中班科學(xué)優(yōu)秀教案詳案《捉迷藏》

第23頁(yè)共23頁(yè)中班科學(xué)優(yōu)秀教案詳案《捉迷藏》中班科學(xué)優(yōu)秀教案詳案《捉迷藏》。設(shè)計(jì)意圖中班幼兒活潑好動(dòng)，對(duì)動(dòng)物保護(hù)色的話題非常感興趣，經(jīng)常會(huì)問(wèn)：小動(dòng)物遇到敵人怎么辦小蝴蝶會(huì)保護(hù)自己?jiǎn)岬匀唤缰芯哂斜Ｗo(hù)色功能的動(dòng)物離幼兒的生活有一定的間隔，對(duì)于我們這些小城鎮(zhèn)的幼兒更是如此。為了順應(yīng)幼兒的開展需要，我利用圖片、視頻等網(wǎng)絡(luò)資，借助電子白板特有的功能，以幼兒喜歡的捉迷藏游戲貫穿活動(dòng)始終。讓幼兒通過(guò)活動(dòng)，初步理解動(dòng)物的保護(hù)色，探究動(dòng)物保護(hù)色的奧秘;使幼兒在與環(huán)境的交互作用下滿足好奇，學(xué)會(huì)觀察，進(jìn)步發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的才能，充分表達(dá)玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。活動(dòng)目的1.理解一些動(dòng)物具有與環(huán)境一致的保護(hù)色，理解保護(hù)色的作用，增強(qiáng)探究動(dòng)物奧秘的興趣。2.學(xué)會(huì)觀察、理解周圍事物的動(dòng)態(tài)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。3.加深保護(hù)動(dòng)物的情感，共享游戲的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.ppT課件、視頻一段、電子白板。2.兩人合用一張動(dòng)物圖片，上面有蜘蛛、蝗蟲、枯葉蝶、螳螂、青蛙、獅子、北極熊、螃蟹、貓頭鷹等?；顒?dòng)重難點(diǎn)結(jié)合《綱要》和幼兒已有生活經(jīng)歷，我將引導(dǎo)幼兒知道動(dòng)物保護(hù)色及其作用確定為本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。在搜集資料的根底上，用課件的形式給幼兒直觀、形象的展示;為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的活動(dòng)氣氛，采用鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、引導(dǎo)以及個(gè)別指導(dǎo)的方法，讓幼兒大膽想象、表現(xiàn);運(yùn)用游戲，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察尋找小動(dòng)物所在位置，建構(gòu)積極、有效的師生互動(dòng)，讓幼兒更好地理解與承受?；顒?dòng)過(guò)程一、故事激趣，在情境中導(dǎo)入1.圖一：演示課件，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)艾瑪?shù)耐庑?。f132.師：今天老師給你們帶來(lái)了一位朋友，看，它是誰(shuí)?艾瑪長(zhǎng)得什么樣?艾瑪要和你們玩?zhèn)€捉迷藏的游戲。2.圖二：引導(dǎo)幼兒描繪艾瑪躲藏的位置，老師演示課件。3.圖三：請(qǐng)幼兒用激光教鞭指出艾瑪?shù)诙味悴氐牡胤?，老師演示課件。4.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出艾瑪在圖二、圖三中躲藏的位置并進(jìn)展標(biāo)注。5.提問(wèn)：艾瑪為什么會(huì)選這些地方?6.小結(jié)：艾瑪非常聰明，它躲的地方與它身上的花紋差不多，所以我們不容易找到它。(評(píng)析：以繪本故事《艾瑪捉迷藏》導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)了幼兒對(duì)動(dòng)物保護(hù)色的興趣。在幼兒與艾瑪進(jìn)展了兩次捉迷藏游戲之后提問(wèn)：我們?cè)趺磿?huì)把那么多東西當(dāng)成是艾瑪?艾瑪為什么會(huì)選這些地方?引導(dǎo)幼兒考慮、小結(jié)，獲得初步的印象，為下一環(huán)節(jié)打下了根底。)二、動(dòng)物搜尋，在探究中發(fā)現(xiàn)1.拿出動(dòng)物圖片，幼兒兩兩合作找出其中隱藏的動(dòng)物，用筆圈出來(lái)。師：艾瑪?shù)呐笥岩瞾?lái)捉迷藏了，請(qǐng)你和好朋友一起來(lái)找找它們躲在哪里，找到后就在小動(dòng)物身上貼上標(biāo)記。2.請(qǐng)幼兒說(shuō)出在哪里找到了哪些動(dòng)物。3.運(yùn)用電子白板技術(shù)驗(yàn)證幼兒的發(fā)現(xiàn)。直接找出的動(dòng)物：青蛙、蝗蟲、螳螂;鏈接的動(dòng)物：獅子、北極熊;使用放大鏡的動(dòng)物：螃蟹;使用聚光燈的動(dòng)物：貓頭鷹;使用動(dòng)畫演示的動(dòng)物：枯葉蝶、蜘蛛。4.討論：仔細(xì)看看動(dòng)物和它們躲藏的地方，你發(fā)現(xiàn)了什么?它們的顏色為什么跟周圍環(huán)境這么像?有什么用途嗎?5.老師總結(jié)：這些顏色是用來(lái)保護(hù)自己的，我們叫它保護(hù)色。動(dòng)物世界很神奇，為了保護(hù)自己，許多動(dòng)物都有和環(huán)境相近的保護(hù)色，以此來(lái)隱蔽自己。有了這種獨(dú)特的保護(hù)色，敵人就不容易找到它們，就能保護(hù)它們的平安。(評(píng)析：此環(huán)節(jié)采取兩兩合作的形式進(jìn)展，幼兒合作觀察，找出隱藏在圖片不同背景中的9只動(dòng)物，并做上相應(yīng)的標(biāo)記。然后，組織幼兒與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。在此根底上，老師充分運(yùn)用電子白板的特殊功能，采取放大、聚光等不同的形式，進(jìn)展重點(diǎn)演示與驗(yàn)證。并追隨幼兒的答復(fù)，____和標(biāo)注相應(yīng)的動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出枯葉蝶、蜘蛛等動(dòng)物的顏色和周圍環(huán)境的顏色很相似，知道這就是動(dòng)物的保護(hù)色，是動(dòng)物保護(hù)自己的一種方式。直觀形象的展示，使幼兒輕松愉快地獲得了新經(jīng)歷。)三、視頻欣賞，在分享中提升1.師：剛剛這些動(dòng)物朋友只有一種保護(hù)色，艾瑪還有一個(gè)朋友特別厲害，能變好多種顏色，你知道是什么嗎?我們來(lái)看一看。觀看視頻變色龍。觀看過(guò)程中提問(wèn)：剛剛它變成了什么顏色?為什么會(huì)變成綠色?這次它會(huì)變成什么顏色?2.師：變色龍來(lái)到了我們的教室，我們一起到花叢中找找吧?？匆豢茨阏业淖兩埐卦谑裁搭伾幕ǘ淅铮鼤?huì)變成什么顏色呢?意愿涂色，讓變色龍變一變，變好之后就把它藏在相應(yīng)顏色的花叢中。(評(píng)析：此環(huán)節(jié)讓幼兒觀看一段變色龍的視頻，觀看前這樣過(guò)渡：動(dòng)物世界很神奇，為了保護(hù)自己更好地生存，許多動(dòng)物都有和環(huán)境相近的保護(hù)色，剛剛我們看到的這些只有一種保護(hù)色，艾瑪還有一個(gè)朋友特別厲害，它的保護(hù)色更神奇，它的名字叫變色龍。觀看時(shí)進(jìn)展暫停并提問(wèn)：剛剛它變成了什么顏色?為什么會(huì)變成綠色?它是怎樣保護(hù)自己的?引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題去觀看變色龍保護(hù)自己的特殊方法，充分調(diào)動(dòng)幼兒的思維，激發(fā)幼兒探究的興趣，引發(fā)幼兒分享交流的欲望，使幼兒在互相交流中分享新的經(jīng)歷。接著讓幼兒找出藏在花叢中的變色龍的圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)花的顏色用蠟筆給變色龍涂上相應(yīng)的顏色，如在紅花中找到的變色龍就要涂上紅顏色。在找一找、變一變、說(shuō)一說(shuō)變色龍色彩變化的過(guò)程中，加深對(duì)動(dòng)物保護(hù)色的認(rèn)識(shí)。)四、生活鏈接，在運(yùn)甩中拓展1.師：生活中人們也很聰明，根據(jù)動(dòng)物的保護(hù)色想到了保護(hù)人類自身，小朋友想一想，人類會(huì)怎樣利用呢?2.出示課件后提問(wèn)：他是誰(shuí)?你認(rèn)識(shí)這種衣服嗎?解放軍為什么要穿這種衣服?3.老師總結(jié)：隨著科技的進(jìn)步，人們?cè)絹?lái)越先進(jìn)地利用了保護(hù)色，解放軍叔叔穿上各種色彩的迷彩服，在戰(zhàn)場(chǎng)上就能很好地保護(hù)自己，不容易被敵人發(fā)現(xiàn)。(評(píng)析：本環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出生活中人類根據(jù)動(dòng)物保護(hù)色而進(jìn)展的一些創(chuàng)造與研究，根據(jù)幼兒的討論，展示解放軍迷彩服、坦克、戰(zhàn)斗機(jī)等，將幼兒獲得的經(jīng)歷進(jìn)展遷移、延伸，使幼兒理解人類是如何自我保護(hù)的，真正感覺到科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊。)五、自主選擇，在游戲中穩(wěn)固師：你們想不想玩捉迷藏的游戲?出示幼兒園草地、紅色滑梯、黃色花叢、藍(lán)色墻壁等圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己衣服的顏色，想一想合適躲在幼兒園的什么地方，然后一起到室外去玩捉迷藏游戲。(評(píng)析：最后，出示草地、花叢、玩具、墻壁等四種不同顏色的游戲區(qū)域，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己衣服的顏色，躲在相應(yīng)的游戲環(huán)境中，自主玩捉迷藏的游戲。此環(huán)節(jié)與活動(dòng)開場(chǎng)局部相照應(yīng)，讓幼兒在愉悅的情緒中得到開展。)f132.更多教案編輯推薦中班優(yōu)秀語(yǔ)言公開課教案詳案《捉迷藏》設(shè)計(jì)意圖游戲是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式，捉迷藏是孩子們經(jīng)常玩的游戲之一，不管玩多少次，他們總是意猶未盡?！蹲矫圆亍愤@篇散文正合適幼兒的這一興趣特點(diǎn)，將黑夜、太陽(yáng)和各種顏色都賦予了生命，變成了一群寶寶一起玩捉迷藏游戲。活動(dòng)目的1.理解顏色對(duì)應(yīng)關(guān)系，感受散文的興趣性。2.可以專心傾聽散文，大膽表達(dá)自己的想法。3.能用xx躲在x顏色里的句式進(jìn)展散文仿編?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.利用太陽(yáng)的模型，創(chuàng)設(shè)自由發(fā)言情境。2.利用自制動(dòng)態(tài)ppt,創(chuàng)設(shè)觀察表述情境。3.利用音樂(lè)幸福光陰和課件，創(chuàng)設(shè)快樂(lè)傾聽情境。4.利用紅色、黃色、藍(lán)色、綠色、草叢、楓葉、藍(lán)天和菊花頭飾，創(chuàng)設(shè)快樂(lè)表演情境。5.利用紅色、黃色、藍(lán)色、綠色、白色、黑色卡片，創(chuàng)設(shè)快樂(lè)游戲情境?；顒?dòng)重點(diǎn)有感情朗讀散文，能用xx躲在x顏色里的句式進(jìn)展散文仿編?；顒?dòng)難點(diǎn)專心傾聽散文，理解顏色對(duì)應(yīng)關(guān)系?；顒?dòng)過(guò)程情境創(chuàng)設(shè)一：利用自由發(fā)言情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。師：小朋友們平時(shí)喜歡玩什么游戲?情境創(chuàng)設(shè)二：利用觀察表述情境，出示動(dòng)態(tài)ppt理解顏色對(duì)應(yīng)。師：1.顏色寶寶們分別藏在了哪里?為什么會(huì)藏在那里?小結(jié)：顏色寶寶要躲在與自己顏色相近或一樣的地方，才不容易被太陽(yáng)發(fā)現(xiàn)。情境創(chuàng)設(shè)三：利用快樂(lè)傾聽情境，引導(dǎo)幼兒理解散文，感受散文的興趣性。播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒集中精力傾聽散文，在腦海里想象散文中顏色寶寶玩游戲時(shí)的快樂(lè)畫面。情境創(chuàng)設(shè)四：利用快樂(lè)表演情境，體驗(yàn)表演散文時(shí)的快樂(lè)。幼兒自選頭飾根據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)展表演。當(dāng)說(shuō)到x顏色躲在XX里時(shí)，帶顏色頭飾的幼兒要藏在相應(yīng)圖片頭飾的小朋友的后面，開心表演散文。情境創(chuàng)設(shè)五：利用快樂(lè)游戲情境，鼓勵(lì)幼兒參與活動(dòng)在游戲中仿編散文。游戲方法：每位幾位幼兒選擇一張自己喜歡的顏色卡片，來(lái)扮演顏色寶寶，老師扮演太陽(yáng)。播放動(dòng)聽音樂(lè)，小朋友悄悄躲到教室的某個(gè)角落，音樂(lè)完畢太陽(yáng)照到小朋友時(shí)，小朋友站起來(lái)大聲說(shuō)：x顏色躲在xx里?；顒?dòng)延伸到戶外與真正的太陽(yáng)玩捉迷藏的游戲。附：捉迷藏黑夜用長(zhǎng)長(zhǎng)的手帕，把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)了,趁它還在數(shù)著：一、二、三、四顏色們趕緊躲起來(lái)。綠色躲在草叢里，黃色躲在菊花里，紅色躲在楓葉里，藍(lán)色躲在天空里大家都躲好了，黑夜就把手帕解開，太陽(yáng)睜開眼睛，一下子就把它們都找出來(lái)啦!活動(dòng)總結(jié)活動(dòng)中我采用多媒體的教學(xué)方法，運(yùn)用ppT課件引導(dǎo)幼兒理解顏色對(duì)應(yīng)的關(guān)系，為幼兒的表述提供了直觀的根據(jù)。在觀察表述情境中利用課件出示綠、黃、紅、藍(lán)四種顏色寶寶，同時(shí)還出現(xiàn)了草叢、菊花、楓葉、天空的圖片，請(qǐng)幼兒觀察圖片后猜想：綠色寶寶會(huì)藏在哪里?藝煊說(shuō)：藏在天空里。家旭說(shuō)：綠色會(huì)藏在楓葉里。當(dāng)我____綠色時(shí)，綠色藏進(jìn)了草叢里。孩子們驚喜的說(shuō)：綠色不見啦!因?yàn)橛變翰恢李伾珜殞毷前凑疹伾珜?duì)應(yīng)的關(guān)系藏起來(lái)的，全憑猜想，所以剛剛的答復(fù)五花八門。請(qǐng)幼兒猜想紅色會(huì)藏在哪里時(shí)，家樂(lè)說(shuō)：紅色會(huì)藏在楓葉里。浩然說(shuō)：紅色會(huì)藏在菊花里。依琳說(shuō)：紅色會(huì)藏在楓葉里?？梢钥闯龃藭r(shí)有一局部幼兒已經(jīng)有了顏色對(duì)應(yīng)的意識(shí)，但還是有一局部幼兒不明白。當(dāng)我____紅色，紅色藏進(jìn)了楓葉里，我問(wèn)幼兒：為什么紅色藏進(jìn)楓葉里?孩子們異口同聲的說(shuō)：因?yàn)闂魅~也是紅色的。在討論黃色會(huì)藏進(jìn)哪里時(shí)，孩子們都指著菊花，很確定地說(shuō)：肯定會(huì)藏進(jìn)菊花里。最后他們也正確的說(shuō)出藍(lán)色藏進(jìn)天空里。動(dòng)態(tài)的課件不僅可以吸引幼兒的興趣，而且更容易使幼兒理解。通過(guò)四次驗(yàn)證孩子們已經(jīng)可以理解顏色寶寶是按照顏色對(duì)應(yīng)的關(guān)系來(lái)藏起來(lái)的。最后的小結(jié)幫助幼兒總結(jié)歸納，引導(dǎo)幼兒更明確顏色對(duì)應(yīng)的意思。根據(jù)幼兒的認(rèn)知程度，在感受散文的優(yōu)美外，我還設(shè)計(jì)了快樂(lè)游戲的情境鼓勵(lì)幼兒仿編散文，在游戲中幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)歷大膽想象，英勇表達(dá)，穩(wěn)固對(duì)散文的理解和運(yùn)用。散文中的太陽(yáng)是用數(shù)數(shù)的方式來(lái)與顏色寶寶們做游戲，但是我選擇了用音樂(lè)的方式。因?yàn)閮?yōu)美的音樂(lè)不僅可以給使幼兒放松心情同時(shí)也可以營(yíng)造一種優(yōu)美的意境。游戲中每次暫停的時(shí)間不同，這樣還可以鍛煉幼兒仔細(xì)傾聽的才能。中班科學(xué)教案：捉迷藏的昆蟲教學(xué)理論根據(jù)自然界中許多動(dòng)物都有利用保護(hù)色躲避敵人、保護(hù)自己的本領(lǐng)，而昆蟲生活環(huán)境復(fù)雜，形體相對(duì)較小，在長(zhǎng)期適應(yīng)過(guò)程中形成了利用保護(hù)色保護(hù)自己的特殊本領(lǐng)。有關(guān)昆蟲“保護(hù)色”的這個(gè)活動(dòng)主要是間接經(jīng)歷的學(xué)習(xí)，屬于典型的認(rèn)知型科學(xué)活動(dòng)。如何擺脫老師傳授、孩子被動(dòng)承受的傳統(tǒng)教學(xué)形式，盡可能提供時(shí)機(jī)讓幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，是我設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)考慮的重點(diǎn)。皮亞杰認(rèn)為：兒童是學(xué)習(xí)的主體，兒童知識(shí)的獲得是兒童與環(huán)境中的人和事物互相作用的結(jié)果，是兒童積極參與活動(dòng)，不斷建構(gòu)認(rèn)知構(gòu)造的過(guò)程。因此，活動(dòng)中我以枯葉蝶等幾種昆蟲為橋梁，通過(guò)看看、猜猜、找找、藏藏幾個(gè)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮幼兒的主體作用和老師的主導(dǎo)作用，讓幼兒與材料、與老師、與同伴有效互動(dòng)，獲得有關(guān)經(jīng)歷，達(dá)成活動(dòng)目的。劉占蘭教授認(rèn)為，在學(xué)齡前階段，兒童的學(xué)習(xí)是前科學(xué)概念的學(xué)習(xí)，而不是準(zhǔn)確科學(xué)概念的學(xué)習(xí)。因此，在活動(dòng)中我沒(méi)有刻意教給幼兒“保護(hù)色”的概念，而是通過(guò)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，讓幼兒真正理解昆蟲利用“保護(hù)色”保護(hù)自己的本領(lǐng)。另外，根據(jù)中班幼兒有意注意時(shí)間較短、思維詳細(xì)形象等特點(diǎn)，我利用交互式白板、視頻、圖片等教學(xué)手段吸引幼兒的注意力，給幼兒提供主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探究的時(shí)機(jī)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣;通過(guò)游戲給幼兒提供間接的、虛擬的操作體驗(yàn)，幫助幼兒間接經(jīng)歷的獲得和提升。教學(xué)策略1、多媒體手段的運(yùn)用，增加活動(dòng)的直觀性、興趣性和互動(dòng)性?；顒?dòng)中交互式白板的有效運(yùn)用，使幼兒的學(xué)習(xí)變得直觀、有趣，增加了幼兒與材料互動(dòng)的時(shí)機(jī)，激發(fā)了幼兒探究的興趣，提升了幼兒觀察、猜想、推理、判斷等方面的才能。2、“捉迷藏”的游戲情境貫穿始終，讓幼兒體驗(yàn)尋找、躲藏的樂(lè)趣。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)了“小鳥找，昆蟲藏”的情境，幫助幼兒理解昆蟲能利用身體的形狀和顏色隱藏自己的本領(lǐng);運(yùn)用“尋找躲藏的昆蟲”和“昆蟲捉迷藏”兩個(gè)游戲，讓幼兒在觀察、操作、參與中加深對(duì)昆蟲“保護(hù)色”的理解。3、有效的師幼互動(dòng)，培養(yǎng)良好思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)品質(zhì)。在活動(dòng)中，我精心設(shè)計(jì)了富有啟發(fā)性的關(guān)鍵提問(wèn)和簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確的小結(jié)，采用“反問(wèn)”、“追問(wèn)”等策略激發(fā)幼兒深化考慮;引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、猜想、推理、判斷、驗(yàn)證一步步得出結(jié)論，培養(yǎng)了幼兒良好的思維品質(zhì)。通過(guò)鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，激發(fā)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，注意培養(yǎng)了幼兒專注、認(rèn)真等良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)?；顒?dòng)目的1、初步理解枯葉蝶、尺蠖、花螳螂等昆蟲利用身體顏色和形狀隱藏自己的本領(lǐng)。2、感受“保護(hù)色”的神奇，對(duì)昆蟲及其“保護(hù)色”產(chǎn)生興趣，萌發(fā)探究動(dòng)物保護(hù)色的愿望。活動(dòng)重點(diǎn)理解枯葉蝶、尺蠖、花螳螂等昆蟲利用身體顏色和形狀隱藏自己的本領(lǐng)。活動(dòng)難點(diǎn)根據(jù)對(duì)昆蟲“保護(hù)色”的認(rèn)識(shí)，幫助昆蟲隱藏在適宜的地方。活動(dòng)準(zhǔn)備交互式電子白板、課件、圖片、記錄筆等?；顒?dòng)過(guò)程1.談話調(diào)動(dòng)原有經(jīng)歷，引發(fā)探究昆蟲的興趣。提問(wèn)：你見過(guò)什么昆蟲?在哪里見到過(guò)?2.尋找花園里的昆蟲，初步理解“保護(hù)色”。找找看，花園里都有誰(shuí)?為什么有的昆蟲一下子就能找到，有的很難發(fā)現(xiàn)它?小結(jié)：原來(lái)昆蟲躲在與自己身體顏色很像的地方，就不容易被發(fā)現(xiàn)。3.觀看視頻和圖片，感受“保護(hù)色”的神奇。(1)觀看視頻，簡(jiǎn)單理解枯葉蝶、尺蠖、花螳螂等幾種昆蟲利用顏色和形狀隱藏自己的本領(lǐng)，初步感受“保護(hù)色”的神奇。枯葉蝶：這是什么?會(huì)有什么變化?——觀察后老師講解枯葉蝶的典型特征。尺蠖：猜猜看這里會(huì)有誰(shuí)?仔細(xì)觀察又有什么新發(fā)現(xiàn)?——觀察、猜想后用圖片進(jìn)展驗(yàn)證?；耄翰虏驴?，美麗的花里藏著什么小機(jī)密?——猜想后用圖片進(jìn)展驗(yàn)證。小結(jié)：枯葉蝶藏在樹葉中，尺蠖藏在樹枝上，花螳螂藏在花朵里，這樣藏起來(lái)真平安，小鳥根本就找不到。(2)出示昆蟲圖，請(qǐng)幼兒找出隱藏在各種背景中的昆蟲，進(jìn)一步感受保護(hù)色的神奇。小結(jié)：自然界中有些昆蟲就是這么奇妙，它們能把自己巧妙地隱藏在周圍的環(huán)境中，讓敵人很難發(fā)現(xiàn)它。用這樣的本領(lǐng)保護(hù)自己，可真了不起。3.幼兒操作，運(yùn)用有關(guān)“保護(hù)色”的經(jīng)歷幫助昆蟲藏起來(lái)。玩白板游戲：昆蟲捉迷藏。請(qǐng)幼兒在白板上操作，根據(jù)昆蟲的顏色、形狀將昆蟲藏在背景圖中。4.觀看視頻，拓展動(dòng)物保護(hù)色的經(jīng)歷。除了昆蟲，自然界里有很多動(dòng)物也有這樣保護(hù)自己的本領(lǐng)，我們一起看一看。剛剛你看到動(dòng)物們是怎么隱藏自己的?它們隱藏自己的本領(lǐng)大不大?完畢語(yǔ)：還有許多動(dòng)物都有這樣特殊的本領(lǐng)呢!回家以后可以查查資料，找找看，再來(lái)跟大家一起分享。中班語(yǔ)言詳案教案及教學(xué)反思《捉迷藏》設(shè)計(jì)背景喜歡游戲是幼兒的天性，對(duì)于任何一個(gè)年齡階段的幼兒來(lái)說(shuō)，游戲永遠(yuǎn)是他們最鐘愛的活動(dòng)。捉迷藏這一游戲是幼兒經(jīng)常會(huì)經(jīng)歷的活動(dòng)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)對(duì)于這一游戲有豐富的感性認(rèn)識(shí)?！蹲矫圆亍愤@首散文詩(shī)恰恰運(yùn)用了擬人化的手法描寫太陽(yáng)與一群活潑得意的顏色在捉迷藏這一活動(dòng)，散文語(yǔ)言生動(dòng)有趣機(jī)具兒童化，動(dòng)感強(qiáng)烈易于表現(xiàn)是一篇優(yōu)秀的兒童散文。本活動(dòng)從中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，以游戲?yàn)橹骶€貫竄整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，老師創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美的環(huán)境，讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，在學(xué)習(xí)語(yǔ)言中體驗(yàn)快樂(lè)，在快樂(lè)的體驗(yàn)中增長(zhǎng)知識(shí)，使每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中進(jìn)步語(yǔ)言才能。活動(dòng)目的1、欣賞散文詩(shī)《捉迷藏》的意境美，能用完好的語(yǔ)言說(shuō)：色躲在里，并能進(jìn)展仿編。2、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣和口語(yǔ)才能。3、感受顏色無(wú)處不在，體驗(yàn)與顏色共同游戲的樂(lè)趣。4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極考慮，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞散文詩(shī)《捉迷藏》的意境美，能用完好的語(yǔ)言說(shuō)：色躲在里?；顒?dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)才能，并能進(jìn)展仿編句子。活動(dòng)準(zhǔn)備1、立體畫一幅(里面畫有：藍(lán)天、白云、太陽(yáng)、樹木、花、草);2、一面紅旗、一把香蕉、一堆草叢、一朵浪花的圖片;3、紅、黃、藍(lán)、綠的顏色寶寶假設(shè)干個(gè)。活動(dòng)過(guò)程一、活動(dòng)導(dǎo)入說(shuō)一說(shuō)：捉迷藏1、老師：你們玩過(guò)捉迷藏嗎?你們是怎樣玩的?2、幼兒舉手發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)捉迷藏游戲的認(rèn)識(shí)。3、老師小結(jié)：捉迷藏游戲就是一個(gè)躲，一個(gè)找的游戲。二、活動(dòng)指導(dǎo)1、出示紅、黃、藍(lán)、綠的四個(gè)顏色寶寶。老師：捉迷藏游戲真好玩!老師這里有四個(gè)顏色寶寶，它們也想玩捉迷藏游戲，請(qǐng)小朋友來(lái)幫它們藏一藏，看看藏在哪里不容易被發(fā)現(xiàn)?2、老師出示立體圖畫的教具，請(qǐng)幼兒上來(lái)操作。接著逐一出示顏色寶寶引導(dǎo)幼兒操作，如：老師：(拿出綠色寶寶)這是什么顏色寶寶啊?它躲在哪里不容易被發(fā)現(xiàn)呢?(樹葉里)老師：因?yàn)榫G色寶寶的顏色和樹葉很相似，所以躲在里面不容易被發(fā)現(xiàn)。過(guò)渡語(yǔ)：小朋友都幫顏色寶寶藏好了，那顏色寶寶是不是和小朋友一樣聰明呢!請(qǐng)聽老師朗讀散文詩(shī)《捉迷藏》。3、老師有感情地朗讀散文詩(shī)《捉迷藏》，幼兒欣賞。過(guò)渡語(yǔ)：聽完老師朗讀的散文詩(shī)顏色寶寶是不是躲在小朋友幫它躲藏的地方呢?4、請(qǐng)個(gè)別幼兒用完好的語(yǔ)言說(shuō)：色躲在里，然后再集體說(shuō)一說(shuō)。過(guò)渡語(yǔ)：你們太棒了!那太陽(yáng)、黑夜是怎么樣和顏色寶寶玩捉迷藏的呢?請(qǐng)聽老師朗讀散文詩(shī)《捉迷藏》。5、老師再次有感情的朗讀散文詩(shī)《捉迷藏》。老師：在我們的生活中還有很多顏色寶寶，它躲在什么地方呢?我們一起來(lái)找一找。6、老師引導(dǎo)幼兒尋找生活中的顏色寶寶。7、請(qǐng)找到顏色寶寶的幼兒用完好的語(yǔ)言說(shuō)：色躲在里。三、游戲：捉迷藏過(guò)渡語(yǔ)：老師想請(qǐng)小朋友來(lái)做一次顏色寶寶，老師來(lái)做太陽(yáng)，玩一玩捉迷藏的游戲。1、布置游戲場(chǎng)地，把一面紅旗、一把香蕉、一堆草叢、一朵浪花的圖片分別放在椅子上，并且把紅、黃、藍(lán)、綠色寶寶放在桌子上(顏色寶寶的數(shù)量視幼兒游戲人數(shù)而定)2、請(qǐng)小朋友選一個(gè)顏色寶寶掛在胸前，然后按顏色分別找到同顏色的地方躲起來(lái)。3、老師提示幼兒只能躲在老師規(guī)定的范圍內(nèi)。4、老師數(shù)一到五，然后去找，被找到的幼兒要用完好的語(yǔ)言說(shuō)：色躲在里。四、活動(dòng)完畢老師帶著幼兒到室外去尋找顏色寶寶躲在哪里?活動(dòng)反思：根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和知識(shí)的程度我設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng)目的：1、欣賞散文詩(shī)《捉迷藏》的意境美，能用完好的語(yǔ)言說(shuō)：色躲在里，并能進(jìn)展仿編。2、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣和口語(yǔ)才能。3、感受顏色無(wú)處不在，體驗(yàn)與顏色共同游戲的樂(lè)趣?；顒?dòng)重點(diǎn)是欣賞散文詩(shī)《捉迷藏》的意境美，能用完好的語(yǔ)言說(shuō)：色躲在里?；顒?dòng)難點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)才能，并能進(jìn)展仿編句子。優(yōu)點(diǎn)：首先利用提問(wèn)式導(dǎo)入讓幼兒拓展思維，根據(jù)幼兒自己已有的經(jīng)歷說(shuō)說(shuō)對(duì)捉迷藏游戲的認(rèn)識(shí)，我覺得這個(gè)很好，幼兒也能積極的配合，發(fā)揮自己的想象力，然后用擬人的稱呼顏色寶寶也想玩捉迷藏游戲，讓幼兒自己動(dòng)手操作幫顏色寶寶找到躲藏的地方，幼兒可以積極的舉手參與，讓我意外的是有個(gè)小朋友幫黃色寶寶躲到太陽(yáng)里，我當(dāng)時(shí)可以肯定了他的答案。接著我就從課堂引到生活中，讓幼兒找尋生活中顏色寶寶的躲藏之處，我認(rèn)為我能耐心的引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)顏色寶寶，并且培養(yǎng)他們的口語(yǔ)表達(dá)才能，孩子們能用完好的語(yǔ)言說(shuō)出：色躲在里。最后我就用一個(gè)游戲來(lái)讓幼兒發(fā)現(xiàn)顏色寶寶更多的躲藏之處，開拓幼兒的思維，還有我在進(jìn)展每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)可以無(wú)意識(shí)的對(duì)幼兒進(jìn)展文明禮儀教育，比方讓幼兒操作時(shí)我對(duì)幼兒說(shuō)請(qǐng)你來(lái)，操作完了我對(duì)幼兒說(shuō)謝謝，你真棒!等等這些，并且我在進(jìn)展每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)都對(duì)幼兒提出要求，我覺得這樣非常好，可以讓幼兒有目的去做，讓他們知道只有認(rèn)真聽講才能到達(dá)老師的要求。在以后的教學(xué)中我應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)!缺乏之處：雖然我也按照那樣的環(huán)節(jié)來(lái)上課，但我個(gè)人認(rèn)為上的不是很好，首先我覺得今天的課我缺少了那種和孩子們一起游戲一起玩的激情，整節(jié)課下來(lái)沒(méi)什么**的地方，我應(yīng)該用多種形式鼓勵(lì)幼兒去發(fā)現(xiàn)，巧妙的運(yùn)用肢體語(yǔ)言和表情激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，這是我在以后的教學(xué)中需要改良的;第二個(gè)就是在朗讀散文詩(shī)時(shí)，我沒(méi)有很好的把握朗讀故事和朗讀散文詩(shī)的區(qū)別，其實(shí)朗讀散文詩(shī)是不需要扮演角色去朗讀的，只要把那些優(yōu)美的、值得欣賞的東西帶著感情朗讀出來(lái)就行了。(.出處)本次活動(dòng)我覺得幼兒對(duì)散文的欣賞還不夠，雖然我也朗讀了兩遍這首散文詩(shī)，但我覺得我應(yīng)該要有點(diǎn)創(chuàng)新，在朗讀完第二遍時(shí)我應(yīng)該多設(shè)計(jì)一個(gè)提問(wèn)的環(huán)節(jié)，比方誰(shuí)把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)的?太陽(yáng)和誰(shuí)在玩捉迷藏的游戲?顏色們又是怎樣躲起來(lái)的;當(dāng)黑夜把手帕拿開的時(shí)候，太陽(yáng)又是怎么樣找到他的玩伴的?這樣或許能讓幼兒加深對(duì)散文詩(shī)的理解以到達(dá)欣賞散文詩(shī)意境美的目的吧;第三在引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中顏色寶寶的躲藏之處時(shí)，我應(yīng)該適時(shí)的引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)更多的顏色寶寶而不是局限在紅、黃、藍(lán)、綠這四種顏色里，這樣孩子們就能認(rèn)識(shí)到更多的顏色寶寶。第四就是游戲的環(huán)節(jié)，讓小孩帶著自己喜歡的顏色寶寶躲到老師指定的地方去，有好幾個(gè)小孩躲錯(cuò)了黃色寶寶躲到了草叢，假如我在游戲之前就出示那四張椅子上的圖片讓幼兒先認(rèn)識(shí)再玩游戲，或許他們就不會(huì)躲錯(cuò)吧!中班科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案《昆蟲捉迷藏》活動(dòng)目的：1、理解枯葉蝶、竹節(jié)蟲、螳螂等昆蟲保護(hù)自己的方法，理解保護(hù)色擬態(tài)的含義。2、產(chǎn)生探究動(dòng)物自我保護(hù)方法的興趣，感受動(dòng)物生存的奇妙。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)歷準(zhǔn)備：活動(dòng)前在家長(zhǎng)的幫助下完成《動(dòng)物自我保護(hù)調(diào)查表》，對(duì)動(dòng)物的自我保護(hù)方法有一定的經(jīng)歷儲(chǔ)藏。2、