噪聲的危害和控制

“噪聲的危害和控制”教學(xué)設(shè)計【教材分析】噪聲影響人們身心健康，是當(dāng)代社會的四大公害之一。本節(jié)課的物理知識不多，教學(xué)主要從環(huán)境保護出發(fā)，突出噪聲的危害和怎樣減弱噪聲，讓學(xué)生經(jīng)歷探究防止噪聲各項措施的過程，了解防治噪聲的思路，知道防治噪聲的途徑，培養(yǎng)熱愛、保護我們賴以生存的“地球村”的意識，聯(lián)系實際，增強環(huán)境保護意識和可持續(xù)發(fā)展意識?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

一、知識與技能了解噪聲的來源和危害。知道防治噪聲的途徑，增強環(huán)境保護的意識。二、過程與方法

通過體驗與觀察，了解防治噪聲的思路。三、情感態(tài)度與價值觀通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)熱愛、保護我們賴以生存的“地球村”意識。【教學(xué)重點與難點】重點知道噪聲的來源及其危害。知道減弱噪聲的途徑。難點環(huán)境保護的教育。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：多媒體、錄音機、氣球、玻璃板、示波器、教師教學(xué)參考用書、網(wǎng)上查找資料

學(xué)生：鬧鐘、泡沫塑料、空紙盒、棉花、網(wǎng)上查找資料【教學(xué)流程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課［師］聲音可以分為兩類，一類是能給人以優(yōu)美享受的聲音，叫做樂音；另一類是令人感到心煩意亂的聲音，我們把它叫做噪聲，隨著現(xiàn)代化大工業(yè)的發(fā)展，近年來噪聲己成為國際公害，那么噪聲的來源有哪些，它有什么危害，它是通過什么途徑傳播的，怎樣減弱噪聲呢？我們今天就來學(xué)習(xí)第四節(jié)的內(nèi)容，噪聲的危害和控制。（板書）二、進入新課，科學(xué)探究（一）噪聲的來源1、【提出問題】令人心煩意亂的聲音常來自哪里呢？2、【實驗器材】兩玻璃片、鐵釘?！挤桨?〗將兩玻璃片的棱接觸后摩擦，讓學(xué)生聽發(fā)出的聲音。〖方案2〗用鐵制品與水泥地摩擦，感覺它發(fā)出的聲音。3、這些聲音發(fā)聲時有什么特點呢？我們用示波器觀察一下它的波形，再與樂音進行對比。老師放一段錄像?？偨Y(jié)：噪聲的振動是無規(guī)則的。4、生活中還有哪些聲音是令你心煩意亂的，總結(jié)：妨礙其他人工作、、學(xué)習(xí)、休息的聲音都是噪聲。所以噪聲的來源很多，我們判斷一種聲音是不是噪聲，可以從兩個角度考慮，一是從物理學(xué)角度看它的振動規(guī)則，如果它的振動是不規(guī)則的，那么這種聲音就是噪聲；二是從環(huán)境保護的角度看是否影響了人們的工作、生活和學(xué)習(xí)，如果對其他人有影響，則屬于噪聲。5、舉一些生活中產(chǎn)生噪聲的例子。（二）噪聲強弱的等級和危害1、【等級】雖然都是噪聲，但它們之間也是有不同級別的，有的強度大，有的卻小，我們?nèi)绾蚊枋鲈肼暤倪@種差別呢？2、我們是否可以將聲音分成若干等級，每一級代表一定的強度。于是我們就用分貝作為聲音強弱等級的單位，分貝用符號dB來表示。3、請同學(xué)觀看教材中聲音強弱等級表，找出以下幾種聲音的強弱。（1）有利于學(xué)習(xí)的教室里的聲音；（2）人與人之間的正常交談聲；（3）嘈雜的馬路上的聲音；（4）噴氣式飛機起飛的聲音。4、【危害】大約有三類：心理效應(yīng)、生理效應(yīng)和物理效應(yīng)（1）心理效應(yīng)：使人煩躁、精力不集中、妨礙休息。舉例：第二次世界大戰(zhàn)期間，法西斯曾用尖銳的噪聲來折磨被俘人員，使他們精神錯亂以獲取口供。（2）生理效應(yīng)：出現(xiàn)耳聾、頭痛、消化不良、視覺模糊等癥狀，嚴(yán)重的神志不清、休克或死亡。舉例：20世紀(jì)50年代，西班牙曾經(jīng)有80個人自愿做噴氣發(fā)動機噪聲作用的試驗對象，結(jié)果有28人死亡，其余都得了嚴(yán)重的麻痹癥。（3）物理效應(yīng)：高強度的噪聲能夠損壞建筑物舉例：曾有一架飛機，在60米底空只以每小時1100千米的速度飛行時，使地面一座樓房遭到破壞。所以保護環(huán)境人人有責(zé)，我們應(yīng)該從自身做起，從小事做起，減小噪聲對其他人的危害。5、噪聲監(jiān)測播放噪聲監(jiān)測圖片或錄像，讓學(xué)生觀察，從監(jiān)測儀上能得到什么知識。（三）噪聲的控制方法由于我們聽到聲音的過程是：聲源→傳聲介質(zhì)→人耳，所以控制噪聲的方法也要從以上三個方面加以控制。老師總結(jié)控制噪聲的三個方法1、在聲源處控制如：摩托車的消聲器；用光信號代替聲信號。2、在傳播過程控制如：在公路兩植樹造林，讓樹木來減弱噪聲；對產(chǎn)生噪聲的機器裝上隔音罩等。3、在人耳處控制如：戴上防噪聲耳塞就是一個很好的方法。老師舉一些例子，請同學(xué)們判斷這是采用什么方法控制噪聲的。（四）我國在控制噪聲方面的措施《中華人民共和國環(huán)境噪聲污染防治法》其中有一條是：在城市市區(qū)街道、廣場、公園等公共場所組織娛樂、集會等活動，使用音響器材，產(chǎn)生干擾周圍生活環(huán)境的過大音量的，由公安機關(guān)給予警告，可以并處200元以上1000元以下罰款。（五）噪聲的利用噪聲也能利用，例如，利用噪聲可以消除雜草，發(fā)電、制冷、除塵等。（六）練習(xí)：【板書設(shè)計】

四、噪聲的危害和控制一、噪聲的來源四、控制噪聲1、物理學(xué)角度：1、在聲源處減弱2、環(huán)境保護角度：2、在傳播過程中減弱二、噪聲等級――分貝（dB）3、在人耳處減弱三、噪聲