動(dòng)漫設(shè)計(jì)指導(dǎo)老師感悟心得

2022年贛州市職業(yè)教育動(dòng)漫設(shè)計(jì)大賽指導(dǎo)教師心得2022年上學(xué)期，我非常幸運(yùn)有機(jī)會(huì)指導(dǎo)兩名學(xué)生參加了在崇義職業(yè)技術(shù)學(xué)校舉辦的崇義職業(yè)技能競(jìng)賽動(dòng)漫項(xiàng)目。指導(dǎo)學(xué)生參賽使得我更多的吸取動(dòng)漫設(shè)計(jì)中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以達(dá)到自我的提高，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，確實(shí)是一個(gè)非常難得的機(jī)會(huì)，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次寶貴的指導(dǎo)學(xué)生參賽的機(jī)會(huì)。通過(guò)近半個(gè)月的指導(dǎo)學(xué)生使我更加全面地了解了動(dòng)漫設(shè)計(jì)的前沿知識(shí)，更新了自己的教學(xué)觀念，開(kāi)闊了自己的眼界。這些都將會(huì)是我一生受益的寶貴經(jīng)歷和財(cái)富，它也將會(huì)是我日后參賽和教學(xué)工作中不斷前進(jìn)和提高的基礎(chǔ)。此次指導(dǎo)學(xué)生參賽由于時(shí)間緊，課時(shí)有限，加上學(xué)生都是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，而并非動(dòng)漫設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，在對(duì)學(xué)生培訓(xùn)之前他們沒(méi)有任何設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，甚至連基本的軟件操作都不會(huì)，雖然這幾個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，但短時(shí)間內(nèi)掌握的知識(shí)畢竟有限，能順利參賽實(shí)屬不易。此次指導(dǎo)學(xué)生參賽學(xué)校還專(zhuān)門(mén)為提前讓我們到崇義職業(yè)技術(shù)學(xué)校做了認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)校不但為我們提供了好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也為我們的學(xué)生之間學(xué)習(xí)交流討論提供了很多寶貴的機(jī)會(huì)。在比賽前我指導(dǎo)的有學(xué)生稱(chēng)動(dòng)漫設(shè)計(jì)太難，自己沒(méi)有這方面的基礎(chǔ)，建模困難，想退賽，但在大家都鼓勵(lì)下，學(xué)生還是順利的參加完了比賽。此次學(xué)習(xí)內(nèi)容是以國(guó)賽內(nèi)容為基礎(chǔ)的，教學(xué)形式主要是以課堂教學(xué)為主。學(xué)校本著提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，為我們開(kāi)設(shè)了：服裝工藝、服裝款式設(shè)計(jì)、服裝電腦設(shè)計(jì)、立體裁剪、服裝結(jié)構(gòu)以有服裝CAD共六門(mén)課程。大多屬于專(zhuān)業(yè)教學(xué)的基礎(chǔ)課程。由于時(shí)間緊，課時(shí)有限加上學(xué)員并非都是本專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)能力方面參差不齊，有些課程沒(méi)有達(dá)到理想效果，但是我覺(jué)得從總體上為我們參培的學(xué)生加深了對(duì)本專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)，把握各科系統(tǒng)聯(lián)系有著重要作用?，F(xiàn)在都倡導(dǎo)終生學(xué)習(xí)觀，，不斷吸取新鮮養(yǎng)份，為學(xué)生提供源源不斷的知識(shí)源泉。這樣自己才能進(jìn)步，教學(xué)成績(jī)才能長(zhǎng)足的提高。參加培訓(xùn)的學(xué)生都是來(lái)自各班的優(yōu)秀學(xué)生，近2個(gè)月共同的學(xué)習(xí)生活，已經(jīng)使我們之間建立了深厚的友誼。學(xué)校不但為我們提供了好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也為學(xué)生之間交流討論提供了很多寶貴的機(jī)會(huì)。作為培訓(xùn)班的一員，從其他地市兄弟姐妹身上學(xué)到了不少知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。近2個(gè)月建立起來(lái)深厚的友誼已經(jīng)沖破了年齡的限制，這里就像一個(gè)其樂(lè)融融的大家庭，學(xué)習(xí)中互相鼓勵(lì)和幫助，并且已經(jīng)建立了長(zhǎng)久的聯(lián)系便于日后的交流和相互學(xué)習(xí)，這也將會(huì)是一筆非常寶貴的精神財(cái)富。會(huì)昌職業(yè)技術(shù)學(xué)校在崇義職業(yè)技能競(jìng)賽技能競(jìng)賽中取得了一定的成績(jī)，學(xué)生共獲得11項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，教師共獲得9項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。其中獲得市中等職業(yè)技能競(jìng)賽數(shù)控銑、數(shù)控車(chē)、普車(chē)三個(gè)單項(xiàng)一等獎(jiǎng)，獲得數(shù)控車(chē)、普車(chē)團(tuán)體各一等獎(jiǎng)，有6名學(xué)生代表市參加市職業(yè)院校春季學(xué)生技能競(jìng)賽。在省賽中，我校學(xué)生獲得加工中心/數(shù)控車(chē)組合一等獎(jiǎng)(三人);數(shù)控車(chē)二等獎(jiǎng);數(shù)控銑、普車(chē)三等獎(jiǎng)。目前，我校加工中心/數(shù)控車(chē)組合已經(jīng)集訓(xùn)，可能會(huì)代表省參加全國(guó)職業(yè)院校中職學(xué)生技能大賽。成績(jī)的取得是學(xué)生操作技能的展示，這其中凝聚了指導(dǎo)老師的心血。我們的中職學(xué)生理論基礎(chǔ)相對(duì)較低，上機(jī)操作時(shí)間相對(duì)不夠，學(xué)生也沒(méi)有比賽經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)這些實(shí)際情況，我們指導(dǎo)老師按照競(jìng)賽要求，從基礎(chǔ)知識(shí)入手，強(qiáng)化技能操作訓(xùn)練。老師和學(xué)生共同分析課題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題、解決問(wèn)題和綜合應(yīng)用的能力。我們是從心理學(xué)、教育學(xué)理論學(xué)起---認(rèn)知教育對(duì)象、深入透視職教發(fā)展、通過(guò)《職業(yè)教育心理學(xué)》《心理健康教育》的學(xué)習(xí)我們對(duì)我們的教育對(duì)象有了新的認(rèn)識(shí)。我們的教育對(duì)象是一個(gè)特殊的群體，直接面對(duì)社會(huì)和職業(yè)的選擇，面臨職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈和就業(yè)壓力日益加大的環(huán)境變化，使得他們具有了特殊的心理特征。這兩門(mén)課的學(xué)習(xí)讓我們深層次的了解了我們的教育對(duì)象讓我們的因材施教更科學(xué)?！堵殬I(yè)教育理論及課程與教學(xué)改革》讓我們樹(shù)立了現(xiàn)代職業(yè)教育理念，了解了職業(yè)教育課程和教學(xué)改革方向，掌握了相關(guān)專(zhuān)業(yè)教學(xué)法和現(xiàn)代教育技術(shù)手段，更新了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，以更加貼近和符合中職教學(xué)的需要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。了解了世界職教課程改革的模式，知道了當(dāng)前我國(guó)中職課改應(yīng)考慮的中職定位、中職雙重職能、中職學(xué)生分層等問(wèn)題。更好的開(kāi)展職業(yè)教育教學(xué)改革奠定了基矗二、專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)——把握學(xué)科脈搏計(jì)算機(jī)技術(shù)一日千里，日新月異。這次培訓(xùn)基地針對(duì)我們的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)為我們精心安排各門(mén)課程，為我們聘請(qǐng)了既懂教學(xué)又有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員為我們授課，師生與學(xué)員間邊學(xué)習(xí)邊交流，通過(guò)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)我們更新了知識(shí)結(jié)構(gòu)深刻的認(rèn)識(shí)到（師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)）了計(jì)算機(jī)學(xué)科的迅猛發(fā)展，終身學(xué)習(xí)的意識(shí)已深深的根植在我們的思想中。各位老師嫻熟的專(zhuān)業(yè)能力、高尚的人格魅力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，孜孜不倦的工作作風(fēng)深深感染著我們，既是我們的良師益友，也是我們學(xué)習(xí)的楷模。三、項(xiàng)目實(shí)踐——貼近企業(yè)，了解需求項(xiàng)目開(kāi)發(fā)工作使我感受到學(xué)習(xí)收獲突飛猛進(jìn)，幾天的功夫把我所學(xué)的大部分內(nèi)容濃縮成了一個(gè)精華，比較系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)到如何更為有效地進(jìn)行軟件開(kāi)發(fā)，當(dāng)然，我更明確了要加強(qiáng)“崗前培訓(xùn)就業(yè)指導(dǎo)”的教育。與此同時(shí)，在基地領(lǐng)導(dǎo)和老師的精心安排下，進(jìn)入IT行業(yè)參觀、學(xué)習(xí)和老總、工程師、員工進(jìn)行零距離交流。這加深了我對(duì)企業(yè)需要我們培養(yǎng)什么樣的人才的認(rèn)識(shí)，同時(shí)表達(dá)了學(xué)校需要企業(yè)為我們做些什么事，現(xiàn)代企業(yè)文化和校園文化在這里碰撞出思想火花。獲得第一手關(guān)于校企結(jié)合辦學(xué)、以行業(yè)為需求、就業(yè)為導(dǎo)向的資料，為我們回到各自的崗位后對(duì)課程的設(shè)置、教學(xué)方法的改進(jìn)、教育研究的進(jìn)行有重要的參考價(jià)值。我是幸運(yùn)的，這次培訓(xùn)活動(dòng)，不但使我發(fā)掘出了自己的價(jià)值和長(zhǎng)處，也給了一個(gè)鍛煉自己的平臺(tái)。結(jié)交了良師益友，培訓(xùn)班進(jìn)一步樹(shù)立了我認(rèn)真求學(xué)、勇于思考、團(tuán)結(jié)互助等良好的學(xué)習(xí)、工作作風(fēng)，讓我更積極地投身到我所熱愛(ài)的事業(yè)中去，為我們的職教工作得到一個(gè)嶄新的發(fā)展而努力工作。在強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手操作能力的同時(shí)，我們也在加強(qiáng)學(xué)生心理素養(yǎng)訓(xùn)練，針對(duì)有些學(xué)生考前情緒不穩(wěn)定、心理壓力大的現(xiàn)實(shí)，在競(jìng)賽前我們降低訓(xùn)練難度，讓學(xué)生多做自己擅長(zhǎng)的課題，同時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，樹(shù)立自信。這些措施起到良好的作用，為競(jìng)賽取得比較好的成績(jī)奠定了基礎(chǔ)。成績(jī)的取得，是市教育局及市教科院職成所的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)的結(jié)果，同時(shí)，我們學(xué)校的指導(dǎo)最直接。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常到車(chē)間了解競(jìng)賽準(zhǔn)備情況，了解每個(gè)參賽學(xué)生的訓(xùn)練進(jìn)展，幫助指導(dǎo)老師解決訓(xùn)練過(guò)程中的困難和問(wèn)題。領(lǐng)導(dǎo)還親自帶隊(duì)參加競(jìng)賽，激勵(lì)參賽學(xué)生和老師。這次比賽不僅是對(duì)學(xué)生的一次鍛煉和提高，也是對(duì)老師多日來(lái)教學(xué)的一個(gè)。我們雖然取得了一定成績(jī)，但深感教育學(xué)生的責(zé)任重大。如果有機(jī)會(huì)指導(dǎo)學(xué)生代表省參加全國(guó)競(jìng)賽，我們將更加努力。為了學(xué)生的明天，為了學(xué)校的發(fā)展，更為市、省發(fā)展對(duì)技能型人才的需求，我們將在中職教育的崗位上，盡綿薄之力。在這次培訓(xùn)中通過(guò)對(duì)動(dòng)漫設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)，讓我在專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)上有了進(jìn)一步的提高，這次學(xué)生培訓(xùn)，我們更進(jìn)一步了解和掌握了中等職業(yè)教育的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。同學(xué)間互動(dòng)式交流、評(píng)論，與教師的共同探究、集思廣益、各抒己見(jiàn)，使大家的觀點(diǎn)來(lái)得更直接、更樸素、更真實(shí)。我將帶著這些收獲回到我的專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，爭(zhēng)取能在今后的教學(xué)中不斷進(jìn)步。在技能競(jìng)賽中取得優(yōu)異的成績(jī)！總之，在這次指導(dǎo)學(xué)生參賽，讓我在指導(dǎo)學(xué)生上有了進(jìn)一步的提高，同時(shí)也加深了師生之間的關(guān)系，今后發(fā)展方向和目標(biāo)更加明確，反思了以往工作中的不足。同我將帶著這些收獲回到我的專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，爭(zhēng)取能在今后的教學(xué)中不斷進(jìn)步，在以后技能競(jìng)賽中取得優(yōu)異成績(jī)。