2022近代化的探索0526（易丹華）

中國(guó)近代化的探索漣源市石馬山鎮(zhèn)湖泉中學(xué)易丹華試題原創(chuàng)：（13分）閱讀下列材料，回答問(wèn)題。材料一至于何以日本能積極改用西式軍事體制，而中國(guó)連一個(gè)“海軍衙門(mén)”都不能實(shí)質(zhì)性成立，其根源，誠(chéng)如赫德所言，乃在政治土壤——日本學(xué)者藤村道生的理解是：北洋陸軍裝備毛瑟槍和克虜伯炮，所以在武器方面，它比使用村田式步槍和青銅山炮的日軍優(yōu)越。但它不過(guò)是打內(nèi)戰(zhàn)用的、示威用的軍隊(duì)（藤村道生：《日清戰(zhàn)爭(zhēng)》）?！秶?guó)家人文歷史》材料二革命成功后，上海的報(bào)紙《時(shí)報(bào)》在《新陳代謝》一文中羅列了革命前后的變化：“共和政體成，專(zhuān)制政體滅；中華民國(guó)成，清朝滅；總統(tǒng)成，皇帝滅；新內(nèi)閣成，舊內(nèi)閣滅；新官職成，舊官職滅；新教育興，舊教育滅……”——張鳴《辛亥：搖晃的中國(guó)》材料三二十世紀(jì)初，以陳獨(dú)秀為代表的先進(jìn)知識(shí)分子認(rèn)為“國(guó)人精神……歷經(jīng)革命卻黑暗依舊……如需革新政治，必先革新國(guó)人之精神”。在這一大背景下，歐洲文藝復(fù)興成為中國(guó)知識(shí)分子關(guān)注的對(duì)象……此后，人文主義成為知識(shí)分子們反封建反傳統(tǒng)和建設(shè)新文化的重要思想理論資源，為中國(guó)革命轉(zhuǎn)向新的社會(huì)革命做了思想文化上的鋪墊。——摘編自《中國(guó)近代思想探源》 材料四在近代文明的轉(zhuǎn)型中，世界力圖“改變中國(guó)”，而我們不能只是仇恨和憤怒，我們不能狹隘地站在愛(ài)新覺(jué)羅家族政權(quán)的立場(chǎng)上，而是應(yīng)該站在文明中國(guó)的立場(chǎng)上?！扒宕袊?guó)”需要改變，封閉和孤立的，腐朽和沒(méi)落的，我們自己也在內(nèi)部改變，無(wú)論是洋務(wù)無(wú)能運(yùn)動(dòng)，還是戊戌變法，無(wú)論是辛亥革命，還是新民主主義革命，無(wú)論是李鴻章，還是康有為，無(wú)論是孫中山，還是毛澤東，中國(guó)先進(jìn)的知識(shí)分子都在嘗試?yán)酶鞣N方法，內(nèi)部改變著“清代中國(guó)”，不斷催生著一個(gè)嶄新的新中國(guó)?！徕暋陡淖冎袊?guó)》設(shè)問(wèn)：材料一中所涉及到是19世紀(jì)中期中、日兩國(guó)歷史上發(fā)生的什么重大改革事件？它們?cè)诮Y(jié)果上有何不同？為什么？（3分）（2）材料二中，孫中山領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命是20世紀(jì)中國(guó)的一次歷史性巨變，請(qǐng)從政治、思想方面談?wù)勂渲卮笥绊?。?分）（3）根據(jù)材料三，分析文藝復(fù)興對(duì)二十世紀(jì)初的中國(guó)知識(shí)分子產(chǎn)生了什么影響？陳獨(dú)秀在當(dāng)時(shí)中國(guó)這場(chǎng)空前的思想解放運(yùn)動(dòng)中提出了什么主張？（4分）（4）結(jié)合上述材料，列強(qiáng)侵略，民族危機(jī)使中國(guó)人不斷探索，在近代文明的轉(zhuǎn)型中，在一次次的反思和進(jìn)步中更彰顯了中國(guó)人民偉大的探索精神，請(qǐng)你結(jié)合上述材料中的某一歷史人物簡(jiǎn)要談?wù)劯形?。?分）答案：（1）19世紀(jì)中期中國(guó)的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，日本的明治維新（1分）。不同：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)沒(méi)有使中國(guó)走上富強(qiáng)的道路，失敗了；日本的明治維新成功地使日本走上資本主義道路，擺脫了民族危機(jī)（1分）。根本原因：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)只學(xué)習(xí)西方先進(jìn)技術(shù)，不改變落后封建制度，注定失??；明治維新通過(guò)改革，觸及封建制度本身，逐步廢除舊制度（1分）。（2）政治方面：推翻了兩千多年的封建帝制，建立了資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)，推動(dòng)了中國(guó)政治民主化進(jìn)程（1分）。思想方面：使民主共和觀(guān)念深入人心（1分）。（3）影響：?jiǎn)l(fā)人們沖破封建思想桎梏，為中國(guó)知識(shí)分子反封建反傳統(tǒng)和建設(shè)新文化提供了思想支持（或?yàn)橹袊?guó)先進(jìn)知識(shí)分子變革政治，革新國(guó)人精神，提供了重要思想理論資源）（2分）。主要主張：“民主”與“科學(xué)”（2分）。（4）如：孫中山，是中國(guó)民主革命的先行者（2分），他的愛(ài)國(guó)思想、革命意志、進(jìn)取精神都激勵(lì)著今天的我們?yōu)閲?guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福而不懈努力和奮斗（2分）。（符合題意，意思相近即可）說(shuō)題一、試題背景1.本題的原創(chuàng)感悟源自（2022年）《婁底市初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試指南·歷史》中國(guó)近代史1:侵略、抗?fàn)幣c探索“試題精選”材料分析題第20題。2.本題是中考熱點(diǎn)——中國(guó)近代化的探索。本題力求培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，努力體現(xiàn)時(shí)空觀(guān)，考查學(xué)科能力，落實(shí)學(xué)生的核心素養(yǎng)，二、命題立意1.命題原則：本題力求體現(xiàn)歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)。本題源于教材，高于教材，難度適中，緊扣《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》和《湖南省義務(wù)教育階段歷史學(xué)科考試標(biāo)準(zhǔn)》，體現(xiàn)了新課程以來(lái)對(duì)學(xué)生能力和素養(yǎng)的考查。2.考點(diǎn)分析：在本題中，實(shí)出了一次次偉大的民族反思與民族的探索精神。問(wèn)題設(shè)置層層深入，由對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)與明治維新的對(duì)比分析、辛亥革命及影響、新文化運(yùn)動(dòng)與文藝復(fù)興的聯(lián)系，關(guān)注的是一段特殊的社會(huì)轉(zhuǎn)型期的特點(diǎn)，折射出了中國(guó)近代化的起步過(guò)程。本題突顯了中國(guó)人民從經(jīng)濟(jì)上的工業(yè)化到政治上的民主化再到思想上的自由化、民主化這樣一個(gè)曲折艱難的探索救國(guó)救民之路的過(guò)程，反映了不斷探索的精神。3.能力要求：本題以中國(guó)近代化的起步作為考查的切入點(diǎn)，由經(jīng)濟(jì)制度到政治制度再到生活方式及思維方式等一系列的社會(huì)變革，關(guān)注對(duì)學(xué)生能力和素養(yǎng)的考查。以考查基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)為主，也關(guān)注對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。重視學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能分析、解決問(wèn)題的能力：處理和篩選信息的能力、綜合分析和概括能力、歷史邏輯思維和學(xué)科知識(shí)遷移能力。三、試題解析本題考點(diǎn)是中國(guó)近代化的探索，以洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、辛亥革命、新文化運(yùn)動(dòng)等一系列歷史事件為切入點(diǎn)，聯(lián)系明治維新與文藝復(fù)興等考查學(xué)生用正確的歷史觀(guān)準(zhǔn)確解讀材料信息及歸納比較分析問(wèn)題的能力。對(duì)各問(wèn)題的分析：第一問(wèn)對(duì)比分析考查洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。第二問(wèn)考查辛亥革命及影響。第三問(wèn)聯(lián)系文藝復(fù)興考查對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)理解。第四問(wèn)考查對(duì)材料中隱現(xiàn)的民族探索精神的理解和體會(huì)，可聯(lián)系人物事跡簡(jiǎn)述其在思想上和實(shí)踐上的貢獻(xiàn)。由題目和材料中出現(xiàn)的社會(huì)背景等有效信息則可推理推導(dǎo)出答案。本題難度系數(shù)估計(jì)為~。四、指導(dǎo)作答1.我班考查時(shí)，情況并不理想，主要存在問(wèn)題是：基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)掌握不牢，閱讀理解能力弱，導(dǎo)致概念混淆、歷史邏輯思維、學(xué)科知識(shí)遷移能力不強(qiáng)。2.縱觀(guān)近年中考，題無(wú)定式，結(jié)合個(gè)人教學(xué)實(shí)際特提出以下解題思路：審題明意→推敲材料→聯(lián)系教材→整合要點(diǎn)→規(guī)范作答解析：穩(wěn)定心態(tài)樹(shù)立信心，先看問(wèn)題，明確意圖；再讀材料，看出處、看分值，找關(guān)鍵詞推敲，獲取有效信息；當(dāng)無(wú)法在材料中找到答案時(shí)，一定要聯(lián)系教材相關(guān)知識(shí)，找契合點(diǎn)；整合要點(diǎn)、求簡(jiǎn)求全；規(guī)范作答、書(shū)寫(xiě)工整。特別強(qiáng)調(diào)第三問(wèn)第一小問(wèn)盡量不要照搬原材料，平時(shí)在面對(duì)不得摘抄原材料題時(shí)有自己的應(yīng)對(duì)方式。解題思路分析：第一問(wèn)：本題具有開(kāi)放性的特點(diǎn)，考查對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的掌握以及靈活運(yùn)用能力。解答此題的第一步是根據(jù)關(guān)鍵詞判斷這一史實(shí)是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)與明治維新，分析材料，提煉關(guān)鍵詞“日本”“西式軍事體制”“中國(guó)”“海軍衙門(mén)”“根源”“政治土壤”等；第二步是結(jié)合史實(shí)以及根據(jù)關(guān)鍵詞，列出要點(diǎn)，得出結(jié)論。第二問(wèn)：本題屬于理解和運(yùn)用層次，考查學(xué)生對(duì)辛亥革命意義的把握，抓住題干中的關(guān)鍵信息“政治”“思想”，再聯(lián)系教材整合要點(diǎn)作答。第三問(wèn)：認(rèn)真閱讀材料，從材料中就可以找出答案，但要盡量避免摘抄原材料，依據(jù)材料歸納即可。第四問(wèn)：認(rèn)識(shí)類(lèi)題目，考查學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)，言之有理即可，可聯(lián)系當(dāng)時(shí)中國(guó)的時(shí)代背景、人物事跡簡(jiǎn)述其思想上和實(shí)踐上的貢獻(xiàn)，要求史實(shí)正確，語(yǔ)句通順，條理清楚。五、說(shuō)試題創(chuàng)意生產(chǎn)力的發(fā)展受生產(chǎn)關(guān)系的制約，當(dāng)生產(chǎn)關(guān)系這種體制不行時(shí)，這樣的舊制度就應(yīng)當(dāng)被廢除。在社會(huì)發(fā)展中，當(dāng)遇到這種落后社會(huì)形式阻礙時(shí)，我們只有通過(guò)不斷的變革或革命來(lái)獲得成功，從而實(shí)現(xiàn)社會(huì)的發(fā)展。我創(chuàng)設(shè)此題中所選材料：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、明治維新、辛亥革命、文藝復(fù)興、新文化運(yùn)動(dòng)等都屬于這種意義上的變革。社會(huì)要向前發(fā)展，就是生產(chǎn)力的發(fā)展，生產(chǎn)力的發(fā)展就要打破舊的生產(chǎn)關(guān)系，我們近代史上一次次的革新圖強(qiáng)正如魯迅的搖旗吶喊，奮力掙脫封建思想枷鎖。自我認(rèn)定本題屬中規(guī)中矩且創(chuàng)意不大類(lèi)型。此題考查了能力也突出了民族反思與民族探索精神，從材料、問(wèn)題和答案來(lái)看，由經(jīng)濟(jì)、政治、文化到歸結(jié)中國(guó)人民體現(xiàn)的探索精神，具有較好的綜合性，通過(guò)對(duì)比，突出中國(guó)近代化起步這一社會(huì)變革的特點(diǎn)，整體史觀(guān)與近代史觀(guān)相輔相成。改造完善題目還可與相關(guān)知識(shí)點(diǎn)結(jié)合提問(wèn)，如百家爭(zhēng)鳴、焚書(shū)坑儒等，通過(guò)對(duì)比突出中國(guó)近代化起步這一社會(huì)變革的特點(diǎn)，有助于更深層次地考慮歷史問(wèn)題。如：材料一春秋