中班優(yōu)秀語言公開課案例《云朵面包》

第23頁共23頁中班優(yōu)秀語言公開課案例《云朵面包》一、案例背景這是一個(gè)活蹦亂跳的班級(jí)，這是一堂臨時(shí)接到通知的公開課，這是有好幾名幾年教齡的老師，這是一群剛剛接手的學(xué)生。我這一堂課上的是《云朵面包》這是一個(gè)純粹的童話,一本關(guān)于家的圖畫書,一個(gè)溫馨的香氣四溢的故事.臨時(shí)接到的通知，所以趕緊抓緊時(shí)間搜集資料，備課，制作課件。二、案例過程課前，小朋友們紛紛走進(jìn)教室按順序坐下來，老師后面幾刷刷的坐著一排老師。和后面的客人老師問好之后我就開場(chǎng)進(jìn)入課題《云朵面包》是韓國作家白嬉娜的一篇著作。想象力像一位魔法師，可以打破思維的禁錮，演繹一個(gè)又一個(gè)奇跡?！对贫涿姘愤@本書的書名就很吸引人，云朵和面包關(guān)系是什么呢？1．創(chuàng)設(shè)情景,認(rèn)識(shí)人物,提出問題小朋友們喜不喜歡吃面包喜歡吃什么面包有沒有吃過云朵做的面包今天我們一起來讀一本好看的圖畫書,名字叫《云朵面包》(出示圖書)(1)你們看到了什么封面上這座屋子里住著小貓一家.天空陰沉沉的,屋外的小樹枝上掛著窗戶的玻璃上有透過窗戶,看到誰睜開了一只眼睛旁邊睡著的是誰？(2)介紹作者:韓國的白嬉娜阿姨創(chuàng)作，這是她用手工布藝,剪紙拼貼等技法創(chuàng)作的美麗的想象故事哦。(3)介紹攝影:金鄉(xiāng)壽,他把雨天的照片排得異常生動(dòng),讓大家想起在雨中玩耍的感覺。(4)開場(chǎng)閱讀:咱們的故事就發(fā)生在這樣的陰天。2．分享故事情節(jié),激發(fā)讀書興趣(1)翻開第一頁,引導(dǎo)學(xué)生看圖師:陰沉沉的天空飄著雨,一朵白云飄落下來，大家誰能來形容一下,你們看到的雨是什么樣的雨？(大雨,毛毛雨)(2)翻開第一頁,引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖師:清晨,我從夢(mèng)中醒來，睜眼一看,窗外正下著雨，讓我們猜猜看,這個(gè)我是誰？(小貓)(3)翻開第二頁,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖師:我從夢(mèng)中醒來了,這個(gè)我真的是小貓，我醒來的時(shí)候,弟弟和爸爸都還在睡覺呢!(引導(dǎo)學(xué)生看貓弟弟的鼻涕,貓爸爸的嘴巴)，而我身邊的杯子已經(jīng)掀開了一角，大家猜猜看,是誰已經(jīng)起床了？(媽媽)(4)翻開第3頁,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖師:大家猜對(duì)了,原來媽媽早已經(jīng)起床了，這時(shí)候,媽媽正在廚房里為我們?nèi)易髟绮湍?，大家看看墻上的?才幾點(diǎn)鐘？(7點(diǎn)半還不到)師:對(duì)了,7點(diǎn)半還不到呢，媽媽穿著圍裙在廚房里為全家坐早餐的情形大家有沒有見過？是不是覺得書里的媽媽和我們自己的媽媽很像？師:我叫醒了弟弟，我們穿上了黃色的雨衣,準(zhǔn)備一起走到屋外。(5)翻開第4頁,引導(dǎo)學(xué)生看圖師:我和弟弟,抬起頭,仰望天空,看了好久好久，我們想,下雨天,也許會(huì)有一些奇妙的事情發(fā)生吧！小朋友們,下雨的時(shí)候你們會(huì)想些什么呢？是不是也像小貓一樣期盼著有些奇妙的事情發(fā)生？(生:我會(huì)想)師:我和弟弟正在仰望天空的時(shí)候,突然發(fā)現(xiàn)咦,這是什么呀?原來樹枝上掛著一朵小小的。生:白云(云朵)師:于是,我把弟弟架在肩膀上,我們要把白云拿下來。(6)翻開第5頁,引導(dǎo)學(xué)生看圖師:回到家,我和弟弟小心翼翼地把云朵捧在手上,遞給媽媽，(同時(shí)做出小心翼翼捧出白云的動(dòng)作)小朋友們想想看,為什么我們要小心翼翼？(生:因?yàn)樵贫浜幂p好輕)(7)翻開第6頁,引導(dǎo)學(xué)生看圖,理解云朵面包的制作過程師:媽媽接過我們手中的云朵,放進(jìn)大碗,倒入牛奶和水,放入酵母,鹽和糖，先輕輕地揉成大面團(tuán),再揉得小小的,圓圓的,放進(jìn)烤箱，這時(shí)候,媽媽對(duì)我和弟弟說:再等45分鐘就好了,這是今天的早餐噢!大家想想,要是你是小貓,在這漫長(zhǎng)的45分鐘里,你會(huì)做些什么？(生:玩,做作業(yè),畫畫,看動(dòng)畫片,等得很著急,怎么還沒有做好)(8)翻開第7頁,引導(dǎo)學(xué)生看圖師:爸爸起晚了,來不及等面包烤好,就急匆匆地拿起公文包和雨傘,慌慌張張地向公司跑去了，(引導(dǎo)大家看爸爸急匆匆的樣子和狼狽的表情)媽媽好擔(dān)憂爸爸:不吃飯會(huì)餓的。(9)翻開第8頁,引導(dǎo)學(xué)生看圖師:45分鐘終于過去了,廚房里飄來陣陣清香，媽媽輕輕翻開烤箱，這時(shí)候,奇妙的事情發(fā)生了大家看看,發(fā)生了什么奇妙的事？(生:面包飄了出來.)師:對(duì)了,云朵面包忽忽悠悠地從烤箱里飄了出來，我站到凳子上都?jí)虿坏侥?大家看看,弟弟和媽媽這時(shí)候都在做什么呢？他們的表情說明了什么？(生:媽媽和弟弟的口水都要流出來了)(10)翻開第9頁,引導(dǎo)學(xué)生看圖師:吃了云朵面包后,奇妙的事情發(fā)生了,大家說說看,發(fā)生了什么奇妙的事？(吃了云朵面包,我們也忽忽悠悠地飄了起來)(生:吃了云朵面包,大家都飛了起來.)師:大家看看,媽媽,弟弟和我是怎樣的動(dòng)作和表情？(生:媽媽手里端著咖啡,忽忽悠悠地飄了起來,弟弟的臉上驚奇無比,我的嘴里滿滿地塞著一口面包,像只鳥一樣的飛了起來。)(11)翻開第10頁,引導(dǎo)學(xué)生看圖師:吃完了云朵面包,我們想起了這時(shí)候正趕去上班的爸爸，爸爸一定很餓了，弟弟說,我提議道:我們給他送面包去吧！于是我們把面包裝進(jìn)袋子,翻開窗戶,和弟弟一起忽忽悠悠,忽忽悠悠地飛了出去。(12)翻開第11頁,引導(dǎo)學(xué)生看圖師:我和弟弟穿著黃雨衣,拿著傘,飛在空中,到處找爸爸。大家想一想,我和弟弟這時(shí)候會(huì)說些什么??？(生:下面哪一個(gè)才是爸爸？爸爸在哪？)師:弟弟問,爸爸已經(jīng)到公司了嗎？我說,不會(huì)的拉，看,車都塞在路上了。(13)翻開第12頁,引導(dǎo)學(xué)生看圖師:我們呢在密密麻麻塞滿了車的馬路上找到了爸爸，他坐的公交車?yán)飻D滿了人,就像裝滿豆芽的盒子，大家看一看,找一找,能看到爸爸在哪里嗎？(指出來)(14)翻開第13頁,引導(dǎo)學(xué)生看圖師:我和弟弟飛到了爸爸乘坐的那輛被堵的公交車面前，爸爸,爸爸!這時(shí)候爸爸是怎么答復(fù)的？(生:誰啊誰在叫我)師:我和弟弟把云朵面包遞給了爸爸,看到我們從窗戶里遞進(jìn)來的面包,乘客們都驚訝得張著大嘴巴說不出話來了，爸爸拿著面包,看了又看哇,吃了云朵面包的爸爸竟然也飄飄悠悠地飛了出來。(15)翻開第14頁,引導(dǎo)學(xué)生看圖師:爸爸像大鳥一樣呼呼地飛著,飛得好高好高哦!大家看爸爸飛出去的背影,像不像一只大鳥？(16)翻開第15頁,引導(dǎo)學(xué)生看圖師:爸爸總算及時(shí)飛進(jìn)了辦公室,坐在辦公桌旁,翻開電腦,爸爸擦著汗,真是萬幸啊,還差一分鐘就九點(diǎn)了，這時(shí)候,爸爸的馬秘書給爸爸送來了一杯咖啡:先生,早上好!我和弟弟飛在爸爸窗戶外面,看到這一切,一顆懸著的心終于落地了。大家想想看,我的弟弟這時(shí)候會(huì)想些什么？(生:爸爸終于到了,真是萬幸)(17)翻開第16頁,引導(dǎo)學(xué)生看圖師:我們又一次飛到了高樓的上面,天上的雨停了,我們膽戰(zhàn)心驚地避開電線，停在電線上的鳥兒,看到了我們大家想想,你要是鳥,你會(huì)說什么？(生:貓?jiān)趺磿?huì)飛啊)(18)翻開第17頁,引導(dǎo)學(xué)生看圖師:我們輕輕地落在屋頂上，雨剛停,天上的白云就一片一片地飄起來.弟弟說:好餓哦！我說:這是因?yàn)樵诳罩酗w累了,我們?cè)俪砸粋€(gè)云朵面包好不好？說著,我和弟弟又吃了一個(gè)面包，謝謝小云朵,云朵面包真好吃。三、案列反思《云朵面包》是一個(gè)充滿了神奇、浪漫和暖暖的愛的童話故事。這個(gè)繪本運(yùn)用了多種藝術(shù)的表現(xiàn)手法，除了繪畫外，還采用了攝影、剪紙、布貼的方法構(gòu)圖，讓畫面充滿了質(zhì)感，美妙而生動(dòng)，有了濃濃的生活氣息。這個(gè)故事吸引人的地方，也就在于它的奇思妙想和充滿童趣吧!孩子們特別喜歡可以讓自己飛起來的東西，所以云朵面包正合他們的胃口。在講述這個(gè)故事時(shí)，我以品味云朵面包的味道作為主線，由淺層次的面包的口味到體會(huì)媽媽早早起床為我們做面包時(shí)所融入的愛的味道，再到我們?yōu)榘职炙兔姘蟾惺艿降男腋Ｎ兜馈：竺鎯煞N味道，對(duì)于低年級(jí)的孩子很難品味到。原因一，如今孩子的優(yōu)越生活讓他們習(xí)慣了承受父母的愛，還不以為然，更別說付出自己的愛了。原因二，孩子們讀的書太少，沒有相關(guān)經(jīng)歷，也就不會(huì)深層次地讀書。我上了兩個(gè)班級(jí)，第一個(gè)班級(jí)，我在引入故事時(shí)就介紹了這是一個(gè)關(guān)于幸福的家的故事，也許有了這樣的描繪，在我讓他們說說面包的味道時(shí)，孩子們抓住了幸福；而另一個(gè)班級(jí)那么幾乎無人提及幸福二字?；诖耍蚁?，在講述故事時(shí)，老師的描繪語、過渡語、評(píng)價(jià)語、總結(jié)語都會(huì)起到不可小覷的作用，只有磨煉課堂語言，靜心組織課堂，才能讓課堂綻放精彩。在教學(xué)設(shè)計(jì)之初，我就感覺到了要引導(dǎo)如今的孩子體會(huì)出云朵面包所含著的幸福和愛的味道，很難，而幾個(gè)班級(jí)下來，也確實(shí)如此，但是假如不帶著孩子們品一品這味道，似乎又過于粗淺了。所幸的是，我在講述這個(gè)故事時(shí)，因?yàn)樵贫涿姘屗麄兩衿娴仫w了起來，孩子們體會(huì)到了快樂的味道，體會(huì)到了飛翔的味道。我想，這個(gè)繪本故事的意義一半已到達(dá)。孩子們?cè)谧x到了神奇時(shí)，想象力也一定受到了啟發(fā)。剛開場(chǎng)孩子們是聽著我講，吃了面包，媽媽忽忽悠悠地飛了起來，后來是孩子們?cè)谥v，沒等我說爸爸吃完云朵面包，孩子們就說爸爸飛了起來看來，故事已經(jīng)牽動(dòng)了孩子們的心，孩子們已經(jīng)進(jìn)入了故事中，隨著云朵面包在一起飄動(dòng)了。體會(huì)云朵面包的愛的味道是個(gè)難點(diǎn)，但是，我在講述時(shí)，不像語文課一樣，一定要引導(dǎo)孩子挖掘出這一點(diǎn)。繪本故事的價(jià)值不一定是現(xiàn)時(shí)的，可以是深遠(yuǎn)的，也許在將來的某一天，孩子們會(huì)突然回想起這個(gè)帶著愛的云朵。繪本課應(yīng)該是輕松的，應(yīng)該是讓孩子們愛上閱讀的階梯，是課外閱讀的引路人。我們不能帶著太多功利性，不能為讓孩子們學(xué)會(huì)一個(gè)詞語，一個(gè)句子而反復(fù)講解，而應(yīng)該在呈現(xiàn)一個(gè)完好而生動(dòng)故事中，誘發(fā)孩子們的閱讀興趣，讓孩子們體會(huì)到閱讀的快樂，并逐漸地在閱讀路上積沙成塔。【以下為贈(zèng)送相關(guān)文檔】精選教案閱讀中班優(yōu)秀語言公開課教案：紅色冠軍【活動(dòng)目的】1、能理解故事內(nèi)容，學(xué)慣用較完好的語句表達(dá)自己的意思。2、體驗(yàn)顏色真奇妙的樂趣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、自制ppT、變色眼鏡一副；2、紅色透明紙人手一份；3、故事小圖標(biāo)一套；4、每組一份不同材料的紅色紙，皺紋紙、包裝紙、紅色透明紙等。【活動(dòng)過程】一、談話引起幼兒活動(dòng)興趣。“在森林幼兒園要舉行一場(chǎng)爭(zhēng)奪冠軍的比賽，什么叫做冠軍？”〔冠軍就是第一名〕二、老師分段講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容1、老師講述第一局部，同時(shí)放映畫面ppT1-2?！?〕師：“森林里到底舉行一場(chǎng)什么比賽，我們一起來聽一個(gè)故事，故事的名字叫‘紅色冠軍’。聽了這個(gè)有趣的名字，你覺得他們會(huì)比賽什么？〔自由答復(fù)〕〔2〕老師講述第一段：森林里…………假如當(dāng)上“紅色冠軍”，一定很神氣！提問：“森林幼兒園舉行了一場(chǎng)什么比賽？”〔“河馬老師請(qǐng)他們帶什么呢？那比什么呢？——突出“比那種紅色的東西最有趣，誰就得紅色冠軍”〕〔3〕幼兒討論：“假如你也參加這場(chǎng)比賽，你準(zhǔn)備帶什么東西去參賽？”〔根據(jù)幼兒的答復(fù)老師可做隨機(jī)適當(dāng)?shù)氖崂?。如：紅色的水果，紅色的動(dòng)物……〕2、快速連續(xù)放ppT3-8，理解小動(dòng)物帶的紅色東西。〔1〕老師“會(huì)有哪些小動(dòng)物去參加比賽呢，它們都準(zhǔn)備了什么東西去參加比賽的？(.)我們來看一看。”〔速度適中，還可適當(dāng)語言提示“瞧，是誰呀，準(zhǔn)備了什么東西呢？畫面定格在ppT8〕〔2〕提醒幼兒用完好的語言答復(fù)，老師根據(jù)答復(fù)即時(shí)出現(xiàn)小圖標(biāo)，便于記憶?！灿變捍饛?fù)時(shí)，有目的選擇2樣請(qǐng)幼兒用完好的語句來描繪〕〔3〕聽老師講述第二局部，理解故事內(nèi)容。老師“到底是哪些小動(dòng)物去參加比賽？”“它們都準(zhǔn)備了什么東西去參加比賽的？”我們一起再來漸漸欣賞下。3、老師講述最后局部，幼兒猜測(cè)紅色冠軍帶的是什么東西?！仓攸c(diǎn)〕〔1〕老師“其實(shí)還有一個(gè)小動(dòng)物也去參加了比賽，是誰呢？”〔出示ppT9〕〔2〕“看畫面上，最后誰當(dāng)上了紅色冠軍？”“你從哪里看出是小猴當(dāng)上了冠軍？”〔得到了紅色氣球〕請(qǐng)你和小朋友說一說。“為什么小猴能成為冠軍？”〔帶的東西肯定是最有趣的〕“那你覺得小猴子帶來了什么東西奪得了冠軍呢？為什么？”〔幼兒猜測(cè)〕〔3〕幼兒討論猜測(cè)：“那老師在來給你們一個(gè)提示，小猴子帶來的東西非常特別，非常有趣，他可以讓整個(gè)森林變紅，這個(gè)神奇的東西是什么？我們來討論討論?！薄矊?duì)于幼兒的猜測(cè)做出適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)，做出適宜的判斷〕4、觀看ppT，并通過操作理解透明紙的特別?！?〕“那到底什么呢？我們一起來看。出示ppT9-12”“瞧，小猴在家里東翻西翻，找到了一張?zhí)貏e的紅紙，“我們來仔細(xì)看看小猴的表情，還有小猴把這張紙放在哪看，仔細(xì)看看畫面上，你覺得這張?zhí)貏e的紅紙是什么紅紙呢？”〔簡(jiǎn)短地讓幼兒討論猜測(cè)下，老師不做肯定與否認(rèn)〕“其實(shí)這張?zhí)貏e的紙，就藏在周圍的小盆子里，我們一起來看下，有皺紋紙、包裝紙……請(qǐng)你去找一找、比一比、看一看，你覺得小猴找到的是哪種特別的紅紙？為什么？”等會(huì)請(qǐng)每組拿好你們認(rèn)為的那張紅紙回到座位上?！?〕幼兒操作，在老師提供的這些紙中找出特別的紅紙?！?〕交流?！?〕“你們找到的是哪張?zhí)貏e的紙呀？你們?yōu)槭裁从X得這張紅紙很特別很神奇？老師小結(jié)：“因?yàn)檫@張紅紙是透明的，拿這張紙看東西的話，所有的東西都變成紅的了。而其他的那些紅紙都普通，只能看見他自己本身是紅色的，一點(diǎn)兒也不特別?！脖纫槐?、糾錯(cuò)〕〔5〕傾聽故事ppT9-12的內(nèi)容。師：“那我們來聽聽故事里小猴到底用的是哪張紅紙呢？”“你如今知道，小猴拿了什么東西去參加比賽才獲得了紅色冠軍？為什么？那么河馬老師的評(píng)判公正嗎？〔因?yàn)樾『镒訋У募t色眼鏡可以讓整個(gè)森林變紅〕三、請(qǐng)幼兒制作眼鏡，戴上眼鏡來感受顏色的奇妙。1、老師出示紅色眼鏡，引起制作興趣。師：“紅色透明紙做成的眼鏡這么神奇，能幫助小猴成為了紅色冠軍。你們想不想也來用紅色透明紙做副眼鏡，看看活動(dòng)室、小朋友的神奇變化呀。待會(huì)請(qǐng)你也象老師這樣來告訴大家“你戴上眼鏡后看到了什么神奇的變化？用好聽的短句來描繪它”。2、幼兒制作眼鏡?！仓恍柙诩堉频难坨R邊框上貼上透明紅紙就成了〕3、先完成的幼兒可先戴上眼鏡感受活動(dòng)室的變化。4、幼兒交流：“你戴上紅色的眼鏡后看到了什么神奇的變化？用好聽的句子來描繪它”?！?-3人〕四、完畢活動(dòng)：老師提問：我們幫助小猴子制作紅色眼鏡成為了冠軍，如今我們戴著這副眼鏡也去外面看看外面的神奇變化吧！延伸活動(dòng)：科學(xué)區(qū)“制作其他顏色的眼鏡，去戶外看大自然的變化，繼續(xù)感受顏色的奇妙。中班優(yōu)秀語言公開課教案《詩歌家》【活動(dòng)目的】1、感受詩歌的畫面美和語言美，初步理解詩歌內(nèi)容。2、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒嘗試改編詩歌。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、制作ppT有藍(lán)天、草地、大樹、河水、幼兒園大幅背景圖。2、兒歌《家》大范例。3、飛機(jī)、小馬、小羊、烏龜、螃蟹、小鳥、小猴、烏鴉、松鼠圖片等。4、音樂《我愛我的家》。【活動(dòng)過程】一、出示ppT、進(jìn)入主題1、出示ppT，引導(dǎo)幼兒觀看圖片(天空、大樹、草地、河水、幼兒園)。2、引導(dǎo)幼兒用一句話講述圖片，如：藍(lán)藍(lán)的天空、高高的大樹等。二、理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)詩歌1、出示詩歌，一起學(xué)念詩歌。今天老師帶來了一首好聽的兒歌名字叫《家》。老師邊操作圖片邊念兒歌：藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家，高高的大樹是小鳥的家?？鞓返挠變簣@是小朋友的家。2、利用不同的形式朗讀詩歌，穩(wěn)固和加深對(duì)詩歌的理解，如分組朗讀、集體朗讀、個(gè)別朗讀等。3、游戲《找家》請(qǐng)幼兒扮演天空、河水、大樹、幼兒園，再請(qǐng)幼兒扮演白云、小魚、小鳥、小朋友，音樂響起就去找自己家。音樂一停就要站好，看誰找到自己的家。三、改編兒歌1、出示、藍(lán)天、河水、大樹的背景圖畫和各種動(dòng)物，請(qǐng)幼兒嘗試進(jìn)展改編詩歌。2、根據(jù)幼兒操作的結(jié)果讓幼兒改編詩歌。例如：藍(lán)藍(lán)的天空是蜻蜓的家、是小鳥的家、蝴蝶的家。四、共同的家1、老師小結(jié)：小朋友真能干，編了這么好聽的兒歌，如今我們知道了，每種一動(dòng)物、植物和我們都有自己的家。而且世界上所有的動(dòng)物、植物和人類，都有一個(gè)共同的家，我們一起生活在那里。你們知道那是什么嗎?師：對(duì)，就是我們賴以生存的地球。老師也編了一句詩，放在這首詩的最后：美麗的地球是我們共同的家，所以我們要保護(hù)它。2、聽音樂《我愛我的家》完畢本課。中班語言公開課優(yōu)秀教案《紅鞭炮》活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：春節(jié)是我國最隆重，最熱鬧的傳統(tǒng)節(jié)日，我們把農(nóng)歷年的歲首稱為春節(jié)；同時(shí)春節(jié)對(duì)幼兒來說是一個(gè)非常難忘的喜慶節(jié)日，漂亮的新衣服，一把把的壓歲錢，歡天喜地的放煙花，讓他們笑開了花?！都t鞭炮》這首兒歌朗朗上口，讓幼兒重新回味過年的趣事，感受過年時(shí)歡樂熱鬧的氣氛。活動(dòng)目的：1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)說兒歌。2、感受春節(jié)歡樂熱鬧的氣氛，體驗(yàn)與同伴合作朗讀的快樂?；顒?dòng)重、難點(diǎn)：學(xué)說兒歌并感受春節(jié)歡樂熱鬧的氣氛?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、環(huán)境布置，營造春節(jié)氣氛。2、春節(jié)拜年聲、鞭炮聲的錄音以及與之有關(guān)的歌曲，課件《紅鞭炮》。活動(dòng)過程：一、用歌曲《過新年》導(dǎo)入，幼兒快速進(jìn)入新年喜悅的情境中，為后面的活動(dòng)做好鋪墊。二、聽聽、講講、看看理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌。1、老師播放拜年聲、鞭炮聲的錄音，提問幼兒聽到了什么？什么時(shí)候能聽到這樣的聲音？老師小節(jié)：拜年和放鞭炮的聲音，過春節(jié)的時(shí)候能聽到這些聲音。2、經(jīng)歷交流，老師提問：春節(jié)你們是怎么過的？做了什么事？看到了什么？聽到了什么？〔請(qǐng)幼兒互相交流自己在春節(jié)的所見所聞所感?！忱蠋熜」?jié)：過春節(jié)的時(shí)候人們會(huì)穿上新的衣服，買好多好吃的東西，貼上對(duì)聯(lián)，燃放煙火、互相拜年，寶寶還會(huì)受到很多壓歲錢，來慶賀新年，新年里，每個(gè)人都覺得非?？鞓贰?、欣賞兒歌，老師播放課件《紅鞭炮》恭喜恭喜新年到，歡天喜地放鞭炮。禮花炮，沖云霄，還有支支沖天炮。大人笑，孩子鬧，歲歲平安樂陶陶。4、學(xué)習(xí)兒歌，通過各種形式朗讀兒歌。〔1〕、利用課件，老師和幼兒共同朗讀兒歌?！?〕、請(qǐng)局部幼兒分角色表演兒歌。〔3〕、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作朗讀。三、幼兒聽音樂《恭喜恭喜》帶著愉快的情緒出教室，完畢教學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)延伸：在美工區(qū)，給幼兒提供各種材料，幼兒在課后可根據(jù)自己興趣制作小鞭炮、對(duì)聯(lián)及賀卡，剪窗花等活動(dòng)?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)幼兒與老師互動(dòng)的非常好，氣氛活潑，主要是幼兒對(duì)春節(jié)比擬喜歡和熟悉，在此根底上，老師與幼兒互相交流了自己在春節(jié)的所見所聞所感，一同欣賞兒歌，并請(qǐng)幼兒分角色表演兒歌，激發(fā)了幼兒的合作意識(shí)，加深了幼兒對(duì)兒歌的理解，使幼兒感受到了春節(jié)歡樂熱鬧的氣氛。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)銜接自然，幼兒參與積極，根本到達(dá)了預(yù)設(shè)的目的。中班語言公開課優(yōu)秀教案《比尾巴》活動(dòng)目的：1、歸納概括動(dòng)物尾巴的突出特點(diǎn)，看著圖學(xué)習(xí)朗讀兒歌。2、對(duì)問答式的兒歌感興趣，并能嘗試仿編兒歌。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小動(dòng)物頭飾活動(dòng)過程：一、游戲激趣1、小朋友們，今天有這么多老師和我們一起上課，我們?cè)撛趺醋瞿?2、中(x)班的小朋友真能干，____師想和你們交朋友，你們?cè)敢夂蚠___師交朋友嗎?愿意就伸出你的小手，我們大手小手握一握，馬上就是好朋友。3、我們已經(jīng)是好朋友了，我們一起玩一玩，放松好了就有精神上課了。游戲摸尾巴：摸摸你的眼睛摸摸你的嘴巴摸摸你的鼻子摸摸你的腦袋摸摸你的耳朵摸摸你的尾巴師：剛剛我們玩了一個(gè)有趣的游戲《摸尾巴》，小朋友們玩得很開心，有些小朋友還哈哈大笑，能告訴我，你為什么要笑得這么開心嗎?師：我們沒有尾巴，可是我們身邊很多小動(dòng)物都有尾巴，它們正舉行比尾巴大賽呢，這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)比尾巴。二、《比尾巴》課件演示師：這么多小動(dòng)物都來參加比尾巴大賽，它們都是誰啊?這些小動(dòng)物的尾巴都有什么特點(diǎn)、有什么作用呢小猴的尾巴：小猴子的尾巴長(zhǎng)得什么樣子?(長(zhǎng)長(zhǎng)的，能倒掛在樹枝上)小兔的尾巴：小兔子的尾巴長(zhǎng)得什么樣子?(短，遇上大灰狼，能很快地逃走。)松鼠的尾巴：松鼠的尾巴像什么?(象把傘，讓幼兒學(xué)一學(xué)小松鼠怎樣走路。)小鴨的尾巴：小鴨子的尾巴是什么樣子的?(扁，來回?cái)[動(dòng)，游泳時(shí)可以掌握方向。)公雞的尾巴：公雞的尾巴是什么樣子的?(彎。讓幼兒學(xué)一學(xué)公雞怎樣走路。)孔雀的尾巴：孔雀的尾巴像什么?(象把扇，孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。)師：可是，有一天這些小動(dòng)物把自己的尾巴弄丟了，它們可傷心了，你們能幫它們找到尾巴嗎?(課件：找一找)師：小朋友們真聰明啊，這么快就幫小動(dòng)物們找到了尾巴。師：為了讓小動(dòng)物們記住自己尾巴的特點(diǎn)，老師根據(jù)它們尾巴的特點(diǎn)編了一首兒歌，你們想不想聽一聽?播放課件中的兒歌《比尾巴》(在聽的過程中要求幼兒發(fā)揮想象力，可以根據(jù)內(nèi)容聯(lián)絡(luò)實(shí)際自由的表演，展現(xiàn)小動(dòng)物尾巴的不同特點(diǎn)。)師：兒歌聽完了，你們想不想學(xué)一學(xué)?下面就和老師一起來說一說吧。(齊說)師：下面老師問，你們答。(出示課件說一說)幼兒分組，一組幼兒拍手問，另一組幼兒表演答復(fù)。兩組互換。三、續(xù)編兒歌師：除了這幾種小動(dòng)物，還有一些小動(dòng)物的尾巴也很有特點(diǎn)，老師這里還有幾只小動(dòng)物呢，你們想看看它們是誰嗎?(出示動(dòng)物課件)燕子的尾巴像什么?(燕子的尾巴像剪刀)黃牛的尾巴像什么?(鞭子)(黃牛的尾巴像鞭子)大馬的尾巴像什么(辮子)(大馬的尾巴像辮子)小魚的尾巴像什么?(船槳，楓葉)小魚的尾巴像樹葉師：我們還可以換一種問的方式，大家聽好誰的尾巴像剪刀?(燕子的尾巴像剪刀)誰的尾巴像鞭子?(黃牛的尾巴像鞭子)誰的尾巴像辮子?(大馬的尾巴像辮子)小魚的尾巴像什么?(小魚的尾巴像樹葉)師:小朋友們