八年級下冊地方課教案

八年級下冊地方課教案八年級下冊地方課教案【篇一：七年級下冊地方課教案】七年級下冊地方課教案教學(xué)計劃：教學(xué)要求通過本學(xué)期地方課的教學(xué),使學(xué)生對自己的家鄉(xiāng)有進(jìn)一步愛之情。教學(xué)內(nèi)容:第一周:源遠(yuǎn)流長的中華民族；第二周:中華民族大家庭；第三周中華民族共同體；第四周:第五周第六周:手足相親的各民族；第七周民族平等辯證看；第八周:民族平等得保障；第九周正確認(rèn)識民族問題；第十周:民族團(tuán)結(jié)高于天；第十一周:第十二周：民族團(tuán)結(jié)從我做起；第1課時: 開設(shè)地方課的意義和學(xué)習(xí)要求新版新疆地方教材以綜合本形式出現(xiàn)，涵蓋自然環(huán)境、歷史變革、民族民俗、經(jīng)濟(jì)社會，時事政治等方面的內(nèi)容，真實、客觀反映新疆社會、經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展的最新動態(tài)。同時，課程在１至９年級開設(shè)，中小學(xué)每學(xué)年涉及若干教育模塊，同一模塊在各學(xué)年分層次安排教學(xué)內(nèi)容，并作為學(xué)生的必修課，納入教學(xué)計劃。開設(shè)新疆地方課程是讓學(xué)生更多地了解新疆的地理、歷史，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛新疆的情感。如何將身邊的人、事、物轉(zhuǎn)化為有價值的學(xué)習(xí)資源？在教學(xué)過程中的關(guān)鍵是如何引導(dǎo)學(xué)生思考，在思考中加深對新疆的歷史文化、民俗風(fēng)情、時事政治的了解，進(jìn)而認(rèn)識到“新疆是中國不可分割的一部分”。而且在教學(xué)過程中要充分利用圖片多媒體等多種教學(xué)手段增強(qiáng)教學(xué)的直觀性總之通過地方課的教學(xué)和地方課程的開發(fā)是要培養(yǎng)文化意義上的中國人。1源遠(yuǎn)流長的中華民族一、知識和能力目標(biāo)：1、閱讀幅員遼闊，ft河壯美的中國。2民族的風(fēng)土人情和文化特點。3識到新疆是一個統(tǒng)一的多民族的地區(qū)。二、教學(xué)重點、難點：正確觀點；難點：知道新疆的大好河ft和歷史文化特點。3課時完成。教學(xué)安排：興趣、培養(yǎng)了情感。因此可以將本節(jié)內(nèi)容分成兩個部分：（1）拓展輔助活動部分，（2）課堂教學(xué)部分。（報紙、電視、網(wǎng)生產(chǎn)生活實物等，搞一次成果展覽交流會。設(shè)計一張民族基本情況調(diào)查表，讓學(xué)生在同學(xué)、家長、親戚、朋友等范圍內(nèi)進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容調(diào)查【課堂教學(xué)設(shè)計】課堂教學(xué)部分。主要進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、把握思路、總結(jié)提高。以各民族的衣著服飾圖片或影像進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！局腥A民族在歷史上有幾次大融合?】中國古代民族融合的四個重要時期及其特點（一）華夏—時代也就是歷史上第一次民族大遷徙、大融合的時代.據(jù)傳說華夏族是漢民族的前身.“華夏”一詞常被用以區(qū)別中原地區(qū)的民族與其周邊的民族（即蠻夷戎狄）,然而華夏族實際上也并非全為中原之旅.,就像滔滔東注的長江涵化萬水匯合百川最后形成一個龐大的民族集團(tuán)大體在周代在這個族體中,“華人”,化了的戎人、氏人和夷人.到了春秋、戰(zhàn)國時期,民族融合進(jìn)一步發(fā)展.當(dāng)時,中原地區(qū)“華夷”逐漸走向一體,內(nèi)遷異族已被華夏吸收、融合.中原四周,齊、魯吞并諸夷,大雜居、小聚居、相互交錯居住。漢族地區(qū)有少數(shù)民族聚居，少數(shù)25個民族?！久褡迕Q歌】：漢滿僳僳景頗壯，高ft古羌，阿昌，珞巴，門巴。七、課后記：3中華民族共同體1、知道什么是國家主權(quán)2、感受愛國的情懷。3祖國的未來好好學(xué)習(xí)。二、教學(xué)重點和難點：對國家的主權(quán)有一定的了解。三、活動準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：有關(guān)的資料、圖片、照片等。四、活動過程：【課時安排】計劃用3個課時完成?！窘虒W(xué)過程】1，在新疆守望南京我們不會忘記各族學(xué)生朋友們：【篇二：八年級下冊地方課程.民族團(tuán)結(jié)教案】課題：先秦時期的新疆1234課題：漢代西域5【篇三：八年級地方課教學(xué)工作計劃】八年級地方課上冊教學(xué)計劃李昌林為了更好的完成本學(xué)期的教學(xué)工作，特制定工作計劃如下：一、教學(xué)目標(biāo)1、加強(qiáng)素質(zhì)教育理念和德育滲透，堅持“以學(xué)生終身發(fā)展為本”則，著重培養(yǎng)八年級學(xué)生健康的生活態(tài)度，及促進(jìn)其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和良好的心理品質(zhì)。增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感、使命感，發(fā)展他們的創(chuàng)新精神和實踐能力，以及對社會的了解及適應(yīng)能力。2自然、科技的理解，促進(jìn)學(xué)生全方面知識的積累和發(fā)展。3地方適應(yīng)性，體現(xiàn)地方課的地方特點。二、學(xué)情分析八年級地方課程是介紹青海省省情；青海省自然資源優(yōu)勢；湟中縣新農(nóng)村建設(shè)情況等內(nèi)容，八年級學(xué)生對地方課程既熟悉又充滿新奇，學(xué)生學(xué)起來也會有興趣?，F(xiàn)在學(xué)生思維活躍，創(chuàng)新意識強(qiáng)。通過感知自己家鄉(xiāng)的省情，家鄉(xiāng)的民族特點，弘揚民族傳統(tǒng)，領(lǐng)略民族文化，全面認(rèn)識我省經(jīng)濟(jì)發(fā)展前景。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，邏輯思維能力，建家鄉(xiāng)的意識。在地方課程中，學(xué)生是主角，要讓學(xué)生去讀，去思，去欣賞，去探究，去合作，去實踐。三、教材分析八年級地方課程所選擇的內(nèi)容與我省的生產(chǎn)實際、社會實際、德育現(xiàn)出地域特色的課程，能對學(xué)生很好的實行德育教育。我校使用的八年級地方課程由青海省義務(wù)教育地方課程系列教材編寫組編寫，包括以下內(nèi)容：第一單元認(rèn)識省情愛我家園主要讓學(xué)生了“愛家鄉(xiāng)，建家鄉(xiāng)，富家鄉(xiāng)”的意識。四、教學(xué)措施1理解教材設(shè)計意圖的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身特點、本地的具體情況和學(xué)生的實際，對教材文本中的內(nèi)容和活動進(jìn)行調(diào)整，并注意開發(fā)各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地拓展和使用教材。2組成部分，旨在調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，突出以學(xué)生為主體的自主學(xué)習(xí)。因此，本教材的教學(xué)活動應(yīng)更多地體現(xiàn)在教師指導(dǎo)和參與下的學(xué)生的自主活動。3學(xué)實施過程中，要注意與有關(guān)課程加強(qiáng)聯(lián)系，整合相關(guān)內(nèi)容，以提高綜合教育效果。4、靈活安排教學(xué)課時和教學(xué)進(jìn)程5教學(xué)進(jìn)度安