口語交際《講民間故事》教學設計

口語交際：講民間故事【教學目標】1.講故事，能適當豐富故事里的細節(jié)。2.能配上相應的動作和表情講故事?！窘虒W重點】創(chuàng)設交際情境，激發(fā)學生的交際欲望，讓學生樂于參與到交際活動中?！窘虒W難點】在講故事的過程中豐富細節(jié)，甚至模仿人物的語氣、動作等，把故事講得更加生動?！菊n時安排】1課時【教學設計】一、漫聊民間故事，激發(fā)興趣1.教師引導：民間故事語言平實，情節(jié)生動，深受人們的喜愛。除了《獵人海力布》《牛郎織女》，還有許多動人的民間故事深受人們的喜愛，猜一猜，這些圖片分別講的是哪個故事呢？預設1：孟姜女哭長城。預設2：白蛇傳。2.教師引導：是啊，惹人喜愛的民間故事實在是太多了！今天我們就開一場民間故事會，讓大家講一講自己喜歡的民間故事。（設計意圖：通過設計這一環(huán)節(jié)，激發(fā)學生對民間故事的興趣，激起他們參與的欲望。）二、回顧創(chuàng)造性講故事的方法1.做好講故事的準備。（1）選故事。教師引導：民間故事有很多，你要選擇哪個民間故事來講呢？小組交流，選出自己喜歡的、內(nèi)容健康的民間故事，做好講故事準備。（2）記故事。教師引導：同學們，在大家講之前呢，我們一起回想一下記住故事的方法有哪些。預設1：梳理主要情節(jié)。預設2：抓住線索。預設3：借助圖片。預設4：將故事內(nèi)容梳理清楚，再把故事中有趣的部分多讀幾遍，在腦海中留下深刻的印象。（3）試講故事。教師引導：可以自己講給自己聽，也可以講給家人、伙伴聽，根據(jù)大家的建議進一步改進。2.回顧講故事的方法。（1）變換角色，適當加上動作、表情。教師提問：誰來舉個例子？預設1：我要用悲傷的表情來講織女和孩子分離時的情景。預設2：講的時候把王母娘娘兇惡的表情展現(xiàn)出來。（2）增加合理的情節(jié)，豐富故事的細節(jié)。（出示課件11）教師提問：誰來舉個例子？預設1：我要適當添加人物對話，豐富故事情節(jié)。預設2：人物的動作是怎樣的要講清楚，這也是細節(jié)。教師追問：適合展開想象，進行創(chuàng)造性地復述的地方有哪些特點？預設：①在故事比較簡略的地方展開追問和想象。②在描述人物的想法時，可以試著把它變成內(nèi)心獨白的語言。③在介紹人物形象時，可以細致描繪人物的外形、動作等。④在情節(jié)比較緊張或輕松時，可以配上相應的動作和表情。三、創(chuàng)設情境，明確任務1.分小組輪流講故事。教師引導：按照學習小組，上報故事內(nèi)容，適當調(diào)整組員。教師提出要求：時間控制在三分鐘左右；請組員作出評價；選出一位同學，準備在全班做展示。2.評議的要點如下：A.主講人所講故事的情節(jié)是否完整（10分）B.主講人是否面向聽眾，態(tài)度是否自然大方，有沒有符合故事情節(jié)的動作展示；（10分）C.主講人聲音是否適當，眼神和聽眾是否有交流（10分）3.小組活動，互相講故事。時間15-20分鐘。四、小組推薦，組員匯報1.展示。教師引導：小組里故事講完以后，我們來推薦一人，在全班講一講。教師展示評價標準：自我評價：有沒有創(chuàng)造性講述，在哪里做了細節(jié)的豐富。互相評價：表達是否生動，是不是吸引人。繼續(xù)引導：按照評價標準評出最佳“講故事大王”。故事示例：梁祝說的是千金小姐祝英臺女扮男裝到書院讀書愛上同窗好友梁山伯，后來家里要祝英臺回家，梁山伯十八里相送。祝英臺欲表明身份，在暗示無果情況下說家中有一小妹要梁山伯來提親。梁山伯到祝英臺家中拜訪，才得知就是祝英臺本人，兩人心心相印卻晚來一步，祝家父母已把祝英臺許給馬家公子馬文才。梁山伯郁郁而終。死后要求葬在祝英臺出嫁的路上。祝英臺成親那一天狂風大作，攔住花轎。祝英臺趁機跳出花轎祭拜梁山伯后，跳進墳墓與之合葬。從墳墓里飛出兩只色彩斑斕的蝴蝶，謂之化蝶。（出示課件16、17）（設計意圖：明確任務這個環(huán)節(jié)，能指導同學們在講故事的過程中盡量做到生動形象，激發(fā)他們的想象力。評議的環(huán)節(jié)對提高學生傾聽、總結能力非常有效。）五、課堂練習教師組織學生做課堂小練習。【教學反思】在這堂課的教學中，我讓學生們先通過小組活動的方式進行講故事比賽，然后推薦出本小組中最精彩的故事。這樣，我把課堂完全交給了學生，讓學生成為課堂的主人。在講故事前，我對學生進行細致的指導，指導他們通過細化、模仿等