如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣

如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣——小學(xué)道德與法治學(xué)科研修方案曹志榮當(dāng)前，德育教育已提升到學(xué)校教育的核心地位，因此，作為德育教育最基礎(chǔ)的內(nèi)容——良好習(xí)慣的培養(yǎng)理應(yīng)受到重視。良好習(xí)慣的培養(yǎng)對學(xué)生的健康成長和以后的人生發(fā)展有著十分重要的意義。小至立身處事，大至定國安邦，都得從小事做起。常言道：“習(xí)慣成自然，自然成性格，性格定終身?！崩纾涸谌粘５慕逃虒W(xué)實(shí)踐中，我們在對小學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)上往往是沒有更嚴(yán)格的訓(xùn)練，有些教師甚至只追求學(xué)習(xí)成績的高低，而沒有把良好習(xí)慣的培養(yǎng)貫徹到日常的教育教學(xué)中去。同時(shí)我校有50％的同學(xué)是外地務(wù)工人員的子弟，由于種種原因，他們的基本習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。基于這一點(diǎn)，我決定并啟動(dòng)《如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》這一課題，將著眼于學(xué)生的日常行為，著重進(jìn)行小學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和做人等方面的良好習(xí)慣的研究與實(shí)踐。本課題的研究旨在以農(nóng)村小學(xué)生為主體，通過有計(jì)劃、有目的、有步驟的主體實(shí)踐，從學(xué)校到家庭等多角度去研究和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、交際等方面的習(xí)慣的養(yǎng)成教育，依靠有效的引導(dǎo)、樹榜樣、評先進(jìn)等手段，以及學(xué)生自身的警覺，啟發(fā)他們的自覺性、主動(dòng)性來實(shí)現(xiàn)養(yǎng)成教育的目標(biāo)。以使他們從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人，使他們終身受益，為他們的人生發(fā)展儲(chǔ)備一筆可貴的財(cái)富。因而進(jìn)行《如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣》的研究是很有必要和迫切的?！度绾闻囵B(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣》是從優(yōu)化學(xué)生習(xí)慣入手，探討、研究習(xí)慣養(yǎng)成的核心問題，從學(xué)校管理、班級管理、學(xué)科教學(xué)、少先隊(duì)活動(dòng)等渠道，研究挖掘?qū)W生的主體因素，從而探討促進(jìn)小學(xué)生良好習(xí)慣全面養(yǎng)成的有效教育途徑和方法。習(xí)慣——習(xí)慣是指由于重復(fù)或練習(xí)而鞏固下來并變成需要的行動(dòng)方式，它是不需要任何意志努力和監(jiān)督的自動(dòng)化了的行為。從生理機(jī)制上來講，習(xí)慣是一種后天形成的趨于穩(wěn)定的條件反射。良好習(xí)慣——是由于重復(fù)而鞏固下來并變成人類社會(huì)需要的，長時(shí)間里逐漸養(yǎng)成的良好個(gè)人行為方式，是有意識、有目的的培養(yǎng)的。良好習(xí)慣是一種高度自覺的、主動(dòng)的、自主化了的持久行為方式，是一個(gè)人學(xué)習(xí)、工作乃至生活的重要組成部分。它是一個(gè)人道德品質(zhì)的外在表現(xiàn)，也是衡量一個(gè)人教育程度的標(biāo)尺。它包括良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、語言習(xí)慣、生活習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等。養(yǎng)成教育——“養(yǎng)成教育”是教育者通過有目的、有計(jì)劃、有組織的教育訓(xùn)練活動(dòng)使受教育者的言行規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的教育過程。養(yǎng)成教育是以人的身體素質(zhì)養(yǎng)成、思想品德養(yǎng)成、行為習(xí)慣養(yǎng)成和生活能力養(yǎng)成等為基本內(nèi)容的人的全面發(fā)展的教育。五、研究目標(biāo)（通過本研究，擬解決什么問題或取得什么效果）（一）通過本課題的研究，探索學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的內(nèi)容、形式和方法。（二）通過本課題的研究，使學(xué)生養(yǎng)成利于其終身發(fā)展的良好習(xí)慣。（三）以養(yǎng)成教育為突破口，形成我校優(yōu)良的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，從小培養(yǎng)學(xué)生的正確人生觀和價(jià)值觀，從而提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。六、研究內(nèi)容《如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣》的基本內(nèi)容概括說是：培養(yǎng)小學(xué)生良好習(xí)慣的內(nèi)容、形式及方法的研究。該課題將從如何做人、做事和學(xué)習(xí)三個(gè)方面具體細(xì)化出一些行為習(xí)慣，在日常學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐中對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。在做人方面，課題強(qiáng)調(diào)的核心理念是“培養(yǎng)愛心”，具體指真誠待人的習(xí)慣、誠實(shí)守信的習(xí)慣、認(rèn)真負(fù)責(zé)的習(xí)慣、孝敬父母的習(xí)慣、嚴(yán)于自律等；在做事方面，課題強(qiáng)調(diào)的核心理念是“規(guī)則意識”，具體指遵守規(guī)則的習(xí)慣、講究效率的習(xí)慣、友善合作的習(xí)慣、善于傾聽的習(xí)慣等；在學(xué)習(xí)方面，課題強(qiáng)調(diào)的核心理念是“自主學(xué)習(xí)”，具體指善于預(yù)習(xí)的習(xí)慣、獨(dú)立思考的習(xí)慣、學(xué)用結(jié)合的習(xí)慣、總結(jié)反思的習(xí)慣等。七、研究方法就《如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣》的課題而言，在研究中將主要采用行動(dòng)研究、觀察研究、調(diào)查研究等方法。行動(dòng)研究法：行動(dòng)研究法指在研究過程中，研究人員和實(shí)際工作者結(jié)合起來解決某一實(shí)際問題以培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的一種方法。本課題的研究擬在通過對學(xué)生行為習(xí)慣的觀察，分析、診斷其中存在的問題，制定、實(shí)施相關(guān)子課題計(jì)劃，收集有關(guān)資料，檢驗(yàn)研究措施，不斷改進(jìn)方法、修正策略，在教育教學(xué)和生活實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。這是本課題最主要的研究方法。觀察研究法：主要通過自然觀察這一輔助方法了解學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成情況。以此判定實(shí)驗(yàn)的進(jìn)展情況，并不斷反思、總結(jié)，制定新的研究計(jì)劃。再實(shí)踐、再觀察、再反思、再總結(jié)，形成一個(gè)螺旋圈。調(diào)查研究法：課題組擬在通過座談，了解教師在行為習(xí)慣培養(yǎng)方面的意見，作為擬定子課題的依據(jù)。在研究過程中，通過發(fā)放開放式問卷，以學(xué)生為調(diào)查對象，采用各年級隨機(jī)抽取，發(fā)放問卷進(jìn)行調(diào)查，力求從整體上了解學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的狀況。通過調(diào)查分析，以構(gòu)建應(yīng)對策略。一、學(xué)生在課題研究的不良習(xí)慣主要表現(xiàn)以下幾方面在教育教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生往往表現(xiàn)出很多不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，主要體現(xiàn)在：（一）學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)缺乏自主性。（二）學(xué)習(xí)目的不明確，對學(xué)習(xí)的作用和意義缺乏正確的認(rèn)識。（三）學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，不會(huì)學(xué)習(xí)。（四）學(xué)習(xí)意志不堅(jiān)，不能持之以恒，遇到困難退縮，經(jīng)不起考試失敗的挫折，一遇到困難就情緒低落。這些不良的學(xué)習(xí)心理及習(xí)慣，嚴(yán)重阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，有的甚至厭學(xué)，產(chǎn)生輟學(xué)的念頭。小學(xué)生時(shí)代是人生的黃金時(shí)期，是最適宜養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的時(shí)期，這是由學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)所決定的。因此學(xué)校決定以此為契機(jī)，大力培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生逐漸形成多方面的良好習(xí)慣，以響應(yīng)全面向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌。通過課題研究，為學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣提供新的思路和途徑，使學(xué)生學(xué)習(xí)心理健康發(fā)展的理論研究更加豐富與完善。二、課題的研究方向和目標(biāo)經(jīng)過課題組的討論研究，我們制定如下的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)（一）通過實(shí)踐研究，探索出符合時(shí)代要求的積極的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成具有普遍意義和推廣價(jià)值的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)對策。（二）構(gòu)建了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式。根據(jù)農(nóng)村小學(xué)生的特點(diǎn)，形成了培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教學(xué)方法。（三）通過課題的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，講究方法，不斷創(chuàng)新，學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)了如何學(xué)習(xí)的能力，提高了學(xué)生的自身素質(zhì)和能力，形成了健康的心態(tài)。通過良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，還使學(xué)生逐步具備了在社會(huì)中生存和發(fā)展的基本能力。促進(jìn)了學(xué)生人格的和諧發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。四、學(xué)生會(huì)學(xué)、善學(xué)，提高綜合素質(zhì)我