感受我國航天事業(yè)的蓬勃開展，激發(fā)民族榮譽(yù)感。教學(xué)重點(diǎn)：理解炎黃子孫的飛天夢是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)的。教學(xué)難點(diǎn)：理解把夢想變現(xiàn)實(shí)這一過程所表達(dá)的中國航天人勇于探究、鍥而不舍的科學(xué)精神。教學(xué)準(zhǔn)備1．生字新詞卡片。2．搜集我國航天工程的有關(guān)信息，及相關(guān)神話傳說的圖片。課時安排：一課時。教學(xué)過程一、欣賞圖片，談話揭題1．老師出示以下列圖片，學(xué)生自由欣賞，初步認(rèn)識圖片中的人物。女蝸補(bǔ)天、嫦娥奔月等圖片。2．導(dǎo)語：這些神奇的人物有著我們?nèi)祟愃鶝]有的法力，他們騰云駕霧，自由行走于天地之間，他們是我國古代勞動人民豐富想象力的杰作。是什么樣的夢想激發(fā)著古人創(chuàng)造出這樣生動的神話，塑造出這般神奇的人物呢？3．學(xué)生發(fā)言?！彩秋w天的夢想，是飛離地球、邀游太空的渴望?！?．老師揭題：是的，為了實(shí)現(xiàn)這個夢想，千百年來炎黃子孫們不懈地努力著，2023年10月15日早晨，隨著____，“神舟五號”飛船帶著楊利偉叔叔——這位中國第一名航天員來到了太空，首次獲得了載人航天飛行的成功，向全世界宣告著中華民族幾千年的飛天夢，終于成為美妙的現(xiàn)實(shí)。今天，我們就來學(xué)習(xí)《飛天夢圓》。5．板書課題：飛天夢圓。全班齊讀。二、自學(xué)課文，默讀考慮1．出示考慮題：⑴炎黃子孫千年的夢是什么？⑵這千年的夢是怎樣圓的？⑶為什么千年的夢想今天可以圓了？⑷小組交流。⑸課文分段，并概括段意。2．自學(xué)反應(yīng)，全班交流。⑴出示文中詞語。嫦娥奔月嶗山道士瑰麗絢爛載人航天凌云壯志猝然長逝執(zhí)著追求鍥而不舍積勞成疾蒼穹①指名以讀，評議正音。②兩個多音字：載著③理解詞語。圓夢：實(shí)現(xiàn)夢想或理想。壯舉：壯烈的行為，偉大的舉動。凌云壯志：凌云：直上云霄。形容發(fā)志向偉大。積勞成疾：積勞：長期勞累過度；疾：病。因長期勞累過度而生了病。堅(jiān)持不懈：懈：松懈。堅(jiān)持到底，一點(diǎn)兒不松懈。鍥而不舍：鍥：雕刻，雕刻一件東西，一直刻下去不放手。比喻有恒心有毅力。(2)給課文分段，并概括段意。第一局部〔第1—4自然段〕：寫炎黃子孫為了實(shí)現(xiàn)飛離地球，遨游太空的夢想，進(jìn)展了不斷的嘗試。第二局部〔第5—13自然段〕：寫____成立以后，炎黃子孫的飛天夢，一步一步地實(shí)現(xiàn)了。第三局部〔第14自然段〕：寫炎黃子孫還要實(shí)現(xiàn)更高、更遠(yuǎn)、更絢爛的夢，登上月球，探究火星，遨游更深遠(yuǎn)的宇宙。三、集體研讀，理解感悟1．炎黃子孫瑰麗絢爛的飛天夢是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)的？①指名發(fā)言，集體評議，糾錯或補(bǔ)充。②老師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，板書要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)。編織神話傳說，寄托飛天夢想。不斷嘗試圓飛天夢，試驗(yàn)坐風(fēng)箏上天，試驗(yàn)乘火箭上天，雖遭受失敗仍不放棄。____成立后，中國航天事業(yè)蓬勃開展，航天工作者們刻苦鉆研，執(zhí)著追求，先是獨(dú)立發(fā)射自己的人造地球衛(wèi)星，而后施行載人航天工程，當(dāng)“神舟五號”載人飛船被送上太空并成功返回時，中華民族幾千年的飛天夢想終于變成了現(xiàn)實(shí)。③學(xué)生有感情地朗讀課文，分別感受炎黃子孫飛天的渴望，圓夢的艱辛與執(zhí)著，夢圓的沖動與自豪。2、指名反應(yīng)，全班交流，老師抓住【關(guān)鍵詞】：^p句，引導(dǎo)深化品析。⑴一次又一次的失敗，并沒有消磨掉炎黃子孫為實(shí)現(xiàn)夢想而權(quán)力的決心和意志。他們從失敗中爬起來，頑強(qiáng)地繼續(xù)著圓夢的行動。這是承上啟下的過渡段，一方面承接上文，說明中華民族追求邀游太空的夢想不是一帆風(fēng)順的，遭遇了很多失敗與挫折；另一方面引出下文，說明中華民族沒有因此而放棄夢想，仍然堅(jiān)決執(zhí)著地努力著。⑵這是中國航天規(guī)模、技術(shù)最復(fù)雜、平安性和可靠性要求的跨世紀(jì)重點(diǎn)工程?！斑@”指的是載人航天工程。句子中的三個“最”字，充分說明了載人航天工程面臨著宏大的凼難和挑戰(zhàn)，說明黨中央這一決定顯示出的宏大勇氣和決心，也充分說明了中國航天工作者將要為此付出宏大的努力和艱辛的勞動。⑶從科研院所到試驗(yàn)基地，從北國寒冬到南國炎夏，從大漠風(fēng)沙到浩海驚濤，到處留下了他們辛勞的足跡，灑下了他們不懈奮斗的汗水。體會航天工作者為實(shí)現(xiàn)載人航天的夢想，不辭勞苦，南征北戰(zhàn)，歷經(jīng)風(fēng)沙雨雪、嚴(yán)寒酷暑，不懈奮斗著。⑷有的人為了及時、方便地工作，將鋪蓋搬到了實(shí)驗(yàn)室，搬到了車間；有的人積勞成疾，幾次住進(jìn)了醫(yī)院，即便在病床上，他們?nèi)匀辉诜喼芯繄?bào)告，尋找著需要的數(shù)據(jù)；有的人甚至為此付出了全部心血乃至生命，未能等到成功的那一天便猝然長逝……他們?yōu)榱饲觑w天夢圓，努力著，拼搏著……抓住“積勞成疾”與“猝然長逝”，展開想象，說說航天工作者為實(shí)現(xiàn)飛天夢想，除了文中介紹的三種情況，還可能付出怎樣的努力？〔夜以繼日、廢寢忘食、爭分奪秒、拋家棄子……〕文中再次運(yùn)用排比的修辭手法，說明了航天工作人員為實(shí)現(xiàn)載人航天的夢想所付出的艱辛卓絕的努力，充分表現(xiàn)了炎黃子孫為圓飛天夢忘我工作、無私奉獻(xiàn)的精神。⑸蒼茫的內(nèi)蒙古草原敞開胸懷，深情地?fù)肀С栔芯従徑德涞闹袊谝幻教靻T——楊利偉。擬人修辭手法的運(yùn)用，寫出了“神舟五號”飛船成功返回祖國大地時，炎黃子孫無比沖動、無比幸福的心情。它同時充分說明了，中華民族幾千年的夢想，幾代人的執(zhí)著追求，以及數(shù)十年堅(jiān)持不懈、鍥而不舍的奮斗。終于在今天變成了美妙的現(xiàn)實(shí)。這句話寫出了我國首次載人航天飛行的偉大意義，贊揚(yáng)了中國航天工作者的偉大精神。四、課堂小結(jié)1．老師小結(jié)：中華民族幾千年的夢想，幾代人的執(zhí)著追求，數(shù)十年堅(jiān)持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在“神舟五號”載人飛船成功返回的那一刻成為了現(xiàn)實(shí)。飛天夢圓，這是中國的驕傲，是所有炎黃子孫的驕傲。但還有更加絢麗燦爛的夢要實(shí)現(xiàn)，讓身為炎黃子孫的我們一起為夢想而加油，為實(shí)現(xiàn)夢想而努力。2．交流課前搜集的資料，理解我國航天工程的有關(guān)信息。五、作業(yè)設(shè)計(jì)1．摘抄文中令自己感動的語句。2．課外閱讀，理解天文知識。小學(xué)六年級語文下冊《飛天夢圓》教案教學(xué)目的：1、通過朗讀課文，憑借詳細(xì)的語言文字感受飛船發(fā)射成功的喜悅與自豪。2、借助多媒體課件引領(lǐng)學(xué)生，把學(xué)生帶入夢圓飛天的真實(shí)場景中，感悟沖動人心的場面。3、在把握人物形象的根底上，激發(fā)學(xué)生熱愛航天事業(yè)，探究宇宙奧秘的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受飛船發(fā)射成功時的沖動人心的場面教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛航天事業(yè)，探究宇宙奧秘的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、讀題導(dǎo)入，激發(fā)情趣。(播放《夢圓飛天》歌曲)聽了歌曲你有什么感受?(生交流：自豪、沖動)是啊，千年古國飛天夢，就在盛世今朝圓。我們偉大的祖國圓了申奧夢之后，又圓了她千年的夢想飛天。接下來就讓我一起去重溫那沖動人心的時刻吧!(出示課件，師板書課題，生齊讀)同學(xué)們，讓我們沖動的告訴全世界，我們中國人將……(生讀題：夢圓飛天)讓我們自豪地告訴全世界，我們中國人能……(齊讀：夢圓飛天)二、精讀感悟，感受成功。千年情悠悠，悠悠夢千年。課文是怎么樣記載神舟五號發(fā)射時那沖動人心的精彩瞬間的?請同學(xué)們放聲朗讀課文，看看課文描繪了幾個場景并找出最令你沖動的場面。出示讀書小提示：(有讀有悟，隨文記錄，這是讀書的一個習(xí)慣。)看到了大家專注的神情和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度老師很感動，誰愿意把你的收獲和大家交流?師生交流：(媒體出示相應(yīng)的句子)1、送別場景?！按丝?，載人航天發(fā)射場亮如白晝，與航天員朝夕相處的教練、專家來了，手舉鮮花的少先隊(duì)員來了，嘹亮的《歌唱祖國》的樂曲聲響起來了……人們懷著無比沖動的心情來為“神舟”5號飛送行，為航天員楊利偉送行。人人臉上寫滿了喜悅與自豪?！蹦阕x到了什么?(A、喜悅與自豪。)為什么而喜悅?為什么而自豪?你能懷著喜悅與自豪讀一讀嗎?(生讀)(B、人們對祖國的關(guān)心與熱愛，他們都期盼并相信神5飛天會成功的，所以我讀到了人們的祝愿)他們會說些什么呢?(生自由發(fā)言：祝愿飛天成功，順利祖國更富強(qiáng)……)大家說的真棒,老師發(fā)現(xiàn)后面還有一個省略號,誰告訴老師它的作用是什么?那可能還有誰呢?(生舉手發(fā)言:陪伴他訓(xùn)練的隊(duì)員來了,他的親人來了,“飛天成功”的呼喊聲響起來了……)讓我們齊讀這喜悅與自豪的場面吧。2、準(zhǔn)備發(fā)射。“隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽到自己急促的呼吸聲。”你體會到了什么?(人們的心情緊張極了，沖動極了。)特別是哪些詞語給了你這樣深化的體會?(一秒一秒)是的，每一秒都驚心動魄、扣人心弦;(繃得緊緊的)不僅心繃得緊緊的，拳頭也握得緊緊的，緊張得手心都出汗了;(似乎聽到自己急促的呼吸聲)內(nèi)心的緊張沖動可想而知。抓住這些詞語，讀好這句話!指名讀，師范讀，齊讀人們的心情為什么如此的緊張呢?(生自由答復(fù)：再過幾分鐘，飛船就要點(diǎn)火起飛了;這是中國首次載人航天飛行，人們已經(jīng)期盼了太久太久;人們?yōu)檫@次首飛任務(wù)付出了太多的心血，成敗就在今天……)是啊，這一刻，人們期盼了太久太久了，祖國也盼得太久太久了!全世界華人也盼得太久太久了!此刻，坐在電視機(jī)前正觀看著現(xiàn)場直播的你會想——(一定要成功呀!)此刻，正置身于酒泉衛(wèi)星發(fā)射現(xiàn)場的你會想——(可一定要成功呀!)此刻，作為即將遨游太空的第一位中國人楊利偉的你會想——(我一定要成功，為祖國爭光就是為自己爭光)此刻，假如你就是楊利偉最心愛的兒子，你會想——(爸爸你是我的驕傲，你一定會成功的!)期待、信任、祝福、沖動、緊張、擔(dān)憂……帶著自己獨(dú)特的感受，自由讀一讀第六自然段。抽生讀。你是帶著怎樣的感受讀的?讀一讀。3、倒計(jì)場面?！笆?、九、八、七、六、五、四、三、二、一!”這是十秒倒計(jì)時!你覺得這是怎樣的十秒倒計(jì)時?(緊張的、激動的、興奮的)因?yàn)榈褂?jì)時的開場就意味著飛船就要發(fā)射升空了。誰再來沖動地倒數(shù)這十個數(shù)?(指名讀，評議：從你的聲音，你的表情中，老師看出了沖動。)這10秒鐘，雖短猶長，它牽動著近14億中國人的心，是中華民族幾千年來期盼、凝聚的10秒，是吸引全世界目光的10秒。讓我們再和總指揮一起10秒倒計(jì)時!生齊讀4、發(fā)射場面。“烈焰升騰，大漠震顫?！敝干n穹?！边@是“神舟”5號升空的場面，相信一定還有不少同學(xué)都劃出了這段話。這樣，我們一起來讀讀這段話。生齊讀這段話中，作者打了一個形象的比方，我們一起來讀一讀，記住，邊讀邊想象畫面。(出示讀書小提示：有讀有思，隨文想象，這也是讀書的一個好習(xí)慣。)想象出了那條巨龍般的橘紅色火焰了嗎?聽到地動山搖般的轟鳴聲了嗎?對了，讀書就要這樣，可以邊讀邊想，把語言文字在我們的腦中變?yōu)橐环鷦拥漠嬅妗＿@畫面，這聲音，這氣勢真是讓人嘆為觀止!能讀出這氣勢嗎?齊讀5、“飛行正常!”雖然它只有四個字，但卻鏗鏘有力，振奮人心。你找到了嗎?僅僅三分鐘的時間，楊利偉便通過電波告訴北京指揮控制中心，告訴游弋在浩瀚大洋上的“遠(yuǎn)望”3號測量船，告訴每一個炎黃子孫——飛行——引說：正常!可別小看這簡簡單單的四個字，它其實(shí)在告訴人們?(生自由表達(dá)：A、“神舟”5號發(fā)射成功!B、中國成為了繼俄羅斯、美國之后，成為世界上第三個具備載人航天才能的國家。C、我們千年的飛天夢今朝圓了!D、太空中從此有了我們中國人的足跡了!……)讓這成功的信號響遍教室的每個角落吧。(生依次朗讀)是啊，浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了!讓我們齊讀課文最后一個自然段，盡情表達(dá)我們自豪的心情吧!(師生齊讀)6、歡呼場面。“指揮大廳里一片歡躍，……無限的自豪。“讀了這段話，你體會到當(dāng)時人們的心情怎樣?(無比的興奮、喜悅、自豪)練習(xí)說話：指揮大廳里一片沸騰，人們有的()，有的()，有的()……由此，你想到了哪些成語?(心潮澎湃、欣喜假設(shè)狂、手舞足蹈、歡呼雀躍、熱淚盈眶……)神五發(fā)射成功，指揮大廳里一片歡躍，但不同的人，他們的感受也是不同的，讓我們走近他們身邊來傾聽他們的心聲。如今老師就是新聞記者，我來采訪大廳中的人群。(師開場采訪學(xué)生)總指揮____先生，你好!“神舟”5號發(fā)射成功，請你談一談如今的感受，好嗎?(指名說)你好，聶海勝!大家都知道，你也是這次首飛任務(wù)的候選人之一，此時此刻你有什么話想對你的戰(zhàn)友楊利偉說的嗎?(指名說)你好，這位同學(xué)，看到“神舟”5號發(fā)射成功，你有什么想說的嗎?(指名說)同學(xué)們，“神舟”5號發(fā)射成功，是我們偉大祖國的榮耀，標(biāo)志著我國航天科技躋身于世界先進(jìn)展列。此時此刻，作為一名中國人，怎么能不揚(yáng)眉吐氣?不激情澎湃?不無限自豪和喜悅呢?讓我們一起來表達(dá)出內(nèi)心的沖動、喜悅和自豪的心情。齊讀下面，就讓我們一起去領(lǐng)略楊利偉眼中的太空，地球吧!三、激情問候，欣賞美景。師范讀，生想象。聽了老師的朗讀，你感受到了什么?(A、太空風(fēng)光真是神奇美妙，B、楊利偉的興奮和自豪，C、他對兒子的疼愛。)大家越來越會讀課文了。請大家?guī)е@種興奮、自豪和疼愛去讀讀這神奇美妙的太空吧!讓我們再次重溫那沖動人心的時刻吧!四、總結(jié)全文，鼓勵學(xué)生。1、同學(xué)們，我們祖國在神州五號成功之后，又相既成功發(fā)射了神舟六號，神舟七號。此刻你又有什么想說的呢?(生談感受)2、最后，讓我們在雄壯的《歌唱祖國》的樂曲聲中完畢我們的學(xué)習(xí)，也預(yù)祝我們祖國在今后航天事業(yè)上越走越完美，更希望同學(xué)們能承載著祖國新的夢想，揚(yáng)帆起航。3、課后老師有兩個小作業(yè)。(課件出示作業(yè))六年級下冊語文教學(xué)設(shè)計(jì)：飛天夢圓教學(xué)目的1．會認(rèn)“嫦、娥、絢、穹、鍥”5個生字，讀讀記記“絢爛、壯舉、凌云壯志、積勞成疾、堅(jiān)持不懈、鍥而不舍”等詞語。2．默讀課文，理解炎黃子孫的飛天夢是怎樣變成現(xiàn)實(shí)的，從而理解我國航天人的勇于探究、鍥而不舍的科學(xué)精神。3．體會炎黃子孫為實(shí)現(xiàn)中華飛天夢的執(zhí)著與努力，從中受到熏陶與教育，激發(fā)民族責(zé)任感及探究科學(xué)的熱情。感受我國航天事業(yè)的蓬勃開展，激發(fā)民族榮譽(yù)感。教學(xué)重點(diǎn)：理解炎黃子孫的飛天夢是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)的。教學(xué)難點(diǎn)：理解把夢想變現(xiàn)實(shí)這一過程所表達(dá)的中國航天人勇于探究、鍥而不舍的科學(xué)精神。教學(xué)準(zhǔn)備1．生字新詞卡片。2．搜集我國航天工程的有關(guān)信息，及相關(guān)神話傳說的圖片。課時安排：一課時。教學(xué)過程一、欣賞圖片，談話揭題1．老師出示以下列圖片，學(xué)生自由欣賞，初步認(rèn)識圖片中的人物。女蝸補(bǔ)天、嫦娥奔月等圖片。2．導(dǎo)語：這些神奇的人物有著我們?nèi)祟愃鶝]有的法力，他們騰云駕霧，自由行走于天地之間，他們是我國古代勞動人民豐富想象力的杰作。是什么樣的夢想激發(fā)著古人創(chuàng)造出這樣生動的神話，塑造出這般神奇的人物呢？3．學(xué)生發(fā)言?！彩秋w天的夢想，是飛離地球、邀游太空的渴望?！?．老師揭題：是的，為了實(shí)現(xiàn)這個夢想，千百年來炎黃子孫們不懈地努力著，2023年10月15日早晨，隨著____，“神舟五號”飛船帶著楊利偉叔叔——這位中國第一名航天員來到了太空，首次獲得了載人航天飛行的成功，向全世界宣告著中華民族幾千年的飛天夢，終于成為美妙的現(xiàn)實(shí)。今天，我們就來學(xué)習(xí)《飛天夢圓》。5．板書課題：飛天夢圓。全班齊讀。二、自學(xué)課文，默讀考慮1．出示考慮題：⑴炎黃子孫千年的夢是什么？⑵這千年的夢是怎樣圓的？⑶為什么千年的夢想今天可以圓了？⑷小組交流。⑸課文分段，并概括段意。2．自學(xué)反應(yīng)，全班交流。⑴出示文中詞語。嫦娥奔月嶗山道士瑰麗絢爛載人航天凌云壯志猝然長逝執(zhí)著追求鍥而不舍積勞成疾蒼穹①指名以讀，評議正音。②兩個多音字：載著③理解詞語。圓夢：實(shí)現(xiàn)夢想或理想。壯舉：壯烈的行為，偉大的舉動。凌云壯志：凌云：直上云霄。形容發(fā)志向偉大。積勞成疾：積勞：長期勞累過度；疾：病。因長期勞累過度而生了病。堅(jiān)持不懈：懈：松懈。堅(jiān)持到底，一點(diǎn)兒不松懈。鍥而不舍：鍥：雕刻，雕刻一件東西，一直刻下去不放手。比喻有恒心有毅力。(2)給課文分段，并概括段意。第一局部〔第1—4自然段〕：寫炎黃子孫為了實(shí)現(xiàn)飛離地球，遨游太空的夢想，進(jìn)展了不斷的嘗試。第二局部〔第5—13自然段〕：寫____成立以后，炎黃子孫的飛天夢，一步一步地實(shí)現(xiàn)了。第三局部〔第14自然段〕：寫炎黃子孫還要實(shí)現(xiàn)更高、更遠(yuǎn)、更絢爛的夢，登上月球，探究火星，遨游更深遠(yuǎn)的宇宙。三、集體研讀，理解感悟1．炎黃子孫瑰麗絢爛的飛天夢是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)的？①指名發(fā)言，集體評議，糾錯或補(bǔ)充。②老師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，板書要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)。編織神話傳說，寄托飛天夢想。不斷嘗試圓飛天夢，試驗(yàn)坐風(fēng)箏上天，試驗(yàn)乘火箭上天，雖遭受失敗仍不放棄。____成立后，中國航天事業(yè)蓬勃開展，航天工作者們刻苦鉆研，執(zhí)著追求，先是獨(dú)立發(fā)射自己的人造地球衛(wèi)星，而后施行載人航天工程，當(dāng)“神舟五號”載人飛船被送上太空并成功返回時，中華民族幾千年的飛天夢想終于變成了現(xiàn)實(shí)。③學(xué)生有感情地朗讀課文，分別感受炎黃子孫飛天的渴望，圓夢的艱辛與執(zhí)著，夢圓的沖動與自豪。2、指名反應(yīng)，全班交流，老師抓住【關(guān)鍵詞】：^p句，引導(dǎo)深化品析。⑴一次又一次的失敗，并沒有消磨掉炎黃子孫為實(shí)現(xiàn)夢想而權(quán)力的決心和意志。他們從失敗中爬起來，頑強(qiáng)地繼續(xù)著圓夢的行動。這是承上啟下的過渡段，一方面承接上文，說明中華民族追求邀游太空的夢想不是一帆風(fēng)順的，遭遇了很多失敗與挫折；另一方面引出下文，說明中華民族沒有因此而放棄夢想，仍然堅(jiān)決執(zhí)著地努力著。⑵這是中國航天規(guī)模、技術(shù)最復(fù)雜、平安性和可靠性要求的跨世紀(jì)重點(diǎn)工程?！斑@”指的是載人航天工程。句子中的三個“最”字，充分說明了載人航天工程面臨著宏大的凼難和挑戰(zhàn)，說明黨中央這一決定顯示出的宏大勇氣和決心，也充分說明了中國航天工作者將要為此付出宏大的努力和艱辛的勞動。⑶從科研院所到試驗(yàn)基地，從北國寒冬到南國炎夏，從大漠風(fēng)沙到浩海驚濤，到處留下了他們辛勞的足跡，灑下了他們不懈奮斗的汗水。體會航天工作者為實(shí)現(xiàn)載人航天的夢想，不辭勞苦，南征北戰(zhàn)，歷經(jīng)風(fēng)沙雨雪、嚴(yán)寒酷暑，不懈奮斗著。⑷有的人為了及時、方便地工作，將鋪蓋搬到了實(shí)驗(yàn)室，搬到了車間；有的人積勞成疾，幾次住進(jìn)了醫(yī)院，即便在病床上，他們?nèi)匀辉诜喼芯繄?bào)告，尋找著需要的數(shù)據(jù)；有的人甚至為此付出了全部心血乃至生命，未能等到成功的那一天便猝然長逝……他們?yōu)榱饲觑w天夢圓，努力著，拼搏著……抓住“積勞成疾”與“猝然長逝”，展開想象，說說航天工作者為實(shí)現(xiàn)飛天夢想，除了文中介紹的三種情況，還可能付出怎樣的努力？〔夜以繼日、廢寢忘食、爭分奪秒、拋家棄子……〕文中再次運(yùn)用排比的修辭手法，說明了航天工作人員為實(shí)現(xiàn)載人航天的夢想所付出的艱辛卓絕的努力，充分表現(xiàn)了炎黃子孫為圓飛天夢忘我工作、無私奉獻(xiàn)的精神。⑸蒼茫的內(nèi)蒙古草原敞開胸懷，深情地?fù)肀С栔芯従徑德涞闹袊谝幻教靻T——楊利偉。擬人修辭手法的運(yùn)用，寫出了“神舟五號”飛船成功返回祖國大地時，炎黃子孫無比沖動、無比幸福的心情。它同時充分說明了，中華民族幾千年的夢想，幾代人的執(zhí)著追求，以及數(shù)十年堅(jiān)持不懈、鍥而不舍的奮斗。終于在今天變成了美妙的現(xiàn)實(shí)。這句話寫出了我國首次載人航天飛行的偉大意義，贊揚(yáng)了中國航天工作者的偉大精神。四、課堂小結(jié)1．老師小結(jié)：中華民族幾千年的夢想，幾代人的執(zhí)著追求，數(shù)十年堅(jiān)持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在“神舟五號”載人飛船成功返回的那一刻成為了現(xiàn)實(shí)。飛天夢圓，這是中國的驕傲，是所有炎黃子孫的驕傲。但還有更加絢麗燦爛的夢要實(shí)現(xiàn)，讓身為炎黃子孫的我們一起為夢想而加油，為實(shí)現(xiàn)夢想而努力。2．交流課前搜集的資料，理解我國航天工程的有關(guān)信息。五、作業(yè)設(shè)計(jì)1．摘抄文中令自己感動的語句。2．課外閱讀，理解天文知識。六年級下冊語文教案范文：千年夢圓在今朝真理誕生于一百個問號之后學(xué)習(xí)目的：1．學(xué)會“澡、械”等5個生字，正確書寫“誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時針、司空見慣、無獨(dú)有偶、見微知著、鍥而不舍”等詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，摘抄對自己有啟發(fā)的語句。3．理解課文內(nèi)容，體會文中含義深化的句子，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到到凡事多問幾個為什么的重要性。4．體會本文語言生動、準(zhǔn)確的特色，學(xué)慣用事實(shí)說明道理的寫法。課前準(zhǔn)備：課前老師將《疑心與學(xué)問》印發(fā)下來或做成多媒體課件。教學(xué)過程：第一課時一、談話激趣，導(dǎo)入新課1．有很多同學(xué)特別崇拜科學(xué)家，能說一說你最崇拜的科學(xué)家是誰嗎？2．你們知道科學(xué)家們主要依靠什么獲得了偉大的成就嗎？〔學(xué)生自由發(fā)言，如：擅長考慮、勤奮刻苦、鍥而不舍等等?！?．老師小結(jié)：縱觀千百年來的科學(xué)技術(shù)開展史，那些定理、定律、學(xué)說的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者，差不多都是從細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中看出問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根溯，最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。所以有人說過這樣一句話：真理誕生于一百個問號之后?！舶鍟n題〕4．誰來談?wù)勀銓@句話的理解？〔學(xué)生自由發(fā)言?！诚旅嫖覀儊砉餐瑢W(xué)習(xí)第20課，請同學(xué)們齊讀課題。相信同學(xué)們學(xué)過課文，對這句話會有更深化的理解。二、初讀課文，整體感知1．學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2．出示詞語：誕生縱觀漩渦敏銳追根求見微知著鍥而不舍洗澡花圃推理逆時針?biāo)究找姂T無獨(dú)有偶打破砂鍋問到底〔1〕指名讀詞語?！?〕提出自己不理解的詞語，全班交流。3．指名分段讀課文，糾正字音，疏通難讀的句子。4．默讀課文，想一想課文是圍繞哪句話來寫的，把這句話畫出來。三、細(xì)讀課文，理清條理1．認(rèn)真讀課文，邊讀邊想課文每個自然段都寫了什么，給課文劃分段落。2．學(xué)生交流段落劃分，說明分段理由。3．老師對照板書進(jìn)展小結(jié)：這篇課文思路特別明晰，作者開門見山提出自己的觀點(diǎn)，明確指出“真理誕生于一百個問號之后”這句話本身就是“真理”，然后概括地指出在千百年來的科學(xué)技術(shù)開展，那些定理、定律、學(xué)說都是在發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者解答了“一百個問號之后”才獲得的，由此引出科學(xué)開展的三個有代表性確實(shí)鑿事例，之后對三個典型事例作結(jié)，強(qiáng)調(diào)這三個事例“都是很平常的事情”，卻從中發(fā)現(xiàn)了真理，最后指出科學(xué)發(fā)現(xiàn)的“偶爾機(jī)遇”只能給有準(zhǔn)備的人，而不會給任何一個懶漢。四、布置作業(yè)，穩(wěn)固進(jìn)步1．熟讀課文。2．抄寫生字新詞。第二課時一、細(xì)讀課文，交流感悟1．認(rèn)真讀課文，邊讀邊想作者是用哪些事例來詳細(xì)說明自己的觀點(diǎn)的？從這幾個事例中你想到了什么？2．全班交流，老師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生：這些事例是科學(xué)技術(shù)開展三個確鑿的事例，由此可以看出科學(xué)家們都是細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題、追根求，最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。3．你還能例舉出這樣的事例嗎？〔學(xué)生可能會談到曾經(jīng)學(xué)過的伽利略“兩個鐵球同時著地”的事例。除此之外，老師還可補(bǔ)充：蚯蚓在美國東海岸有，在歐洲西海岸同緯度地區(qū)也有，而在美國西海岸卻沒有，魏格納從蚯蚓的分布，推論出歐洲大陸與美洲大陸本來是連在一起的，后來裂開了，分為兩個洲。〕4．課文中哪些語句令你深受啟發(fā)，作出標(biāo)注。5．交流令自己深受啟發(fā)的語句，說明從中受到的啟示，并練習(xí)有感情地朗讀有關(guān)語段。二、再讀課文，感悟?qū)懛?．默讀全文，邊讀邊想：這篇課文跟我們以前學(xué)過的課文在寫法上有什么不同？2．小組交流。3．全班交流，老師點(diǎn)撥：這篇課文圍繞著“真理誕生于一百個問號之后”這一觀點(diǎn)，例舉詳細(xì)事實(shí)加以證明。這樣的文章叫做論說文，也叫做議論文，不同于我們經(jīng)常閱讀的記敘文。三、拓展閱讀，隨文練筆1．下面我們再來閱讀一篇論說文，看一看這篇文章作者要闡述的觀點(diǎn)是什么?疑心與學(xué)問顧頡剛“學(xué)者先要會疑?！暴ぉこ填U“在可疑而不疑者，不曾學(xué)；學(xué)那么須疑?！暴ぉ堓d學(xué)問的根底是事實(shí)和根據(jù)。事實(shí)和根據(jù)的來有兩種：一種是自己親眼看見的，一種是聽別人傳說的。譬如在國難危急的時候，各地一定有許多口頭的消息，說得如何兇險，那便是別人的傳說，不一定可靠；要知道實(shí)際的情形，只有靠自己親自去視察。做學(xué)問也是一樣，最要緊最可靠的材料是自己親見的事實(shí)根據(jù)；但這種證據(jù)有時候不能親自看到，便只能靠別人的傳說了。我們對于傳說的話，不管信不信，都應(yīng)當(dāng)經(jīng)過一番考慮，不應(yīng)當(dāng)隨隨意便就信了。我們信它，因?yàn)樗笆恰?；不信它，因?yàn)樗胺恰?。這一番事前的思索，不隨意輕信的態(tài)度，便是疑心的精神。這是做一切學(xué)問的根本條件。我們聽說中國古代有三皇、五帝，便要問問：這是誰說的話?最先見于何書?所見的書是何時何人著的?著者何以知道?我們又聽說“腐草為螢”，也要問問：死了的植物如何會變成飛動的甲蟲?有什么科學(xué)根據(jù)?我們假設(shè)能這樣追問，一切虛妄的學(xué)說便不攻自破了。我們不管對于哪一本書，哪一種學(xué)問，都要經(jīng)過自己的疑心：因疑心而思索，因思索而區(qū)分是非。經(jīng)過“疑心”“思索”“區(qū)分”三步以后，那本書才是自己的書，那種學(xué)問才是自己的學(xué)問。否那么便是盲從，便是迷信。孟子所謂“盡信書不如無書”，也就是教我們要有一點(diǎn)疑心的精神，不要隨意盲從或迷信。疑心不僅是消極方面辨?zhèn)稳ネ谋匦璨襟E，也是積極方面建立新學(xué)說、啟迪新創(chuàng)造的根本條件。對于別人的話，都不打折扣的成認(rèn)，那是思想上的懶惰。這樣的腦筋永遠(yuǎn)是被動的，永遠(yuǎn)不能治學(xué)。只有常常疑心、常常發(fā)問的腦筋才有問題，有問題才想求解答。在不斷的發(fā)問和求解中，一切學(xué)問才會開展起來。許多大學(xué)問家都是從疑心中鍛煉出來的。清代的一位大學(xué)問家──戴震，幼時讀朱子的《大學(xué)章句》，便問《大學(xué)》是何時的書，朱子是何時的人。塾師告訴他《大學(xué)》是周代的書，朱子是宋代的大儒；他便問宋代的人如何能知道一千多年前著者的意思。一切學(xué)問家，不但對于流俗傳說，就是對于過去學(xué)者的學(xué)說也常常抱疑心的態(tài)度，常常和書中的學(xué)說辯論，常常評判書中的學(xué)說，常常修正書中的學(xué)說：要這樣才能有更新更善的學(xué)說產(chǎn)生。古往今來科學(xué)上新的創(chuàng)造，哲學(xué)上新的理論，美術(shù)上新的作風(fēng)，都是這樣起來的。假設(shè)使后之學(xué)者都墨守前人的舊說，那就沒有新問題，沒有新創(chuàng)造，一切學(xué)術(shù)也就停滯，人類的文化也就不會進(jìn)步了?！策x自顧頡剛《通俗論集》〕〔1〕自讀自悟?！?〕全班交流，說一說這篇文章作者要說明什么觀點(diǎn)?！沧鰧W(xué)問首先要有疑心精神?！?．讀了兩篇論說文，下面我們親自嘗試來寫一寫論說文。請同學(xué)們仿照課文的寫法寫一段話，用詳細(xì)事實(shí)來說明一個觀點(diǎn)。比方“功夫不負(fù)有心人”“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”“失敗乃成功之母”“一份耕耘一份收獲”等等。3．請2～3名學(xué)生讀小練筆，共同評議。小學(xué)六年級下冊語文教案：千年夢圓在今朝千年夢圓在今朝一、學(xué)習(xí)目的知識與技能：1．認(rèn)識”瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、探究、沉重、穿越、振奮、規(guī)模、協(xié)作、精細(xì)、宛假設(shè)、概括、評價、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風(fēng)華正茂”等詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。