分享課設(shè)計(jì)-教學(xué)設(shè)計(jì)教案

分享課設(shè)計(jì)學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)三授課人李季所在學(xué)校桐城市龍眠街道辦事處雙豐小學(xué)課程名稱北師大版《年月日》節(jié)選片段名稱第一課時(shí)：學(xué)習(xí)年月日知識(shí)全課教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，依據(jù)教材的編排特點(diǎn)以及對(duì)教材的分析、處理，我確定以下三維目標(biāo)：1、知識(shí)技能目標(biāo)：通過課前預(yù)習(xí)調(diào)查，使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年，記住各月及平、閏年的天數(shù)，初步學(xué)會(huì)判斷平年和閏年的方法。2、過程方法目標(biāo)：通過觀察、比較使學(xué)生會(huì)快速判斷平、閏年，二月的天數(shù)及各個(gè)月的天數(shù)。3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：在探索學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生自主、探索、合作學(xué)習(xí)的能力，以及觀察、概括能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。讓學(xué)生通過親身參與實(shí)踐活動(dòng)，獲得情感體驗(yàn)和成功體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)的興趣。滲透珍惜時(shí)間的思想教育和愛國(guó)主義教育。

節(jié)選部分目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；2、知道大月、小月、平年、閏年的知識(shí)，記住各月及平年、閏年的天數(shù)；3、知道判斷平年、閏年的方法，并能判斷出某一年是平年還是閏年。信息技術(shù)在其中解決的重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年，記住各月及平、閏年的天數(shù)，初步學(xué)會(huì)判斷某一年是平年還是閏年。

教學(xué)難點(diǎn)：平年、閏年判斷方法。

教學(xué)過程環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息技術(shù)手段環(huán)節(jié)一一、情境導(dǎo)課1、同學(xué)們，今天是幾月幾日？你出生在哪年的幾月幾日？2、剛才我們的談話中用到了哪些時(shí)間單位？年、月、日是比時(shí)、分、秒更大的時(shí)間單位，關(guān)于年、月、日的知識(shí)你還知道些什么？今天這節(jié)課我們就一起系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)年、月、日的知識(shí)。3、下面我們看看大家預(yù)習(xí)時(shí)在年歷朋友的幫助下填的表格吧

學(xué)生先爭(zhēng)先恐后的介紹自己的生日，帶著極大的興趣投入這節(jié)課的學(xué)習(xí)。

（思考點(diǎn)比如使用了什么信息技術(shù)環(huán)境、用到哪些課件或展示了什么素材、資源等）學(xué)生先在班上交流自己的生日，回顧已經(jīng)學(xué)過了的時(shí)、分、秒知識(shí)，然后，說出自己知道的有關(guān)時(shí)間的知識(shí)，自然過渡到了我們今天的新課內(nèi)容，既能復(fù)習(xí)時(shí)分秒的有關(guān)知識(shí)，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生自然進(jìn)入情境，引入新課。

環(huán)節(jié)二二、小組合作，探究新知

1、認(rèn)識(shí)大月小月（1）認(rèn)識(shí)年歷接下來(lái)我們認(rèn)識(shí)一位新朋友——年歷，它可以幫我們很快查找出你要找的日期。

課件出示（2）認(rèn)識(shí)大月小月小結(jié)（板書：大月、小月）（3）大小月的記憶方法（課件出示）以小組合作比賽的形式快速記大小月。A、左拳記憶法B、兒歌記憶法：一三五七八十臘，三十一天永不差。游戲：老師隨便報(bào)一個(gè)數(shù)，是大月的男同學(xué)起立，是小月的女同學(xué)起立。最后老師報(bào)到二月份時(shí)，誰(shuí)也不起立，為什么？

學(xué)生展示自己搜集的各種年歷，相互觀察、認(rèn)識(shí)年歷。孩子根據(jù)預(yù)習(xí)，仔細(xì)觀察課本“填一填”（1），說說每個(gè)月都有多少天？它們有什么規(guī)律？學(xué)生很有興趣的和組內(nèi)其他同伴討論：一年中，哪幾個(gè)月是31天？哪幾個(gè)月是30天？最后全班進(jìn)行匯報(bào)交流。并且在游戲中輕松快樂的掌握大小月及天數(shù)。最后在游戲中發(fā)現(xiàn)2月的特殊性，為下一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

通過學(xué)生自己看書、自主學(xué)習(xí)，小組交流討論，使學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，熟練掌握大小月及其各月的天數(shù)。

游戲是孩子喜歡的天性，通過這個(gè)游戲，孩子輕松掌握了大小月的判斷方法。

環(huán)節(jié)三三、活用數(shù)學(xué)，

解決問題

2、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，判斷平、閏年（1）同學(xué)們，2月份即不是大月，又不是小月，而是一個(gè)特殊的月份，根據(jù)2月的天數(shù)，我們把2月是28天的那一年叫平年，把2月是29天的那一年叫閏年。（2）發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（出示課件）

3、探索閏年和4的關(guān)系（1）小淘氣通過這樣一組算式發(fā)現(xiàn)了閏年年份和4之間的關(guān)系。（課件出示）

匯報(bào)小結(jié)：一般情況下，公歷年份是4的倍數(shù)的都是閏年，不是4的倍數(shù)的就是平年。（2）判斷練習(xí)，引起認(rèn)知沖突（課件出示）1949年

2024年

2022年

1900年

1900年究竟是不是閏年呢？出示1900年2月份日歷，讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)。那到底錯(cuò)在哪兒了呢？我們請(qǐng)笑笑給我們解釋解釋吧。課件出示“整百年份與400的關(guān)系?！毙〗Y(jié)：公歷年份是4的倍數(shù)的一般都是閏年，公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年。

三、鞏固練習(xí)活動(dòng)：快樂大闖關(guān)！闖關(guān)一：考一考！1、你生日那一年是閏年嗎？所在的這一月是大月還是小月？2、2022年是閏年，下一次閏年在哪一年？闖關(guān)二：填一填！一年有四個(gè)季度，1月、2月、3月是第一季度，想一想：（

）是第二季度，（

）是第三季度，（

）是第四季度。

學(xué)生對(duì)以上幾關(guān)進(jìn)行練習(xí)教師巡視，指導(dǎo)，學(xué)生沒創(chuàng)一關(guān)，教師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、小結(jié)

談收獲：說說自己這節(jié)課的收獲和表現(xiàn)。

教學(xué)設(shè)計(jì)年、月、日年｛平年閏年｝月｛大月：1、3、5、7、8、10、12｝小月｛4、6、9、11｝二月｛28、29｝孩子根據(jù)“填一填二”觀察看看哪些年份是閏年？哪些年份是平年？并通過仔細(xì)觀察、合作交流從這些表格中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

學(xué)生通過小組論，發(fā)現(xiàn)閏年和4的關(guān)系。當(dāng)學(xué)生判斷最后一題時(shí)答案是錯(cuò)誤的，從而引起學(xué)生疑問？學(xué)生帶著極大的興趣進(jìn)入這個(gè)問題的深入探索，真正掌握閏年、平年的判斷方法。學(xué)生在輕松快樂的情境中進(jìn)行闖關(guān)游戲，并熟練掌握今天所學(xué)新知。完成“闖關(guān)游戲”，能口齒伶俐、條理清晰的表達(dá)出自己的想法，小組進(jìn)行改錯(cuò)檢查，交流時(shí)積極大膽踴躍。

孩子能較理性的分析自己這節(jié)課的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)，說出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方以及自己這節(jié)課的收獲。

在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我已新課標(biāo)理念為指導(dǎo)，以學(xué)生學(xué)生活中的數(shù)學(xué)，學(xué)有用的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題為基本理念。在學(xué)生課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，課堂上通過孩子的自主探索、合作交流，展示匯報(bào)等方法，培養(yǎng)孩子相互合作的能力，主要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

在闖關(guān)環(huán)節(jié)中，以孩子自學(xué)和小組學(xué)習(xí)和基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中注重孩子“聽”和“說”的能力。每闖一關(guān)及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，孩子的有興趣，學(xué)習(xí)的投入度達(dá)到最高。使課堂鞏固訓(xùn)練達(dá)到高效。

課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我主要體現(xiàn)多元評(píng)價(jià)，孩子不但可以說自己這節(jié)課學(xué)習(xí)收獲、課堂表現(xiàn)，也可以評(píng)價(jià)小組同班的課堂表現(xiàn)。

聽課教師評(píng)價(jià)（著重信息技術(shù)使用的效果）《年月日》是北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)知識(shí)，是一節(jié)概念課，知識(shí)點(diǎn)比較多。通過這節(jié)課的教學(xué)，大家一致認(rèn)為，教師課前預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到。學(xué)生在老師的幫助和同學(xué)的啟發(fā)下自主的完成了知識(shí)的學(xué)習(xí)。成功的避免了教師講、學(xué)生聽的傳統(tǒng)模式，整個(gè)教學(xué)過程有預(yù)設(shè)也有生成，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。對(duì)于本節(jié)課來(lái)說，大家認(rèn)為成功之處有以下四點(diǎn)：1、課始設(shè)置懸念，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、尊重了學(xué)生原有的知識(shí)。3、讓學(xué)生的問題意識(shí)在自主探索中得到強(qiáng)化。4、教師真正成為“引導(dǎo)者”。尊重學(xué)生、信任學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，把數(shù)學(xué)課堂還給學(xué)生，把學(xué)生推到自主學(xué)習(xí)的舞臺(tái)上，使他們真正成為學(xué)習(xí)的小主人。只有這樣的課堂才是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課堂，只有這樣的課堂才是學(xué)生喜愛、不愿下課的課堂，只有這樣的課堂才是煥發(fā)生命活力的課堂。

自我反思信息技術(shù)使用起到什么作用，是否達(dá)到預(yù)計(jì)目標(biāo)我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)把本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)定位于：把數(shù)學(xué)知識(shí)還原到生活中，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的過程，通過自主探究，合作交流的方式掌握年月日的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和運(yùn)用良好學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)的能力。備課時(shí)，從課的容量上來(lái)看，量確實(shí)較大，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說，要在40分鐘內(nèi)認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，會(huì)計(jì)算全年天數(shù)等，存在著一定的困難。通過上這節(jié)課，我覺得本節(jié)的目標(biāo)定位準(zhǔn)確，通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，課堂設(shè)計(jì)落在實(shí)處。在教學(xué)大小月之后，我安排了數(shù)學(xué)小游戲：聽老師報(bào)月份，男女生分別起立。當(dāng)最末老師報(bào)出2月時(shí)，有趣的場(chǎng)面出現(xiàn)了：有的起立又坐下，有的東張西望在觀望他人的動(dòng)態(tài)，學(xué)生此時(shí)耐不住了，有些面面相覷……我笑著問：大家想站又不想站的，為什么？這些正好是這節(jié)課的重點(diǎn)，這一刻，不正體現(xiàn)了學(xué)生思維的過程嗎？大月和小月的記憶有拳頭法和兒歌：一三五七八十臘，三十一天總不差，來(lái)幫助他們記憶，這一內(nèi)容本來(lái)很枯燥，但通過動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù)和朗朗上口的兒歌，學(xué)生很快就記住這一知識(shí)點(diǎn)，可見這些是很有效率的教學(xué)手段，特別是對(duì)于中、低年級(jí)學(xué)生來(lái)說，更符合他們的年齡特點(diǎn)。本課概念多，容易混淆，因此知識(shí)的記憶、鞏固、深化還是有一定難度的，我采用的方法是，總結(jié)提煉出消化本節(jié)內(nèi)容所要用到的數(shù)學(xué)方法，即：猜測(cè)觀察——推理驗(yàn)證——得出結(jié)論，把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)融方法性、趣味性、探究性為一體，設(shè)計(jì)了每種算法后隱藏一題，調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用良好的學(xué)習(xí)方法來(lái)內(nèi)化知識(shí)的拓展性練習(xí)。練習(xí)中還盡量?jī)?yōu)化了以“生活”為背景的數(shù)學(xué)內(nèi)容，把生活素材、生活經(jīng)驗(yàn)、生活情景作為重要資源，引進(jìn)和提供給學(xué)生去理解去實(shí)踐。很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且還巧妙的引導(dǎo)組織學(xué)生自覺運(yùn)用數(shù)學(xué)方法去分析解決生活中的實(shí)際問題，使學(xué)生深切體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。感悟到數(shù)學(xué)就在我們身邊，它源于生活，又用于生活。這樣，既可以鞏固課堂內(nèi)學(xué)到的知識(shí)，又可以開闊學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力.有什么不足或遺憾這節(jié)課的不足之處是：對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求指導(dǎo)還不夠，探究學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)學(xué)生的組織還做的不夠。在以后的教學(xué)中，要合理調(diào)控時(shí)間，給學(xué)生充足的時(shí)間和空間自己去發(fā)現(xiàn)，真正把學(xué)習(xí)的權(quán)