《做不抱怨的教師》讀書心得(八篇)

《做不抱怨的教師》讀書心得(八篇)暑假期間，我閱讀了《做不埋怨的教師》一書，感受頗深。

埋怨產(chǎn)生不了任何喜悅，也不會讓我們的生活和工作添姿加彩，反而會讓我們的負面心情不斷疊加，從而產(chǎn)生更多的不快。教育是一種才智，教師要具有育人的才智。在我們的教育工作中，假如拋棄讓學生人人“絢爛”的想法，順應自然，那么孩子們的笑臉會不會更多些呢？就像有些教師，學生考了96分還是不夠，好像只有100分才能算優(yōu)秀。我們教師總是不滿意于孩子的成績。就像有的學生上課稍不仔細，一旦被教師抓住，立刻就會被批判一頓；下課跟同學有些小摩擦，又被認為是打架。其實冷靜下來，認真想想，一堂課40分鐘，誰能保證什么小動作也不做。只要學生改正過來就行了?！霸S多時候，學生之間的小摩擦，也不那么緊要?！边@正如自然萬物的生長一樣，在摩擦的過程中，學會了與他人相處的藝術。因此，我們教師讓學生在摩擦中學會生存，在摩擦中成長，這是一種自然選擇的過程，而在此過程中，我們教師不必代勞。

我們教師常常也會埋怨：現(xiàn)在的孩子怎么那么不聽話？怎么那么坐不??？怎么那么難教？怎么那么不愛學習？家長怎么也不管管等等。其實，冷靜想想，可能是我們教師有些小題大做了，上課思想開小差，我們提示一下就行了；和同學鬧沖突，告知他們要友好相處，不能太沖動。其實轉臉他們也就忘了全部的沖突了。有的同學作業(yè)沒做齊，可能的確是家里有事，給耽擱了，也只是間或沒有完成。有的同學考試沒考好，由于他就只能考成那樣，也就那水平，他已經(jīng)盡力了。當面對學生的問題時，我們教師要試著信任自己的學生，試著掌握自己的心情，這樣一來，不但問題能迎刃而解，師生雙方都學會了好多道理。

每個孩子成長階段的需要不盡一樣，懵懂無知的時候要知道灌輸引導；慢慢長大些便要放手；等他完全獨立了還有鞭策鼓舞。愛不是只用單一的方式一路貫徹究竟，愛是講層次的。只要擅長引導，敏捷多樣的使用教育方法，對癥下藥，天才可能就消失我們的手中。我們應當更專心的去教學生，去感受學生。去感受生活帶給我們的另一份財寶。假如專心，是可以教給學生許多東西的，不僅僅是學科學問！學生成不了博士不要緊，使他們成為一個有用的人，對社會有奉獻的人意義更大一些！我們給學生盼望，他們就成為我們的盼望了。你是笑著面對自己的盼望呢，還是苦著面對自己的盼望呢？笑著面對盼望，盼望會越來越多，你會找到越來越多的歡樂！

生活就是一面鏡子，你笑它也笑；你哭，它也哭?！安灰晕锵?，不以己悲”，時時留意，保持歡樂的心情，做個陽光教師。用一顆寬容的心對待每一個孩子！這樣才能生活的簡潔而充實。

讀書郎篇2

最近幾天，辦公室同事談論最多的便是加工資，依據(jù)要求學校根據(jù)排名確定名單，于是消失了幾家高興幾家愁的現(xiàn)象。聽著別人談論，正好在看《做不埋怨的教師》一書，書中很多感人小故事、名人的經(jīng)典話語，讓我的心靈得到凈化，也使我重新端詳我的職業(yè)與正確的人生態(tài)度。

這本書闡述了不埋怨的8個方面，分別是：不埋怨自己，開發(fā)自己的潛能；不埋怨工作，獲得工作的樂趣；不埋怨他人，贏得他人的敬重；不埋怨家人，獲得家庭幸福；不埋怨壓力，獲得前進的動力；不埋怨環(huán)境，人生不敗的神秘；不埋怨挫折，為將來鋪就道路；不埋怨當下，活在歡樂的氣氛里。

埋怨是什么？埋怨是軟弱、無能的最好詮釋，它像幽靈一樣處處游蕩、饒人擔心。而我們現(xiàn)在埋怨壓力、埋怨工作，是由于我們被繁瑣的工作忙得焦頭爛額，被學生淘氣氣到極點，被繁重的教學任務而承受著重重的壓力，有時一個簡潔的學問講了好多遍還是做不出，有時不該犯的錯誤還需要不停地提示，因此我們埋怨生活，埋怨工作。但是想想看人無完人，我們自己都做不到十全十美，那么也應當讓自己對他人少一些埋怨，多一些包涵、善意和敬重。

教書育人是教師的首要任務。我們是辛勤耕耘的園丁，用學問的雨露、用道德的陽光培育出艷麗的花朵。因此我們要化使命為動力，才能不斷地消退奮斗道路上的苦與累等消極因素的影響，才能調(diào)整心態(tài)，不斷進取，從而實現(xiàn)自己的人生價值。

做不埋怨的教師其實就在于你是否能真的擁有一個豁達平和的心境。那么擺正心態(tài)，化消極為積極，就可以擁有一個樂觀開朗的心態(tài)。放下全部的不滿、絕望不埋怨了，心中的鎖就會隨之翻開。永久別想要求別人，要做的只有轉變自己，生活自然會過得輕松好玩?；蛟S這個過程很困難，但只要我們努力就肯定有所轉變。作為教師需要具備成熟的理智感，正確的挫折觀，積極的自我示意，良好的心情調(diào)控力量，以及合理地心情排泄的方式。日常生活工作中，我們要讓自己的語言布滿陽光，用母親般的胸懷對待學生和教育事業(yè)，塑造好教師的陽光心態(tài)，做一個陽光教師。

人生歲月中，我們總會遇到各種各樣的困難和挫折，面對這些挫折，我們用充分的精神、足夠的理由和信念生活下去，以陽光的心態(tài)面對，用努力代替埋怨，那么我們就用困難和挫折鋪平我們前進的道路，為自己的將來加分添彩。

不埋怨是人生的一種境地，是一種放下挫折和不滿去查找和追求新目標的一種連接方式。當我們真正做到不埋怨，再加上努力和拼搏，我們的事業(yè)就會勝利，我們的人生才會更加美妙。從今后，努力做個不埋怨的教師，不埋怨孩子的犯錯，不埋怨家長，不埋怨自己的選擇！懷一顆寬容的心，悄悄等待孩子在跌跌撞撞中成長！

讀書郎篇3

當我拜讀完《做不埋怨的教師》這本書，受益匪淺。書中的感人小故事、名人的經(jīng)典話語，在使我受到鞭策、警醒的同時，又給了我一次靈魂的洗禮、心靈的凈化，使我不得不再重新端詳我的職業(yè)與正確的人生態(tài)度。每天面對繁忙與瑣碎的工作，總會不自覺地發(fā)出一些牢騷和埋怨的聲音；對學生的不聽從教育而生氣；對他人的不滿而耿耿于懷。每每想到這些，心里就特別后悔、懊喪，難受。但今日讀完這本書讓我的心靈仿佛釋然了很多。這本書就像一劑良藥安慰了心靈，我將用它的理論在今后的教育之路上踐行自己的人生目標，實現(xiàn)自己的人生價值。下面，我就談幾點我的.學習體會：

1、放下壓力，獲得前進的動力

作為一名教師尤其需要一顆強大的內(nèi)心，由于我們需要面對和解決的問題比一般人還要多，假如沒有與之對抗的士氣和堅決的信念，只知道一味地埋怨和苛刻自己，那么在面對諸多問題時，只會束手無策?！八茌d舟，亦能覆舟?！眽毫κ且话央p刃劍，要么讓你一敗涂地全軍覆沒，要么讓你一鼓作氣地扶搖直上。作為一名現(xiàn)代教師，我們應當準時調(diào)整心態(tài)，尋求排解壓力的方法，以更加沉著的姿勢積極面對自己的人生，進而追求人生更高層次的進展。作為人類靈魂的工程師，應時刻牢記身上的重擔，把埋怨的時間和心思都用到提升自身素養(yǎng)上，讓我們以書中的事例為借鑒；以書中不埋怨的心態(tài)為行為準則；以書中轉變埋怨的方法為思路，做一個不埋怨的踐行者。

2、以觀賞的眼光對待學生

十個手指有長短，世界上沒有一個人是十全十美的，也沒有一個人會讓自己完全滿足。正所謂“己所不欲，勿施于人”。教師不僅要教授學生學問，更應當教學生做人的道理?？赡苣硞€學生學習成績不抱負，但總有他閃光的一面，我們要擅長發(fā)覺挖掘。比方某學生喜愛勞動，就讓他擔當勞動委員，充分調(diào)動他的積極性，培育其組織勞動力量。某某生在音體美方面有特長，可為其供應他的展現(xiàn)時機等等。信任任何一個學生在愛的教育下都會有所收獲，安康成長。

3、讓寬容與我們相隨

俗話說：心寬，天地就寬。在工作中，無論是與同事、還是家長相處，都難免會有些磕磕碰碰、或小沖突的消失。這時，我們必需學會換位思索，善待他人，讓自己少一些埋怨，多一些包涵、善意和敬重。正如書中所云：寬容是一種美德。寬容別人，其實也是給自己的心靈讓路。只有在寬容的世界里，才能遠離偏見，也才能奏出人與人之間和諧的生命之歌！

從今以后，努力做個不埋怨的教師，不埋怨工作的繁重，不埋怨孩子的犯錯，不埋怨家長，不埋怨自己的選擇！常懷一顆寬容的心，悄悄等待孩子在跌跌撞撞中成長！

讀書郎篇4

高爾基說過，“書是人類進步的階梯?！痹谖铱磥頃粌H是進步的工具，也是人類靈魂救贖的法寶。寒假期間，我閱讀了《做不埋怨的教師》一書，受益匪淺。雖然書中沒有給我們介紹如何去做好教育工作，如何去設計教學內(nèi)容，但是卻震撼了我的內(nèi)心，除去了教育工作中那一絲幽怨與不滿，用更絢爛的笑容去面對教育這個職業(yè)。長期以來，社會始終賜予教師這一職業(yè)最光芒的榮耀。但隨著時代的進展，社會的進步，人們的思想觀、價值觀的轉變，家長對于自己的單身子女捧為掌上明珠，對教師的要求也越來越高，施予教師的壓力也隨之增加。所以我們?nèi)绾稳フ{(diào)整好自己的心態(tài)，才能面對生活布滿信念，對待工作抱有熱忱，建立良好的人際關系，做一個不埋怨的教師。

埋怨的人生是可悲的，埋怨的生活是沒有顏色的，埋怨不會使我們在教育這個行業(yè)中出類拔萃，埋怨不會使我們成為孩子心中優(yōu)秀的教師，反而為我們徒增很多苦惱，讓我們沉迷于對美妙將來的憧憬之中，卻感無力的恐驚之中。教育是一種才智，是一門藝術。假如我們在教育中用朋友的眼光，用公平的地位去對待每一位學生，不讓他們束縛在我們賜予的枷鎖之下，那么孩子是不是會更樂觀一些，笑容會不會更絢爛一點。其實成績并不是教育的最終目的，教育的本身在于“傳道授業(yè)解惑”。有些教師對于學生的成績永久看不到滿意。哪怕學生考了99分，還要埋怨沒有總分值，好像只有總分值才算是優(yōu)秀的學生，只有總分值才能證明自己的教育成果。在這種教師的壓力下，學生就是考試的機器，永久沒有歡樂的笑容，教師也永久生活在埋怨之中。此外，愛玩是孩子的天性，但卻被教師埋怨成不愛學習的壞毛病，同樣學生之間的小摩擦也成為教師埋怨的話柄。其實許多時候，學生之間的小摩擦，也不那么緊要。這正如自然萬物的生長一樣，在摩擦的過程中，學會了與他人相處的藝術。因此，我們教師讓學生在摩擦中學會溝通，在摩擦中成長，這是一種自然選擇的過程，而在此過程中，我們教師不必責罰埋怨，適當引導即可。

做一名不埋怨的教師首先必需要心理陽光。教師的一言一行都會被學生所記錄，只有當教師完善的塑造自己高尚的人格，才能去照亮學生的心扉。作為教師時刻要保持積極樂觀的心態(tài)，沉著的面對教育工作中的一切困難和挫折。教育不是一成不變的格式，時刻都會遇到不同的事情，就好比大海中的航船，不行能一帆風順，總要經(jīng)受大風大浪的考驗。這就要求教師具備成熟的理智，正確的挫折觀，良好的心情調(diào)控力量。只有這樣，才能時刻布滿陽光，才能讓學生時刻沐浴在你的陽光之下，幸福歡樂的成長。

做不埋怨的教師還要有愛。教育工作時布滿愛的事業(yè)，這種愛包括自愛與愛人。我們不僅要努力做到自尊、自重、獨立、自強，還要

樹立良好的教師形象，以身作則、為人師表。教師深受著國家、社會、學校、家長的信任與重托。教師的一言一行都將會成為孩子們仿照的對象。教師在教育中布滿愛，讓學生感受愛，久而久之，學生也會成為布滿愛的人，有愛心的人。

做一名不埋怨的教師，用我們的心去教學生，去感受學生。去感受生活帶給我們的另一份財寶。生活就是一面鏡子你笑它也笑;你哭，它也哭?！安灰晕锵玻灰约罕?，保持歡樂的心情，做個陽光教師、有愛的教師。

讀書郎篇5

這個暑假學校為我們介紹了一本好書--《做不埋怨的教師》，剛開頭心里還在想，哪有什么不埋怨的，我的埋怨多著呢。可是當我翻開這本書的第一頁，就被它吸引了。他似乎一個心理學家在為我看病，讓我回想過去走過的路程，先不說教師，就說我是個普一般通的人，平常在生活中埋怨這個世界的不公正;埋怨父母給的太少了;別人有的我什么都沒有，內(nèi)心布滿了那么多的不滿?？墒窃谶@本書里的第一章就看到這么一句話：“埋怨是軟弱、無能的最好詮釋，他像幽靈一樣處處游蕩、饒人擔心?！毕胂胍彩?，畢竟是什么緣由導致自己一味的埋怨呢?其實，愛埋怨的根源就是自己的內(nèi)心不夠強大，軟弱的表現(xiàn)，假如自己的內(nèi)心足夠強大，就會英勇地正視四周的逆境，全力以赴去解決困難，哪里還會無休止的埋怨呢?以前，我總在埋怨，埋怨教師工作的艱辛，埋怨身體不適，埋怨生活的壓力等等，一切的不順心的事都會放在心上，掛在嘴邊，為了什么，只博憐憫和理解?埋怨過后，發(fā)覺這些不但不能轉變我的境況，而且還傳染著四周的人，也影響了別人的心情?？戳诉@本書后，讓我知道，教師的身份和職責打算了我們勢必要承載更多的壓力，既然這是一個不爭的事實，那么我們何不在認清事實的前提下，放棄埋怨呢?西方國家有句諺語：“與其埋怨黑暗，不如點燃蠟燭。

”是啊，與其埋怨自己各方面都不如別人，不如正視自己的缺乏。當我們看到別人在某些方面比自己優(yōu)秀時，應當理性地推斷：我畢竟為什么比別人差?分析緣由以后，要堅信自己有力量，也有時機取得同樣的成就。作為一名教師尤其需要一顆強大的內(nèi)心，由于我們需要面對和解決的問題比一般人還要多，假如沒有與之對抗的士氣和堅決的信念，只知道一味地埋怨和苛刻自己，那么在面對諸多問題時，只會束手無策。只有自己滿懷信念且百折不撓、越挫越勇，游刃有余地解決各種可能消失的問題，對待同事和他人，就像一位哲人說過：“善待他人就是善待自己”，虛心向別人學習，取長補短，承受別人的批判，讓自己獲得成長。當我開頭在心里關注這件事后，我開頭有意識的去留意我的言語，說話前常常會考慮我是不是在埋怨，有沒有在埋怨，盡量留意自己的言行，一段時間后，覺察，自己原來有這么多的事情想去埋怨，我漸漸開頭調(diào)整自己的心態(tài)，削減埋怨，努力的接納自己、確定自我的價值。遇事多從自己身上找緣由，努力掌握自己的心情，在任何時候都保持積極良好的心態(tài)

。慢慢的感受到它漸漸的在轉變我的生活。我也感覺自己輕松多了，也多了自信，發(fā)覺自己的生活，也有許多閃光的地方。在工作當中，我借用高爾基的一句話：“工作假如是歡樂的，那么人生就是樂園;工作假如是強制的，那么人生就是地獄?！蔽視W會保持良好的心情，用一種積極的態(tài)度對待自己的工作。懷著歡樂的心情，我信任，不管是什么工作，不管是什么樣的困難，我都會歡樂的面對，而且我信任我會在工作中收獲更多的樂趣。世界上沒有一個人是十全十美的，也沒有一個人會讓自己完全滿足。正所謂“己所不欲，勿施于人”，既然我們不能苛求自己做到完善，那么也應當讓自己對他人少一些埋怨，多一些包涵、善意和敬重。生活就是一面鏡子，你笑，它也笑;你哭，它也哭。“不以物喜，不以己悲”，時時留意保持歡樂的心情，做一個陽光教師，拿得起，放得下，生活就會簡潔而充實。

讀書郎篇6

在這個世界上有太多的人埋怨，但是埋怨能解決問題嗎?所以我信任一句話:假如你想埋怨，生活中的一切都會成為你埋怨的對象;假如你不埋怨，生活中就沒有什么會讓你埋怨。

為什么埋怨生活的人會說太累了,由于他只看到他的付出,但沒有看到他們的收獲,而不埋怨即使真的很累的人,不會埋怨生活,由于他知道,得失總是存在。

我們不能做到的從不埋怨,但是我們應當讓自己少埋怨,由于假如埋怨變成一個人的習慣,生活就成了一個監(jiān)獄,事實上,生活本身就是最大的幸福。

誠如《做不埋怨的教師》書中所言，“但凡你所渴望的東西，你都有資格得到，快朝幻想前進吧。”

長期以來，我們的教師這個職業(yè)被稱為人類靈魂的工程師，是天下最榮耀的職業(yè)。隨著時代的.進展，社會的進步和獨生子女時代的到來，社會和家庭對教師的要求越來越高。

這些消極的心情，如焦慮，抑郁和擔憂正在靜靜地侵入我們的身體和思想，我們的教師過著凄慘的生活。

我常常聽到教師埋怨(我以前也埋怨過):為什么現(xiàn)在的孩子這么難教?你為什么不那么喜愛學習呢?怎么想的那么小就談愛啊，怎么父母都不管……那些擔心的孩子，連同他們的父母，好像是我們最大的問題。

以前，我也常常埋怨，埋怨上學時間太長，讓自己年幼的孩子得不到照看;埋怨工作壓力太大，教師的身體狀況不好;埋怨教師工資低，教師福利太少等等。

但當我讀完《做不埋怨的教師》的時候，我明白了，埋怨環(huán)境不如自己努力，通過自己的努力，才能真正表達個人的成長。我們或許不能轉變環(huán)境，但我們可以轉變自己。

所以，從不同的角度來看，事情就會發(fā)生翻天覆地的變化，比方我們在學校有很長一段時間，孩子在家，從另一個角度來說就是熬煉孩子的獨立性，孩子學會了照看自己，也學會了做一頓相對簡潔的飯;

教師的平均壽命太短，我們不能掌握生命的長度，但我們可以拓寬自己生命的寬度。

因此，我打算轉變自己，停頓埋怨。我要把時間和精力花在有意義的事情上，如閱讀好書，討論和教學。

生活就像一面鏡子，你笑了，它也笑了;你哭，它就哭。做一個陽光教師，生活會簡潔而充實。

讀書郎篇7

我們校長特別喜愛看書，常常向教師學生推舉一些書籍看。今年放暑假前，學校教師人手一冊《做不埋怨的教師》，教師們在暑假掀起了讀書的熱潮，有的教師還推舉給自己的家人看。大家都深深被這本書吸引了，這是一本心靈勵志書，它向我們傳遞了“埋怨不如轉變”的生活理念，我特別贊同書中的許多觀點和方法，這本書，不僅讓我、也讓我的家人受益匪淺。

女兒今年剛畢業(yè)走上工作崗位，感覺給她看看這本書特別有必要，當給她看這本書時，她邊翻書邊說，這是給你們教師看的，可一會功夫，她就入了迷。正如一位同行所說，《做不埋怨的教師》，這個名字可以更換為好多啊，比方，做不埋怨的領導、明星、大老板。

埋怨是一種語言而不是行動，當一個人過多地被語言困擾的時候，他會失去行動力。這個世界上的歡樂、對社會的價值、對他人的承諾，其實都表達在行動上。愛是一種行動，和善是一種行動，慈善是一種行動，這一切靠埋怨是無法實現(xiàn)的。

如何做到不埋怨，我們要想清埋怨會帶來什么好處?埋怨的好處無非是獲得他人的憐憫，證明自己的無辜，獲得心理的平衡，再往后想，就很空洞。不埋怨呢，就是不給自己放縱的借口，覺得自己有最積極樂觀的心態(tài)，有充分的才智和行動力可以讓事情轉危為安，學會一個人獨立承諾責任，能轉變自己，就能幫忙他人。

固然，我們說的不埋怨，不是說無論遇見多難過的事情都緘默和閉嘴。大家都看過《貧嘴張大民的幸福生活》——張大民一個下崗工人，媽得了老年癡呆，妹妹白血病，弟兄幾個爭一間房，自己的小屋還長棵樹……但是“貧嘴”兩個字是他解構苦難的一種方式，他能調(diào)侃，不把這些事情當回事。

想要做到不埋怨，就要學會承受。這種承受要從承受自己開頭，中國老話說：寸有所長，尺有所短，每一個人都有著不行替代的優(yōu)勢。不埋怨，承受命運賜給你的東西，不是認命，不是容忍，不是忍氣吞聲，而是在承受的前提下，快速找到你與這個境遇相逢后的最正確方式，找到去轉變它最大的可能。

一個心態(tài)積極、樂觀的人是有行動力的。從小事做起，只要堅持就能轉變自己。誠如書中說的，轉變你的言語，轉變你的思維，停頓埋怨，在好事發(fā)生時表達感謝，你就能轉變自己的人生，也讓全部人的將來更美妙。

讀書郎篇8

假期期間，我閱讀了《做不埋怨的教師》一書，我感受頗深。一向以來，教師這一職業(yè)被認為是天底下最光芒的事業(yè)。但是隨著時代的進展，獨生子女是越來越多，家長對教師的要求也是越來越高，這就無形之中給我們教師帶來壓力。所以我們教師要調(diào)整好自我的心態(tài)，對生活布滿信念，對工作有較好的滿足度，建立良好的人際關系。這樣才能生活的簡潔而充實。

埋怨產(chǎn)生不了任何喜悅，也不會讓我們的生活和工作添姿加彩，反而會讓我們的負面心情不斷疊加，從而產(chǎn)生更多的不快。教育是一種才智，教師要具有育人的才智。在我們的教育工作中，假如拋棄讓學生人人“絢爛”的想法，順應自然，那么孩子們的笑臉會不會更多些呢?就像有些教師，學生考了96分還是不夠，好像只有100分才能算優(yōu)秀。我們教師總是不滿意于孩子的成績。就像有的學生上課稍不仔細，一旦被教師抓住，立即就會被批判一頓;下課跟