大班數(shù)學(xué)公開課教案《年媽媽的一家》

第19頁共19頁大班數(shù)學(xué)公開課教案《年媽媽的一家》大班數(shù)學(xué)公開課教案《年媽媽的一家》。幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：年媽媽的一家設(shè)計(jì)意圖：班上有局部孩子再過幾個(gè)月之后就即將升到小學(xué)成為一名小學(xué)生了，在老師給孩子們浸透小學(xué)的一些知識時(shí)，很多孩子就提出了這樣一個(gè)問題：老師，幾個(gè)月是多久??？有多少天呢？面幼兒對于年、月、日這樣抽象的要領(lǐng)掌握起來有很大難度，而數(shù)學(xué)教育能激發(fā)著孩子多方面智能的開展，因此，我從孩子們的問題入手，設(shè)計(jì)了這個(gè)年媽媽的一家這個(gè)活動，將年、月、日人物化并帶入到故事中，設(shè)計(jì)十二座漂亮的月房子，以禮物的形式出現(xiàn)，以童話般的生動形象的畫面展示了12個(gè)月、大月、小月、365個(gè)日娃娃等場面，使原來抽象、復(fù)雜的概念變得詳細(xì)、簡明、易于理解，為幼兒更好地理解年、月、日這一抽象概念?；顒幽康模?、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關(guān)系；理解一年有12個(gè)月，一個(gè)月有30〔31〕天，一年共有365天。2、通過游戲，知道日歷等是記錄或查看日期的工具；學(xué)習(xí)查看它們的方法。3、培養(yǎng)幼兒觀察和想象才能，開展幼兒的交往才能。活動準(zhǔn)備：1、字卡〔年、月、日〕各一份、自制外型似房子關(guān)的1月12月的月歷〔大月、小月、2月房子大小有區(qū)分〕；年歷、臺歷和掛歷各一份；2、小字卡〔年、月、日〕和數(shù)字卡片〔12、28、30、31、365〕鉛筆、人手一份；3、2023年年歷人手一張；活動過程：一、以到朋友家做客的形式，引導(dǎo)幼兒觀察十二座房子，引起興趣。1、說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、哪幾座房子大，哪幾座房子小，最小的是哪一座房子？二、以年媽媽贈禮物的方式，出示數(shù)學(xué)卡：12、28、30、31、365，猜猜與房子有什么聯(lián)絡(luò)，明確探究任務(wù)。1、幼兒擺弄數(shù)字卡并認(rèn)讀。2、T：你認(rèn)為數(shù)字與房子有什么關(guān)系？〔鼓勵(lì)幼兒大膽想象〕三、講述故事，幫助幼兒理解年、月、日的概念，理解數(shù)字之間的關(guān)系。1、老師利用大字卡〔逐一出示〕講述故事，在講述過程中，設(shè)置問題，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大、小房子里日娃娃數(shù)量的差異和聯(lián)絡(luò)。2、幼兒操作小字卡、數(shù)字卡來答復(fù)下列問題：年媽媽的孩子叫什么名字？年媽媽共有多少個(gè)日娃娃？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子？媽給房子起了什么名字？大月房子有哪幾座？為什么這些房子比擬大？小月房子有哪幾座？為什么這些房子比擬?。孔钚〉脑率菐自?？為什么二月房子是最小的？四、學(xué)習(xí)查看年歷的方法。1、認(rèn)識日歷、臺歷和掛歷。2、學(xué)習(xí)查看年歷的方法：認(rèn)識年份、生肖、月份3、幼兒嘗試在年歷上找節(jié)日和自己的生日〔五一、六一〕。附故事：年媽媽的孩子真多呀！她給孩子起了一個(gè)奇怪的名字叫做日。年媽媽到底有多少個(gè)日娃娃呢？數(shù)呀數(shù)呀，一共有365個(gè)日娃娃。這365個(gè)日娃娃住在一起嗎？不不，那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢？于是，年媽媽就為它們蓋了12座小房子，讓所有的日娃娃分別住到這12座房子里，并且給這些房子起名：一月，二月。三月十二月。咦？這些房子____起來有的大，有的?。慷疫€有一座頂小頂小的房子，這終究是怎么回事啊？原來，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些每座有31個(gè)日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少上點(diǎn)兒，每座有30個(gè)娃娃。那座頂小的二月房子里只住了28個(gè)日娃娃。年媽媽是那么地疼愛自己的孩子，它常常擔(dān)憂她的孩子因貪玩而找不到家。于是，房子蓋好了以后，年媽媽就人一月房子開場數(shù)著自己的孩子的名字：一月、二月、三月從早數(shù)到晚。當(dāng)它數(shù)到第十二個(gè)月里的最后一個(gè)娃娃時(shí)，就要帶她的所有孩子到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方再也不回來了。到那個(gè)時(shí)候就會有一位新的年媽媽，帶著她自己的孩子又住進(jìn)這十二座漂亮的月房子里，重復(fù)過著同樣的生活【以下為贈送相關(guān)文檔】教案擴(kuò)展閱讀大班數(shù)學(xué)公開課教案《集合》幼兒園數(shù)學(xué)教案：放在哪里集合內(nèi)容：區(qū)分交集、差集中的元素方法：嘗試法一、目的通過觀察粘貼活動，尋找兩個(gè)集合交集、差集中元素，根據(jù)特征進(jìn)展嘗試擺放；開展幼兒多緯度的思維才能。二、準(zhǔn)備《水果找家》、《圖形組合物》幻燈片個(gè)1張〔NO.86-87〕，幼兒每人一樣內(nèi)容練習(xí)紙2張〔見練習(xí)冊NO.4-5〕，如圖〔1〕和圖〔2〕。三、過程〔一〕觀察1.出示《水果》幻燈片，引導(dǎo)幼兒考慮：〔1〕兩個(gè)圈內(nèi)分別有什么？各有幾個(gè)？〔2〕左圈內(nèi)的水果么特征？〔有葉子〕〔3〕右圈內(nèi)的水果么特征？〔有梗子〕〔4〕兩圈相交局部中的水果么特征？〔有葉子且有梗子〕2.出示《圖形組合物》幻燈片，引導(dǎo)幼兒考慮：〔1〕兩個(gè)圈內(nèi)分別有什么特征？各有一個(gè)？〔2〕左圈內(nèi)的東西有什么特征？〔紅色〕〔3〕右圈內(nèi)的東西有什么特征？〔個(gè)數(shù)是5個(gè)〕〔4〕兩圈相交局部中的東西有什么特征？〔紅色且個(gè)數(shù)是5個(gè)〕〔二〕區(qū)分讓幼兒考慮：根據(jù)特征，如把右邊的水果或左邊的娃娃臉擺放到圈內(nèi)，該分別放在哪里？個(gè)別幼兒口述位置和理由，如圖〔1〕中的桃子該放在左圈但不在右圈中，因?yàn)樘易佑腥~無梗；圖〔2〕中的圓臉娃娃該放在兩圈相交局部，因?yàn)樗羌t色且組成的圓形個(gè)數(shù)是5個(gè)?！踩痴迟N幼兒在練習(xí)紙上將左〔右〕邊的各圖示物一一撕下，分別粘貼在兩個(gè)圈中的相對位置。〔老師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒正確粘貼〕四、建議〔一〕本活動設(shè)計(jì)內(nèi)容亦可分兩次進(jìn)展?！捕骋嗫捎脤?shí)物材料在集合擺放圈中進(jìn)展分類擺放，見《兒童數(shù)形寶盒》說明圖29。觀察記錄與評估。大班社會公開課教案《錢幣一家親》活動目的：1、知道錢幣的用途，欣賞各國錢幣。2、通過游戲環(huán)游世界穩(wěn)固對主流貨幣的認(rèn)識和使用。3、領(lǐng)略不同文化背景下的錢幣，體驗(yàn)愛世界愛生活的情感?；顒訙?zhǔn)備：各國貨幣〔票樣〕，銀行卡一張，環(huán)游世界ppt〔包含美元，迪斯尼樂園圖片，澳元，袋鼠圖片，泰銖，日元，富士山圖片，壽司圖片，大象表演的視頻?！郴顒舆^程：1、導(dǎo)入。老師：昨天小老鼠杰米和凱特貓去環(huán)游世界了，它們都去很多的地方，有美國的紐約，澳大利亞，由法國的巴黎。他們?nèi)チ诉@么多好玩的地方，今天我就當(dāng)做導(dǎo)游，帶你們?nèi)キh(huán)游世界。2、老師：我們出發(fā)之前呢要準(zhǔn)備一些東西。引導(dǎo)幼兒說出準(zhǔn)備錢。3、欣賞外國的貨幣圖片，簡單理解外國貨幣圖案的特點(diǎn)?！?〕出示人民幣，日元，澳元，美元，泰銖的圖片，帶幼兒認(rèn)識這幾種貨幣。〔先出示人民幣，讓幼兒理解人民幣不能在別的國家使用。〔2〕老師出示各國硬幣的圖片讓幼兒認(rèn)識。老師：在國外除了紙幣，也有也有許多各種各樣好看的硬幣，下面我們一起欣賞一下外國的硬幣?！?〕老師小結(jié)：原來每個(gè)國家的錢都很漂亮，也都不一樣，上面有它們國家重要的人物頭像，和一些重要的風(fēng)景。在哪個(gè)國家就要用哪個(gè)過家家的錢購置物品。4、通過游戲環(huán)游世界，加深幼兒對主流國錢幣的認(rèn)識和使用?！?〕老師：我們準(zhǔn)備這么多國家的錢如今就可以出發(fā)了?！?〕這是哪里，你怎么知道這是泰國，泰國的國寶是什么，請你們找出泰銖和我一起去看大象表演吧?！?〕這個(gè)雕像叫什么，它是哪個(gè)國家的我們要進(jìn)美國的迪斯尼樂園要用什么來買門票呢？〔4〕接下來要去哪呢，這是什么動物，小朋友找出澳元，去買袋鼠明信片吧?！?〕我們最后到的是哪個(gè)國家，這座山叫什么，這個(gè)國家叫什么，去了這么多國家你們的肚子都餓了吧，____的壽司很棒，準(zhǔn)備好你們的日元我們要買壽司吃了。5、出示銀行卡，簡單理解其使用方法?！?〕老師：假如你要去更多的國家還要準(zhǔn)備更多的錢，就不是很方便了。你們有什么好方法嗎？〔2〕讓幼兒認(rèn)識銀行卡。〔3〕老師總結(jié)：原來它不光本領(lǐng)大，使用起來還很方便呢！有了銀行卡去再多的國家都不怕了。大班數(shù)學(xué)公開課教案：7的組成活動目的：1、通過嘗試，操作學(xué)具，讓幼兒桿子將7分成兩份，有6種分法，并作記錄。2、通過討論、分析^p，理解一個(gè)數(shù)分成兩個(gè)局部，如一個(gè)不風(fēng)增加1，另一個(gè)局部就要減少1?；顒訙?zhǔn)備：塑料小鴨學(xué)具人手42只?；顒舆^程：一、復(fù)習(xí)6的組成玩“碰球游戲”，出現(xiàn)數(shù)咔，師問：這數(shù)是幾？答“6”。師：今天玩碰游戲，老師與小朋友的數(shù)合起來是6。〔例如〕，師：我的1球碰幾球？答：你的1球碰5球〕老師問，小朋友可集體答復(fù)，也可小組答復(fù)，也可個(gè)別答復(fù)。二、集體嘗試活動出現(xiàn)小狗、小兔家的圖象。師：今天小狗請幾只小鴨到它們家做客？〔幼兒答：7只〕小兔也請小鴨去做客，怎么辦呢？〔幼兒答……〕請小朋友在桌上拿7只小鴨，分成兩份，一局部到小狗家，一局部到小兔家，〔小朋友操作〕要求小朋友分的數(shù)與別人不一樣?！驳谝淮螄L試〕老師請幼兒答復(fù)，你是怎么分的，幼兒答復(fù)，老師操作小鴨到小狗，小兔家，并列出分合式〔〕，幼兒答復(fù)一種，老師列出一種，功寫出6個(gè)分合式。師：分成兩份，共有幾種分法？答：共有6種，集體朗讀7的分合式。師：剛剛小朋友每人分一種，但是7有6中分法，小朋友再試試你能否分出6種，幼兒操作“塑料計(jì)算小鴨”，老師把黑板上的分合式擦掉?！驳诙螄L試〕師：如今我請某某小碰喲來告訴大家，你是怎么分的，幼兒答復(fù)，老師在黑板上寫出7的分合式，如圖。老師請幼兒答復(fù)時(shí)要注意請有代表性意見的，一是有重復(fù)的，實(shí)際沒有6種；二是雖有6種，但沒有按順序分；三是有順序地分清6種。請幼兒看看，這三種分法，誰的方法好，誰的對。幼兒通過討論，明確按順序分的方法好。老師把黑板上的分合式全擦掉，請幼兒在作業(yè)紙上寫7的6種分合式?！驳谌螄L試〕師問：7可以分成，幼兒答：7可以分成1和6，師問：7可以分成，幼兒答：7可以分成2和5。師問：2比1，幼兒答：2比1多1。師問：5比6，幼兒答：5比6少1。用這種方法講清7得6種順序發(fā)奮，最后得出結(jié)論：7分成兩份，這邊增加1，那邊就減少1。大班數(shù)學(xué)公開課教案《7的組成》幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：7的組成活動目的：1、通過嘗試，操作學(xué)具，讓幼兒桿子將7分成兩份，有6種分法，并作記錄。2、通過討論、分析^p，理解一個(gè)數(shù)分成兩個(gè)局部，如一個(gè)不風(fēng)增加1，另一個(gè)局部就要減少1。不斷更新：幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案100篇【必看】活動準(zhǔn)備：塑料小鴨學(xué)具人手42只?；顒舆^程：一、復(fù)習(xí)6的組成玩碰球游戲，出現(xiàn)數(shù)咔，師問：這數(shù)是幾？答6。師：今天玩碰游戲，老師與小朋友的數(shù)合起來是6?！怖纭?，師：我的1球碰幾球？答：你的1球碰5球〕老師問，小朋友可集體答復(fù)，也可小組答復(fù)，也可個(gè)別答復(fù)。二、集體嘗試活動出現(xiàn)小狗、小兔家的圖象。師：今天小狗請幾只小鴨到它們家做客？〔幼兒答：7只〕小兔也請小鴨去做客，怎么辦呢？〔幼兒答〕請小朋友在桌上拿7只小鴨，分成兩份，一局部到小狗家，一局部到小兔家，〔小朋友操作〕要求小朋友分的數(shù)與別人不一樣。〔第一次嘗試〕老師請幼兒答復(fù)，你是怎么分的，幼兒答復(fù)，老師操作小鴨到小狗，小兔家，并列出分合式〔〕，幼兒答復(fù)一種，老師列出一種，功寫出6個(gè)分合式。師：分成兩份，共有幾種分法？答：共有6種，集體朗讀7的分合式。師：剛剛小朋友每人分一種，但是7有6中分法，小朋友再試試你能否分出6種，幼兒操作塑料計(jì)算小鴨，老師把黑板上的分合式擦掉。〔第二次嘗試〕師：如今我請某某小碰喲來告訴大家，你是怎么分的，幼兒答復(fù)，老師在黑板上寫出7的分合式，如圖。老師請幼兒答復(fù)時(shí)要注意請有代表性意見的，一是有重復(fù)的，實(shí)際沒有6種；二是雖有6種，但沒有按順序分；三是有順序地分清6種。請幼兒看看，這三種分法，誰的方法好，誰的對。幼兒通過討論，明確按順序分的方法好。老師把黑板上的分合式全擦掉，請幼兒在作業(yè)紙上寫7的6種分合式?！驳谌螄L試〕師問：7可以分成，幼兒答：7可以分成1和6，師問：7可以分成，幼兒答：7可以分成2和5。師問：2比1，幼兒答：2比1多1。師問：5比6，幼兒答：5比6少1。用這種方法講清7得6種順序發(fā)奮，最后得出結(jié)論：7分成兩份，這邊增加1，那邊就減少1。不斷更新：幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案100篇【必看】大班數(shù)學(xué)公開課教案《有趣的測量》【活動目的】1．感受并體驗(yàn)遠(yuǎn)近的含義，激發(fā)幼兒的求知欲望和探究精神。2．學(xué)慣用工具測量遠(yuǎn)近，并能將測量結(jié)果記錄在表格中。3．初步感知同樣的間隔，使用的測量工具不同，測得的次數(shù)也不同以及同樣的間隔，使用的工具不同，測量的次數(shù)也不同，越長的工具所用的測量次數(shù)越少?！净顒又仉y點(diǎn)】1．重點(diǎn)：按照正確的步驟用工具測量2．難點(diǎn)：〔1〕理解不同的間隔，用同一種工具測量，測量的次數(shù)越多越遠(yuǎn)，測量的次數(shù)越少越近〔2〕同樣的間隔，使用的工具不同，測量的次數(shù)也不同，越長的工具所用的測量次數(shù)越少活動準(zhǔn)備：鉛筆，表格、道路圖每人一份、水彩筆蓋、短水彩筆、沒削過得鉛筆。【活動過程】一、故事導(dǎo)入師：今天，動物學(xué)校要舉行一場浩大的運(yùn)動會，小兔、小熊、小貓都報(bào)名參加了比賽。你們看，小動物們馬上就要從自己家里出發(fā)到學(xué)校去了，終究是哪個(gè)小動物會最先到達(dá)體育館呢？二、學(xué)慣用工具測量的方法比擬道路的遠(yuǎn)近。1．〔引導(dǎo)幼兒觀察道路圖〕請幼兒觀察比擬，哪個(gè)小動物去體育館的路最近？哪個(gè)小動物去體育館的路最遠(yuǎn)？你是怎么知道的？這種方法準(zhǔn)確嗎？2．師：用眼睛看的方法叫做目測法，但是目測法比一定準(zhǔn)確，我們還能用什么方法來判斷道路的遠(yuǎn)近呢？〔請幼兒講講自己的想法，如工具：尺子、棍子、繩子、積木等〕老師今天也給小朋友們帶來了一種測量工具，你們看看老師帶來了什么工具？〔水彩筆蓋〕3．師：你們覺得這樣工具能測量小動物家到學(xué)校的間隔么？〔能〕那咱們就先量一量小貓家到學(xué)校要幾個(gè)水彩筆蓋，你會量嗎？〔會〕，請你來試一試。在幼兒嘗試過程中教授測量方法，，邊演示邊引導(dǎo)幼兒一起講述測量的正確步驟〔找起點(diǎn)，沿著線，接著量〕將測量結(jié)果記錄在表格中〔小貓家到學(xué)校量了5個(gè)水彩筆蓋〕4.師：請你們也量一量小貓家到學(xué)校用了幾個(gè)水彩筆蓋。并將結(jié)果記錄在表格里。幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。請你再量量其他兩個(gè)小動物家到學(xué)校用了幾個(gè)水彩筆蓋，把結(jié)果記錄在表格里。5、請幼兒坐好，檢驗(yàn)幼兒測量的結(jié)果，老師小結(jié)不同的間隔，用同一種工具測量，測量的次數(shù)越多越遠(yuǎn)，測量的次數(shù)越少越近6、師：鄭老師還給你們準(zhǔn)備了兩種測量工具呢，我們就用這兩種工具來量一量咱們的小椅子好不好。請幼兒示范測量方法，及時(shí)糾正不對的測量步驟。7、請幼兒坐好，檢驗(yàn)幼兒測量結(jié)果，老師小結(jié)同樣的間隔，使用的工具不同，測量的次數(shù)也不同，越長的工具所用的測量次數(shù)越少。三、老師小結(jié)生活中還有很多東西都能被當(dāng)做測量工具呢，我們的教室里就有很多，待會請你選一樣你喜歡的東西作為測量工具，來量一量咱們的桌子、黑板，還能比比小朋友的身高呢中班數(shù)學(xué)公開課教案《小豬家的房頂》【活動目的】一、理解梯形的根本特征，能不受其他圖形的干擾找出梯形；二、認(rèn)識不同的梯形，開展觀察、比擬、動手才能?！净顒訙?zhǔn)備】一、圖片：有長方形、正方形、梯形組合而成的一間屋頂為梯形的房子，圖形可拆分；二、等腰梯形、直角梯形等各種梯形圖片，長方形、三角形的紙〔數(shù)量與幼兒人數(shù)一樣〕，剪刀；三、人手一張白紙，上畫三個(gè)正方形，剪刀；四、幼兒活動材料《數(shù)學(xué)》第21頁《梯形大聚會》。【活動過程】一、導(dǎo)入主題，引起幼兒的興趣，老師：小豬一家造了新房子，這幢房子的屋頂很特別，讓我們一起來找一找，這幢房子上有什么形狀。請幼兒在小豬的新房子中找出長方形和正方形，并數(shù)數(shù)各有幾個(gè)。二、認(rèn)識梯形老師：小豬家的屋頂是什么形狀的呀？這個(gè)形狀它叫什么？〔梯形〕看看它和長方形、正方形有什么不一樣？將梯形圖片倒著放、斜著放，請幼兒說說這個(gè)圖形還是不是梯形？老師：這個(gè)一邊可以當(dāng)滑梯的圖形是不是梯形？〔出示直角梯形的圖片〕這個(gè)兩邊有一樣長滑梯的圖形是不是梯形？〔出示等腰梯形的圖片〕三、讓幼兒動手操作，加深印象。老師：豬媽媽又生了很多豬寶寶，她準(zhǔn)備給每只小豬蓋一幢房子，小豬們都喜歡梯形的屋頂，下面就請小朋友來幫幫助，幫小豬們設(shè)計(jì)出梯形的房頂。老師這里有長方形和三角形的紙，請你們用折紙的方式把長方形和三角形變成梯形，有誰想上來試試？幼兒嘗試把長方形和三角形變成梯形，再將剪下來的梯形拼在白紙上所畫的