2021年秋季教師資格考試《中學(xué)教育學(xué)》期中階段檢測

2021年秋季教師資格考試《中學(xué)教育學(xué)》期中階段檢測一、單項(xiàng)選擇題（共30題，每題1分，每題的備選項(xiàng)中，只有一個(gè)最正確或最符合題意。選對(duì)每題得一分，沒選或選錯(cuò)均不得分）。1、在課程理論中，一個(gè)有目的、有計(jì)劃、有結(jié)構(gòu)地產(chǎn)生課程計(jì)劃、教學(xué)大綱以及教科書等系統(tǒng)化活動(dòng)叫（）。A、課程改革B、課程評(píng)價(jià)C、課程實(shí)施D、課程設(shè)計(jì)【參考答案】：D2、把大班上課、小班討論和個(gè)人獨(dú)立研究結(jié)合在一起的教學(xué)組織形式是（）A、道爾頓制B、活動(dòng)課時(shí)制C、特朗普制D、文納特卡制【參考答案】：C【解析】：特朗普制是把大班上課、小班討論、個(gè)人獨(dú)立研究結(jié)合在一起，并采用靈活的時(shí)間單位代替固定劃一的上課時(shí)間。3、為了更好地選用天下人才，隋唐后建立了（）。A、聘任制度B、科舉制C、錄用制D、任免制【參考答案】：B【解析】：科舉制在隋煬帝時(shí)期正式確立，唐朝時(shí)得到繼承和發(fā)展。4、奠定了班級(jí)組織的理論基礎(chǔ)的著作是（）。A、《論語》B、《普通教育學(xué)》C、《大教學(xué)論》☆★D、《理想國》【參考答案】：C【解析】：夸美紐斯在《大教學(xué)論》中對(duì)班級(jí)組織進(jìn)行了論證，闡述了班級(jí)管理的優(yōu)勢，奠定了班級(jí)組織的理論基礎(chǔ)。5、班主任轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，首先要做到的是（）A、幫助后進(jìn)生樹立自信心B、幫助后進(jìn)生搞好學(xué)習(xí)C、幫助后進(jìn)生改正錯(cuò)誤D、做好家訪，爭取家長配合【參考答案】：A6、美育最高層次的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生（）A、健康的審美觀B、鑒賞美的能力C、感受美的能力D、創(chuàng)造美的能力【參考答案】：D7、為達(dá)到某種預(yù)測效果所采取的多種教學(xué)行動(dòng)的綜合方案稱為（）A、教學(xué)模式B、教學(xué)策略C、教學(xué)方法D、教學(xué)手段【參考答案】：B【解析】：為達(dá)到某種預(yù)測效果所采取的多種教學(xué)行動(dòng)的綜合方案稱為教學(xué)策略。8、中國古代“內(nèi)發(fā)論”的代表人物是（）。A、孔子B、荀子C、孟子D、墨子【參考答案】：C【解析】：孟子認(rèn)為，人性本善，正是內(nèi)發(fā)論的觀點(diǎn)。9、一個(gè)測驗(yàn)或測量工具能夠正確測量所要測量事物的屬性或特征的程度被稱為（）。A、效度B、信度C、區(qū)分度D、難度【參考答案】：A【解析】：效度是指測驗(yàn)的正確性，即一個(gè)測驗(yàn)正確測量了其所要測量的東西的程度，而信度是指測驗(yàn)的可靠性。10、把兩個(gè)及兩個(gè)年級(jí)以上的兒童編在一個(gè)班級(jí)，直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替進(jìn)行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對(duì)不同年級(jí)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是（）。A、分層教學(xué)B、合作學(xué)習(xí)C、小班教學(xué)D、復(fù)式教學(xué)【參考答案】：D【解析】：這種做法體現(xiàn)了復(fù)式教學(xué)的特點(diǎn)。11、狹義的學(xué)校德育專指（）。A、思想教育B、政治教育C、道德教育D、心理教育【參考答案】：C【解析】：德育是思想教育、政治教育和道德教育的總稱，而不是道德教育的簡稱或政治教育的代名詞。德育包括家庭德育、學(xué)校德育和社會(huì)德育等形式，狹義的學(xué)校德育專門指道德教育。12、教師備課的指導(dǎo)性文件是（）。A、教學(xué)計(jì)劃B、教學(xué)大綱C、教學(xué)方案D、教學(xué)策略【參考答案】：B【解析】：教學(xué)大綱是國家教育主管部門制定的各科教學(xué)的指導(dǎo)性文件，是教師教學(xué)工作的依據(jù)，也是學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)。13、根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象是（）A、看到楊梅會(huì)分泌唾液B、青春期嗓音的變化C、兒童模仿電影中人物的行為D、運(yùn)動(dòng)員服用興奮劑提高成績【參考答案】：C14、教會(huì)學(xué)生做人屬于（）A、德育B、智育C、體育D、美育【參考答案】：A15、下列不屬于教育的基本要素的是（）A、教育者B、受教育者C、教育影響D、教育過程【參考答案】：D【解析】：教育的基本要素包括教育者、受教育者、教育影響。16、因材施教的教育原則，是根據(jù)人的身心發(fā)展的（）提出的。A、階段性B、不平衡性C、個(gè)別差異性D、互補(bǔ)性【參考答案】：C【解析】：因材施教指對(duì)不同的人施以不同的教育，反映了人的個(gè)體差異性。17、《教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)條例》屬于（）A、教育規(guī)章B、教育法律C、地方性教育法規(guī)D、教育行政法規(guī)【參考答案】：D18、教育者在教育教學(xué)過程中，在完成某一階段(如一節(jié)課、一個(gè)單元或一個(gè)學(xué)期)工作時(shí)，希望受教育者達(dá)到的要求或產(chǎn)生變化的結(jié)果，這就是（）A、教學(xué)目標(biāo)B、教育目的C、培養(yǎng)目標(biāo)D、教學(xué)目的【參考答案】：A19、“建國君民，教學(xué)為先”這句活反映了。（）A、教育與政治的關(guān)系B、教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系C、教育與文化的關(guān)系D、教育與科技的關(guān)系【參考答案】：A【解析】：這句話揭示教育的重要性和教育與政治的關(guān)系。20、一位教育工作者的真正威信在于他的（）。A、權(quán)利B、威嚴(yán)C、權(quán)威C、人格力量【參考答案】：D【解析】：精神需要精神的感染，道德需要道德的濡化，教育工作者的人格力量會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生終身影響。21、在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該把語速控制在（）A、每分鐘100字以下B、每分鐘100～150字C、每分鐘150～200字D、每分鐘200字以上【參考答案】：C22、編寫教科書的直接依據(jù)和國家衡量各科教學(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)是（）。A、課程B、課程標(biāo)準(zhǔn)C、課程計(jì)劃D、課程目標(biāo)【參考答案】：B【解析】：課程標(biāo)準(zhǔn)是課程計(jì)劃中每門學(xué)科以綱要的形式編定的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)是編寫教科書和教師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù)，也是衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。23、一般而言，如果學(xué)校教育能正確判斷學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，就能使學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的加速作用更明顯，更富有成效。提出“最近發(fā)展區(qū)”的是（）A、贊科夫B、巴班斯基C、維果斯基D、蘇霍姆林斯基【參考答案】：C【解析】：最近發(fā)展區(qū)理論是由前蘇聯(lián)教育家維果茨基提出來的。24、心理學(xué)家提出了人的身心發(fā)展的關(guān)鍵期或最佳期的概念，主要是考慮到了個(gè)體身心發(fā)展的哪一條規(guī)律?（）A、順序性B、階段性C、不平衡性D、個(gè)別差異性【參考答案】：C25、教育史上第一個(gè)正式提出的有關(guān)教育的起源學(xué)說是（）A、神話起源說B、勞動(dòng)起源說C、心理起源說D、生物起源說【參考答案】：A【解析】：神話起源說是人類關(guān)于教育起源的最古老的觀點(diǎn)。26、人的實(shí)踐活動(dòng)與動(dòng)物本能活動(dòng)的根本區(qū)別是（）。A、活動(dòng)性B、目的性C、實(shí)踐性D、預(yù)期性【參考答案】：B【解析】：人的活動(dòng)是有目的的，這是人的實(shí)踐活動(dòng)與動(dòng)物本能活動(dòng)的根本區(qū)別。27、根據(jù)教育理論的研究，學(xué)校課程表的安排一般應(yīng)遵循以下原則（）A、整體性、遷移性、生理適宜等原則B、穩(wěn)定性、靈活性、生理適宜等原則C、發(fā)展性、靈活性、整體性等原則D、遷移性、發(fā)展性、穩(wěn)定性等原則【參考答案】：A28、教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志性著作是（）A、《大教學(xué)論》B、《普通教育學(xué)》C、《民本主義與教育》D、《教育漫畫》【參考答案】：B29、所謂智力．一般指人們的認(rèn)識(shí)能力。主要包括：注意力、觀察力，記憶力，思維力、想象力。其核心是（）A、觀察力B、記憶力C、思維力D、想象力【參考答案】：C30、提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是（）A、培根B、夸美紐斯C、赫爾巴特D、贊科夫【參考答案】：B【解析】：教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科萌芽于夸美紐斯的《大教學(xué)論》，同時(shí)夸美紐斯還主張把廣泛的自然知識(shí)傳授給普通人的“泛智教育”，認(rèn)為通過一定的教育方式，每一個(gè)人都能夠接受并掌握知識(shí)。因此，正確答案選B。31、進(jìn)行德育時(shí)要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展，這體現(xiàn)了德育的（）。A、疏導(dǎo)原則B、因材施教原則C、導(dǎo)向性原則D、一致性和連貫性原則【參考答案】：C【解析】：引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展體現(xiàn)的是德育的導(dǎo)向性原則。32、人是自然性與社會(huì)性的統(tǒng)一，個(gè)體的早期發(fā)展更多地體現(xiàn)了（）。A、實(shí)踐的屬性B、社會(huì)的屬性C、自然的屬性C、現(xiàn)實(shí)的屬性【參考答案】：C【解析】：人是自然性與社會(huì)性的統(tǒng)一。個(gè)體的早期發(fā)展更多地體現(xiàn)了人的自然屬性。推動(dòng)個(gè)體的社會(huì)性增強(qiáng)的正是教育。33、將學(xué)業(yè)成功或失敗歸因于個(gè)人內(nèi)部的不穩(wěn)定因素，指的是歸因子（）A、能力B、努力C、運(yùn)氣D、任務(wù)難度【參考答案】：B34、評(píng)價(jià)學(xué)?？冃б赞k學(xué)思想、組織健全程度、制度完備程度和領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)決策領(lǐng)導(dǎo)能力為衡量標(biāo)準(zhǔn)的，屬（）。A、目標(biāo)模式B、需求滿足模式C、環(huán)境適應(yīng)模式D、學(xué)校內(nèi)質(zhì)優(yōu)化模式【參考答案】：D【解析】：目標(biāo)模式這是一種分析學(xué)校績效的較普遍和傳統(tǒng)的方法，由教育主管機(jī)關(guān)制訂一套學(xué)校績效的指標(biāo)體系，通過學(xué)校工作的最后結(jié)果來檢驗(yàn)學(xué)校的績效，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)就是績效高，反之就是績效低。需求滿足模式這種模式注重需求的滿足程度，認(rèn)為學(xué)?？冃У母叩腿Q于學(xué)校工作能在多大程度上滿足各主要的相關(guān)群體的正當(dāng)需求，如學(xué)校的上級(jí)主管部門、校長、教師、家長、學(xué)生等．因?yàn)閷W(xué)校的活動(dòng)要受到這些群體的支配或影響。環(huán)境適應(yīng)模式它強(qiáng)凋?qū)W校應(yīng)不斷變換自己．適應(yīng)環(huán)境．主動(dòng)迎接環(huán)境的挑戰(zhàn)，獲得外界的認(rèn)可，并求得功能的有效發(fā)揮。這一模式注重社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)和文化要求，注重學(xué)校對(duì)外部環(huán)境變化的適應(yīng)能力．并以此為依據(jù)來衡量學(xué)校的績效。學(xué)校內(nèi)質(zhì)優(yōu)化模式它側(cè)重學(xué)校本身的因素對(duì)于學(xué)?？冃У挠绊懀J(rèn)為學(xué)校功能的發(fā)揮取決于學(xué)校的辦學(xué)思想、組織的健全程度、制度的完備程度以及領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的決策領(lǐng)導(dǎo)能力等。35、個(gè)體人身體的發(fā)展遵循著從上到下、從中間到四肢的規(guī)律。心理的發(fā)展總是從機(jī)械記憶到意義記憶、由具體思維到抽象思維等，這是指個(gè)體身心發(fā)展規(guī)律的（）A、差異性B、階段性C、順序性D、不平衡性【參考答案】：C36、個(gè)體在與環(huán)境之間相互作用中所表現(xiàn)出來的個(gè)體主觀能動(dòng)性，是促進(jìn)個(gè)體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的（）。A、決定性因素B、輔助因素C、影響因素D、引導(dǎo)性因素【參考答案】：A37、在教育研究中，結(jié)構(gòu)性觀察也稱為（）A、參與式觀察B、變換式觀察C、定性觀察D、定量觀察【參考答案】：D【解析】：參考定量觀察的含義。38、人類學(xué)習(xí)與動(dòng)物學(xué)習(xí)存在本質(zhì)差別的主要特征是（）。A、行為變化B、潛能變化C、以語言為中介D、憑借經(jīng)驗(yàn)【參考答案】：C39、科學(xué)知識(shí)的再生產(chǎn)有多種途徑，其中最主要的途徑是（）。A、家庭教育B、社區(qū)教育C、發(fā)明創(chuàng)造D、學(xué)校教育【參考答案】：D40、課程是構(gòu)成教學(xué)活動(dòng)的基本要素。以下哪一項(xiàng)不屬于課程設(shè)計(jì)的范疇（）A、教學(xué)參考書B、教學(xué)計(jì)劃C、教科書D、教學(xué)大綱【參考答案】：A二、多項(xiàng)選擇題1、結(jié)束一個(gè)相對(duì)完整的教學(xué)過程可以采取的方式有（）A、總結(jié)結(jié)束B、直接結(jié)束C、復(fù)述結(jié)束D、談話結(jié)束E、辨析結(jié)束【參考答案】：A,E2、為了取得良好的教學(xué)效果，教師上課應(yīng)符合的要求有（）。A、目標(biāo)明確B、內(nèi)容正確C、方法恰當(dāng)D、表達(dá)清晰E、氣氛熱烈【參考答案】：A,B,C,D,E這五項(xiàng)均是衡量一節(jié)課是否成功的主要標(biāo)準(zhǔn)。3、教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用主要通過（）來實(shí)現(xiàn)。A、教育促進(jìn)勞動(dòng)力的生產(chǎn)和再生產(chǎn)B、教育促進(jìn)社會(huì)變革C、教育促進(jìn)科學(xué)知識(shí)的生產(chǎn)和再生產(chǎn)D、教育對(duì)文化的延續(xù)E、教育可以提高人的修養(yǎng)【參考答案】：A,C教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用主要通過兩個(gè)方面來實(shí)現(xiàn)：教育再生產(chǎn)勞動(dòng)力和教育再生產(chǎn)科學(xué)知識(shí)。4、課的類型是根據(jù)（）來確定的。A、教學(xué)目的B、課的具體任務(wù)C、學(xué)科特點(diǎn)D、教學(xué)內(nèi)容【參考答案】：A,B課的類型是根據(jù)教學(xué)目的和課的具體任務(wù)來劃分的。5、貫徹直觀性原則的要求是（）。A、正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段B、直觀要與講解相結(jié)合C、重視運(yùn)用語言直觀D、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性E、重視組織各種復(fù)習(xí)【參考答案】：A,B,C略。6、教學(xué)認(rèn)識(shí)過程是一種間接性的認(rèn)識(shí)過程，具體表現(xiàn)在（）。A、由教師發(fā)揮主導(dǎo)作用B、借助工具認(rèn)識(shí)事物C、認(rèn)識(shí)對(duì)象的間接性D、認(rèn)識(shí)方式的間接性E、學(xué)生是不成熟的認(rèn)識(shí)主體【參考答案】：C,D教學(xué)過程是發(fā)展學(xué)生認(rèn)識(shí)能力的過程。體現(xiàn)在認(rèn)識(shí)對(duì)象和認(rèn)識(shí)方式的間接性。7、我國中小學(xué)課程包含的要素主要有（）A、道德經(jīng)驗(yàn)要素B、健身經(jīng)驗(yàn)要素C、審美經(jīng)驗(yàn)要素D、認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)要素E、娛樂經(jīng)驗(yàn)要素【參考答案】：A,B,C,D8、依據(jù)課程任務(wù)，可將課程分為（）。A、基礎(chǔ)型課程B、拓展型課程C、技能型課程D、知識(shí)型課程E、研究型課程【參考答案】：A,B,E技能型課程和知識(shí)型課程是按課程功能劃分的。9、教學(xué)研究的主要方法主要有（）A、觀察法B、調(diào)查法C、實(shí)驗(yàn)法D、資料研究法E、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法【參考答案】：A,B,C,D,E10、校園文化包括（）。A、學(xué)校物質(zhì)文化B、學(xué)校精神文化C、學(xué)校制度文化D、學(xué)校環(huán)境文化E、學(xué)生亞文化【參考答案】：A,B,C,D,E此五項(xiàng)都是校園文化的內(nèi)容。三、填空題1、班級(jí)管理是一種有目的的活動(dòng)，它的根本目的是____________，使學(xué)生得到充分、全面的發(fā)展。【參考答案】：實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)2、教育目的的層次包括國家的教育目的、各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和__________?！緟⒖即鸢浮浚航處煹慕虒W(xué)目標(biāo)3、班主任是班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)者，是班組組織的領(lǐng)導(dǎo)者，又是班組人際關(guān)系的___________?！緟⒖即鸢浮浚核囆g(shù)家4、1966年，聯(lián)合國教科文組織在《關(guān)于教師地位的建議》中提到，應(yīng)該把教師工作視為__________職業(yè)，認(rèn)為它是一種要求教師具備經(jīng)過嚴(yán)格訓(xùn)練而持續(xù)不斷的研究才能獲得并維持專業(yè)知識(shí)及專門技能的公共服務(wù)?！緟⒖即鸢浮浚簩ｉT5、科學(xué)技術(shù)對(duì)教育的影響，首先表現(xiàn)為對(duì)教育的__________作用?！緟⒖即鸢浮浚簞?dòng)力；6、人的身心發(fā)展特殊性的表現(xiàn)之一是人的身心發(fā)展具有__________。【參考答案】：能動(dòng)性；7、實(shí)施班級(jí)民主管理主要要做好兩方面的工作：一是組織全體學(xué)生參加班級(jí)__________；二是建立班級(jí)__________制度?！緟⒖即鸢浮浚喝坦芾恚裰鞴芾恚?、教師承擔(dān)著教書育人的任務(wù)，在教育過程中起______作用?！緟⒖即鸢浮浚褐鲗?dǎo)9、規(guī)定著一個(gè)國家各級(jí)、各類學(xué)校教育的系統(tǒng)，包括各級(jí)各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限及其關(guān)系的制度叫______?！緟⒖即鸢浮浚簩W(xué)校教育制度10、_________教學(xué)組織形式是指為完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按一定要求組合起來進(jìn)行活動(dòng)的咱倆互換?！緟⒖即鸢浮浚航Y(jié)構(gòu)11、教學(xué)目標(biāo)是教育者在教育教學(xué)過程中，在完成某一階段工作時(shí)，希望受教育者達(dá)到的要求或產(chǎn)生的變化結(jié)果，它與教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)之間是__________的關(guān)系。【參考答案】：具體與抽象12、__________階段是學(xué)生初步形成人生觀、世界觀的時(shí)期?！緟⒖即鸢浮浚焊咧?3、教學(xué)大綱又稱__________，是課程計(jì)劃中每門學(xué)科以綱要的形式編寫的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件?！緟⒖即鸢浮浚簩W(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)14、美國學(xué)者斯克里文針對(duì)目標(biāo)評(píng)價(jià)模式的弊端提出了目的游離評(píng)價(jià)模式，主張把評(píng)價(jià)的重點(diǎn)從“課程計(jì)劃預(yù)期的結(jié)果”轉(zhuǎn)向__________上來?！緟⒖即鸢浮浚赫n程計(jì)劃實(shí)際的結(jié)果15、班主任既通過對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人管理結(jié)合起來的管理方式是__________?！緟⒖即鸢浮浚浩叫泄芾?6、我國規(guī)定少年兒童合法權(quán)利的主要有關(guān)法律有《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國——》、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》。【參考答案】：義務(wù)教育法17、中國古代的茍子認(rèn)為，人性本惡。人所表現(xiàn)出來的善，是外在力量作用的結(jié)果，這種觀點(diǎn)屬于__________?！緟⒖即鸢浮浚和忤p論18、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在__________，它是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。【參考答案】：上課19、從教育內(nèi)容的角度看，古代教育以人文教育為特征，現(xiàn)代教育則以__________教育為特征?！緟⒖即鸢浮浚嚎萍?0、美國教育家布魯納的《教育過程》提出了普及__________學(xué)說和發(fā)現(xiàn)法?！緟⒖即鸢浮浚航Y(jié)構(gòu)主義21、師生關(guān)系在教育內(nèi)容的教學(xué)上構(gòu)成授受關(guān)系，在人格上是_____關(guān)系，在社會(huì)道德上是相互促進(jìn)關(guān)系?！緟⒖即鸢浮浚好裰髌降?2、____是教師從事教育教學(xué)工作的重要工具，是傳播知識(shí)和影響學(xué)生的重要手段?！緟⒖即鸢浮浚赫Z言23、教科書的編寫應(yīng)遵循的原則之一是強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的_____?！緟⒖即鸢浮浚夯A(chǔ)性24、班會(huì)的特點(diǎn)：____、自主性和針對(duì)性?！緟⒖即鸢浮浚杭w性25、教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是______?！緟⒖即鸢浮浚荷险n26、正規(guī)教育的主要標(biāo)志是近代以__________為核心的教育制度，又稱制度化教育?！緟⒖即鸢浮浚簩W(xué)校系統(tǒng)27、__________是對(duì)人才的基本問題所持觀點(diǎn)的總稱?！緟⒖即鸢浮浚喝瞬庞^28、教學(xué)原則是根據(jù)一定的_________和對(duì)教學(xué)過程規(guī)律的認(rèn)識(shí)而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的_________。【參考答案】：教學(xué)目的基本準(zhǔn)則29、課程評(píng)價(jià)的主要模式有目標(biāo)評(píng)價(jià)模式、__________、__________．【參考答案】：目的游離評(píng)價(jià)模式CIPP評(píng)價(jià)模式30、學(xué)生的__________主要指他們能運(yùn)用已有知識(shí)和智能去探索、發(fā)現(xiàn)和掌握未知曉的知識(shí)的能力?！緟⒖即鸢浮浚簞?chuàng)造才能四、判斷題1、現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，從某種意義上說，教師的教，就是為了不教。（）【參考答案】：正確2、心理健康教育主要就是指生活輔導(dǎo)。（）【參考答案】：錯(cuò)誤×心理健康教育主要有三方面內(nèi)容，即學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和擇業(yè)輔導(dǎo)。3、班主任應(yīng)該公平地對(duì)待學(xué)生，但對(duì)后進(jìn)生可以多偏愛一些。（）【參考答案】：正確4、在教育教學(xué)中只要做到把不同年齡段的學(xué)生截然分開，就是遵循青少年身心發(fā)展的階段性特點(diǎn)。（）【參考答案】：錯(cuò)誤5、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是具有能動(dòng)性的教育對(duì)象?！緟⒖即鸢浮浚赫_6、教育目的的導(dǎo)向作用僅針對(duì)受教育者，對(duì)教育者不具有導(dǎo)向作用。（）【參考答案】：錯(cuò)誤教育目的一經(jīng)確立就成為人們行動(dòng)的方向，它不僅為受教育者悟明了發(fā)展方向，也為教育者指明了工作方向和奮斗方向。7、從一定意義上說，對(duì)學(xué)習(xí)者個(gè)性的把握程度決定著教學(xué)有效性的大小。【參考答案】：正確8、教學(xué)是以傳授知識(shí)和掌握知識(shí)為中心，從而促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。（）【參考答案】：錯(cuò)誤9、教育預(yù)見能力是教育活動(dòng)開始以前對(duì)教育對(duì)象的身心狀況、教育內(nèi)容的適合性、各種影響因素的干擾可能性以及教育效果的估計(jì)能力。（）【參考答案】：正確10、在教育活動(dòng)中要有法依法，無法依政策。（）【參考答案】：正確11、作為“教育者”的教師和作為“撫養(yǎng)者”的教師之間沒有什么質(zhì)的不同。（）【參考答案】：錯(cuò)誤12、在德育過程中，只能從知、情、意、行四因素中的知、情方面人手對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。（）【參考答案】：錯(cuò)誤13、組織教學(xué)僅僅在上課開始時(shí)進(jìn)行。（）【參考答案】：錯(cuò)誤14、課程只包括智育的內(nèi)容。（）【參考答案】：錯(cuò)誤課程是學(xué)生在校期間所學(xué)內(nèi)容的總和及進(jìn)程安排。15、教學(xué)技能測評(píng)由教學(xué)技能測驗(yàn)和教學(xué)技能評(píng)價(jià)兩部分構(gòu)成。（）【參考答案】：錯(cuò)誤五、概念題1、教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用表現(xiàn)在哪些方面？【參考答案】：教育對(duì)生產(chǎn)力促進(jìn)作用表現(xiàn)在：（1）教育再生產(chǎn)勞動(dòng)力；（2）教育再生產(chǎn)科學(xué)知識(shí)。2、簡述凱洛夫教育學(xué)的不足?！緟⒖即鸢浮浚簞P洛夫教育學(xué)的不足表現(xiàn)在如下方面：(1)國家行政領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)校的關(guān)系上，忽視了學(xué)校的自主性。(2)在學(xué)校與教師的關(guān)系上，忽視了教師的自主性。(3)在教師與學(xué)生的關(guān)系上，忽視了學(xué)生的自主性。┠^o^^*^┨(4)過于強(qiáng)調(diào)課程、教學(xué)大綱、教材的統(tǒng)一性、嚴(yán)肅性，忽視了它們的靈活性和不斷變革的必要性。3、簡述現(xiàn)代教育制度發(fā)展的趨勢?！緟⒖即鸢浮浚?1)加強(qiáng)學(xué)前教育并重視與小學(xué)教育的銜接；(2)強(qiáng)化普及義務(wù)教育，延長義務(wù)教育年限；(3)普通教育與職業(yè)教育逐步相互滲透；(4)高等教育的類型日益多樣化：短期大學(xué)迅速發(fā)展；開放性的招生政策和嚴(yán)格的選拔考試相結(jié)合；加強(qiáng)大學(xué)與新興工業(yè)的聯(lián)系；學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化。4、在教學(xué)中教師應(yīng)如何貫徹系統(tǒng)性原則?【參考答案】：(1)按教材的系統(tǒng)性進(jìn)行教學(xué)；(2)注意主要矛盾，解決好重點(diǎn)與難點(diǎn)的教學(xué)；(3)由淺入深、由易到難、由簡單到復(fù)雜。5、如何提高知識(shí)直觀的效果？【參考答案】：(1)靈活選用實(shí)物直觀和模像直觀(2)加強(qiáng)詞與形象的配合(3)運(yùn)用感知規(guī)律，突出直觀對(duì)象的特點(diǎn)(4)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力(5)讓學(xué)生充分參與直觀過程6、影響人發(fā)展的因素有哪些?其基本作用是什么?【參考答案】：【答案要點(diǎn)】(1)遺傳因素。它是指人從上一代繼承下來的生理解剖上的特點(diǎn)。它是人的身心發(fā)展的生理前提，為人的身心發(fā)展提供了可能性。(2)環(huán)境。它是圍繞在人周圍的，對(duì)個(gè)體自發(fā)地發(fā)生影響的外部世界。包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。環(huán)境是人的身心發(fā)展的外部的客觀的條件，對(duì)人的發(fā)展起著一定的制約作用。(3)學(xué)校教育。它是有目的有計(jì)劃地影響人發(fā)展的一種活動(dòng)，它對(duì)人的發(fā)展，特別是對(duì)年輕一代的發(fā)展起著主導(dǎo)作用。@)@(4)個(gè)體的主觀能動(dòng)性。學(xué)生個(gè)體的主觀能動(dòng)性是其身心發(fā)展的動(dòng)力。人的主觀能動(dòng)性是通過人的活動(dòng)表現(xiàn)出來的。離開人的活動(dòng)，遺傳素質(zhì)、環(huán)境和學(xué)校教育所賦予的一切發(fā)展條件，都不可能成為人們的發(fā)展的現(xiàn)實(shí)。從個(gè)體發(fā)展的各種可能性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性這個(gè)意義上來說，個(gè)體的活動(dòng)是個(gè)體得到發(fā)展的決定性因素。7、簡述轉(zhuǎn)化后進(jìn)生應(yīng)遵循的原則。【參考答案】：答案要點(diǎn)：(1)揚(yáng)長原則。(2)對(duì)事不對(duì)人原則。(3)潛移默化原則。(4)合力原則。(5)可接受性原則。(6)犏愛后進(jìn)生原則。8、教師的職業(yè)角色有哪些?試做簡要的說明?！緟⒖即鸢浮浚航處煹穆殬I(yè)角色有：(1)傳道者角色，教師負(fù)有社會(huì)傳統(tǒng)道德、價(jià)值觀念的使命。(2)授業(yè)、解惑者角色，教師以特定的方法將知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、技能傳授給年輕一代，并幫助他們解除學(xué)習(xí)中的困惑，啟發(fā)他們的智慧。(3)示范者角色，教師的言行是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣。(4)管理者角色，教師是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的組織者和管理者，肩負(fù)著教育教學(xué)管理的責(zé)任。(5)朋友角色，教師往往被學(xué)生視為自已的父母或朋友。(6)研究者角色，教師要以一種變化發(fā)展的態(tài)度來對(duì)待自己的工作對(duì)象、工作內(nèi)容，要不斷學(xué)習(xí)、不斷反思、不斷創(chuàng)新。9、良好家庭教育的基本條件有哪些?【參考答案】：良好家庭教育的基本條件有哪些?答：只有創(chuàng)造良好的家庭條件，才能保證家庭教育任務(wù)的完成。良好的富有成效的家庭教育的條件，主要有如下幾個(gè)方面：(1)父母的表率作用。(2)民主和睦的家庭氣氛。(3)父母的文化修養(yǎng)。(4)正確的教育觀點(diǎn)和方法。10、簡述心理健康的基本標(biāo)準(zhǔn)。【參考答案】：健康是指生理和心理兩個(gè)方面的健康，心理健康的人通常具有以下特征：①正確的自我意識(shí)；②較好的社會(huì)適應(yīng)能力；③良好的人際關(guān)系；④具有生活熱情與工作的高效率；⑤情緒正常、樂觀、穩(wěn)定；⑥人格結(jié)構(gòu)穩(wěn)定協(xié)調(diào)。六、定義題1、課程評(píng)價(jià)【參考答案】：是指檢查課程的目標(biāo)、編訂和實(shí)施是否實(shí)現(xiàn)了教育目的，實(shí)現(xiàn)的程度如何，以判定課程設(shè)計(jì)的效果，并據(jù)此做出改進(jìn)課程的決策。2、體育【參考答案】：體育：體育是授予學(xué)生健康的知識(shí)、技能，發(fā)展他們的體力，增強(qiáng)他們的自我保健意識(shí)和體質(zhì)，培養(yǎng)參加體育活動(dòng)的需要和習(xí)慣，增強(qiáng)其意志力的教育。3、教育影響【參考答案】：教育影響：是指教育內(nèi)容、教育方法和教育手段及其聯(lián)系的總和，它是教育實(shí)踐活動(dòng)的工具，是教育者和受教育者相互作用的中介。4、電化教學(xué)【參考答案】：電化教學(xué)：在教學(xué)中，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)媒體恰當(dāng)結(jié)合，傳遞教學(xué)信息，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)化，就是電化教學(xué)。5、人力資本【參考答案】：人力資本：指人所擁有的諸如知識(shí)、技能及其他類似的可以影響從事生產(chǎn)性工作的能力。七、論述題1、如今的孩子很小就接受了各種各樣的新生事物，腦子里千奇百怪的東西很多。有時(shí)候，他們會(huì)在課堂上或課后向你提一些稀奇古怪的問題。比如，你在課堂上講太陽和月亮，有的孩子便會(huì)問：“老師，太陽為什么白天出來?月亮為什么晚上才出來?”對(duì)這樣的問題還能勉強(qiáng)回答，但有些孩子在課后向我提的問題，真的讓我難以回答。比如，“老師，怎樣才能當(dāng)上還珠格格?”我一時(shí)啞然。面對(duì)這位老師的困惑，你認(rèn)為問題出在哪兒?請(qǐng)按教師素質(zhì)現(xiàn)代化的要求來回答?！緟⒖即鸢浮浚哼@位教師的困惑，主要在于他對(duì)當(dāng)今時(shí)代社會(huì)的新生事物、新鮮詞的不理解，換句話說，是教育思想觀念的現(xiàn)代化跟不上步伐。教育現(xiàn)代化的核心是教師素質(zhì)的現(xiàn)代化。因?yàn)榻逃械娜魏位顒?dòng)都要靠教師進(jìn)行，教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，效果如何都取決于教師。教師素質(zhì)的現(xiàn)代化包括：教育思想觀念的現(xiàn)代化、職業(yè)道德素質(zhì)的現(xiàn)代化、能力素質(zhì)的現(xiàn)代化?？傊處熕刭|(zhì)的現(xiàn)代化是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)現(xiàn)代人的總體要求在教師職業(yè)上的特殊反映。2、論述班主任如何做個(gè)別教育工作【參考答案】：(1)個(gè)別教育工作包括各種類型學(xué)生的思想品德教育。(2)對(duì)優(yōu)等生的教育主要是提高學(xué)生的自我意識(shí)和自我教育能力，處理好各方面發(fā)展的關(guān)系。(3)轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的工作主要包括四方