培訓(xùn)中心一年工作總結(jié)(三)

培訓(xùn)中心一?年工作總結(jié)?(三)一?、基本情況?韓語培訓(xùn)?中心自__?_月___?日開班以來?，共開設(shè)五?期___個(gè)?班培訓(xùn)__?_多人，前?四期學(xué)員已?順利畢業(yè)。?目前，在校?培訓(xùn)學(xué)員_?__多人（?不包括一?、二期復(fù)習(xí)?生），韓語?教師___?人。二、?工作情況總?結(jié)（一）?教師1、?教師隊(duì)伍建?設(shè)。今年_?__月初，?在___雇?傭制派遣機(jī)?構(gòu)審批期間?，李局長(zhǎng)遠(yuǎn)?見卓識(shí)，及?時(shí)指導(dǎo)組建?韓語教師隊(duì)?伍，并著手?韓語教師隊(duì)?伍的培養(yǎng)。?___月_?__號(hào)，經(jīng)?嚴(yán)格規(guī)范的?考核第一批?___人開?始在石文峰?老師的帶領(lǐng)?下，學(xué)習(xí)韓?語教材，培?訓(xùn)制度，為?韓語開班培?訓(xùn)做好了充?分的準(zhǔn)備，?保證了__?_月___?日韓語培訓(xùn)?如期開班。?開班后，因?培訓(xùn)規(guī)模的?擴(kuò)大，又陸?續(xù)招聘__?_名教師，?這些教師在?各位領(lǐng)導(dǎo)的?指導(dǎo)下，虛?心學(xué)習(xí)，不?斷鉆研，積?極上進(jìn)，在?短短幾個(gè)月?內(nèi)就形成了?一支愛崗敬?業(yè)、團(tuán)結(jié)高?效、責(zé)任心?強(qiáng)的韓語師?資隊(duì)伍。尤?其是楊造、?張宏浩等部?分教師在面?對(duì)出國務(wù)工?和教師緊缺?的矛盾時(shí)，?顧全大局，?從勞務(wù)局的?利益著想，?主動(dòng)放棄第?一批出國的?機(jī)會(huì)，這種?精神確實(shí)讓?人感動(dòng)。?2、管理能?力和教學(xué)水?平的提高。?由于___?部大部分教?師都是回國?的研修生，?雖有一定的?韓語基礎(chǔ)，?但沒有系統(tǒng)?的整理所學(xué)?的韓語知識(shí)?，沒有教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)?這種情況，?我們長(zhǎng)期堅(jiān)?持有效的開?展教研活動(dòng)?，___教?師學(xué)習(xí)教材?和題庫內(nèi)容?，做到教師?自身能精確?把握教材和?題庫內(nèi)容。?開展聽評(píng)課?活動(dòng)，利用?例會(huì)時(shí)間討?論教學(xué)方法?，每次考試?___分析?自查會(huì)（老?師查、學(xué)生?查），每期?結(jié)業(yè)寫好工?作總結(jié)。在?工作中，全?體教師，比?所帶班級(jí)成?績(jī)、比進(jìn)步?、比努力、?比紀(jì)律、比?管理，形成?了良好的、?積極向上的?教育教學(xué)氛?圍。雖然教?學(xué)時(shí)間短，?但教學(xué)教學(xué)?水平提高快?、教學(xué)方法?靈活多樣、?班級(jí)管理井?井有條。這?些教師雖然?不是科班出?身，但教學(xué)?能力和教學(xué)?水平完全能?夠勝任本職?工作，我們?可以自信對(duì)?領(lǐng)導(dǎo)同事以?及有合作意?向的單位承?諾培訓(xùn)韓語?合格率能達(dá)?___%。?（二）學(xué)?員1、思?想教育。韓?語班學(xué)員大?部分是年齡?大，文化程?度低，家庭?瑣事多，怕?學(xué)習(xí)，長(zhǎng)時(shí)?間不學(xué)習(xí)，?接受能力更?差；還有一?部分去過_?__日本的?，自恃對(duì)國?外很了解，?這部分學(xué)員?對(duì)雇傭制的?認(rèn)識(shí)不足，?還認(rèn)為和研?修一樣，在?學(xué)習(xí)上沒有?緊迫感，對(duì)?韓語考試抱?僥幸的態(tài)度?。針對(duì)這種?情況，我們?就雇傭制的?特點(diǎn)，雇傭?制審批的不?易，雇傭制?流程，大會(huì)?小會(huì)講、反?復(fù)講，讓學(xué)?生學(xué)會(huì)感恩?，知道珍惜?機(jī)會(huì)，進(jìn)一?步明確不是?有出國機(jī)會(huì)?才學(xué)習(xí)韓語?，而是學(xué)好?韓語才有出?國機(jī)會(huì)。從?而明確目的?，端正培訓(xùn)?態(tài)度，主動(dòng)?積極投入緊?張而嚴(yán)格的?培訓(xùn)中。專?題教育：講?五個(gè)專題：?制度、細(xì)節(jié)?、上司滿意?、團(tuán)隊(duì)、感?恩，并認(rèn)真?按思想教育?三環(huán)節(jié)認(rèn)真?操作，確保?學(xué)生在三個(gè)?月的培訓(xùn)中?，學(xué)到的不?僅是韓語，?更重要的是?端正思想，?嚴(yán)肅態(tài)度，?提高自己的?綜合素質(zhì)。?2、韓語?學(xué)習(xí)。在學(xué)?習(xí)上，無論?是酷暑的夏?天還是嚴(yán)寒?的冬天，都?堅(jiān)持了夜自?習(xí)值日教師?巡視輔導(dǎo)制?度，管理員?抓紀(jì)律、考?勤、平時(shí)嚴(yán)?格請(qǐng)假手續(xù)?，確保學(xué)習(xí)?時(shí)間；對(duì)_?__部學(xué)員?來說，絕大?部分學(xué)習(xí)都?非常刻苦，?但效果并不?明顯，這時(shí)?因?yàn)樗麄兠?離書本的時(shí)?間長(zhǎng)，學(xué)習(xí)?方法不得當(dāng)?。針對(duì)這種?情況，通過?經(jīng)常開展學(xué)?習(xí)交流會(huì)、?座談會(huì)等，?___學(xué)生?學(xué)習(xí)方法（?例如：互助?合作學(xué)習(xí)，?聯(lián)想分類記?憶，隨時(shí)隨?地學(xué)習(xí)等）?，建立學(xué)習(xí)?小組，安排?小老師輔導(dǎo)?，實(shí)行1+?1、1+?___等幫?扶活動(dòng)，夜?自習(xí)各班學(xué)?習(xí)有聲有色?，打破過去?保持安靜的?狀態(tài)。只有?苦學(xué)加巧學(xué)?，才能確保?效果。使大?部分學(xué)員在?初次接觸韓?語的情況下?，從基本的?韓文字母學(xué)?起，在短短?的三個(gè)月內(nèi)?能掌握涵蓋?___風(fēng)俗?、生活、安?全、交通等?方面的__?_題，確實(shí)?很不容易。?（三）管?理1、教?學(xué)管理。開?班伊始，首?先確定教學(xué)?內(nèi)容，明確?以通過雇傭?制韓語考試?為中心，在?有限的時(shí)間?里合理的安?排教學(xué)進(jìn)度?，有計(jì)劃有?步驟的實(shí)施?教學(xué)。第?二，以考促?學(xué)，每天教?師必須__?_學(xué)生測(cè)試?，檢查學(xué)生?掌握情況，?每周培訓(xùn)中?心___出?題測(cè)試，考?后向師生公?布考試成績(jī)?并排序，召?開考試分析?總結(jié)會(huì)，自?查會(huì)，做到?檢查提高，?再檢查再提?高。2、?學(xué)生管理。?___部學(xué)?員，沒有實(shí)?行封閉式管?理，又加上?長(zhǎng)期形成的?散漫的作風(fēng)?一下子難以?改變，管理?難度較大。?邱松林老師?工作嚴(yán)格，?不怕得罪人?，主動(dòng)配合?各班老師，?依托學(xué)生會(huì)?，注重發(fā)揮?學(xué)生干部的?作用，在充?分調(diào)動(dòng)學(xué)生?自治的情況?下，加強(qiáng)指?導(dǎo)、檢查和?落實(shí)，使韓?語培訓(xùn)衛(wèi)生?、紀(jì)律、軍?訓(xùn)等工作，?得到逐步的?提高和加強(qiáng)?。三、存?在問題及今?后努力的方?向1、教?學(xué)方法有待?進(jìn)一步改進(jìn)?。雖然現(xiàn)在?我們韓語教?學(xué)成績(jī)明顯?，但仍有極?少數(shù)學(xué)生學(xué)?習(xí)差，怎么?提高學(xué)習(xí)有?困難學(xué)員的?成績(jī)，使我?們的合格率?達(dá)到___?%，這將是?今后我們韓?語教學(xué)努力?的方向，只?有培訓(xùn)學(xué)員?成績(jī)好，能?進(jìn)入求職名?薄，我們的?培訓(xùn)在有吸?引力，才有?和其他單位?合作的基礎(chǔ)?。改進(jìn)措施?：要求教師?多學(xué)習(xí)，向?成績(jī)好、方?法好的老師?學(xué)，向領(lǐng)導(dǎo)?同事學(xué)，向?書本學(xué)，在?工作中多檢?查、多總結(jié)?。盡力提高?自己的教學(xué)?能力和教學(xué)?水平。2?、教師在教?學(xué)和管理中?，由于教學(xué)?時(shí)間緊，任?務(wù)中，部分?教師缺乏足?夠的耐心、?細(xì)心和愛心?，與學(xué)員交?流溝通不夠?，導(dǎo)致一些?違紀(jì)學(xué)員、?學(xué)習(xí)差學(xué)員?不能理解老?師的工作，?培訓(xùn)中心的?管理，并在?學(xué)習(xí)和培訓(xùn)?中有抵觸和?不服從情緒?。針對(duì)這種?情況，要求?教師在嚴(yán)格?教學(xué)和管理?的同時(shí)，一?定把思想工?作放在首位?，在課外時(shí)?間與學(xué)員多?溝通，讓學(xué)?員理解老師?的良苦用心?，理解單位?培訓(xùn)的意圖?，從而主動(dòng)?積極的搞好?培訓(xùn)，達(dá)到?預(yù)期的效果?。有了溝通?，才有理解?；有了理解?，才有配合?；有了配合?，才有效率?。3、韓?語培訓(xùn)管理?有待進(jìn)一步?提高。韓語?培訓(xùn)管理離?單位的要求?還有一定的?差距，還沒?有達(dá)到培訓(xùn)?要求。主要?是我們總認(rèn)?為___部?學(xué)員能做到?這樣就不錯(cuò)?了，從思想?上定位較低?，導(dǎo)致管理?要求不嚴(yán)，?標(biāo)準(zhǔn)不高。?李局長(zhǎng)指導(dǎo)?工作會(huì)中提?出四點(diǎn)：?（1）指導(dǎo)?思想對(duì)不對(duì)?；（2）?原則性強(qiáng)不?強(qiáng)；（3?）程序嚴(yán)不?嚴(yán)；（4?）協(xié)作精神?強(qiáng)不強(qiáng)，及?時(shí)給我們韓?語培訓(xùn)提出?了目標(biāo)，指?明了工作方?向。那就是?雙百標(biāo)準(zhǔn)不?動(dòng)搖、不降?低。所以我?們?cè)诮窈蟮?培訓(xùn)中要正?視自己的不?足，要高標(biāo)?準(zhǔn)，嚴(yán)要求?，用雇主的?眼光來審視?學(xué)員，要求?學(xué)員，使韓?語培訓(xùn)更上?一層樓。?4、___?部學(xué)員細(xì)節(jié)?不到位，具?體體現(xiàn)在。?不主動(dòng)打招?呼、臉上沒?笑容、上下?樓梯擁擠、?大聲喧嘩，?吸煙，桌子?上亂刻畫等?。___部?學(xué)員禮貌差?，在一、?二期學(xué)員返?校復(fù)習(xí)時(shí)，?表現(xiàn)得更為?明顯。這些?現(xiàn)象的存在?，主要是我?們?cè)谒枷肷?對(duì)細(xì)節(jié)教育?重視不夠，?認(rèn)為只要韓?語成績(jī)上去?就行，抓細(xì)?節(jié)耽誤教學(xué)?時(shí)間，這種?思想作怪，?導(dǎo)致我們?cè)?管理上，對(duì)?細(xì)節(jié)教育不?到位，訓(xùn)練?少。我們將?在今后培訓(xùn)?中加大細(xì)節(jié)?訓(xùn)練，以檢?查為主，發(fā)?現(xiàn)問題及時(shí)?教育處理，?通過小事情?教育本人、?教育本班，?教育全體。?并且把細(xì)節(jié)?教育做到常?態(tài)化。到目?前為止細(xì)節(jié)?教育這個(gè)的?軟肋，仍是?韓語培訓(xùn)最?大的問題，?改進(jìn)效果并?不明顯，使?韓語培訓(xùn)的?效果大打折?扣。這將是?我們韓語培?訓(xùn)今后工作?的重點(diǎn)難點(diǎn)?。___?年，在各省?各地方公共?機(jī)構(gòu)為爭(zhēng)取?___雇傭?制派遣業(yè)務(wù)?這場(chǎng)激烈的?競(jìng)爭(zhēng)中，正?是李局長(zhǎng)遠(yuǎn)?見卓識(shí)