農(nóng)廣校遠(yuǎn)程教育問(wèn)題與對(duì)策,繼續(xù)教育論文

農(nóng)廣校遠(yuǎn)程教育問(wèn)題與對(duì)策,繼續(xù)教育論文農(nóng)廣校作為一所農(nóng)村成人中等專業(yè)學(xué)校，通過(guò)當(dāng)代遠(yuǎn)程教育手段，舉辦高、中等農(nóng)業(yè)職業(yè)教育，開(kāi)展農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)。辦學(xué)29年來(lái)，為農(nóng)村培養(yǎng)了一大批實(shí)用技術(shù)和管理人才，普遍地提高了農(nóng)民的科技文化素質(zhì)，在推進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)新農(nóng)村建設(shè)中發(fā)揮著重要的作用。但是從辦學(xué)實(shí)踐來(lái)看，還普遍存在著一些影響和制約農(nóng)廣校穩(wěn)固和發(fā)展的問(wèn)題，本文將對(duì)所存在的問(wèn)題及對(duì)策進(jìn)行討論。1農(nóng)廣校教育事業(yè)存在問(wèn)題1.1有的辦學(xué)單位和辦學(xué)人員缺乏質(zhì)量意識(shí),單純追求學(xué)員的數(shù)量，而不注重基礎(chǔ)和質(zhì)量。1.2教學(xué)輔導(dǎo)和管理仍有差距。其表現(xiàn)為面授輔導(dǎo)有時(shí)受條件的限制，有些學(xué)員上不來(lái)，老師不下去，致使輔導(dǎo)次數(shù)和時(shí)數(shù)不夠，即便輔導(dǎo)，質(zhì)量和效果也遠(yuǎn)不能到達(dá)要求。另外，對(duì)學(xué)員自學(xué)筆記和作業(yè)檢查閱批不夠；平常學(xué)習(xí)考核不及時(shí)，不能很好地把握學(xué)員平常自學(xué)情況，很難到達(dá)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和自學(xué)質(zhì)量的目的。1.3教學(xué)研究滯后。在農(nóng)廣校建校初期的幾年，只是探索性辦學(xué)，只要根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃的要求去自學(xué)、去輔導(dǎo)，完成教學(xué)任務(wù)就能夠了。但是，隨著辦學(xué)的不斷擴(kuò)大和深切進(jìn)入，還是根據(jù)常規(guī)去教去學(xué)，就不能適應(yīng)新形勢(shì)對(duì)教與學(xué)的新要求。對(duì)教學(xué)效果不去分析，對(duì)教學(xué)方式方法不去改良，對(duì)自學(xué)情況不去總結(jié)，對(duì)新的形勢(shì)不去研究，就很難提高教學(xué)質(zhì)量。1.4老師隊(duì)伍整體素質(zhì)不高。農(nóng)廣校的老師來(lái)源于農(nóng)業(yè)系統(tǒng)和教育系統(tǒng)。來(lái)自農(nóng)業(yè)部門的老師有一定的專業(yè)基礎(chǔ)，但存在著知識(shí)老化，不利于指導(dǎo)學(xué)員的實(shí)際動(dòng)手能力和解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題，急需老師隊(duì)伍的知識(shí)更新，提高老師隊(duì)伍的素質(zhì)。來(lái)自教育戰(zhàn)線的同志又缺少專業(yè)知識(shí)，對(duì)成人教育經(jīng)歷體驗(yàn)缺乏或研究不夠，因此輔導(dǎo)和管理質(zhì)量跟不上。這樣沒(méi)有構(gòu)成老師隊(duì)伍的整體優(yōu)勢(shì)，不能不影響整個(gè)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高。1.5教學(xué)質(zhì)量有待提高。由于農(nóng)村學(xué)員大多經(jīng)濟(jì)危困，有的單位對(duì)學(xué)員在學(xué)習(xí)期間不能給予經(jīng)濟(jì)上的支持或是一些政策和待遇不能落實(shí)，影響學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。2解決對(duì)策2.1擺正數(shù)量和質(zhì)量的辯證關(guān)系，真正提高質(zhì)量意識(shí)要克制單純追求招募生源數(shù)額不顧生源質(zhì)量的做法，擺正數(shù)量和質(zhì)量的關(guān)系。這幾年，由于種種因素，農(nóng)廣校生源不同程度地遭到了影響。為了擴(kuò)大生源渠道，從上級(jí)主管部門到各地招募生源單位連續(xù)幾年都放寬了一些農(nóng)村學(xué)員報(bào)考的條件，這對(duì)鼓勵(lì)廣大農(nóng)村青壯年參加學(xué)習(xí)并通過(guò)學(xué)習(xí)提高他們的科技文化素質(zhì)起到一定的鼓勵(lì)和推動(dòng)作用，這是積極的一面。但從這幾年我們招募生源的實(shí)踐看，農(nóng)村學(xué)員十分是年齡較大的婦女學(xué)員，文化基礎(chǔ)差，受條件、環(huán)境限制，自學(xué)能力不強(qiáng)，自學(xué)效果不佳，給我們的教學(xué)和提高教學(xué)質(zhì)量帶來(lái)了一定的困難，他們自個(gè)有的也是自信心缺乏或半途而廢。筆者以為，招募生源的對(duì)象、政策和條件能夠適當(dāng)放寬，但從便于考察學(xué)員質(zhì)量，把握其學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，使一些免試人學(xué)的學(xué)員經(jīng)過(guò)努力能夠完成學(xué)業(yè)而不至于跟不上半途而廢或是對(duì)別人產(chǎn)生消極影響的角度去看，農(nóng)廣校應(yīng)多招農(nóng)村初三分流學(xué)員和年齡不過(guò)高的學(xué)員，既能夠保證生源質(zhì)量，杜絕文化起點(diǎn)太低，為湊數(shù)而參加學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。2.2捉住主要環(huán)節(jié)，切實(shí)提高質(zhì)量農(nóng)廣校教學(xué)具有面廣、分散戰(zhàn)線長(zhǎng)、工作量大的特殊性。這種教育形式和特點(diǎn)本身就區(qū)別于一般教育。如平常不捉住主要環(huán)節(jié)，解決好教與學(xué)雙方面存在的問(wèn)題，是難以提高教學(xué)質(zhì)量的。從教學(xué)實(shí)踐看，主要抓好自學(xué)、面授輔導(dǎo)和平?？己诉@三個(gè)主要環(huán)節(jié)。2.2.1把抓好學(xué)員的自學(xué)放在首要位置學(xué)員自學(xué)是教學(xué)工作的基礎(chǔ)，自學(xué)程度怎樣，直接影響教學(xué)的效果和質(zhì)量。學(xué)員自學(xué)包括兩個(gè)方面：一方面是根據(jù)學(xué)時(shí)計(jì)劃自學(xué)教學(xué)材料和收聽(tīng)收看聲像教學(xué)資料，這是基礎(chǔ)。另一方面，在前一個(gè)基礎(chǔ)上，做好學(xué)習(xí)筆記和作業(yè)，這是穩(wěn)固和消化的經(jīng)過(guò)。只要把這兩方面統(tǒng)一起來(lái)才能到達(dá)自學(xué)的目的。為了催促學(xué)員搞好自學(xué)，實(shí)行學(xué)員平常自學(xué)筆記和平常作業(yè)累計(jì)分制，即把所學(xué)科目的筆記和作業(yè)定出分值，然后根據(jù)要求的數(shù)量和次數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)核分。學(xué)員根據(jù)要求及時(shí)交任課老師批閱記分后存檔，到期末進(jìn)行匯總統(tǒng)計(jì)實(shí)得分，并把平常自學(xué)筆記和作業(yè)分?jǐn)?shù)、輔導(dǎo)到課率作為發(fā)放考試資格證的根據(jù)和考試成績(jī)的一部分。作為考試成績(jī)的一部分這個(gè)比例應(yīng)占總成績(jī)的30%左右為宜。我們?cè)趲讓脤W(xué)員中進(jìn)行嘗試收到極好效果。2.2.2加強(qiáng)面授輔導(dǎo)工作由于農(nóng)廣校是以學(xué)員自學(xué)為主的遠(yuǎn)距離教學(xué)，學(xué)員自學(xué)肯定會(huì)碰到一些疑難問(wèn)題等待面授和輔導(dǎo)的時(shí)候解決。所以面授輔導(dǎo)是提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵的一環(huán)?？筛鶕?jù)實(shí)際情況，采取集中面授輔導(dǎo)和定期巡回面授輔導(dǎo)兩種形式。為加強(qiáng)面授輔導(dǎo)，保證完成輔導(dǎo)次數(shù)和質(zhì)量，要通過(guò)落實(shí)輔導(dǎo)工作目的責(zé)任制提高輔導(dǎo)率。首先要以基層教學(xué)班為重點(diǎn)建立起區(qū)、鄉(xiāng)級(jí)輔導(dǎo)體系，然后制定完善輔導(dǎo)制度，作為對(duì)教與學(xué)雙方進(jìn)行考核的重要根據(jù)之一。由于學(xué)員在自學(xué)中碰到的問(wèn)題既有共性問(wèn)題又有個(gè)性問(wèn)題，這就需要老師在集中面授輔導(dǎo)之前就要把這些問(wèn)題弄清楚，分清哪些是共性的，需要集中解決；哪些是個(gè)性的，需要個(gè)別解決，做到心中有數(shù)，有的放矢。這樣輔導(dǎo)質(zhì)量才能上去。假如在面授輔導(dǎo)時(shí)按教學(xué)材料章節(jié)泛泛地去講或是就這些學(xué)員提出這樣的問(wèn)題或那樣的問(wèn)題進(jìn)行答疑，勢(shì)必不能解決共性問(wèn)題，達(dá)不到教學(xué)目的。2.2.3認(rèn)真抓好平常考核嚴(yán)格施行考試資格證制度，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。施行考試資格證制度，就是學(xué)員必須完成大綱和學(xué)校對(duì)每門課程規(guī)定的學(xué)時(shí)數(shù)，完不成學(xué)時(shí)數(shù)的視情況決定能否有參加考試的資格。各科的學(xué)時(shí)數(shù)包括三個(gè)方面：即廣播電視教學(xué)時(shí)數(shù)，輔導(dǎo)到課時(shí)數(shù)和自學(xué)時(shí)數(shù)。老師可根據(jù)學(xué)員參加輔導(dǎo)課的筆記，檢查參加輔導(dǎo)到課的時(shí)數(shù)；根據(jù)收聽(tīng)收視廣播電視的筆記，檢查廣播電視課的學(xué)時(shí)數(shù)；根據(jù)作業(yè)完成的量和質(zhì)，檢查學(xué)員平常的自學(xué)時(shí)數(shù)。檢查時(shí)，可根據(jù)每一科的不同情況，確定一個(gè)比擬合理的完成比例數(shù)。學(xué)員完成了這個(gè)比例數(shù)就視為到達(dá)了學(xué)時(shí)數(shù)，就有了參考資格，否則就沒(méi)有。這樣做即加強(qiáng)對(duì)學(xué)員平常學(xué)習(xí)的檢查，對(duì)學(xué)員的平常學(xué)習(xí)起到了催促和約束作用，又真正落實(shí)了學(xué)校制定的有關(guān)自學(xué)的規(guī)章制度，促進(jìn)正規(guī)化辦學(xué)，進(jìn)而到達(dá)提高教學(xué)質(zhì)量的目的。2.3引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)和鼓勵(lì)機(jī)制，加強(qiáng)辦學(xué)活力在社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，十分是在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)普遍危困的情況下，怎樣進(jìn)一步辦妥農(nóng)廣校并加強(qiáng)其辦學(xué)活力，這是擺在我們面前的新課題。從前幾期入學(xué)學(xué)員成分看，主要有三種：一種是沒(méi)有文憑的國(guó)家，想拿文憑，晉職稱，占學(xué)員數(shù)的50%以上；第二種是土生土長(zhǎng)的農(nóng)業(yè)技術(shù)員，學(xué)歷低，缺乏書本知識(shí)，一方面能夠系統(tǒng)地把握基本理論知識(shí)，提高自個(gè)，另一方面還能夠拿到文憑，這類學(xué)員能占20%;第三種是城鎮(zhèn)待業(yè)人員，這里有很大一部分是抱著試試看的態(tài)度參加學(xué)習(xí)的，這類學(xué)員占10%左右。從這個(gè)比例看，我們還沒(méi)有在廣大就業(yè)青年中構(gòu)成上農(nóng)廣校學(xué)習(xí)的熱門,十分是農(nóng)村，從現(xiàn)有趨勢(shì)看，青年人愿意參加學(xué)習(xí)的不是越來(lái)越多，而是越來(lái)越少，這樣，要到達(dá)提高農(nóng)村廣大勞動(dòng)者隊(duì)伍整體素質(zhì)的目的是很難的。究其原因，大致有三：一是缺乏鼓勵(lì)機(jī)制，由于農(nóng)村學(xué)員畢業(yè)以后，在待遇上沒(méi)講法，使他們感到學(xué)不學(xué)一個(gè)樣，學(xué)好學(xué)壞一個(gè)樣；二是對(duì)一些學(xué)有所成的畢業(yè)學(xué)員跟蹤服務(wù)不夠，沒(méi)有能及時(shí)地給他們創(chuàng)造一個(gè)用武之地，使他們不能很好地發(fā)揮作用。這樣不僅影響了畢業(yè)學(xué)員的工作情緒，還影響著在校學(xué)員和未參加農(nóng)廣校學(xué)習(xí)的青年人對(duì)農(nóng)廣校產(chǎn)生淡化心理。這是當(dāng)下農(nóng)廣校招募生源困難，制約著農(nóng)廣校健康發(fā)展的主要因素，也是擺在我們面前的一項(xiàng)緊迫任務(wù)，必須采取措施加以解決。2.3.1各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要高度重視農(nóng)廣校在農(nóng)業(yè)科技教育中的作用。只要利用好農(nóng)廣校這個(gè)載體和平臺(tái)，才能提高廣大農(nóng)村、農(nóng)業(yè)勞動(dòng)者科技文化素質(zhì)，才能發(fā)展和振興農(nóng)村經(jīng)濟(jì)。十分是在社會(huì)新農(nóng)村建設(shè)中，更需要懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)、善管理的新型人才。辦妥農(nóng)廣校教育事業(yè)，為農(nóng)村培養(yǎng)新型科技人才，不管從當(dāng)下、還是從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，都是一件必須辦妥的一件大事。2.3.2建立鼓勵(lì)機(jī)制，把育人和用人結(jié)合起來(lái)。建議今后鄉(xiāng)村兩級(jí)招聘選用各類工作人員及評(píng)聘農(nóng)民技師、村后備的培養(yǎng)等在同等條件下，應(yīng)優(yōu)先考慮農(nóng)廣校畢業(yè)學(xué)員，但凡經(jīng)過(guò)專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)，具有特長(zhǎng)的人員，在農(nóng)業(yè)承包立項(xiàng)、貸款等方面都要優(yōu)先布置，在表彰、獎(jiǎng)勵(lì)農(nóng)民時(shí)要把通過(guò)農(nóng)廣校培訓(xùn)作為必備條件之一，激發(fā)廣大農(nóng)村青年參加學(xué)習(xí)的積極性，加強(qiáng)辦學(xué)活力，進(jìn)而到達(dá)提高廣大農(nóng)村勞動(dòng)者科技文化素質(zhì)，振興農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的目的。2.3.3加強(qiáng)農(nóng)廣校本身建設(shè)。目的是為了學(xué)校的建設(shè)發(fā)展。除了需要學(xué)校本身努力提高外，還必須獲得社會(huì)的支持和認(rèn)可。各級(jí)及有關(guān)部門要對(duì)農(nóng)廣校多支持，多投入些人力、物力、資金等各方面。建立合理的當(dāng)代化教學(xué)，管理設(shè)備，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。讓更多的農(nóng)村學(xué)員