下語(yǔ)文教案的表格模板

第一單元春夏秋冬教學(xué)目標(biāo)：.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，能通過(guò)朗讀發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化，感受春天的美。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，引入新課.引導(dǎo)學(xué)生交流四季的特點(diǎn)。.板書(shū)課題，引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題，著重指導(dǎo)讀好生字“春”。二、初讀課文，感知內(nèi)容.教師范讀課文。.指導(dǎo)學(xué)生自讀課文。(1)分部分讀課文，教師相機(jī)正音。(2)讓學(xué)生選讀課文，重點(diǎn)引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)春天景物的變化，教師相機(jī)點(diǎn)撥。三、細(xì)讀課文，隨文識(shí)字.看圖學(xué)習(xí)課文第1部分詞語(yǔ)(1)出示“春風(fēng)”圖片，指名說(shuō)：圖上畫(huà)的是什么(2)認(rèn)讀詞語(yǔ)“春風(fēng)”。(3)引導(dǎo)想象表達(dá)，春風(fēng)會(huì)給我們帶來(lái)哪些變化呢(4)指導(dǎo)識(shí)記“春”“風(fēng)”二字，并口頭比賽組詞。(5)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“春”和“風(fēng)”。(重點(diǎn)指導(dǎo)：“春”在田字格中上寬下窄，“風(fēng)”的“橫折彎鉤”不同于以前學(xué)過(guò)的“九”，“鉤”部分寫(xiě)時(shí)要稍斜一點(diǎn)。).引導(dǎo)總結(jié)“春風(fēng)”一詞的學(xué)習(xí)方法。.出示學(xué)習(xí)導(dǎo)航，引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)“夏雨、秋霜、冬雪”等詞。(1)小組同學(xué)看圖自學(xué)以上三個(gè)生詞。(2)全班交流：夏天的特點(diǎn)是什么秋天和冬天呢教師相機(jī)講解“霜”和“雪”的區(qū)別。(3)指導(dǎo)學(xué)生朗讀三個(gè)詞。(4)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“冬”“雪”，并展示交流。.指導(dǎo)整體誦讀四個(gè)詞。.多媒體課件出示：風(fēng)聲、雨景、霜降、下雪的場(chǎng)景。(1)用連線題形式學(xué)習(xí)新詞：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄(2)齊讀、指名讀、小組讀。(3)認(rèn)讀新字：吹、落、降、飄。6.再次總結(jié)四季特點(diǎn)。四、歸類觀察，評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)1.再次觀察四幅圖，感受四個(gè)季節(jié)氣象特點(diǎn)。

.指導(dǎo)學(xué)生觀察生字字形和在田字格中的位置。.組織展示評(píng)價(jià)。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：本節(jié)課，我引導(dǎo)學(xué)生從整體入手，以讀為主感知課文，使學(xué)生有足夠的時(shí)間讀課文，在朗讀過(guò)程中識(shí)生字，初悟四季的美。讀、畫(huà)結(jié)合，將枯燥的文字變成生動(dòng)形象的畫(huà)面，使文章的情趣與學(xué)生的感悟融為一體，使朗讀變成一種享受。本節(jié)課我也花了大量時(shí)間在識(shí)字、寫(xiě)字的教學(xué)上，讓學(xué)生在掌握生字的同時(shí)，也注重培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧，引入新課。.出示字詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字、新詞。.板書(shū)課題，引入新課。.讀詞：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄，再次引導(dǎo)學(xué)生回顧課文。.在上節(jié)課里，我們認(rèn)識(shí)了四季，四季里最美的是春天，那么，哪些同學(xué)能告訴我，春天里你看到了哪些很美的景物呢.指名說(shuō)，教師相機(jī)板書(shū)：青草 紅花游魚(yú)飛鳥(niǎo).用各種形式朗讀以上生詞。.識(shí)讀生字“花”“游”“飛.這些景物在哪里能看到引導(dǎo)學(xué)生看課本P2插圖。.指導(dǎo)說(shuō)話要求：句子要完整，看圖說(shuō)話要有一定的順序。.引導(dǎo)說(shuō)話：(1)青青的小草在哪里(2)紅紅的花兒在哪里(3)跳出水面的魚(yú)兒在哪里(4)茂密的樹(shù)林里有什么11.對(duì)照說(shuō)話要求，師生互相評(píng)價(jià)，教師作相應(yīng)的鼓勵(lì)。二、認(rèn)真觀察，指導(dǎo)寫(xiě)字。.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“花”“飛”“入”?！帮w”和“風(fēng)”對(duì)比指導(dǎo)，“入”和“人”對(duì)比指導(dǎo)。“飛”注意在田字格中起筆于左上格中間稍低位置， “橫折彎鉤”寫(xiě)法和“風(fēng)”一樣。.全班交流展示，表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)規(guī)范的學(xué)生。三、掌握方法，積累背誦。.指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。.引導(dǎo)回顧每部分詞語(yǔ)的內(nèi)容，教師適時(shí)板書(shū)。.出示每部分相對(duì)應(yīng)的畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，嘗試背誦。.組織學(xué)生用其他方式背誦課文。.組織展示背誦。四、練習(xí)鞏固，拓展延伸。.出示思維訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生想象：每個(gè)季節(jié)都有各自獨(dú)特的美麗，而春天在我們小朋友的眼里更美，除了課文中寫(xiě)的這些春天的詞外，你還知道哪些寫(xiě)春天的詞呢告訴大家吧。.指導(dǎo)學(xué)生仿照課文編詞語(yǔ)。.出示詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生抄寫(xiě)詞語(yǔ)。.采用開(kāi)火車(chē)、猜字謎等方式引導(dǎo)學(xué)生鞏固生字。五、總結(jié)全文，布置作業(yè)。.總結(jié)全文，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)春天帶給人們的感受。.布置作業(yè)：搜集有關(guān)春天的古詩(shī)并讀一讀，課后舉行“賽詩(shī)會(huì)”板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：本節(jié)課通過(guò)朗讀、想象激發(fā)了學(xué)生的情感，讓學(xué)生感受到韻文語(yǔ)言的優(yōu)美。另外，采用結(jié)合課文插圖背誦、師生合作背誦、表演背誦等多種背誦方法達(dá)到了背誦的目的。仿寫(xiě)韻文的小練筆，能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練和積累，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生課后走進(jìn)大自然，感受春天的美好，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，提高學(xué)生的審美能力。2姓氏歌教學(xué)目標(biāo)：.認(rèn)識(shí)“姓、氏、趙、錢(qián)”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“姓”“什”等7個(gè)生字.誦讀《姓氏歌》，了解中國(guó)人的傳統(tǒng)姓氏文化，培養(yǎng)熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的情感教學(xué)重點(diǎn)：采用多種方法誦讀《姓氏歌》，正確、規(guī)范姓氏讀法。教學(xué)難點(diǎn)：誦讀《姓氏歌》，了解中國(guó)人的傳統(tǒng)姓氏文化，培養(yǎng)熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的情感。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入：.啟發(fā)談話，導(dǎo)入活動(dòng)同學(xué)們，我們中華民族具有悠久的歷史，燦爛的文化。我國(guó)的經(jīng)典詩(shī)文有哪些，你們知道嗎學(xué)生討論交流。(出示課件：告訴學(xué)生，我國(guó)的經(jīng)典詩(shī)文有《三字經(jīng)》《百家姓》《弟子規(guī)》《千字文》《論語(yǔ)》等)出示課題。.誦讀匯報(bào)(出示《百家姓》課件)集體齊讀《百家姓》趙錢(qián)孫李周吳鄭王馮陳褚衛(wèi)蔣沈韓楊朱秦尤許何呂施張孔曹?chē)?yán)華金魏陶姜……有多少同學(xué)愿意參與都可以，能說(shuō)多少說(shuō)多少。.交流姓氏故事提示：誰(shuí)知道中國(guó)姓氏的來(lái)歷呢其實(shí)每一個(gè)姓氏背后都有一個(gè)傳說(shuō)。(1)同桌商量、準(zhǔn)備交流。(2)老師引入故事話題。(3)教師講張氏背后的故事。在很久遠(yuǎn)的過(guò)去，黃帝的孫子揮很聰明，喜好狩獵，發(fā)明了弓箭，被任命為弓正，賜姓張；止匕外，晉國(guó)大夫解張，宇張侯，他的子孫也稱為張氏。張姓氏的名人有：西漢大臣張良；東漢科學(xué)家張衡、書(shū)法家張芝和著名醫(yī)學(xué)家張仲景；著名的《清明上河圖》就是北宋畫(huà)家張擇端的偉大作品；還有近現(xiàn)代國(guó)民黨愛(ài)國(guó)將領(lǐng)張學(xué)良等。二、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞。.借助拼音自由讀課文，注意讀清楚，讀流利。.與其他同學(xué)互相檢查朗讀情況。.聽(tīng)教師讀時(shí)注意不認(rèn)識(shí)的字。.自由拼讀生字。.按結(jié)構(gòu)、偏旁、筆畫(huà)數(shù)等給生字歸類。.同桌互讀，并交流。.鞏固練習(xí)：(1)完成課后第2題。(2)認(rèn)讀詞語(yǔ)：姓氏什么.自讀，同桌互讀檢查。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě).展示本小節(jié)書(shū)寫(xiě)生字：姓什么雙.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察每個(gè)生字，看清偏旁和筆畫(huà)，找一找不容易寫(xiě)好和容易寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)。.教師講解書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。.教師范寫(xiě)，弄清筆順。.指導(dǎo)學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。.組織展示。四、布置作業(yè)，課外實(shí)踐。.布置作業(yè)。(1)熟讀課文。(2)復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)讀生字。.同桌之間做問(wèn)答游戲。.認(rèn)真完成作業(yè)，小組內(nèi)檢查生字的掌握情況。.每個(gè)生字寫(xiě)三個(gè)。板書(shū)設(shè)計(jì)：第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)。.出示詞語(yǔ)卡片，組織學(xué)生開(kāi)火車(chē)復(fù)習(xí)上節(jié)課的詞語(yǔ)。.全班齊讀姓氏歌。.板書(shū)課題。二、品讀課文。.聽(tīng)課文第二小節(jié)錄音，邊聽(tīng)邊畫(huà)出要求認(rèn)識(shí)的生字，自由練讀。.指名朗讀句子，注意停頓。.播音樂(lè)，加動(dòng)作，自由輕聲讀課文。.按順序出示詞語(yǔ)卡片，齊讀課文。.認(rèn)讀詞卡：趙錢(qián)孫李周吳鄭王諸葛東方上官歐陽(yáng).講解復(fù)姓。補(bǔ)充：司馬公孫 皇甫等等.介紹自己知道的姓氏(1)介紹前，老師先要提出要求。要求同學(xué)在介紹時(shí)，聲音要洪亮，吐字要清楚,面帶微笑看著全體同學(xué)來(lái)介紹。(2)開(kāi)火車(chē)，來(lái)介紹。(3)同學(xué)評(píng)一評(píng)，誰(shuí)介紹得好。(4)同學(xué)之間交流一下自己知道的有關(guān)中國(guó)姓氏的一些趣事。(5)觀看有關(guān)中國(guó)《百家姓》的演唱視頻。8.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“國(guó)”“王”“方”(1)指名朗讀，正音。(2)師通過(guò)課件范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)，同桌交流，全班交流，并評(píng)價(jià)。三、朗讀表演。.指導(dǎo)分角色朗讀課文。.給學(xué)生戴上頭飾，組織學(xué)生姓氏歌朗讀表演。.組織全班評(píng)議。四、拓展延伸。.知識(shí)拓展：我們中華民族具有悠久的歷史，燦爛的文化，姓氏文化就是其中的一部分，我們要熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化，熱愛(ài)祖國(guó)。.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：班里的同學(xué)有哪些姓。五、總結(jié)全文。.活動(dòng)總結(jié)：同學(xué)們，中國(guó)的古代傳統(tǒng)文化，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮恼n外閱讀中，學(xué)到更多的中國(guó)傳統(tǒng)文化識(shí)。.結(jié)束語(yǔ)：大家一起來(lái)說(shuō)：不管我們姓什么，我們都是中國(guó)人!板書(shū)設(shè)計(jì):教學(xué)反思：本節(jié)課我通過(guò)多媒體將無(wú)聲的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為聲情并茂的有聲語(yǔ)言， 讓學(xué)生在游戲和視頻中，了解了中國(guó)的姓氏文化，從而真正體會(huì)到了祖國(guó)傳統(tǒng)文化的精彩。小青蛀教學(xué)目標(biāo)：.圖文結(jié)合，認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)本課的7個(gè)生字.正確、流利地朗讀韻文。.了解青蛙是益蟲(chóng)，培養(yǎng)保護(hù)青蛙、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：感知由基本字加偏旁組成新字的構(gòu)字規(guī)律教學(xué)難點(diǎn)：感知由基本字加偏旁組成新字的構(gòu)字規(guī)律教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí).教師：小朋友，我們來(lái)做一個(gè)猜謎的游戲吧。一動(dòng)物水上跳，大肚子鼓眼睛，身上披著綠衣裳，人稱莊稼小衛(wèi)兵。.學(xué)生反饋。教師出示掛圖，并板書(shū)：小青蛙。.教師：小青蛙你見(jiàn)過(guò)嗎你在哪兒見(jiàn)過(guò).學(xué)生反饋。教師指導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。.隨課題認(rèn)寫(xiě)“青”字。.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“青”字。(1)第四筆“橫”應(yīng)落筆在橫中線上，寫(xiě)時(shí)向上挑一點(diǎn)。(2)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，老師巡視。(3)全班交流。二、初讀課文，認(rèn)讀字詞。.學(xué)生借助拼音自由讀韻文，并圈出生字。.教師范讀，學(xué)生默讀。.同桌互讀生字。.教師出示生字卡，指名認(rèn)讀，其他學(xué)生評(píng)議。.開(kāi)火車(chē)讀生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“清、晴、睛、情、請(qǐng)、病”的讀音.結(jié)合讀韻文，鞏固生字的認(rèn)讀。三、再讀課文，了解大意。.學(xué)生自由讀課文。.指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)詞語(yǔ)：河水清、天氣晴、大眼睛、吃害蟲(chóng)、好事情、小青蛙、不生病，并通過(guò)提問(wèn)讓學(xué)生初步感知兩種基本的短語(yǔ)形式。如：天氣怎么樣呢怎樣的眼睛呢.全班交流詞語(yǔ)。.冉讀韻文，理解“河水清、天氣晴、大眼睛、吃害蟲(chóng)、好事情、不生病”的意思。.指名讀韻文，大家評(píng)議，注意把韻文讀通順、流暢。還要注意停頓。四、交流總結(jié)。這節(jié)課我們初步認(rèn)識(shí)了小青蛙，知道了它的特點(diǎn)，下節(jié)課，我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇韻文，讓小青蛙的可愛(ài)永遠(yuǎn)留在我們的心里，好不好五、布置作業(yè)：.認(rèn)真觀察記憶生字的書(shū)寫(xiě)。.跟著老師書(shū)寫(xiě)。板書(shū)設(shè)計(jì)：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入.出示詞語(yǔ)卡片，引導(dǎo)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，檢查詞語(yǔ)掌握情況。.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：青山二、讀文感悟。.學(xué)生自由讀韻文。.學(xué)生讀詞語(yǔ)：河水清、天氣晴、大眼睛、吃害蟲(chóng)、好事情、小青蛙、不生病，再次通過(guò)提問(wèn)讓學(xué)生初步感知兩種基本的短語(yǔ)形式。如：天氣怎么樣呢怎樣的眼睛呢.教師引讀韻文。教師讀“河水清清”，學(xué)生接“天氣晴”。.同法學(xué)習(xí)以下幾句韻文。.師教讀韻文。.采用多種形式讀韻文，直到讀熟。.多媒體展示連線練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生背誦。.各種形式背誦韻文。三、拓展訓(xùn)練。.小組討論：怎樣保護(hù)青蛙.收集各組意見(jiàn)，教師小結(jié)。.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己查找資料的情況，指名談?wù)勀氵€知道我們身邊有哪些有益的動(dòng)物，它們能幫我們做什么。.根據(jù)學(xué)生討論回答的情況，教師小結(jié)。重點(diǎn)講不能吃青蛙，并鼓勵(lì)學(xué)生保護(hù)有益的動(dòng)物。.指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，并練習(xí)背誦。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：.出示要寫(xiě)的字。學(xué)生背“想一想，填一填”,教師板書(shū)：I——請(qǐng)（請(qǐng)問(wèn)）1——清（清水），t——情（心情）日一一晴（晴天）.請(qǐng)學(xué)生用這些字組詞語(yǔ)并說(shuō)話。.仔細(xì)觀察要寫(xiě)的字，相互介紹怎樣記住并寫(xiě)好這些字。.同法指導(dǎo)學(xué)習(xí)“氣”“生”。.教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)“清”“氣”。.學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視輔導(dǎo)。五、布置作業(yè).把每個(gè)生字寫(xiě)三個(gè)。.找一找，在自己認(rèn)識(shí)的漢字中，還有哪些字是由基本字加上偏旁組成的把它們寫(xiě)出來(lái)，教教其他同學(xué)，并一起比較它們的音、形、義有什么不同。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：在設(shè)計(jì)本節(jié)課教學(xué)中，主要注重了三個(gè)維度即知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。注重培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息和與人交流合作的能力，讓學(xué)生在充滿童趣、民主和諧的課堂中經(jīng)歷自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心和良好習(xí)慣。

4.猜字謎教學(xué)目的：.圖文結(jié)合，感受漢字的神奇和有趣。.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。能背誦兩則字謎。.正確、流利、有感情地朗讀兩則字謎。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。能背誦兩則字謎。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。能背誦兩則字謎。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話引入，題目釋疑。激發(fā)活動(dòng)興趣。同學(xué)們，漢字距今已有三千多年的歷史，它是世界上最古老的文字之一。今天就讓我們一起遨游漢字王國(guó)，來(lái)領(lǐng)略漢字的魅力，感受漢字的肩趣和神喻吧。先讓我們一起走進(jìn)“字謎樂(lè)園”。1.老師先出幾個(gè)字謎讓大家猜猜，想一想你是怎么猜出來(lái)的。出示多媒體課件:(1)牛過(guò)獨(dú)木橋。(打一字)(2)功過(guò)各一半。(打一字)(3)天沒(méi)有地有，我沒(méi)有他有。(打一字).指名讀，全班評(píng)價(jià)。.師生分析謎面內(nèi)容，揭示謎底。.師總結(jié)：猜字謎就要發(fā)揮我們的想象：第一個(gè)把獨(dú)木橋想象成一橫，這種猜謎方法叫“象形法”。第二個(gè)根據(jù)謎面的暗示，對(duì)原來(lái)的字進(jìn)行分拆，然后重新加以組合，這種方法我們稱之為“組合法”。第三個(gè)謎底隱含在謎面的某個(gè)字中，這種猜謎方法叫“隱含法”。二、一邊觀看多媒體課件，一邊想象謎語(yǔ)內(nèi)容，感知謎語(yǔ)大意。.猜謎語(yǔ)。(1)牛過(guò)獨(dú)木橋。(打一字)(2)功過(guò)各一半。(打一字)(3)天沒(méi)有地有，我沒(méi)有他有。(打一字).生讀謎語(yǔ)，不會(huì)讀的字師指名幫助。.小組討論謎語(yǔ)內(nèi)容，揭示謎底：生 邊也。.回答四則謎語(yǔ)的猜謎方法。猜字謎，了解猜謎的基本方法。三、學(xué)習(xí)謎語(yǔ)，感悟欣賞.生讀第一則謎語(yǔ)，邊讀邊圈，不會(huì)讀的字同桌互相幫助。.生用各種形式認(rèn)讀生字、組詞。.組內(nèi)比賽認(rèn)讀生字、組詞。.討論“左”“右”的區(qū)別并“紅”和“時(shí)”利用和“江” “村”換偏旁的方法來(lái)記。.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字：字、左、右、紅、時(shí)。重點(diǎn)指導(dǎo)“左” “右”的區(qū)別，“紅”和“時(shí)”利用和“江”“村”換偏旁的方法來(lái)記。.師朗讀第一則字謎，學(xué)生猜字謎一一秋，并說(shuō)說(shuō)是用什么方法猜出來(lái)的。.各種形式讀第一則謎語(yǔ)，直到讀熟，會(huì)背。.同法學(xué)習(xí)第二則謎語(yǔ)。.指導(dǎo)“動(dòng)”“萬(wàn)”的書(shū)寫(xiě)。.玩背誦兩則謎語(yǔ)的游戲。四、拓展延伸，布置作業(yè)。.我們了解了一些基本的猜謎方法，也試著運(yùn)用這些方法學(xué)習(xí)了課文，大家表現(xiàn)不錯(cuò)。老師也知道大家在課前已經(jīng)收集了一些字謎。現(xiàn)在，我們就來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)小型的猜謎比賽，看哪個(gè)小組的同學(xué)表現(xiàn)最佳。.課后搜集字謎，在家里或在學(xué)校里進(jìn)行猜字謎比賽，看誰(shuí)猜得快，猜得多。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：這節(jié)課主要設(shè)計(jì)思路是：設(shè)計(jì)了四關(guān)，難度逐步遞增，每一關(guān)由不同的內(nèi)容組成，通過(guò)自主猜，傳授猜謎方法，讓孩子借助不同的方法猜漢字，從而實(shí)現(xiàn)輕松學(xué)字，感受祖國(guó)文化魅力的目標(biāo)。第一關(guān)，設(shè)計(jì)謎語(yǔ)讓孩子們猜，孩子們輕松猜出了謎底，第二關(guān)學(xué)習(xí)課文謎語(yǔ)，通過(guò)讀和練，輕松掌握課文內(nèi)容和生字的學(xué)習(xí)。第三關(guān)背誦課文，第四關(guān)開(kāi)展猜謎比賽，孩子們通過(guò)小組合作等方式，不僅課文背得快，而且謎語(yǔ)猜得也快。課堂氣氛極為活躍，尤其是平日里不太愛(ài)舉手的孩子，也能從這類課堂中展示自我，讓人另眼相看。漢字文化，是中國(guó)的瑰寶，更是世界的瑰寶！只要孩子們展開(kāi)想象的翅膀，用智慧、創(chuàng)意去打開(kāi)通往漢字王國(guó)的大門(mén)，相信他們一定能收獲更多的知識(shí)！口語(yǔ)交際聽(tīng)故事，講故事教學(xué)目標(biāo)：.認(rèn)真傾聽(tīng)《老鼠嫁女》的故事，聽(tīng)后能夠復(fù)述故事。.掌握并運(yùn)用聽(tīng)故事和講故事的要領(lǐng)，感受故事詼諧幽默的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)與表達(dá)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)真傾聽(tīng)《老鼠嫁女》的故事，聽(tīng)后能夠復(fù)述故事教學(xué)難點(diǎn)：掌握并運(yùn)用聽(tīng)故事和講故事的要領(lǐng)，感受故事詼諧幽默的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)與表達(dá)的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：（播放敲鑼打鼓的喜慶音樂(lè)）注意聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)，人們好像在干什么生：好像是在辦喜事！師：哦，原來(lái)是老鼠在嫁女兒，（邊說(shuō)邊出示圖片）老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人。他找到了太陽(yáng)、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓，到底哪個(gè)是最神氣的新郎呢師：（出示太陽(yáng)、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓的圖片）猜猜看，新郎會(huì)是誰(shuí)呢生1:新郎是太陽(yáng)，因?yàn)樘?yáng)最了不起，能給地球帶來(lái)溫暖！生2:我猜新郎是老鼠，因?yàn)槔鲜蠛托履锸峭?。師：小朋友們知道的真多！這里有一個(gè)故事，聽(tīng)了這個(gè)有趣的故事你們就知道新郎到底是誰(shuí)了，這個(gè)故事的名字叫“老鼠嫁女”。二、傾聽(tīng)故事，了解內(nèi)容師：請(qǐng)小朋友們邊看書(shū)上的圖畫(huà)，邊聽(tīng)故事錄音，想一想，故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰(shuí)呢最后誰(shuí)成了老鼠夫婦心目中最強(qiáng)的新郎呢（教師播放故事錄音）生：故事中老鼠想把女兒嫁給太陽(yáng)、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠和貓。師：你聽(tīng)得真仔細(xì)！你知道誰(shuí)最后成了新郎嗎生：最后貓成了老鼠的新郎。師：看來(lái)小朋友們聽(tīng)得很認(rèn)真，很輕松地就找到了故事中的所有角色，還知道誰(shuí)是最后的新郎了。真了不起！師：聽(tīng)故事就應(yīng)該聽(tīng)仔細(xì)，才能記得牢。師：瞧，老師把這些新郎人選都請(qǐng)到了黑板上（一一貼出故事中出現(xiàn)的形象），你們能結(jié)合生活，說(shuō)說(shuō)這些形象最強(qiáng)的本領(lǐng)是什么嗎生1:我知道太陽(yáng)最強(qiáng)的本領(lǐng)是帶給大地溫暖和光明。生2:太陽(yáng)雖然很強(qiáng)大，但是烏云可以遮住太陽(yáng)，這是烏云最強(qiáng)大的地方。生3:風(fēng)可以吹散烏云，所以說(shuō)風(fēng)很強(qiáng)大。生4:圍墻能擋住風(fēng)，圍墻就比風(fēng)還強(qiáng)大。生5:圍墻雖然結(jié)實(shí)，但是老鼠可以在墻角鉆洞，老鼠會(huì)鉆洞是它最強(qiáng)大的本領(lǐng)。生6:老鼠卻害怕貓，貓能捉住老鼠。這是貓最強(qiáng)大的本領(lǐng)。師：小朋友們不僅聽(tīng)得仔細(xì)，還能聯(lián)系生活說(shuō)出每種事物最強(qiáng)大的本領(lǐng)，真令我佩服！下面請(qǐng)你和同桌結(jié)合圖片用自己的話簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容。（學(xué)生同桌交流，自由說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容。）生：老鼠夫婦打算嫁女兒，他們找了太陽(yáng)、烏云、風(fēng)、墻、老鼠，最后把女兒嫁給了最強(qiáng)大的貓，結(jié)果女兒被貓吃掉了，真是太愚蠢了，怎么能把女兒嫁給天敵呢師：你說(shuō)得很準(zhǔn)確，情節(jié)也比較完整，看來(lái)你不僅聽(tīng)得仔細(xì)，而且記得牢固，真棒！設(shè)計(jì)意圖：借助錄音播放故事，使學(xué)生在觀察圖畫(huà)的過(guò)程中，傾聽(tīng)故事，很好地將故事與圖畫(huà)內(nèi)容結(jié)合在一起。聽(tīng)后，點(diǎn)撥傾聽(tīng)的要領(lǐng)，并將學(xué)生所獲得的信息初步整理，為下一環(huán)節(jié)的講故事做好充分的準(zhǔn)備。三、學(xué)講故事，把握內(nèi)容.教師示范講故事，學(xué)生發(fā)現(xiàn)要領(lǐng)。師：下面請(qǐng)你們?cè)俾?tīng)老師講一遍故事，仔細(xì)觀察，看看老師是怎樣講故事的。（師繪聲繪色地講故事）生：老師講故事時(shí)聲音很洪亮，我們聽(tīng)得很清楚。師：謝謝你的贊美！你聽(tīng)得真仔細(xì)。同學(xué)們要記住，講故事時(shí)的語(yǔ)言一定要清楚。生：我還注意到老師講故事時(shí)表情很豐富，有的地方還加上了動(dòng)作。師：你真是善于觀察的小朋友！這些都是我們應(yīng)該注意的講故事時(shí)的要領(lǐng)。.學(xué)生試講第一節(jié)，師生評(píng)議。師：請(qǐng)你自己試著講講第一幅圖畫(huà)上的內(nèi)容。長(zhǎng)大，就想，一定要給女兒找個(gè)最好的新郎，嫁出去。師：你講得真好，“從前”這個(gè)詞用在故事的開(kāi)頭，很恰當(dāng)。這個(gè)故事開(kāi)頭不錯(cuò)，下面我們按照?qǐng)D畫(huà)上的內(nèi)容繼續(xù)講故事，請(qǐng)你們先自己試著講一講，再講給同學(xué)們聽(tīng)。.學(xué)生結(jié)合圖畫(huà)自主講故事，學(xué)生評(píng)價(jià)。（學(xué)生自主練習(xí)，教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生的語(yǔ)言。）師：誰(shuí)愿意先來(lái)講講這個(gè)故事（學(xué)生躍躍欲試）你的小手舉得最高，你來(lái)試試。生：大家好，我來(lái)給大家講個(gè)故事，故事的名字叫“老鼠嫁女”。又是敲鑼鼓又是吹喇叭，咦，這是誰(shuí)家在辦喜事啊原來(lái)是老鼠家有個(gè)女兒要出嫁。老鼠媽媽問(wèn)老鼠爸爸：“我們的女兒嫁給誰(shuí)啊”老鼠爸爸是個(gè)老糊涂，說(shuō)了一句糊涂話：“誰(shuí)最神氣，我們的女兒就嫁給誰(shuí)。”老鼠爸爸去問(wèn)太陽(yáng)：“太陽(yáng)，太陽(yáng)，你是不是世界上最神氣的人呀”太陽(yáng)說(shuō)：“烏云會(huì)遮住我，看見(jiàn)烏云我就害怕。”老鼠爸爸又去問(wèn)烏云，烏云說(shuō)：“大風(fēng)會(huì)吹走我，看見(jiàn)大風(fēng)我就害怕?！崩鲜蟀职钟秩?wèn)大風(fēng)，大風(fēng)說(shuō)：“圍墻會(huì)擋住我，看見(jiàn)圍墻我就害怕。”老鼠爸爸又去問(wèn)圍墻，圍墻說(shuō)：“老鼠會(huì)打洞，看見(jiàn)老鼠我就害怕。”“噢！太陽(yáng)怕烏云，烏云怕大風(fēng)，大風(fēng)怕圍墻，圍墻怕老鼠，我們老鼠怕誰(shuí)呀"老鼠爸爸想了想，樂(lè)得笑哈哈：原來(lái)貓咪最神氣，女兒應(yīng)該嫁給他。又是敲鑼鼓，又是吹喇叭，老鼠女兒坐花轎，一抬抬到貓咪家。過(guò)了幾天，老鼠爸爸和老鼠媽媽到貓咪家去看女兒，可是女兒在哪兒呀他們就去問(wèn)貓咪，貓咪拍拍肚子說(shuō)：“我怕別人欺負(fù)她，啊嗚一口吞下了她?！保ㄈ囗懫鹫坡暎。煟哼@個(gè)故事講得太精彩了！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)精彩在哪里呢生1:講故事的聲音很洪亮，我們聽(tīng)得很清楚，故事的內(nèi)容十分生動(dòng)，讓大家越聽(tīng)越愛(ài)聽(tīng)。生2:他講故事時(shí)先問(wèn)好，又說(shuō)了故事的名字，這樣做很有禮貌。生3:他按照?qǐng)D畫(huà)順序講故事，結(jié)尾處是自己想象著加上去的。師：小朋友們真了不起，聽(tīng)出了這么多講故事的小竅門(mén)，尤其是講故事時(shí)自己發(fā)揮想象這一條，值得我們學(xué)習(xí)。四、表演故事，升華理解師：同學(xué)們喜歡這個(gè)故事嗎（生齊說(shuō)：喜歡！）既然這么喜歡，下面我們來(lái)試著演一演這個(gè)故事，好不好請(qǐng)小朋友們以小組為單位，合作表演這個(gè)故事吧?。▽W(xué)生自主選定角色，教師把各種角色的頭飾分發(fā)給每個(gè)學(xué)生，同時(shí)深入小組表演的活動(dòng)中。）師：小朋友們，我看到大家在小組中表演得繪聲繪色，十分熱烈，下面哪一個(gè)小組愿意到前面來(lái)為大家表演故事老師來(lái)做音響師，幫忙放音樂(lè)。（指一組到前面表演故事，師生評(píng)議。）師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，小朋友們學(xué)會(huì)了怎樣聽(tīng)故事，講故事，只有會(huì)聽(tīng)才能會(huì)講，希望你們成為善于傾聽(tīng)，樂(lè)于交際的有心人。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：興趣是學(xué)習(xí)的第一動(dòng)力。口語(yǔ)交際課中對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)尤為重要， 因?yàn)橛辛伺d趣,學(xué)生才有交流的動(dòng)機(jī)；因?yàn)橛辛伺d趣，學(xué)生的思維才會(huì)活躍。在教學(xué)中，利用喜慶—音樂(lè)導(dǎo)入新課，讓學(xué)生猜想并感受故事的主題一一嫁女辦喜事。由此，激發(fā)求知的興趣。在表演故事的環(huán)節(jié)中，分發(fā)各種角色的頭飾，既引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)入情境,又能大大增加學(xué)生積極參與的熱情，從而牢牢抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。語(yǔ)文園地一教學(xué)目標(biāo)：.掌握和運(yùn)用兩種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。.正確地讀詞語(yǔ)，感受四季不同的氣候特點(diǎn)。.會(huì)讀會(huì)背26個(gè)大小寫(xiě)字母，并能正確排序。.會(huì)讀會(huì)寫(xiě)不同韻母的生字，對(duì)不同結(jié)構(gòu)的生字會(huì)分類。.收集描寫(xiě)春天的語(yǔ)句，感受春天的美景。.會(huì)讀拼音兒歌，養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)正確認(rèn)讀9個(gè)詞語(yǔ)。.熟練地背誦26個(gè)大小寫(xiě)字母，并會(huì)正確排序。.熟練朗讀日積月累中的四字詞語(yǔ)，及本單元拼音韻文。.學(xué)會(huì)講故事時(shí)，態(tài)度落落大方，故事情節(jié)連貫。教學(xué)難點(diǎn)：.熟練朗讀日積月累中的四字詞語(yǔ)，及本單元拼音韻文。.學(xué)會(huì)講故事時(shí)，態(tài)度落落大方，故事情節(jié)連貫。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、識(shí)字加油站.自由讀，把不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。.指名讀，小組讀，比賽讀，把三組詞讀熟。.全班齊讀，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么.鞏固生字，并口頭組詞，選擇詞說(shuō)句。二、字詞句運(yùn)用記一記.多媒體課件出示26個(gè)大小寫(xiě)字母，師范讀.師教讀。.各種形式讀，直到背熟。.指名背誦26個(gè)大小寫(xiě)字母，并檢查排序。寫(xiě)■寫(xiě).師黑板出示生字“見(jiàn)”“萬(wàn)”等8個(gè)生字卡，指名讀。.“小老師”領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀。.指名說(shuō)說(shuō)每個(gè)字韻母的不同。.接韻母分類，指名上臺(tái)書(shū)寫(xiě)，其余學(xué)生完成書(shū)上田字格書(shū)寫(xiě)，全班交流評(píng)價(jià)三、讀一讀（拼音韻文）.自由讀讀拼音韻文，圈出不會(huì)讀的生字的讀音。.學(xué)生小組內(nèi)互讀，互相正音，互評(píng)。.指名讀，其他同學(xué)為其正音。.師多媒體出示難讀生字，生詞的讀音，范讀。.全班齊讀，提醒學(xué)生不能唱讀。.理解韻文大意；知道春天到了，但由于我國(guó)幅員遼闊，祖國(guó)南方、中部、北方等地在春天卻呈現(xiàn)出不同的氣候特點(diǎn)。（用多媒體課件演示），讓學(xué)生們?cè)谡n件展示中，了解韻文大意，了解祖國(guó)的大和廣，激發(fā)孩子們的愛(ài)國(guó)熱情。.配樂(lè)齊讀韻文，讓孩子們?cè)诶首x中再次涌起民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的無(wú)比熱愛(ài)之情。四、布置作業(yè)課外收集有關(guān)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)、句子去讀一讀、背一背。板書(shū)設(shè)計(jì)：第二課時(shí)一、日積月累歌唱春天.播放收集到的有關(guān)春天的歌曲。.唱一唱你會(huì)唱的春天的歌曲。(小組唱、齊唱、單獨(dú)唱).比賽背誦學(xué)過(guò)或課外自學(xué)的有關(guān)春天的詩(shī)文。二、我看到的春天.先在小組里說(shuō)一說(shuō)自己看到的春天，可以運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。.指名說(shuō)一說(shuō)自己看到的春天。.四人小組交流收集到的圖片、資料。.派代表全班展示、交流。三、我要描寫(xiě)春天.多媒體展示日積月累中描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)。.學(xué)生自由讀，并圈出生字。.指名讀難點(diǎn)字，全班正音。.指名讀四字詞語(yǔ)，不會(huì)讀的同學(xué)請(qǐng)其他同學(xué)幫忙。.師講解四字詞語(yǔ)的意思，讓同學(xué)們邊聽(tīng)邊想象這些詞語(yǔ)所展示的畫(huà)面。.用各種形式誦讀詞語(yǔ)。.用自己喜歡的詞語(yǔ)造句，師生共同評(píng)價(jià)。四、我畫(huà)的春天.自由畫(huà)春天。.小組交流你畫(huà)的是什么，為什么這樣畫(huà)。.評(píng)一評(píng)誰(shuí)畫(huà)得好，講得好。.派代表在全班展示交流。五、口語(yǔ)交際：老鼠嫁女播放多媒體課件：老鼠嫁女.通過(guò)觀察、討論，了解故事中老鼠和貓各自的形象特點(diǎn)。(1)觀察老鼠爸爸和媽媽的形象。(指導(dǎo)語(yǔ)：老鼠爸爸和媽媽想把女兒嫁給世界上最厲害的人，什么叫厲害你們覺(jué)得誰(shuí)最厲害)(2)結(jié)合課本上的插圖，觀察圖上各種事物的形象，討論了解各形象的特點(diǎn)。(指導(dǎo)語(yǔ)：老鼠的爸爸媽媽覺(jué)得誰(shuí)最厲害為什么).再次觀看課件欣賞故事，了解故事中各人物的關(guān)系，理解故事內(nèi)容。1)完整欣賞課件，傾聽(tīng)故事。2)老鼠爸爸找了誰(shuí)它是最厲害的嗎為什么(3)小組內(nèi)互講故事，并推選講得好的同學(xué)上臺(tái)講。.生上臺(tái)講故事。全班評(píng)價(jià)：故事是否完整，講解人聲音是否洪亮。.角色表演故事，體驗(yàn)故事的完整性和幽默感。六、布置作業(yè)把《老鼠嫁女》回家講給家長(zhǎng)聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思:第二單元吃水不忘挖井人教學(xué)目標(biāo)：.正確、流利地朗讀課文，認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。.鼓勵(lì)學(xué)生課外識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字；把課文讀正確、讀流利。教學(xué)難點(diǎn)：了解毛主席是怎樣關(guān)心人民疾苦、造福人民的、從毛主席的行為中受到啟發(fā)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入.出示毛主席畫(huà)像，播放歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》。.引導(dǎo)交流課前搜集的有關(guān)毛主席的資料。.導(dǎo)入：今天，我們一起來(lái)看看瑞金城外沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的。(板書(shū)課文題目).學(xué)生齊讀課文題目，質(zhì)疑：水是怎樣的誰(shuí)挖井怎么挖井的誰(shuí)吃水為什么不忘挖井人二、初讀課文，整體感知。.引導(dǎo)學(xué)生輕聲自讀課文，要求畫(huà)出生字，讀準(zhǔn)字音。.指名讀課文，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的讀音。.組織利用生字卡片，同桌之間互相指認(rèn)生字，用生字練習(xí)組詞。.組織開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。.啟發(fā)思考：課文主要講了一件什么事.組織全班交流。三、指導(dǎo)寫(xiě)字。.出示要求會(huì)寫(xiě)的生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意什么.教師邊范寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。(重點(diǎn)指導(dǎo)“忘、想、念”中心字底的寫(xiě)法：不要把臥鉤寫(xiě)成豎彎鉤，第一點(diǎn)是左點(diǎn)，不要寫(xiě)成撇。).組織學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。.組織全班展示。四、布置作業(yè)。.抄寫(xiě)本課的生字、詞語(yǔ)。.收集更多關(guān)于毛主席的圖片、資料、故事。板書(shū)設(shè)計(jì)：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入.出示詞語(yǔ)，引導(dǎo)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。.板書(shū)課題，進(jìn)入新課。二、品讀課文.學(xué)習(xí)第1自然段。(1)引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀第1自然段，思考：這段有幾句話(2)指導(dǎo)理解。(3)練習(xí)說(shuō)話。(4)組織學(xué)生表演讀課文第1自然段。.學(xué)習(xí)第2自然段。(1)指導(dǎo)第2自然段。(2)細(xì)讀第1句話，啟發(fā)交流、思考問(wèn)題。(3)指導(dǎo)讀，理解第2句。.學(xué)習(xí)第3自然段。（1）思考：鄉(xiāng)親們不忘毛主席表現(xiàn)在哪兒呢（2）指導(dǎo)看課文插圖，理解交流句子：解放以后，鄉(xiāng)親們?cè)诰赃吜⒘艘粔K石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。”（3）有感情地朗讀這一自然段，體會(huì)“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席”中蘊(yùn)含的感情。（4）反復(fù)朗讀第3自然段，讀出鄉(xiāng)親們的感激之情三、回歸整體.指導(dǎo)學(xué)生帶著對(duì)毛主席的一片深情，齊聲誦讀課文。.啟發(fā)思考：我們?cè)谙硎芩朔奖愕臅r(shí)候，不應(yīng)該忘哪些人（永遠(yuǎn)記住那些為我們的幸福作出巨大貢獻(xiàn)的人，也不要忘記關(guān)心自己、幫助過(guò)自己的人。）練習(xí)說(shuō)活，交流自己的讀書(shū)感受。完成：①住房不忘（建房人）。TOC\o"1-5"\h\z②吃飯不忘（ ）。③讀書(shū)不忘（ ）。④（ ）不忘（ ）。照樣子，把下面的句子補(bǔ)充完整。例：吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。（ ）不忘（ ），時(shí)刻想念（ ）。.引導(dǎo)學(xué)生思考：你知道有哪些感恩的名言呢板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：文本內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際相去甚遠(yuǎn)，所以，在教學(xué)中，我想方設(shè)法拉近學(xué)生與文本的距離。先讓學(xué)生利用已有的跟文本相關(guān)的資源及與毛主席有關(guān)的小故事，讓學(xué)生感受到毛主席的豐功偉績(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式充分地朗讀，在朗讀中感悟，同時(shí)，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，加深對(duì)文本的感悟。本節(jié)課的教學(xué)始終以讀為主線，讓學(xué)生從帶著問(wèn)題讀到讀通、讀順，到抓住重點(diǎn)詞句想象讀，讓學(xué)生充分朗讀，靜心品味，感受到隱含在字里行間的真情實(shí)感。最后由文本聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)現(xiàn)在生活的幸福，談?wù)劇拔覀冊(cè)谙硎芩朔奖愕臅r(shí)候，不應(yīng)該忘記哪些人”，讓孩子從自己的生活經(jīng)歷中感受到他人的深深愛(ài)意，學(xué)會(huì)感恩，懂得珍惜今天的幸福生活。6我多想去看看教學(xué)目標(biāo)：.認(rèn)識(shí)“想、告”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“會(huì)、北”等6個(gè)生字。正確、流利地朗讀課文。.體驗(yàn)感受文中新疆兒童愛(ài)北京、向往北京以及北京孩子向往天山的強(qiáng)烈感情。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“想、告”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“會(huì)、北”等6個(gè)生字。正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀課文，背誦課文教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)感受文中新疆兒童愛(ài)北京、向往北京以及北京孩子向往天山的強(qiáng)烈感情。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課小朋友，你們最想去什么地方呢今天，老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，看：課件出示北京風(fēng)光圖片。你看到這么美麗的風(fēng)景，有什么想告訴小朋友或老師的嗎能用課題說(shuō)一說(shuō)嗎（帶上感情說(shuō)）突出“多想”。板書(shū)課題，齊讀課題。你有什么好辦法記住“想”你們知道這是什么地方嗎（課件）二、初讀課文.有一個(gè)小朋友學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，他想跟你們比一比。他說(shuō)：想和我比一比嗎我做任何事情都特別專心，聽(tīng)老師讀課文時(shí)不但能聽(tīng)清字音，還可以知道課文講的是什么呢！你們能做到嗎老師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。.那個(gè)小朋友特別聰明，他說(shuō)：這有什么了不起，我還會(huì)自己讀課文呢！你們行嗎請(qǐng)小朋友自己讀一讀，畫(huà)出生字新詞。三、學(xué)習(xí)生字新詞.大家讀得這么高興，小蜜蜂也來(lái)湊熱鬧，看，幾只調(diào)皮的小蜜蜂把生字都采到它們的籃子里去了，讓我們?nèi)タ纯?，這些生字是什么。.出示生字，學(xué)生自己練讀（課件）（1）同桌檢查。指名讀。聽(tīng)一聽(tīng)電腦老師是怎樣評(píng)價(jià)的。（課件）（2）讀得好的當(dāng)“小老師”帶領(lǐng)大家一起讀。.想一想，你會(huì)用什么方法記住這些生字學(xué)生暢所欲言，相機(jī)教學(xué)“方”字旁,學(xué)生講得好的獎(jiǎng)勵(lì)玩猜字游戲。（課件）.比一比，看看誰(shuí)的眼睛亮。（鞏固生字學(xué)習(xí)情況）（課件）四、再讀課文，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě).看，調(diào)皮的小蜜蜂把生字新詞又送回了課文，你們還認(rèn)識(shí)嗎指名讀課文，朗讀擂臺(tái)賽。（聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)習(xí)活板怎樣評(píng)價(jià)。（課件）.學(xué)寫(xiě)生字“會(huì)”和“走”重點(diǎn)指導(dǎo)“走”和“足”字旁的區(qū)別。學(xué)生在田字格中書(shū)寫(xiě)生字。并交流評(píng)價(jià)。布置作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知讀準(zhǔn)這些字音，就可以沿著彎彎的小路去北京游玩了。（課件）指名讀。同學(xué)們，現(xiàn)在你們到了什么地方呢有什么想說(shuō)的嗎一學(xué)生讀詞語(yǔ)，全班跟讀。讀好了生字詞語(yǔ)，就讓我們到課文中去看看文章向我們描繪了什么樣的美景呢二、學(xué)習(xí)課文.自由讀課文第一段，你讀懂了什么（1）指導(dǎo)朗讀，理解“遙遠(yuǎn)”。（課件展示地圖，了解北京的地理位置。）（2）誰(shuí)想去什么地方為什么想去呢學(xué)校里的升旗儀式是怎樣的呢課件展示北京天安門(mén)升旗儀式視頻，讓學(xué)生感受其莊嚴(yán)、肅穆、神圣的氣氛。文中哪個(gè)詞寫(xiě)出了你的感受理解“壯觀”。指導(dǎo)朗讀“遙遠(yuǎn)的北京城，有一座雄偉的天安門(mén)，廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀”。閉上眼睛，你們看到升旗儀式了嗎讓我們一起來(lái)背這幾句話。.同法學(xué)習(xí)課文第二自然段。(1)誰(shuí)想去什么地方為什么想去(課件展示新疆風(fēng)光圖片)(2)理解“潔白的雪蓮”。(3)指導(dǎo)朗讀背誦。三、再讀課文，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě).比一比，看哪個(gè)小朋友最能干，把自己對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情通過(guò)背誦表達(dá)出來(lái).指導(dǎo)生字“北”“京”“門(mén)”“廣”的書(shū)寫(xiě)。重點(diǎn)指導(dǎo)“北”。.注意這幾個(gè)生字在田字格中的位置，師范寫(xiě)，生描紅，師相機(jī)指導(dǎo)宋體。四、布置作業(yè).收集北京和新疆的風(fēng)光圖，辦一期《美麗的北京》或《美麗的新疆》圖片展。.完成課后2、3小題。生說(shuō)說(shuō)自己知道的北京和新疆。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：學(xué)生對(duì)這篇課文內(nèi)容很陌生，因而，在教學(xué)本課時(shí)，我采用多讀，理解，看視頻等方法，讓學(xué)生在鮮活的畫(huà)面中理解第一自然段的內(nèi)容，激發(fā)起孩子們心中的渴望，對(duì)首都北京及升旗儀式的向往之情。讓愛(ài)國(guó)激情潛移默化滲透到孩子們的內(nèi)心我在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以一個(gè)合作者、引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，不斷變化方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。如：在教學(xué)中我采用了自由讀、指名讀、分角色讀、互評(píng)互讀的方式，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中感知課文的內(nèi)容，在讀中受到情感熏陶，讓學(xué)生學(xué)而不厭、練而不膩，這是學(xué)生對(duì)課文思想內(nèi)容最好的詮釋，是學(xué)生生活體驗(yàn)最好的回憶。

7一個(gè)—個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，12個(gè)新詞，學(xué)寫(xiě)7個(gè)生字。2.止確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，12個(gè)新詞，會(huì)初步讀懂課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：在課文內(nèi)容的理解中，繼續(xù)讓學(xué)生感受童年的樂(lè)趣。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入.同學(xué)們，你們喜歡做夢(mèng)嗎如果做夢(mèng)，你們做過(guò)什么樣的夢(mèng)呢指名答。.師總結(jié)：看來(lái)，很多同學(xué)喜歡做夢(mèng)。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌，文中的小朋友也和我們一樣，喜歡做夢(mèng)。.板書(shū)課題，齊讀課題。.學(xué)習(xí)生字“接”。引導(dǎo)學(xué)生看清“接”的字形，看看“接”和什么活動(dòng)有關(guān)。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字.引導(dǎo)學(xué)生讀課文，看看這首兒歌有幾小節(jié)。.組內(nèi)互讀，圈出生字，并互相正音。.多媒體課件出示生字，用多種形式認(rèn)讀生字。.比賽讀生字，開(kāi)火車(chē)讀，并組詞，交流生字識(shí)記方法。.多媒體出示生詞課件：接著接力一冉冉見(jiàn)做夢(mèng)做伴有趣趣事這樣這里各自各種各樣.用各種形式認(rèn)讀、識(shí)記以上生詞。.組內(nèi)自由讀第一小節(jié)，讀通順句子。.指名讀，并提問(wèn)：“誰(shuí)可以做各種各樣的夢(mèng)呢”，理解“各種各樣”的意思。小組合作，認(rèn)讀課件出示的生詞。組內(nèi)互相學(xué)習(xí)讀課文，互相幫助，理清讀得不通順的句子。生回答問(wèn)題：我們可以做各種各樣的夢(mèng)。理解回答“各種各樣”的意思。生用“各種各樣”說(shuō)話。生回答師的提問(wèn)，回答不恰當(dāng)?shù)牡胤?，其他學(xué)生幫忙。(2)引導(dǎo)朗讀句子：(課件展示)①“快回家睡覺(jué)！”②唉，我好想再多玩一會(huì)兒啊。.引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解本小節(jié)內(nèi)容：孩子們?cè)谪澩嬷胁恢挥X(jué)忘記了回家的時(shí)問(wèn)，被大人們催著回家睡覺(jué)，回家睡著了，就可以做各種各樣的夢(mèng)啦！.指名讀本小節(jié)，感受回答：你有過(guò)這樣的感受嗎.帶著這樣的感受齊讀課文第一小節(jié)。三、朗讀第一小節(jié)，指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě).指名一個(gè)小組讀第一小節(jié)。注意帶“！”句子的朗讀語(yǔ)氣。.生觀看課件，思考“過(guò)”在田宇格中的位置及書(shū)寫(xiě)筆順。.生描紅“過(guò)”字，同桌互評(píng)，全班交流，并組詞。.生描紅生字“各”、“種”、“樣”。(1)這幾個(gè)生字有哪幾種結(jié)構(gòu)呢(2)和“過(guò)”同偏旁的字是誰(shuí)呢注意觀察課件中“過(guò)”的筆順，“過(guò)”在田宇格中的位置。(3)書(shū)寫(xiě)“過(guò)”，組詞、說(shuō)話。(4)在課本P23描紅“過(guò)”，師邊巡視邊指導(dǎo)，同桌交流，全班交流評(píng)價(jià)。.同法指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“各”“種”“樣”。四、布置作業(yè)：我會(huì)寫(xiě)筆順：過(guò)： 各： .加一加，組成新字，并組詞。禾十中一( )木+羊一( )板書(shū)設(shè)計(jì)：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課.出示本課13個(gè)生字卡，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。學(xué)生認(rèn)讀生字卡，開(kāi)火車(chē)讀，指名讀,比賽讀，全班評(píng)價(jià)。.回顧第一小節(jié)內(nèi)容，引入新小節(jié)：同學(xué)們，你們的夢(mèng)醒了嗎被誰(shuí)叫醒的二、學(xué)習(xí)課文2、3、4小節(jié)，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容.是呀，當(dāng)我們做的美夢(mèng)被大人打斷時(shí)，我們的內(nèi)心是什么樣的感覺(jué)呢.指名答。.學(xué)習(xí)第2小節(jié)。指名讀，全班評(píng)價(jià)。.引導(dǎo)讀好句子：(課件)(1)該起床上學(xué)啦！(2)要是不上學(xué)就好了。(3)不過(guò)，去了學(xué)校，就能見(jiàn)到小伙伴，多么開(kāi)心哪！.討論：(課件)(1)為什么會(huì)有不想上學(xué)的心理(2)上了學(xué)，見(jiàn)到小伙伴又很開(kāi)心和不上學(xué)是相互矛盾的嗎(3)“開(kāi)心”的意思是什么.師總結(jié)第2小節(jié)內(nèi)容：是呀，在做好夢(mèng)的時(shí)候，大人叫醒了我們，多不爽啊！可是，到了學(xué)校，和小伙伴們開(kāi)開(kāi)心心地又玩到了一起，讓人感到快樂(lè)！同學(xué)們，你們的想法和文中的“我”是一樣嗎齊讀第2小節(jié)。.師總結(jié)學(xué)法，用以上學(xué)法學(xué)習(xí)第3小節(jié)。注意理解詞語(yǔ)：“快樂(lè)”“有趣”，讀好以下長(zhǎng)句子：不過(guò)，聽(tīng)老師講故事，也是很快樂(lè)很有趣的呀！(課中).分組朗讀第2、3小節(jié)。.師總結(jié)2、3小結(jié)，引導(dǎo)朗讀1、2、3小節(jié)課文。.學(xué)習(xí)第4小節(jié)。(1)指名讀第4小節(jié)，全班談感受。(2)齊讀全文。三、總結(jié)全文，指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě).師總結(jié)：同學(xué)們，我們的童年多么快樂(lè)，多么無(wú)憂無(wú)慮呀，我們和文中的小朋友一樣，在這種快樂(lè)中長(zhǎng)大，在這種快樂(lè)中進(jìn)步，愿你們這些天真可愛(ài)的孩子們?cè)缛粘蔀樽鎳?guó)的棟梁！.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“伙”“伴”“這”?！盎铩薄鞍椤蓖瑸镕”，和“人”有關(guān)?！斑@”字可以和“過(guò)”進(jìn)行比較指導(dǎo)。四、朗讀全文，布置作業(yè).有感情地朗讀全文。.試著將課文背給爸爸媽媽聽(tīng)。.抽讀課后第2題詞語(yǔ)卡片。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：貪玩是孩子們的天性，而課文又把孩子們的這種天性用詩(shī)歌的形式展現(xiàn)出來(lái)，所以，在設(shè)計(jì)這節(jié)課的教學(xué)時(shí)，我盡量讓孩子們多讀，用各種形式的讀，讓他們自己去感受童年生活的樂(lè)趣，去識(shí)字學(xué)詞，用最短的時(shí)間，最滿意的教學(xué)效果，去達(dá)到教學(xué)目的！課文上到這一課時(shí)，孩子們對(duì)課文的內(nèi)容已基本了解，因而在朗讀課文，交流問(wèn)題等環(huán)節(jié)中踴躍參與。因?yàn)樗麄兏型硎埽臀闹械摹拔摇蓖瑯佑兄鞣N各樣的“夢(mèng)”，有著相同的經(jīng)歷。所以，在這節(jié)課中，不需要太多的，就能打開(kāi)孩子們心靈的窗口，走進(jìn)文本，達(dá)到雙基落實(shí)、情感升華的效果！感謝可愛(ài)的孩子們，希望也能像他們一樣永葆童心！8四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)目標(biāo)：.認(rèn)識(shí)“太、陽(yáng)、道、送”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“太、陽(yáng)、片”等7個(gè)生字。.能正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)寫(xiě)會(huì)認(rèn)本課生字，了解課文內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)：背誦課文，感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)想要表達(dá)的美好心愿，體會(huì)作者的想象之美。學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、猜謎導(dǎo)入.出示謎語(yǔ)：一個(gè)球，熱烘烘。落在西，出在東。.板書(shū)課題。引導(dǎo)針對(duì)課題質(zhì)疑。二、初讀課文，集中識(shí)字.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。.教師示范讀文。.指名分段讀課文，相機(jī)糾正讀音。.出示學(xué)習(xí)要求，組織學(xué)生行小組合作，學(xué)習(xí)生字。.全班匯報(bào)交流識(shí)字方法。(1)請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。(2)檢查小組合作學(xué)習(xí)情況。(3)組織學(xué)生交流生字識(shí)記情況。按照先音、形特點(diǎn)，再組詞的順序進(jìn)行介紹(3)小組內(nèi)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。.全班匯報(bào)。(1)各組先說(shuō)一說(shuō)學(xué)習(xí)收獲。(2)認(rèn)讀字卡，匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。(3)交流生字、識(shí)記情況：①“甜”甘可以想到甘蔗。用舌頭嘗一嘗甘蔗的味道一一甜?！皽亍泵罄镅b著水，放在太陽(yáng)下曬一曬，再用手摸一摸一一溫。②“嘗”做動(dòng)作識(shí)記三、再讀課文，理清脈絡(luò).引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，標(biāo)清自然段序號(hào)。.指名分段讀課文，引導(dǎo)學(xué)生思考每段寫(xiě)了什么。.引導(dǎo)學(xué)生齊讀課文。注意讀得通順、流利、準(zhǔn)確。四、指導(dǎo)寫(xiě)字.出示要求會(huì)寫(xiě)的生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意什么.教師邊范寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。.組織學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。.組織全班展示。板書(shū)設(shè)計(jì)：第二課時(shí)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入.出示生字卡片，指名認(rèn)讀，組詞。.引導(dǎo)齊讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了什么內(nèi)容二、品讀課文.學(xué)習(xí)第1自然段。(1)引導(dǎo)學(xué)生讀第1自然段，說(shuō)一說(shuō)第1自然段有幾句話。(2)學(xué)習(xí)第一句。引導(dǎo)學(xué)生理解疊詞，感受疊詞給人可愛(ài)、活潑的感覺(jué)。(3)學(xué)習(xí)第二句。引導(dǎo)學(xué)生用“到處”來(lái)表示太陽(yáng)帶來(lái)的清涼。(4)引導(dǎo)學(xué)生小組討論：小男孩把綠色的太陽(yáng)掛在夏天合適嗎(5)教師指導(dǎo)學(xué)生用抓住關(guān)鍵字的方法進(jìn)行背誦課文。.學(xué)習(xí)第2自然段。(1)播放第2自然段課文朗讀視頻。(2)課件展示秋天的美景。從高山到田野，再到果園。(3)進(jìn)行情境表演活動(dòng)。(4)利用看圖法背誦課文。.學(xué)習(xí)課文第3自然段。(1)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)讀懂了什么。用“小男孩畫(huà)了一個(gè)什么送給誰(shuí)”來(lái)概括第3自然段。(2)結(jié)合生活實(shí)際列舉“凍僵”出現(xiàn)的狀況。(3)在教師的引導(dǎo)下完成朗讀訓(xùn)練。.自己帶著問(wèn)題讀一讀第4自然段。小組討論：①春天是彩色的，你能列舉春天里的景物，介紹與它們相關(guān)的顏色嗎②你想到了哪些贊美春天的詞語(yǔ)(2)引導(dǎo)學(xué)生找到課文中的一組反義詞，結(jié)合冬天的實(shí)際情況說(shuō)一說(shuō)“凍僵”的感受。3)指導(dǎo)朗讀。4.學(xué)習(xí)課文第4自然段。引導(dǎo)學(xué)生想一想小男孩遇到了什么問(wèn)題，要怎么解決這個(gè)問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生小組討論：送給春天彩色的太陽(yáng)合適嗎三、拓展延伸，總結(jié)全文.引導(dǎo)學(xué)生按照四幅圖畫(huà)的提示，進(jìn)行全文背誦。.引導(dǎo)學(xué)生思考：學(xué)了這篇課文，你想對(duì)小男孩說(shuō)些什么。.啟發(fā)學(xué)生畫(huà)第五個(gè)太陽(yáng)。自己試著畫(huà)一畫(huà)，并模仿書(shū)上的段落為你的畫(huà)配上一段文字。先想一想你要畫(huà)個(gè)太陽(yáng)送給誰(shuí)。要畫(huà)一個(gè)什么顏色的太陽(yáng)。說(shuō)說(shuō)把太陽(yáng)畫(huà)成這種顏色的原因。寫(xiě)完之后讀一讀，不會(huì)寫(xiě)的字可以用拼音代替。根據(jù)圖畫(huà)的提示進(jìn)行全文背誦。.自由地把自己的想法說(shuō)給小男孩聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：本節(jié)課，我把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，通過(guò)自學(xué)、小組合作、全班交流等多種形式豐富識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)生進(jìn)行識(shí)字學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我首先以自學(xué)要求規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，其次在交流中引導(dǎo)學(xué)生把生字分類，對(duì)學(xué)生識(shí)記生字的方法進(jìn)行更為理性的指導(dǎo)。本節(jié)課，我以情感為紐帶，以朗讀實(shí)踐貫穿始終，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的引領(lǐng)下，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松、自主、開(kāi)放的學(xué)習(xí)空間和語(yǔ)文實(shí)踐環(huán)境，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的理念。學(xué)生的好學(xué)精神得到更加有效的培養(yǎng)，促使他們?cè)趷?ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)中逐漸懂得了愛(ài)，懂得了熱愛(ài)崇高、追求美好，以達(dá)到豐富知識(shí)，增長(zhǎng)能力，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，獲得身心健康和諧發(fā)展的目標(biāo)。讀讀童謠和兒歌教學(xué)目標(biāo).鼓勵(lì)學(xué)生閱讀童謠和兒歌，在交流閱讀感受的過(guò)程中體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。.創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書(shū)氛圍，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生讀童謠和兒歌的興趣，學(xué)會(huì)與人分享閱讀的樂(lè)趣，初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行課外閱讀童謠和兒歌的良好習(xí)慣。.在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書(shū)氛圍，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生讀童謠和兒歌的興趣，學(xué)會(huì)與人分享閱讀的樂(lè)趣，初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行課外閱讀童謠和兒歌的良好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維,提高語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程一、背誦童謠，激發(fā)情感.導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)童謠或兒歌嗎把你喜歡的一首童謠或兒歌背給大家聽(tīng)聽(tīng)，好嗎.導(dǎo)學(xué)：一首好的童謠就是一首美妙的詩(shī)，一首好的兒歌就是一幅美麗的畫(huà)。從你們洋溢著快樂(lè)的小臉可以看出，兒歌和童謠真的給你們帶來(lái)了許多快樂(lè)！讓我們一起走進(jìn)今天的《快樂(lè)讀書(shū)吧》，分享童謠和兒歌帶給我們的幸福和快樂(lè)！設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)兒歌和童謠的學(xué)習(xí)不是零起點(diǎn)，新課伊始，通過(guò)互動(dòng)交流，引導(dǎo)學(xué)生初步交流兒歌和童謠帶來(lái)的樂(lè)趣，從而樂(lè)于閱讀更多的童謠和兒歌。為學(xué)生營(yíng)造出良好的讀書(shū)氛圍。二、嘗試提問(wèn)，感受閱讀（一）學(xué)習(xí)童謠一一《搖搖船》。.導(dǎo)入：同學(xué)們，童謠《搖搖船》會(huì)帶給我們?cè)鯓拥男腋Ｄ匚覀円黄饋?lái)學(xué)習(xí)童謠《搖搖船》。.導(dǎo)學(xué)：讀讀題目，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎預(yù)設(shè)：誰(shuí)在搖船他要搖船去哪兒他是怎么搖的呢.導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，能提出這么多的問(wèn)題。下面你們就帶著這些問(wèn)題試著讀讀童謠，看看能不能從童謠中找到答案。4.出示學(xué)習(xí)要求：(1)借助拼音讀準(zhǔn)童謠。(2)和同桌比比誰(shuí)讀得最正確。(3)帶著問(wèn)題再讀童謠，看誰(shuí)解決的問(wèn)題多。(4)誰(shuí)還能提出新的問(wèn)題.學(xué)生按要求自學(xué)童謠。.匯報(bào)交流。(1)指學(xué)生比賽讀童謠。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生正音。(2)學(xué)生嘗試回答前面提出的問(wèn)題，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)完整的話。(3)你又產(chǎn)生了什么新的問(wèn)題預(yù)設(shè)一：外婆為什么叫“我”好寶寶①導(dǎo)學(xué)：你的外婆都什么時(shí)候叫你好寶寶呢②學(xué)生嘗試解答。③小結(jié)：對(duì)呀，你們的想法都對(duì)。這么懂事的寶寶外婆怎么能不喜歡呢預(yù)設(shè)二：搖船怎么會(huì)搖出那么多好吃的①導(dǎo)學(xué)：對(duì)呀，明明是搖船，怎么還搖出好吃的了和同桌說(shuō)說(shuō)你的想法。②學(xué)生嘗試解答。③教師追問(wèn)：如果是你搖船，搖到外婆家，看到這么多好吃的，你高興嗎讀出你此刻的心情。④指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀童謠。.指導(dǎo)學(xué)生比賽背誦童謠。.學(xué)生邊背童謠邊做動(dòng)作。二)學(xué)習(xí)兒歌一一《小刺猬理發(fā)》。.導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)小刺猬嗎.導(dǎo)學(xué)：讀讀題目，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎預(yù)設(shè)：小刺猬為什么要去理發(fā)誰(shuí)給小刺猬理的發(fā)小刺猬理完發(fā)漂亮嗎.導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，能提出這么多的問(wèn)題。下面你們就帶著這些問(wèn)題試著讀讀兒歌，看看能不能從兒歌中找到答案。.出示學(xué)習(xí)要求：(1)借助拼音讀準(zhǔn)兒歌。(2)和同桌比比誰(shuí)讀得最正確。(3)帶著問(wèn)題再讀兒歌，看誰(shuí)解決的問(wèn)題多。(4)看誰(shuí)還能提出新的問(wèn)題。.學(xué)生按要求自學(xué)兒歌。.匯報(bào)交流。(1)指學(xué)生比賽讀兒歌。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生正音。(2)學(xué)生嘗試回答前面提出的問(wèn)題，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)完整的話。(3)你又產(chǎn)生了什么新的問(wèn)題預(yù)設(shè)：為什么小刺猬最后成了小娃娃呢(如果學(xué)生提不出來(lái)這個(gè)問(wèn)題可以教師問(wèn)。）①導(dǎo)學(xué)：你真聰明，問(wèn)題提得真好，是呀，明明是小刺猬，最后怎么成了小娃娃呢誰(shuí)能幫他解答這個(gè)問(wèn)題②學(xué)生嘗試解答。③教師追問(wèn)：男孩子頭發(fā)長(zhǎng)了就像小刺猬，你看見(jiàn)過(guò)誰(shuí)的頭發(fā)像小刺猬嗎這樣好看嗎（出示刺猬頭型的男孩）④導(dǎo)學(xué)：對(duì)呀，男孩子頭發(fā)長(zhǎng)了就要去理發(fā)，那女孩子頭發(fā)長(zhǎng)了，又一直不理發(fā)該怎么辦呢（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出要留長(zhǎng)頭發(fā)的話，平時(shí)要勤洗頭。 ）⑤小結(jié)：天氣漸漸熱了，小朋友的頭發(fā)長(zhǎng)了，容易出汗，也容易生小蟲(chóng)子，有的頭發(fā)弄到眼睛里，細(xì)菌也會(huì)影響我們的視力，所以我們要經(jīng)常洗頭、經(jīng)常理發(fā)。預(yù)設(shè)：小刺猬是怎樣理發(fā)的①學(xué)生嘗試解答。②導(dǎo)學(xué)：你們有沒(méi)有去過(guò)理發(fā)店理發(fā)呢理發(fā)師是怎么給你理發(fā)的 （學(xué)生自由說(shuō)，教師相機(jī)出示詞語(yǔ)：嚓嚓嚓，引導(dǎo)學(xué)生邊說(shuō)邊做動(dòng)作。 ）（4）小結(jié)：同學(xué)們真了不起，不但能提出問(wèn)題，還能解決問(wèn)題。小刺猬去理發(fā)后變干凈變漂亮了，我們以后可一定要經(jīng)常洗頭發(fā)，經(jīng)常理發(fā)，這樣你們才能健健康康、漂漂亮亮的！.指導(dǎo)學(xué)生比賽背誦兒歌。.聽(tīng)兒歌，邊跟著做動(dòng)作邊唱。三、借助插圖，學(xué)會(huì)分享.課件出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，圖上的小朋友在干什么說(shuō)了什么.導(dǎo)學(xué)：對(duì)呀，與人分享是一種快樂(lè)，下面就和小組同學(xué)像書(shū)上的小朋友那樣學(xué)會(huì)分享！.小組合作交流：在小組里讀一讀或背一背自己喜歡的兒歌或童謠，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，談?wù)勛约簩?duì)童謠或兒歌的感受是什么。如果有的同學(xué)也會(huì)這個(gè)兒歌或童謠，可以進(jìn)行補(bǔ)充或表達(dá)自己的讀書(shū)感受。.和同學(xué)交換自己帶的書(shū)，也可以和同學(xué)一起讀一本書(shū)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)在小組里讀一讀或背一背自己讀過(guò)的童謠或兒歌，學(xué)生暢談自己的讀書(shū)感受。這樣既訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，又訓(xùn)練了他們的傾聽(tīng)能力。 “交換讀書(shū)”和“共讀一本書(shū)”的活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生感受到了分享讀書(shū)的快樂(lè)。四、布置作業(yè).請(qǐng)爸爸、媽媽帶你到書(shū)店逛一逛，選一選自己喜歡的童謠或兒歌。.把自己喜歡的童謠或兒歌背給喜歡的人聽(tīng)。設(shè)計(jì)意圖：將課外閱讀活動(dòng)進(jìn)行拓展延伸，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)閱讀和背誦、分享。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣”作為低年級(jí)閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條?？梢?jiàn)，低年級(jí)閱讀教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開(kāi)始。教學(xué)中，我注重將學(xué)習(xí)與學(xué)生的已有知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，喚醒學(xué)生對(duì)童謠和兒歌的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題朗讀童謠和兒歌后，進(jìn)而嘗試提出新的問(wèn)題，在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生背誦。同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)到與人分享讀書(shū)的幸福。一系列教學(xué)活動(dòng)，既激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，又注重了對(duì)學(xué)生閱讀方法的引導(dǎo)，從而使學(xué)生投入到閱讀活動(dòng)中，并獲得了分享閱讀帶來(lái)的喜悅。語(yǔ)文園地二教學(xué)目標(biāo)：.通過(guò)量詞學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。.熟讀并背誦古詩(shī)《春曉》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣，進(jìn)一步感受春天的美.認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音字母大小寫(xiě)，知道生字加上偏旁可以組成很多其它生字，感受發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。.有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。學(xué)重點(diǎn)：1.通過(guò)量詞學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。.熟讀并背誦古詩(shī)《春曉》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣，進(jìn)一步感受春天的美.認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音字母大小寫(xiě)，知道生字加上偏旁可以組成很多其它生字，感受發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。.有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。學(xué)難點(diǎn)：1.通過(guò)量詞學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。.熟讀并背誦古詩(shī)《春曉》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣，進(jìn)一步感受春天的美.認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音字母大小寫(xiě)，知道生字加上偏旁可以組成很多其它生字，感受發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。.有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)【識(shí)字加油站】一、師出示多媒體課件，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，生活中有許多有趣的事物，你們認(rèn)識(shí)它們嗎二、我會(huì)認(rèn).課件上圖片所展示的事物：小汽車(chē)馬一冊(cè)書(shū)鉛筆樹(shù)飛機(jī).你們認(rèn)識(shí)它們嗎指名說(shuō)。.學(xué)生回答，師課件出示生字或詞語(yǔ)。車(chē)馬書(shū)鉛筆樹(shù)飛機(jī).以“車(chē)”為例，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)量詞。師：有多少小汽車(chē)呢生：有一個(gè)小汽車(chē)。.師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：說(shuō)明小汽車(chē)的數(shù)量，我們可以采用量詞：輛。除此以外，還可以說(shuō)；一輛公共汽車(chē)，一輛貨車(chē)等。（課件出示公共汽車(chē)，貨車(chē)的圖片）.拓展：圖上畫(huà)了幾輛小汽車(chē)生答：五輛。.指名讀：輛一輛車(chē)開(kāi)火車(chē)讀，分組讀，直到讀熟。.同以上方法學(xué)習(xí)：（課件展示）一匹馬一冊(cè)書(shū)一棵樹(shù)一支鉛筆一架飛機(jī).用各種形式的朗讀熟識(shí)以上生詞。.指導(dǎo)學(xué)習(xí)生享：輛、匹、冊(cè)、支、鉛、棵、架。三、量詞拓展練習(xí)認(rèn)讀生字卡。（指名讀，開(kāi)火車(chē)讀）除了這些量詞外，在生活中我們隨處可以見(jiàn)到量詞的使用，如：一塊黑板，一支粉筆，一個(gè)文具盒，一張桌子等。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)量詞，師生互相訂正。四、做填空游戲（課件）一（ ）車(chē)一（)馬一（）書(shū)一（ ）樹(shù)一（)鉛筆一（）飛機(jī)拓展量詞游戲：一（ ）老師一（)同學(xué)一（）粉筆一（ ）桌子一（)書(shū)一（）文具盒【字詞句運(yùn)用】一、引導(dǎo)背誦26個(gè)大小寫(xiě)字母.指名背，組內(nèi)互背，互相訂正。.課件出示練習(xí)。.誰(shuí)會(huì)連。.指名上臺(tái)連線，師生互相訂正。二、拓展練習(xí)（貼卡片）AGJKRTLJkrtlg q.生上臺(tái)貼對(duì)應(yīng)卡片。.指名讀，齊讀。.聽(tīng)寫(xiě)。【讀一讀，想一想】一、猜字謎（課件）有日就天晴，有水就很清，有心動(dòng)感情，有蟲(chóng)飛蜻蜓。.指名讀拼音謎語(yǔ)，全班幫忙正音。.全班齊讀，指名說(shuō)謎底：青。.全班交流謎底為什么是“青”。.師總結(jié)，課件出示：日+青=晴 ？+青=清 亍+青=情 蟲(chóng)+青=蜻即：.課件出示練習(xí)：.觀察以上生字，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。.生交流自己的發(fā)現(xiàn)。.師總結(jié)：這就是通過(guò)加偏旁，認(rèn)識(shí)生字的方法，在今后的學(xué)習(xí)中，我們都要做一個(gè)有心人，通過(guò)這種方法來(lái)識(shí)字。.拓展練習(xí)。(課件).復(fù)習(xí)鞏固第一課時(shí)內(nèi)容。(1)分小組分別朗讀“識(shí)字加油站”“找一找，連一連”“讀一讀，想一想”中的內(nèi)容。(2)指名認(rèn)讀生字卡并組詞。輛匹冊(cè)支鉛棵架(3)指名認(rèn)讀加偏旁生字。(4)生字加偏旁拓展練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：第二課時(shí)(展示臺(tái)、日積月累)【展示臺(tái)】一、復(fù)習(xí)舊課，引入新課(課件).大小寫(xiě)字母連線。.填量詞。.加一加，變成新字并組詞。二、激趣導(dǎo)入(課件).有個(gè)小朋友是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子，他從我們學(xué)過(guò)的課本上認(rèn)識(shí)了好多字詞呢！.課件出示：減法計(jì)算算式排列 品德家庭姿勢(shì)尊重經(jīng)歷預(yù)防.說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)小朋友是從什么課本上認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)的。.指名說(shuō)，全班交流。.誰(shuí)幫他認(rèn)一認(rèn)這些詞呢.指名讀詞，全班訂正讀音。.討論交流：我們班也有愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子嗎你從哪些課本上認(rèn)識(shí)了哪些詞。.生拿出自己準(zhǔn)備的詞語(yǔ)卡片認(rèn)讀，讀錯(cuò)了的請(qǐng)同學(xué)幫忙。.小組內(nèi)交流自己認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)，互相評(píng)議。.全班進(jìn)行讀詞大賽?；ハ嗾故咀约菏占脑~語(yǔ)?！救辗e月累】一、激趣導(dǎo)入剛才我們進(jìn)行了一場(chǎng)識(shí)詞大賽，我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)都是好樣的，希望你們?cè)缛粘蔀橐粋€(gè)學(xué)識(shí)豐富的小狀元！下面呀，是老師通過(guò)讀書(shū)認(rèn)識(shí)的一些詞語(yǔ)，我們一起來(lái)看看吧！二、認(rèn)讀描寫(xiě)春天的詞.課件出示描寫(xiě)春天的詞：春風(fēng)吹池草青山花紅春回大地桃紅柳綠百花盛開(kāi) 萬(wàn)物復(fù)蘇 冰雪融化鶯歌燕舞.認(rèn)讀以上生詞。.全班交流：這些詞語(yǔ)是描寫(xiě)哪個(gè)季節(jié)的呢.生回答，其他同學(xué)幫助訂正。三、學(xué)習(xí)背誦古詩(shī)：《春曉》1.導(dǎo)語(yǔ)引入：老師不僅認(rèn)識(shí)了這么些描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)，還會(huì)背誦描寫(xiě)春天的古

.課件出示古詩(shī)：《春曉》。.學(xué)生讀古詩(shī)，圈出不認(rèn)識(shí)的生字。曉眠聞啼夜落.認(rèn)讀生字。.逐句練習(xí)朗讀古詩(shī)，注意停頓和朗讀時(shí)的語(yǔ)氣。.師簡(jiǎn)單講解詩(shī)意。.組內(nèi)讀古詩(shī)，練習(xí)背誦。.全班進(jìn)行背誦比賽。四、拓展.比賽背古詩(shī)。.繼續(xù)收集描寫(xiě)春天的古詩(shī)。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第三單元9 小公雞和小鴨子教學(xué)目標(biāo)：.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)按思考題讀懂課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，引入新課.同學(xué)們，今天老師帶你們認(rèn)識(shí)兩個(gè)小動(dòng)物，這兩個(gè)小動(dòng)物非?？蓯?ài)，你們想看看嗎.板書(shū)課題，引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題，交流以下問(wèn)題：(1)從課題上看，這篇課文講的是誰(shuí)和誰(shuí)的故事(小公雞和小鴨子)(2)“和”在題目中是什么意思(表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間，小公雞怎樣對(duì)待小鴨子，小鴨子又怎樣對(duì)待小公雞。)二、初讀課文，認(rèn)讀生字初讀課文，看圖，了解大意，讀準(zhǔn)字音，能讀完整的句子。 (讀2遍課文).老師范讀，生邊聽(tīng)邊思考：這篇課文一共有幾個(gè)自然段幾幅圖( 4個(gè)自然段,2幅圖).出示生字卡片，組織學(xué)生開(kāi)展識(shí)字比賽。學(xué)生之間相互交流學(xué)習(xí)情況。(1)根據(jù)老師出示的生字卡進(jìn)行搶答，最先答正確者獲勝。(2)2~3名同學(xué)做小老師，領(lǐng)讀生字，其他同學(xué)跟讀。(3)學(xué)生以小組為單位，一個(gè)接一個(gè)地認(rèn)讀生字，比一比哪個(gè)小組讀得又快又準(zhǔn)，哪個(gè)小組就獲勝。三、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容結(jié)合看圖，分段閱讀。(一)學(xué)習(xí)第一自然段1.怎么說(shuō)(一同，一起)2.學(xué)生自己讀這段，對(duì)照課件觀察：小公雞和小鴨子長(zhǎng)得有什么不一樣(二)學(xué)習(xí)第二自然段.教師讓學(xué)生輕聲讀這段，找出自己不明白的地方。學(xué)生在充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行釋疑：(1)為什么小公雞捉到很多蟲(chóng)子(2)為什么小鴨子捉不到蟲(chóng)子.電腦出示圖片，學(xué)生借助圖片解決問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋觀察圖畫(huà)，認(rèn)真思考。同桌互相討論一下。.在解決問(wèn)題的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)為什么小公雞和小鴨子一個(gè)捉到蟲(chóng)子，一個(gè)捉不到蟲(chóng)子板書(shū)：捉蟲(chóng)子.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀：(1)教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀。(2)想想：“小鴨子急得直哭”應(yīng)當(dāng)以什么語(yǔ)氣讀.引導(dǎo)學(xué)生分角色表演課文內(nèi)容。(三)同法學(xué)習(xí)3、4段.教師讓學(xué)生輕聲讀這兩段并提出不懂的問(wèn)題。.教師釋疑為什么小鴨子能下水捉魚(yú)小公雞不能下水捉魚(yú).引導(dǎo)學(xué)生討論，用“因?yàn)椤浴钡木涫街钢鴪D說(shuō)一說(shuō)原因(出示課件)板書(shū)：捉魚(yú)。.教師指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀3、4段。如：小鴨子說(shuō)：“不行，不行，你不會(huì)游泳，會(huì)淹死的！”指導(dǎo)學(xué)生讀出著急的語(yǔ)氣。.請(qǐng)學(xué)生練習(xí)表演3、4段，通過(guò)動(dòng)作表演加深對(duì)詞句的理解。四、歸類觀察，總結(jié)課文請(qǐng)學(xué)生再讀課文，邊讀邊體會(huì)，學(xué)習(xí)了這篇課文你懂了什么先組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，最后指名向大家匯報(bào)。(1)我懂得了小雞不會(huì)游泳，小鴨子會(huì)游泳。(2)小朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助。板書(shū)設(shè)計(jì)：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧，引入新課.朗讀課文，分組分段朗讀。.出示生字卡片，檢查生字讀音。二、認(rèn)真觀察，指導(dǎo)寫(xiě)字.出示要求會(huì)寫(xiě)的生字：他、河、說(shuō)、也、地、聽(tīng)、哥，引導(dǎo)齊讀，并組詞。.指導(dǎo)學(xué)生觀察生字字形在田字格中的位置。.教師范寫(xiě)。.組織學(xué)生自由練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視。.組織全班展示。三、回顧課文，復(fù)述故事.指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。.引導(dǎo)學(xué)生回顧每一段的內(nèi)容，并適時(shí)板書(shū)。.課件出示每一段相對(duì)應(yīng)的畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，分好角色準(zhǔn)備朗讀。.組織展示分角色朗讀。.組織嘗試講故事。.全班展示講故事，比一比，看看誰(shuí)講得好。四、總結(jié)全文，布置作業(yè).師小結(jié)：通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，我們知道了小鴨子和小公雞不同的習(xí)性，學(xué)到了它們之間互相幫助的品質(zhì)。.把這個(gè)故事講給爸媽聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：本節(jié)課，我引導(dǎo)學(xué)生從整體入手，以讀為主感知課文，使學(xué)生有足夠的時(shí)間讀課文，在朗讀過(guò)程中識(shí)生字，初悟文章的美。讀、畫(huà)結(jié)合，將枯燥的文字變成生動(dòng)形象的畫(huà)面，使文章的情趣與學(xué)生的感悟融為一體，使朗讀變成一種享受。讓同學(xué)們?cè)谟淇斓膶W(xué)習(xí)中感受到了小朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助的道理。本節(jié)課在回憶課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)了7個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)，課文內(nèi)容的進(jìn)一步滲透則采用講故事的形式，很好地落實(shí)了雙基訓(xùn)練點(diǎn)。唯一讓我感到不理想的是在講故事這一環(huán)節(jié)，學(xué)生思維還是沒(méi)有打開(kāi)，沒(méi)有我想象中的活躍。這跟平時(shí)上課過(guò)于依賴教材，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維上做得不夠很有關(guān)系。希望在以后教學(xué)中上類似課文時(shí)，能吸取這一課教訓(xùn)，讓自己的教學(xué)水平得到更好的發(fā)揮。10樹(shù)和喜鵲教學(xué)目標(biāo)：.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字，做到筆順正確。.能借助拼音通順流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。.能通順流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)：.會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字，能有感情地朗讀課文。.能準(zhǔn)確復(fù)述故事。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，引入新課.播放課文錄音，加上適當(dāng)?shù)呐錁?lè)，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊思考并記憶：聽(tīng)到了一個(gè)什么樣的故事，能跟大家講講嗎.學(xué)生分小組講故事。.指名講故事，全班評(píng)價(jià)。(教師對(duì)表達(dá)有困難的學(xué)生應(yīng)特別關(guān)注，搞清楚表達(dá)困難的原因，以便在日后的教學(xué)中特別指導(dǎo)這部分學(xué)生。)用自己的語(yǔ)言在組內(nèi)互講聽(tīng)到的故事，相互補(bǔ)充，比比誰(shuí)講得完整又準(zhǔn)確。.一學(xué)生講小故事，其他學(xué)生勇當(dāng)小老師，給予幫助。.揭題：剛才同學(xué)們講的這個(gè)故事呀，就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇新課文《樹(shù)和喜鵲》。二、初讀課文，認(rèn)讀生字.學(xué)生自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音自己讀準(zhǔn)，并標(biāo)上記號(hào)。.教師出示生字卡，檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀情況。.重點(diǎn)指導(dǎo)以下生字：窩(w。孤(g聯(lián)B(lin)靜(jing)樂(lè)l?.指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子。(1)樹(shù)很孤單，喜鵲也很孤單。(2)每棵樹(shù)上都有鳥(niǎo)窩，每個(gè)鳥(niǎo)窩里都有喜鵲。(3)課文第五自然段。(4)樹(shù)很快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)。.指名學(xué)生逐段朗讀課文，全班交流評(píng)價(jià)。.齊讀全文。三、再讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難.學(xué)生再次自由朗讀課文1、2自然段，提出不懂的問(wèn)題。.學(xué)生進(jìn)行四人小組交流，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)課文1、2自然段的理解和感受。.教師巡視，參與討論，了解學(xué)生對(duì)課文的理解程度，以便具體指導(dǎo)。.重點(diǎn)理解詞語(yǔ)：孤單。你有過(guò)這種經(jīng)歷嗎自己一個(gè)人，周?chē)鷽](méi)有朋友，也沒(méi)有家人，當(dāng)時(shí)自己是怎么想的感覺(jué)如何.引導(dǎo)學(xué)生看第一幅插圖，指名朗讀第一自然段，知道“孤單”的意思是：只有一個(gè)，孤獨(dú)、寂寞，沒(méi)有朋友。.再次指名讀1、2自然段，體會(huì)“孤單”一詞的含義。.聯(lián)系生活實(shí)際想一想：你有過(guò)類似的經(jīng)歷嗎.指名回答以上問(wèn)題，全班討論交流。.師過(guò)渡：樹(shù)和喜鵲都沒(méi)有朋友，它們都孤單，但是，后來(lái)呀，樹(shù)快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)，這是為什么呢.齊讀課后最后一自然段。(1)理解“快樂(lè)”。(2)指名說(shuō)原因。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，布置作業(yè).課件出示要寫(xiě)的字，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀生字。.課件演示生字書(shū)寫(xiě)。.對(duì)書(shū)寫(xiě)做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)和指導(dǎo)。.組織學(xué)生獨(dú)立描紅，臨寫(xiě)。.展示好作品。.課下朗讀課后第2題詞語(yǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧.出示生字、詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。.指名分段朗讀課文，思考開(kāi)始的時(shí)候，樹(shù)和喜鵲都很孤單，可是，后來(lái)，樹(shù)很快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)，這是為什么呢二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，交流問(wèn)題。.指名朗讀課文3、4、5自然段，繼續(xù)思考：“樹(shù)很快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)?！边@是為什么.全班交流思考以上問(wèn)題。.師總結(jié)：(1)后來(lái)，這里種了好多好多樹(shù)。(2)每棵樹(shù)上都有鳥(niǎo)窩，每個(gè)鳥(niǎo)窩里都有喜鵲。(3)樹(shù)和喜鵲各自都有了鄰居。(4)天亮了，喜鵲們一起飛出鳥(niǎo)窩；天黑了，又一起飛回窩里。.重點(diǎn)理解以下字、詞?！胺N”，多音字，在這里讀“zhenq：結(jié)合課件理解“種”在這里的意思?！班従印笔鞘裁匆馑?，注意看課本第2幅插圖。5.組織全班展示。結(jié)合第3幅插圖，想象喜鵲們“嘰嘰喳喳地一起飛回窩里，安安靜靜地睡覺(jué)了”的情形。.多媒體課件出示“嘰嘰喳喳，安安靜靜”的構(gòu)詞形式，說(shuō)明這種疊詞運(yùn)用是為了表示強(qiáng)調(diào)。.分組朗讀3、4、5、6自然段，指導(dǎo)朗讀語(yǔ)氣，感情，特別是要指導(dǎo)如何將長(zhǎng)句子讀通順，讀流利！注意讀出樹(shù)和喜鵲幸福快樂(lè)的感情。(1)每棵樹(shù)上都有鳥(niǎo)窩，每個(gè)鳥(niǎo)窩里都有喜鵲。(2)每天天一亮,喜鵲們……一起飛出去了。(3)天一黑，他們又嘰嘰喳喳地一起飛回窩里，安安靜靜地睡覺(jué)了。三、朗讀全文，總結(jié)拓展.學(xué)生齊讀全文，交流學(xué)完故事后的感受：有了朋友，大家一同玩耍，一同游戲，才能享受快樂(lè)的生活。.教師提問(wèn)：我們生活中有這樣的例子嗎舉例說(shuō)明生活中只有有了朋友，才不會(huì)感到孤單，才會(huì)感到快樂(lè)的例子。四、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě).出示生字卡：居招呼.學(xué)生認(rèn)讀生字卡，并觀察課件中每個(gè)生字在田字格中的位置。.課件展示生字描紅。.生描紅，師巡視指導(dǎo)。1.出示生字卡：居招呼.學(xué)生認(rèn)讀生字卡，并觀察課件中每個(gè)生字在田字格中的位置。.課件展示生字描紅。.生描紅，師巡視指導(dǎo)。.書(shū)寫(xiě)作品展示交流五、布置作業(yè).把每個(gè)生字在拼寫(xiě)本上各寫(xiě)兩個(gè)，并組詞。.回家把故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：本課教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，首先從聽(tīng)故事入手，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)初步了解，然后重點(diǎn)放在讀課文，并提出疑難問(wèn)題上，實(shí)施激勵(lì)法組織學(xué)生進(jìn)行有效討論。在指導(dǎo)生字識(shí)記時(shí)，又設(shè)計(jì)“我來(lái)當(dāng)小老師”“介紹我的好朋友”等方式讓學(xué)生互幫互學(xué),讓整節(jié)課的教學(xué)既調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極識(shí)字的興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，讓他們體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)！第二課時(shí)在設(shè)計(jì)上，我重點(diǎn)放在研討句子“樹(shù)快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)”的原因，在引導(dǎo)朗讀課文3、4、5自然段的基礎(chǔ)上，設(shè)疑，解惑，讓孩子們徹底走進(jìn)文本，明白了只有朋友，才會(huì)讓你感到不孤單，你才會(huì)在其中感受到快樂(lè)。從而教育學(xué)生同學(xué)之間要互相幫助、互相關(guān)心，我們的生活才會(huì)變得快樂(lè)幸福。11怎么都快樂(lè)教學(xué)目標(biāo)：.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)動(dòng)詞和名詞搭配的詞語(yǔ)。.能正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：能認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，熟讀課文，懂得與他人相處更快樂(lè)的道理教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、課前熱身，導(dǎo)入新課.同學(xué)們，課間活動(dòng)時(shí)，你們做了什么幾個(gè)人做的你覺(jué)得這個(gè)課問(wèn)過(guò)得怎么樣.自由發(fā)言，師適時(shí)指正。.教師板書(shū)課題。.生齊讀課題。.學(xué)習(xí)生字“怎”。(1)通過(guò)生字卡片認(rèn)讀“怎”。(2)指名讀，指名組詞。(3)嘗試用“怎么”說(shuō)一個(gè)句子，其他同學(xué)幫忙指正。二、初讀課文，明確目標(biāo).教師范讀兒歌，學(xué)生看拼音輕聲跟讀課文。.教師提問(wèn)：課文有幾個(gè)小節(jié)呢.學(xué)生自讀課文，提示要求：可以一個(gè)人自由讀，可以兩個(gè)人合作讀，也可以小組合作讀。一人一段話，看看怎樣讀讓自己讀得更快，生字識(shí)記得更好，課文讀得最流利。邊讀邊圈出生字。.指名試讀課文，并指名貼生字卡，教師巡視。.自主識(shí)字，集體反饋。(1)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)生字。(2)擺字卡，檢查，師巡視。.匯報(bào)。(1)請(qǐng)“小老師”把識(shí)字的好辦法告訴大家。(2)小組合作學(xué)習(xí)生字。1.教師范讀兒歌，學(xué)生看拼音輕聲跟讀課文。.教師提問(wèn)：課文有幾個(gè)小節(jié)呢.學(xué)生自讀課文，提示要求：可以一個(gè)人自由讀，可以兩個(gè)人合作讀，也可以小組合作讀。一人一段話，看看怎樣讀讓自己讀得更快，生字識(shí)記得更好，課文讀得最流利。邊讀邊圈出生字。.指名試讀課文，并指名貼生字卡，教師巡視。.自主識(shí)字，集體反饋。(1)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)生字。(2)擺字卡，檢查，師巡視。

.匯報(bào)。(1)請(qǐng)“小老師”把識(shí)字的好辦法告訴大家。(2)小組合作學(xué)習(xí)生字。(3)全班以開(kāi)火車(chē)的形式識(shí)讀生字。.課件出示以下詞語(yǔ)認(rèn)讀。靜悄悄的折紙船踢建子跳繩坐蹺蹺板拔河老鷹捉小雞打排球(3)全班以開(kāi)火車(chē)的形式識(shí)讀生字。靜悄悄的折紙船踢建子跳繩坐蹺蹺板拔河老鷹捉小雞打排球(3)全班以開(kāi)火車(chē)的形式識(shí)讀生字。7.課件出示以下詞語(yǔ)認(rèn)讀。靜悄悄的折紙船踢建子跳繩坐蹺蹺板拔河老鷹捉小雞打排球三、熟讀課文，理解課文主題搭積木聽(tīng)音樂(lè)下象棋打羽毛球踢足球搭積木聽(tīng)音樂(lè)下象棋打羽毛球踢足球.學(xué)生自由讀課文.指名讀，比賽讀.匯報(bào)交流，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得怎樣玩最快樂(lè).生回答問(wèn)題。.指名讀第一小節(jié)，學(xué)習(xí)第一小節(jié)，說(shuō)說(shuō)：一個(gè)人玩，為什么很好.匯報(bào)交流：(課件出示)一個(gè)人玩，很好！獨(dú)自一個(gè)，靜悄悄的，正好還可以.讀以上內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)怎樣讀才能讀出快樂(lè)的心情。.練習(xí)讀，指名讀，合作讀，集體評(píng)議。.一個(gè)人還可以玩什么也很快樂(lè)呢.學(xué)生自由讀課文.指名讀，比賽讀.匯報(bào)交流，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得怎樣玩最快樂(lè).生回答問(wèn)題。.指名讀第一小節(jié)，學(xué)習(xí)第一小節(jié)，說(shuō)說(shuō)：一個(gè)人玩，為什么很好.匯報(bào)交流：(課件出示)一個(gè)人玩，很好！獨(dú)自一個(gè)，靜悄悄的，正好還可以.讀以上內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)怎樣讀才能讀出快樂(lè)的心情。.練習(xí)讀，指名讀，合作讀，集體評(píng)議。.一個(gè)人還可以玩什么也很快樂(lè)呢.學(xué)習(xí)第2小節(jié):教師提問(wèn)：兩個(gè)人玩，為什么也很好指名讀，指名說(shuō)?？凑n件，填空：兩個(gè)人玩，很好！有些事兒，要兩個(gè)人做,、 0指名讀，并拓展。.同法學(xué)習(xí)3、4小節(jié)。.師總結(jié)：原來(lái)快樂(lè)就在我們身邊，你有什么新玩法(課件)如：①我很喜歡和②我最喜歡和③和④和起玩一起玩一起玩。一起玩。,我很快樂(lè)。,我最快樂(lè)。.練習(xí)表演讀全文。四、朗讀全文，總結(jié)全文.請(qǐng)學(xué)生齊讀全文，讀出快樂(lè)的心情。.師總結(jié)：一人獨(dú)處是一種快樂(lè)，與他人相處也是一種快樂(lè)。只要有了好心情,怎么都快樂(lè)！板書(shū)設(shè)計(jì)：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課.熟讀課文。(1)請(qǐng)學(xué)生表演讀課文，一人讀第一小節(jié)，二人讀第二小節(jié)，三人讀第三小節(jié),四人讀第四小節(jié)，最后全班一起讀全文。(2)請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行舞蹈表演，同