唐雎不辱使命教學(xué)設(shè)計(jì)

22.《唐雎不辱使命》教學(xué)設(shè)計(jì)主備人：王桂芬【教學(xué)目標(biāo)】積累重點(diǎn)文言詞語。2、理解人物的性格特征，通過討論、總結(jié)，會(huì)用自己的話準(zhǔn)確分析概括唐雎、秦王兩個(gè)人物的形象特點(diǎn)。3、培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)精神和正義感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】分析秦王拿“以大易小”的漂亮借口來欺騙安陵君的真正目的。【教學(xué)難點(diǎn)】面對秦王的威逼利誘，唐雎如何巧妙地應(yīng)對，緊張順利完成了出使任務(wù)?！緦W(xué)法導(dǎo)引】根據(jù)本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，先自學(xué)課文，再與學(xué)習(xí)伙伴合作學(xué)習(xí)，達(dá)到初步體會(huì)文章的感情，理解課文內(nèi)容的目的。通過師生討論和講解完成本課學(xué)習(xí)任務(wù)。利用各種媒體，廣開語文資源，搜集一些具有凜然正氣的布衣之士的事跡，繼續(xù)培養(yǎng)他們搜集資料的能力?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)一、文學(xué)常識及背景簡介《戰(zhàn)國策》是西漢末年劉向編寫的一本以記言為主的史書，是一部國別體史書。它敘事年代上接春秋，下至秦滅六國為止，約二百三四十年時(shí)間，是我們研究戰(zhàn)國時(shí)期歷史的一部重要著作。這篇文章記敘了戰(zhàn)國末期的一段故事：公元前230年和公元前225年，秦先后滅亡了韓魏兩國；安陵是魏的附庸小國，秦想用詐騙手段并吞安陵。安陵君拒絕秦王的要求，在秦王不悅的情況下派遣唐雎出使秦國，目的就在于保全國土，解除與秦國之間的矛盾。二、讀通課文1.掃除字詞障礙讀一讀寫一寫唐雎（jū）

怫然（fú）

跣（xiǎn）

搶地（qiāng）韓傀（guī）

休祲（jìn）

縞素（ɡǎo）

色撓（náo）2.聽范讀，注意讀音及停頓3.學(xué)生仿例自讀4.全班齊讀三、疏通文意（一）結(jié)合課下注解，嘗試疏通文意1.小組合作，質(zhì)疑解難2.不理解的詞句提出，共同解決（二）嘗試按類歸納重點(diǎn)詞1.通假字故不錯(cuò)意也

【“錯(cuò)”通“措”，安放】輕寡人與

【“與”通“歟”，語氣詞“嗎”】倉鷹擊于殿上

【“倉”同“蒼”，青色】寡人諭矣

【“諭”同“喻”，明白，懂得】2.詞類活用請廣于君

【廣：形容詞活用動(dòng)詞，“擴(kuò)大，補(bǔ)充”】輕寡人與

【輕：形容詞活用動(dòng)詞，“輕視，看不起”】天下縞素

【縞素：名詞作動(dòng)詞，“穿戴喪服”】伏尸百萬

【伏、流均為動(dòng)詞的使動(dòng)用法，“使……伏，使……流”】且秦滅韓亡魏

【動(dòng)詞的使動(dòng)用法，“使……亡”】3.一詞多義使【秦王使人謂安陵君曰（派遣）

安陵君因使唐雎使于秦（前一個(gè)是“派遣”，后一個(gè)是“出使”）】雖【雖然，受地于先王（雖然，轉(zhuǎn)折連詞）

雖千里不敢易也（即使，假設(shè)連詞）】徒【免冠徒跣（光著）

徒以有先生也（只，僅僅）】夫【此庸夫之怒也（fū成年男子名詞）

夫?qū)ＶT之刺王僚也（fú發(fā)語詞無義）】以【以頭搶地耳（以：介詞“用”）

而安陵以五十里之地存者（以：介詞“憑借”）

徒以有先生也（以介詞“因?yàn)椤保?.古今異義豈直五百里哉

【古：只，只是；

今：不彎曲】休祲降于天

【古：吉祥；

今：休息】長跪而謝之曰

【古：道歉；

今：感謝】總結(jié)布置作業(yè)識記重點(diǎn)詞語第二課時(shí)一、舊知檢測考查重點(diǎn)詞義二、理解課文內(nèi)容（一）概括課文主要內(nèi)容（二）熟讀課文，思考以下問題：1、秦王與安陵君“易地”并非真心，易地的真正目的是什么？秦王不是出于什么好心，而是采取“以大易小”的欺詐手段，企圖不戰(zhàn)而直接吞并安陵小國。2、唐雎是如何反駁的？先用語氣極強(qiáng)的否定句堵住秦王帶有威脅意味的試問，然后正面回答秦王，最后在對比中用一反問語氣句子否定秦王的無恥要求。3.比較安陵君的反駁和唐雎的反駁有何異同？相同點(diǎn)：都回絕了秦王的無恥妄想。不同點(diǎn)：地點(diǎn)、背景、面對的人物不同。唐雎回答較安陵君更為堅(jiān)定有力。3、秦王為什么要說“天子之怒”呢?

想施以恐嚇而讓唐雎臣服，以武力威脅。4、唐雎一連舉了專諸、聶政、要離等三個(gè)人物，其目的是什么?用他們干出的震驚天地的事件來表明自己跟他們這些有膽有識的勇士一樣，不畏強(qiáng)暴，敢于獻(xiàn)身，并為以后的行動(dòng)作了鋪墊。5、秦王的反映對刻畫唐雎的形象有什么好處?

說明秦王害怕了。從側(cè)面表現(xiàn)了唐雎不畏強(qiáng)暴的精神。體會(huì)加點(diǎn)詞的語氣結(jié)合課后習(xí)題三四、人物形象分析1.學(xué)生討論，要有理有據(jù)秦王：一個(gè)貪得無厭、陰險(xiǎn)狡詐，驕橫狂暴、外強(qiáng)中干的封建統(tǒng)治者。唐雎：一個(gè)從容鎮(zhèn)定，臨危不懼，據(jù)理力爭，有膽有識，具有凜然正氣，不畏強(qiáng)暴的謀臣。安陵君：一個(gè)軟弱無才，但有見識會(huì)應(yīng)對，知人善任的附庸國主。2.唐雎的說話技巧：言之有節(jié)言之有據(jù)言之有力善于抓住對方弱點(diǎn)，從“道義”和“威力”兩個(gè)方面，針鋒相對，據(jù)理力爭，從而震懾對方，不辱使命。