廣東省茂名市五校2019屆高三語文4月聯(lián)考試題含解析

PAGE26-廣東省茂名市五校2019屆高三語文4月聯(lián)考試題（含解析）注意事項:1.答題前，考生務必將自已的姓名、準考證號填寫在本試題相應的位置。2.全部答案在答題卡上完成，答在本試題上無效。3.回答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題的答案標號涂黑，如需改動用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案用0.5mm黑色筆跡簽字筆寫在答題卡上。4.考試結束后，將本試題和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（36分（一）論述類文本閱讀（本題共3小題9分）閱讀下面的文字，完成各題。當前，人工智能的計算力、識別力快速發(fā)展，但想象力、創(chuàng)造力仍有不足。為破解這一局限，科學家設計出一套類似“貓鼠游戲”的技術，讓人工智能在自動學習中變得更“聰明”。這種技術被稱為“對抗性神經(jīng)網(wǎng)絡”技術，美國《麻省理工學院技術評論》日前將其評為2018年“全球十大突破性技術”之一。人工智能的識別能力有賴于海量樣本學習，比如給它“看”數(shù)以百萬計的鳥類圖片，它才能“學會”辨認鳥類，而生成逼真的鳥類圖像則更難。其局限性在于，有些事物缺乏海量樣本，而且這種學習還依賴人類的“灌輸”，缺少自主性。這限制了人工智能的發(fā)展，特別是向想象力、創(chuàng)造力這種更高層次的進階。美國人伊恩·古德費洛2014年在加拿大蒙特利爾大學讀博士時想出一套設計方案：用兩個神經(jīng)網(wǎng)絡，進行數(shù)字版的“貓鼠游戲”——一個負責“造假”，一個負責“驗真”，從而在對抗中不斷提高。負責“造假”的神經(jīng)網(wǎng)絡稱為“生成網(wǎng)絡”，它依據(jù)所“見過”的圖片來生成新圖片，這需要它總結規(guī)律、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力；負責“驗真”的神經(jīng)網(wǎng)絡稱為“判別網(wǎng)絡”，它需要憑訓練累積的“經(jīng)驗”，來判斷某張圖片是真實事物，還是生成網(wǎng)絡“自創(chuàng)”的“假貨”?！吧删W(wǎng)絡”并非一開始就足夠“聰明”，比如它可能“認為”鳥類會有3條腿，這樣的“假貨”當然很容易被發(fā)現(xiàn)。但隨著機器學習的深入和反復對抗練習，生成網(wǎng)絡對事物的理解越發(fā)深刻，最終生成足以“以假亂真”的作品。這樣的神經(jīng)網(wǎng)絡具有廣泛應用價值。比如在自動駕駛領域，人工智能如果創(chuàng)造出海量接近真實的合成圖片，包含各種情形下的行人、障礙物等路況，自動駕駛系統(tǒng)使用這些圖片展開自我訓練，將有助于大幅提高應用性。從技術上看，對抗性神經(jīng)網(wǎng)絡已經(jīng)接近成熟。來自美國芯片企業(yè)英偉達的研究人員用明星照片訓練出一套系統(tǒng)，進而生成了數(shù)百張根本不存在但看起來很真實的人臉照片。展現(xiàn)巨大潛力的同時，這項技術發(fā)展帶來的負面影響也不容忽視。比如不法分子可能利用此類系統(tǒng)制造出圖片甚至視頻來混淆視聽，給監(jiān)管、安全帶來新挑戰(zhàn)。古德費洛就表示，他當前的研究重心就在于避免這類技術的濫用問題，希望它“不至于誤入歧途”。中國科學院自動化研究所副所長劉成林介紹說，中國的研究機構目前致力于研究對抗性神經(jīng)網(wǎng)絡理論的進一步改良及優(yōu)化。對抗性神經(jīng)網(wǎng)絡的理論基礎、算法和應用，都還有很大的發(fā)展空間。中國企業(yè)界則更傾向于把技術應用在服務中，并在一些領域達到了業(yè)界領先。比如，利用這項技術構建語音識別框架，或借此技術生成訓練數(shù)據(jù)集以優(yōu)化車牌精準識別功能。（選自2018年04月02日《人民日報》，有刪改）1.下列關于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是A.“對抗性神經(jīng)網(wǎng)絡”技術可以讓人工智能在自動學習中更“聰明”，它的出現(xiàn)有利于解決人工智能想象力不足、創(chuàng)造力不足這些問題。B.負責“造假”的“生成網(wǎng)絡”可以依據(jù)所“見過”的圖片生成新圖片能夠判斷某張圖片是真實事物還是“自創(chuàng)”的“假貨”。C.“生成網(wǎng)絡”通過深人學習和反復對抗練習，對事物的理解會越發(fā)深刻，最終生成足以“以假亂真”的作品。D.“對抗性神經(jīng)網(wǎng)絡”技術發(fā)展會帶來一些負面影響，給監(jiān)管、安全帶來新的挑戰(zhàn)，因此需要研究避免這類技術濫用的問題。2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是A.文章首先指出當前人工智能存在的不足，引出對“對抗性神經(jīng)網(wǎng)絡”技術的闡述。B.文章用人工智能在自動駕駛領域的應用這一事例來論證對抗性神經(jīng)網(wǎng)絡已接近成熟。C.文章分“生成網(wǎng)絡”和“判別網(wǎng)絡”兩個部分介紹人工智能新技術，并闡釋了二者的功能。D.文章在指出對抗性神經(jīng)網(wǎng)絡巨大潛力的同時，也注意到它帶來的負面影響，具有辯證意味。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是A.人工智能如果創(chuàng)造出海量接近真實的合成圖片，自動駕駛系統(tǒng)據(jù)此展開自我訓練，那么無人駕駛車輛就可以安全可靠地在道路上行駛。B.誕生于美國的“對抗性神經(jīng)網(wǎng)絡”技術是美國人古德費洛設計的，目前古德費洛的研究重心轉移到了避免這類技術的濫用問題上。C.英偉達的研究人員用明星照片訓練出的系統(tǒng)可以深入學習并進行反復的對抗性練習，最終生成“以假亂真”的人臉照片。D.“對抗性神經(jīng)網(wǎng)絡技術受到了中國企業(yè)界的重視，并且在服務領域達到了業(yè)界領先水平?！敬鸢浮?.B2.B3.C【解析】【1題詳解】試題分析：本題考查理解并分析文中重要信息的能力。首先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關的語句，進行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼，尋找細微的差別。B項，張冠李戴，“能夠判斷某張圖片是真實事物還是‘自創(chuàng)’的‘假貨’”是“判別網(wǎng)絡”的功能。故選B。【2題詳解】試題分析：本題考查分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。答題時注意：第一步，逐項審查每一個選項有幾個分句，分句與分句之間是什么關系，一般的有因果、條件、假設、目的等關系。第二步，比對每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關系在原文中是否有依據(jù)。B項，原文“這樣的神經(jīng)網(wǎng)絡具有廣泛應用價值。比如在自動駕駛領域”，可見自動駕駛系統(tǒng)的例子是為了證明對抗性神經(jīng)網(wǎng)絡具有廣泛的應用價值。故選B?！?題詳解】試題分析：本題考查理解和分析文中重要信息能力。答題時注意仔細閱讀文章，找準有效答題區(qū)間，然后認真對讀，尋找細微的差別。A項，文章說“將有助于大幅提髙應用性”，“無人駕駛車輛就可以安全可靠地在道路上行駛”表述過于絕對。B項，“誕生于美國”于文無據(jù)。文章是“美國人伊恩?古德費洛2014年在加拿大蒙特利爾大學讀博士時想出一套設計方案”。D項，范圍擴大。文中是“中國企業(yè)界則更傾向于把技術應用在服務中，并在一些領域達到了業(yè)界領先”。故選C?！军c睛】篩選并整合文中信息的能力的題目，題干的表述一般為“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是”或者“正確的一項”，錯誤設置一般為答非所問、混淆范圍，強拉因果、曲解文意，偷換概念、無中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，答題時注意閱讀題干，找準區(qū)位，然后對讀，尋找細微的差別。篩選并整合文中的信息，涉及的內(nèi)容一般范圍比較大，所以把握全文主要內(nèi)容是篩選和整合的基礎。具體來說，要探究文章的觀點，把握作者在文中體現(xiàn)的態(tài)度，篩選出文中使用的論據(jù)等。對文章的主要內(nèi)容有個整體把握，篩選和整合信息時才會心中有數(shù)。把握題干，確定答題區(qū)間。將選項信息與原文語句內(nèi)容進行對應比較。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項。（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成各題。材料一2018年12月8日2時23分，我國在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心用長征三號乙運載火箭成功發(fā)射嫦娥四號探測器，開啟了月球探測的新旅程。嫦娥四號探測器后續(xù)將經(jīng)歷地月轉移、近月制動、環(huán)月飛行，最終實現(xiàn)人類首次月球背面軟著陸，開展月球背面就位探測及巡視探測，并通過已在使命軌道運行的“鵲橋”中繼星，實現(xiàn)月球背面與地球之間的中繼通信。嫦娥四號任務于2016年1月經(jīng)國務院批準正式實施，包括中繼星和探測器兩次任務?！谤o橋”中繼星于2018年5月21日在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心由長征四號丙遙二十七運載火箭成功發(fā)射，進入環(huán)地月拉格朗日L2點使命軌道，目前狀態(tài)正常。探月工程自2004年正式啟動以來，從嫦娥一號拍攝的全月球影像圖，到嫦娥二號首次實現(xiàn)我國對小行星的飛越探測，再到嫦娥三號成功實現(xiàn)落月夢想……對我囯月球及深空探測乃至航天事業(yè)的持續(xù)發(fā)展具有重大意義。這是繼人造地球衛(wèi)星、載人航天飛行取得成功之后我國航天事業(yè)發(fā)展的又一座里程碑，實現(xiàn)了中華民族的千年奔月夢想，開啟了中國人走向深空探索宇宙奧秘的時代，標志著我國已經(jīng)進入世界具有深空探測能力的國家行列。探月工程重大專項由囯防科工局牽頭組織實施。嫦娥四號任務由工程總體及探測器、運載火箭、發(fā)射場、測控、地面應用五大系統(tǒng)組成。其中，工程總體由國防科工局探月與航天工程中心承擔；中繼星、探測器、運載火箭分別由中國航天科技集團有公司中國空間技術研究院、中國運載火箭技術研究院、上海航天技術研究院研制生產(chǎn)；發(fā)射和測控任務由中國衛(wèi)星發(fā)射測控系統(tǒng)部負責；地面應用系統(tǒng)由中國科學院國家天文臺承擔,有效載荷由中國科學院和中國航天科技集團有限公司相關單位研制。此次發(fā)射任務是長征系列運載火箭的第294次發(fā)射。（摘編自馮華、蔡金曼《探月工程嫦娥四號探測器成功發(fā)射——開啟人類首次月球背面軟著陸探測之旅》，《人民日報》2018華12月10日）材料二據(jù)美國石英財經(jīng)網(wǎng)站12月10日報道，在幫助把嫦娥四號探測器送入太空的火箭箭體上，中國對這些國家的貢獻表達了認可，在箭體上印上了嫦娥四號及“鵲橋”中繼衛(wèi)星所搭載設備研制機構的標志。“鵲橋”中繼衛(wèi)星將幫助探測器與地球通信。報道指岀，以下是中國在用以保護嫦娀四號探測器的火箭頭錐上提及的國家。荷蘭奈梅亨大學牽頭設計了一種無線電天線，該天線早些時候隨“鵲橋”中繼衛(wèi)星發(fā)射升空。科學家們布望該天線接收到可以透露宇宙起源線索的信號。由于受到干擾，在地球上很難捕捉到這些信號。報道稱，德國基爾大學科學家?guī)椭兄屏嗽卤碇凶蛹拜椛鋭┝刻綔y器，將用來測定月球輻射水平以及開展其他實驗基爾大學實驗及應用物理學研究所主任羅伯特·威默-施魏因格魯伯對記者說，這一合作始于德國航天企業(yè)OHB系統(tǒng)公司2015年組織的一個研討會之后。成默-施魏因格魯伯說:“我們的想法得到中國相關評審委員會的贊同，因此我們2016年1月被選中研制一臺輻射探測儀，即月表中子及輻射劑量探測器?！眻蟮婪Q，沙特科學家硏制了攝影儀器，為月球拍攝影像和照片。該儀器搭載在與“鵲橋”中繼衛(wèi)星任務一起發(fā)射的一顆微衛(wèi)星上。據(jù)瑞典空間物理硏究所馬丁·維澤爾博士透露，除上述囯家外，嫦娥四號還配備了瑞典制造的一臺探測儀，該設備可以分析太陽風如何與月球表面相互作用。該設備系瑞典空間物理研究所研制。（摘編自《參考消息》2018年12月12日）材料三隨著一聲巨響在川西南的山谷里回蕩，火箭拖著紅火的尾焰載著嫦娥四號探測器拔地而起，朝著夜空的最深處飛去。在距離發(fā)射塔架3公里外的集結地，任利杰和同事們高興地擊掌相慶他們是西昌衛(wèi)星發(fā)射中心醫(yī)院的醫(yī)護人員，擔負毎次發(fā)射的醫(yī)療保障任務。大家說，他們最不愿意在發(fā)射時向公眾“露臉”，因為這意味著遇到了突發(fā)情況。事實上，自1996年以來，他們一直沒有出動過，但這并不影響這群人牢牢堅守在這里的韌勁兒。在發(fā)射塔架僅百余米外，救護車停在一邊，醫(yī)院門診部主任任利杰和同事們正在對藥品和器械進行最后的檢查。此時，發(fā)射塔架已經(jīng)封閉，里面的火箭整裝待發(fā)?！盁o淪是火箭吊裝，還是燃料加注，我們必須在塔架附近，隨時應對突發(fā)情況。”任利杰說。按照要求，他們需要在發(fā)射前八小時來到這里，發(fā)射前半小時與最后一批工作人員一起撤離。今天凌晨，火箭順利發(fā)射升空。醫(yī)護人員笫一時間又回到了發(fā)射區(qū)，反復檢查現(xiàn)場是否會有損傷風險。確認一切順利，完成工作后，他們還要盡快趕回醫(yī)院。（摘編自張航《最不愿“露臉”的人堅守在風險最前沿》，《北京晚報》2018年12月8日）4.下列對材料相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是A.嫦娥四號任務分中繼星和探測器兩次發(fā)射?！谤o橋”中繼星需提前發(fā)射進入環(huán)地月拉格朗日L2點使命軌道。B.探月工程實現(xiàn)了中華民族的千年奔月夢想，標志著中國具有了深空探測能力，開啟了中國人走向深空探索宇宙奧秘的時代。C.多國科學家參與了嫦娥四號任務。荷蘭科學家設計的無線電天線隨“鵲橋”中繼衛(wèi)星提前發(fā)射升空，負責月背與地球的中繼通信。D.醫(yī)護人員需要在火箭發(fā)射前八小時到達指定位置，發(fā)射前半小時撤離，火箭升空后第一時間回到現(xiàn)場檢查是否有損傷風險。5.下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.嫦娥四號探測器成功發(fā)射，開啟了月球背面軟著陸、就位探測及巡視探測以及與地球之間中繼通信的人類月球探測新旅程。B.嫦娥四號任務由工程總體及探測器等五大系統(tǒng)組成，由國防科工局牽頭組織實施，中國航天科技集團有限公司等多個單位協(xié)作完成。C.每一次火箭發(fā)射都必須有醫(yī)療保障人員。沒有突發(fā)情況，他們不會出動但他們必須長時間堅守在風險最前沿，隨時準備應對。D.美國石英財經(jīng)網(wǎng)的報道重點關注了嫦娥四號的國際合作情況，表現(xiàn)了美國媒體對中國科技國際影響力崛起的擔憂。6.簡要分析《人民日報》《參考消息》《北京晚報》三則報道的側重點。【答案】4.C5.D6.①《人民日報》側重介紹嫦娥四號探測器發(fā)射成功的事實及其在人類月球探測征程上的獨特意義。②《參考消息》側介紹嫦娥四號任務的國際合作情況及中國對各國貢獻的認可。③《北京晩報》側重介紹嫦娥四號發(fā)射背后鮮為人知的醫(yī)療保障隊伍，突出他們的韌性和堅守。【解析】【4題詳解】試題分析：本題考查對文中重要內(nèi)容的理解與分析能力。此類題目答題時應注意分清答題的區(qū)域，錯誤設置一般為混淆范圍，強拉因果、曲解文意、無中生有、以偏概全或偷換概念等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容。分析推理類題目較難，答題時首先瀏覽選項，在文中找到選項對應的區(qū)位，然后仔細分析對照，從中找到與原文表述有出入的答案，就可以做出正確選擇。C項，荷蘭科學家設計的天線是為了“接收到可以透露宇宙起源線索的信號”。故選C。【5題詳解】試題分析：本題考查對文中重要內(nèi)容的理解與分析能力。此類題目答題時應注意分清答題的區(qū)域，錯誤設置一般為混淆范圍，強拉因果、曲解文意、無中生有、以偏概全或偷換概念等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容。分析推理類題目較難，答題時首先瀏覽選項，在文中找到選項對應的區(qū)位，然后仔細分析對照，從中找到與原文表述有出入的答案，就可以做出正確選擇。D項，報道側重于事實的敘述，“顯示擔憂”，無中生有，過度解讀。故選D。【6題詳解】試題分析：本題考查對文中重要內(nèi)容的分析、篩選、整合的能力。答題時注意仔細閱讀文章，找準有效答題區(qū)間，然后對文中重要內(nèi)容要認真分析、篩選、整合。作為新聞材料報道的側重點，首先要關注材料的首段，尤其是首段的首句話，英文這在新聞中被稱為導語，而導語涵蓋了新聞的主要內(nèi)容。材料一選自《人民日報》，這則新聞的首句話是，“2018年12月8日2時23分，我國在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心用長征三號乙運載火箭成功發(fā)射嫦娥四號探測器，開啟了月球探測的新旅程。”這句話是介紹嫦娥四號探測器發(fā)射成功的事實。“這是繼人造地球衛(wèi)星、載人航天飛行取得成功之后我國航天事業(yè)發(fā)展的又一座里程碑，實現(xiàn)了中華民族的千年奔月夢想，開啟了中國人走向深空探索宇宙奧秘的時代，標志著我國已經(jīng)進入世界具有深空探測能力的國家行列。”這句話是介紹嫦娥四號探測器發(fā)射成功的意義。所以，《人民日報》側重介紹嫦娥四號探測器發(fā)射成功的事實及其在人類月球探測征程上的獨特意義。材料二選自《參考消息》，“據(jù)美國石英財經(jīng)網(wǎng)站12月10日報道，在幫助把嫦娥四號探測器送入太空的火箭箭體上，中國對這些國家的貢獻表達了認可。”“報道稱，德國基爾大學科學家?guī)椭兄屏嗽卤碇凶蛹拜椛鋭┝刻綔y器”，“報道稱，沙特科學家硏制了攝影儀器，為月球拍攝影像和照片。”“除上述囯家外，嫦娥四號還配備了瑞典制造的一臺探測儀，該設備可以分析太陽風如何與月球表面相互作用。該設備系瑞典空間物理研究所研制?！薄秴⒖枷ⅰ穫冉榻B嫦娥四號任務的國際合作情況及中國對各國貢獻的認可。材料二選自《北京晩報》，“任利杰和同事們高興地擊掌相慶他們是西昌衛(wèi)星發(fā)射中心醫(yī)院的醫(yī)護人員，擔負毎次發(fā)射的醫(yī)療保障任務?！薄霸诎l(fā)射塔架僅百余米外，救護車停在一邊，醫(yī)院門診部主任任利杰和同事們正在對藥品和器械進行最后的檢查?！薄搬t(yī)護人員笫一時間又回到了發(fā)射區(qū)，反復檢查現(xiàn)場是否會有損傷風險。確認一切順利，完成工作后，他們還要盡快趕回醫(yī)院?！本C上概括：《北京晩報》側重介紹嫦娥四號發(fā)射背后鮮為人知的醫(yī)療保障隊伍?！军c睛】解答實用類文本的選擇題的方法：①讀全文，概括主要內(nèi)容：②抓標題，概括主要內(nèi)容；③辨文體，概括主要內(nèi)容；④找線索，概括主要內(nèi)容；⑤理層次，概括主要內(nèi)容。第一步：整體感知。明確文章主旨和作者的寫作意圖是評價的基礎。文章的主旨是指文章的主要意義或目的，整體把握中要抓住文章的主旨，這是評價的根本。第二步：篩選文中的關鍵信息。無論寫人記事還是發(fā)表看法，關鍵性的語言最能顯示文章的思想內(nèi)涵或作者的觀點，可以幫助我們對文章的內(nèi)容進行評價。第三步：評。價要具體、客觀，不可含糊籠統(tǒng)。分析和評價都必須緊密結合文學作品實際，避免離開作品去進行漫無邊際的分析。分析和評價要以正確的思想為理論基礎，以辯證法為基本的分析法，并結合文學作品創(chuàng)作特有的藝術規(guī)律，對作品進行分析和評價，而不應依據(jù)個人的好惡去隨意評說。文章是傳記，傳記最重要就是真實性，時間、時間力求準確。本題中錯誤的選項基本都屬于，曲解文意，只要回到文本中一一對照，便可發(fā)現(xiàn)錯誤。（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成各題。1938年的魚顏士富二奶奶嫁到堆上組的那天，是黃河最后一次改道，浩浩蕩蕩的洪水從花園口一瀉千里，拐了九九八十一道彎后，在新袁的一個村又拐了一個彎，把一路攜帶的泥沙沖在了岸上，形成了自然泄洪的土堆，后來就有人陸續(xù)住到堆上。現(xiàn)在叫堆上組。二奶奶那天是趴在一副門板上漂到堆上的，是二柱爹把她救上了岸。二奶奶長得漂亮，兩眼水靈靈的，一雙小腳似初三四的月亮……二柱爹一下就喜歡上了二奶奶。后來，二奶奶就嫁給了二柱爹，他倆和堆上組的其他人家一樣，以打魚為生。二柱爹在黃河灘搭了個草棚，在通往成子湖的河道上布了一道扳罾。扳罾是河罾的一種，要根據(jù)罾網(wǎng)的寬窄在河的兩岸立四根竹竿，竹竿上拉上地錨，把罾網(wǎng)四角系在竹竿上，起放罾網(wǎng)的這兩角系上長繩，通過竹竿上的兩只滑輪，兩根長繩連到岸邊絞車上，轉動絞車，繩子收緊，罾網(wǎng)就漸漸從水底被拉出水面，魚就在網(wǎng)里了。二柱爹和二奶奶晝夜守候著罾，自二奶奶有了身孕，她晚上就不住在棚子里了，但一日三餐都是二奶奶送過去的。是夜，一輪明月高掛樹梢，把一抹銀輝灑向河面。水緩緩地向南流淌，忽然河面泛起一個水花，接著嘩的一聲響，一只魚鰭露出水面，把銀色的水面犁出一道白花花的溝。二柱爹眼都看直了，這條魚足足有扁擔長。二柱爹的臉上掠過一絲喜悅。忽然，魚掉轉方向，向罾的反方向游去。過去的罾網(wǎng)都是用麻繩結成的，還要用豬血浸煮，漫煮過豬血的罾網(wǎng)離水快，不腐爛。豬血浸煮加上八卦網(wǎng)底，無形中就讓這種漁具增添了神秘感。二柱爹看著漸漸游遠的魚，心里不禁暗暗嘀咕:難道真的是魚過千層網(wǎng)，不過一道罾嗎？但二柱爹堅信，只要想去成子湖，這里是必經(jīng)之地。二柱爹決定，讓二奶奶不再回家，輪流值夜，和這條魚較上了勁。其實要過這條河的是一群魚，它們要去成子湖產(chǎn)卵。那條魚是打前鋒的。又是一個夜晚，二柱爹在外面守候兩個時辰了，回到草棚想歇會兒。二柱爹在二奶奶的身旁躺下，身體向下弓著，耳朵緊貼著二奶奶的腹部。啊，這小東西動了。你說這娃將來做什么啊？要是兒子，就跟你一樣，打魚唄。要是丫頭片子呢？那就隨我，織網(wǎng)。嗯嘩，外面?zhèn)鱽硭暎还锹祻拇采吓榔饹_向河邊，只見河面漾開很大一片波，看是不是一條魚。二柱爹凝視著罾，和魚慢慢耗著。河面回歸平靜，二柱爹又返回草棚。哎，你說奇怪吧，二奶奶說，剛剛有一條大魚托夢給我呢，讓我們網(wǎng)開一面，讓它們?nèi)コ勺雍毖芎蟠?，如果不的話，將魚死網(wǎng)破。魚哪能托夢呢，不要信這個。二柱爹說。二奶奶接著說，好大好大的一條魚啊，張著碗口那么大的嘴，還說，它們跟我一樣，都是懷著孩子的母親呢。二柱爹把二奶奶擁進懷里，說，應該是發(fā)財?shù)臋C會來了，哪能考慮得那么多。你說魚現(xiàn)在懷著崽，二奶奶向二柱爹的懷里鉆了鉆，又說，就像我現(xiàn)在懷著孩子一個樣嗎？想想真可憐。我們漁民沒有土地，也沒有其他收入，就是靠捕魚為生，有魚群過，這是多年不遇的機會，二柱爹說到這里有些得意。時令已是暮春。二柱爹整整守了一個春上。魚群一直在罾的不遠處徘徊。又是一個夜晚，愈靜，各種昆蟲鳴得愈歡。嘩——水聲又起?？磥眙~要闖罾了。二柱爹披衣走出草棚，手握絞柄，等待魚進網(wǎng)。一尾、兩尾、三尾……終于進網(wǎng)了，二柱爹扳起絞柄，網(wǎng)漸收縮，越扳越有些吃力，在網(wǎng)欲露出水面時，簡直樂壞了二柱爹，那么多魚呀，活蹦亂跳的，再往上收網(wǎng)二柱爹有點力不從心了。老婆子，快來搭把手。哎，好的。二奶奶聽到二柱爹的求援，從草棚里岀來，使勁地幫著摁扳柄。魚在網(wǎng)里跳，其實是在絕望中掙扎，就在這時，一條巨魚沖出水面，直奔罾網(wǎng)而來，這股勁如旋風，只聽咔咔脆響，罾網(wǎng)斷裂，魚全部落入水底，繼而向成子湖方向游去。二奶奶由于用力過猛，一下失重，人向后猛摔過去，頓時昏迷不醒。二柱爹顧不了魚事了，忙將二奶奶抱進草棚，約一個時辰，二奶奶醒了過來，直喊腰疼，接著褲腳有鮮血洇出……后來，二柱爹求了幾位郎中，終于保住了二奶奶的胎。再后來，二奶奶生下一個男孩，取名小柱子，應了二奶奶的話，長大后隨了他爹，也以捕魚為生。新中國成立后，興修水利，洪水不再泛濫，廢黃河成了堆上人家的錢袋子，有日出斗金的說法。二奶奶今年九十有六，這些都是她親口告訴我的。她還說，后來啊，我們意識到，不能趕盡殺絕，咱子孫還得靠逮魚生活呢，堆上組就定下了一個規(guī)矩，仲春至夏至為禁捕期。7.下列對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.小說開頭寫到“黃河最后一次改道”，倒數(shù)第二段寫到“洪水不再泛濫”，前后照應，寫出了人類活動對宏偉自然力的積極影響。B.“一輪明月高懸樹梢，把一抹銀輝灑向河面”寫出了安靜清亮環(huán)境特點，為二柱爹夜里看清大魚的情節(jié)展開提供了合理依據(jù)。C.面對二奶奶對魚群“網(wǎng)開一面”的建議，二柱爹不以為然，反認為是發(fā)財?shù)臋C會。這一情節(jié)表現(xiàn)了二柱爹鐵石心腸、唯利是圖的性格。D.“二奶奶今年九十有六，這些都是她親口告訴我的”一句話既給人以強烈的滄桑感，又大大增強了小說的真實性。8.小說詳細描寫了“扳罾”和“罾網(wǎng)”，請分析兩處描寫的作用。9.結合文本，談談“生產(chǎn)發(fā)展”與“生態(tài)平衡”的關系?！敬鸢浮?.C8.①詳細介紹“扳罾”為后文“罾網(wǎng)斷裂”的情節(jié)做鋪墊。②罾網(wǎng)“八卦網(wǎng)底”的介紹，寫出了漁具的神秘感，與后文“托夢”情節(jié)營造了神秘氛圍。③兩處介紹豐富了小說內(nèi)容，增強了小說的可讀性。9.①“生產(chǎn)發(fā)展”要兼顧“生態(tài)平衡”。如文中堆上組漁民沒有禁捕期時，出現(xiàn)了阻擋魚群進湖產(chǎn)卵的現(xiàn)象，打破了“生態(tài)平衡”，而有了禁捕期才能確保捕魚的持續(xù)性與長久性。②推進“生態(tài)平衡”的構建也不能舍棄“生產(chǎn)發(fā)展”。舊時黃河改道頻繁，興修水利后洪水不再泛濫，但也沒有斷絕漁民的收入來源?！窘馕觥俊?題詳解】試題分析：本題考查欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領悟作品的藝術魅力。本題具有一定的綜合性，從考查的范圍來看，既涉及全篇，又側重局部。分析和概括文章的內(nèi)容要點，要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎上，聯(lián)系上下文，結合文本內(nèi)容對文章某一內(nèi)容要點進行分析和概括。C項，“二柱爹鐵石心腸、唯利是圖的性”錯。不同意“網(wǎng)開一面”是因為他是漁民，沒有土地，只能靠打漁來過日子，因此不愿意放棄這個機會。故選C。8題詳解】試題分析：本題考查情節(jié)設置的作用。作用題要從結構和內(nèi)容兩方面回答?！鞍忸朗呛宇赖囊环N，要根據(jù)罾網(wǎng)的寬窄在河的兩岸立四根竹竿，竹竿上拉上地錨，把罾網(wǎng)四角系在竹竿上，起放罾網(wǎng)的這兩角系上長繩，通過竹竿上的兩只滑輪，兩根長繩連到岸邊絞車上，轉動絞車，繩子收緊，罾網(wǎng)就漸漸從水底被拉出水面，魚就在網(wǎng)里了?！毕挛恼f“一條巨魚沖出水面，直奔罾網(wǎng)而來，這股勁如旋風，只聽咔咔脆響，罾網(wǎng)斷裂，魚全部落入水底，繼而向成子湖方向游去?！彼?，內(nèi)容上詳細介紹“扳罾”的做法，結構上為下文“罾網(wǎng)斷裂”的情節(jié)做鋪墊?！斑^去的罾網(wǎng)都是用麻繩結成的，還要用豬血浸煮，漫煮過豬血的罾網(wǎng)離水快，不腐爛。豬血浸煮加上八卦網(wǎng)底，無形中就讓這種漁具增添了神秘感?！眱?nèi)容上，詳細介紹罾網(wǎng)的“八卦網(wǎng)底”，寫出了漁具給人神秘感。結構上的作用，要聯(lián)系下文二奶奶說“剛剛有一條大魚托夢給我呢，讓我們網(wǎng)開一面，讓它們?nèi)コ勺雍毖芎蟠绻坏脑?，將魚死網(wǎng)破。”所以對罾網(wǎng)“八卦網(wǎng)底”的詳細介紹，與下文大魚“托夢”情節(jié)營造了神秘氛圍。兩處介紹豐富了小說內(nèi)容，增強了小說的可讀性。【9題詳解】試題分析：本題考查分析學生個性化解讀文本的能力。解答此類題目，要通讀文本，理解作者的觀點態(tài)度，再聯(lián)系實際思考問題，提出自己的見解。但是無論怎么回答，都不可脫離文本自由發(fā)揮。這道題要求學生結合文本，談談“生產(chǎn)發(fā)展”與“生態(tài)平衡”的關系。閱讀全文，“浩浩蕩蕩的洪水從花園口一瀉千里，拐了九九八十一道彎后，在新袁的一個村又拐了一個彎，把一路攜帶的泥沙沖在了岸上，形成了自然泄洪的土堆”“新中國成立后，興修水利，洪水不再泛濫，廢黃河成了堆上人家的錢袋子，有日出斗金的說法?！笨梢姡七M“生態(tài)平衡”的構建不能舍棄“生產(chǎn)發(fā)展”。舊時黃河改道頻繁，興修水利后洪水不再泛濫，但也沒有斷絕漁民的收入來源?！八€說，后來啊，我們意識到，不能趕盡殺絕，咱子孫還得靠逮魚生活呢，堆上組就定下了一個規(guī)矩，仲春至夏至為禁捕期?！笨梢姡吧a(chǎn)發(fā)展”要兼顧“生態(tài)平衡”。如文中堆上組漁民沒有禁捕期時，出現(xiàn)了阻擋魚群進湖產(chǎn)卵的現(xiàn)象，打破了“生態(tài)平衡”，而有了禁捕期才能確保捕魚的持續(xù)性與長久性。【點睛】文學類文本閱讀的選擇題，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結構、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進行分析，概括，另一種是對文章特色和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當，賞析一般為手法和特色概括不當，手法集中的小說的三要素上，主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫、標題的作用、結尾的特征等。選擇題時往往錯誤的選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成各題。楊嗣復，字繼之，仆射于陵子也。初，于陵十九登進士第。浙西觀察使韓滉有知人之鑒，見之甚悅。滉有愛女，方擇佳婿，歸謂其妻曰:“吾閱人多矣，無如楊生貴而有壽，生子必為宰相?！庇诹曛葷M，寓居揚州而生嗣復。后滉見之，撫其首曰:“名位果逾于父，楊門之慶也。”因字曰慶門。嗣復七八歲時已能秉筆為文。年二十，進士擢第。元和十年，累遷至禮部員外郎。時父于陵為戶部侍郎，嗣復上言與父同省非便，請換他官。詔曰:“同司官有大功以下親者，但非連判及勾檢之官長，則不在回避之限。如官署同，職司異，雖父子兄弟無所避嫌。”再遷兵部郎中。文宗即位，拜戶部侍郎。以父于陵太子少傅致仕，年高多疾，懇辭侍養(yǎng)，不之許。太和四年，丁父憂免。開成二年，領諸道鹽鐵轉運使。三年正月，進階金紫，食邑七百戶。帝延英謂宰臣曰:“人傳符讖之語，自何而來？”嗣復對曰:“漢光武好以讖書決事，近代隋文帝亦信此言，自是，此說日滋，只如班彪《王命論》所引，蓋矯意以止賊亂，非所重也?！钡塾衷?“天后用人，有自布衣至宰相者，當時還得力否？”嗣復曰:“天后重行刑辟輕用官爵皆自圖之計耳凡用人之道歷試方見共能否當艱難之時或須拔擢無事之旦不如且循資級古人拔卒為將，非治平之時，蓋不獲已而用之也?！毙诩次唬靼堇舨可袝?。大中二年，自潮陽還，至岳州病，一日而卒，時年六十六。贈左仆射，謚曰孝穆。（節(jié)選自《舊唐書·列傳》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.天后重行刑辟/輕用官爵/皆自圖之計耳/凡用人之道/歷試方見/其能否/當艱難之時/或須拔擢/無事之日/不如且循資級/B.天后重行刑辟/輕用官爵/皆自圖之計耳/凡用人之道/歷試方見其能否/當艱難之時/或須拔擢/無事之日/不如且循資級/C.天后重行/刑辟輕用官爵/皆自圖之計耳/凡用人之道/歷試方見其能否/當艱難之時/或須拔擢/無事之日/不如且循資級/D.天后重刑/辟輕用官爵/皆自圖之計耳/凡用人之道/歷試方見/其能否/當艱難之時/或須拔擢/無事之日/不如且循資級/11.下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.“秩滿”，指古代官吏任職期滿。一般十年為一秩，故官員任期一般也十年。B.“父憂”是對父親去世的婉辭。丁憂是指遭父母之喪，官員一般停職，回家守喪。C.“食邑”秦漢以前以采邑為食祿，唐宋時作為一種高級官員的榮譽性加銜。D.“謚”是帶有評價作用的稱號。表揚的如“宣”，批評的如“靈”，同情的如“懷”。12.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.楊嗣復天生貴相，少有文才。他七八歲的時候就會寫文章。韓滉認為他的名氣和地位會超越他父親，是楊門的慶事，愿意把女兒許配給他。B.楊嗣復為人謹慎，懂得避嫌。擔任禮部員外郎時，因為他的父親是戶部侍郎，于是上書說和父親同在尚書省不便利，請求更換其他職務。C.楊嗣復不重預言，不信應驗?；实蹎栴A言應驗的圖讖從何而來，楊嗣復認為是因為光武帝、隋文帝相信讖書，其實班彪引用預言是扭曲本意來制止賊亂。D.楊嗣復很有見地，深諳用人。他認為古人提拔士兵作為將領，不是在太平之時，是不得已才這樣做的。平時應該按資歷逐級提拔。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）吾閱人多矣，無如楊生貴而有壽，生子必為宰相。（2）以父于陵太子少傅致仕，年高多疾，懇辭侍養(yǎng)，不之許?！敬鸢浮?0.B11.A12.A13.（1）我經(jīng)歷考察過的人很多.今后顯貴并長壽沒有人比得上楊生的，他生兒子一定當宰相。（2）因為楊于陵從太了少傅的職位上退休，年老多病，楊嗣復懇求辭官去侍奉父親，皇帝沒答應他?！窘馕觥俊?0題詳解】試題分析：本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因為名詞常在句中作主語或賓語。注意主語常省略。其次找動詞，動詞通常作謂語。借助句子成份，關鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結構關系，確定主干，從而斷開句子。此外，文言虛詞和特殊句式對文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓住一定不能斷開的地方，用排除法做題。比如本題，“重行刑辟”是注重實行刑罰，“輕用官爵”是輕視官員。這兩句句式對稱，應在其中間斷開，這樣就排除C、D項。“歷試方見其能否”的意思是多次試用才知道他能否勝任。“方見”最句子的謂語，“其能否”作“方見”的賓語，所以該句的中間不能斷開，排除A項。故選B。【11題詳解】試題分析：本題考查了解并掌握常見的古代文化常識的能力。平常的學習中，考生在平時學習中應多多識記積累相關的知識，應有意識的進行分類識記，比如科考類、官職升遷貶謫類、官職名稱類等等。A項，古代地方官一任三年，任內(nèi)每年一小考，三年一大考，根據(jù)考課決定升遷或降職。故選A?！?2題詳解】試題分析：本題考查學生歸納內(nèi)容要點，概括文章中心意思，篩選并整合文中信息的能力。解答此類題時，閱讀一定要細致，要回到原文中逐句比較，依據(jù)文意，力求明辨各選項表述的正誤。特別要注意其中的細微末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置，內(nèi)容上的歸納不完整，中心概括上的無中生有，片面遺漏，強拉硬連，任意拔高，等等。A項，張冠李戴。韓滉是愿意把女兒嫁給楊于陵。原文，“楊嗣復，字繼之，仆射于陵子也。初，于陵十九登進士第。浙西觀察使韓滉有知人之鑒，見之甚悅。滉有愛女，方擇佳婿，歸謂其妻曰：‘吾閱人多矣，無如楊生貴而有壽，生子必為宰相?！惫蔬xA?！?3題詳解】試題分析：本題考查文言句子翻譯能力。此類題目在翻譯時首先要找出關鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達到詞達句順。文言文翻譯最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。注意特殊句式和虛詞，把握語境推斷。第一句關鍵點：“閱”：“考察”；“無如”：“沒有人比得上”；“為”：“做，當”。第二句關鍵點：“以”：“因為”；“致仕”：“退休”；“懇辭”：“懇求辭官”；“不之許”：賓語前置句，不許之，“沒答應他”。【點睛】解答概括歸納文章內(nèi)容要點題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析。所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，還有細節(jié)方面容易出題，應仔細查對原文的詞句，特別是細節(jié)處，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。參考譯文：楊嗣復，宇繼之，仆射楊于陵的兒子。當初，楊于陵十九歲進士及笫。浙西觀察使韓滉有識人品行才能的眼力，見到他非常高興。韓滉有愛女，正要擇婿，回去對妻子說:¨我經(jīng)歷考察過的人很多，顯貴并長壽沒有比得上楊生的，他生兒子一定當宰相。”楊于陵任職期滿，居住在揚州時生下兒子楊嗣復。后來韓滉見到他，摸著他的頭說:“你的名聲和地位都超過你父親，這是楊家值得慶賀的事?！币虼硕ㄗ纸袘c門。他七、八歲時就會寫文章。二十歲考中了進士。元和十年，經(jīng)多次升遷后任禮部員外郎。當時他的父親楊于陵任戶部侍郎，楊嗣復為避免與其同在尚書省任職，請求改任別的職務?；实巯略t說:“冋部門官員有大功以下喪服的親戚，只要不是共同負責同一事務和考核官員的長官，就不在回避的范圍。官名相同但分管不同，即使是父子和親兄弟也不用避嫌?！睏铖o復再次升遷為兵部郎中。唐文宗即位，他升任戶部侍郎。因為楊于陵從太子少傳的職位上退休，年老多病，楊嗣復請求去侍奉，皇帝沒答應他。太和四年，他守喪期滿:開成二年，任諸道鹽鐵轉運使。三年正月，晉升官階，穿紫袍佩金魚袋，賜食邑七百戶。皇帝問大臣:“人們都在傳圖讖的應驗之語，它是從什么地方產(chǎn)生的？"楊嗣復說:“漢光武帝靠讖緯決定政務，隋文帝也喜愛它，所以關于它的書傳遍全囯。班彪《天命論》引用過，只是扭曲本意來制止反叛，不是推崇它。"皇帝又問:“武則天皇后時任用官員，有人從百姓直接當宰相，杲真可以頂事嗎？¨楊酮復說:“武則天皇后注重刑罰，看輕官員，這是親自治理的辦法:凡是用人的道理，多番試用才能知道他能否勝飪。在囯家艱難的時期，或許必須越級提拔，太平無事時，不如暫且按照資歷逐級提拔任用。古人提拔士兵做將領，不是治理太平的時候，應該是不得已才用這種方法。”宣宗即位，召他進京任吏部尚書。大中二年，他從潮州回來，走到岳州生病了，一天就去世了，享年六十六歲。贈官尚書左仆射，賜謚號孝穆。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成各題。壺中九華詩蘇軾湖口人李正臣蓄九峰石，玲瓏宛轉，若窗欞然。予欲以百金買之，與仇池石為偶，方南遷未暇也。名之曰壺中九華，且以詩記之。清溪電轉失云峰，夢里猶驚翠掃空。五嶺莫愁千嶂外，九華今在一壺中。天池水落層層見，玉女窗明處處通。念我仇池太孤絕，百金歸買碧玲瓏?！咀ⅰ看嗽娮饔谀线w途中?！霸品濉币徽f廬山?！渡裣蓚鳌分幸粋€叫步公的人，常懸一壺，每夜跳入壺中，壺中別有天地山川。14.下列對這首詩歌的賞析，不正確的一項是A.開篇運用夸張的手法寫出舟行疾速。兩岸山峰在眼中消失，卻在夢中時現(xiàn)。B.頷聯(lián)“莫愁”，正見家鄉(xiāng)五嶺漸漸遠離的愁緒，但因“九華”俱在一石，稍慰愁情。C.“天池水”“玉女窗”運用典故描寫出天池水落、玉女現(xiàn)身的惝恍迷離的仙境。D.尾聯(lián)告訴我們作者欲以百金購買九峰石的直接原因是他的“仇池石”太孤絕。15.清代查初白評此詩“帶南遷意而不覺”，試分析隱藏于詩句中的遷謫意。【答案】14.C15.①首聯(lián)“電轉”極寫舟行迅速而失掉云峰，透露出南遷時對中原山水的依戀。②寫“莫愁”恰是有愁，是因為五嶺離自己越來越遠，是家鄉(xiāng)越來越遠。③“孤絕”表面寫“仇池石”，實際也表明作者南遷時的孤獨寂寞。【解析】【14題詳解】試題分析：本題考查鑒賞詩歌的形象、表達技巧和詩人的思想情感的能力。首先要讀懂詩句的內(nèi)容和思想情感。詩歌鑒賞的選擇題，綜合考核詩歌的形象、語言、表達技巧和文章的思想內(nèi)容，每一個選項都是一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結合全詩進行分析，注意：錯誤的地方一般有意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯誤。C項，“天池水落”沒有用典，指的是山石層疊多姿，隨著水落，一層層地展現(xiàn)出來?！坝衽啊敝干绞耐ㄍ噶岘嚕⒎恰坝衽F(xiàn)身”。故選C?！?5題詳解】試題分析：此題的考點是分析把握詩人的思想情感。讀懂全詩，根據(jù)具體詩句分析隱藏于詩句中的遷謫意。首聯(lián)“清溪電轉失云峰，夢里猶驚翠掃空?！痹娙藦膶嶋H生活、從大處遠處落墨：清清的溪流，斗折蛇行，迅轉如電，舟行疾速，岸上入云的諸峰很快在眼中消失了。“電轉”極寫舟行迅速而失掉云峰，透露出南遷時對中原山水的依戀。蘇軾此次南遷，背離中原，遠至南荒，其心情是凄苦的。頷聯(lián)，景物描寫透露了對中原山水的依戀之情。五嶺離自己越來越遠，是家鄉(xiāng)越來越遠。言“莫愁”，正見五嶺千嶂之外之可愁；說“莫愁”，是由于“九華今在一壺中”，足以稍慰遷客寂寞之情。強作歡顏，聊以自慰。蘇軾以六十高齡，萬里投荒，其愁苦是深重的，但他沒有把自己的痛苦直白地傾吐出來，他輕輕地提出“莫愁”二字，從反面著筆，而這小小拳石，竟成了詩人此際的唯一安慰，則其心中的空虛、孤苦，不言而喻。頸聯(lián)，正面描寫壺中九華形象，寫山石層疊多姿，玲瓏宛轉有如窗欞。詩句表現(xiàn)出一個老年詩人面對著這小小盆景、一往情深的孤苦形象。尾聯(lián)，傾吐欲買壺中九華之意。“孤絕”表面寫“仇池石”，實際也表明作者南遷時的孤獨、寂寞。回答本題時，抓住重要詞語“電轉”、“莫愁”、“孤絕”等。分析詩中隱藏著詞人的遷謫意。【點睛】解答詩歌情感的答題方法如下：①從題材入手。同一類題材往往都表達這類似的情感。②從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達思想感情的地方。③從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世。④從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情。⑤從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情。分析景物的色彩傾向，一般來說景物的色調和作者內(nèi)心的情感是相輔相承的，暖色調和積極向上有關，冷色調和哀愁有關。⑥從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實對照，含蓄的表達自己的觀點、態(tài)度和情感。同時還要注意詩文后面的注解。⑦關注體現(xiàn)情感的重要詞語。古代詩人特別注重關鍵詞，并以此作為情感表達、意境營造的核心。如“殘、缺、斷、愁”等詞語常與詩人內(nèi)心的寂寞和孤寂有關。（三）名篇名句默寫（本題共1小題6分）16.補寫出下列句子的空缺部分。（1）“達則兼濟天下，窮則獨善其身”是許多封建士大夫的人生信條，而范仲淹卻在《岳陽樓記》中提出“____________，____________”，認為即使不得志也應心憂君國之事。（2）《錦瑟》中以錦瑟起興，引起對年華往事的追憶的句子是“____________，____________”。（3）在《逍遙游》中表明大鵬如果沒有大風的強大力量便無法展翅高飛的句子是“__________，__________”?！敬鸢浮?1).居廟堂之高則憂其民(2).處江湖之遠則憂其君(3).錦瑟無端五十弦(4).一弦一柱思華年(5).摶扶搖而上者九萬里(6).去以六月息者也【解析】【詳解】試題分析：考查默寫常見古詩文名篇名句的能力。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復雜，但一定很有迷惑性，所以，學生應借助字義來識記字形。注意重點字，如同音字、形似字、通假字、難寫字等字的寫法。如“居”“憂”“錦瑟”“柱”“摶”“扶搖”“息”，理解字義去記憶?！军c睛】考查常見的名篇名句默寫常常分為三類：識記式默寫、情景式默寫(理解性默寫)，其中識記式默寫考查字形默寫，情景式默寫(理解性默寫)除了考查字形默寫，還主要考查在語境中的具體運用，理解和記憶同時考查，具有一定難度。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。要想做全做對名篇名句情景式默寫題，首先要下大功夫苦功夫，把原文要求背誦的段落背會，背誦的時候要注意要在理解原文的基礎上進行背誦，不要死記硬背。要背得認真，記得準確，不要一知半解，似是而非。名句默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學生應借助字義來識記字形。另外，較長的句子不能掉字。三、語言文字應用（20分）閱讀下面的文字，完成各題。有些文字是閃亮的，因為它早已鐫刻在歷史的豐碑上。有些篇章是不朽的，因為它曾經(jīng)迸發(fā)出般的力量，推動著歷史的車輪向前?！秷笳吕锏母母锸贰肥?978年以來改革的一個縮影，可以幫助人們回顧和理解這一段歷史是如何演進的，從中領悟改革的勢在必行，并從歷史的智悲中尋找破解現(xiàn)實難題的方法。如果從單篇文章來看，可能是一個案例，可能是個人的作為，但是把這一組組文章積集在一起，它就成為由改革大潮匯聚成的時代洪流，展現(xiàn)了的時代風貌。新華社發(fā)表的《實行大包干責任制鳳陽縣大旱之年奪得夏糧豐收》一文引發(fā)了“鳳陽大包干”的報道潮，鳳陽縣小崗村的“小崗大包干”創(chuàng)舉成為中國農(nóng)村改革的標志。《關廣梅現(xiàn)象》引發(fā)的“社資”之爭發(fā)人深省，真是一石擊破水中天，黨的十三大一錘定音，提出了在社會主義初級階段明確多種經(jīng)濟成分并存的論斷。在這些人和事的報道背后，承載著一個個重大的政治經(jīng)濟問題，那些曾經(jīng)困擾著人們的問題通過媒體的報道后，產(chǎn)生了強烈的反響，極大地推動了社會的變革進程?！秷笳吕锏母母锸贰罚ǎ?。真正的改革者從來不會在困難面前退縮，在《實踐是檢驗真理的唯一標準》一文作者和編者的身上，我們能感受到他們在探索真理過程中的大無畏精神，在當時的時期，他們完全不顧個人的前途和安危，勇敢地喊出的聲音。17.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検茿.《關廣梅現(xiàn)象》一石擊破水中天，“社資”之爭發(fā)人深省，黨的十三大明確提出了多種經(jīng)濟成分并存的社會主義初級階段的論斷，一錘定音。B.《關廣梅現(xiàn)象》一石擊破水中天，爆出發(fā)人深省的“社資”之爭，黨的十三大一錘定音，提出了在社會主義初級階段多種經(jīng)濟成分并存的明確論斷。C.《關廣梅現(xiàn)象》也是一石擊破水中天，“社資”之爭發(fā)人深省，黨的十三大一錘定音，明確提出了在社會主義初級階段多種經(jīng)濟成分并存的論斷。D.《關廣梅現(xiàn)象》也是一石擊破水中天，爆出發(fā)人深省的“社資”之爭，黨的十三大一錘定音，提出了在社會主義初級階段多種經(jīng)濟成分并存的明確論斷。18.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検茿.深刻地感受到越是偉大的事業(yè)，往往越是充滿艱難險阻，越是需要改革創(chuàng)新。B.讓人深刻地感受到越是偉大的事業(yè)，往往越是需要改革創(chuàng)新，越是充滿艱難險阻。C.深刻地感受到越是偉大的事業(yè)，往往越是需要改革創(chuàng)新，越是充滿艱難險阻。D.讓人深刻地感受到越是偉大的事業(yè)，往往越是充滿艱難險阻，越是需要改革創(chuàng)新。19.依次填人文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検茿.排山倒海波瀾壯闊春寒料峭振聾發(fā)聵B.地覆天翻叱咤風云十風五雨醍醐灌頂C.排山倒海叱咤風云十風五雨振聾發(fā)聵D.地覆天翻波瀾壯闊春寒料峭醍醐灌頂【答案】17.C18.D19.A【解析】【17題詳解】試題分析：本題考查病句的辨析和修改。應先瀏覽劃線句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分。C項，“《關廣梅現(xiàn)象》”與前面“《實行大包干責任制風陽縣大旱三年奪得夏糧豐收》”都是當時影響很大的新聞，表述時在后一個新聞中加“也是”，排除A、B項?！懊鞔_”作狀語修飾“提出”而非“論斷”，排除D項。故選C?！?8題詳解】試題分析：本題考查補寫句子。這是考核簡明、連貫、得體的能力，重點考核語句連貫，語句銜接的題目是課標卷必考的題目，有時是排序，有時是填寫銜接句，排序的題目主要從陳述對象的轉換、關聯(lián)詞語的呼應、指代性詞語的指代意義、和上下文的順序照應、和空格前后的銜接等角度分析。填寫銜接句主要從陳述對象的一致，虛詞的運用，句式選用、情感基調、前后的邏輯順序和音韻的和諧的角度選取。此題考核選填銜接句，此題注意語意的銜接。本題，句子的主語“《報章里的改革史》”不能搭配“感受”，只能讓人“感受”因此排除A、C項?！案母飫?chuàng)新”與下句“真正的改革者”相互銜接，應排除B項。故選D?！?9題詳解】試題分析：這是考查成語的運用。答題時注意明確詞語的含義，然后比對給出的句子，看使用是否合乎語境。排山倒海：推開高山，翻倒大海。形容力量強盛，聲勢浩大。強調力量或聲勢大。地覆天翻：形容變化巨大，也形容鬧得很兇。強調變化大或鬧得兇。語境強調的是有些篇章的力量大，起到推動歷史的車輪向前的作用。所以應選用“排山倒海”。波瀾壯闊：比喻聲勢堆壯或規(guī)模巨大。強調聲勢或規(guī)模大。叱咤風云：形容威力極大，一般指人。強調威力大。語境說的是把一組組文章積集一起，展現(xiàn)的時代風貌規(guī)模大。所以應選用“波瀾壯闊”。春寒料峭：形容初春的寒冷。十風五雨：形容風調雨順，利于莊稼生長。語境強調的是當時的環(huán)境不利，所以應選用“春寒料峭”。振聾發(fā)聵：發(fā)出很大的響聲使耳聾的人也能聽見，用來比喻用語言文字喚醒糊涂麻木的人。醍醐灌頂：比喻聽了高明的意見使人受到很大啟發(fā)。語境強調的是《實踐是檢驗真理的唯一標準》一文作者和編者，用這篇文章發(fā)出的聲音能夠喚醒糊涂麻木的人。所以應選用“振聾發(fā)聵”。故選A?！军c睛】對于詞語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。切忌望文生義。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配習慣、語法功能、使用對象等方面。解答詞語題，第一、逐字解釋詞語，把握大意；第二、注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意詞語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復的現(xiàn)象。20.2018年一代大俠金庸先生逝世，為了紀念他，某校學生組建“俠義江湖”微信群，討論“何謂大俠”，請結合下面所給材料，編寫一則微信消息，發(fā)表自己的看法。要求:緊扣主題；語言表達簡明、連貫；不超過80個字。材料:“俠之大者，為國為民?！薄渡涞裼⑿蹅鳌贰翱糊堄谢冢豢删?。”——《射雕英雄傳》“他強由他強，清風拂山崗；他橫由他橫，明月照大江。”——《倚天屠龍記》【答案】示例:大俠要有高尚情懷、謙遜的態(tài)度、從容的姿態(tài)。練成絕世武功，不是為了自己的名利，而是為了家國百姓:站在巔反省，不自滿；不論敵人如何強橫，都要有清風明月般的從容。【解析】【詳解】試題分析：本題考查應用文的寫作。本題要求結合所給材料，編寫一則微信消息，發(fā)表自己的看法。首先要分析所給的三則材料，材料的共同點都是用金庸小說中的語句解釋何謂“大俠”。先都讀三則材料的意思，再抓住體現(xiàn)“大俠”品質的語句編寫微信。材料一中“俠之大者，為國為民”，這句話的意思是：身為大俠，應能為國為民考慮、為國為民鞠躬盡瘁、為國為民死而后已。這就要求大俠要有為家為民的高尚情懷。材料二“亢龍有悔，盈不可久?！边@句話的意思是：龍飛到了過高的地方，必將會后悔，因為物極必反，事物發(fā)展到了盡頭，必將走向自己的反面。這就要求大俠要有謙遜、不自滿的態(tài)度。材料三，“他強由他強，清風拂山崗；他橫由他橫，明月照大江。”這句話是要求作為“大俠”，不論敵人如何強橫，都要有清風明月般的從容。明白了三句話的意思后，在編寫微信時，要圍繞“大俠”的精神品質即可。21.下面是《2010——2017年國家財政性教育經(jīng)費情況》圖表，請根據(jù)圖表內(nèi)容，用簡潔的語言寫出國家財政性教育經(jīng)費變化的兩個特點。2010——2017年國家財政性教育經(jīng)費情況【注】國家財政性教育經(jīng)費包括國家財政預算內(nèi)教育經(jīng)費，各級政府征收用于教育的稅費，企業(yè)辦學中的企業(yè)撥款，校辦產(chǎn)業(yè)和社會服務收入用于教育的經(jīng)費?！敬鸢浮竣侔四陙恚瑖邑斦越逃?jīng)費總額持續(xù)快速增長，增長率最高達23.6％。②國家財政性教育經(jīng)費占GDP的比例從2012年到2017年一直高于4％。【解析】【詳解】試題分析：本題考查圖文轉換能力。讀《2010——2017年國家財政性教育經(jīng)費情況》圖表，本題要求用簡潔的語言寫出國家財政性教育經(jīng)費變化的兩個特點。該圖是柱狀圖和曲線圖的綜合，柱狀表示的是2010——2017年這七年中每一年的國家財政性教育經(jīng)費總額數(shù)，柱狀圖顯示：八年來，國家財政性教育經(jīng)費總額持續(xù)快速增長。曲線有兩條，一條表示的是國家財政性教育經(jīng)費這七年中在GDP中所占的比例，這條曲線圖顯示：國家財政性教育經(jīng)費占GDP的比例從2012年到2017年一直高于4％。另一條表示的是國家財政性教育經(jīng)費在這七年中的增長率。這條曲線圖顯示：國家財政性教育經(jīng)費在這七年中的增長率有起有伏，增長率最高達23.6％。【點睛】這是一道圖文轉換的題目，圖文轉化的題目主要有解析徽標、解說題片、描述圖片、分析統(tǒng)計圖表和漫畫等。圖文轉換的解題思路是：一是在讀懂圖表上下功夫。無論是圖文轉換，還是表文轉換，甚至徽標轉換，前提、要點都在一個“讀”上。但就表文來說，要做好“讀”的工作，需要先有一個整體把握，即對表頭、表中文字、表腳（包括圖示）有個綜合把握。其次要根據(jù)“表”的不同特點去讀。表格式要兼顧表格中的多個要素，尤其是“多”和“少”這兩頭。坐標曲線類要抓住曲線變化的特點；柱狀餅狀類要抓住各要素的比例分配及其變化情況。再次，特別關注數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)是表里最重要的要素，數(shù)據(jù)的變化，數(shù)據(jù)間的比較最能反映表中的問題、觀點。此外，注意答題表述細節(jié)。如數(shù)詞的運用，善于從縱向、橫向、斜向等角度綜合分析。四、寫作（60分）22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。幾個行人順著河岸趕路。他們來到一處高地，望見一條大船順流而來。于是他們就站在那里等待它靠岸。當船靠近一些時，他們感到那是一條小船，不像先前想象得那么大，可仍然昐望它到來。等完全靠近時，他們看見原來是一堆樹干。于是有人失望地說:“它什么都不是，我們白等了。”有人卻說:“不如我們把它們綁成木筏，乘上木筏順流而下，也很好??！”要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意；明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字?！敬鸢浮吭赶肴绱瑴?，樹干扎筏渡人生是一場趕路。路上，我們會抱有愿想，愿想著搭乘遠處的“大船”順流而下。可當“船”稍靠近，我們感到它與愿想有差距：它只是一條“小船”。但我們?nèi)匀慌瓮絹怼．斔耆拷鼤r，我們乘船趕路的愿想破滅了：它只是一堆樹干。如果故事到此結束，我們收獲的僅是一個愿想破滅的悲涼人生。但人生的精彩與真諦，恰恰是由愿想破滅開始的--豐滿愿想的破滅，正是骨感現(xiàn)實的回歸;而骨感現(xiàn)實的人生之路，仍需我們負重前行，砥礪奮進。如此，當愿想之船破滅，人生的分野便赫然。愚懦之人失望長嘆:“它什么都不是，我們白等了。”智勇之人卻興奮高呼：“我可以把它扎成木筏，乘之順流而下!”生命的境界，由此高下立判。我們提倡智勇者的生命態(tài)度。只有這樣，我們的人生才能走向遠方，走至高峰，走出一路壯美的詩篇。詩哲泰戈爾說:“世界吻我以痛，我要報之以歌。”生命的本質是苦難，伴隨我們?nèi)松模且粋€個愿望、理想的破滅，是一次次悲苦、創(chuàng)痛的撞擊。愚懦者不堪生命之重，只知望河興嘆，把人生釀成一壇苦澀之酒。智勇者卻如魯迅先生所言，“敢于直面慘淡的人生”，將樹干扎筏以渡，把人生演繹成波瀾壯闊的詩篇。毛澤東歌:“自信人生二百年，會當擊水三千里!”周恩來亦歌:“面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄!”他們沒有“大船”、“小船”，只有一堆“樹干”;但他們沒有哀嘆，而是智勇“扎筏”，拯中華于水火，將人生活成偉大的歌詩。而“一堆樹干”，才是世界對我們?nèi)松镜墓浇o予。西諺云:“上帝只救自救者?！笨嚯y的人生之河，停在我們每人面前的，不是“大船”、“小船”，而是“一堆樹干”。這一堆樹干，智勇者能將其扎成木筏，乘之自救;愚懦者卻空望“大船”、“小船”的打救，終在“我們白等了”的悵恨中了此余生。香港的李嘉誠、華為的任正非、阿里的馬云、騰訊的馬化騰、百度的李彥宏，他們創(chuàng)業(yè)之初，面前也僅有“一堆樹干”，是他