認(rèn)識鐘表優(yōu)秀教案1

《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級上冊第八單元《認(rèn)識鐘表》。教材分析：考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點，因此在一年級上學(xué)期，主要是對鐘表的整體感知及在整體感知的基礎(chǔ)上認(rèn)識整時和半時。而本堂課，我的教學(xué)內(nèi)容主要是認(rèn)識鐘面與認(rèn)讀整時。教材通過小明的一天展開學(xué)習(xí)，結(jié)合一天的具體時間表，讓學(xué)生通過自身生活經(jīng)驗在具體情境中認(rèn)識時間，知道鐘表的作用是告訴我們時間，并且能夠養(yǎng)成珍惜時間的習(xí)慣。學(xué)情分析：一年級學(xué)生雖然在生活中經(jīng)?？吹界姳?，但他們對鐘表并不熟悉，可能一部分在學(xué)生在家長的引導(dǎo)下會認(rèn)整時時間，但大部分學(xué)生還是不會認(rèn)讀的。并且一年級學(xué)生好動，好表揚，而且好奇心大，喜歡模仿。因此在此課教學(xué)中，我以聽鬧鐘的聲音，猜一猜的形式導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生好奇心與學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生多說，并多表揚學(xué)生，玩游戲，讓學(xué)生動手操作，在玩中學(xué)，在學(xué)生與學(xué)生的互助下，達(dá)到我本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察鐘面，經(jīng)歷認(rèn)識鐘面得過程。2、在具體的生活情境中，初步認(rèn)識鐘表，會認(rèn)讀整時和半時，會撥整時和半時，知道整時和半時的兩種表示方法。3、在認(rèn)識鐘表和認(rèn)讀整時和半時的過程中，初步學(xué)習(xí)觀察、比較的方法。4、結(jié)合日常作息時間，在總結(jié)收獲中，知道要珍惜時間，學(xué)會合理安排時間，養(yǎng)成良好的珍惜時間的習(xí)慣。教學(xué)重點：整時和半時的認(rèn)讀方法。教學(xué)難點：初步建立時間觀念，會看鐘表上的時間。教學(xué)用具鐘表模型，PPT課件教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境，音頻導(dǎo)入師：聽說咱們班孩子的耳朵特別的靈（停頓一會兒），聽一聽，這是什么聲音呢？播放音頻生：鬧鐘師：哇，耳朵果然很靈，那咱們一起欣賞欣賞吧?。úシ呕脽羝┬蕾p完美麗的鐘表，其實鐘表里的秘密可多啦！咱們一起去研究研究。（板書課題：認(rèn)識鐘表）二、合作交流，探究新知（一）認(rèn)識鐘面（出示鐘面圖片）師：你能說一說鐘面上有什么嗎？生：鐘面上有數(shù)字。（觀察的真仔細(xì)，咱們一起來數(shù)一數(shù)：1、2、3等等）師：還有其他不同的發(fā)現(xiàn)嗎？生：有時針和分針。（那時針長什么樣？分針長什么樣呢？）時針短短的，分針長長的（真聰明，說得真形象）師：誰再來說一說時針長什么樣？分針長什么樣？生答（真是個會傾聽的孩子，你再來說一說。）（批注）師：你們會說了嗎？咱們拿出鐘表，指著時針和分針來說說生說（真棒，孩子們）師：再仔細(xì)觀察，鐘面上還有什么？生：有12大格。（你真是火眼金睛，這都被你發(fā)現(xiàn)了。孩子們，咱們一起來數(shù)數(shù)）（批注）師：你們真是細(xì)心的孩子，發(fā)現(xiàn)了這么多秘密，老師忍不住為你們點個贊，那你們想知道分針和時針是怎么轉(zhuǎn)動的嗎？（出示幻燈片）咱們先看一看，想一想。來，孩子們，伸出你的小手，咱們跟著時針，分針轉(zhuǎn)動一下。原來時針和分針就是這樣不停轉(zhuǎn)動的，時間也在不停轉(zhuǎn)動中一點點流逝了。合理的安排時間對我們可重要了，那來看看他們是怎樣安排時間的。（二）認(rèn)識時間1、認(rèn)識整時師：（出示情境圖并貼鐘面）瞧，早上小明正起床呢。這是什么時間？生：7點。（數(shù)學(xué)上，我們將7點稱為7時，你能重說一次嗎？）7時。（說的真好，你來說，抽多個孩子說。）板書：7時，全班一起說。它還可以這樣表示：7:00.師：孩子們，你是怎么認(rèn)7時的？生：分針指著12.時針指著7，就是7時。（你太厲害了，不僅會認(rèn)這個時間，還告訴了我們認(rèn)時間的好辦法，誰再來像他這樣說一說。）生答（真會聽，誰再來說說，你說。采取不同形式說）師：原來分針指著12，時針指著7就是7時。板書時針，分針。小明收拾好了后，來到了學(xué)校?？?，他們正認(rèn)真讀書呢，這又是什么時間呢？你能用剛才的方法認(rèn)一認(rèn)嗎。生：分針指著12，時針指著,8，是8時（孩子你的學(xué)習(xí)能力真強，馬上就能用我們新學(xué)的方法解決問題了。誰再來像他這樣說一說。生答（嗯，會學(xué)習(xí)的孩子）師：孩子們，在我們生活中除了7時，8時，還有很多像這樣的時間，你能說個幾時嗎？（生自由說）剛才孩子們說的這些時間都稱為整時，那你想知道整時在鐘面上是怎樣撥的嗎，誰來說個整時，我來撥。生說師撥師：請你仔細(xì)觀察我是怎樣撥的？（師撥）誰來說說我是怎么撥的。生：分針指著12時針指著---就是---時（觀察的真仔細(xì)，掌聲送給他）。生說生撥師：誰再來說個整時？(生說）我想把撥的機會留給最認(rèn)真的孩子，好！你來。生撥并說（你不僅撥的很好，說得也很好）師：誰還想再考考大家，你來說個整時?？磥砗⒆觽兌枷朐囈辉嚕F(xiàn)在請孩子們拿出自己的鐘面，你來撥一撥，比比誰最先完成。你來說說，你是怎么撥的？生上臺展示并說理由（孩子們，你們同意他的回答嗎？同意。那把你們最熱烈的掌聲送給勇敢的他。）師說生撥師：那你們能撥12時嗎？誰來說說你是怎么撥的？（實物投影）生撥（真厲害，老師都考不到你！和他一樣的孩子，把你的鐘面舉起來，真棒，孩子們，看來整時一點都難不倒你們。2、認(rèn)識半時師：瞧，現(xiàn)在他又在干嘛呢（寫字），這又是什么時間呢？生：分針指著6，時針走過9，就是9時半。（你真了不起，不僅會讀這個時間又告訴了我們認(rèn)識間的好方法，能再大聲說一遍嗎？真不錯，誰能再像他這樣說一說。）生說（不錯，孩子你聽得很仔細(xì)，說得也很好，采取不同形式說，小老師教。誰再來說一說？）師：我也學(xué)會了分針指著6，時針走過9，就是9時半。板書：9時半，同樣還可以這樣表示9:30。師：學(xué)習(xí)了一天，真累呀！瞧，他已經(jīng)早早睡覺了。這是晚上什么時間呢？生：8時半，（你是怎么認(rèn)的？）分針指著6，時針走過,8，就是8時半。（真棒，會認(rèn)這個時間了），誰在來說一說。（不錯，孩子你也會了）。師：（師演示）那分針指著6，時針走過,----，是什么時間？分針指著6，時針走過-----，又是什么時間？像這樣9時半，8時半等等這樣的時間，我們稱為半時。師：你們想當(dāng)小老師嗎？（想）你來撥個半時，考考大家生演示（這個小老師真不錯，我喜歡你，誰愿意再來試一試？）生演示（真是個聰明的孩子，一教就會。）師：你們還想當(dāng)小老師嗎？（想）那就和你的同桌互相當(dāng)小老師，撥個半時，考考他。師巡視三、鞏固練習(xí)，總結(jié)課堂師：孩子們，剛才老師巡視了一圈，發(fā)現(xiàn)你們都是稱職的小老